教孩子多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)脾氣

教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《教孩子多點(diǎn)耐心，少點(diǎn)脾氣》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三歲孩子的專(zhuān)注力時(shí)間通常不超過(guò)5分鐘，4到6的孩子也不過(guò)專(zhuān)注10-15分鐘而已，由此我們不難理解，很多孩子為什么總是吃飯時(shí)跑來(lái)跑去，玩玩具時(shí)拿拿這個(gè)、碰碰那個(gè)，排隊(duì)時(shí)更是焦躁不安。那如何整治沒(méi)有耐心的熊孩子呢？

一些美國(guó)知名兒童心理學(xué)家想出了很多好方法，原來(lái)我們只需做一個(gè)淡定的好榜樣，再準(zhǔn)備個(gè)機(jī)器貓的魔法袋，鼓勵(lì)孩子自?shī)首詷?lè)來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，玩一些有趣的等待游戲來(lái)鍛煉忍耐力，同時(shí)不忘強(qiáng)化孩子把等待的體驗(yàn)變成美好的記憶，那就再也不用犯愁孩子沒(méi)耐心了。不妨試試這些小竅門(mén)吧！

只需5步，整治沒(méi)有耐心的熊孩子

大人們很難理解，一個(gè)孩子又哭又鬧、跳腳，躺在地上耍賴(lài)打滾，而僅僅只是因?yàn)樗诘然莸臅r(shí)候必須排隊(duì)。

是的，任何的耽擱，就算只有區(qū)區(qū)五分鐘，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，都是一件很難忍受的事情。

孩子這樣沒(méi)耐心？找方法讓等待變得更容易些

“學(xué)齡前兒童的自我控制能力還在發(fā)展過(guò)程中，這就意味著一旦他們的要求得不到及時(shí)滿(mǎn)足，他們的脾氣可能瞬間就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。”紐約SarahLawrence大學(xué)的臨床和發(fā)展心理學(xué)家JanDrucker博士這樣解釋。

事實(shí)是，學(xué)齡前兒童對(duì)時(shí)間還沒(méi)有具體的概念——比如半個(gè)小時(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就是個(gè)過(guò)于抽象的概念。所以你的孩子沒(méi)有耐心是完全可以理解，并且有他們的道理的。

但這并不是說(shuō)，你就必須咬緊牙關(guān)好幾年，等待孩子慢慢長(zhǎng)大，自己熬過(guò)這個(gè)時(shí)期。運(yùn)用一些小竅門(mén)，無(wú)論是父母還是孩子，都能讓等待變得更容易一些。1正人先正己做一個(gè)淡定的好榜樣

下次你去買(mǎi)東西，當(dāng)排在你前面結(jié)賬的顧客一下子掏出40張優(yōu)惠券的時(shí)候，請(qǐng)你一定要冷靜，不要怒吼。“如果你能在哪怕最疲憊的時(shí)候表現(xiàn)出耐心，你的孩子會(huì)看到并且向你學(xué)習(xí)?！钡驴怂_斯兒童醫(yī)院的兒童神經(jīng)心理學(xué)家SusanCaudle博士說(shuō)。

集中注意力，保持平靜，深呼吸，做幾下伸展運(yùn)動(dòng)。在孩子變得不耐煩之前，及時(shí)夸獎(jiǎng)他剛才表現(xiàn)出來(lái)的耐心，同時(shí)把自己也表?yè)P(yáng)一下。對(duì)你們所處的環(huán)境開(kāi)幾個(gè)玩笑，或者討論一下等待結(jié)束之后你們打算去做的那些有趣的事情。2轉(zhuǎn)移注意力準(zhǔn)備個(gè)哆啦A夢(mèng)的魔法袋

學(xué)齡前兒童的每一天都被他自己安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這就讓等待變得更加困難。他們的小腦袋里一直在想自己“現(xiàn)在”需要什么，而不會(huì)考慮后面的結(jié)果。這就是為什么你開(kāi)一個(gè)小時(shí)車(chē)帶他去兒童博物館，他會(huì)在路上大哭大鬧。你的孩子的注意力會(huì)一直集中在他在車(chē)上這一刻是多么的無(wú)聊，而不會(huì)去想想經(jīng)過(guò)無(wú)聊的過(guò)程，他能在旅途結(jié)束的時(shí)候在博物館得到很多樂(lè)趣。

幸運(yùn)的是，這個(gè)年齡的孩子，注意力非常容易被轉(zhuǎn)移，所以，如果你能用一些有趣的東西吸引他的注意力，他會(huì)很快忘記旅途有多長(zhǎng)。

提前準(zhǔn)備一些能轉(zhuǎn)移注意力的小玩意兒，在你的皮包里放上蠟筆、貼紙或者紙片，口袋里放上指偶玩具。一旦你的孩子開(kāi)始坐立不安，就馬上拿出幾樣小東西，問(wèn)問(wèn)他想玩哪一樣。3謀殺時(shí)間教他學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)

當(dāng)大人排隊(duì)等待的時(shí)候，給朋友發(fā)發(fā)短消息，翻翻商品目錄，都能讓你感覺(jué)時(shí)間過(guò)得更快一點(diǎn)。但是當(dāng)學(xué)齡前兒童被要求老老實(shí)實(shí)坐著等待的時(shí)候，他們卻往往沒(méi)什么事情可以做。

下次當(dāng)你的孩子求你陪他玩耍，而你正需要疊一堆剛晾干的衣服的時(shí)候，鼓勵(lì)他自己找點(diǎn)感興趣的事情去做。這樣他就能慢慢學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意力。

