怎樣指出錯(cuò)誤，孩子才不反感？

孩子不合群怎么辦。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“怎樣指出錯(cuò)誤，孩子才不反感？”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

有位媽媽對(duì)孩子說(shuō)，“這個(gè)地方怎么又錯(cuò)了，改一下”。孩子說(shuō)：“我沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

錯(cuò)誤是明擺的，孩子卻矢口否認(rèn)，媽媽很惱火，不過(guò)還是耐著性子跟孩子辯論，證明他確實(shí)錯(cuò)了，但孩子就像一頭倔強(qiáng)的小牛，堅(jiān)決不承認(rèn)，最后媽媽抓狂了，跟孩子大吵一架。吵完架回頭想想，依然覺(jué)得孩子不可理喻。

我對(duì)媽媽說(shuō)：咱們轉(zhuǎn)化一個(gè)場(chǎng)景，如果你的同事，用同樣的態(tài)度和語(yǔ)言對(duì)你說(shuō)：這個(gè)地方怎么又錯(cuò)了，改一下，你是怎樣的感覺(jué)呢？

媽媽體會(huì)了一下說(shuō)，會(huì)覺(jué)得不高興，就算不說(shuō)什么，心里也在想：“我是錯(cuò)了，可你就不能好好說(shuō)話啊，這么兇，好像你全對(duì)似的！”其實(shí)，這也正是孩子的感覺(jué)，他只不過(guò)把這種情緒外顯出來(lái)。

如果是指出同事的錯(cuò)誤，我們往往會(huì)盡量委婉，還要選擇合適的時(shí)機(jī)，但對(duì)待自己的孩子，真沒(méi)把他當(dāng)外人，直來(lái)直去外加口不擇言，就激起了孩子的防御和對(duì)抗情緒，于是，就出現(xiàn)了前面這一幕。

其實(shí)，不管面對(duì)的是大人還是孩子，指出對(duì)方的錯(cuò)誤，都是一個(gè)敏感時(shí)刻，要格外留神。指出孩子的錯(cuò)誤，至少要注意三個(gè)方面。

第一，對(duì)事不對(duì)人。類似于“你怎么又錯(cuò)了”、“我和你說(shuō)過(guò)多少遍了”之類的話，一不小心就上升到“對(duì)人”的高度，這是在否定孩子本身，于是，孩子也用同樣的思路來(lái)回應(yīng)，表面上看是否定錯(cuò)誤，其實(shí)是在否定媽媽。因此，我們一定要特別謹(jǐn)慎，針對(duì)具體的錯(cuò)誤展開(kāi)對(duì)話。

第二，態(tài)度和語(yǔ)氣，比語(yǔ)言更重要。媽媽一直以為孩子不愿意面對(duì)錯(cuò)誤，其實(shí)，孩子不愿意面對(duì)的是她的態(tài)度和語(yǔ)氣。因此，我們要時(shí)刻提醒自己，態(tài)度直接、語(yǔ)氣生硬，特別容易踩到孩子死不認(rèn)錯(cuò)的雷區(qū)。

第三，指出錯(cuò)誤，可以很委婉。其實(shí)，孩子聰明著呢，我們含蓄、婉轉(zhuǎn)地指出來(lái)，就算不說(shuō)出“你錯(cuò)了”三個(gè)字，他也能心領(lǐng)神會(huì)。比如：“這三道題目改一下；這個(gè)字好像不是單人旁哦；這個(gè)應(yīng)用題再演算一遍吧?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們注意態(tài)度，并不斷變換表達(dá)方式，孩子會(huì)有新鮮感，因此，也就不容易反感。

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父母怎樣做孩子才自覺(jué)

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說(shuō)一套做一套”。再多玩一次滑梯，再多玩一次游戲，再多聽(tīng)一個(gè)睡前故事……類似這樣“沒(méi)完沒(méi)了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對(duì)。

我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒(méi)完沒(méi)了地想怎么樣就怎么樣?？墒窃S多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個(gè)方面。

忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會(huì)微乎其微，他們剛剛主宰了一小會(huì)兒自己的生活，享受了一段自由快樂(lè)的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間到了，我們?cè)撟吡恕被蛘摺熬瓦@些，再也沒(méi)有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會(huì)樂(lè)意呢？

