男孩教育的四大原則

幼兒園教師禮儀的原則。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編收集整理的“男孩教育的四大原則”，僅供參考，希望能為您提供參考！

原則一：從小就要讓男孩知道，他是個(gè)了不起的男子漢

男孩在四五歲的時(shí)候，就已經(jīng)有了性別意識(shí)，他已經(jīng)知道自己是個(gè)小男子漢。這個(gè)時(shí)候，父母就要有意識(shí)地培養(yǎng)其男子漢的作風(fēng)--

男孩跌倒了，告訴他：自己爬起來；

男孩膽怯了，告訴他：你可以做得更好；

男孩犯錯(cuò)誤了，告訴他：好漢做事好漢當(dāng)；

男孩不聽話了，告訴他：不給父母添麻煩，是男子漢的一種榮耀！

值得注意的是，讓男孩從小就具有男子漢意識(shí)，父親的作用是巨大的。無數(shù)事實(shí)證明，媽媽過多的保護(hù)和擔(dān)心，會(huì)削減男孩的男子漢氣概；而父親更顯嚴(yán)格的規(guī)則、更顯寬松的約束，則會(huì)賦予男孩無與倫比的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，進(jìn)而促使男孩更快地成長為一名優(yōu)秀的男子漢。

原則二：千萬別對(duì)男孩來"硬"的，要和男孩做朋友

男孩最怕什么？

很顯然，他們最怕沒有人理解、沒有人支持，以及沒有自由！

男孩最不怕什么？

家有男孩的父母都知道，男孩最不怕的就是武力脅迫，"越打越犟"是他們的長項(xiàng)。

因此，所有男孩父母一定要牢記這樣一個(gè)教子箴言：如果你現(xiàn)在不和你的男孩成為朋友，那么青春期之后，他就會(huì)把你當(dāng)作"敵人"！

和男孩做朋友，其實(shí)很簡單--給男孩更多自我選擇的權(quán)利；和男孩一同分享他的喜怒哀樂；尊重你的男孩，并放棄"不打不成才"的教子觀念；時(shí)刻讓男孩感受到你不溫不火的關(guān)愛，巧妙約束但不強(qiáng)硬控制。

原則三：別讓你的男孩太"富有"

我們所說的"富有"包含兩個(gè)概念，一個(gè)是父母太多的溺愛和包辦，一個(gè)是錢財(cái)?shù)某湓！?/p>

有的父母特別寵愛男孩，一切事情都依著男孩；

有的父母很有錢，他們給男孩很多零用錢；

有的父母很有能力，男孩的大小事情他們都會(huì)包辦；

然而，父母這種讓男孩過于"富有"的做法，又會(huì)給男孩帶來什么呢？

父母的過度寵愛讓他們變得自私而沒有責(zé)任感；太多的金錢讓他們只想用"奢侈消費(fèi)"的方式去消耗體內(nèi)過多的睪丸素，從而忘記了自己還要學(xué)習(xí)；父母的事事包辦則讓他們喪失了勞動(dòng)的能力、應(yīng)對(duì)困難的能力、抵抗挫折的能力……

正因如此，明智的父母從不會(huì)讓自己的男孩太過"富有"，他們會(huì)把"愛"藏起來一半，他們會(huì)尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓男孩去體驗(yàn)貧窮！

原則四：男孩的成功個(gè)性需要從小培養(yǎng)

生活中，男孩家長常常會(huì)有許多的無奈。教他勇敢，他做事卻總是唯唯諾諾；教他堅(jiān)強(qiáng)，他屢次輕易放棄；教他果斷，他還是拖拖拉拉；

每當(dāng)遇到這樣的情況，男孩的家長總會(huì)這樣自我安慰："等他長大后，他自然會(huì)懂得……"可事實(shí)卻往往與家長的期望截然相反。

如果你期望一個(gè)一直都輕言放棄的男孩，長到18歲后，忽然一下變得堅(jiān)強(qiáng)起來，這現(xiàn)實(shí)嗎？

如果你希望一個(gè)一直都畏畏縮縮的小男孩，在20歲之后，忽然像個(gè)出色的外交家一樣去交際，這可能嗎？

如果你盼望你一直花錢大手大腳的兒子在25歲之后，能像理財(cái)專家那樣去理財(cái)，這只能是你的一個(gè)美好夢(mèng)想。

任何一個(gè)男孩，都不能只活在家長的夢(mèng)想里。所以，教育男孩需要父母在他很小的時(shí)候，便腳踏實(shí)地地引導(dǎo)他去積累成功的能力和品質(zhì)。

希望每位男孩的家長，在未來的日子里，都能以自己的兒子為傲、以自己了不起的男孩為榮！

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懲罰教育的九大原則

孩子究竟要不要懲罰？絕大多數(shù)家長肯定會(huì)持否定態(tài)度。眼下，隨著家庭教育知識(shí)的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長的共識(shí)。在人們的潛意識(shí)中，懲罰是打罵的代名詞，因而我們常常在報(bào)刊上見到少數(shù)家長對(duì)孩子罰站、罰跪、罰餓甚至虐待孩子致死的報(bào)道，這些家長便是對(duì)懲罰缺乏正確的理解和把握。

其實(shí)，懲罰的方式多種多樣；打罵只是其中的一種，是懲罰的極端性行為。錯(cuò)用、濫用懲罰以致不負(fù)責(zé)任地對(duì)孩子的肉體和心靈施暴，會(huì)加重孩子的逆反心理，長期以往就會(huì)使懲罰失效，導(dǎo)致最終“管不住孩子”；而適當(dāng)、適時(shí)的科學(xué)的懲罰卻能對(duì)孩子起警戒作用，促使孩子改正錯(cuò)誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。

所以說，懲罰是一門家教藝術(shù)，懲罰能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是看父母能否使用得當(dāng)。筆者認(rèn)為，父母在懲罰孩子時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

原則1：懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉(zhuǎn)化，那么懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。

懲罰過重容易引起孩子的對(duì)抗情緒，太輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

大教育家洛克說過“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

◎?qū)＜姨崾?/p>

其實(shí)，在日常生活中我們都有這樣一種經(jīng)驗(yàn)，對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，父母只需要用自己的言語或行動(dòng)向孩子表示一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是極其微小的不滿，孩子都會(huì)覺得是對(duì)他的錯(cuò)誤的懲罰，從而自覺改錯(cuò)。因而現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，懲罰包括間接的和直接的批評(píng)。給孩子使個(gè)眼色、對(duì)他的行動(dòng)加以限制、扣留他喜歡的東西、沒收他的玩具，甚至在吃飯時(shí)減少他愛吃的菜肴或者讓他穿一件舊衣服等等都是懲罰的手段與方式。

原則2：指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。

家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。

家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯(cuò)就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

◎?qū)＜姨崾?/p>

懲罰之所以能促使孩子改正錯(cuò)誤，這是教育心理學(xué)中的效果律在起作用。效果律認(rèn)為：孩子“快樂則接受；痛苦則拒絕”，要使孩子繼續(xù)或終止某種行為，我們可以通過獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來做到這一點(diǎn)。