你可以說(shuō)“我知道你想和我玩這輛汽車(chē)，但是我必須把家務(wù)給做完，你為什么不自己到玩具箱那里去，找找看有什么東西你可以自己玩一會(huì)兒的？”如果他發(fā)生了選擇困難，鼓勵(lì)他，然后建議他“或許可以玩玩那塊拼圖打發(fā)一下時(shí)間”。4做個(gè)游戲在等待游戲中學(xué)會(huì)耐心

幫助孩子用有趣的方法培養(yǎng)耐心能讓他感覺(jué)等待也沒(méi)有那么糟糕。大多數(shù)的桌面游戲都需要參與者等待一段時(shí)間輪流玩，所以請(qǐng)努力安排幾天的晚上作為“家庭游戲夜”。在大家一起輪流做游戲的過(guò)程中，孩子會(huì)明白，為了玩到游戲，他必須有耐心。

但是，你需要把游戲節(jié)奏加快一些，因?yàn)楹⒆涌赡軟](méi)有耐心忍耐太長(zhǎng)的時(shí)間。在他等待的時(shí)候，對(duì)他說(shuō)些安慰鼓勵(lì)的話(huà)，比如“剛才輪到爸爸玩兒的時(shí)候你耐心等待了，我非常高興?！?/p>

如果你們一星期之后放假，就做一個(gè)“倒計(jì)時(shí)鏈條”（環(huán)環(huán)相扣的紙圓圈）。在每個(gè)圓圈里寫(xiě)下一件你們要一起做的有趣的事情，比如烘焙餅干，或者一起騎自行車(chē)外出。每過(guò)一天，讓孩子從鏈條上取下一個(gè)圓圈，告訴他等放假了，你就可以帶他去做圓圈上寫(xiě)的事情?？吹芥湕l越來(lái)越短，孩子就會(huì)堅(jiān)定地相信，他期待的事情真的越來(lái)越近了。5強(qiáng)化到記憶從此，耐心等待soeasy

當(dāng)你的孩子已經(jīng)積攢了足夠多的等待經(jīng)驗(yàn)值以后，就可以利用他的“等待記憶”幫助他把等待變得更輕松。等待結(jié)束后，與孩子討論之前的等待經(jīng)歷，“剛才排隊(duì)等待很不容易，不過(guò)，等你騎上小馬的時(shí)候，是不是非常開(kāi)心呢？”

下次遇到類(lèi)似情形，你可以說(shuō)：“還記得那一次，我們不得不排隊(duì)等待騎小馬的事情么？我們等著的時(shí)候一起唱了好幾首歌，今天我們也可以繼續(xù)這樣做?！?/p>

提醒孩子他曾經(jīng)多么成功地完成了“等待游戲”可以讓他把等待從令他感到害怕的事情變成“可以完成的任務(wù)”。

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教孩子學(xué)會(huì)“發(fā)脾氣”

中國(guó)的寶寶越來(lái)越“金貴”，許多個(gè)家長(zhǎng)看護(hù)一個(gè)孩子是目前中國(guó)家庭的現(xiàn)狀，“小皇帝”“小公主”遍地開(kāi)花，孩子們的脾氣越來(lái)越大，這也使得家長(zhǎng)們自己非常困擾。如何正確引導(dǎo)和教育孩子是我們做家長(zhǎng)的職責(zé)，我覺(jué)得面對(duì)任性、暴躁的孩子，做家長(zhǎng)的應(yīng)該教會(huì)孩子“發(fā)脾氣”。

今天在朋友的空間看到一段話(huà)，是關(guān)于如何引導(dǎo)孩子管理自己的情緒的?！捌鋵?shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，會(huì)用健康的方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)理論我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)任性和暴躁太正常不過(guò)了，只不過(guò)是孩子的一種發(fā)泄方式而已，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的、有益于自身和他人的渲泄壞情緒的方式，所以才任性才暴躁。這就需要我們做家長(zhǎng)的教孩子學(xué)會(huì)“發(fā)脾氣”。

我認(rèn)為首先家長(zhǎng)要做好自己情緒的管理者，給孩子一個(gè)好的楷模。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)管理自己情緒的重要性和必要性，學(xué)會(huì)控制和管理自己的壞情緒，學(xué)會(huì)用正確的方式去渲泄壞情緒。俗話(huà)說(shuō)“身教重于言教”，家長(zhǎng)們的言傳身教，孩子耳濡目染，對(duì)孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒是最大的影響。

第二是采取正確的渲泄方式。當(dāng)孩子難以控制自己的壞情緒，非常生氣時(shí)，家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)正確的渲泄方式。我覺(jué)得重要的是要把孩子帶離原來(lái)的環(huán)境，使他冷靜下來(lái)，可以帶他到自己的房間，再教他正確的渲泄方法，比如可以拿一些廢紙讓他撕;幫他把心中的憤怒寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái);還可以讓他傾訴出來(lái);如果他實(shí)在控制不住，還可以讓他打打自己的枕頭或玩具熊等軟物，孩子就會(huì)慢慢冷靜下來(lái)了。

其實(shí)不光是孩子，我們成年人何嘗不應(yīng)該好好上上情緒管理課呢?