父母往往說(shuō)到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說(shuō)一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時(shí)，最終他們得到的時(shí)間可能只有5分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)30分鐘。他們意識(shí)到大人的立場(chǎng)并不那么堅(jiān)定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動(dòng)，而事實(shí)上，家長(zhǎng)們往往也遂了他們的心愿。

那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺(jué)呢？

第一步：亮出自己的底線

妥協(xié)讓步無(wú)異于獎(jiǎng)勵(lì)孩子依靠糾纏不休而達(dá)到目的。所以，父母在面對(duì)孩子的要求時(shí)，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開(kāi)的準(zhǔn)備

舉例來(lái)說(shuō)，你帶著孩子去朋友家做客，你們?cè)摶丶伊?。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r(shí)間到之前你應(yīng)該做好離開(kāi)的準(zhǔn)備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對(duì)孩子說(shuō)“時(shí)間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說(shuō)“時(shí)間到了，我們走吧”時(shí)，孩子很可能將你的話當(dāng)耳旁風(fēng)。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達(dá)到自己的目的，孩子可能會(huì)耍五花八門的小把戲，這時(shí)家長(zhǎng)一定要保持平靜，不要妥協(xié)。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個(gè)“警告”，告訴他可能會(huì)面對(duì)什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計(jì)劃，如提前15分鐘上床睡覺(jué)，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應(yīng)對(duì)孩子“再多一次”的要求時(shí)，你會(huì)覺(jué)得越來(lái)越輕松的。

對(duì)孩子怎樣才算“嚴(yán)”加管教

早上吃完飯收拾完畢，我對(duì)正在墊子上玩的西西說(shuō)“西西，跟媽媽一起去洗臉?biāo)⒀腊桑俊彼怕暣饝?yīng)馬上起來(lái)，走到客廳回頭看她，原來(lái)沒(méi)穿拖鞋就出來(lái)了，只穿著襪子。我馬上掉頭回來(lái)，讓她回去穿上鞋子，我就坐在床邊等著她自己穿鞋。西西很早就會(huì)自己穿鞋了，而且也養(yǎng)成了在墊子上玩先脫鞋，下來(lái)先穿鞋的習(xí)慣?？山裉觳恢朗裁淳壒剩且粫?huì)兒不肯穿拖鞋，回到墊子邊上去穿小布鞋，可是一時(shí)又沒(méi)穿好，她就著急了，哼哼唧唧光著腳站我身邊耍賴。我當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)讓她光著腳去衛(wèi)生間，更不會(huì)親自去給她穿鞋，但是我會(huì)告訴她不穿鞋光著腳太涼，容易導(dǎo)致拉肚子，也會(huì)把襪子弄得很臟（在遍遍地教她要穿拖鞋的過(guò)程中，這些道理也對(duì)她講過(guò)無(wú)數(shù)次的）。

即使小布鞋沒(méi)穿上，西西還是不肯穿拖鞋，我就再對(duì)她說(shuō)，隨便穿哪雙鞋都可以，我等著你穿好再去。她竟然越哼哼越厲害，快要哭起來(lái)了。我一看苗頭不對(duì)，立即警惕起來(lái)，嚴(yán)厲地對(duì)她說(shuō)，西西，你慢慢哭吧，哭完了也得穿鞋，否則就不要走路。她哼唧了一會(huì)看沒(méi)什么結(jié)果，就自己又回墊子上去玩了，坐在小木馬上搖晃?？此榫w穩(wěn)定了，我換了溫和的語(yǔ)氣又問(wèn)她，西西，我們?nèi)ニ⒀老茨槹?？她很愉快地嗯。我接著說(shuō)，那你穿上小拖鞋跟媽媽來(lái)吧！她馬上站起來(lái)穿上拖鞋，屁顛屁顛兒的跟著我去洗漱了。

在我的家里，像這樣的場(chǎng)景不計(jì)其數(shù)，很多都是瑣碎至極的小事，但這就是全職媽媽的生活。不知道別的全職媽媽是怎樣帶孩子、教孩子的，我自己是認(rèn)為養(yǎng)育孩子是非常嚴(yán)肅而且是有很大學(xué)問(wèn)的事情，我知道帶孩子不是簡(jiǎn)單的事，需要做媽媽的全身心投入，需要無(wú)限的耐心，更需要不斷的學(xué)習(xí)、反思與總結(jié)。

