孩子不合群怎么辦。
幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的,而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,新的起點(diǎn),新的方向,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,不斷成長(zhǎng)!那么,教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“這樣引導(dǎo)不懂禮貌的孩子”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
華華家里來(lái)了一個(gè)保姆,是個(gè)老實(shí)的中年婦女,她家里經(jīng)歷了許多天災(zāi)人禍,三個(gè)兒子中有兩個(gè)有先天性疾病,不得不背井離鄉(xiāng)來(lái)打工,身上就帶著一張家里的照片,想家的時(shí)候就看看。
爸爸媽媽對(duì)保姆很好,讓她同吃住,然而華華不懂事,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋捉弄她,保姆也是逆來(lái)順受。
有一次,華華吃零食把碎渣弄得滿地都是。媽媽看了很不高興,教育華華說(shuō)阿姨才掃過(guò)地,他這樣是不尊重阿姨的勞動(dòng)成果。沒(méi)想到華華的話令媽媽震驚:“你給她錢不就是讓她掃地嗎?我為什么要尊重一個(gè)掃地的?。俊碑?dāng)時(shí)保姆就在旁邊。媽媽是又驚又怒又尷尬,趕緊給阿姨道歉,還讓華華也道歉,沒(méi)想到華華還死活不肯。
華華不懂事發(fā)展到巔峰的時(shí)候,在保姆不在時(shí)撕了她的照片,在她床上尿尿,她回來(lái)看到了,捧著照片的碎片哭了,而年幼的華華有些悔意,但他覺(jué)得自己是主人,一點(diǎn)兒也不想認(rèn)錯(cuò),做出一副得意洋洋的神情跑出去玩了。
媽媽回來(lái)之后,知道了這件事,她生氣得想揍華華,但是被保姆攔住了。
媽媽冷靜了下來(lái),孩子卻惴惴不安。不過(guò)媽媽最后并沒(méi)有懲罰孩子,而是把孩子叫來(lái)身邊,讓他親眼看著媽媽手洗了保姆的床單,并把撕成碎片的照片一點(diǎn)點(diǎn)拼起來(lái),拼了大半夜。孩子最后邊看邊哭,哭著向媽媽認(rèn)錯(cuò),媽媽也沒(méi)有停下。一宿未睡。
做完這一些事情之后,她給華華講了很多保姆對(duì)他很好的細(xì)節(jié),問(wèn)了華華兩個(gè)問(wèn)題。
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媽媽替你承擔(dān)后果,你難過(guò)嗎?yjS21.com
每個(gè)人都值得被尊重,你覺(jué)得呢?
教孩子懂禮貌,是每個(gè)父母都努力去做的,現(xiàn)在的孩子們做得越來(lái)越好了,但是在保姆、服務(wù)員、清潔工人這些人面前,你是怎么樣教導(dǎo)孩子的?你的行為有特意將這一類人分開嗎?你的言行會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響嗎?
父母是孩子的榜樣,父母的價(jià)值觀很大程度上影響著孩子的價(jià)值觀,當(dāng)然,孩子同時(shí)也被身邊的其他親朋和環(huán)境所影響著,這些態(tài)度都會(huì)被孩子模仿致使孩子不尊重他人,當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子被給予了壞的影響時(shí),應(yīng)該立即采取行動(dòng),杜絕這些影響。
父母要告訴孩子,每個(gè)人都因?yàn)楦冻龆档帽蛔鹬?,因?yàn)閯趧?dòng)而值得被尊重,尊重不因地位身份而輕賤。給孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,孩子將來(lái)面對(duì)生活中的榮譽(yù)和挫折,才能寵辱不驚,從容鎮(zhèn)定的面對(duì)人生,堅(jiān)信自己的價(jià)值。
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華華家里來(lái)了一個(gè)保姆,是個(gè)老實(shí)的中年婦女,她家里經(jīng)歷了許多天災(zāi)人禍,三個(gè)兒子中有兩個(gè)有先天性疾病,不得不背井離鄉(xiāng)來(lái)打工,身上就帶著一張家里的照片,想家的時(shí)候就看看。
爸爸媽媽對(duì)保姆很好,讓她同吃住,然而華華不懂事,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋捉弄她,保姆也是逆來(lái)順受。
有一次,華華吃零食把碎渣弄得滿地都是。媽媽看了很不高興,教育華華說(shuō)阿姨才掃過(guò)地,他這樣是不尊重阿姨的勞動(dòng)成果。沒(méi)想到華華的話令媽媽震驚:“你給她錢不就是讓她掃地嗎?我為什么要尊重一個(gè)掃地的啊?”當(dāng)時(shí)保姆就在旁邊。媽媽是又驚又怒又尷尬,趕緊給阿姨道歉,還讓華華也道歉,沒(méi)想到華華還死活不肯。
華華不懂事發(fā)展到巔峰的時(shí)候,在保姆不在時(shí)撕了她的照片,在她床上尿尿,她回來(lái)看到了,捧著照片的碎片哭了,而年幼的華華有些悔意,但他覺(jué)得自己是主人,一點(diǎn)兒也不想認(rèn)錯(cuò),做出一副得意洋洋的神情跑出去玩了。
媽媽回來(lái)之后,知道了這件事,她生氣得想揍華華,但是被保姆攔住了。
媽媽冷靜了下來(lái),孩子卻惴惴不安。不過(guò)媽媽最后并沒(méi)有懲罰孩子,而是把孩子叫來(lái)身邊,讓他親眼看著媽媽手洗了保姆的床單,并把撕成碎片的照片一點(diǎn)點(diǎn)拼起來(lái),拼了大半夜。孩子最后邊看邊哭,哭著向媽媽認(rèn)錯(cuò),媽媽也沒(méi)有停下。一宿未睡。
做完這一些事情之后,她給華華講了很多保姆對(duì)他很好的細(xì)節(jié),問(wèn)了華華兩個(gè)問(wèn)題。
媽媽替你承擔(dān)后果,你難過(guò)嗎?
