聽(tīng)幼兒故事。
如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“親子溝通應(yīng)該少說(shuō)多聽(tīng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“你這種成績(jī)將來(lái)怎么找工作？”“今天怎么回來(lái)這么晚？”“你的功課做完沒(méi)？”這樣的問(wèn)話是不是感到很熟悉？據(jù)臺(tái)灣心理咨詢(xún)師觀察，在親子之間半小時(shí)的交談中，至少有25分鐘都是父母在自說(shuō)自話。其實(shí)，孩子一點(diǎn)都不想聽(tīng)。
對(duì)此，美國(guó)臨床心理學(xué)家瑪莎·史翠珊指出，很多親子無(wú)法溝通，關(guān)鍵在于父母誤把孩子當(dāng)成年人，認(rèn)為和他們溝通能又快又清楚。但孩子需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)消化自己的情緒，才能清楚地表達(dá)觀點(diǎn)。近日，她在《孩子與青少年的不講話療法》一文中表示：“最好你什么都不說(shuō)，但如果你想要他回答，你應(yīng)該鼓勵(lì)青少年說(shuō)?！币簿褪?，家長(zhǎng)要學(xué)著當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者。下面就是她提出的親子溝通常見(jiàn)的誤區(qū)。
親子溝通10個(gè)誤區(qū)
誤區(qū)一：和青少年在早上講話，尤其是當(dāng)他還在想今天其他的活動(dòng)或還沒(méi)睡醒。
建議：孩子的生物鐘比成人延后，他們?cè)谕砩陷^愛(ài)說(shuō)話。應(yīng)選擇此時(shí)跟海子溝通。
誤區(qū)二：直視他的眼睛。
建議：因?yàn)楹⒆釉谀悴欢⒅麄儠r(shí)，才能打開(kāi)心房，所以最好并肩坐著談話。
誤區(qū)三：等他們不分心時(shí)才和他們約時(shí)間談重要的事情。
建議：家長(zhǎng)應(yīng)在孩子活動(dòng)的間隙和他們談?wù)?，因?yàn)楹⒆酉矚g在打球、吃東西時(shí)，有人和他們分享感受。
誤區(qū)四：禁止孩子咆哮、摔門(mén)、哭泣，或說(shuō)“等你平靜下來(lái)，我們?cè)倮^續(xù)談”。
建議：父母應(yīng)該讓孩子發(fā)泄，耐心聽(tīng)孩子說(shuō)“我很煩”、“我很困擾”。
誤區(qū)五：?jiǎn)栆话愕膯?wèn)題，如“你今天學(xué)校怎么樣”。
建議：不要泛泛?jiǎn)枂?wèn)題，而是要用正面的態(tài)度問(wèn)特定問(wèn)題，如“你的老師怎么說(shuō)你這次的成績(jī)”。
誤區(qū)六：當(dāng)你認(rèn)為孩子已經(jīng)講完了，就開(kāi)始講你的想法。
建議：孩子需要時(shí)間發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會(huì)一次表達(dá)完，所以盡量在其他時(shí)間再說(shuō)自己的想法。
誤區(qū)七：話題集中在瑣事上。
建議：跟孩子談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美食甚至政治，這更有助于彼此了解。
誤區(qū)八：給他們不需要的建議。
建議：贊美之詞比啰啰嗦嗦的建議更有用，如“好主意”、“哇，你今天做了好多事”。
誤區(qū)九：不要以為你知道現(xiàn)在孩子的想法。
建議：用開(kāi)放式的語(yǔ)句鼓勵(lì)孩子談他們的世界，如“你的同學(xué)怎么說(shuō)”。
誤區(qū)十：拿困擾孩子的事開(kāi)玩笑。
建議：孩子內(nèi)心很敏感，容易受傷，你拿困擾他們的事開(kāi)玩笑，會(huì)讓孩子感到父母不重視他們的事。
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1 親子溝通的重要性
1、讓孩子懂得替他人著想 通過(guò)溝通教育，可以讓孩子明白和諧的意義，說(shuō)話做事時(shí)懂得替別人著想，懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒。
2、懂得人際關(guān)系的重要性 家庭中的溝通教育可以使孩子比較早的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，孩子通過(guò)交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛(ài)的真正意義。
3、逐漸成為受歡迎的孩子 因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^(guò)程就是樹(shù)立自我形象的過(guò)程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說(shuō)話做事懂得尊重他人，時(shí)時(shí)處處替他人著想，因?yàn)檫@些，孩子就能深受爸媽、老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
