摩比楊潔老師：為敢于質(zhì)疑老師的孩子鼓掌

幼兒老師故事。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“摩比楊潔老師：為敢于質(zhì)疑老師的孩子鼓掌”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

老師也犯錯(cuò)。

每周一晚上我都有5-6歲的數(shù)學(xué)思維課要上，這周同樣。這周講的是《整體與部分》，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)整體與部分的關(guān)系推理缺了幾塊磚。為了防止先看出來的小朋友影響沒有看出來的小朋友思考問題，我讓他們想好的把答案寫在我的手心里。讓我奇怪的事情是，我走了一圈，也沒有看到正確答案，他們?cè)谖沂掷飳懸淮?，我搖一次頭，3分鐘后，我跟他們說："我們一起來看看，到底缺了幾塊磚吧。" 當(dāng)我?guī)∨笥淹评硗暌院?，小朋友們的聲音像炸了鍋一樣?楊老師，我明明對(duì)了，你剛才為什么要搖頭了?。?聲音此起彼伏，連續(xù)不斷。我呵呵一笑："你都做出來了，都認(rèn)為自己做對(duì)了，為什么當(dāng)時(shí)搖頭的時(shí)候，你不再堅(jiān)持一下呢？"

這時(shí)有一個(gè)聲音說："楊老師，你錯(cuò)啦！?。?這個(gè)聲音出來后，小朋友們又一次炸開了鍋，教室里面充滿了"楊老師你錯(cuò)了的聲音。"我后背微微有汗，心想："這幫孩子厲害。"

我做了一個(gè)停止的手勢(shì)："老師難道不能犯錯(cuò)嗎？"小朋友齊聲："不能，你是老師??！"

沒有錯(cuò)就沒有對(duì)。

我微笑的看著他們說："誰犯過錯(cuò)誤的，請(qǐng)舉手，包括后面坐著的爸爸媽媽。"這時(shí)候我先舉起了手，爸爸媽媽也都陸續(xù)舉起了手，小朋友也隨著慢慢的也都舉起了手。我舉著手接著說："老師和你們一樣，不是神，都是凡人，都會(huì)犯錯(cuò)，這很正常。請(qǐng)問犯了錯(cuò)怎么辦？"有小朋友說："改了唄。"我說："對(duì)啊，犯了錯(cuò)誤不可怕，改了就行，沒有錯(cuò)就沒有對(duì)。"

要敢于質(zhì)疑。

接下來我換了一個(gè)很嚴(yán)肅的表情說："請(qǐng)剛才大膽說出我錯(cuò)的小朋友舉手。"結(jié)果，竟然沒有一個(gè)人舉手。我又說："剛才說楊老師錯(cuò)的小朋友都誰??？敢說不敢承認(rèn)?。?這時(shí)候有一個(gè)人舉手了。我接著問："難道就只有一個(gè)？"又陸續(xù)有人舉手了，我數(shù)了數(shù)8個(gè)（當(dāng)時(shí)來上課的小朋友有12個(gè)）。

我微笑著看著這8個(gè)孩子，跟后面坐著聽課的爸爸媽媽們說："請(qǐng)為敢挑戰(zhàn)老師權(quán)威，敢對(duì)老師說不的孩子鼓鼓掌。"教室里，掌聲雷動(dòng)。

孩子們，我想告訴你們，在你們的人生道路上會(huì)遇到很多問題，你會(huì)犯錯(cuò)，你的爸爸媽媽會(huì)犯錯(cuò)，你們認(rèn)為很權(quán)威的老師同樣會(huì)犯錯(cuò)。不止是你遇見的我這個(gè)老師會(huì)犯錯(cuò)，以后你們遇到的每一個(gè)老師都有可能會(huì)犯錯(cuò)，包括你們看的書本也同樣會(huì)出錯(cuò)。敢于懷疑老師，敢于跟老師說不對(duì)，是一件很了不起的事情，請(qǐng)為自己鼓掌。

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摩比周建新老師：怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的感覺？

因?yàn)榛I備小學(xué)課程的設(shè)計(jì)，很長時(shí)間沒有跟大家聊天了。大家知道，把一件事情想清楚了才能做，小學(xué)的續(xù)做，核心的要把目標(biāo)定明確。核心的目標(biāo)還是讓數(shù)學(xué)回歸本源——觸摸體驗(yàn)、深刻理解、會(huì)做會(huì)說、學(xué)點(diǎn)通片；讓學(xué)習(xí)回歸本源——用好玩激發(fā)興趣、讓興趣激發(fā)思維！我們想讓孩子在不但能喜歡數(shù)學(xué)，頭腦聰明，而且還不怕考試，后勁十足，但這絕不是一件簡單的事情。

另外，根據(jù)現(xiàn)狀，到了三年級(jí)，準(zhǔn)備應(yīng)試的孩子常常要報(bào)兩三個(gè)課外班，培優(yōu)有多年的經(jīng)驗(yàn)，有信息，有極高的考試能力，需要做的是核心理解、啟迪思維、發(fā)展后勁。這樣互為補(bǔ)充，而不是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)。說遠(yuǎn)了，咱們書歸正轉(zhuǎn)。

