三月隨筆：和孩子一起游戲

三月三活動(dòng)方案幼兒園。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《三月隨筆：和孩子一起游戲》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在一次研討活動(dòng)中，聽到了錢園長(zhǎng)跟我們講的一些上海幼兒園的例子，讓我深深的體會(huì)到了，如何才算讓幼兒真正的玩起來(lái)。上海的幼兒園里是那么的“放的開”，老師是那么的大膽，他們認(rèn)同孩子們的觀點(diǎn)，他們做一個(gè)觀察者、支持者、鼓勵(lì)者、合作者、引導(dǎo)者。就算孩子之間發(fā)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，他們只是站在一旁觀察他們是怎么處理好的，并不會(huì)一位的組織他們。就算孩子賣東西，看到別的小朋友在玩其他游戲的話，注意力就會(huì)被吸引過(guò)去，這時(shí)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把事情做完、做好、對(duì)成功的幼兒，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，強(qiáng)化幼兒的良好行為。

三、作為合作者

為孩子創(chuàng)設(shè)的游戲不單單只有孩子可以參與到其中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與幼兒一起投放到游戲中，此時(shí)教師是一個(gè)玩伴而不是指導(dǎo)者，只有這樣，才能更好地找到游戲中存在的亮點(diǎn)與不足，看到在幼兒的游戲行為和教育目標(biāo)的交叉點(diǎn)。教師與幼兒的合作，并不是一味地左右幼兒的探索行為，而是當(dāng)孩子在探索中真正遇到困難、挫折時(shí)，教師在精神上、材料上以及游戲的策略上給予適當(dāng)?shù)膸椭?。?dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)老師及時(shí)出現(xiàn)在他的身邊，幫助他理清思路，讓孩子自己持續(xù)深入地進(jìn)行探索，當(dāng)他有新發(fā)現(xiàn)時(shí)，老師會(huì)毫不猶豫地入下手中的事，以合作者的身份加入到他的游戲中去，讓孩子能深深地感受到他的每一次探索與發(fā)現(xiàn)

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆：學(xué)會(huì)和孩子一起商量

教育隨筆：學(xué)會(huì)和孩子一起商量

孩子進(jìn)入大班后，根據(jù)我們班的教室場(chǎng)地環(huán)境，我們給孩子開設(shè)了一系列的游戲活動(dòng)，孩子們對(duì)我們的游樂(lè)場(chǎng)非常的感興趣，一開始，我們的游樂(lè)場(chǎng)只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)小游戲，可是在開展了幾次以后，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于這幾個(gè)項(xiàng)目都很感興趣，總是愿意排隊(duì)等待游戲。

于是，我們漸漸的擴(kuò)大了游樂(lè)場(chǎng)的范圍，有售票處、門票設(shè)計(jì)部、禮品兌換處、以及各個(gè)不同的游戲項(xiàng)目等，可是，范圍是擴(kuò)大了，規(guī)則也就變多了，前兩次游戲，效果都不是很好，很多的孩子記不住老師設(shè)定的規(guī)則，總是自發(fā)的新創(chuàng)游戲規(guī)則，整個(gè)游戲活動(dòng)很是散亂，因?yàn)闆](méi)有大家公認(rèn)的游戲規(guī)則。為了讓孩子們能夠更好的記住游戲的規(guī)則，我們和孩子一起商量制定新的游戲規(guī)則，孩子們紛紛都各抒己見，經(jīng)過(guò)和大伙的商量，我們最終制定了新的游戲規(guī)則，門票分成人和兒童，成人式4元一張，兒童是三元一張，也具體到了，每個(gè)游戲項(xiàng)目是如何得分的，投中幾個(gè)是一分，沒(méi)投中是零分等等。

就這樣，經(jīng)過(guò)和孩子一起商量，我們制定了新的游戲規(guī)則，在規(guī)則制定后的第一次游戲中，孩子們雖然還沒(méi)有能夠完全的熟悉游戲的規(guī)則，但比較前次已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

孩子總是容易接受自己已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些強(qiáng)加給孩子的經(jīng)驗(yàn)，它們總是難以接受，所以，有時(shí)候，和孩子一起商量，聽取一些孩子的建議，也未嘗不是好事。

教育隨筆：和孩子們一起成長(zhǎng)