每個(gè)人都值得被尊重,你覺(jué)得呢?
教孩子懂禮貌,是每個(gè)父母都努力去做的,現(xiàn)在的孩子們做得越來(lái)越好了,但是在保姆、服務(wù)員、清潔工人這些人面前,你是怎么樣教導(dǎo)孩子的?你的行為有特意將這一類人分開嗎?你的言行會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響嗎?
父母是孩子的榜樣,父母的價(jià)值觀很大程度上影響著孩子的價(jià)值觀,當(dāng)然,孩子同時(shí)也被身邊的其他親朋和環(huán)境所影響著,這些態(tài)度都會(huì)被孩子模仿致使孩子不尊重他人,當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子被給予了壞的影響時(shí),應(yīng)該立即采取行動(dòng),杜絕這些影響。
父母要告訴孩子,每個(gè)人都因?yàn)楦冻龆档帽蛔鹬?,因?yàn)閯趧?dòng)而值得被尊重,尊重不因地位身份而輕賤。給孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,孩子將來(lái)面對(duì)生活中的榮譽(yù)和挫折,才能寵辱不驚,從容鎮(zhèn)定的面對(duì)人生,堅(jiān)信自己的價(jià)值。
人們可能會(huì)覺(jué)得這樣的孩子是不懂禮貌的。究竟是什么原因造成孩子們不講禮貌的呢?難道是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式出錯(cuò)了?
家庭和社會(huì)對(duì)孩子的影響不容忽視
資深幼教專家朱世平認(rèn)為,有些低年齡階段的孩子不懂禮貌,并不是他們內(nèi)心不尊重別人,而是不知道該怎么尊重別人,不知什么是禮貌。所以,先不要一味地指責(zé)或簡(jiǎn)單說(shuō)教,而是要掌握不同年齡階段幼兒的特點(diǎn),了解他們的行為特征,再遵循其特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行示范和引導(dǎo)。
其次,不講禮貌的孩子也不是天生的,專家認(rèn)為,孩子的行為在很大程度上是日常生活中家庭和社會(huì)的影響造成的?!袄缟鐣?huì)生活中,成人闖紅燈、罵臟話、隨地吐痰、隨手丟棄垃圾等不文明、不禮貌的現(xiàn)象隨處可見,我們憑什么來(lái)要求孩子?”
不要一味指責(zé)言傳不如身教
因此,專家們建議,教育孩子懂禮貌,家長(zhǎng)們言傳不如身教,即首先得提高自身的行為修養(yǎng),注意個(gè)人言行和教育方法。
1、父母給孩子做出文明禮貌的榜樣
要想讓孩子講文明懂禮貌,家長(zhǎng)就必須從自身做起,對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教。例如與人交往談話時(shí),應(yīng)盡量避免粗魯?shù)男袨楹筒晃拿鞯挠谜Z(yǔ),得到別人幫助時(shí)要主動(dòng)地說(shuō)“謝謝”,這樣,孩子在模仿學(xué)習(xí)成人的行為時(shí),便自然學(xué)會(huì)了文明禮貌。
2、教給孩子基本的禮儀
家長(zhǎng)要有意識(shí)地教會(huì)孩子基本的社交禮儀,并示范給孩子看,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如,當(dāng)家里來(lái)了客人,要主動(dòng)介紹賓客給孩子認(rèn)識(shí),并告訴他要主動(dòng)跟客人打招呼、請(qǐng)客人坐、給客人倒茶,客人走時(shí),送別說(shuō)“再見”。在公共場(chǎng)所,告訴孩子要自覺(jué)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不隨地扔廢棄物、不隨地吐痰等。成年人得到孩子的幫助時(shí),也要主動(dòng)說(shuō)“謝謝”。做錯(cuò)事情要勇于承認(rèn),并學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)道歉。
出門前約法三章
三四歲的孩子能聽懂道理,也可以守規(guī)則。出門前約法三章,規(guī)則可寫好在卡片上,譬如:要注意安全、有話好好說(shuō)、不能大聲喊叫……等。
三歲約定三項(xiàng)規(guī)則,四歲約定四項(xiàng)規(guī)則,由家長(zhǎng)說(shuō)給孩子聽,孩子雖然不見得認(rèn)識(shí)那些字,但借由此過(guò)程,孩子能明白“規(guī)則”與“規(guī)定”是需要銘記在心并嚴(yán)格遵守的。
萬(wàn)一失控,該怎么辦?
孩子失控前多半有征兆,父母不妨多觀察。最好能在失控前,開始安撫孩子。若是孩子之間的爭(zhēng)吵,父母要學(xué)習(xí)當(dāng)仲裁者和協(xié)助表達(dá)者,讓孩子間能順暢溝通表達(dá),找到彼此都能接受的方法,達(dá)成共識(shí)。因?yàn)檫@段年齡的孩子,需要學(xué)習(xí)合作。
如果已經(jīng)發(fā)生失控,父母要先了解發(fā)生了什么事?是為了什么?出現(xiàn)哪些行為?不要一味的嚇阻和責(zé)罵,要先了解小孩在想什么?行為的目的是為了什么?才能協(xié)助孩子抓重點(diǎn),處理問(wèn)題。
引導(dǎo)失控行為三步驟
1、父母變身天使:孩子情緒失控,多半是因?yàn)閼嵟?、生氣、害怕和恐懼、身心受傷、無(wú)法表達(dá)自己等因素。父母要變身天使,溫和以對(duì),引導(dǎo)孩子相信你,愿意打開心扉說(shuō)清楚。
2、問(wèn)問(wèn)題,等答案:了解狀況后,開始問(wèn)問(wèn)題。問(wèn)答間,溝通就會(huì)越來(lái)越清楚,事情自然能水落石出。孩子也會(huì)回想出自己發(fā)生什么事,這樣的溝通很重要喔!