孩子脾氣壞？單單耐心是不夠的，要有點(diǎn)套路

孩子隨時(shí)隨地發(fā)脾氣，一點(diǎn)兒小事兒就哭鬧，許多家長(zhǎng)都為這個(gè)問(wèn)題煩惱不已！耐心勸告，他不聽(tīng)；

哄一哄，能好一會(huì)兒，但很快又開(kāi)始鬧；

實(shí)在忍不住對(duì)他大吼，要么大哭，要么才消停一會(huì)兒，又反復(fù)了……

孩子究竟怎么啦？

怎樣才能讓他告別壞脾氣？

你好，“壞脾氣先生”！

客觀來(lái)說(shuō)，孩子有很講道理的時(shí)候，能合作，也商量得通；孩子也有很可愛(ài)的時(shí)候，富有創(chuàng)造性和主動(dòng)性，玩耍和做事充滿(mǎn)活力，與身邊人的情感互動(dòng)也非常棒！所以“壞脾氣”并不是他的全部，甚至只是很小一部分而已。

明白這個(gè)道理后，在多次反復(fù)遭遇孩子的壞脾氣之后，我決定將“壞脾氣”與孩子分離開(kāi)來(lái)。爸爸媽媽所要做的，不是把孩子和“壞脾氣先生”歸為一體，加以否定、批評(píng)甚至拒絕，而是要聯(lián)合孩子、調(diào)動(dòng)他自己的力量，共同來(lái)處理“壞脾氣先生”所導(dǎo)致的各種糟糕狀況。

這樣做，對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，可以將自己抽離出來(lái)，以旁觀者的眼光，客觀地來(lái)看待所發(fā)生的事情，不再被“壞脾氣先生”牽著鼻子走，窮于應(yīng)付它所制造的麻煩——它不合作，于是勸說(shuō)；它哭鬧，于是哄、抱；它發(fā)脾氣，于是批評(píng)；它任性固執(zhí)，于是陷入對(duì)峙的僵局……直到自己最終也陷入負(fù)面情緒。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也可以更加客觀地來(lái)看待和認(rèn)識(shí)自身。因?yàn)楹⒆又饕峭高^(guò)周?chē)说姆磻?yīng)來(lái)理解自我，如果爸爸媽媽對(duì)他發(fā)火、批評(píng)他，他就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面的印象。此外孩子還弄不清局部和整體的差別，也就是說(shuō)，容易犯將局部問(wèn)題整體化的錯(cuò)誤，就有可能將“壞脾氣”和自己等同起來(lái)，所以我們要幫他把自己和“壞脾氣先生”區(qū)別開(kāi)來(lái)，幫他建立起新的自我觀念：你是個(gè)好孩子；我們一起來(lái)設(shè)法約束“壞脾氣先生”，讓它不再制造出那么麻煩，好不好？

“壞脾氣先生”從哪兒來(lái)？

孩子到了兩三歲的時(shí)候，“壞脾氣先生”出現(xiàn)的頻率就變得越來(lái)越高！究竟是什么在召喚著“壞脾氣先生”？

“叛逆期”的必然

孩子為了尋求自我的確立，而堅(jiān)持、甚至是固執(zhí)于自己的主張，于是就顯得不肯變通、難以商量；更常常訴諸否定形式，對(duì)其他人的要求、建議一概說(shuō)“不”。這些“叛逆期”的情形固然令人頭疼，但深究起來(lái)，卻并不是“壞脾氣先生”出現(xiàn)的真正原因：當(dāng)孩子堅(jiān)持他的主張，并且也獲得了尊重和滿(mǎn)足時(shí)，他并不發(fā)脾氣；但有時(shí)他提出自己的主張或否決別人的意見(jiàn)之初，在別人尚未對(duì)他作出任何反應(yīng)時(shí)，就開(kāi)始脾氣臭臭。

對(duì)自己力量的不確定

以他這樣一個(gè)小人兒，去面對(duì)真的是“巨大”的世界，有很多事情他想要做卻無(wú)力實(shí)現(xiàn)，尤其是，在很多情形下，他的意見(jiàn)總是被否決，被要求讓位于爸爸媽媽認(rèn)為更有道理、更合適的方案。于是當(dāng)他準(zhǔn)備要提出一個(gè)意見(jiàn)，或否定一個(gè)要求時(shí)，下意識(shí)地就產(chǎn)生了“等一下我肯定會(huì)被拒絕”的預(yù)設(shè)，然后直接就給出了反應(yīng)：在第一時(shí)間，在別人都還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)清楚他要說(shuō)的是什么、根本來(lái)不及決定要如何回應(yīng)他時(shí)，他就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)脾氣了?？雌饋?lái)很莫名其妙，其實(shí)“壞脾氣先生”卻是懷著深深的挫折感！

進(jìn)入了“秩序敏感期”

有時(shí)候他尚未開(kāi)口就已帶著哭腔，看起來(lái)很不合理，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，委屈卻是已然、真實(shí)存在的。因?yàn)樵谒麊渭兊氖澜缋?，一切事物都需要有相?yīng)的、穩(wěn)定的位置，而事情必須要遵照習(xí)慣的順序、方式進(jìn)行。這些秩序在大人們眼里或許微不足道，但卻是他的小小世界得以安穩(wěn)的基礎(chǔ)。所以一旦外部秩序被打破，對(duì)他和他的世界而言，就是個(gè)破壞性的災(zāi)難。

源自錯(cuò)誤的反饋機(jī)制

如果一開(kāi)始孩子哭鬧、發(fā)脾氣，或當(dāng)哭鬧持續(xù)一段時(shí)間，或發(fā)脾氣升級(jí)之后，他的要求就獲得了滿(mǎn)足，那他就會(huì)形成錯(cuò)誤的反饋機(jī)制：哭鬧+堅(jiān)持=要求獲得滿(mǎn)足。此外如果孩子哭鬧，爸爸媽媽就趕著去哄，那他也會(huì)形成錯(cuò)誤的反饋機(jī)制：必須要有人哄，才肯收住脾氣。而且這個(gè)反饋機(jī)制會(huì)不斷地升級(jí)：首先是需要有人給予他即時(shí)的、立刻的反應(yīng)，稍微遲緩一點(diǎn)都不行；其次是需要哄比較長(zhǎng)時(shí)間；最后是可能哄好了沒(méi)多久，“壞脾氣先生”就又開(kāi)始鬧別扭了。