4、樹(shù)立正確的人生目標(biāo) 不管是什么類(lèi)型的親自教育，都需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以語(yǔ)言溝通是人際交往中最為重要的一種方式。而溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子若能從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，就能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。有相關(guān)研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功的幾率就越大。因?yàn)樵绞窃缍ㄏ履繕?biāo)，努力的方向就會(huì)越明確，考過(guò)試的同學(xué)都知道，每當(dāng)期末考試的時(shí)候，若是老師有意識(shí)地得大家劃重點(diǎn)，大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中就能比較集中精力去看某一些內(nèi)容，若是沒(méi)有老師的提點(diǎn)，估計(jì)大家就是大海撈針?biāo)频氐教幦鼍W(wǎng)了。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的意義。
5、尊重孩子，為溝通建立橋梁 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)考差了，雖然我沒(méi)有罵過(guò)她“你這個(gè)笨孩子，不爭(zhēng)氣的東西!”，也沒(méi)暴力批評(píng)她“學(xué)習(xí)不好，不許玩，不許吃飯”或“別人考那么好，你為什么不能?”，但曾苦口婆心地對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“只要你學(xué)習(xí)好，我們家長(zhǎng)最苦最累都值得、都愿意!”有專(zhuān)家指出，所有這些家長(zhǎng)的表現(xiàn)，被統(tǒng)稱(chēng)為“破壞性批評(píng)”，對(duì)孩子會(huì)增加學(xué)習(xí)的壓力，失去自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和愧疚，影響父母與子女間的信任與感情。哦，原來(lái)是這樣!怪不得孩子認(rèn)為我們不理解她只會(huì)嘮嘮叨叨。認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，我盡量不再?lài)Z叨。從愛(ài)子女的角度出發(fā)，讓孩子談?wù)勛约旱南敕āＥ畠赫f(shuō)，其實(shí)她也很想考得好，她會(huì)認(rèn)真訂正，總結(jié)錯(cuò)誤，希望得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而不是批評(píng)。我尊重孩子的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，孩子帶著愉悅的心情，很快又投入下一階段的學(xué)習(xí)中去。
6、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)孩子，多用身體語(yǔ)言溝通 老師說(shuō)，贊揚(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的，最有價(jià)值的贊揚(yáng)是恰當(dāng)?shù)?、及時(shí)地稱(chēng)贊孩子做得對(duì)的事情。我的孩子有時(shí)會(huì)主動(dòng)幫我做一些家務(wù)，或洗洗一些小的衣服、學(xué)校帶回的餐具、桌套之類(lèi)的東西，我當(dāng)場(chǎng)給予支持與表?yè)P(yáng)，而不會(huì)因洗不干凈而不讓她做，讓孩子覺(jué)得她也可以為家庭出一份力。而有的家長(zhǎng)可能會(huì)拒絕孩子參與，讓孩子管住自己的學(xué)習(xí)要緊，也可能因此責(zé)備孩子借此不想學(xué)習(xí)找理由，這樣只會(huì)給孩子帶來(lái)不快樂(lè)。在與女兒的交流中，我還學(xué)會(huì)了身體語(yǔ)言溝通。當(dāng)孩子做完了功課后，我給她泡泡小腳，摸摸腳趾。有一天我在為她蓋好被子后，親了一下她的額頭，呵呵，女兒很驚喜(一般都是孩子親我)，她帶著甜美的微笑很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這種融洽的關(guān)系，很讓孩子暢開(kāi)心菲，從而讓我了解到孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
2 親子溝通的原則有哪些