3、引導(dǎo)孩子思考解決方法:解決方法最好是孩子想出來(lái)及提出來(lái)的!若是與手足或朋友間的爭(zhēng)吵,一定要有兩方皆能理解的解決方法。
我見過(guò)許多沒(méi)有禮貌的孩子,自己學(xué)生尚可以教化,鄰家孩子只能由他。關(guān)于禮儀,文明古國(guó)的經(jīng)典故事多了去了,比如程門立雪、孔融讓梨,都是。但世上最容易而又最遙遠(yuǎn)的禮貌,還是開口叫人。
幾乎沒(méi)有人會(huì)告訴你,你家孩子不懂禮貌
有個(gè)表姐的孩子上初中,見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營(yíng),母子倆曬得黝黑回來(lái),還向我抱怨說(shuō):“夏令營(yíng)老師照顧得倒挺周到,但老覺(jué)得他們跟我家孩子不夠親近。”因?yàn)槭怯H戚,我便旁敲側(cè)擊地問(wèn)她:“孩子是不是很少跟老師講話?”其實(shí)我是想說(shuō)——是的,沒(méi)有人會(huì)喜歡一個(gè)不講禮貌的孩子,因?yàn)椋澜缟蠜](méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛。
她若有所思,因?yàn)?,她懂的。后?lái)再見面,小外甥就忽地懂事了,小嘴巴可甜啦。
每個(gè)優(yōu)秀的孩子,背后都有一個(gè)冰雪聰明的父母,你的心里必須跟明鏡兒似的。中國(guó)人好成人之美而不揭人之短,幾乎沒(méi)有人會(huì)告訴你,你家孩子不懂禮貌。因?yàn)?,那也是一件極不禮貌的事兒
禮貌才是最重要的通行證
朋友聚會(huì),一個(gè)初次謀面的朋友帶著孩子來(lái)出席,孩子的老爸見面先打圓場(chǎng):“我這孩子,就是從不叫人?!比缓笤掍h一轉(zhuǎn):“唉,只要他的學(xué)習(xí)成績(jī)好,我也懶得管他了!”這位寬容的爸爸不懂,倘若孩子早已習(xí)慣了被周圍原諒,知書未必就能達(dá)禮。
禮貌,才是最重要的通行證!不懂禮貌的孩子,世界就為他關(guān)上了一扇門,空有一紙文憑和一身本領(lǐng)也難以登堂入室。
如果不懂禮貌,你的人生將不會(huì)及格
以前有個(gè)女學(xué)生,我教她語(yǔ)文。因?yàn)樽⊥粭潣牵覀兂T陔娞堇锵嘤?,她卻從未主動(dòng)跟我打過(guò)招呼,我以為孩子是害羞,總是主動(dòng)跟她搭話,你好啊吃了嗎去玩呀……
有一次剛剛考試完,又在樓下遇到她們一家子在散步,女生的媽媽拉著我問(wèn)分?jǐn)?shù),女生照例沒(méi)有理會(huì)我,和爸爸在一側(cè)旁若無(wú)人地閑聊。唉,比孩子沒(méi)有禮貌更可怕的,是父母的渾然不覺(jué)。
我想,讓孩子叫聲老師比幫她打聽分?jǐn)?shù),要重要一萬(wàn)倍。即便一個(gè)考了滿分的孩子,如果不懂禮貌,他的人生也永遠(yuǎn)不會(huì)及格!
01、我們先為孩子做個(gè)好榜樣
孩子的禮貌并不是與生俱來(lái)的,而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低,就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
孩子生來(lái)喜歡模仿身邊的事物,于是,爸爸媽媽就成了他們最直接的模仿對(duì)象。我們身為父母,即使是面對(duì)生活中的點(diǎn)滴小事也要做到講禮貌,這樣,才能為孩子樹立一個(gè)好的榜樣。
02、不要在有客時(shí),把孩子打發(fā)到旁邊
許多時(shí)候,我們會(huì)遇到這樣的情況:有的爸爸媽媽覺(jué)得家里來(lái)了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間,不讓孩子在中間添亂,或者讓孩子自己去一邊玩耍,不予理會(huì)。
殊不知,為了這片刻的安寧,我們已經(jīng)在不經(jīng)意中剝奪了孩子參與社會(huì)交際的權(quán)利。而這一不經(jīng)意的舉動(dòng),也傷害了孩子幼小的自尊心。
03、將教條變?yōu)檎鎸?shí)的生活場(chǎng)景
我們千叮萬(wàn)囑教會(huì)孩子使用禮貌用語(yǔ),但是,只用說(shuō)教的形式很難讓孩子記憶深刻。就算記住了,在真正需要說(shuō)出口的時(shí)候,孩子又沉默了。
所以,我們要適當(dāng)設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景,引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出來(lái)。這樣,既能引起孩子的興趣又能給孩子一種真實(shí)的生活體驗(yàn)。
04、不要強(qiáng)迫孩子向陌生客人問(wèn)好
不要因?yàn)楹⒆有?,我們就去掌控他的一切。孩子年齡再小,也有他獨(dú)立的思維空間。
許多父母,在家里來(lái)客人時(shí),會(huì)強(qiáng)迫沉默的孩子向陌生人問(wèn)好。如果孩子拒絕,得到的就是一陣生拉硬扯。這樣的教育方法是絕對(duì)錯(cuò)誤的,這種強(qiáng)迫的方式非但達(dá)不到目的,反而會(huì)引起孩子的逆反心理。
THEEND
培養(yǎng)孩子懂禮貌的習(xí)慣要從小做起,并且在一開始就使用正確的教育方式來(lái)引導(dǎo)孩子。如果您的孩子現(xiàn)在仍舊沉默靦腆,請(qǐng)爸爸媽媽們不要著急,因?yàn)椋昧?xí)慣的養(yǎng)成,是需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程的。
我們身為父母,應(yīng)該以足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)孩子。只要我們和孩子一起努力,不久之后,我們的寶貝也可以成為人見人愛的“禮貌標(biāo)兵”。
許多時(shí)候,我們會(huì)遇到這樣的情況:有的爸爸媽媽覺(jué)得家里來(lái)了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間,不讓孩子在中間添亂,或者讓孩子自己去一邊玩耍,不予理會(huì)。
案例:
米雅是一個(gè)活潑開朗的小女孩,但讓媽媽比較困擾的一點(diǎn)就是:米雅不太懂禮貌。米雅想喝酸奶了,會(huì)沖著媽媽大喊:“我要喝酸奶!”