無(wú)聊，訴諸破壞性行為

孩子其實(shí)是精力旺盛的小動(dòng)物，如果沒(méi)有足夠有趣的活動(dòng)，讓他的旺盛精力有處可去，積留下來(lái)的旺盛精力就會(huì)變成破壞性的力量。“壞脾氣先生”出現(xiàn)的一個(gè)高發(fā)時(shí)段，就是在孩子百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候。而且，“無(wú)聊”本身就是一個(gè)挺負(fù)面的狀態(tài)，陷入其中的孩子想尋求突破，很多時(shí)候所用的方式就是發(fā)脾氣——同時(shí)也表明：“我對(duì)現(xiàn)狀很不滿(mǎn)意！”

“壞脾氣先生”，拜拜！

單單給予耐心，是無(wú)法應(yīng)付“壞脾氣先生”的，因?yàn)榫拖裼螒蛑械摹柏澥成摺?，它?duì)耐心的要求一定會(huì)變得越來(lái)越高，但又有誰(shuí)能夠給予無(wú)限的耐心呢？而當(dāng)耐心耗竭時(shí)，忍不住對(duì)孩子發(fā)脾氣，豈不是更糟糕的處理方式嗎？而且這樣做，很容易就變成爸爸媽媽跟孩子及“壞脾氣先生”雙方的對(duì)峙，不僅把孩子推到對(duì)立面，甚至?xí)尯⒆右詾椋杭热淮笕丝梢园l(fā)脾氣，那我當(dāng)然也可以！

所以當(dāng)我將“壞脾氣先生”指認(rèn)出來(lái)之后，第一步就是要使孩子回到爸爸媽媽的身邊，和我站在同一陣營(yíng)：“我們一起來(lái)跟‘壞脾氣先生’說(shuō)‘拜拜’好不好？”把這件事變成一個(gè)游戲，變成是孩子和爸爸媽媽一起和“壞脾氣先生”捉迷藏，最終請(qǐng)它離開(kāi)的過(guò)程。

Step1、偵查

可以約定一些“暗語(yǔ)”，或者可以給孩子一些道具，比如一個(gè)哨子，一旦發(fā)現(xiàn)“壞脾氣先生”的蹤跡，就吹響它。一般說(shuō)來(lái)，孩子在發(fā)脾氣時(shí)，容易陷入其中，如果爸爸媽媽也就脾氣論脾氣的話(huà)，很可能大家都一起落入“壞脾氣先生”設(shè)下的陷阱。所以作為第一步，最重要就是要令所有人產(chǎn)生警覺(jué)。事實(shí)上，當(dāng)孩子豎起手指說(shuō)“噓”或吹響口哨時(shí)，他就已經(jīng)停止發(fā)脾氣了！

Step2、勸說(shuō)

偵查到“壞脾氣先生”之后，怎么辦呢？肯定不能用和它一樣的方式，對(duì)它發(fā)脾氣。勸說(shuō)，有時(shí)是有用的；請(qǐng)它將注意力放到更有趣的事情上，有時(shí)也是有用的。都請(qǐng)孩子來(lái)試一試吧：他會(huì)把從前爸爸媽媽用來(lái)勸說(shuō)他的話(huà)，全用到“壞脾氣先生”身上的！

Step3、劃界

上面兩招并不絕對(duì)有效，或有時(shí)效果持續(xù)的時(shí)間很短——?jiǎng)傓D(zhuǎn)身離去的“壞脾氣先生”，很可能在下一秒又去而復(fù)返了：孩子也經(jīng)常在明明點(diǎn)頭稱(chēng)“好”后，轉(zhuǎn)眼間又回到剛才發(fā)脾氣的原點(diǎn)，尤其令人頭疼。

這時(shí)候就要用到這制勝的絕招：在孩子和“壞脾氣先生”之間劃下界限——以具體的、大幅度的身體動(dòng)作來(lái)劃！或?qū)ⅰ皦钠庀壬鳖I(lǐng)到一間小屋子里，請(qǐng)它在那里呆著，然后關(guān)上門(mén)，孩子就和它說(shuō)“拜拜”了。孩子對(duì)外部實(shí)體空間的感應(yīng)，其實(shí)是對(duì)應(yīng)著他的內(nèi)心空間的，所以當(dāng)“壞脾氣先生”被分離到其他空間后，他比較容易就能脫身了。

耐心等待孩子自然長(zhǎng)大

“媽媽?zhuān)銕臀掖騻€(gè)結(jié)吧。”兒子將裝滿(mǎn)玩具的塑料袋推到我的面前。

接過(guò)袋子，我麻利地打了個(gè)結(jié)，然后遞給兒子，但小家伙并未伸手來(lái)接，而是說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬涛掖蚪Y(jié)好嗎？”

“當(dāng)然好啦。媽媽慢慢地打給你看?！闭f(shuō)完，我用左右手各握住塑料袋的一端，隨后讓它們交錯(cuò)而過(guò)，接著將其中的一端從底下繞了一下，再抽上來(lái)用力一拉，一個(gè)結(jié)就打好了。為了讓兒子看得清楚，每一個(gè)動(dòng)作我都做得很慢。

“我來(lái)試一試。”看了我的演示，兒子興奮地拎過(guò)袋子，像我一樣地將塑料袋的兩端交錯(cuò)而過(guò)，但接下來(lái)，他無(wú)論如何也不會(huì)將袋子的一端從下面繞一下再抽上來(lái)。盡管我手把手地教了他好多次，他卻始終未能學(xué)會(huì)。最終，我氣急敗壞地吼道：“你真是個(gè)笨蛋，連個(gè)結(jié)都不會(huì)打?！?/p>