要想真正掌握一門技術(shù)，最重要的是一種感覺。打乒乓球，重要的是手感，高手接球的時(shí)候就能根據(jù)球?qū)ε牡膲毫?，感受到球的旋轉(zhuǎn)速度，從而敏銳的使用相應(yīng)的擊打角度、速度與力度，可以極好的控制球，乒乓球高手可以感覺到球就像粘在球拍上的，能為已所控。學(xué)音樂，同樣需要對(duì)音樂的感覺，那就是樂感。樂感好的人不但可以有良好的對(duì)音的高低的感覺和對(duì)節(jié)奏的感覺，還可以從音樂中體會(huì)到高山流水，甚至是喜怒哀樂。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要培養(yǎng)一些感覺，我們常聽數(shù)學(xué)老師說某某孩子數(shù)感特別好，就是對(duì)數(shù)特別敏感。當(dāng)然，數(shù)學(xué)中除了數(shù)感外，還有另外一些感覺，那就是形感、量感和空間感。其實(shí)，最重要的還是對(duì)數(shù)學(xué)的好感。試想，如果沒有對(duì)數(shù)學(xué)好感，再建的數(shù)學(xué)也就沒有感覺了。所以，我先和大家談?wù)剬?duì)怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的好感。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)的好感

著名的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣才是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。有一個(gè)值得我們思考的問題，成績不好的孩子是頭腦笨嗎？在我們身邊我們隨便都可以看到成績不好的孩子玩起電腦游戲水平相當(dāng)?shù)酶?，甚至高得不可思議。同樣，如果孩子把玩游戲的興趣移到學(xué)習(xí)上，同樣，學(xué)習(xí)成績也應(yīng)該讓人刮目想看?？纯?，我們身邊有多少家長在逼著孩子學(xué)習(xí)，這也說明家長還沒有深刻地認(rèn)識(shí)到興趣的巨大威力。當(dāng)然，也知道興趣的威力，卻沒有方法去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，孩子天生就愛學(xué)習(xí)，兩三個(gè)月的孩子就知道吃手，去啃各種物體，小家伙在用嘴探索世界，長大點(diǎn)就會(huì)到處敲打翻騰，他在探索秘密呢？再大點(diǎn)就喜歡穿大人衣服、鞋子，把盆子頂在頭上，他是在探索空間。學(xué)習(xí)是一件非常開心的事情，是孩子的本能。家長做的只是在孩子需要的時(shí)候給孩子投料就行了。下面，我們從具體的方法上讓孩子從各個(gè)角度去感受數(shù)學(xué)的樂趣。（翻看下一頁）

（一）讓孩子感受數(shù)學(xué)好玩

孩子天生就愛玩，甚至可以說，我們根本不用給孩子買太多玩具，孩子來到這個(gè)世界，我們身邊隨便拿一個(gè)石頭、木棍都是孩子的玩具。而且，孩子對(duì)生活中各種圖形的理解也是靠是摸出來的，因?yàn)楹⒆拥乃季S源于動(dòng)作。觸摸得到的經(jīng)驗(yàn)叫直接經(jīng)驗(yàn)，看到的聽到的都屬間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)更有助于孩子的理解。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績特別弱的孩子有一個(gè)共同特點(diǎn)，手的動(dòng)作不夠精細(xì)，動(dòng)作笨拙，原因多是因?yàn)榧议L包辦太多。學(xué)長常常嫌孩子動(dòng)作慢，就給孩子喂飯、穿衣，甚至刷牙；怕臟，就限制孩子玩，甚至不讓孩子拿錢，這樣就變相地剝奪了孩子自我發(fā)展的權(quán)力，結(jié)果孩子直接經(jīng)驗(yàn)少，理解力差，聽不懂別人在說什么。經(jīng)常不活動(dòng)，孩子逐漸失去了探索的興趣。手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不足，又導(dǎo)致孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)、動(dòng)作慢、注意力不集中、自信不足等問題。所以，讓孩子多玩，不但能玩出樂趣，還能玩出聰明與自信。下面，我們就說說怎樣讓孩子玩。

搭：孩子總喜歡搭積木，孩子在搭積木的過程中感受圖形的形狀及空間關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。

描：讓孩子使用立體圖形的面去畫個(gè)漂亮的圓或方，從中感受方圓的特點(diǎn)，并體會(huì)到利用工具的神奇力量。

捏：讓孩子用橡皮泥、用面團(tuán)捏糖葫蘆、餃子、小人等，讓小手的肌肉更靈活，發(fā)展手眼及雙手協(xié)調(diào)能力，不但培養(yǎng)孩子的空間想像能力，還能培養(yǎng)注意力。

切：把蘋果橫著切開和豎著切開，我們可以從中看到切面完全不同，橫著切開，我們可以看到一個(gè)漂亮的五角星，用不同的切法會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的圖形，激發(fā)孩子多角度的觀察與思考。同樣，我們讓孩子觀察多角度切黃瓜、切蓮藕、切西瓜等。還有用刀等分蛋糕、分餅等，讓孩子學(xué)習(xí)到從中心點(diǎn)等分圖形的學(xué)問。

折：就是折紙。折紙需要點(diǎn)、線、面等幾何圖形要多種形式的切割與組合，在這種圖形的變化中去體會(huì)各種圖形的特點(diǎn)，比如，正方形可以等分為四個(gè)一樣的等腰直角三角形，一個(gè)等腰直角三角形可以不斷地再分成兩個(gè)同樣的等腰直角三角形。折紙不但能鍛煉孩子手的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)專注力與動(dòng)手能力，還能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美與神奇。

鉆：孩子總喜歡到處鉆洞。喜歡鉆在桌子下面，喜歡鉆到盒子里。這很好，只要安全，多讓孩子玩玩吧，讓孩子在鉆的活動(dòng)中體驗(yàn)空間感覺，從中還可以鍛煉身體的靈活性。