媽媽為了教會(huì)米雅使用禮貌用語(yǔ),就故意裝作沒(méi)聽見。米雅叫了幾聲,見媽媽不理,就跑過(guò)來(lái)說(shuō):“媽媽,你有沒(méi)有聽見我說(shuō)要喝酸奶呢?”
媽媽說(shuō):“我聽見了,可我不知道你在叫誰(shuí)呀,你又沒(méi)有叫‘媽媽’。”
米雅笑著說(shuō):“媽媽,我想喝酸奶。”“說(shuō)得還不對(duì)。”“怎么又不對(duì)了?”“你要說(shuō):‘媽媽,我想喝酸奶,請(qǐng)您幫我拿,好嗎?’”
米雅重復(fù)了一遍這句話后,媽媽才去拿了酸奶。等米雅喝完,轉(zhuǎn)身去玩時(shí),卻被媽媽一把拉住說(shuō):“還沒(méi)完呢!”
米雅瞪著大眼睛說(shuō):“完了,喝完了!”
媽媽說(shuō):“你還沒(méi)有說(shuō)聲謝謝呢?!薄芭?,還要說(shuō)聲謝謝?”“當(dāng)然啦,別人幫你做了事,你怎么可以不說(shuō)聲謝謝呢?”
這位母親就是這樣一點(diǎn)一滴訓(xùn)練女兒學(xué)會(huì)使用文明語(yǔ)言的。那么,怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)講禮貌的好孩子呢?我們提出以下幾點(diǎn)建議,希望對(duì)父母?jìng)冇兴鶐椭?/p>
1、我們先為孩子做個(gè)好榜樣
孩子的禮貌并不是與生俱來(lái)的,而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低,就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
孩子生來(lái)喜歡模仿身邊的事物,于是,爸爸媽媽就成了他們最直接的模仿對(duì)象。我們身為父母,即使是面對(duì)生活中的點(diǎn)滴小事也要做到講禮貌,這樣,才能為孩子樹立一個(gè)好的榜樣。
2、不要在有客時(shí),把孩子打發(fā)到旁邊
許多時(shí)候,我們會(huì)遇到這樣的情況:有的爸爸媽媽覺(jué)得家里來(lái)了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間,不讓孩子在中間添亂,或者讓孩子自己去一邊玩耍,不予理會(huì)。
殊不知,為了這片刻的安寧,我們已經(jīng)在不經(jīng)意中剝奪了孩子參與社會(huì)交際的權(quán)利。而這一不經(jīng)意的舉動(dòng),也傷害了孩子幼小的自尊心。
3、將教條變?yōu)檎鎸?shí)的生活場(chǎng)景
我們千叮萬(wàn)囑教會(huì)孩子使用禮貌用語(yǔ),但是,只用說(shuō)教的形式很難讓孩子記憶深刻。就算記住了,在真正需要說(shuō)出口的時(shí)候,孩子又沉默了。
所以,我們要適當(dāng)設(shè)置真實(shí)的生活場(chǎng)景,引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出來(lái)。這樣,既能引起孩子的興趣又能給孩子一種真實(shí)的生活體驗(yàn)。
4、不要強(qiáng)迫孩子向陌生客人問(wèn)好
不要因?yàn)楹⒆有?,我們就去掌控他的一切。孩子年齡再小,也有他獨(dú)立的思維空間。
許多父母,在家里來(lái)客人時(shí),會(huì)強(qiáng)迫沉默的孩子向陌生人問(wèn)好。如果孩子拒絕,得到的就是一陣生拉硬扯。這樣的教育方法是絕對(duì)錯(cuò)誤的,這種強(qiáng)迫的方式非但達(dá)不到目的,反而會(huì)引起孩子的逆反心理。
培養(yǎng)孩子懂禮貌的習(xí)慣要從小做起,并且在一開始就使用正確的教育方式來(lái)引導(dǎo)孩子。如果您的孩子現(xiàn)在仍舊沉默靦腆,請(qǐng)爸爸媽媽們不要著急,因?yàn)?,好?xí)慣的養(yǎng)成,是需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程的。
我們身為父母,應(yīng)該以足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)孩子。只要我們和孩子一起努力,不久之后,我們的寶貝也可以成為人見人愛的“禮貌標(biāo)兵”。
許多時(shí)候,我們會(huì)遇到這樣的情況:有的爸爸媽媽覺(jué)得家里來(lái)了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間,不讓孩子在中間添亂,或者讓孩子自己去一邊玩耍,不予理會(huì)。
華師聚優(yōu)育兒課堂:如何引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌的好孩子
懂事的寶寶是所有人的最愛,最受大家歡迎,那么如何培養(yǎng)出一個(gè)懂禮貌的寶寶呢?下面請(qǐng)看一個(gè)媽媽的親身感言:
當(dāng)我兒子兩歲時(shí),他蹣跚走路的樣子很是迷人,偶爾也會(huì)自發(fā)地冒出“謝謝”、“請(qǐng)”等只言片語(yǔ)。這對(duì)于平常比較害羞,常常藏在我的腿后面見陌生人的他來(lái)說(shuō),做的還真不錯(cuò)。
不過(guò),就在去年,兒子5歲的時(shí)候,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)害羞的小男孩不知道什么時(shí)候變成了暴君,不愿意坐在餐桌旁,拒絕與客人交談,并且急躁地要求立刻吃飯、吃冰激凌。一次,在我朋友的家里,他舉著他的杯子命令主人給他添滿,就好像一個(gè)將軍對(duì)待地位低下的士兵。朋友扭過(guò)頭對(duì)我說(shuō):“平時(shí),你能忍受他這樣?”