“我不是笨蛋！”兒子憤怒地對(duì)我嚷著，小臉漲得通紅通紅的?！拔也粚W(xué)了！”

此后的日子里，兒子再未向我請(qǐng)教過(guò)打結(jié)的事情，而我也懶得再提。

前不久去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，付完錢(qián)后服務(wù)員將書(shū)裝在塑料袋里遞給了兒子。接過(guò)袋子，兒子低頭忙碌了一陣，然后舉起袋子，非常驕傲地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)打結(jié)了！”

“真的嗎？快打一個(gè)讓媽媽看看?！?/p>

兒子蹲下身來(lái)，將原來(lái)的結(jié)解開(kāi)。然后，就像我曾經(jīng)教他的那樣，讓塑料袋的兩端交錯(cuò)而過(guò)，隨后一繞一抽再一拉，一個(gè)結(jié)就打好了。盡管他的動(dòng)作還很笨拙，可他真的是會(huì)了。他是何時(shí)學(xué)會(huì)的？他又是如何學(xué)會(huì)的？我不得而知。但那時(shí)的我，卻想起了一句話(huà)：“每個(gè)孩子都有開(kāi)竅的時(shí)候?！边@句話(huà)，是我的一位好友說(shuō)的。

好友年幼時(shí)，她媽媽時(shí)常讓她拎上兩只瓶子去打醬油與醋，但無(wú)論媽媽怎么教，她都不能分辨那兩只外表一樣的瓶子。沒(méi)辦法，每次臨走時(shí)，媽媽都要再三叮囑她，左手拿的是醬油瓶，右手拿的是醋瓶。于是，一路上，她便心事重重地不停念叨：“左手醬油右手醋。”可有一次，待她小心地跨過(guò)路上的一條小溝時(shí)，腦子全都亂了，誰(shuí)裝醬油誰(shuí)裝醋？不知道，只能回家問(wèn)媽媽……

就這樣過(guò)了好久，有一天，她突然“醒”了過(guò)來(lái)，一下子就明白了分辨兩只瓶子的竅門(mén)，那就是用鼻子聞一聞——酸的裝醋，咸中帶香的裝醬油。從此，一切變得分外輕松……

原來(lái)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，果真有突然開(kāi)竅的時(shí)候，就在一瞬間，孩子突然長(zhǎng)大了。如此看來(lái)，對(duì)孩子我們既不要焦慮也不要失望，更不要傷害他的自尊心；作為母親，我應(yīng)當(dāng)懷有足夠的耐心與信心，慢慢等待他自然地長(zhǎng)大。

網(wǎng)友評(píng)論：

hp_zhang：

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的氣氛都是浮躁的，所以對(duì)待孩子拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象比比皆是。理想就是悠悠然地看著兒子長(zhǎng)大，可是真能做到這么超脫么？不敢想！

胖胖凡凡：

孩子還小，我們家長(zhǎng)應(yīng)該把心靜下來(lái)，去傾聽(tīng)看看孩子真正的需要的是什么？當(dāng)我們面對(duì)孩子請(qǐng)教的時(shí)候該怎么辦呢？是值得我們深思的一個(gè)話(huà)題！

憶諾：

雖然，每位孩子的家長(zhǎng)時(shí)間都很寶貴，但是叫子女的時(shí)候，我感覺(jué)還是得全力以赴的去教，讓孩子學(xué)會(huì)更多的必要的技能和知識(shí)！

july_zhengjuan：

在現(xiàn)在這樣拔苗助長(zhǎng)的大環(huán)境下，家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子，允許她慢慢長(zhǎng)大，也要家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的內(nèi)心堅(jiān)定并堅(jiān)強(qiáng)，才能傳達(dá)給孩子正確的信息，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)考驗(yàn)啊。

舞樂(lè)飛天：

浮躁的結(jié)果是，教變成了灌。

耐心陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

耐心陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)很多時(shí)候,我和跟xx爸說(shuō),要給xx足夠的自由成長(zhǎng)空間,別總是拿他跟別的孩子比!說(shuō)是這樣說(shuō),但很多時(shí)候卻沒(méi)有做到.就拿學(xué)習(xí)溜冰來(lái)說(shuō),xx早就吵著要買(mǎi)溜冰鞋,但我一直以他太小,學(xué)不會(huì)溜冰為由沒(méi)買(mǎi),去年還因?yàn)檫@件事情哭了鼻子.說(shuō)實(shí)話(huà),那次就讓我心里挺難受的,但我還是堅(jiān)持等他再大一點(diǎn)再給他買(mǎi).前段時(shí)間,他又提起這件事,剛好看到小貓家妍妍也買(mǎi)了,第二天我就在淘寶上給買(mǎi)了一雙!買(mǎi)回來(lái)后一直下雨,只能穿著鞋子在客廳過(guò)過(guò)干癮.等天氣終于好了下樓去溜冰時(shí),我和他爸還鬧了個(gè)笑話(huà),我們發(fā)現(xiàn)這鞋子只有右邊有剎車(chē),左邊沒(méi)有.我還埋怨自己收貨的時(shí)候沒(méi)有看清楚,立馬拍了照,第二天就去旺旺上跟淘寶客服人員交涉,都買(mǎi)回來(lái)半個(gè)月才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,我怕人家不認(rèn)帳.很焦急地跟那人解釋說(shuō),買(mǎi)回來(lái)后一直下雨,也沒(méi)出門(mén)溜達(dá),所以沒(méi)發(fā)現(xiàn)有只鞋子居然沒(méi)有剎車(chē).結(jié)果人家客服聽(tīng)說(shuō)后說(shuō),親，這溜冰鞋本來(lái)就只有右腳剎車(chē)的,這下可出了個(gè)洋相。