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，每天和小班的孩子們朝夕相處，不知不覺(jué)已經(jīng)三個(gè)星期過(guò)去了，感嘆時(shí)間過(guò)的飛快的同時(shí)，也感嘆小班孩子們慢慢的變化?；叵腴_學(xué)前和姚老師一起去進(jìn)行家訪，當(dāng)我們走進(jìn)一戶戶孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢，能回答老師的問(wèn)話；有的膽小，不愿意與老師一起說(shuō)說(shuō)話；有的孩子靦腆，一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開學(xué)前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動(dòng)，也給我留下了很深的印象。家長(zhǎng)們帶著寶貝來(lái)到小一班，引導(dǎo)孩子跟老師打招呼，然后帶著孩子去認(rèn)自己的小床、水杯柜、毛巾，讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動(dòng)物頭像，剛開始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣，但是沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，可能是不熟悉的面孔多起來(lái)，讓孩子變得不安起來(lái)，有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上。回想起這一幕幕，就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個(gè)星期過(guò)去了，雖然早晨家長(zhǎng)送寶貝來(lái)的時(shí)候，還會(huì)有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍，但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說(shuō)再見。小班孩子雖然年齡小，但跟剛開學(xué)的時(shí)候相比，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，比如從剛?cè)雸@時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具，從剛開學(xué)時(shí)的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等，這些變化都說(shuō)明孩子們每天其實(shí)都在不斷的進(jìn)步、成長(zhǎng)。

其實(shí)，這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，以前雖然也跟孩子們一起接觸過(guò)，接觸的時(shí)間相對(duì)而言也比較短，而且她們也不是同一個(gè)年齡段的孩子。對(duì)于不同年齡班的孩子，需要采取不同的相處方式，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，為了更好的教孩子，為了更進(jìn)一步的了解孩子，都需要老師的觀察和思考，所以這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次很好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開始，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起成長(zhǎng)，慢慢地，讓孩子變得更活潑開朗，更堅(jiān)強(qiáng)勇敢；而我也能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間，讓我們每天一起進(jìn)步、成長(zhǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，變得更好！

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

教育隨筆：大人怎樣和孩子一起玩

我們對(duì)于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對(duì)于孩子的無(wú)理糾纏，卻無(wú)條件地遷就。提倡什么，反對(duì)什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。

做父母的無(wú)不愛(ài)自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛(ài);做父母的無(wú)不期望自己的孩子健康成長(zhǎng)，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺(jué)得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時(shí)間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩子在家里，一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩，相當(dāng)?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不?huì)發(fā)展的?！龈改傅目偸钦f(shuō)小孩子的不好，其實(shí)是因?yàn)樽龈改傅牟恢涝鯓咏绦『⒆印！?/p>

幼小的孩子最喜愛(ài)和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長(zhǎng)和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長(zhǎng)和孩子交往的過(guò)程中能夠促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。特別是當(dāng)今家庭中都是獨(dú)生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛(ài)跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復(fù)雜化了。結(jié)果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛(ài)玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過(guò)家家、開汽車、開火車，當(dāng)醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂(lè)體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時(shí)，作為長(zhǎng)者加以指導(dǎo)，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當(dāng)醫(yī)生，大人就可以當(dāng)病人，有時(shí)“醫(yī)生”不知該說(shuō)什么時(shí)，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個(gè)藥方等。還可以按照?qǐng)D畫書里的人物來(lái)扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力及復(fù)述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時(shí)間和孩子游戲。有時(shí)家長(zhǎng)工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結(jié)果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時(shí)間與孩子玩，讓孩子明白何時(shí)大人工作不應(yīng)打擾，何時(shí)爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習(xí)慣，很有益處。

享受和孩子一起游戲的幸福

連日的雨天可苦了愛(ài)玩的孩子們了。前天（周四）我?guī)О?，上午，老天爺總算沒(méi)有哭，晨間活動(dòng)我?guī)е鴼g呼雀躍的孩子們來(lái)到了戶外，有幾個(gè)孩子又吵著要玩滑滑梯，孩子們對(duì)戶外的大型玩具一概是稱滑滑梯。我就組織孩子們來(lái)到幼兒園西面的大型玩具旁，看到秋千的椅子和滑梯上還有點(diǎn)濕，本來(lái)想跟孩子們商量換個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，但看到大家期盼的眼神，把話咽了下去，找了抹布把玩具擦干。有的孩子去玩滑梯，有的孩子去玩攀登，有好幾個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后的往秋千上擠，只有六個(gè)座位的秋千，大家都想坐，我一看連忙說(shuō)：“不要擠，一個(gè)一個(gè)來(lái)?！笨捎袔讉€(gè)孩子還是不肯罷休，坐不下了還要擠進(jìn)去，我靈機(jī)一動(dòng)，“各位乘客請(qǐng)注意，我是一輛公共汽車，請(qǐng)問(wèn)你們要到哪兒去？”我以公共汽車上乘務(wù)員的口氣對(duì)大家說(shuō)。孩子們先是一楞，都不擠了，然后一個(gè)個(gè)說(shuō)：“我要到北京去。”“我要到杭州去?！薄?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我要到黃姑去，（車）是不是從東西大道上走？”他的老家在黃姑，家人經(jīng)常經(jīng)常帶他乘車。我說(shuō)：“大家不要著急，一個(gè)一個(gè)去。要到北京去的乘客請(qǐng)上車，其他的乘客請(qǐng)稍后?！眲偛耪f(shuō)去北京的孩子“上車”了。2分鐘后，我說(shuō)：“北京站到了，請(qǐng)旅客們下車，下車時(shí)請(qǐng)大家不要忘了隨身物品。”孩子們陸續(xù)“下車”后，我說(shuō)：“請(qǐng)杭州、黃姑去的乘客上車，車是從東西大道上走的。”陽(yáng)陽(yáng)和其他幾個(gè)說(shuō)去杭州的孩子上了“車”。2分鐘后，我說(shuō)：“黃姑站到了，請(qǐng)到黃姑的乘客下車，下車時(shí)請(qǐng)大家不要忘了隨身物品?！标?yáng)陽(yáng)趕緊下了“車”，然后又到后面去排隊(duì)了，說(shuō)是要去當(dāng)湖公園。2分鐘后，我說(shuō)：“杭州站到了，請(qǐng)旅客們下車，下車時(shí)請(qǐng)大家不要忘了隨身物品?！薄覀兊挠螒蚓瓦@樣有序地進(jìn)行著，并吸引了更多的孩子來(lái)參與。第二天，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陲埡笈排抛鴷r(shí)自發(fā)地也玩起了這個(gè)乘車的游戲，有的是乘務(wù)員，有的是乘客，有的是司機(jī)……