當(dāng)時(shí)我真慚愧。
我從未意識(shí)到,一個(gè)有禮貌的孩子就像樂(lè)曲中的和諧音符,一旦和諧不在,麻煩就來(lái)了。我知道我的努力失敗了,但問(wèn)題是我不知道像我兒子這個(gè)年齡,什么樣的禮貌是合適的。他在幼兒園是舉止端正的學(xué)生,在家卻這樣無(wú)禮蠻橫,究竟是他太過(guò)于淘氣而任性,還是僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)小孩?
當(dāng)他沒(méi)禮貌的時(shí)候,我沒(méi)有及時(shí)糾正就可能縱容了他的沒(méi)禮貌。在和其他的父母和專家交流過(guò)以后,我了解到每個(gè)孩子都有能力掌握與之年齡相符的禮貌,無(wú)論是害羞、淘氣、任性或叛逆的孩子。有禮貌的行為能夠表現(xiàn)出對(duì)他人的尊敬和關(guān)心,沒(méi)有禮貌則傷害了其他人的感受。所以反過(guò)來(lái),把我兒子的所作所為放在他自己身上可能更能讓他理解:“如果其他人對(duì)你也這樣沒(méi)有禮貌,你會(huì)感覺(jué)如何?”。
由此,我明白了教育小孩有禮貌并不會(huì)嫌太遲,但是馬上開始仍然是明智的選擇。
那么如何能教出寶寶懂禮貌呢?
1、1~2歲不要期望太高
這個(gè)階段的孩子幾乎不能走、說(shuō)或記住超過(guò)一天以前發(fā)生的事情;但是,即使是這么小的孩子也能夠開始學(xué)習(xí)基本的禮貌行為。只是不要期望他們能完全的理解,或完全執(zhí)行家長(zhǎng)教給的內(nèi)容。
使禮貌成為交談的一部分
考慮其他人的感受是禮貌舉止的根本,因此要鼓勵(lì)自己的孩子這樣做。例如:當(dāng)我們幫助鄰居在小區(qū)內(nèi)尋找丟失的鑰匙時(shí),鄰居會(huì)感覺(jué)很舒服,我們也會(huì)舒服。事實(shí)上,告訴孩子如何關(guān)心和幫助其他人,并不需要他們完全理解幫助的真正價(jià)值。
重視個(gè)性
一些15個(gè)月大的孩子會(huì)說(shuō)“你好”和“再見”,而一部分發(fā)育慢的孩子可能還不會(huì)說(shuō)這些話,那也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)楹⒆拥钠獗圆煌?,讓孩子做出反?yīng)也會(huì)有很大的不同。
對(duì)于一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子來(lái)說(shuō),在生日宴會(huì)上作為大家的焦點(diǎn)可能會(huì)感覺(jué)不舒服,他能表現(xiàn)出的禮貌就是怯怯地在你耳邊說(shuō)聲“謝謝”,并讓你來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)信息。另外一種表達(dá)方式是畫一張畫并把它交給你來(lái)間接表達(dá)。
對(duì)內(nèi)向的孩子所表現(xiàn)出的諸如:請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、打擾一下等表達(dá),家長(zhǎng)要保持足夠的安靜,來(lái)鼓勵(lì)孩子表達(dá)。
教育要保持簡(jiǎn)單
18個(gè)月大的孩子知道如何使進(jìn)餐時(shí)間變得混亂,他們會(huì)亂扔食物,站在椅子上,大聲哭鬧。這是因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒(méi)有發(fā)育完全,不能像成人一樣在就餐時(shí)控制自己的行為和情緒。因此教育要保持簡(jiǎn)單。最簡(jiǎn)單的就是從確立一條規(guī)則開始,比如:吃飯的時(shí)候,要坐著吃。不斷的重復(fù),就會(huì)有效果。
2、2~3歲文明開始
這個(gè)階段的孩子仍然處在能力限制階段,但是當(dāng)孩子的大腦發(fā)育到36個(gè)月的時(shí)候,新的更強(qiáng)壯的腦電波會(huì)幫助他們提高記憶力、語(yǔ)言能力和刺激控制。結(jié)果就是:禮貌出現(xiàn)了。
及時(shí)制止不當(dāng)行為
家長(zhǎng)不要期望孩子在沒(méi)有幫助的情況下有好的禮貌。如果你的兒子在游樂(lè)場(chǎng)拿走了別的小朋友的玩具,要馬上介入并堅(jiān)持讓他把玩具還回去。要告訴他,如果他不把玩具還回去,將受到懲罰,并且不要暗示他能對(duì)這件事有決定權(quán)。脾氣好的父母總是給孩子太多,但是有些是他們不需要的,已經(jīng)有很多事情是由孩子在做決定了。事實(shí)上,在禮貌問(wèn)題上,必須讓孩子知道他沒(méi)有選擇。
對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)成的禮貌,不斷地提醒是有幫助的。當(dāng)一個(gè)孩子小的時(shí)候就不說(shuō)“對(duì)不起”時(shí),可以通過(guò)童話故事里的人物來(lái)提醒他們的行為,并及時(shí)提醒以使他們不用想太多。