1、明白親子溝通的重要性 作為父母，在面對(duì)親子溝通問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)要解決的不是如何立刻去“教訓(xùn)”不聽(tīng)話的孩子，而是要先搞明白什么是親子溝通，親子溝通有什么意義。有很多人會(huì)犯錯(cuò)是因?yàn)椴恢淙唬行┤藙t是因?yàn)橹恢淙徊恢渌匀?。因此，想要改善和孩子間的溝通問(wèn)題，著急是沒(méi)有用的，一定要先知其然，也知其所以然
2、學(xué)會(huì)接納孩子 有專(zhuān)家表示，心理學(xué)上把接納視為溝通的先鋒。意思在于唯有你已經(jīng)從心里上多少接受了這個(gè)人，你才愿意嘗試著與之溝通交流。父母在和孩子交流的時(shí)候，應(yīng)該注意接受、收納、解讀孩子傳達(dá)的信息，并根據(jù)所得的信息為孩子做出最妥當(dāng)?shù)幕卮?，而不是隨隨便便地聽(tīng)，然后隨隨便便地回答，或是干脆不聽(tīng)不回答，這都是不好的行為。當(dāng)孩子向你傾訴一些不開(kāi)心的事情時(shí)，你可以嘗試這樣回答：“寶貝，我很理解你現(xiàn)在的心情?！绷硗飧改敢部梢酝ㄟ^(guò)一些身體語(yǔ)言表示鼓勵(lì)孩子，以此來(lái)表明你已經(jīng)接納了他們的信息。父母要知道，大人遇到不開(kāi)心的事情，喜歡向人傾訴，喜歡別人的安慰鼓勵(lì)，其實(shí)孩子也是一樣的。
3、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問(wèn)題時(shí)，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會(huì)自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動(dòng)努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對(duì)的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會(huì)有什么不同呢?
4、不要罵孩子“笨” 孩子的自我形象是在幼年時(shí)與別人互動(dòng)后建立的。常常被人說(shuō)“笨”“丑”“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”“丑”“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子就這樣認(rèn)定自己了。
5、不要在別人面前批評(píng)孩子 常被大人在大庭廣眾批評(píng)的孩子有的會(huì)產(chǎn)生退卻行為，從而使孩子的人際應(yīng)對(duì)進(jìn)退技巧不容易朝正向發(fā)展，一旦形成“不好相處”的特質(zhì)，會(huì)對(duì)孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙。
6、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)或取悅大人 喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部分孩子的天性，有時(shí)大人想要孩子表演、表現(xiàn)自己來(lái)取悅自己或客人，在向孩子提出要求時(shí)要自然、不要勉強(qiáng)，尤其是以物質(zhì)刺激、威脅刺激的方式來(lái)要求，會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以，千百不要常用以某種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。
7、不要對(duì)孩子說(shuō)傷感情的話 夫妻吵架或育兒壓力大時(shí)，容易對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的痕，會(huì)深深影響著孩子未來(lái)與異性或親子相處的模式。所以請(qǐng)收起“不要你了”等傷感情的話。
8、不要不讓孩子自然動(dòng)手 當(dāng)父母是萬(wàn)能時(shí)，孩子就是“無(wú)能”的。并非孩子“不能”或“不愿”去學(xué)，從以下兩個(gè)角度來(lái)觀察，的確是父母不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
9、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問(wèn)題時(shí)，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會(huì)自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動(dòng)努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對(duì)的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會(huì)有什么不同呢?