畫：多讓孩子畫畫吧，畫畫本來就是圖形的組合。我們還可以讓孩子通過有機(jī)玻璃板去畫圖形，就是隔空描圖形，是透視畫的本源。隔空描畫可以讓孩子感受到立體圖形被畫成平面圖形的感覺，從中感受立體圖形與所畫的圖形之間的對(duì)應(yīng)能力（注意，畫的立體圖形也還是平面圖形）。當(dāng)然，我還多了一個(gè)副產(chǎn)品——觀察能力。

我們還可以讓孩子或用頭頂書包，或用手端盆水，從中體會(huì)水的重量，讓孩子快跑與慢跑體會(huì)速度，跑步時(shí)再給孩子記個(gè)時(shí)間，體會(huì)速度、距離與時(shí)間的關(guān)系，我們還可以陪孩子拍球、跳繩，并記錄個(gè)數(shù)……

我們生活中數(shù)的世界中，我們也可以說“萬物皆數(shù)”，我們生活中圖形的世界中，也可以說“萬物皆形”，我們生活著，陪孩子玩著，玩就是在體驗(yàn)數(shù)學(xué)，玩就是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（翻看下一頁）

（二）讓孩子感受數(shù)學(xué)有用

數(shù)學(xué)是什么。告訴孩子數(shù)學(xué)是什么？我們看到的大大小小的數(shù)字是數(shù)學(xué)，你想吃個(gè)大點(diǎn)的水果，大小是數(shù)學(xué)。我們想吃個(gè)長長的水果，長短是數(shù)學(xué)。過幾天就是寶寶的生日，早晨八點(diǎn)起床等，時(shí)間是數(shù)學(xué)。桌子是圓的，椅子面是方的，圖形是數(shù)學(xué)。我們要出去玩，得知道方向，方向是數(shù)學(xué)。買東西要算帳，算帳是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)就在我們身邊，問孩子你能找到不是數(shù)學(xué)的東西嗎？

1、讓孩子猜想沒有數(shù)學(xué)會(huì)怎樣

我們可以讓孩子想像，如果沒有數(shù)字寶寶會(huì)怎么樣？孩子可能會(huì)說，如果沒有數(shù)字寶寶，看鐘表也不知道是幾點(diǎn)，不知道什么時(shí)候過生日，也不知道自己有幾歲，出門也不會(huì)做公共汽車，因?yàn)槠嚊]有號(hào)碼了……

也可以讓孩子思考如果不懂圖形會(huì)怎樣？如果我們不懂圖形的特點(diǎn)，桌子做成球形的，車輪做成正方形的，房子做成三角形的結(jié)果會(huì)怎樣？這些搞笑的設(shè)想，一定會(huì)能激發(fā)無盡的想象。

還可以讓孩子隨便說說如果我們不會(huì)方向怎么樣？不會(huì)計(jì)算會(huì)怎樣？不會(huì)思考又會(huì)怎樣？這樣讓孩子輕松隨意的想像，不但能讓孩子從中感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，還可以激發(fā)思維。因?yàn)?，好多不愛?dòng)腦筋的孩子就是因?yàn)樗季S沒有啟動(dòng)。啟動(dòng)思維就是最簡單的思考開始。簡單才讓孩子敢于思考，然后才能樂于思考，繼而才能擅于思考。

2、讓孩子感受數(shù)學(xué)很美在孩子眼中，好看的就是美的。

但美不僅僅體現(xiàn)在好看上，生活中禮貌是美，助人是美，大氣是美，健康是美……。數(shù)學(xué)的美不僅僅體現(xiàn)在好看上。早在二千年多前,古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯就極度贊賞整數(shù)的和諧美，圓和球體的對(duì)稱美，稱宇宙是數(shù)的和諧體系。傳說畢達(dá)哥拉斯在路過一家鐵匠鋪時(shí)，感覺聲音非常的悅耳，他猜想是由于鐵錘重量的不同導(dǎo)致了聲音的不同，并從中辨認(rèn)出了四度、五度和八度三種和諧音。隨后，他又根據(jù)打鐵中的詣音原理用不同長度的弦的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了弦長與諧音的關(guān)系?？梢哉f，畢達(dá)哥拉斯是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)聲音與數(shù)字比例相對(duì)應(yīng)的人，從而率先建立了日后成為西方音樂基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)說，堪稱西方美學(xué)的開山鼻祖。和諧是美！數(shù)學(xué)中美的東西非常多，數(shù)學(xué)的規(guī)律是美、嚴(yán)謹(jǐn)是美、簡單是美、有序是美，有方法還是美。平時(shí)課堂上的教具、學(xué)具、課本、動(dòng)畫片、程序還有優(yōu)美的課堂環(huán)境都用心設(shè)計(jì)，也處處體現(xiàn)著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“立美”教育。

（1）帶孩子去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美對(duì)孩子來說，數(shù)學(xué)最直觀的美，就是數(shù)學(xué)上形的美。我們帶孩子看看身邊的對(duì)稱的樹葉、水中對(duì)稱的倒影、各種美麗的圖案（身上的、墻上的、車上的、餐桌上的等等）、各種美麗的建筑等，我們不僅從表面要欣賞些美麗的外形，還要問問孩子是誰設(shè)計(jì)了這些大自然的美麗，是誰設(shè)計(jì)了這些圖案、建筑，他們又怎樣用什么辦法設(shè)計(jì)的。再給孩子講一些背后的設(shè)計(jì)故事，當(dāng)然也可以講一些孩子喜歡的也能聽得懂的設(shè)計(jì)方法。我們除了直接讓孩子感受數(shù)學(xué)的“形體”之美外，還要讓孩子感受到數(shù)學(xué)內(nèi)在的美，那種嚴(yán)謹(jǐn)、有序、需要思考、甚至一些奇趣之美。

