你的父愛(ài)質(zhì)量達(dá)標(biāo)了嗎？

幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“你的父愛(ài)質(zhì)量達(dá)標(biāo)了嗎？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

歌里經(jīng)常唱到：世上只有媽媽好，一句童謠帶出家教的長(zhǎng)期問(wèn)題——父親缺席。

家長(zhǎng)朋友們，你的父愛(ài)質(zhì)量達(dá)標(biāo)了么？

北京師大教育學(xué)部的教授在講座中說(shuō)：三字經(jīng)中提到“子不教，父之過(guò)”，教育子女 也是父親不可推脫的責(zé)任，中國(guó)的父親們要擔(dān)起自己的責(zé)任，不要讓妻子融嚴(yán)父、慈母、嚴(yán)師身份為一體，別讓她們身心疲憊。一席話，令現(xiàn)場(chǎng)幾位母親感動(dòng)得落淚。

缺少父教，后果嚴(yán)重

父教缺失對(duì)男孩最常見(jiàn)的影響就是“父愛(ài)缺乏綜合癥”，患有此癥的男孩主要特點(diǎn)有：過(guò)分怕羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進(jìn)、少言寡語(yǔ)、不愛(ài)集體、厭惡交友、急躁沖動(dòng)、喜怒無(wú)常、害怕失敗、感情冷漠，嚴(yán)重的還可能上學(xué)逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力。

美國(guó)父道組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，盡管只有20%的未成年孩子住在單親家庭中，但青少年犯罪的數(shù)據(jù)表明，70%的少年犯出自單親家庭。美國(guó)60%的強(qiáng)奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長(zhǎng)期服役犯人來(lái)自無(wú)父家庭，90%的無(wú)家可歸和離家出走的孩子來(lái)自無(wú)父家庭，戒毒中心有75%的青少年來(lái)自無(wú)父家庭，80%的強(qiáng)奸犯的動(dòng)機(jī)來(lái)源于無(wú)父家庭轉(zhuǎn)移的憤怒。

德、日兩國(guó)的兒童心理疾病治療專家聯(lián)合對(duì)兩國(guó)的3000多名少年兒童進(jìn)行了一項(xiàng)專題調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：缺乏父愛(ài)的年齡越小，越容易患上“父愛(ài)缺乏綜合癥”。而且此癥對(duì)于男孩的影響更嚴(yán)重，男童患上此癥的可能性要比同齡女童高1倍。

專家支招：

(1)用自身的行為熏陶孩子良好習(xí)慣

(2)兒童教育從體育開(kāi)始

(3)寬容高于懲罰

(4)尊重孩子的權(quán)利

(5)家教的核心是責(zé)任

(6)愛(ài)是沒(méi)有條件的

(7)讓孩子依賴自己

(8)童言無(wú)忌

(9)向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)

(10)給孩子自由支配的時(shí)間

(11)讓孩子在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)

因?yàn)楦赣H對(duì)孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時(shí)生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開(kāi)始引導(dǎo)孩子。也可以抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，多和孩子溝通交流，關(guān)注孩子各方面的發(fā)展?！叭绻愕暮⒆記](méi)有朋友，比考試不及格還要嚴(yán)重?！焙芏喔赣H只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)從教育的本身來(lái)說(shuō)，根本目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，絕不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有生理心理、社會(huì)適應(yīng)等各方面的發(fā)展。

父教還有一個(gè)重要使命，就是讓孩子從對(duì)母親的依賴關(guān)系中分離獨(dú)立出來(lái)。

誤區(qū)1：教育是媽媽的事

中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)：中國(guó)的父教缺失是我們民族很大的一個(gè)隱患。我有一次打出租車，司機(jī)問(wèn)我是干什么的，我說(shuō)是搞兒童教育的。那個(gè)司機(jī)當(dāng)時(shí)就看我一眼，說(shuō)：“老爺們還搞什么兒童教育啊？教育是孩子事，我就管掙錢！”（很多父親都是這么想的吧？）