和孩子一起成長(zhǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“和孩子一起成長(zhǎng)”！

一顆小樹苗，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。

在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。

孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。

在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。

我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

關(guān)于“和孩子一起成長(zhǎng)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

和孩子一起聊天

在一日生活的某些環(huán)節(jié)，如活動(dòng)前，起床后。孩子們很容易興奮，常常會(huì)大喊大叫。這樣既不利于保護(hù)嗓子，又制造出許多噪音。使整個(gè)教室變得很噪雜;于是我嘗試著教孩子聊天：出一個(gè)或幾個(gè)有趣的話題。讓他們?nèi)齼蓛傻亓奶?，這樣發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，又增加了幼兒間的溝通，吵鬧的現(xiàn)象明顯減輕了。

我班晨間聊天的話題有“昨晚的動(dòng)畫片”，“我家的客人”，“大街上的東西”等。幼兒很高興地跟同伴講述一些有趣的見聞。

開飯前，我會(huì)請(qǐng)幼兒聊一聊：“今天可能吃什么?你在什么地方吃過(guò)這些菜?……你最喜歡吃些什么菜?它的味道如何?是用什么材料弄的……”

每星期一入園也是最好的聊天時(shí)間，基本上我都會(huì)讓他們說(shuō)說(shuō)雙體日干了些什么?有什么新鮮事講述給大家聽，這樣的話題孩子們最喜歡了，他們不會(huì)去當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而是自由談話的空間。想說(shuō)什么就說(shuō)什么，在以后的課堂上發(fā)言也就放開自己，大膽講述了。

我和孩子一起玩拾子兒游戲

小時(shí)玩的拾子兒游戲曾無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在夢(mèng)中，那時(shí)的我們玩得那么投入，手上都起了肉刺也毫不在乎。玩得那種盡頭比現(xiàn)在孩子買上一件價(jià)值不菲的玩具都高興，這種游戲能夠增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助意識(shí)。為了讓現(xiàn)在的孩子也能體會(huì)到這種心情，我在區(qū)域活動(dòng)中投放了拾子兒游戲材料，帶孩子們一起玩。

剛開始的時(shí)候，孩子們沒(méi)有太高的準(zhǔn)確性，幾個(gè)孩子有些灰心?？吹竭@種情況，我開始加入他們的游戲中。我先引導(dǎo)他們做一個(gè)拍桌子的動(dòng)作進(jìn)行單接游戲，讓孩子們觀察其中的細(xì)節(jié)，直到從他們的眼里看到信心，我才開始故意裝做接不著或抓不住，以此來(lái)激勵(lì)孩子們積極參與，讓他們對(duì)游戲更感興趣。到了后來(lái)，終于有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，讓我來(lái)!”我也鼓勵(lì)說(shuō)：“你真勇敢，你一定比老師還棒!”孩子們聽到我對(duì)他的贊揚(yáng)，都紛紛舉著小手說(shuō)：“老師，我也會(huì)!”我便說(shuō)：“好好好，我們先看這個(gè)小朋友玩一次，等一下我們一個(gè)一個(gè)來(lái)玩好嗎?”，于是這個(gè)孩子在大家的關(guān)注下開始了拾子兒游戲，一會(huì)兒工夫就熟練了，這樣不時(shí)地為他們鼓掌。