有一個(gè)老師退休之后還問我：3×2為什么可以寫成2×3，我給她畫了兩排點(diǎn)，每排三個(gè)，她大笑道：等老了我才明白，三個(gè)二本來就是二個(gè)三。是啊，三個(gè)二本來就是二個(gè)三，這就是數(shù)學(xué)乘法的本法問題，也是培養(yǎng)孩子多角度思考的極好素材。這了讓孩子明白這些道理，我問孩子一百只小雞有多少條腿？眾說不一，但也有說二百條的卻說出不道理，還有會(huì)說一百個(gè)二加起來卻沒有辦法算的。我就啟發(fā)孩子換個(gè)角度，什么叫一百個(gè)二？如果讓一百只小雞排整齊了，先讓小雞伸左腿，想想，一百只小雞都伸左腿，是多么的壯觀，想想有多少條腿？不用解釋孩子都明白小雞有多少條腿了。接著孩子不但能可以推算出一千只小雞多少條腿，還能推算出一萬只蛤蟆有多少條腿呢。數(shù)學(xué)很美，不是讓我們說它有多美，而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，讓數(shù)學(xué)在孩子心中以最美的姿態(tài)盡情綻放。

（2）激發(fā)孩子去創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美在中國，老師的傳統(tǒng)教育理念是傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)在教育理念卻是激發(fā)、喚醒、鼓舞。前我們能讓孩子從各個(gè)角度去感受到數(shù)學(xué)的美，感受到數(shù)學(xué)的好玩，自然就會(huì)激發(fā)孩子的興趣，甚至是激發(fā)孩子“創(chuàng)作”數(shù)學(xué)的沖動(dòng)。原來，我們上折紙課的時(shí)候，就是給孩子講講折紙的方法，孩子就跟著學(xué)，有的折不好的孩子會(huì)生氣，有的還會(huì)哭。一節(jié)好玩的動(dòng)手折紙課不但上得平平淡淡，甚至給孩子留下不好玩、數(shù)學(xué)很難的陰影。后來，我們?cè)谏险奂堈n的時(shí)候做了一些改進(jìn)。我們先給孩子播放許多優(yōu)秀的折紙作品，由于那些作品太美了，有的簡直超出孩子的想象，原來紙做的作品也會(huì)這么神奇，這么漂亮。在播放作品的過程中，孩子們不斷的哇哇尖叫。播放完作品，再問孩子想不想自己動(dòng)手也做一做，小家伙個(gè)個(gè)摩拳擦掌。后來，小家長們做出來的作品那也是相當(dāng)驚艷。也超出我們老師的預(yù)期。通過這些活動(dòng)，也讓我們老師和家長們感受到，這對(duì)于我們說教的教育方法來說，激發(fā)的力量簡直是太大了，甚至大到簡直是不可思議。從另外一個(gè)角度也可以說明，孩子的潛力大極了，只是我們不知道怎么激發(fā)，怎么開發(fā)而已。四歲的孩子也可以設(shè)計(jì)標(biāo)志，就是公司的logo，你信嗎？說真的，如果不是一批孩子設(shè)計(jì)出各種各樣的，而且達(dá)到能夠做公司標(biāo)志的logo，我也不信。在設(shè)計(jì)課前，我們學(xué)過對(duì)稱。在學(xué)對(duì)稱前，我們做過多次想象力訓(xùn)練。記得我曾在白板上寫一個(gè)大大的“3”，問孩子像什么，孩子說像3、像頭發(fā)、像彈簧……我又激發(fā)孩子換個(gè)角度看，有的孩子歪著脖子，有的孩子背著身子蹶著屁股倒著頭看，孩子興奮的大叫像大山、像小船、像麥當(dāng)勞。等到我們學(xué)習(xí)對(duì)稱時(shí)，孩子就會(huì)做各種各樣的對(duì)稱動(dòng)作。但都是站直著身子做動(dòng)作上的對(duì)稱，而就有一個(gè)孩子超級(jí)“調(diào)皮”，他一會(huì)彎著身子做，一會(huì)趴在桌子上做霧色。最后竟然躺在地上。家長正準(zhǔn)備罵孩子淘氣，被我及時(shí)攔住了，我問孩子為什么睡在地上，孩子仰著臉說，這也是對(duì)稱呀。我興奮地這表揚(yáng)了孩子獨(dú)特的創(chuàng)造性和與眾不同的空間能力。果不其然，后來我們用積木擺對(duì)稱的時(shí)候，多數(shù)孩子只在平面上擺，擺的只是平面對(duì)稱，而那個(gè)躺在地上的孩子率先擺出一個(gè)空間對(duì)稱的圖形。后來，別的孩子設(shè)計(jì)的對(duì)稱作品都是畫出來的，而這個(gè)孩子又設(shè)計(jì)一個(gè)立體的紙做的對(duì)稱作品。也許，當(dāng)初躺在地上的那一瞬間，如果把孩子當(dāng)著淘氣批評(píng)一通，也許后來一系列的突出創(chuàng)新與設(shè)計(jì)就不存在了。