事實(shí)上，有很多事情是不可能通過獎(jiǎng)勵(lì)的辦法讓孩子滿足的。如孩子故意損壞東西、堅(jiān)持“頂風(fēng)作案”、亂提不切實(shí)際的要求等，這種情況下獎(jiǎng)勵(lì)就不起作用，懲罰卻可以起到一定的作用。

原則3：罰了又賞要不得

父母教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。

該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。

實(shí)踐證明：懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

◎?qū)＜姨崾?/p>

誠然，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥，而且還有一個(gè)使用方法的問題，正確使用可以以罰代教，如果使用不當(dāng)，則會(huì)使孩子的壞習(xí)慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動(dòng)時(shí)會(huì)用堅(jiān)持錯(cuò)誤行為來報(bào)復(fù)懲罰。而懲罰的反復(fù)執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥，要么使孩子破罐破摔，對(duì)懲罰“逆來順受”無所謂，這都是不足取的。

原則4：及時(shí)懲罰莫遲疑

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時(shí)間越短則效果越好。

所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯(cuò)，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時(shí)的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時(shí)地創(chuàng)造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時(shí)的言行，使他意識(shí)到當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤行為，并明確要求他改正。

原則5：劣性轉(zhuǎn)嫁不可有

俗話說：“世事不如意者常八九”，日常生活中我們總會(huì)遇到這樣那樣不順心的事情。父母在心情不好時(shí)很難把握好自己的感情，容易使自己惡劣的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，其后果往往不堪設(shè)想。

一來孩子無過受罰，父母小題大作，會(huì)使孩子感到有失公理。二來如果此時(shí)父母再因不能自制而使懲罰無限制地升級(jí)，則往往會(huì)激化孩子對(duì)父母的反抗情緒。因此，建議父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情緒低落、脾氣暴躁等時(shí)候懲罰孩子，以免過激失態(tài)，影響自己在孩子心目中的形象和威信。

原則6：諷刺挖苦最忌諱

父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)謾罵孩子。

實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心。

因此，做父母的應(yīng)該牢記自己懲罰孩子的目的是幫助孩子改正錯(cuò)誤，決不是為了圖一時(shí)嘴巴痛快而去刺激孩子靈中最敏感的角落——自尊心。

有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時(shí)，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。

原則7：事后說理不可無

管家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會(huì)依然如故。所以，家長在罰了孩子以后要通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯下去將有什么后果?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時(shí)的，不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。

原則8：點(diǎn)到為止莫嘮叨

有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦；只能別無選擇地說“聽見了”，其實(shí)他可能什么都沒聽進(jìn)去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。

孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長便感“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實(shí)這并非孩子不聽父母的話，而是父母的嘮叨太多了，讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，對(duì)家長的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無動(dòng)于衷，使訓(xùn)教失去效果。

因此，家長在教育孩子時(shí)務(wù)切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止，然后觀察孩子的反應(yīng)再采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。

原則9：就事論事莫牽連

孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒咸菜?！?，一事既出又將陳年老賬翻出來。

可作為過來人的很多家長卻不了解這個(gè)道理，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是來，有的甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。

孩子怎么樣呢？反正自己沒有一處是對(duì)的，以前取得的成績、改正的缺點(diǎn)家長都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料（有的甚至認(rèn)為父母是在找茬整他），對(duì)改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

批評(píng)教育的六個(gè)技巧三大原則

孩子犯錯(cuò)了，父母有責(zé)任批評(píng)和管教，但怎樣的批評(píng)才能既有作用，又不傷害孩子呢?心理專家指出，在批評(píng)和尊重之間，了解孩子的承受能力，并選擇適合的批評(píng)方式，會(huì)幫助父母找到平衡。

批評(píng)孩子的三大原則

批評(píng)的態(tài)度：批評(píng)不等于不尊重

批評(píng)管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù)，家長們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了，可有時(shí)，卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對(duì)立起來了，好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，就要放棄最基本的管教和批評(píng)。其實(shí)，如果我們了解孩子在不同的年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式，就完全可以根據(jù)他的承受能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

批評(píng)的目的：公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn)，來選擇批評(píng)的方式，批評(píng)便是公平的。不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子，也不會(huì)因?yàn)樗挲g小，就放松管教，任由孩子一再犯錯(cuò)。

批評(píng)的方法：一事歸一事

所以，在批評(píng)孩子的時(shí)候，我們只要明白自己的批評(píng)，是為了他知道，做什么樣的事會(huì)帶來什么樣的后果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽，就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

批評(píng)孩子的六個(gè)技巧

除了掌握以上三個(gè)批評(píng)的原則外，學(xué)會(huì)批評(píng)孩子，掌握批評(píng)孩子的技巧，是做父母必修的重要課程之一。

批評(píng)孩子有以下六個(gè)技巧：

一、批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場合

批評(píng)孩子盡量不要在以下時(shí)間：清晨、吃飯時(shí)、睡覺前。

在清晨批評(píng)孩子，可能會(huì)破壞孩子一天的好心情;吃飯時(shí)批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的食欲，長此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利;睡覺前批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。

批評(píng)孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。

孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開場合批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子感覺很沒面子，會(huì)打擊孩子的自信心，還可能會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷不滿甚至心生怨恨，會(huì)影響父母同孩子之間的感情。

二、批評(píng)孩子之前要讓自己冷靜下來

孩子犯了錯(cuò)，特別是犯了比較大的錯(cuò)或者屢錯(cuò)屢犯時(shí)，做家長的難免心煩意亂，情緒波動(dòng)會(huì)比較大，很可能會(huì)在一時(shí)沖動(dòng)之下對(duì)孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動(dòng)，這都可能會(huì)對(duì)自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響。

因此，不管孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，在批評(píng)孩子之前，家長一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤有一個(gè)客觀公正的評(píng)判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯(cuò)的原因和改正錯(cuò)誤的方法。

三、批評(píng)孩子要給孩子申訴的機(jī)會(huì)

導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致;有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。

所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評(píng)。

四、批評(píng)孩子之前可先進(jìn)行自我批評(píng)

父母是孩子的第一任老師，孩子所犯錯(cuò)誤，父母或多或少都會(huì)有一定的責(zé)任。在批評(píng)孩子之前，如果父母能先來一番自我批評(píng)，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任;只怪爸爸平時(shí)工作太忙，對(duì)你不夠關(guān)心等等，會(huì)讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會(huì)讓孩子更樂意接受父母的批評(píng)，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評(píng)的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢?