3 親子溝通父母應(yīng)該注意什么
1、要從平等的地位出發(fā)，不擺家長(zhǎng)的架子。在心情好的時(shí)候要這樣，在心情不佳或被頂撞的時(shí)候更要注意態(tài)度。
2、要以孩子為中心。要以孩子關(guān)心和感興趣的話題進(jìn)行交談，當(dāng)然，有家長(zhǎng)和孩子都感興趣的話題更好。以這類(lèi)話題交談最容易產(chǎn)生溝通，也便于掌握孩子的思想動(dòng)向。
3、家長(zhǎng)要有足夠耐心。有些問(wèn)題孩子不一定能很快理解，家長(zhǎng)要有耐心幫助孩子慢慢認(rèn)識(shí)。對(duì)饒舌的孩子沒(méi)完沒(méi)了的講述，家長(zhǎng)也不要隨意打斷，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，使孩子逐漸提高表達(dá)能力?？傊?，只要家長(zhǎng)掌握與孩子交談的藝術(shù)，一定能取得好的效果。
阿黛爾.法伯和伊萊恩.瑪茲麗施是國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，美國(guó)最暢銷(xiāo)親子教育書(shū)系的作者?！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)自1980年在美國(guó)首次出版以來(lái)，已獲得世界上無(wú)數(shù)父母親的稱(chēng)贊和盛譽(yù)，“不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身”——非常值得父母仔細(xì)閱讀。
近日中央電視臺(tái)《我們》節(jié)目中有人就推薦了這本書(shū)?！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》榮登《紐約時(shí)報(bào)》親子類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜；美國(guó)兒童心理學(xué)家、親子教育專(zhuān)家的智慧結(jié)晶，迄今為止已風(fēng)行美國(guó)近三十年；20多種文字版本廣泛傳頌，為全球父母所盛贊的親子溝通法則；中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉、中國(guó)“十大杰出母親”之一楊文傾情推薦。書(shū)中提供給家長(zhǎng)們經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們能夠自學(xué)這些技巧；給父母一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們（或者和朋友一起）按照自己的進(jìn)度去實(shí)踐，同時(shí)提供給家長(zhǎng)們可以借鑒的眾多事例，以便他們能從中找出適合自己的最佳方法。另外，書(shū)中還配上了卡通漫畫(huà)，生動(dòng)展現(xiàn)每個(gè)技巧，好讓性急的父母?jìng)兛梢钥匆谎勐?huà)就能很快復(fù)習(xí)一遍。
你知道如何對(duì)待孩子的消極情緒（挫折，失望，憤怒等）嗎？你知道如何向孩子表達(dá)你的憤怒，但又不傷害孩子的感情嗎？你知道有哪些比懲罰更好的教育方式嗎？你知道如何避免說(shuō)“不”嗎？身為美國(guó)成人與兒童交流溝通問(wèn)題專(zhuān)家及孩子母親的兩位作者阿戴爾.費(fèi)伯和伊萊恩.梅茲立希，忠實(shí)于前著名兒童心理學(xué)家海穆.吉諾特博士“不要再讓孩子們的心靈受到傷害”的信念，詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例和生活場(chǎng)景，細(xì)心地為家長(zhǎng)們揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列親子溝通中最基本的問(wèn)題開(kāi)始，一一講解了與孩子順暢交流，從而令孩子學(xué)會(huì)這種尊重自己和他人的基本方法。
看來(lái)，聽(tīng)和說(shuō)都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，都是一種藝術(shù)。只有學(xué)會(huì)了聽(tīng)、說(shuō)，才能更好地做。好，就讓我們一起走進(jìn)《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，期待學(xué)會(huì)說(shuō)，能讓孩子會(huì)聽(tīng)；懂得聽(tīng)，能讓孩子肯說(shuō)！