孩子不愛吃飯?jiān)趺崔k？摩比周老師有絕招

我們從小沒吃沒沒喝的也沒有讓家長為吃飯操過心，現(xiàn)在孩子有吃有喝的，但吃飯問題卻讓家長傷透腦筋：

有的孩子邊吃飯加看電視，否則就不吃飯！

有的孩子慢慢地吃，一頓飯一個(gè)小時(shí)也吃不完。

有的孩子一口青菜也不吃。

有的孩子吃幾口飯就不吃了?！?/p>

我們看看家長的招：

追：追著孩子喂飯。

誘：吃完飯?jiān)蹅冑I玩具。

逼：必須吃完！不吃說不定還挨打。……

我有一招可以解決孩子吃飯問題，但搞不好，孩子連碗都可能吃掉。

方法很簡單：限時(shí)吃飯，不吃端走，下一頓不到時(shí)間不開飯，中間沒有任何零食?，F(xiàn)代孩子幾頓不吃飯餓不出問題的。孩子吃飯不香，其實(shí)是沒有嘗到餓的滋味。吃飯是孩子的本能！遵循自然法則，孩子才知道吃飯是一件多么美好的事。

這一招你敢試嗎？

一招不行，可以看第二招：

孩子不吃飯，還可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)用游戲法哄"哄"孩子吃飯。

1、第一種方法，讓孩子"猜"菜。讓孩子閉眼睛喂孩子菜，讓孩子猜猜是什么菜，孩子不愿意猜了，再變個(gè)花樣，喂兩樣菜讓孩子猜，甚至三樣菜讓孩子猜，如青菜包豆腐等，孩子一定喜歡。

2、方法二是"釣魚"。用筷子夾些菜，讓孩子玩釣魚游戲。把菜夾得高高的讓孩子當(dāng)魚把頭仰得高高的來吃菜。

3、方法三"模仿"。家長說這個(gè)菜可以長力氣，那個(gè)菜變聰明……自己大口大口的吃，孩子會(huì)模仿學(xué)。

4、方法四比賽：跟孩子比賽吃飯吧，家長一大碗，孩子一小碗，看誰能吃完。

5、方法五"定規(guī)"。告訴孩子，飯菜并不是因?yàn)楹贸圆懦?，不好吃的也要吃一點(diǎn)。

6、方法六"做好飯"。做孩子喜歡吃的飯吧，孩子喜歡吃菜芯，與個(gè)雙嫩又甜。我自己使用各種方法逗孩子玩，還是把孩子喂瘦了，到了姥姥很快就吃胖了。不過現(xiàn)在大了，胖反而成了一種負(fù)擔(dān)。

7、方法七--"沒有想好"，您接著想吧。

上面內(nèi)容，回家試試吧。待孩子適應(yīng)口味后就可能大口大口的吃飯了。

周建新老師：

思維館高級(jí)教研員，新浪五星教師，二十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，八年學(xué)前及競賽數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，授教學(xué)員數(shù)以千記錄。側(cè)重研究孩子認(rèn)知能力形成的過程，并能夠站在系統(tǒng)及哲學(xué)的高度來指導(dǎo)兒童認(rèn)知，教學(xué)效果突出。

摩比周建新老師推薦——寶寶視覺能力訓(xùn)練方案

常常聽家長報(bào)怨：自己的孩子經(jīng)常會(huì)將數(shù)字6和9、2和5等認(rèn)反。數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過來寫，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。還經(jīng)常把鞋穿反了。以上出現(xiàn)的問題很有可能說明孩子視知覺能力不足，從而導(dǎo)致經(jīng)?？村e(cuò)題目。視知覺能力，則是眼睛看到的信息傳遞給大腦的加工能力，而不是指人的視力。父母和老師所指的“粗心”，實(shí)際上往往是視知覺能力不足。

給大家推幾個(gè)游戲，可以鍛煉孩子的視知覺能力：

①走迷宮：給孩子做大量的迷宮練習(xí)或自己動(dòng)手制作迷宮，訓(xùn)練孩子的視覺瀏覽、視覺追跡等能力。

②紙筆活動(dòng)找不同：兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。

找兩個(gè)蘋果，看看兩個(gè)蘋果有什么相同與不同的地方。注意，要從顏色、大小、輕重、味道、形狀等多個(gè)方面進(jìn)行比較。也可以找兩個(gè)不同的水果，如蘋果和桃子等，從多個(gè)角度找找兩個(gè)水果的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

③找數(shù)字：給出幾組較長的、容易混淆的數(shù)字或漢字，要求快速找出其中的不同數(shù)字等。

888838888388383388883888388888共()個(gè)3

999969999699696996999699969999共()個(gè)6

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上上上下上上上上下上下上上下上上共()個(gè)下

手手手手手毛手手手手手毛手手手毛共()個(gè)手

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少小少小少少少少小少少少小少少少小少少少小少少少小少共()小個(gè)少

大太大大太大大太大大大大太大大大太大太大大大大太大太大太共()個(gè)太

④自己里面寫自己：在0里面寫0，在d里面寫d，在口里面寫口。

⑤涂顏色：一幅有色圖形，一幅無色圖形，讓孩子對(duì)應(yīng)涂色。

⑥盯視：眼睛盯住一個(gè)固定的點(diǎn)看一分鐘。

⑦追視：拋球入筐。拿小皮球拿沙包等遠(yuǎn)距離投向一個(gè)筐里。

也可以拿一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體分別作水平移動(dòng)、垂直移動(dòng)、斜向移動(dòng)、曲線移動(dòng)、螺旋式移動(dòng)，要求孩子頭部不能動(dòng)，只能用眼睛追蹤物體的移動(dòng)軌跡。