天氣好了,咱立馬下樓練習(xí),剛開(kāi)始的時(shí)候xx是完全不會(huì),一站起來(lái)就摔倒,練習(xí)了三天還是要我和老公牽著一起走,注意,雙腳走,而不是溜!想起逗妞媽說(shuō)的逗妞半個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)了溜冰,我就想,咱xx這進(jìn)步也太慢了吧!練習(xí)三天后,慢慢可以放開(kāi)手自己走一段路了.可是又開(kāi)始下雨,停了兩天沒(méi)去練習(xí),再去時(shí)人家又不會(huì)了,死都不要我和老公放手,弄得我是心煩意燥,還把他給罵了一頓,弄得他眼淚都出來(lái)了.回家后我嚴(yán)重檢討了下自己的行為,知道自己太心急,對(duì)待孩子太粗暴了.再去練習(xí)時(shí),我就告訴自己,千萬(wàn)不要再心急了,每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們學(xué)習(xí)能力有好有壞,但不管怎樣,都是自己的好寶貝.練習(xí)第六天,也就是昨晚終于可以自己溜了,注意,是雙腳自己向前滑哦,不是用兩只腳踢踢踏踏地走哦xx說(shuō):"媽媽,我會(huì)溜冰了哦!"那一刻他的笑容是多么的美麗

夕嘗到了成功的滋味,夕陽(yáng)下,你的笑容是這么地燦爛!

讓愛(ài)化作朵朵蓮花，知易行難，但是，知難而入方為獨(dú)一路徑。為了孩子，讓我們一起努力，熄滅內(nèi)心的嗔心煩惱之火，讓清涼溫順的泉水注入來(lái)，給孩子一片安寧祥和的家教凈土。

教孩子學(xué)會(huì)拒絕

教孩子學(xué)會(huì)拒絕最近剛上幼兒園小班的女兒總是和我要東西，說(shuō)是她的好朋友xxx要的（大班的一個(gè)孩子）。索要的東西倒是也沒(méi)什么大不了的，主要還是集中在頭花之類(lèi)的小東西上。我第一次滿(mǎn)足了她的要求，第二次也滿(mǎn)足了她的要求，但是第三次我拒絕了。因?yàn)槲铱匆?jiàn)那個(gè)女孩趴在地上從閨女的貼畫(huà)紙上往下扣貼畫(huà)，把她喜歡的貼畫(huà)都拿走了（是那種貼在硬塑料紙上的塑料貼畫(huà)，一張也沒(méi)有太多。）。開(kāi)始女兒沒(méi)說(shuō)什么，可是后來(lái)，她看到貼畫(huà)都快沒(méi)了，她開(kāi)始著急了，說(shuō)：“你別拿了，再拿我就沒(méi)有了。”而那個(gè)女孩的媽媽就在旁邊熟視無(wú)睹地聊天，根本不干涉她女兒的這種行為。所以當(dāng)女兒再次提出，她的這個(gè)好朋友想要她頭上戴的頭花以后，我斷然拒絕了。女兒還是不死心，和我說(shuō)：“我和她說(shuō)了，要和我的媽媽討論討論?！边@丫頭，還要和我討論呢，但是我明確地說(shuō)：

“寶貝兒，我不能答應(yīng)你這個(gè)要求，第一，我買(mǎi)不到這樣的頭花了。第二，她需要東西應(yīng)該和她自己的媽媽說(shuō)，而不能總是讓你和你的媽媽說(shuō)，我不是她的媽媽?zhuān)瑳](méi)有義務(wù)總是給她買(mǎi)東西。你還不能賺錢(qián)，不能總是答應(yīng)送別人東西，等你將來(lái)自己賺錢(qián)了，你愿意送給誰(shuí)東西都沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)干涉?！蔽也恢琅畠郝?tīng)懂我的話(huà)沒(méi)有，但是我希望她能夠了解，她的這種善意可以會(huì)讓這個(gè)小朋友養(yǎng)成經(jīng)常和別人索要東西的壞習(xí)慣。

今天同事和我說(shuō)的一件事更加堅(jiān)定了我拒絕的決心，我想我以后不會(huì)輕易滿(mǎn)足女兒答應(yīng)給別的小朋友的要求了。

我中午沒(méi)事兒的時(shí)候和同事聊天，說(shuō)起來(lái)女兒**總是答應(yīng)送給別的小朋友東西的事。我說(shuō)**小朋友這么點(diǎn)兒一個(gè)小人兒卻總是送給別人東西，我都不知道該怎么對(duì)待?？偸谴饝?yīng)吧，就怕**小朋友的要求會(huì)升級(jí)，不答應(yīng)吧，又怕傷了孩子的自尊心。于是同事就給我講了一件事兒，這件事兒讓我堅(jiān)定了拒絕的決心。

同事說(shuō)，她兒子的班上就有過(guò)這樣的事兒。一個(gè)小姑娘的父母因?yàn)榻?jīng)常出國(guó)，所以會(huì)給她帶各種各樣的小玩意兒，于是小姑娘經(jīng)常把父母帶回來(lái)的紀(jì)念品帶到學(xué)校去。可是她的父母卻發(fā)現(xiàn)，小姑娘帶去的東西經(jīng)常是有去無(wú)回，問(wèn)她就說(shuō)是被同學(xué)要走了，而且每次都是那一個(gè)同學(xué)把她的東西要走了。

開(kāi)始的時(shí)候，父母還沒(méi)說(shuō)什么，但是總是覺(jué)得挺可惜的，因?yàn)樗麄兘o女兒帶回來(lái)的紀(jì)念品僅此一份，被要走了就沒(méi)有了，而且以后在去那個(gè)國(guó)家的機(jī)會(huì)也不多。但是，惋惜歸惋惜，他們也沒(méi)有過(guò)多的對(duì)女兒說(shuō)什么。但是后來(lái)發(fā)生的一件事，卻讓這個(gè)小姑娘的母親很生氣。