瑞典有《父親法》，制定了相應(yīng)的法律，明確父親的責(zé)任。孫云曉認(rèn)為，如果是對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，父教缺失的傷害更大。其實(shí)父親由于和母親的性別差異，而產(chǎn)生的育兒效果也大有不同，在母親強(qiáng)大的關(guān)愛(ài)之外，父教體現(xiàn)的是另一種關(guān)懷，一種區(qū)別于母性的愛(ài)與教育。如果你還停留在“男主外，女主內(nèi)”的思想格局里面，那你就OUT了，新好男人的標(biāo)準(zhǔn)里面，愛(ài)家庭這一條一定是最重要的。

誤區(qū)2：忙工作就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)

對(duì)于指責(zé)，很多爸爸可能委屈的說(shuō)，我忙于工作難道不是為了家庭，為了孩子的將來(lái)嗎？NO!這是男人們一廂情愿的想法。做個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，一個(gè)新的玩具和父母雙全的場(chǎng)面是哪個(gè)更讓孩子感受到幸福？這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)該我們成人來(lái)替孩子回答，而是應(yīng)該由孩子自己選擇——毋庸置疑的是，相對(duì)于物質(zhì)，孩子更需要的是實(shí)實(shí)在在的陪伴、心與心之間的交流。

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孩子：你知道錯(cuò)了嗎？

剛吃了茶點(diǎn)不久，便傳來(lái)諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水。”他的話音還沒(méi)落，這時(shí)的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽(tīng)了叫聲，他在地上翻了一個(gè)跟頭，裝作若無(wú)其事地走開(kāi)了。不到一分鐘的時(shí)間，又有一名小朋友很不開(kāi)心地走到我的跟前，向我訴說(shuō)著航航的不良行為。航航為什么會(huì)這樣呢？他媽媽在聯(lián)系冊(cè)中也有說(shuō)過(guò)：不知道為什么，航航最近在家愛(ài)吐口水了。據(jù)老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒(méi)出現(xiàn)，為什么今天會(huì)這樣呢？暫時(shí)把他叫住，只是治標(biāo)不治本，怎樣才能把他的壞習(xí)慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴(yán)肅地對(duì)著他說(shuō)：“航航，請(qǐng)你到陳老師這邊來(lái)?！?/p>

這時(shí)，航航感到不對(duì)勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說(shuō)，“Miss，我知道錯(cuò)了，下次不會(huì)了。”我摸著他的頭，輕輕地問(wèn)：“你說(shuō)你知道錯(cuò)了，那錯(cuò)在哪里？”他回答：“吐口水?！蔽以賳?wèn)：“你知道把口水吐在小朋友的臉上會(huì)怎樣嗎？”航航不知道如何回答了，我耐心地告訴他說(shuō)：“第一，吐口水是一種沒(méi)有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過(guò)口水傳染的，如果被傳染了，人就會(huì)生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說(shuō)：“生病了就要打針吃藥，沒(méi)有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩。”我接著說(shuō)，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾幔俊彼f(shuō)：“能做到。”“做不到怎么辦？”我說(shuō)，他搖著頭一句話也不說(shuō)。我又說(shuō)：“如果你沒(méi)做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個(gè)人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯(cuò)就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說(shuō)話算數(shù)的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來(lái)了個(gè)君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開(kāi)心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，老師們最喜歡說(shuō)的一句話“你知道錯(cuò)了嗎？”小朋友說(shuō)，“我知道錯(cuò)了”。聽(tīng)了孩子說(shuō)“知道錯(cuò)了”，老師們便讓他回到群體中，事實(shí)上孩子真正犯了什么樣的錯(cuò)，犯了這樣的錯(cuò)，會(huì)造成什么樣的結(jié)果，我想孩子們是不知道的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，老師們要用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育，讓犯了錯(cuò)誤的孩子真正地知道他錯(cuò)的原因，怎樣做是正確的，同時(shí)也要讓他適當(dāng)?shù)爻惺茏鲥e(cuò)事的后果。

你關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？

你關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？在一次家庭治療培訓(xùn)中，老師問(wèn)有孩子的學(xué)員們：“你們關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？”結(jié)果，很多學(xué)員都舉起了手，表示在生活很關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。老師默許地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那我們就來(lái)測(cè)試下吧。