上周五的下午，和小區(qū)里另外兩個(gè)寶媽帶著孩子玩了一會(huì)，一個(gè)是上班族媽媽，另一個(gè)也是全職媽媽，而且跟我一樣是完全自己一個(gè)人帶孩子。她們一直覺(jué)得西西是個(gè)很好帶的孩子，比較聽(tīng)話，那天見(jiàn)面是隔了好幾個(gè)月，再見(jiàn)西西除了看出她長(zhǎng)高了，也問(wèn)我平時(shí)怎樣管西西。我說(shuō)我對(duì)西西管得很嚴(yán)。怎么嚴(yán)？只要有犯錯(cuò)誤或不聽(tīng)話的時(shí)候，我都不會(huì)放過(guò)，而且那種情形下我管起她來(lái)一點(diǎn)也不心軟，不心疼，就好像我不是她親媽一樣。當(dāng)時(shí)說(shuō)是這樣說(shuō)了，可回頭總感覺(jué)自己的回答不盡如人意，當(dāng)然也是因?yàn)樽约鹤龅貌坏轿?，?duì)嚴(yán)加管教理解得不深刻。這幾天又仔細(xì)反復(fù)看了幾遍陳大惠老師的相關(guān)節(jié)目，對(duì)于管教孩子的“嚴(yán)厲”有了更深入一些的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在一提到對(duì)孩子嚴(yán)加管教，很多父母也許會(huì)把“嚴(yán)厲”、“嚴(yán)格”與大聲呵斥、責(zé)罵甚至體罰自然而然的聯(lián)系起來(lái)，有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，是不是使勁兒打才叫嚴(yán)？如果上網(wǎng)搜索一下管教孩子這個(gè)主題，不難看到很多專家學(xué)者和父母都是主張管教孩子不能過(guò)分嚴(yán)厲，否則會(huì)讓孩子有心理陰影，甚至留下心理疾病等等的言論。像得出類似這樣的結(jié)論，多半是因?yàn)檎`解或曲解了“嚴(yán)教”的真正含義。

《三字經(jīng)》上有所謂“子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”，父母老師都是孩子的老師，那么究竟什么才叫“嚴(yán)”？嚴(yán)教，不是打得很有力氣或者責(zé)罵得很厲害才叫嚴(yán)，而是孩子的一點(diǎn)點(diǎn)小毛病都不給他放過(guò)。比如你的孩子有一百個(gè)毛病，你要幫他一個(gè)一個(gè)地改正錯(cuò)誤，一點(diǎn)一點(diǎn)地剔除毛病，少一個(gè)少一點(diǎn)都不行，這叫嚴(yán)。不是非得打罵，那些只是形式而已，管教孩子的方法形式很多，不拘哪一種，最終的實(shí)質(zhì)目的是改孩子的毛病習(xí)氣和錯(cuò)誤。

和寶媽們見(jiàn)面之后的當(dāng)天晚上，吃飯時(shí)和先生提到了下午的事，還舉了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的小例子，最小的那個(gè)寶寶三番五次去拿裝水果的碗，我們成功攔截了兩次，后來(lái)還是被他打碎了，寶媽說(shuō)家里的碗都快被他打光了。我跟先生說(shuō)，西西從來(lái)沒(méi)有摔碎過(guò)碗盤，而且她還可以端著吃完?yáng)|西的空碗送到廚房去。先生說(shuō)，你看得緊。我說(shuō)，也不全是，我弟弟的孩子吃飯時(shí)老扔飯碗。先生說(shuō)，他那是毛病。西西從小沒(méi)有扔?xùn)|西的習(xí)慣，沒(méi)覺(jué)得她有過(guò)什么扔?xùn)|西敏感期，她唯一會(huì)扔著玩的東西就是球。