在聽(tīng)故事的過(guò)程中還能發(fā)展幼兒的想象力，多接觸言語(yǔ)溝通，有助于提高其口語(yǔ)表達(dá)能力語(yǔ)言的發(fā)展，除表現(xiàn)在能正確發(fā)音，掌握一定的詞匯外，還表現(xiàn)在學(xué)會(huì)組詞或成句的一些規(guī)律上。如果我們能夠配上合適的音樂(lè)講述故事，會(huì)有助于培養(yǎng)幼兒聽(tīng)讀的習(xí)慣以及對(duì)文學(xué)作品的興趣
，萌發(fā)幼兒初步感受和表現(xiàn)美的情趣。有助于挖掘幼兒學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
在班中，我們每天都有美文誦讀時(shí)間，孩子們?cè)谶@時(shí)能夠集中較多的注意力。如果忙于生活的您沒(méi)有太多時(shí)間，那也希望能在睡前為他們說(shuō)上一個(gè)小故事，因?yàn)樗办o聽(tīng)故事，有助于幼兒很快入眠和矯正他們某些不良的睡眠習(xí)慣；可以讓幼兒在寬松舒適的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)，這樣能收到事半功倍的效果。但是請(qǐng)家長(zhǎng)們注意：給孩子聽(tīng)故事時(shí)選擇的聽(tīng)讀材料，除了考慮到其科學(xué)性、教育性和適當(dāng)?shù)娜の缎酝?，還必須注意其效果不得和誘導(dǎo)幼兒入睡這一目的相抵觸。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子溝通？
寶寶剛出生時(shí)，眼睛都沒(méi)有睜開(kāi)，但耳朵已經(jīng)能接收各種信息?！澳阋?tīng)話”、“聽(tīng)媽媽說(shuō)”，家長(zhǎng)的叮嚀、囑咐、嘮叨都是孩子最直接的信息源，可見(jiàn)說(shuō)話在親子關(guān)系里的重要性。聰明的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段，選擇最溫情、最高效的說(shuō)話方式。
3歲前的孩子，要聽(tīng)懂或清楚地表達(dá)一件事有時(shí)候比較難，爸爸媽媽說(shuō)話要溫柔、表達(dá)清晰。不過(guò)這個(gè)時(shí)期也是規(guī)則養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以跟孩子講話也要堅(jiān)持原則，不妨從下面幾點(diǎn)做起。
1.及時(shí)給予回饋。當(dāng)大人忙著做飯、洗碗、工作的時(shí)候，寶寶咿咿呀呀的問(wèn)話似乎顯得毫無(wú)意義，但這對(duì)寶寶卻很重要，可以轉(zhuǎn)頭對(duì)寶寶笑笑或回應(yīng)幾句。因?yàn)閮扇龤q的孩子正在學(xué)說(shuō)話，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋是最好的鼓勵(lì)。平時(shí)跟孩子聊天時(shí)，不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手，這些小動(dòng)作都會(huì)起到正面效果。
2.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽(tīng)話時(shí)，講道理往往沒(méi)用，此時(shí)可以給孩子幾個(gè)選項(xiàng)。比如孩子賴(lài)床時(shí)，媽媽可以拿出幾件衣服，問(wèn)她“穿這件小草莓的還是小碎花的”，孩子往往會(huì)被“引誘”起興致來(lái)。
3.蹲下來(lái)，平視孩子的眼睛，并配以溫柔的肢體動(dòng)作。這時(shí)的寶寶就像天真懵懂的小動(dòng)物，如果家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)高高在上，就會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地聽(tīng)他說(shuō)話，可以鼓勵(lì)他們?cè)跓o(wú)壓力的前提下，準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4.相比警告，直接鼓勵(lì)更好。看到寶寶端著一杯水蹣跚走來(lái)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用，有時(shí)還可能適得其反。幼兒的思維是“直線型”的，反著說(shuō)“不要打翻”是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式。如果對(duì)孩子說(shuō)“慢慢地”，可能效果更好。