只見(jiàn)屏幕上出現(xiàn)了五道簡(jiǎn)單的算術(shù)題：1+1=21+2=32+2=51+4=53+3=6，接著老師問(wèn)：“你們看到了什么？”大家安靜下來(lái)，都盯著那幾道算術(shù)題。過(guò)了一會(huì)，大家都不約而同地說(shuō)出：“錯(cuò)了一道題，2+2應(yīng)該等于4?！?/p>

這時(shí)，老師笑著說(shuō)：“你們可真是火眼金晴啊，發(fā)現(xiàn)了這一道題是錯(cuò)的，那你有沒(méi)有注意到，在五道題中，對(duì)了四道題呢？”大家恍然大悟，相視而笑。

發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)容易，找出優(yōu)點(diǎn)難。隨時(shí)隨地的去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，更難。

難，不在于孩子的優(yōu)點(diǎn)很少，而在于父母有沒(méi)有心去發(fā)現(xiàn)，去善于發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)，讓孩子內(nèi)心有足夠的正面能量，健康的心態(tài)。

現(xiàn)代的父母，越來(lái)越重視孩子的教育，并不斷的去提升教育孩子的理論和方法，以求更好的去教育孩子，讓自己的孩子成為萬(wàn)人龍鳳。

理論是死的，現(xiàn)實(shí)是活的。關(guān)鍵不是你學(xué)到了多少，而是你會(huì)去做多少。正如前面所顯現(xiàn)的一幕，你是否真正地關(guān)注了你孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？

關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，要從小的事情入手。

從平常的生活中去發(fā)現(xiàn)孩子的那些優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的能量，至使孩子犯錯(cuò)誤了，他也會(huì)有能量去改正。就拿剛才的那五道算術(shù)題來(lái)講吧。如果父母把注意力放在對(duì)的四題中，就應(yīng)該去表?yè)P(yáng)孩子，做對(duì)了大部分的題目，讓孩子去感受努力過(guò)后的自豪感，充實(shí)孩子內(nèi)心的能量，再讓孩子去面對(duì)錯(cuò)了的那道題，也許孩子一看，就明白過(guò)來(lái)原來(lái)是自己粗心大意。這時(shí)孩子的內(nèi)心很強(qiáng)大，能承受錯(cuò)了的事實(shí)，并有能量去改正錯(cuò)誤。這樣的經(jīng)歷也會(huì)讓孩子受益終身。

關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，要從錯(cuò)事入手。

孩子常做錯(cuò)事，可有些孩子就會(huì)重復(fù)的犯一樣的錯(cuò)事。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，做錯(cuò)事，就要批評(píng)、教育，但很少有父母知道從孩子的錯(cuò)事中提取孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，孩子把桌子上的杯摔破了。你看到了，一定會(huì)大聲指責(zé)孩子太頑皮了，打爛杯子。孩子打爛杯子是錯(cuò)了，可你想過(guò)，孩子為什么會(huì)打爛杯子嗎？爛了的杯子傷害到孩子了嗎？他是怎樣打爛杯子的呢？如果換一個(gè)家長(zhǎng)，他也許會(huì)把孩子從凳子上抱下來(lái)，看著驚慌失措的孩子，給予眼神上的安慰，問(wèn)問(wèn)孩子有沒(méi)有受傷。確定孩子沒(méi)有受傷時(shí)，我們才來(lái)問(wèn)孩子關(guān)于打爛杯子的事。這時(shí)的孩子已從打爛杯子的驚慌中恢復(fù)過(guò)來(lái)，就會(huì)跟你說(shuō)，也許她想喝水，但你在休息，不想去吵醒你，不夠高，于是拿個(gè)凳子，站在上面，沒(méi)想到手碰到了另一個(gè)杯子，就摔爛了。孩子在做的過(guò)程中，他知道怎么樣去愛(ài)自己的父母，知道不夠高可以借助凳子來(lái)取，這些都是孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子是如此的有愛(ài)心，如此的聰明，然后才跟他講這樣做的危險(xiǎn)，下次可以記住，相信孩子決不會(huì)再做同樣的錯(cuò)事了。