想要真正做到對(duì)孩子的嚴(yán)加管教，這就需要父母做到至少兩方面的事情。一方面，父母要不斷地學(xué)習(xí)如何教育孩子，懂得教孩子的學(xué)問(wèn)，自己心中要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，要有一把尺子，而且這個(gè)尺度是專門針對(duì)自己的孩子的，不能隨便拿別人家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)強(qiáng)加于自己孩子身上，我把這一條叫“管得嚴(yán)”；另一方面，父母要非常了解自己的孩子，對(duì)孩子日常的毛病習(xí)氣和常犯的錯(cuò)誤看得清清楚楚、明明白白，這樣才可以有的放矢，這一點(diǎn)也非常重要，否則只有第一條也是無(wú)法真正幫到孩子的。這一條我借用先生的總結(jié)，叫“看得緊”。

現(xiàn)在很多父母忙于工作，孩子交給父母老人來(lái)帶，自己沒(méi)有太多時(shí)間和精力管教孩子，所以有些家長(zhǎng)拼命把孩子往外面各種早教中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)送，這些家長(zhǎng)通常不會(huì)注意到自己孩子的毛病和問(wèn)題所在，因?yàn)樗麄兣c孩子相處的時(shí)間太少了，心有余而力不足。還有些家長(zhǎng)，尤其是一些全職媽媽，雖然她們是全職帶孩子，每天和孩子待在一起，可是并沒(méi)有完全把時(shí)間和精力都花在孩子身上，而是只要孩子不哭不鬧就忙于自己感興趣的事情，或者忙著得空賺零花錢貼補(bǔ)家用。以上這兩類家長(zhǎng)在管教孩子方面的知識(shí)是相對(duì)匱乏的，對(duì)于孩子的問(wèn)題所在父母的頭腦是空的，他們的眼睛沒(méi)有盯住自己的孩子，對(duì)孩子的毛病容易疏忽掉，所以對(duì)孩子無(wú)法做到嚴(yán)格管教。

還有些父母在教育孩子方面會(huì)掌握一定的理論基礎(chǔ)和方式方法，也會(huì)有管教孩子的標(biāo)準(zhǔn)，但是出于種種原因，比如那位在職寶媽就提到，每天只有晚上才和孩子在一起，看到她有點(diǎn)無(wú)理取鬧也不忍心再嚴(yán)格對(duì)待她了；也有的父母認(rèn)為自己都做得不是太好，不好意思去要求孩子，差不多就行了；有些長(zhǎng)輩對(duì)孩子就容易溺愛(ài)，比如媽媽曾經(jīng)認(rèn)為我教訓(xùn)西西的時(shí)候太過(guò)嚴(yán)厲，她常對(duì)我說(shuō)，西西已經(jīng)很乖了，要知足……這些父母長(zhǎng)輩管教孩子方面的尺度太寬，如果說(shuō)得重一點(diǎn)，明知孩子有錯(cuò)誤卻不去嚴(yán)加管教，這實(shí)際上就是縱容。

我只能算是個(gè)沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽，在管教孩子方面做得還很不到位，最近是在學(xué)著怎樣嚴(yán)格管教孩子，怎樣個(gè)嚴(yán)法。其實(shí)嚴(yán)加管教是兩樁事情，一是嚴(yán)，一是管。什么是嚴(yán)，怎樣去管，都是有很深的學(xué)問(wèn)的，不能沒(méi)弄清楚就妄下診斷，自己勞心勞力卻沒(méi)能把孩子教好。弄清楚了什么是“嚴(yán)”，下一個(gè)教孩子的學(xué)問(wèn)就是怎樣管，慢慢學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)中，以后有機(jī)會(huì)再來(lái)探討。

怎樣逗新生寶寶笑才科學(xué)

據(jù)美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)新研究，即便是僅僅幾個(gè)月的小寶寶，實(shí)際上也往往會(huì)有程度不等的想“樂(lè)”的心理。實(shí)際上，寶寶有時(shí)長(zhǎng)時(shí)間地號(hào)哭，原因不是饑餓或尿布濕了，而是他想玩、想樂(lè)，或是想換換環(huán)境，或至少希望有人可以親近一下。要是你一直不予理睬，他定然會(huì)哭鬧得更兇。

新手爸媽學(xué)會(huì)跟新生寶寶“樂(lè)”是很重要的，其中的主要方式包括：

1.讓小寶寶盡早和水接觸。

健康的寶寶出生后即能進(jìn)行半身溫水浴。等臍帶脫落后，換作全身溫水浴。寶寶一個(gè)月大時(shí)，每隔2天就洗浴一次。浸浴時(shí)，要求室溫控制在20～21℃，水溫35℃，浸浴時(shí)間不超過(guò)5分鐘。盡管此時(shí)的寶寶還不可能“戲水”，但和水接觸時(shí)，寶寶大多會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)感。