這次小姑娘帶了一個(gè)紀(jì)念品到學(xué)校去，回來(lái)同樣是不見(jiàn)了。母親問(wèn)起來(lái)，小姑娘說(shuō)，這次是真的不見(jiàn)了，不是被人要走的，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)一直問(wèn)她要，她沒(méi)給。開(kāi)始母親沒(méi)說(shuō)什么，可是后來(lái)越想越不對(duì)，她懷疑是不是那個(gè)同學(xué)拿走了她女兒的東西。

為了驗(yàn)證自己的想法，這個(gè)母親到學(xué)校找到了那個(gè)經(jīng)常和女兒要東西的那個(gè)同學(xué)。她很親切地對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“孩子，我家的xxx丟了一個(gè)xx，聽(tīng)說(shuō)是你撿到了，你看你明天能不能給她帶回來(lái)呢？那個(gè)東西對(duì)她來(lái)說(shuō)很重要。你看，阿姨今天給你帶了一個(gè)禮物來(lái)?yè)Q那個(gè)東西好不好？”小孩子到底還是小孩子，第二天，那個(gè)同學(xué)真的把那個(gè)紀(jì)念品帶來(lái)了。這個(gè)小姑娘的母親的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)，她確實(shí)是偷拿了別人的東西。

所以同事和我說(shuō)，不要隨便讓孩子答應(yīng)別人的要求，這樣不僅對(duì)自己的孩子不好，對(duì)要東西的那個(gè)孩子也不好。如果自己的孩子養(yǎng)成了經(jīng)常給人東西的習(xí)慣，將來(lái)總是會(huì)受到個(gè)別小朋友索要東西，因?yàn)樗緵](méi)有學(xué)會(huì)拒絕；而那個(gè)經(jīng)常要?jiǎng)e人東西的孩子，如果能要到還好，得不到就會(huì)采取強(qiáng)硬的手段得到。如果還是得不到，那就有可能采取偷的手段，那會(huì)對(duì)這個(gè)孩子造成終生的影響。這樣，家長(zhǎng)無(wú)所謂的態(tài)度就會(huì)影響兩個(gè)孩子的一生的價(jià)值觀。

所以，經(jīng)常被別人索要東西的孩子的父母要教會(huì)孩子如何拒絕別人不合理的要求。

而經(jīng)常帶回不是自己東西的孩子的家長(zhǎng)就要注意了，請(qǐng)你了解一下這個(gè)東西的來(lái)源，真的是別的小朋友心甘情愿贈(zèng)與的，還是你的孩子強(qiáng)行和別的小朋友要的，抑或是偷拿了別人的東西。否則，你的無(wú)所謂的態(tài)度或者是“占了便宜”的心理可能會(huì)害了孩子一生。

教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間

個(gè)案：

清晨，4歲的文文問(wèn)：“為什么今天不送我去幼兒園？”媽媽回答道：“因?yàn)榻裉焓切瞧诹?，你知道星期六是不用上學(xué)的?！?/p>

文文仍然堅(jiān)持說(shuō)：“我要去幼兒園看看，今天到底是星期幾？”

專(zhuān)家分析：

大多數(shù)4歲的孩子對(duì)星期幾是沒(méi)有概念的，稍大一些的孩子雖然能說(shuō)出今天是星期幾，但如果你在他睡眼惺松的時(shí)候問(wèn)他，他往往又說(shuō)不清今天將是星期幾了。

如果你問(wèn)一群4歲的孩子：“你幾歲了？”他們大多會(huì)準(zhǔn)確地回答，但實(shí)際上，他們還不能理解“一年有多久”。

由此可見(jiàn)，6歲以下的孩子盡管會(huì)使用“下星期四”、“在六月”等有關(guān)時(shí)間的詞匯，但他們還不能真正理解時(shí)間這一概念。如果不對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的早期教育，孩子理解時(shí)間這個(gè)概念就要等到7歲左右。

孩子是怎樣學(xué)習(xí)“時(shí)間”的？

蹣跚學(xué)步的寶寶的時(shí)間概念，來(lái)自于日常生活中那些有規(guī)律性的事情，比如：到了一定的時(shí)間寶寶得吃飯、午睡、洗澡、睡覺(jué)──不知不覺(jué)中，寶寶對(duì)時(shí)間有了模糊的認(rèn)識(shí)。

2歲左右的孩子逐漸掌握了一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“以前”、“以后”、“首先”、“最后”等等。

如果你讓三四歲的孩子按時(shí)間順序做事，他們會(huì)遵守得很不錯(cuò)，例如每天睡覺(jué)前光穿睡衣、然后洗臉、洗手、刷牙，最后聽(tīng)睡前故事。如果你改變了其中的一個(gè)順序，比如讓孩子先刷牙再換睡衣，孩子往往會(huì)顯得手足無(wú)措。

就是在這些有連貫性的活動(dòng)中，孩子形成了初步的時(shí)間觀念，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始理解稍長(zhǎng)的時(shí)間段了，例如：“昨天”、“明天”甚至“下個(gè)星期”、“下個(gè)月”。

孩子的時(shí)間概念有“盲區(qū)”

看上去，你的孩子說(shuō)起有關(guān)“時(shí)間”的詞一套一套的，但你千萬(wàn)別太信他。如果哪天你三歲半的孩子告訴你，下星期他要去奶奶家，他其實(shí)還不明白一星期到底有多久，所以，往往兩三天后就哭鬧：“為什么還不帶我去奶奶家？”