及時(shí)鼓勵(lì)
一個(gè)資深幼兒教師就使成百個(gè)孩子的行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,她的秘訣就是“贊美”。她告訴我們要對(duì)孩子進(jìn)行正面的鼓勵(lì),對(duì)孩子說(shuō):“好樣的,做的好”,當(dāng)然這需要耐心和不斷的堅(jiān)持。
在家里的餐桌旁,也可以使用同樣的方法。如果孩子說(shuō)“請(qǐng)”,他們所要的東西就會(huì)作為他們的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)慢慢形成好的習(xí)慣。
提供娛樂(lè)
讓一個(gè)2歲的孩子長(zhǎng)時(shí)間在餐桌旁坐著是件困難的事,所以可以在吃飯的時(shí)候給他紙和筆,讓他亂畫或者給他一個(gè)玩具讓他安靜地玩,這樣就既可以使一起就餐的朋友感覺(jué)舒服,也可以讓小朋友不至太無(wú)聊。
當(dāng)你打電話的時(shí)候,給孩子娛樂(lè)也許會(huì)有幫助。最好是在電話旁放些蠟筆、紙、毛絨玩具等,以便電話來(lái)的時(shí)候能使孩子安靜一會(huì)兒。但是要盡量接打電話的時(shí)間短些,因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)2歲的孩子能保證在20分鐘的通話中始終保持安靜。
3、3~5歲
這個(gè)階段的孩子已經(jīng)通過(guò)如何穿衣服、收拾玩具等行為開始熟悉掌握他所處的環(huán)境。對(duì)事物新的理解和耐心使得禮貌教育更容易,并且不斷地問(wèn)“為什么”也會(huì)促使家長(zhǎng)和孩子的交談。好的禮貌能夠開始慢慢形成習(xí)慣。
虛構(gòu)游戲
3~4歲年齡的孩子,可以通過(guò)在家里玩假想的過(guò)家家游戲來(lái)讓他記著餐桌的禮節(jié),也可以通過(guò)孩子感興趣的人或物,比如:公主、明星、小熊維尼等來(lái)間接教育使用正確的禮貌。
監(jiān)督
我們?cè)诟鞣N場(chǎng)合都會(huì)看到太多的孩子和他們的父母沒(méi)有家教,比如:在美容院,孩子在瘋狂地轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)椅,把水弄得到處都是,而他們的媽媽可能正在其他地方看雜志或聊天呢。
當(dāng)學(xué)齡前的孩子變得比以前更淘氣的時(shí)候,做家長(zhǎng)的應(yīng)該監(jiān)督他們的行為。如果出現(xiàn)問(wèn)題,要拿出父母的權(quán)威來(lái),知道自己是家長(zhǎng),他是孩子,在禮貌問(wèn)題上你們之間不是在談判。除此之外,家長(zhǎng)和孩子仍然可以是朋友。
性格調(diào)整
一些孩子有表現(xiàn)欲,會(huì)在人多的時(shí)候表現(xiàn)他們的禮貌,而另外一些孩子可能會(huì)比較安靜。但是每個(gè)孩子在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí),都需要時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,來(lái)慢慢適應(yīng)是在上課還是活動(dòng)時(shí)間。孩子在不同環(huán)境表現(xiàn)方式也不同,有的孩子會(huì)交談,有的就會(huì)點(diǎn)頭;有的會(huì)說(shuō)再見、謝謝并給一個(gè)擁抱,有些則只會(huì)耳語(yǔ)后快速逃走。
調(diào)整性格就是讓他們盡快適應(yīng)環(huán)境,并準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)別人的善意。
4、5~6歲禮貌看得見
這個(gè)年齡段的孩子能夠參與交談,并能聽懂給他們的指導(dǎo)。在學(xué)校,他們會(huì)被要求保持安靜,有秩序,舉手發(fā)言。禮貌會(huì)幫助他們更好地與人相處。
保持對(duì)話
隨著孩子語(yǔ)言能力的提高,家長(zhǎng)可以和孩子討論他認(rèn)為正確的禮貌。孩子們大多喜歡遵守他們認(rèn)為自己發(fā)明的規(guī)則。例如:愛好音樂(lè)的小明就知道在餐桌上不能用筷子敲碗,因?yàn)樗啦妥啦皇俏枧_(tái),碗和筷子不是樂(lè)器。
與孩子交談,告訴孩子你對(duì)他們的期望,并傾聽他們的愿望,在沒(méi)有按要求做的時(shí)候不滿足他們的愿望。比如:孩子想飯后看動(dòng)畫片,但在吃飯的時(shí)候又不好好吃飯,就可以告訴他不好好吃飯的結(jié)果,就是不能看動(dòng)畫片。
劃定界限