2.讓寶寶以不同姿勢(shì)躺在搖籃里，如有時(shí)仰臥，有時(shí)俯臥或側(cè)臥。

要知道，睡姿的頻繁改變會(huì)滿足寶寶追求新奇的心理，其效果與游戲大同小異。

3.寶寶一個(gè)月大時(shí)試著和他做眼神交流，努力使他接觸到你的目光。

當(dāng)媽媽給寶寶喂奶時(shí)，寶寶的眼睛和媽媽的臉之間的距離應(yīng)保持在30厘米，這個(gè)距離是寶寶最喜歡、最能看清楚東西的距離。媽媽在給寶寶喂奶時(shí)，要微笑并專注地看著他，這樣會(huì)讓寶寶感到非?？鞓?lè)。

在寶寶眼前握著一個(gè)玩具慢慢移動(dòng)，讓他的目光追隨著物體，盡管此時(shí)他還不會(huì)發(fā)出“呀呀”的叫聲來(lái)表達(dá)自己心里的新奇感。

2個(gè)月大的寶寶盡管離用語(yǔ)言表達(dá)自己的快樂(lè)尚遠(yuǎn)，但八成的寶寶已經(jīng)知道以微笑的方式把快樂(lè)寫(xiě)在臉上。

這種顯示快樂(lè)的表情通常發(fā)生在看見(jiàn)媽媽、爸爸和他喜歡的親人時(shí)。如果你對(duì)他的這種微笑做出積極反應(yīng)，回報(bào)他同樣的微笑，寶寶會(huì)更加快樂(lè)，而親子之間的美妙關(guān)系也在這樣的時(shí)刻逐步建立起來(lái)。此外，你還可以多多地主動(dòng)沖著寶寶微笑，并鼓勵(lì)他模仿你微笑。

4.抱住寶寶小心地做“下墜”動(dòng)作。

2個(gè)月大的嬰兒大多面部已會(huì)發(fā)出“會(huì)心”的微笑呢。

5.在寶寶仰臥時(shí)小心地抓住他的雙腳做跑步運(yùn)動(dòng)，或抓住他的雙手做輕柔的伸展體操。

6.用一個(gè)發(fā)聲或發(fā)光的玩具吸引寶寶的注意。

不過(guò)得注意，不要選擇那些聲音恐怖或光線刺眼的玩具，以免寶寶受到驚嚇。

怎樣的師生關(guān)系才合乎倫理

導(dǎo)讀：自尊、自重、自律是每個(gè)人的人格選擇。尊重他人，就是尊重自己。

近日，看到一討論師生關(guān)系的文章，深有同感。文章說(shuō)：

教師不但是知識(shí)的傳授解惑者，同樣也在師德、教德、人格方面垂范學(xué)生，古往今來(lái)，這是從事文化授業(yè)者看得比生命還重要的東西。教師和學(xué)生到底應(yīng)該是怎樣的關(guān)系才健康有益呢？

就像我對(duì)“孝道”有自己的看法一樣，我對(duì)師道同樣有自己的看法。傳統(tǒng)的“孝道”只要求晚輩單方地服從、孝敬，而忽視長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的人格平等與尊重，是不公平的；長(zhǎng)幼之仁與孝，不能在互動(dòng)中保持與增長(zhǎng)，使人性的殘忍。那么，傳統(tǒng)的師道，不尊重學(xué)生的自由意志和個(gè)性，同樣不合理，師生之尊與敬，不能在互動(dòng)中保持與加強(qiáng)，其關(guān)系也是可悲的。在教與學(xué)合理的規(guī)范中真正的師生關(guān)系應(yīng)該建在何處？相互尊重！

當(dāng)老師認(rèn)真地準(zhǔn)備每一堂課，以他(她)從不遲到、從不無(wú)故缺課，并以嚴(yán)整的儀表面對(duì)學(xué)生時(shí)，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，這是老師對(duì)你們來(lái)此堂上課的尊重，當(dāng)老師看到學(xué)生不放任青春的性情，盡可能自律認(rèn)真面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，老師也會(huì)視為學(xué)生對(duì)自己勞動(dòng)的尊重。如果你對(duì)課程或者老師的觀點(diǎn)有看法，是否也應(yīng)該以一種合理的方式表示自己對(duì)知識(shí)的尊重？