孩子是父母的一面鏡子，因?yàn)楹⒆影迅改缚闯墒亲约旱陌駱樱改甘窃趺礃拥?，孩子也?huì)是怎么樣的，父母比較關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子也會(huì)關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注父母的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)父母的優(yōu)點(diǎn)。

你的孩子進(jìn)入叛逆期了嗎？

還記得他們呱呱墜地的喜悅，還記得他們蹣跚學(xué)步的艱辛，還記得他們牙牙學(xué)語(yǔ)的滑稽，還記得他們背起花花的書(shū)包走進(jìn)學(xué)堂的興奮與不舍。孩子們一天天長(zhǎng)大，小豆包變成了大孩子，漸漸地有了自己的想法，不再接受我們的安排和管教，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的距離與我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們不再是他們可愛(ài)的父母，他們有了不可以與我們分享的小秘密。

究竟是什么原因呢？下面我們來(lái)仔細(xì)的分析一下。其實(shí)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是現(xiàn)如今社會(huì)飛速的發(fā)展，作為新生代的孩子們他們的思想隨著這種變化而變化。他們有著對(duì)世界認(rèn)知的加深，逐漸就有了自我的人生價(jià)值觀、世界觀等。但是這些孩子們畢竟經(jīng)歷的少，這些觀念還都不予成熟。而家長(zhǎng)呢？通常都會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判或要求孩子。同時(shí)家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期，處于自己的視野、家庭最有壓力的一個(gè)階段。孩子呢？此時(shí)又處于特殊的階段，生理、心理還在過(guò)渡期，不穩(wěn)定的因素都可以讓孩子變得很敏感。就是這樣，有些時(shí)候只需一個(gè)“導(dǎo)火線”或“火星”，就會(huì)容易發(fā)生跟孩子各方面的激烈碰撞，點(diǎn)燃父母與子女間那些“敵對(duì)”“仇視”的不好情緒。

還在父母、子女之間，關(guān)系上來(lái)講，父母還是站于主動(dòng)有利的位置。所以，作為成熟的家長(zhǎng)們應(yīng)該采取一些主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)積極引導(dǎo)或解決一些自己與孩子間的矛盾與隔閡。

1、懂得如何了解

如今的社會(huì)，孩子的思想都在轉(zhuǎn)變。那么？父母的思想也可以轉(zhuǎn)變一下。通過(guò)對(duì)自己孩子認(rèn)知與了解，在思維或心理上給予孩子正確的觀念，積極引導(dǎo)。處于特殊期的孩子，他么有著自我的意識(shí)，但又缺乏真正能解決問(wèn)題的方法和思維。

如果有些家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這種變化的意義，根據(jù)自己孩子的性格、處境等給予有效的幫助或引導(dǎo)的話，就能獲得孩子的信任和依賴性。但家長(zhǎng)過(guò)于在意自己的觀念，只要不稱心就去全力打壓孩子，還想孩子“躍龍門”，在此只能為孩子們感到心疼了。

2、建立彼此的“友誼”

溝通是現(xiàn)在不可缺少的方式之一。父母跟子女的關(guān)心通常有三種情況：依賴性、回避型和抗拒性。第一種，它是很友好的，但又少見(jiàn)，這會(huì)要求父母有相當(dāng)高的自我修養(yǎng)與涵養(yǎng)，還有自我約束力。第二種和第三種在現(xiàn)如今是最常見(jiàn)的。我非常相信，正在看文章的朋友們，或多或少，與孩子的關(guān)系上，都處于這其中之一。直接導(dǎo)致這不好的關(guān)系--------就是彼此之間不善溝通，堵塞了與孩子的溝通的渠道。該如何去溝通，我想現(xiàn)在正在看文章的朋友，應(yīng)該有自己的一套方式了吧。

3、為孩子樹(shù)立榜樣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，影響力最強(qiáng)的還應(yīng)屬于父母。如果父母本身都沒(méi)有好習(xí)慣的話，是在孩子面前沒(méi)有說(shuō)服力的。我想請(qǐng)問(wèn)諸位家長(zhǎng)朋友，假使在你的工作單位有個(gè)既沒(méi)能力又不踏實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，他說(shuō)的話，要求你做的事，會(huì)有多大的效力呢？