當(dāng)孩子對(duì)長(zhǎng)輩無(wú)禮時(shí),做家長(zhǎng)的要表現(xiàn)出憤怒,并讓孩子知道這是不能接受的。在日常的教育中,要?jiǎng)澏ń缦蓿男┬袨槭潜仨氂卸Y貌的,實(shí)際上孩子也非常需要家長(zhǎng)這方面的指導(dǎo)。
接受艱苦的工作
不守規(guī)矩的孩子會(huì)讓他們的父母非常疲勞或者總是以孩子為中心。比如:在超市,不守規(guī)矩的孩子會(huì)到處跑來(lái)跑去,弄得父母很疲勞,但是要接受這種事實(shí),并努力去教育他如何守規(guī)矩。這個(gè)教育的過(guò)程本身就是一個(gè)艱苦的工作,但是總會(huì)有收獲。
對(duì)于調(diào)皮的孩子,要用心去教給他們禮貌。比如:孩子早上起來(lái),說(shuō):“媽媽,水!”這時(shí),告訴他應(yīng)該這么說(shuō):“媽媽,給我拿杯水好嗎?”當(dāng)他并不想這樣說(shuō)的時(shí)候,給他解釋10遍或更多,并告訴他你希望他這樣說(shuō),這樣說(shuō)對(duì)家庭和社會(huì)都有好處。結(jié)果第二天早晨,他通常會(huì)自發(fā)地說(shuō)出了你想聽的話。
禮貌就是在這些小事中不斷地訓(xùn)練,不斷地糾正和修改中慢慢被孩子學(xué)會(huì)的,并最終成為孩子仿佛渾然天成的一種良好習(xí)慣。
春節(jié)即將來(lái)到,免不了又要走親訪友,熱鬧之余,對(duì)寶寶也是一次不大不小的“禮貌考驗(yàn)”。培養(yǎng)禮貌的寶寶全依賴于父母和老師平日的教育,這需要從日常生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。
1、做個(gè)好榜樣。
孩子有沒(méi)有禮貌不是天生的,是后天培養(yǎng)出來(lái)的,而且孩子天生就喜歡模仿別人,所以爸爸媽媽在家里的時(shí)候要注意自己的言行舉止,注意講禮貌,給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。比如有客人來(lái)做客的時(shí)候給予熱情地招待;接受了別人的幫助以后,對(duì)別人說(shuō)謝謝;在收到禮物的時(shí)候可以邀請(qǐng)孩子和你一起寫感謝卡等。有了你的示范,再遇到類似的情形時(shí),孩子自然而然就會(huì)學(xué)你的做法。
2、讓孩子一邊自己玩。
有些媽媽為了不讓孩子打擾來(lái)訪的客人,一般都會(huì)把孩子打發(fā)到一邊,讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時(shí)的安靜,但是卻可能會(huì)影響到孩子的社交能力。他會(huì)想:媽媽為什么不讓我跟客人一起玩?是不是我做錯(cuò)了什么?久而久之,家里一來(lái)客人,他就會(huì)自動(dòng)躲到旁邊去。所以,當(dāng)有客人來(lái)訪時(shí),你應(yīng)該向孩子介紹一下來(lái)的是什么客人,再向客人介紹一下你家的孩子,并讓孩子幫客人拿拖鞋、拿杯子,千萬(wàn)不能把孩子排斥在外。
3、設(shè)置場(chǎng)景。
有的時(shí)候孩子學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ),但是卻不知道該在什么場(chǎng)合下使用,比如我們?cè)谧鲇^察的時(shí)候,本來(lái)孩子應(yīng)該說(shuō)“謝謝”,可是卻說(shuō)了“阿姨好”。所以家長(zhǎng)可以設(shè)置一些場(chǎng)景,比如見到外人的時(shí)候熱情地打招呼,教孩子說(shuō)“你好”,走的時(shí)候教孩子說(shuō)“再見”。這樣既可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能夠給孩子實(shí)際的體驗(yàn)。
4、不要強(qiáng)迫孩子。
不要認(rèn)為孩子這么小,就能夠掌握在你的手里,他們有自己的個(gè)性,甚至有些叛逆。很多家長(zhǎng)在孩子沒(méi)有禮貌的時(shí)候強(qiáng)迫孩子,比如有客人來(lái)家里,孩子躲著不叫人,家長(zhǎng)就拉著孩子,拼命地讓孩子向客人問(wèn)好,結(jié)果以孩子大哭而告終,這樣非但達(dá)不到目的,還會(huì)產(chǎn)生反作用。孩子不肯說(shuō),可能有很多原因,也許是害羞,也許是不明白為什么要跟客人打招呼……如果孩子就是犟著不肯說(shuō)的話,家長(zhǎng)可以暫時(shí)放棄,等到孩子平靜了以后,再告訴他:“這是應(yīng)有的禮貌,你去別人的家里,也希望他能夠熱情歡迎你呀?!弊尯⒆釉O(shè)身處地的想一想,或許能夠幫助他理解。
中國(guó)自古以來(lái)都是禮儀之邦,禮貌溝通體現(xiàn)了一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì),也能反映出一個(gè)人的家庭教育水平。那么,關(guān)于孩子的禮貌溝通教育,你做對(duì)了嗎?