五、父母在批評(píng)孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

中國有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對(duì)孩子的成長是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。 所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯(cuò)誤并努力去改正自己的錯(cuò)誤。

六、批評(píng)孩子之后要給孩子心理上一定的安慰

孩子犯錯(cuò)后，情緒往往會(huì)比較低落，心情往往也會(huì)受到影響，父母在批評(píng)孩子后，應(yīng)及時(shí)給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關(guān)系，知道錯(cuò)了改正就行”、“我知道你是個(gè)聰明的孩子，自己會(huì)知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯(cuò)的時(shí)候，重新再來”之類的話;也可以從行動(dòng)上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱等等，這樣就會(huì)讓孩子感到，雖然他們犯了錯(cuò)，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會(huì)對(duì)家長充滿感激，也會(huì)對(duì)自己充滿自信。

孩子犯錯(cuò)家長需謹(jǐn)記的七大原則

緩一緩

家長在氣頭上批評(píng)孩子，難免會(huì)言語和行動(dòng)過激。此時(shí)，最好先嘗試著讓自己放松，心平氣和后再選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆印?/p>

避一避

批評(píng)孩子不能傷害其自尊心，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子。

選一選

選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)來批評(píng)孩子才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在融洽的氛圍中，孩子能夠輕松愉快地接受批評(píng)，并認(rèn)真思考、改正。

繞一繞

借助講述寓言、故事、童話等加以引申、發(fā)揮，含蓄委婉地教育孩子，往往會(huì)收到意想不到的效果。

冷一冷

有時(shí)候采取“冷處理”的方式，能夠使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。

激一激

根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，用激將法激勵(lì)孩子，使之改正缺點(diǎn)。

笑一笑

用幽默作為批評(píng)的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑聲中受到教育。

幼兒自信心培養(yǎng)的六大原則

根據(jù)我們的研究，在幼兒自信心培養(yǎng)中應(yīng)循以下原則。

1、愛和要求相結(jié)合的原則

人本主義心理學(xué)家羅杰斯把溫情、喜歡、關(guān)懷、尊重、認(rèn)可、愛撫稱為積極的關(guān)注，并把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉。成人的擁抱、撫摸、點(diǎn)頭、微笑以及親切熱愛的語言，不僅使幼兒感到安全，對(duì)世界產(chǎn)生基本的信任，而且使幼兒感受到自身的價(jià)值，從而充滿信心地、愉快地探索世界。

而成人的忽視、冷漠、拒絕、不理會(huì)，不僅使幼兒最基本的需要得不到滿足，恐懼感和不安感增加，而且使幼兒懷疑自身存在的價(jià)值。因此，不論是家長還是教師，都要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷、寬松、平等、和諧的精神氛圍，給予幼兒充分的關(guān)愛，滿足幼兒的正當(dāng)需要，不以簡單、粗暴、嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待幼兒。這對(duì)幫助幼兒建立自信心是極為重要的。

但是，成人給予幼兒愛的同時(shí)，又要對(duì)幼兒提出一定的行為要求，指出幼兒行為中的不足，并且俱樂部幼兒能夠彌補(bǔ)不足。成人的這種信任使幼兒沒有過重的壓力，同時(shí)由于對(duì)幼兒寄予了一定的期望，使幼兒既愿意彌補(bǔ)不足，又不至于對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，從而能獨(dú)立、勇敢、自信地去面對(duì)生活。

2、肯定、鼓勵(lì)的原則

幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)非常敏感，往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。美國精神病學(xué)者沙利文認(rèn)為，一個(gè)人在他的生活中會(huì)由于某個(gè)重要人物不經(jīng)意的、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)而喪失自尊心和自信心。

對(duì)幼兒來說，父母、教師就是重要人物，如果成人經(jīng)常隨意地批評(píng)他、否定他，以訓(xùn)斥甚至挖苦的態(tài)度對(duì)待他，那么幼兒就會(huì)感到自己很笨或者行為很不好，這種消極的自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)就會(huì)固定下來，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。而經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從成人對(duì)他的肯定與鼓勵(lì)中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。

因此，成人必須注意自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)幼兒，如愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，不要隨意批評(píng)幼兒，切忌使用消極性結(jié)論性語言評(píng)價(jià)幼兒，更不能一味指責(zé)、訓(xùn)斥幼兒，總之，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須客觀、公正。特別需要指出的是，當(dāng)幼兒遇到失敗或挫折時(shí)，成人要注意給予更多的鼓勵(lì)，而不要一味指責(zé)，以保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、實(shí)踐鍛煉的原則

幼兒自信心缺乏與能力較弱密切相關(guān)。因此，要增強(qiáng)幼兒的自信心，必須多給予他們實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

教師和父母都要注意利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得他們所應(yīng)掌握也能掌握的基本能力，包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往能力、游戲能力、運(yùn)動(dòng)能力等；要放手讓幼兒去獨(dú)立完成一些簡單的、力所能及的任務(wù)，在實(shí)踐中增強(qiáng)能力；相信幼兒的自我決策能力，難能可貴他們一定的自選擇、決定、交往和游戲的權(quán)力、尊重他們的合理意見，鼓勵(lì)他們主動(dòng)行為，使他們?cè)趯?shí)踐中感受自身的能力，從而提高自我評(píng)價(jià)水平，增強(qiáng)自信心。

4、過程、縱向比較的原則

幼兒的發(fā)展或進(jìn)步是個(gè)過程。在這個(gè)過程中，幼兒遭遇挫折或失敗是必然的，每個(gè)幼兒的成長速度也不同。因此，教師和家長不能操之過急，對(duì)幼兒的要求不能過高，在評(píng)價(jià)幼兒的行為時(shí)，要多關(guān)注幼兒活動(dòng)的過程，不要只關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果；要多關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中所作出的努力，不要只關(guān)心結(jié)果的好壞。

特別是當(dāng)幼兒暫時(shí)沒有取得成功時(shí)，對(duì)他們所作出的努力，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使幼兒感到自己可以通過再努力取得成功，從而樹立起自信心。與此相應(yīng)，成人在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，要立足于幼兒自身、幼兒在活動(dòng)過程中作出的努力與進(jìn)步，對(duì)幼兒進(jìn)行縱向比較，不要將他與別的幼兒作橫向比較，更不宜以許多幼兒的長處與某個(gè)幼兒的短處相比。

每個(gè)幼兒都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，成人要善于抓住每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，使他們相信自己也有優(yōu)點(diǎn)和長處，從而樹立起“我也行”、“我也可愛”的觀念，充滿信心地面對(duì)自己，努力追求進(jìn)步。

5、成功體驗(yàn)的原則

美國心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為，絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時(shí)經(jīng)驗(yàn)而不自覺地形成的。

個(gè)體由于遺傳、環(huán)境和教育的影響，相互之間存在著明顯的個(gè)別差異。那些能力較強(qiáng)的幼兒，常能獲得成功的積極體驗(yàn)，很少產(chǎn)生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)展稍落后的幼兒，成功的體驗(yàn)較少，容易被成人或同伴忽視，自信心容易受到挫傷。

因此，成人要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂的機(jī)會(huì)與條件。要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，采取靈活多樣的形式開展活動(dòng)，使所有的幼兒都能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，特別是要注意給那些能力較弱的幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們弛能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

但同時(shí)，老師也要注意不能為了讓幼兒獲得暫時(shí)的成功感而降低要求，一味造就他們。否則，只能使幼兒獲得脆弱而虛幻的成功感。幼兒的成功感不僅來自自己的成功、教師的肯定，而且還來自與同伴活動(dòng)結(jié)果和能力的比較上。因此，教師在幫助幼兒獲得初步成功體驗(yàn)的同時(shí)，要逐步提高要求，由淺入深，由易而難，幫助幼兒不斷提高能力，使幼兒獲得更大的成功。