5.負(fù)負(fù)得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”，許多孩子喜歡跟家長(zhǎng)“作對(duì)”。這時(shí)，家長(zhǎng)的言行越嚴(yán)厲，孩子越“來(lái)勁”，倒不如試試“正話反說(shuō)”。比如孩子叛逆期時(shí)，媽媽想帶寶寶去超市，但寶寶非要去公園，此時(shí)媽媽不妨說(shuō)“我們先去公園吧”，孩子很可能就“上當(dāng)”了，非要先去超市。
3~6歲的孩子，大腦發(fā)展上了新臺(tái)階，理解能力、思維能力、記憶力和注意力都有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)說(shuō)話更應(yīng)該掌握一些技巧。
1.先共情，再引導(dǎo)。當(dāng)孩子主動(dòng)找你傾訴時(shí)，你應(yīng)該高興，因?yàn)樗湃文?。如果你?duì)他不理不睬或敷衍，或許幾年后就輪到你抱怨了，“這孩子有啥事都不跟我說(shuō)”。家長(zhǎng)要先共情，也就是用心體會(huì)孩子的感受，才能站在他的角度，幫他跨過(guò)難關(guān)。
2.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊。“怎么這道題都會(huì)錯(cuò)啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責(zé)備，對(duì)解決問(wèn)題毫無(wú)益處。很多人從小就聽(tīng)著這樣的話長(zhǎng)大，他們又把父母的這些教育習(xí)慣施加給自己的孩子。建議家長(zhǎng)多從正面說(shuō)話，提有建設(shè)性的建議，多說(shuō)說(shuō)“怎么做”，幫孩子一起分析原因，加以改進(jìn)。
3.偶爾跟孩子一起做白日夢(mèng)。有時(shí)孩子會(huì)天真地說(shuō)，“明天要是不用上學(xué)就好了”。有的家長(zhǎng)會(huì)火冒三丈，批評(píng)孩子。其實(shí)孩子或許就是隨口一說(shuō)，或許隱含著某些內(nèi)情，比如被小伙伴欺負(fù)。家長(zhǎng)不妨順著說(shuō)，“是啊，媽媽要是可以不上班就好了”，讓孩子知道家長(zhǎng)是理解他的，還能接著問(wèn)“寶貝為什么不愛(ài)上學(xué)呀？在學(xué)校里不開(kāi)心嗎？”等，以便了解孩子的想法。
4.探“情報(bào)”，從細(xì)節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識(shí)，學(xué)校里的事情不太愿意告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如果籠統(tǒng)地問(wèn)“今天怎么樣”，孩子可能敷衍說(shuō)“還行”，或?yàn)榱穗[瞞錯(cuò)誤而閉口不提。家長(zhǎng)一方面可以問(wèn)細(xì)節(jié)，比如“今天語(yǔ)文課學(xué)了什么”，另一方面可以問(wèn)別人的事，比如“你同桌考試得了多少分”，進(jìn)而可以讓話題順利進(jìn)行下去。
近日，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布了《第二代獨(dú)生子女飲食狀況研究報(bào)告》。報(bào)告顯示，獨(dú)生子女的育兒經(jīng)驗(yàn)受同齡人影響最大，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教育兒方法，而對(duì)父輩的育兒觀念只是有選擇地借鑒。
和父母公婆約法三章
網(wǎng)友“花仙子”，25歲，兩年前畢業(yè)于杭州某重點(diǎn)大學(xué)，一年后結(jié)婚。
兩口子是典型的85后，啥事都要上網(wǎng)“百度”，自從5個(gè)月前有了身孕，更是到處搜羅育兒方面的資料。
當(dāng)然，家中“四老”是看不上這些資料的。理由是，放著老一輩的經(jīng)驗(yàn)之談不用，還上網(wǎng)找什么資料，豈不可笑。
但小夫妻倆早已達(dá)成共識(shí)，隔代帶孩子很不妥，再苦再累也要自己帶孩子。所以，兩人表面上對(duì)4位長(zhǎng)輩恭恭敬敬，但對(duì)于“諄諄教導(dǎo)”卻是一耳進(jìn)一耳出。