4、孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候

沒(méi)有什么人，他（她）的一生是沒(méi)有坎坷的。那些沒(méi)有經(jīng)歷的人生，是無(wú)用的，毫無(wú)意義可言。然而很多的家長(zhǎng)卻正在這樣做著，希望可以用自己那些“豐富”的閱歷來(lái)告訴孩子以后的路該怎么去走，從而達(dá)到人生的巔峰。這些家長(zhǎng)自己都還沒(méi)登上頂峰，又如何去讓自己的孩子去呢？即便是成功的人士，他們的成功也會(huì)帶有很多的必然和偶然的因素。更何況還是未出入社會(huì)的孩子們呢？所以，孩子們犯了錯(cuò)、感覺(jué)到了痛，那么他們就會(huì)理解其中的含義，就會(huì)為自己帶來(lái)什么樣的人生。論語(yǔ)里還說(shuō)到：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！?/p>

5、尊重孩子

大人嘛，平時(shí)都愛(ài)面子。但如果被人輕視了，就會(huì)覺(jué)得丟臉，丟了面子。這個(gè)面子對(duì)所有熱來(lái)說(shuō)，就是受人尊重，是來(lái)自他人對(duì)自己價(jià)值的一種肯定，每個(gè)人最需求的，當(dāng)然孩子也有?，F(xiàn)在中國(guó)乃至世界，都會(huì)有對(duì)孩子重視、疼愛(ài)，更甚至溺愛(ài)，中國(guó)、亞洲地區(qū)最明顯。有時(shí)大人疼愛(ài)孩子的時(shí)候，卻缺少了尊重的最基本原則。讓孩子直接成為了“附庸品”或者是他們的“財(cái)產(chǎn)”。這也是為什么會(huì)有那么多“熊孩子”出現(xiàn)了。所以，尊重人，才會(huì)被尊重。請(qǐng)牢記這一點(diǎn)。

6、分好與孩子的界限在哪里？

人，是以群居的一種高級(jí)動(dòng)物。但是領(lǐng)地意識(shí)很強(qiáng)，這既表現(xiàn)在日常中，也表現(xiàn)在內(nèi)心活動(dòng)中。作為孩子的父母，要明白孩子有哪些東西、領(lǐng)域或什么是屬于他個(gè)人的。未經(jīng)許可的情況下是不能去觸碰的（在國(guó)外是有明確的法律法規(guī)的），哪怕是出于想幫助心態(tài)。嗯，列舉些列子：生理變化、情感、朋友交往的類型等等，作為孩子的父母是可以去引導(dǎo)的，但不能去干涉。

教育孩子的誤區(qū)你犯了嗎

教育孩子的誤區(qū)你犯了嗎？(3周歲）

涵媽以后決定多寫(xiě)寫(xiě)涵媽教育孩子的誤區(qū)，也就是自認(rèn)是教育孩子的錯(cuò)誤方法，以時(shí)刻提醒自己，改正錯(cuò)誤的方法，用正確的教育方法讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!

前晚涵寶如往常一樣，睡覺(jué)前畫(huà)畫(huà)，這些日子以來(lái)畫(huà)的都是大同小異的‘美洋洋’，教她別的，她就不畫(huà)了。也罷，順其自然吧。涵寶畫(huà)完畫(huà)，涵媽讓涵寶寫(xiě)數(shù)字。也許有段時(shí)間沒(méi)練習(xí)了，之前從1寫(xiě)到5的涵寶，竟然只會(huì)寫(xiě)1、2了，3都忘了怎么寫(xiě)了。涵媽手把手的教了二遍，讓涵寶寫(xiě)給涵媽看，涵寶亂寫(xiě)了一個(gè)，涵媽生氣地說(shuō)，現(xiàn)在3也不會(huì)寫(xiě)了是吧？你太讓媽媽失望了...