6、家園合作的原則

如果教師注意對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)、家長卻時(shí)常隨意貶斥、否定幼兒，或者，教師注意給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒回家后家長卻什么都不敢放手，不讓鍛煉，是不可能培養(yǎng)和建立起幼兒的自信心的。

在家園共育工作中，教師要起主導(dǎo)作用。教師可通過開辦家長園地、定期舉辦講座，舉行家長會(huì)等形式向家長宣傳，使家長認(rèn)識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。

同時(shí)，教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動(dòng)方式等情況，并針對(duì)家庭教育中存在的問題對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)。此外，要鼓勵(lì)家長及時(shí)向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育?？傊?，幼兒園和家庭只有密切配合，步調(diào)一致，才能培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的新一代。

根據(jù)以上幼兒自信心培養(yǎng)的原則，我們建議教師在日常教育中開展類似以下的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的自信心。

1、小小廣播員

每天上午自由活動(dòng)結(jié)束或午餐過后的一段時(shí)間里請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任主持人，由他們向大家講一講當(dāng)天發(fā)生的好人好事或自己的新發(fā)現(xiàn)等。該活動(dòng)給幼兒提供了一個(gè)表現(xiàn)自己、表達(dá)自己想法和意見的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍生活的良好品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

2、“我能......”

讓全班幼兒互相交流，讓每個(gè)幼兒向同伴介紹自己能干什么，內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)、家庭服務(wù)等方面。該活動(dòng)可使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵(lì)中樹立自信心?；顒?dòng)前教師要做必要的準(zhǔn)備，要了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，尤其是那些能力較弱或缺點(diǎn)稍多、自信心不足的幼兒。

3、我知道遇困難怎么辦

教師可列舉一些生活中經(jīng)常發(fā)生的問題，如他人搶了你的玩具、不小心摔倒了等等，啟發(fā)幼兒討論：如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦？鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋想辦法，并踴躍發(fā)言。對(duì)幼兒的發(fā)言，特別是膽怯幼兒的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)。這種方式不僅能提高幼兒解決實(shí)際問題的能力，而且能幫助幼兒樹立自信心。

4“小博士”

教師可以在戶外幣由活動(dòng)時(shí)間組織幼兒圍坐在一起，請(qǐng)每個(gè)幼兒輪流擔(dān)任“小博士”，給其他幼兒出一個(gè)謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目，請(qǐng)大家解答。如沒人答對(duì)，最后請(qǐng)“小博士”告訴大家正確答案。在類似這樣的活動(dòng)中，所有的幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力，同時(shí)也因獲得了同伴的肯定和鼓勵(lì)而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

5、今天我是小班長

教師可以每天輪流安排幼兒擔(dān)任小班長（能力強(qiáng)弱搭配），給他們掛上小班長的標(biāo)志，要求他們承擔(dān)班長的職責(zé)，如分發(fā)物品、講故事、檢查整理玩具柜，表揚(yáng)好人好事等。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不管能力強(qiáng)弱，都有機(jī)會(huì)擔(dān)任小班長，既為同伴服務(wù)，又在同伴面展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而提高自己在同伴群體中的地位，增強(qiáng)自信心。

6、小小畫展

教師可以經(jīng)?；蛘咛匾鉃槿嘤變夯虿糠钟着e辦畫展，組織全體幼兒參觀。參加畫展的幼兒可以是繪畫能力較強(qiáng)但其他方面較弱的幼兒，通過畫展促使他們樹立起對(duì)自己其他方面的信心；也可以是繪畫能力弱、對(duì)繪畫乃至自己其他方面缺乏信心的幼兒，通過特意為他們舉辦畫展，鼓勵(lì)他們努力爭取進(jìn)步，增強(qiáng)他們對(duì)繪畫的信心，促使他們樹立起積極的自我形象。

家長也可根據(jù)這些活動(dòng)的基本原理在家里開展類似的活動(dòng)。

父母教子應(yīng)遵守三大原則

當(dāng)今父母這么難，到底咋教育孩子？全國著名家庭教育專家許建國給廣大家長提示，父母教子至少要遵守三大原則。

第一，平等尊重原則。

許建國講：“有一天晚上，我孫女當(dāng)著全家人的面，拿出一封信說：‘你們猜猜我這封信里面寫的是什么？’全家人都在猜，孩子爸爸一把奪過信準(zhǔn)備拆開，我阻止了，我說：孩子想說的時(shí)候她就會(huì)告訴你。

我把信遞回給孩子。3天后孫女把信給了她爸，她爸打開后，看著看著哭了。我拿過來一看，我也掉淚了，我就給全家念了信上的內(nèi)容：爸爸，生日快樂。原來那天是她爸的生日，爺爺奶奶、爸爸媽媽都忘記了，孩子沒有錢給父親買禮物，就親手做了幾個(gè)千紙鶴。打那以后，孩子更尊重父親了。所以說，當(dāng)你尊重了孩子，孩子也會(huì)尊重你，不要把孩子的情感不當(dāng)一回事。”

第二，家庭本位原則。

許建國講，教育有“三條腿”，我們只知道學(xué)校這條腿，其實(shí)最粗的“一條腿”是家庭，因?yàn)楹⒆?到12歲大部分時(shí)間在家里，家長要每天清洗孩子的心靈。許建國說：“我有兩個(gè)孫子，每天放學(xué)回家，前20分鐘自由玩，玩完了再寫作業(yè)。晚上睡覺前，他倆母親必須做一件事：聽著輕音樂，摟著兒子問，今天遇到什么麻煩了？老師好不好？這樣孩子有什么秘密都會(huì)告訴你。如果大人的方式簡單粗暴，聽到孩子的秘密后大吼：你怎么會(huì)愛上別人，我讓你爸來打你。孩子就會(huì)遠(yuǎn)離家長?！?/p>

第三，帶著笑臉堅(jiān)持原則。

“有一次我去日本考察，一位日本的校長，在星期六召集全校學(xué)生去爬山，給大家說吃的喝的都不用帶，山上啥都有。第二天中午大家終于爬上了山，結(jié)果校長說：我騙了你們，山上面什么都沒有，這是對(duì)你們的人生測試，你們?cè)贩祷匕?。已是晚?0點(diǎn)了，其中一男孩在距家門口10米遠(yuǎn)的地方累倒了，他爸沒扶孩子，而是鼓勵(lì)說：這是對(duì)你人生的測試，再走10米就能回家吃飯了?！痹S建國講，“我回到西安，在一個(gè)家長會(huì)上講，想模仿日本校長帶孩子爬秦嶺。有一個(gè)家長站起來說：我看你有病。我要說的是，我們當(dāng)代家長太溺愛孩子，這對(duì)孩子成長非常不利?！?/p>

網(wǎng)友支招：寶寶起名五大原則

作為現(xiàn)代人，為了小孩更健康、活潑地成長，融入到高速發(fā)展的信息社會(huì)中，對(duì)取名理應(yīng)認(rèn)真考察一番并多加留意，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾則：