準(zhǔn)外婆早早就在忙著手工縫制尿布，可是女兒似乎并不領(lǐng)情，一句話“我覺(jué)得尿布不太衛(wèi)生，寶寶以后還是用尿不濕比較好”，成了兩代人戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線。
最后，兩口子把四老都叫到了家里，開(kāi)了個(gè)家庭會(huì)議。兩人提出，在養(yǎng)育寶寶一事上，有些事可以聽(tīng)長(zhǎng)輩的，但必須“約法三章”。
“我和老公作為寶寶的父母，應(yīng)該是第一責(zé)任人，所以養(yǎng)育孩子，應(yīng)該先尊重我們倆的意見(jiàn)。老人家固然經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，但未必完全正確。而且，按照自己的理念帶孩子，對(duì)我們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，也是一種新的人生經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們隨孩子一起成長(zhǎng)。所以，我認(rèn)為長(zhǎng)輩不能‘剝奪’我們作為父母的權(quán)利?！?/p>
網(wǎng)友調(diào)查：30位網(wǎng)友中，19位贊成和父母“約法三章”，認(rèn)為事先跟父母界定權(quán)責(zé)，一家人有了默契，才能在孩子教育上各有分工。
有7位網(wǎng)友表示家庭和睦最重要，沒(méi)必要設(shè)那么多條條框框。只有4位網(wǎng)友持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為就算父母公婆最終同意小兩口的提議，但未免太傷老人的心。
拉來(lái)朋友一家“刺激”父母
大鵬，32歲，國(guó)企員工。兩夫妻都是外地人，女兒1歲零5個(gè)月。落戶杭州后，大鵬已經(jīng)退休的父母也搬到了杭州。
用大鵬的話說(shuō)，家里二老是典型的“上一輩人”，勤勞、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然，最讓大鵬“害怕”的是父親的嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，“動(dòng)不動(dòng)就要上綱上線”。
拿教育孩子這件事來(lái)說(shuō)。女兒妍妍正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，看到什么都好奇，要上前“動(dòng)手動(dòng)腳”。大鵬認(rèn)為，多動(dòng)手可以培養(yǎng)孩子的好奇心，是好事。即使女兒碰了臟東西，他也不斥責(zé)，而是給妍妍講臟小孩的故事，并帶她洗手。
妍妍爺爺?shù)膽B(tài)度就不同了，“娃娃的好習(xí)慣要從小抓起！”一看到妍妍又去抓不干凈的東西，爺爺就會(huì)毫不留情地一把打掉，妍妍一下子眼淚汪汪。
大鵬從小也挨過(guò)不少棍棒，長(zhǎng)大后的他雖然很清楚，父親這是為了自己好，但他還是從心底排斥這種體罰的教育方式。
大鵬和父親談了好幾次，要用“愛(ài)的教育”代替“棍棒教育”，父親皺著眉頭，顯然不屑?！皼](méi)有我打你，你能有今天？”
說(shuō)服不了固執(zhí)的父親，大鵬想了個(gè)辦法：邀請(qǐng)好友一家來(lái)做客。
朋友小A留過(guò)洋，有個(gè)4歲的孩子，在教育上比較開(kāi)明。不過(guò)，這也是“斗爭(zhēng)”來(lái)的，因?yàn)榕笥训囊辉贉贤?，二老才任由兩夫妻管教小家伙，不再插手?/p>
“那天，家里的氣氛很愉快?？吹贸鰜?lái)，朋友一家三口的相處方式帶給我父親很深的觸動(dòng)，實(shí)例遠(yuǎn)比我的話有用得多?！贝簌i決定，以后多請(qǐng)朋友來(lái)做客，“順便我也好向他取取經(jīng)?！?/p>
網(wǎng)友調(diào)查：網(wǎng)友“安若”十分欣賞大鵬搬來(lái)朋友當(dāng)“救兵”的辦法。這一回，30位網(wǎng)友中，幾乎一邊倒支持大鵬。但大家同時(shí)指出，偶爾聽(tīng)父親的，允許他給寶寶一點(diǎn)“臉色”看，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)也是有益處的。
“不光要‘愛(ài)的教育’，適當(dāng)時(shí)候也需要‘嚴(yán)厲教育’?！本W(wǎng)友“三文魚(yú)”是位初中老師，“現(xiàn)在的孩子普遍比較有個(gè)性，家里有個(gè)人怕怕也好的，不過(guò)要掌握好度。”