⑧拼圖：拼四巧板或七巧板。也可把費(fèi)紙撕成幾片，讓孩子拼成原來的形狀

摩比老師的訴說：一個(gè)小豆包的計(jì)算故事！

秋季班來了個(gè)小曼竹。她個(gè)子比較小，之前沒有來學(xué)習(xí)過，也沒有經(jīng)歷過其他的特殊訓(xùn)練。孩子剛來的時(shí)候也不敢說話，很內(nèi)向，感覺沒自信。上了三次課我發(fā)現(xiàn)了問題—— 媽媽出現(xiàn)焦慮。就在這時(shí)候"十一"短期班開設(shè)了。曼竹媽果斷報(bào)了名，認(rèn)為這就是為她家孩子準(zhǔn)備的！

來上課的第一天，雖然是枯燥的計(jì)算課，小曼竹的注意力卻一直緊緊跟著我，雖然慢，但是她一直在努力跟上我的節(jié)奏，趕上其他的小朋友。這真是個(gè)可人憐的 孩子！課間，我總是要多抱抱她，希望給她增加些安全感和自信。下課了，我跟她拉小手指，她允諾我回家一定好好練習(xí)。我答應(yīng)她，如果有進(jìn)步會(huì)偷偷送她10張 積分卡。

第二節(jié)課，小曼竹開始的時(shí)候表現(xiàn)還不錯(cuò)，可后面學(xué)新知識(shí)的時(shí)候她又犯難了。到最后幾乎有點(diǎn)坐不住了。能看出來，小家伙有點(diǎn)吃力，眼睛有時(shí)候會(huì)合上好 久，。一開始我還以為她在思考。但是....哦！也許是累了吧。下課了，媽媽很著急，把她拉到一邊，給她重新講剛才她不太明白的地方。曼竹媽媽跟我說，一 看她的眼神就知道沒聽懂?？墒悄菚r(shí)候已經(jīng)連續(xù)上了2個(gè)多小時(shí)的課了，她后期反應(yīng)慢了也很正常嘛！連我都累了，再別說一直在努力的小曼竹了！瞧她，好疲憊 呀！即便是很簡單的話她都不愿意回應(yīng)，太累了。看見媽媽著急的樣子，我心里也不好受，我把曼竹拉過來，安慰了她幾句， 告訴她不要著急，先出去跑一跑，喝口水， 休息一下。剛才還著急的媽媽好像也明白了?？吹胶⒆泳忂^點(diǎn)神了，我就試著再給她說一下剛才的重點(diǎn)難點(diǎn)。嗯，好像有門兒了！一會(huì)兒，上課時(shí)她做題速度快了， 小眼睛也有神了！能看出來，她又有自信了，而且，她真懂了！

第三節(jié)課，學(xué)習(xí)加法巧算，曼竹的表現(xiàn)讓我吃驚！ 開始上課的時(shí)候，我給大家放了一段錄 音，是昨晚上曼竹在練習(xí)口算的情景，清脆可愛的聲音，把今天的口訣背的滾瓜爛熟，那一 刻，我好感動(dòng)！淚水真有點(diǎn)止不住。眼前的曼竹就像是自己的孩子，剛才還在蹣跚學(xué)步，突然開始會(huì)跑了！我真為她高興，喜悅之情溢于言表！要知道，昨晚上九點(diǎn) 左右，小曼竹還在練習(xí)呀！這樣的勤奮的孩子，怎么不讓人喜歡！ 就在這節(jié)課，孩子算題速度明顯增加， 反應(yīng)快多了，撥計(jì)數(shù)器的速度也快了，！在后來的速算練習(xí)中她總是第一個(gè)報(bào)數(shù)！ 接著，我又考了一下他們第一節(jié)課的知識(shí)，也就是100-1為什么等于99？ 我當(dāng)時(shí)以為她他們大概會(huì)記得一些，但是肯定說的不熟練。出乎我意料的是，小曼竹一口氣說足了理由，而且加入了自己的理解！那一刻感動(dòng)了我，也感動(dòng)了媽媽！ 一下課，媽媽興奮的跑過去親著曼竹，告訴她:“曼竹你今天真棒??！”曼竹媽媽那一刻才意識(shí)到自己的女兒記憶力原來這么好！而且語言表達(dá)還特別清晰！媽媽 說:“如果寒假還有這樣的課程，我們一定還要來。真的特別好，我真后悔來晚了！這樣的集中練習(xí)計(jì)算效果太好了 ??！” 媽媽還發(fā)現(xiàn)幾次課下來，曼竹比以前愛說話了，而且主動(dòng)回答問題，計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也少了！！ 在第四節(jié)課，小曼竹幾乎就是反應(yīng)最快的！像45-23這樣的口算能夠脫口而出， 而且還能夠自己悟出-9就像是加1，真是出乎我們大人的意料！課后，媽媽很感動(dòng)！

看到孩子的進(jìn)步，我們當(dāng)老師的都非常有成就感！我認(rèn)為孩子最大的進(jìn)步也許不在于計(jì)算速度的快和慢，更重要的是要有自信，敢表達(dá)，愛說話！

摩比星主題游戲之“摩比角斗場(chǎng)”隆重登場(chǎng)！

相傳摩比小鎮(zhèn)中，高手如云，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手！

在摩比星的一面貼上圖案，變成我們的8位小勇士！小朋友們，快用你手中的榮譽(yù)象征——摩比星，來親手制作比武現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行勇敢者的角逐吧！自己動(dòng)手，對(duì)抗、動(dòng)腦，觀察、思考，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸芬龑?dǎo)最好的進(jìn)攻/防守手段，戰(zhàn)勝對(duì)手！