網(wǎng)友支招：寶寶好名五大原則

1)要含意好，有清新感，能連姓氏一起巧妙搭配更佳。古怪、庸俗的名字，實(shí)屬不宜。

2)讀起來應(yīng)鏗鏘響亮、抑揚(yáng)頓挫、不拗口咬嘴，其諧音不會(huì)招來不雅。

3)要力爭避免與別人重復(fù)。僅用單名會(huì)使同名現(xiàn)象有大增，應(yīng)提倡用雙名；一些體現(xiàn)男子陽剛氣的英、雄、豪、杰、偉、才、財(cái)、富和女性陰柔美的香、珍、芬、芳、花、蓮氣的常規(guī)，取名不落俗套。

取名也是一門學(xué)問，這門學(xué)問叫做姓名學(xué)。

我國有句成語，名正言順。一個(gè)人，一家公司有一個(gè)好名字，都有助于人的事業(yè)、財(cái)運(yùn)、婚姻、健康和人際交往。因此，父母給子女取個(gè)好名字，給自己公司取個(gè)好名字，都是為了祈求吉祥順利，這是一個(gè)好方法。常言道，傳子千金，不如教子一藝，教子一藝，不如賜子好名。說明了父母給子女取個(gè)好名字有著重要意義。

一、八字分析

無論給個(gè)人取名，還是給公司取名，首先都要看人的生辰八字，分析人的四柱八個(gè)字的五行旺衰喜忌，補(bǔ)其喜用神的五行和不足。給公司取名要看老板的生辰八字，以便取名補(bǔ)其喜用和不足。

內(nèi)行人取名根據(jù)生辰八字，喜木補(bǔ)木，喜火補(bǔ)火，喜金水補(bǔ)以金水等。

有的人一知半解，他根據(jù)人的生辰八字缺什么補(bǔ)什么，缺土補(bǔ)土，缺金補(bǔ)金，根本不看五行喜忌，其實(shí)這是錯(cuò)誤的做法。如果命中缺金，金又為忌神，那就不一定要補(bǔ)金。如一女命八字：戊戌丙辰乙卯丁亥大運(yùn)：辛亥流年：辛巳此命八字五行缺金，大運(yùn)流年都是辛金，丙辛合化水，亥巳沖，此年破財(cái)70多萬。如果按缺金補(bǔ)金的方法，歲運(yùn)補(bǔ)了金，應(yīng)為好事，就不致于遭殃。象這樣的八字，在取名時(shí)就不用再補(bǔ)五行不足了。

取名時(shí)怎樣補(bǔ)救命中喜用神和不足呢？

笫一，取名字選擇漢字時(shí)，加偏旁部首。人的生辰八字喜金加金字旁，喜水加水旁，喜木加木旁，喜火加火旁，喜土加土旁，或與這些五行相關(guān)的字，如喜水，用“壬”字“子”字，喜木用“甲”字“寅”字，喜火用“丙”“午”字等。如命中所需要的五行，大運(yùn)已補(bǔ)，或四柱八字五行不缺又中和平衡，那就不一定要加補(bǔ)傍旁部首，天人地三才五格取吉祥數(shù)理即可。

第二，取名要選擇吉祥數(shù)理。姓名學(xué)規(guī)定，姓字筆畫數(shù)加1數(shù)為天格數(shù)，姓字筆畫數(shù)加中間字筆畫數(shù)為人格數(shù)，中間字筆畫數(shù)加末尾字筆畫數(shù)為地格數(shù)，末尾字筆畫數(shù)加1數(shù)為外格數(shù)，姓名總和筆畫數(shù)為總格數(shù)，這叫天人地三才五格。

按這些數(shù)理分析吉兇，叫做三才五格剖象。

漢字的五行、吉兇數(shù)理及分析，請(qǐng)自閱姓名學(xué)。

取名的五行喜忌，按我國的傳統(tǒng)方法，應(yīng)注重漢字的偏旁部首五行，因漢字的起源來自太極八卦的象形，已蘊(yùn)含了五行。數(shù)理五行可起補(bǔ)充作用。有的人或有的女性取名比較難，在取名時(shí)，可注重漢字的偏旁部首五行，數(shù)理五行兼顧，數(shù)理要吉。

二、數(shù)理選擇

其一，選擇吉祥數(shù)理組合，配置好三才五格。數(shù)理的五行最好循環(huán)相生或連續(xù)相生，天人地格相生為吉，相克不吉。

其二，取名三才五格數(shù)一定要避開大兇之?dāng)?shù)，如4、9、10、14、19、20、22、28、34、44等。

其三，女性取名，要避開孤寡之?dāng)?shù)，如21、23、26、28、29、33、39等。

其四，漢字的筆畫數(shù)，姓名學(xué)規(guī)定以《康熙字典》筆畫數(shù)為準(zhǔn)。

三、字音的選擇

字音的選擇要避免以下現(xiàn)象：

1.姓名平仄聲相同聲母和韻母相同。讀起來要有氣勢(shì)，鏗鏘有力。

2.諧音不雅。如韓淵(含冤)、吳子(無子)、等。

四、字形的選擇

不宜用筆畫太多的字或不常用的冷僻字。筆畫太多太繁，多數(shù)人頭痛，寫起來就用別字代替，容易改名。冷僻字，會(huì)造成歪曲姓名，平時(shí)辦事會(huì)造成不必要的麻煩。

五、字義的選擇

1.取名要含義豐富，寓義新穎，諧音吉祥，避免俗套重名。如：尹莉雯楊耀森等。

2.取名的字詞義不要太過，甚至與帝王同名。如：汪澤天等，名字越高，命運(yùn)越差，物極必反。

3.取名可根據(jù)生辰八字的職業(yè)趨向取含義相近的字詞，一個(gè)人將趨向從文，即取以與智理顯達(dá)才華有關(guān)的字詞，一個(gè)人將趨向從武，即取以與勇猛威武有關(guān)的字詞，一個(gè)人將趨向從商，即可取以與財(cái)富有關(guān)的字詞，等等。

對(duì)付孩子挑食的十大原則

孩子挑食是很多父母頭疼的問題，下面十種原則幫助您矯正孩子挑食的行為。

第一，家長要讓孩子體驗(yàn)饑餓，而后獲得飽腹感。

一般要求兩餐的間隔時(shí)間是2個(gè)半小時(shí)到3個(gè)小時(shí)，在這期間，一定要限制零食或高熱量的東西。

第二，進(jìn)餐時(shí)間要保證在25分鐘以下。

這跟兒童的注意力、飲食習(xí)慣、行為都有一定關(guān)系。一般來說，家長可以等15分鐘，如果他還是不吃，就把菜拿走。如果他想要吃了，就從此刻開始計(jì)時(shí)，限制在25分鐘左右，過了這個(gè)時(shí)間，即使吃不完，家長也要把飯拿走。因?yàn)閮扇龤q孩子集中注意力的時(shí)間是有限的，他不可能在一個(gè)多小時(shí)里把心都用在吃上。提前把飯菜挪開，或許他在吃下一餐時(shí)，反而有胃口了。