【案例一】
朋友領(lǐng)著孩子來(lái)家里做客,臨走時(shí),鄰居家的孩子想把自己孩子的一樣玩具帶走,于是你這樣說(shuō):“你是姐姐,別這么小氣,讓著妹妹,媽媽再給你買……”
做一個(gè)中立的仲裁者
大型真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》第二季里的多多深受大家的喜愛,這與黃磊日常對(duì)女兒的教育密不可分。一次貝兒告訴黃磊,她想把多多的小狗帶回家,黃磊建議貝兒和多多溝通。黃磊的做法就好比一個(gè)中立的仲裁者,他沒(méi)有因?yàn)樨悆耗挲g小而出于面子偏袒,也沒(méi)有為了保護(hù)自己女兒而反對(duì)。
3歲左右是孩子自我意識(shí)的建立和成長(zhǎng)期,漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的還有他們的物權(quán)意識(shí)。真正的分享不是違背自己的愿望,而是帶來(lái)更多的快樂(lè),所以父母要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法。現(xiàn)在很多年輕情侶,為什么一旦異地戀就分手?很大一部分原因是他們不相信自己的東西永遠(yuǎn)是自己的。
【案例二】
帶孩子坐地鐵,一位好心的阿姨把座位讓給了你的孩子,孩子默不作聲。于是你這樣說(shuō):“快謝謝阿姨,快點(diǎn),看著阿姨眼睛說(shuō)話……不好意思啊,我這孩子太內(nèi)向……”
榜樣教育
父母都希望自己的孩子在公共場(chǎng)合的時(shí)候能夠懂禮貌,所以當(dāng)孩子沒(méi)能及時(shí)作出反應(yīng)的時(shí)候,父母會(huì)感到自己很沒(méi)面子,所以提醒甚至強(qiáng)迫孩子的情況屢見不鮮,有的父母礙于情面會(huì)給孩子貼上“太內(nèi)向”“不懂事”等標(biāo)簽,殊不知這些話已經(jīng)影響了孩子的自我價(jià)值感,他們慢慢地會(huì)真的很內(nèi)向,不敢做任何嘗試。
其實(shí),父母只要在日常生活中起到榜樣作用就好了,有的時(shí)候我們遇見熟人都假裝沒(méi)看見,走開的話,怎么能夠教會(huì)孩子懂禮貌呢?同時(shí),借助一些故事進(jìn)行教育也是有效的,孩子能夠通過(guò)共情和模仿學(xué)會(huì)禮貌的溝通。
【案例三】
帶孩子在街上偶遇熟人,熟人夸贊你的孩子,你明明心里樂(lè)開了花,卻這樣說(shuō):“哪有哪有,他還不行,比他強(qiáng)的有的是,我們的還得再接再厲……”
面對(duì)贊美:欣然接受、合理歸因
面對(duì)熟人的贊美表?yè)P(yáng),有的父母其實(shí)心里是很高興的,但為了讓自己表現(xiàn)的謙虛,同時(shí)防止孩子驕傲,常常會(huì)“客氣一下”,但是這樣的客氣卻像是給孩子“澆了一盆冷水”,甚至摧毀了他們本來(lái)就脆弱的自信。
欣然接受別人對(duì)孩子的贊美,并將孩子取得的結(jié)果歸功于孩子近期的努力。當(dāng)父母愿意肯定孩子的時(shí)候,孩子也會(huì)更加自信。把取得的成績(jī)歸功于孩子的努力,是將成功歸因于內(nèi)在、可控因素,當(dāng)孩子也這樣認(rèn)知自己成功原因的時(shí)候,他們會(huì)有更多的動(dòng)力,從而形成良性的循環(huán)。
小朋友齊齊,是個(gè)四歲多的男孩。最近齊齊的媽媽,為了孩子不懂得分享非常犯愁。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,讓她很丟面子。媽媽有時(shí)候顧及自己的面子,硬是從齊齊的手里把玩具奪走送給別的小朋友玩兒,可孩子又哭又鬧,弄得自己和別的小朋友的家長(zhǎng)很不好意思。媽媽說(shuō)齊齊不僅不分享自己的東西,有時(shí)還去搶別人的東西?!斑@個(gè)孩子怎么那么自私呢?”媽媽很無(wú)奈地說(shuō)。她不知道怎么辦,在家長(zhǎng)課堂上作為一個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)。
孩子為什么不懂得分享呢?這要從孩子的物權(quán)意識(shí)敏感期說(shuō)起:兩歲多的孩子,他的世界是“我的、我的”。所以孩子常常會(huì)說(shuō)“這是我的”“那是我的”,什么東西都不肯和別人分享,甚至媽媽也要不到他手里的東西,這就是孩子進(jìn)入了物權(quán)意識(shí)敏感期。這個(gè)階段大概要經(jīng)歷三四個(gè)月,但每個(gè)孩子都是不一樣的,有的孩子可能會(huì)更長(zhǎng)一些。這個(gè)時(shí)期是孩子在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí),通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn),來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期,如果成人把一塊餅干掰掉一點(diǎn)給孩子,孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受,那是對(duì)完美的敏感,我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺(jué)。
在物權(quán)意識(shí)敏感期這個(gè)階段的孩子,會(huì)把自己喜歡的東西看得很緊,如果家長(zhǎng)把孩子喜歡的玩具或食物送給別人,會(huì)遭到孩子的拒絕和反對(duì),甚至?xí)罂薮篝[。可很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自私,也為顧及自己的面子,有時(shí)硬是把孩子的東西拿走送給別的孩子。家長(zhǎng)的強(qiáng)迫分享,導(dǎo)致了孩子物權(quán)歸屬的混亂,不清楚哪些東西是自己的,哪些東西是別人的。當(dāng)你硬拿走孩子的東西時(shí),孩子也學(xué)會(huì)了隨便搶別人的東西。像上邊提到的齊齊的問(wèn)題,就是物權(quán)意識(shí)敏感期沒(méi)有順利度過(guò)引起的,也是媽媽的強(qiáng)迫分享導(dǎo)致了齊齊愛搶別人的東西。
父母要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,尊重孩子每個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn),給予孩子更多的尊重和理解,不要按照成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。孩子出問(wèn)題,從家庭和家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式上找原因,為孩子構(gòu)建一個(gè)寬松的家庭成長(zhǎng)環(huán)境,給孩子一個(gè)幸??鞓?lè)的童年。
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