我們不妨去考考幼兒園的小朋友，大多數(shù)孩子能說(shuō)出一年有12個(gè)月，但大多不知道一個(gè)月究竟有多久。一些與日歷有關(guān)的概念，如“天”和“小時(shí)”之間的關(guān)系，要求孩子有理解順序和周期的邏輯能力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，困難不小。

媽媽妙招1

有一位經(jīng)常出差的母親，在出差前為她3歲的孩子做了一個(gè)特殊的日歷：媽媽出差的每個(gè)日子都用一個(gè)日期格子表示，每個(gè)格子有不同的顏色，她將它掛在孩子床頭。媽媽出差后，每晚睡覺(jué)前，爸爸讓孩子在特殊日歷上勾掉一天，這樣，孩子看著一天比一天少的彩色空格，就明白媽媽什么時(shí)候會(huì)回來(lái)了。

這種做法比簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)“媽媽會(huì)在下周二回來(lái)”來(lái)得更直觀、更容易理解。

媽媽妙招2

“七彩繽紛一星期”

爸爸媽媽在選購(gòu)臺(tái)歷的時(shí)候，不要忘記給寶寶也悄上一本，因?yàn)樯约痈膭?dòng)，它就能成為幫助寶寶記時(shí)間的好幫手。

方法：和孩子一起選擇七種顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，或者寶寶喜歡的其他顏色，用來(lái)代表一個(gè)星期的七天，然后一起將這個(gè)月的30天空格，分別涂上顏色，邊涂色邊教孩子：星期一是大紅色……星期天是紫顏色。

每天晚上睡覺(jué)前，教寶寶用尺和黑顏色的筆，將當(dāng)天的彩色星期格劃掉。

理由：孩子最喜歡鮮艷的顏色，用色筆涂空格同樣是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)之一，在“玩”的過(guò)程中，不知不覺(jué)地，他們把今天星期幾、明天星期幾的概念就記住了。

媽媽妙招3

學(xué)齡前的寶寶無(wú)法理解時(shí)間概念，不要緊，爸爸媽媽們可以慢慢地培養(yǎng)他們。由于孩子對(duì)鮮艷的色彩、奇異的形狀和形象有一種與生俱來(lái)的興趣，我們便設(shè)計(jì)了一套“形象時(shí)間”，讓您的寶寶也來(lái)試試看，認(rèn)識(shí)一下好看又好玩的時(shí)間吧！

“卡通動(dòng)物”時(shí)鐘

市場(chǎng)上賣(mài)的鐘各種各樣，但是每一圈的鐘點(diǎn)都只有12個(gè)（數(shù)字石英鐘除外），聰明媽媽不妨動(dòng)手選擇12種動(dòng)物形象，分別貼在12個(gè)鐘點(diǎn)上，將自家的普通鐘變成有趣的卡通石英鐘，這樣，寶寶既記了時(shí)間，又認(rèn)了動(dòng)物，久而久之，寶寶的時(shí)間概念就在潛移默化中養(yǎng)成了。

方法：12種動(dòng)物可以根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)選擇，凌晨1點(diǎn)一中午12點(diǎn)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物分別是：老虎、老鼠、貓咪、公雞、麻雀、小狗、水牛、山羊、小猴、鴨子、白兔、老鷹。找到大小合適的粘紙貼，貼在鐘面上就可以了！

理由1：這些動(dòng)物是孩子較為熟悉的形象。

理由2：它們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的時(shí)間處于比較活躍的狀態(tài)，比如公雞4點(diǎn)左右打鳴，5點(diǎn)鐘麻雀也開(kāi)始嘰嘰喳喳叫起來(lái)，7點(diǎn)鐘勤勞的水牛已經(jīng)在田里工作了……形象而有趣，孩子們記起來(lái)就容易多了。

下午的問(wèn)題：如果過(guò)了中午12點(diǎn)，如何給寶寶解釋卡通動(dòng)物鐘點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題好解決，下午1點(diǎn)，老虎時(shí)間到了，小老虎跟在媽媽后面進(jìn)山洞午睡去了，寶寶中午同樣要打個(gè)盹；依此類(lèi)推，下午5點(diǎn)，麻雀時(shí)間到了，小鳥(niǎo)們紛紛飛回鳥(niǎo)巢，寶寶也該回家嘍！

提示：當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)用短針認(rèn)整點(diǎn)之后，再教他們認(rèn)識(shí)一刻鐘、半點(diǎn)鐘和三刻鐘，有了前面的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)很快的。

媽媽妙招4

“芳香鮮花”十二月

一年四季，我們身邊的植物都是不同的，12個(gè)月份會(huì)有不同顏色、形狀、香味的花兒開(kāi)放。利用四季鮮花幫孩子認(rèn)識(shí)12個(gè)月份，既能培養(yǎng)他們的觀察能力，又能讓他們記住一年的時(shí)間，是不是值得一試呢？

方法：選擇12種當(dāng)月開(kāi)放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、褥子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。

教孩子用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，將這12種鮮花畫(huà)在當(dāng)月月歷的空白處，或者大人畫(huà)好花的外形，再由寶寶涂上不同的顏色。

每個(gè)月的最后一天，和寶寶一起將月歷翻到新的一頁(yè)，并問(wèn)他：“明天是幾月份啦？”

寶寶看到親手畫(huà)的鮮花，會(huì)高興地回答：“荷花月！”

這時(shí)，媽媽告訴寶寶：“對(duì)啦！荷花月是7月份，哥哥姐姐們也都放暑假了，寶寶可以和他們一起做游戲了！”

寶寶的小腦袋里立即閃過(guò)的概念是：荷花──7月──放假──游戲。

專(zhuān)家建議：

如果你的孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便：當(dāng)孩子想看他喜愛(ài)的電視節(jié)目時(shí)，他會(huì)注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

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