第三，每一種新食物喂15次以上。

克服對(duì)新食物的恐懼，需要早早引入，從4―6個(gè)月開始，循序漸進(jìn)，并保證一定的喂食次數(shù)。新食物添加通常要15次以上，但對(duì)獨(dú)生子女來說，還要更多，比如20次。

第四，喜歡的和不喜歡的食物摻著喂。

把孩子不喜歡的東西和喜歡的東西放在一起，循序漸進(jìn)地喂。開始時(shí)，以孩子喜歡的東西為主，不讓他感覺到吃的食物當(dāng)中，有他不喜歡的，慢慢再把他不喜歡的食物加量，使他耐受。

第五，常帶孩子到超市或菜市場采購食品。

讓他對(duì)食品產(chǎn)生興趣，這會(huì)促使孩子勇于對(duì)新食物進(jìn)行多次嘗試。

第六，鼓勵(lì)用食物玩游戲。

比如，用趣味名稱稱呼食品，或者是做成各種形狀，這能激發(fā)他們對(duì)食品的興趣，尤其對(duì)那些對(duì)什么都感興趣，就是對(duì)食物不感興趣的孩子有效。因?yàn)楫?dāng)你把食物做成小白兔、小猴子時(shí)，會(huì)讓他感到這也是個(gè)玩具，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。

第七，避免分散注意力。

我們不要在吃飯時(shí)看電視、講故事，要在固定場所讓孩子把注意力集中在進(jìn)餐上，而不是游戲或其他的玩樂中。

第八，不買你不希望孩子吃的食物。

不要老想著把冰箱填滿，如果要填，也要放你希望孩子吃的東西。不要讓孩子隨手就能拿到那些垃圾食品。

第九，多做口腔訓(xùn)練。

現(xiàn)在我們吃的東西太細(xì)，這會(huì)使口腔缺乏運(yùn)動(dòng)，對(duì)很多食物產(chǎn)生觸覺防御，造成兒童偏食。通過口腔的運(yùn)動(dòng)則可以消除這種不良現(xiàn)象。

第十，做孩子的榜樣。家長吃什么，通常孩子就會(huì)跟著吃什么。有些人說，孩子在幼兒園吃得很好，為什么一回來就不好好吃了？其實(shí)，這是榜樣的力量還不夠。除了媽媽的示范之外，包括電視、廣告對(duì)兒童的進(jìn)食也有相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

帶著寶寶去旅行的六大原則

很多媽媽會(huì)覺得，帶寶寶旅行比較不劃算，因?yàn)閷殞氝€不記事。也許，多年以后寶寶確實(shí)不記得曾經(jīng)來過這里，但我相信旅行途中帶給寶寶的快樂和感動(dòng)會(huì)讓寶寶成長，旅行途中的收獲將一直深深地留在孩子的心里。每次旅行回來，寶寶都更開朗了，更懂事了，也讓我一次次堅(jiān)定了帶她去旅行的信心。

帶寶寶旅行好像很麻煩，其實(shí)把握要點(diǎn)以后并不麻煩，而且我向你保證，寶寶一定會(huì)非常高興的。

第一條：兩小時(shí)規(guī)則

帶寶寶出去玩兒的次數(shù)多了，在地點(diǎn)的選擇上，我會(huì)注意兩小時(shí)規(guī)則。也就是說，每種交通工具的乘坐時(shí)間爭取不超過兩個(gè)小時(shí)。換乘次數(shù)不超過三次為佳。時(shí)間太久寶寶會(huì)哭鬧，又何況時(shí)間寶貴，對(duì)于年幼的寶寶來說，一天的時(shí)間都花在路上很沒有必要。其實(shí)三亞就確實(shí)遠(yuǎn)了點(diǎn)，在飛機(jī)上的時(shí)間太長了，好在下車后很快就到了亞龍灣的酒店。

對(duì)于小寶寶來說，帶她去荷蘭跟帶她去河南沒什么本質(zhì)區(qū)別。第二條：好氣候規(guī)則

身在北京，我飽受氣候惡劣之苦，所以對(duì)氣候舒適的地方格外向往。出門在外，寶寶容易生病，但假如目的地氣候宜人，反而會(huì)讓寶寶得到很好的休養(yǎng)。上次帶寶寶去三亞的時(shí)候本來她正在咳嗽，路上都發(fā)低燒了，一到三亞，居然就好了！

一般來說，山清水秀之處的氣候必然是好的。大漠之類的壯麗景色還是留著寶寶大了再去吧！

第三條：多層衣規(guī)則

出去玩兒我喜歡多層穿衣，這樣比較靈活，既容易適應(yīng)氣候，也容易搭配拍照。特別是小寶寶，及時(shí)添換衣服是非常重要的。還有個(gè)小貼士就是盡量選擇帶檐的帽子，既可以遮陽，也可以擋雨。絲巾也是好東東，既可以裝飾，還可以風(fēng)大的時(shí)候給寶寶當(dāng)圍巾。

在家里一件T恤+棉服的打扮當(dāng)然很酷，但異地旅行的時(shí)候我會(huì)建議你T恤+開衫+運(yùn)動(dòng)服+風(fēng)衣或者外套。

第四條：無辣味規(guī)則

山清水秀的地方很多，但一定要考慮到寶寶飲食的問題。去年的大連，三亞，今年暫定的青島，江南，都是飲食比較適合寶寶的地方。像貴州湖南之類的辣味盛行的區(qū)域，會(huì)等寶寶大一些了再去。

假如帶寶寶去成都，不吃串串我心不甘，但我又真的不能帶著寶寶去吃串串，所以還是等她大了再帶她去吧！

第五條：潔凈度規(guī)則

帶寶寶出門，衛(wèi)生問題要格外注意。寶寶的餐具一定要自帶，盡量不要用餐館的兒童餐具。最好給寶寶帶一條貼身的小毯子睡覺的時(shí)候蓋。一般來說，連鎖酒店、標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)酒店以及老牌酒店管理比較嚴(yán)格，值得信賴。而某些看似豪華號(hào)稱幾星級(jí)實(shí)際并沒有掛星的賓館，衛(wèi)生條件未必靠譜，選擇的時(shí)候要慎重哦！

窮家富路，帶著寶寶出門在外，餐飲住宿盡量選好一點(diǎn)的地方總沒錯(cuò)！

第五條：文明度規(guī)則

不管你以前是多么偉大的驢友，但帶著小寶寶出門旅行，我會(huì)建議你選擇文明程度比較高的景區(qū)。何謂文明程度高？就是交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，治安良好，商業(yè)繁榮的地方。這樣旅途的一切比較可控，有臨時(shí)需要添加的東西購買方便，臨時(shí)交通出了問題也容易補(bǔ)救。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)忘了帶奶瓶奶粉或者尿不濕，錯(cuò)過末班車，飛機(jī)或者火車晚點(diǎn)，預(yù)定的住處出了問題的時(shí)候，就明白我說的這個(gè)原則有多重要了。