【作戰(zhàn)場(chǎng)地如下圖】

細(xì)心的小朋友們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，角斗士棋子一共十六枚，而且顏色不同，紅色、藍(lán)色各八枚。雙方分別代表紅藍(lán)陣營，為了榮譽(yù)而戰(zhàn)。競技場(chǎng)地——9×7格，其中還有兩塊區(qū)域——“小河”。小河內(nèi)部也是有格子的哦，具體規(guī)則，且聽主頁君慢慢道來。

【游戲規(guī)則】

一、初始位置

比賽初始拜訪位置如上圖所示。

二、移動(dòng)方法

基本移動(dòng)方法（通用）：前后左右任一方向走一格（不可以斜著走）；

特殊移動(dòng)方法（特殊角色）：

1、 摩比豆、紅小豆——特殊能力“跳河”！

當(dāng)摩比豆或紅小豆在小河邊上的格子時(shí)，可以縱/橫直接跳過小河，如果河對(duì)岸有比自己等級(jí)低的角色，還能同時(shí)把對(duì)方“吃掉”！

注意！若藍(lán)精靈擋在跳河路線中間時(shí)，則摩比豆、紅小豆此時(shí)不能跳過河。

2、 藍(lán)精靈布魯斯——特殊能力“游水”！藍(lán)精靈可以直接走入水中，進(jìn)行“游水”（走法同陸地），且在小河中時(shí)，藍(lán)精靈不能被陸地上的角色“吃掉”，同時(shí)也不能吃掉陸地上的壞壞蟲。

注意！兩個(gè)藍(lán)精靈如果在小河中相遇，則可以互相吃！同時(shí)退場(chǎng)！

三、戰(zhàn)斗方法

摩比小鎮(zhèn)的角色有著自己的等級(jí)，等級(jí)高的可以打敗等級(jí)低的，即“吃掉”！

等級(jí)順序（按從高到底的順序排列）：

壞壞蟲等級(jí)最高，藍(lán)精靈等級(jí)還不夠，但是！※特殊關(guān)系！只有藍(lán)精靈可以打敗壞壞蟲，且壞壞蟲不能“吃掉”藍(lán)精靈！相同角色相遇，同時(shí)退出戰(zhàn)斗。

四、陷阱

為了保護(hù)自己的巢穴，壞壞蟲在獸穴旁邊都安放了限制對(duì)方戰(zhàn)斗力的陷阱！每陣營均有三個(gè)。當(dāng)敵方角色進(jìn)入我方陷阱時(shí)，本方任意角色均可打敗敵對(duì)角色！

五、勝利

己方任意角色走入對(duì)方獸穴即宣告游戲勝利！榮譽(yù)屬于你！小勇士！小勇士們！快來挑戰(zhàn)看看吧！想知道怎么才能獲得摩比競技場(chǎng)嗎？

摩比創(chuàng)意手工盒之“小汽車和會(huì)踩滾筒的摩比豆豆”

親愛的粑粑麻麻和寶貝們，之前咱們介紹了盒子中“神奇的海底世界”和“小企鵝萌萌噠”，知道了神奇的隨機(jī)算術(shù)，還用自己豐富的想象力制作了有趣的拓印。今天呢，咱們就來說說孩子們尤其是男孩子們會(huì)非常喜歡的小汽車！

記得小的時(shí)候我是很喜歡車呀、輪子呀之類的玩具的，那時(shí)候買玩具還是件很奢侈的事，只能經(jīng)常自己做一些玩的東西，確實(shí)也做過一些小車呢，紙的、木頭的或塑料瓶的，只可惜當(dāng)時(shí)沒有條件保存或拍照留資料，有些東西永遠(yuǎn)都是回憶啦。

回到今天的話題上，圓柱狀小車，這樣的小時(shí)候還真沒做過，一起來看看吧！

【基本玩法】

還是很簡單的操作過程：

1、先將各部件從紙上取下來，我們的材料是兩輛車的，部件其實(shí)也就那么幾種，長方形紙的車身、四個(gè)輪子、兩腳釘，還有一些裝飾貼紙；

2、 制作車身的時(shí)候稍有一點(diǎn)點(diǎn)困難，首先要注意卷的方向，我們看到紙上有一邊是有一條折痕的，這條折痕其實(shí)是一條粘接線，根據(jù)它就可以判斷怎么卷，當(dāng)然根據(jù)車 身上的方形開口也可以判斷車頭在哪邊。先用圓柱狀的東西把紙卷一下，然后把粘和處抹膠水粘好，如果粘的時(shí)候有困難可以借助膠帶定型。

3、粘好車身后就是安裝輪子，還是用兩腳釘，把四個(gè)輪子裝在車身兩側(cè)的四個(gè)孔上。

4、 最后用貼紙裝飾一下，讓你的車更漂亮、更個(gè)性吧！完成啦！

【簡單解讀】這個(gè)手工游戲是讓孩子感受紙張從平面長方形變成圓柱的過程，學(xué)得圓柱的形態(tài)特征；能力方面鍛煉孩子的觀察、空間以及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。