涵媽當(dāng)時(shí)的樣子又急又氣的，把涵寶嚇的更不敢下筆了。涵媽見(jiàn)涵寶筆尖放在紙上，就是不肯下筆，更是生氣了。一邊大聲地說(shuō)，你在怕什么，快寫(xiě)啊，寫(xiě)個(gè)數(shù)字有什么怕的，寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，再重寫(xiě)就是了，快寫(xiě)!涵寶就是不下筆，一邊哭一邊說(shuō)要小便。涵媽當(dāng)時(shí)正氣頭上呢，于是讓她寫(xiě)好一個(gè)3再去小便，涵寶就是不寫(xiě)，一邊哭一邊說(shuō)要小便。涵媽當(dāng)時(shí)氣的差點(diǎn)動(dòng)手打涵寶了，因?yàn)橹酪”愕氖虏⒉皇撬疽猓呛瓕毾胍源宿D(zhuǎn)移注意力，曾經(jīng)也為寫(xiě)數(shù)字這樣過(guò)。于是涵媽叫來(lái)涵爸，知道再那樣下去，肯定會(huì)打涵寶了。

涵爸進(jìn)來(lái)教涵寶，涵媽坐到外面看電視(其實(shí)目光在電視上心卻在房間)。聽(tīng)到涵爸說(shuō)涵寶，你為什么哭呢？寫(xiě)字的時(shí)候就乖乖的寫(xiě)，錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，再寫(xiě)一次就是了...過(guò)了一會(huì)兒，涵爸高興地叫涵媽進(jìn)來(lái)，‘快來(lái)看，你寶貝寫(xiě)的3真漂亮’。涵媽當(dāng)然一個(gè)箭步地跑進(jìn)去看，果然寫(xiě)的錯(cuò)。

涵媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，涵寶用很可憐的眼神看著我，仿佛在說(shuō)，媽媽你還不安慰一下我。涵媽的心突然疼了一下，過(guò)去摟著涵寶，細(xì)聲地跟涵寶講起了道理。

涵媽：你乖乖的寫(xiě)字媽媽不會(huì)生氣的對(duì)不對(duì)？

涵寶：對(duì)，我以后再也不要惹媽媽生氣了。

涵媽：會(huì)寫(xiě)字的小孩聰明嗎？

涵寶：聰明。

涵媽：不會(huì)寫(xiě)字的小孩聰明嗎？

涵寶：不聰明。

涵媽：那你以后不要學(xué)寫(xiě)字了好嗎？你就做個(gè)笨小孩算了。

涵寶：我不要做笨小孩，我要做聰明的小孩，明天我要學(xué)寫(xiě)4、5、6...

涵媽：我們要不怕寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系啊，再寫(xiě)一遍改正過(guò)來(lái)就是了，如果總是怕寫(xiě)錯(cuò)，那么永遠(yuǎn)都寫(xiě)不會(huì)了對(duì)不對(duì)？你想想3多簡(jiǎn)單啊，就像畫(huà)個(gè)耳朵那么簡(jiǎn)單。

涵寶：對(duì)，知道了，媽媽。

于是涵寶接著寫(xiě)了好多個(gè)3，寫(xiě)的都很不錯(cuò)。寫(xiě)完我?guī)退撘路X(jué)時(shí)，她嘴里還念著，媽媽，明天我放學(xué)后要寫(xiě)4對(duì)不對(duì)？4就是這樣寫(xiě)的，邊說(shuō)還邊用手比劃著。聽(tīng)著涵媽心里又一陣疼，多乖的孩子啊。

PS：涵媽覺(jué)得，夫妻雙方在教育孩子的時(shí)候，一定要齊心協(xié)力。就像涵媽，如果當(dāng)時(shí)在很生氣的情況下繼續(xù)教育，只會(huì)適得其反。而這時(shí)換涵爸來(lái)教育，效果就不一樣了。

教育孩子不能用逼的，不能用罵的，不能用吼的，更不能用打的。孩子要經(jīng)常鼓勵(lì)與激勵(lì)，才會(huì)越來(lái)越自信。當(dāng)然說(shuō)很容易，做則難，教育孩子永遠(yuǎn)是門很大很深的學(xué)問(wèn)，在實(shí)際教育孩子的過(guò)程中，需要我們不斷地提醒自己，用正確的方法教育孩子，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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