第六條：安全性規(guī)則

帶寶寶出門我有個(gè)原則，就是交通方式盡量選擇比較昂貴的。為什么呢？因?yàn)檫@樣的地方犯罪分子出現(xiàn)的幾率比較低。在飛機(jī)上，假如孩子不害怕，你可以把她留在座位上去洗手間。但在火車上如果你這樣做，那就是很大的冒險(xiǎn)。同樣的，坐舒適的旅游大巴遇上人販子的可能性比較低，坐便宜的長途車危險(xiǎn)性就要高一些了。

人販子不會(huì)每天花很多錢坐機(jī)場大巴去機(jī)場等著偷孩子的，但在位于市區(qū)中心的火車站找機(jī)會(huì)的成本就低多了。

或許還應(yīng)該加上第七條規(guī)則，那就是下定決心，準(zhǔn)備出發(fā)?，F(xiàn)在交通這么發(fā)達(dá)，全國各地不過幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，即便是沒有假期，周末也可以用來旅行。也許會(huì)有點(diǎn)辛苦，當(dāng)然也會(huì)有所花費(fèi)，但相信看到寶寶那高興的樣子，你一定不會(huì)后悔。只是要小心，帶著寶寶旅行也是會(huì)上癮的。

建立良好親子關(guān)系的三大原則

怎么建立良好的親子關(guān)系？我以前講過很多，這一次，我想借用人本主義的三個(gè)原則來講一講。道理都是相通的。

人本主義關(guān)注人性善的一面，好的一面，這是它的先進(jìn)性 （人本主義也有很大的局限性。學(xué)術(shù)上的爭論這里就不講了）。

我有一年在講課的時(shí)候，跟學(xué)生介紹學(xué)術(shù)流派，在介紹人本主義的時(shí)候，突然想到，在為人父母這個(gè)方面，我們可以借鑒人本主義的三大原則。

人本主義關(guān)注人作為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，關(guān)注人的主觀感受和自由意志，自由選擇。他們認(rèn)為，人有天生的趨勢(shì)，或者說需要，想要更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

當(dāng)他周圍的環(huán)境支持他發(fā)展的需要，他就能thrive，蓬勃發(fā)展。

如果他周圍的環(huán)境不支持他發(fā)展的需要，那就容易出問題了。

就好比，一個(gè)孩子特別喜歡畫畫，父母覺得這又不能當(dāng)飯吃，逼著孩子去學(xué)醫(yī)，孩子可能上著上著，要退學(xué)了。我這是簡單地舉個(gè)例子。這些事情不少見。

所以，父母要?jiǎng)?chuàng)建有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。

在為人父母的時(shí)候，我們?cè)趺春秃⒆酉嗵?，可以借鑒三個(gè)原則：

1、真誠；

2、同理心；

3、無條件積極關(guān)注。

第一、真誠：和孩子相處的時(shí)候，你的情緒，你的想法，是誠懇的，開放的。

去年大熱的電影，叫奇跡男孩。原著的題目更好，就叫奇跡，wonder。這里面有一句臺(tái)詞，在對(duì)和善良之間，選擇做善良的事情。我套用一下這句臺(tái)詞，在和孩子相處的時(shí)候，在對(duì)和真誠之間，選擇做真誠的事情。

真誠很簡單的一點(diǎn)，父母自己做錯(cuò)了，一定要麻溜地給孩子道歉，沒有什么面子不面子。很多父母覺得一句對(duì)不起，怎么都說不出口。沒什么說不出口的。我在孩子們4，5歲的時(shí)候，就一直跟他們說，媽媽是普通人，不是超人。是普通人就會(huì)犯錯(cuò)，是普通人就會(huì)累，是普通人，耐心就有限。有時(shí)候我錯(cuò)怪了孩子，弄清楚了，馬上跟他們道歉。有時(shí)候我說話太急躁，冷靜下來，馬上跟他們道歉。生活里有很多小事，父母有時(shí)候真的說話口氣什么的挺影響孩子心情的。

最近一次，孩子們要參加鋼琴考試。眼見著就要考試了，兩個(gè)孩子4手連彈的項(xiàng)目有時(shí)候還會(huì)出錯(cuò)。兩個(gè)孩子練琴的時(shí)候，我嫌你彈錯(cuò)了，你嫌我節(jié)拍不對(duì)，因?yàn)閺棽粚?duì)，又得重來一遍嘛，所以兩個(gè)孩子有時(shí)候互相要吵起來。

有一天，他們個(gè)人的曲目練習(xí)完了。我不做監(jiān)工的，我在廚房收拾。我就說，好，現(xiàn)在把四手聯(lián)彈的練習(xí)兩三遍，今天就結(jié)束了。大寶就嘟嘟囔囔了，他嫌小寶有時(shí)候彈錯(cuò)，拖累他，浪費(fèi)他時(shí)間。

我當(dāng)時(shí)一下子就煩躁了，我也有好多事兒要做嘛。我就說，哎呀，你就去嘛，不要讓我整天催，讓我日子好過一點(diǎn)兒嘛 （Make my life easier! ）其實(shí)話一出口我就知道壞了。果然大寶不高興了，跑自己房間去了。這回徹底歇菜了。

我就跟去他房間，我說，哎呀，對(duì)不起啊，其實(shí)媽媽沒必要那樣說話。不就是彈個(gè)琴么？你配合一下。你不是總讓媽媽爸爸給你積極的反饋嗎？那你能不能學(xué)著，給你弟弟積極的反饋呢？人都是需要積極反饋的呀。我這么說，他想想也是，其實(shí)這也是在培養(yǎng)他的同理心。他態(tài)度一下子好了，下去跟他弟弟練習(xí)了。

所以，有時(shí)候真的很微妙，做個(gè)誠懇的父母，生活會(huì)比較容易。

做父母，一定要真誠，錯(cuò)了就錯(cuò)了。錯(cuò)了不是問題，關(guān)鍵是怎么和孩子溝通，怎么善后。

第二、同理心。同理心，簡單地說，就是從別人的角度去理解別人的經(jīng)歷或者是從別人的角度去感受別人的感受這么一種能力。

大家老是說情商，希望培養(yǎng)孩子高情商。我認(rèn)為，同理心是父母必須具備的情商之一。

有些父母常常問我，我們碰到這樣這樣的事情，我不知道怎么做。很多時(shí)候，你把自己代入到孩子的視角，別人這么說你，別人對(duì)你做這樣的事情，你會(huì)不會(huì)覺得舒服。將心比心，你這樣想想，很多事情，其實(shí)都能想得通了。

很多父母覺得自己無比正義，我又不打不罵的，我講道理，為什么他聽不進(jìn)去？一個(gè)方面，孩子還小，單單靠講道理，就指望他們自覺去做到，很多時(shí)候是很不現(xiàn)實(shí)的。另一個(gè)方面，也是更重要的一個(gè)方面，就是，講道理的時(shí)候，其實(shí)你要想想，你是怎么講的？你有沒有考慮到孩子的感受？很多時(shí)候，我認(rèn)為，你考慮孩子的感受更優(yōu)先于講道理。這就是我說的，在真誠和對(duì)之間，選擇做真誠的事情。你去看到孩子的感受。