【進(jìn)階玩法】

我對(duì)圓柱的玩具總是有點(diǎn)神奇的感覺，大概是因?yàn)閳A的特性吧，跟著盒子叔叔來看一個(gè)圓柱形的玩具制作吧。

1、材料：硬紙板、圓柱的罐頭盒、鐵絲、卡紙、帶孔的小重物

2、用硬紙板給罐頭盒配個(gè)蓋子，沿著罐頭盒畫下來

3、沿線的內(nèi)側(cè)剪下圓卡片，在中心鉆一個(gè)孔

4、在罐頭盒底部中心也鉆一個(gè)孔

5、將鐵絲彎折成這樣的曲軸，并把小重物穿在上面

6、鐵絲長的一段穿過罐頭盒底的孔

7、穿過之后，把鐵絲玩著成這樣

8、另一端蓋好蓋子，曲軸從圓紙板的中心穿出

9、邊緣用膠固定，沒膠也可以用一點(diǎn)透明膠帶粘一下，曲軸頭彎折回去

10、畫一個(gè)摩比豆

11、雙層紙重疊剪下畫好的摩比豆，就有了兩個(gè)一樣的紙片

12、涂膠水，對(duì)粘在罐頭盒外的曲軸上端，玩具就做好了

這就是一個(gè)會(huì)踩滾筒而不會(huì)摔倒的摩比豆啦。

為什么是這樣呢？原來是因?yàn)榍S的作用啊，還記得曲軸上穿過的小重物嗎？它們比上面的摩比豆重很多，就是他們?cè)诠揞^盒里使勁拉著，摩比豆才不會(huì)摔倒呀！你猜對(duì)了嗎？

材料不是問題，只要你有細(xì)心觀察的眼睛，在生活中有很多看起來好像沒用的東西就能在你手里搖身一變，變成好玩的東西呢！

* “摩比數(shù)學(xué)思維創(chuàng)意手工盒”將在2014年9月秋季課程中全面發(fā)放，所有秋季班在讀學(xué)員都會(huì)得到哦！

［喇叭］各位摩比4－5歲春暑班和4－5歲新暑班的爸爸媽媽們，你們的寶貝已經(jīng)拿到了首批免費(fèi)體驗(yàn)的盒子啦！孩子們覺得好玩嗎？您覺得盒子鍛煉了孩子哪些方面的能力呢？對(duì)盒子有沒有改進(jìn)意見呢？...

誠邀您來參與問卷反饋，以使得后期盒子帶給您和孩子們更好的學(xué)習(xí)和游戲體驗(yàn)?。c(diǎn)擊文末左下角“閱讀原文”即可進(jìn)入問卷頁面）

本文感謝摩比盒子叔叔——時(shí)俊明老師的大力支持！歡迎關(guān)注盒子公眾號(hào)：“摩比手工盒”。

六一福利:摩比送孩子最美麗的回憶

前不久，子熙老師發(fā)了個(gè)帖子與爸爸媽媽們一起討論了大家小時(shí)候“六·一”都收到過什么禮物。

快看看一些家長的回答吧（當(dāng)然，也有爸爸媽媽順便說了下這個(gè)六一要送孩子的禮物）

看著孩子一天天長大，突然發(fā)現(xiàn)，屬于我們的兒童節(jié)已經(jīng)不再……

反觀孩子，一年一度的六一兒童節(jié)，承載著孩子的歡樂，也記錄著孩子的成長，最無憂無慮的節(jié)日。

為了讓孩子渡過一個(gè)快樂的兒童節(jié)，家長們也在精心準(zhǔn)備禮物，送點(diǎn)神馬好呢？

孩子需要的是

樂高？

書包？

玩具車？

新裙子？

粗去玩？

美食？

no，子熙老師認(rèn)為：

孩子需要的是，一段美麗的回憶。

這個(gè)六一，我們一起送給孩子最美的回憶，讓孩子閃閃發(fā)光。

《你是我的七色光》活動(dòng)啟動(dòng)嘍

工作生活，忙忙碌碌，我們不經(jīng)意間會(huì)忽略孩子身上的不少閃光點(diǎn)。

其實(shí)，對(duì)孩子來說，最美的回憶，自信的源泉，莫過于父母發(fā)自內(nèi)心的欣賞。

那么，如何發(fā)自內(nèi)心地欣賞我們的孩子？

一個(gè)贊美的詞匯？一句肯定的話？

不如，在一群人面前表達(dá)對(duì)孩子的一番欣賞。

這個(gè)六一，在的課堂上，與愛孩子的家長們一起分享與欣賞我們的孩子。

《你是我的七色光》活動(dòng)詳情：

1、展示形式：

成長只有一次，要送就送TA最好的，所以就要精心準(zhǔn)備嘍

請(qǐng)家長們準(zhǔn)備一頁ppt

ppt分三部分：

1）我最欣賞孩子的那些閃光點(diǎn)；

2）這一年，在，孩子這些事做的好；

3）我最想對(duì)孩子說的話。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：

思維館課堂

3、分享時(shí)間：

3-5分鐘/人

4、活動(dòng)時(shí)間：

2015年5月30日-2015年6月26日

5、好想?yún)⒓樱?/p>

活動(dòng)消息剛剛放出就有家長紛紛報(bào)名了，可見大家都灰常想獲得這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。

我們認(rèn)真討論，重新設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)則：每一個(gè)家庭都擁有參加本次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

想要抓住機(jī)會(huì)，快通過微信向老師報(bào)名吧。

考慮到課堂時(shí)間因素，每節(jié)課的分享人次有限，早報(bào)早得哦。

不小心忘記報(bào)名了的家長也不用擔(dān)心，老師們還會(huì)單獨(dú)邀請(qǐng)各位家長滴。

你的孩子期待著你的欣賞呢，快去報(bào)名吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《摩比楊潔老師：為敢于質(zhì)疑老師的孩子鼓掌》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒老師故事專題，希望您能喜歡！