就這樣玩拾子兒游戲又延續(xù)到了現(xiàn)在孩子的手中，成了他們樂(lè)此不疲的游戲，不在整天迷戀電視電腦，在游戲中增進(jìn)情感。

和孩子一起快樂(lè)閱讀

很多家長(zhǎng)都有給孩子講故事的習(xí)慣，可是我卻發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言能力不強(qiáng)。

如口語(yǔ)表達(dá)、詞匯量等，為什么孩子在語(yǔ)言方面較弱呢，詢問(wèn)了個(gè)別家長(zhǎng)我了解到，大多數(shù)家長(zhǎng)只是給孩子們講完故事就算了，把講故事當(dāng)成一種任務(wù)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)講故事里的大學(xué)問(wèn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我建議家長(zhǎng)講故事的時(shí)候注意以下幾個(gè)點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒看封面。

我們成人在看書時(shí)，一般都有看封面的習(xí)慣，一看封面，我們就知道書的內(nèi)容是什么，其實(shí)這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子們通過(guò)看封面了解故事的內(nèi)容，如故事中有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁词虑榈取?/p>

另外家長(zhǎng)可以讓孩子點(diǎn)讀封面的文字（家長(zhǎng)手指在字上一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)讀，后讓孩子照你的方法點(diǎn)讀文字），當(dāng)你在點(diǎn)讀的時(shí)候，孩子也在認(rèn)識(shí)字。

2、培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

如果你要和孩子們一起看圖書，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子不同的年齡進(jìn)行選擇如托小班的孩子應(yīng)選擇圖片大，字少的書本，而中大班的幼兒可以選擇圖片大，但文字相對(duì)較多的圖書。

2、閱讀圖書時(shí)，家長(zhǎng)要注意燈光的強(qiáng)弱，如果燈光太亮，眼睛不舒服，太弱了容易引起眼睛近視。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書本左右下角的頁(yè)碼。

指導(dǎo)孩子按順序翻閱讀書。

4、教給幼兒正確翻閱圖書的方法。

還沒(méi)有教正確的翻書方法時(shí)班級(jí)圖書角里，經(jīng)常有破損的書，自重教給孩子們正確書的方法后，看書的人多了，損壞的書減少了。

4、引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)的畫面。

可以讓幼兒先講一講畫面的內(nèi)容，如“書里出現(xiàn)了誰(shuí)？他在干什么？在哪里？等”歸納起來(lái)就是引導(dǎo)幼兒看圖書時(shí)要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行觀察。

5、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

孩子們看完圖書后，可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)，哪怕只講一句話也可以，“我看到了小兔子在吃蘿卜”等，家長(zhǎng)可以等孩子講完后，給孩子講述故事內(nèi)容。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事中精彩的詞語(yǔ)或句子，豐富幼兒的詞匯量。

不知道家長(zhǎng)在講完故事后，孩子是否會(huì)提問(wèn)，“媽媽這個(gè)XX是什么意思？”如果你的孩子是提問(wèn)的，那證明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小寶寶，如果他不提問(wèn)，也沒(méi)有關(guān)系，你可以告訴他，如果有不懂的詞可以問(wèn)媽媽，或是媽媽在講述故事時(shí)，把孩子不知道的詞跟孩子進(jìn)行解釋。

在這里也要提醒們的爸爸媽媽，孩子在聽故事時(shí)，學(xué)過(guò)的東西可能很快就忘了，家長(zhǎng)可以在日常生活中或是隔天在孩子睡覺(jué)前把這此詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量應(yīng)用到孩子的生活中。

7、家長(zhǎng)在講故事時(shí)，也要注意講故事的表情。

其實(shí)當(dāng)你在給孩子講故事時(shí)，你也是在表演故事內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)豐富自己的面部表情、語(yǔ)氣語(yǔ)速（如老人說(shuō)話聲音要慢、低沉，小孩說(shuō)話聲音很脆等）8、講完故事后，家長(zhǎng)可以讓幼兒進(jìn)行復(fù)述故事。

年齡小的孩子語(yǔ)言能力較弱，家長(zhǎng)只要讓孩子講出故事的主要內(nèi)容，年齡大點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)就要有要求的讓孩子講一段話，如果可以的話要求孩子在加上表情動(dòng)作，相信那是很精彩的一幕！別忘了把新學(xué)的詞語(yǔ)加到故事里面。

最后看完或聽完故事后，家長(zhǎng)就可以整理一下讓孩子睡覺(jué)，讓孩子把書收好，放到指定的地方，關(guān)燈前記得跟孩子說(shuō)一句：“晚安，我的寶貝”或做個(gè)好夢(mèng)的祝福。

聽到家長(zhǎng)們的祝福，孩子們的心里肯定美滋滋的。

喜歡《三月隨筆：和孩子一起游戲》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了三月三活動(dòng)方案幼兒園專題，希望您能喜歡！