我講個(gè)小故事。大寶5年級(jí)的時(shí)候，每周三有游泳訓(xùn)練，我都是直接到學(xué)校接上孩子，直接去訓(xùn)練，回家一般都又累又餓。有一天，他忘記把作業(yè)夾子從我的車上拿下去。第二天我早上8點(diǎn)半有課，一般7點(diǎn)就走了。所以，他那天早上傻眼了。后來爸爸給我打電話，說他急得都哭了。我上完課，正好下午沒有事情，就把夾子送到他學(xué)校去了。放學(xué)的時(shí)候，我也沒有責(zé)怪他，而是說了一句，下次你下車的時(shí)候，記得把你的東西整理好，拿下去，這是你的責(zé)任。

然后過了幾個(gè)星期，他又忘記了，那一次我沒送，一方面，我想讓他自己去承擔(dān)后果，另一方面，確實(shí)那天有事走不開。下午放學(xué)，他沮喪地說，今天剛有作業(yè)要交，我沒辦法交。我跟老師說了，老師說沒事，明天交了就好，不知道會(huì)不會(huì)扣分兒。我沒有逮著機(jī)會(huì)跟他說教：你看看，我說什么來著，告訴你別忘記別忘記，你還是忘記了！很多父母覺得，這樣說，他才記得??！這么慘痛的教訓(xùn)！尤其是，扣分，父母一般會(huì)為扣分焦慮。所以有時(shí)候你到底為哪樣焦慮，這個(gè)你自己想想。但是，在當(dāng)時(shí)這個(gè)情況下，我要是這么說他，肯定傷害他的感受。

所以，我抱了抱他，說，I am sorry（太遺憾了）。我真同情你。不過，如果老師要扣分兒，那也沒有辦法了，算是個(gè)教訓(xùn)吧。我首先是同情他，理解他的心情。咱們自己要是做了什么事情，正在懊惱的時(shí)候，你肯定不愿意聽別人指責(zé)你，對(duì)吧？我當(dāng)然知道了，作業(yè)不要忘記拿下車，誰沒個(gè)忘事兒的時(shí)候呢？所以，你去指出孩子的錯(cuò)誤，看起來是對(duì)的事情，特別有道理，實(shí)際上，不如做個(gè)真誠的父母，去理解他的處境，有點(diǎn)兒同理心。

后來大寶那一整年，忘記作業(yè)大概不會(huì)超過5次，到6年級(jí)了，一次都沒有忘記過。有時(shí)候講道理，甚至責(zé)備，其實(shí)激起了孩子的負(fù)面情緒。他忘記交作業(yè)，自己已經(jīng)很沮喪了，何必再去說他呢？父母的寬容和信任反而激起他的責(zé)任感，自主感，而且大腦的發(fā)育隨著年齡會(huì)越來越成熟，所以他的表現(xiàn)會(huì)越來越好。并且在這整個(gè)過程中，親子關(guān)系沒有受到傷害，相反，更加親近了。

這個(gè)同理心，從哪兒來呢？一個(gè)重要的途徑是，你必須去理解孩子，他各個(gè)階段發(fā)展是什么樣子的，這個(gè)孩子是什么個(gè)性，什么愛好，這些你心里都要有個(gè)數(shù)。你理解了孩子，就容易產(chǎn)生同理心。如果你有同理心，看事情可能會(huì)完全不一樣了，由此產(chǎn)生的情緒和行為也就完全不同了。

舉個(gè)最簡單明了的例子。孩子上一、二年級(jí)的時(shí)候，有時(shí)候?qū)懽謱懖缓?。很多父母覺得是孩子態(tài)度不好。你這么想的話，可能看著他寫的字不工整，氣就不打一處來了。那你的語言，你的行為，能好嗎？孩子呢，一想到你在旁邊像個(gè)監(jiān)工，有時(shí)候還要指責(zé)他，肯定打擊積極性啊。其實(shí)的情況呢？有的時(shí)候，確實(shí)是孩子還小，他真的寫得很累。如果你能想到，他還小，寫這么多字，確實(shí)是手指有點(diǎn)累，他已經(jīng)盡到全力了。那你就有了同理心了。你的神情，語言，行為都會(huì)隨著改變。這一點(diǎn)非常重要。從這里出發(fā)，你才能真正從孩子的角度出發(fā)去幫助他。

第三點(diǎn)，無條件積極關(guān)注。

在為人父母的領(lǐng)域，我認(rèn)為，無條件積極關(guān)注，就是，父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的，尊重他的，接納他的氣氛。

這一點(diǎn)，說起來很容易，但是做起來，真的挺難。

要做起來，也必須要具備前兩點(diǎn)，真誠和同理心。

小寶小時(shí)候很安靜，是個(gè)慢熱的孩子。他小時(shí)候練棒球，因?yàn)槠渌蚍N，足球，籃球之類的，有身體上的沖撞，他不喜歡。這個(gè)棒球就好多了。他在隊(duì)里也安安靜靜的，叫他干嘛就干嘛。

有一次比賽的時(shí)候，他排隊(duì)等著，快輪到他擊球。他戴上頭盔，有個(gè)按扣他扣不上。我正好在網(wǎng)的外面，我不能替他扣。我就跟他說了一句：馬上輪到你擊球了，你讓教練給你調(diào)整一下，讓他給你扣好。小寶站在教練后面，好像等著開口的時(shí)機(jī)，但是教練老是沒轉(zhuǎn)過來。他就沒吭氣。我覺得，這不是挺簡單的一件事情嘛，我說，你叫一下就好了啊。話說完，我就看到小寶很緊張，能感覺到他臉上的神情變了，還有肌肉緊張。我當(dāng)時(shí)心想：糟糕，我著急了，其實(shí)沒必要。我就跟小寶說：那不急，等一下你要上場了，教練會(huì)自己看見你。我就從這個(gè)位置走開了，走到他要擊球的位置去了。我想給他減輕壓力。

這個(gè)事情我反思過，有時(shí)候大人覺得，這么簡單的事情，或者根本沒什么啊，但是，一定要觀察孩子的反應(yīng)。我當(dāng)時(shí)真的能看到小寶整個(gè)人的狀態(tài)變緊張了，說到底，我當(dāng)時(shí)對(duì)他的要求太急切。

以后我再也不做這樣的事情了。其實(shí)我挺能理解小寶的，因?yàn)槲倚r(shí)候，比小寶還要內(nèi)向，因?yàn)橛羞@樣的理解，也就容易有同理心，也就容易接納。

真正接納，尊重孩子，才不會(huì)制造焦慮的氣氛，孩子才能按著他的節(jié)奏成長。小寶現(xiàn)在5年級(jí)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)越來越好，所需要的時(shí)間也越來越短。

所以，作為父母，要去做到這3點(diǎn)，并且，你發(fā)現(xiàn)，這3點(diǎn)，也是無法割裂的。去觀察，思考，執(zhí)行，基本上，親子關(guān)系就會(huì)建設(shè)得很好了。親子關(guān)系好了，其他很多不必要的矛盾就少了，即使有事情，也容易解決。

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