“平民教育”還是“精英教育”
幾個(gè)案例里，芳芳目前遇到的難題恐怕是最棘手的。為了孩子的入園問(wèn)題，芳芳快跟父母鬧僵了。
事情源于芳芳的兒子寬寬到了進(jìn)幼兒園的年齡，家附近雖然有配套的幼兒園，但聲名一般般。芳芳覺(jué)得無(wú)所謂，可芳爸芳媽堅(jiān)持要讓外孫讀名牌幼兒園，“不能讓孩子輸在起跑線上。”
芳芳是一名公務(wù)員，父母也都是本地的公務(wù)員。從小到大，芳爸芳媽“執(zhí)行”的都是精英教育，芳芳讀的是民辦小學(xué)、民辦初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)。二老經(jīng)常說(shuō)，芳芳就是他們?nèi)松顫M意的作品。
如今有了外孫，二老把對(duì)女兒的關(guān)注轉(zhuǎn)移到了外孫身上，主動(dòng)提出帶孩子，一方面是希望芳芳和老公能全身心顧好工作，不要太勞累，另一方面也是希望對(duì)小外孫也實(shí)行那套成功的精英教育。
9月孩子就要入園了，一個(gè)多月前幼兒園開(kāi)始報(bào)名。芳爸芳媽看不上小區(qū)配套幼兒園，寧可路遠(yuǎn)也要送孩子進(jìn)名牌幼兒園。
可芳芳在這件事上卻出乎意料地寸步不讓。“我不想讓孩子重蹈我的‘覆轍’?；叵胪辏巧喜煌甑难a(bǔ)習(xí)班、興趣班，雖然看著風(fēng)光，但真的太累了，現(xiàn)在想起來(lái)還很遺憾?！?/p>
芳芳的愿望很簡(jiǎn)單，給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單、快樂(lè)的童年，任由孩子自由發(fā)展。加上她最近在看《現(xiàn)代家長(zhǎng)》一書(shū)，其中一篇《在美國(guó)看洋媳婦教子》更加堅(jiān)定了她“放養(yǎng)式”教育的念頭。
“上幼兒園不用在乎名牌與否，孩子過(guò)得開(kāi)心，學(xué)會(huì)與其他小朋友相處就好了。再者離家近，接送也方便?！狈挤紙?jiān)決反對(duì)父母的決定，并強(qiáng)調(diào)“我身邊同事、朋友的小孩，也沒(méi)見(jiàn)非要挑什么名牌幼兒園，現(xiàn)在不都被教得很好?！?/p>
眼看幼兒園報(bào)名即將截止，名額又緊，芳爸芳媽干脆“先斬后奏”，托了關(guān)系給小孩在一家名牌幼兒園報(bào)了名，并且放話：“上下學(xué)都由我們來(lái)接，你們不用操心?！狈挤急粴獾脽o(wú)話可說(shuō)。
網(wǎng)友調(diào)查：這回，大家的意見(jiàn)出現(xiàn)了明顯分歧，只有8人明確表示，孩子入園、入學(xué)問(wèn)題必須由自己來(lái)做主，父母最好不要插手太多。
13人認(rèn)為，上名牌幼兒園沒(méi)什么不好，可憐天下父母心，在現(xiàn)中國(guó)的教育制度下，芳爸芳媽的做法也說(shuō)不出有哪里不對(duì)，無(wú)非就是強(qiáng)勢(shì)了些。
另外9人表示，如果自己處在芳芳的位置，會(huì)很難做出選擇。
●幼兒園老師有話說(shuō)
年輕父母帶的孩子比老一輩帶的更自我
養(yǎng)育孩子，聽(tīng)父母和過(guò)來(lái)人的，還是由著自己，或者聽(tīng)同齡人的？二者帶出來(lái)的孩子又有何明顯區(qū)別？
杭州行知幼兒園的韓老師，接觸的都是00后的孩子，普遍感覺(jué)如今的小孩自我多了，而這和目前很多孩子是年輕父母自己帶有關(guān)系。
“我班上一個(gè)小男孩，5歲。入了園后，一看鄰居家的孩子跟他不是同一個(gè)班，就很不高興，自己來(lái)找我要求換班?！?/p>
“我跟他說(shuō)，你可以認(rèn)識(shí)更多新朋友，不是更好么？小家伙回了句，我喜歡誰(shuí)就要和誰(shuí)在一起，你們不讓我們一起，我就不吃飯。沒(méi)想到那天中午，小家伙說(shuō)什么也不肯吃東西?！?/p>
韓老師說(shuō)，她留意過(guò)班上每個(gè)孩子的家庭。“那些比較聽(tīng)話的孩子，大部分是老一輩帶的。比較有個(gè)性的，或者特別活潑、表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的孩子，基本上是年輕父母自己帶的?！?/p>
喜歡《親子溝通應(yīng)該少說(shuō)多聽(tīng)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了聽(tīng)幼兒故事專(zhuān)題，希望您能喜歡！
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