任何社會(huì)，都有責(zé)任倫理的存在。

自尊、自重、自律是每個(gè)人的人格選擇。尊重他人，就是尊重自己。

無(wú)論是社會(huì)、家庭和學(xué)校，都應(yīng)該讓老師和學(xué)子們知道，在這個(gè)世俗化人生選擇的時(shí)代，人之為人，士之為士，我們還要不要仰望星空，還要不要保持對(duì)高貴的尊重。

小班健康育兒知識(shí)：怎樣喝水才健康

小班健康育兒知識(shí)：怎樣喝水才健康

水在人體中起著運(yùn)輸、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和參與機(jī)體各種代謝的作用，因此要想寶寶健康成長(zhǎng)，父母就得注意寶寶喝水的問(wèn)題。那么寶寶怎樣喝水才健康呢?專家表示，寶寶要少喝4種水，多喝1種水。

1、少喝自來(lái)水

有些父母發(fā)現(xiàn)寶寶口渴了，就習(xí)慣性地打開(kāi)水龍頭，接一杯自來(lái)水給寶寶喝，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。自來(lái)水與金屬管壁或水龍頭金屬腔接觸后，會(huì)發(fā)生水化反應(yīng)，變成金屬污染水，而且自來(lái)水中還可能藏有對(duì)寶寶身體有害的物質(zhì)，寶寶飲用后容易生病，影響健康。

2、少喝飲料

許多父母喜歡給寶寶喝各種新奇的果汁、茶飲，或用其他飲料代替白開(kāi)水，這是不正確的做法。飲料里往往含有較多糖分和電解質(zhì)，雖然口感很好，但是喝下去容易長(zhǎng)時(shí)間滯留在胃部，對(duì)胃腸道產(chǎn)生不良刺激，從而影響寶寶的消化和食欲。

3、少喝久存的開(kāi)水

在室溫下存放超過(guò)三天的水，尤其是保溫瓶里的開(kāi)水，很容易被細(xì)菌污染，而且開(kāi)水中含氮的有機(jī)物會(huì)加速分解，使亞硝酸鹽的成分增加。寶寶飲用后，亞硝酸鹽與血液里的血紅蛋白結(jié)合，會(huì)影響血液的輸氧功能，使寶寶出現(xiàn)乏氧的現(xiàn)象。

4、少喝過(guò)甜的水

寶寶喝過(guò)甜的水，會(huì)加快腸蠕動(dòng)的速度，但不久后又會(huì)抑制腸蠕動(dòng)，使腹部產(chǎn)生脹滿感。特別需要提醒的是，寶寶的味覺(jué)比成人靈敏得多，成人覺(jué)得甜的水，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，就過(guò)于甜了。因此，在給寶寶喂甜水時(shí)，不要使用奶嘴或橡皮奶頭，這樣容易造成寶寶的錯(cuò)覺(jué)，應(yīng)該用小勺給寶寶喂水。

5、多喝礦泉水

那么寶寶最適宜喝哪種水呢?專家建議，最好給寶寶喝一些優(yōu)質(zhì)的礦泉水，可以選擇一些低鈉、礦化度較低、污染物較少的水。父母在購(gòu)買時(shí)，可以通過(guò)包裝上的標(biāo)識(shí)，去選擇鈉含量低于20mg/L，總礦化度在250mg/L左右，亞硝酸含量低于5mg/L以及砷、鉛等元素為零的礦泉水。

怎樣的寶寶名字才算好名字？

結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)姓名學(xué)和現(xiàn)代姓名學(xué)，某專家認(rèn)為起名應(yīng)該遵循以下原則，此即好名的標(biāo)準(zhǔn)：

怎樣的名字才算好名字？

1、姓名好壞不在意義，而在數(shù)理，因?yàn)榻小案毁F”的人并不見(jiàn)得就富貴，叫“豪杰”的人并不見(jiàn)得就是豪杰，取名首先要做到的就是數(shù)理要“吉”，至少也應(yīng)該“半吉”。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①天、人、地、外、總五格在81數(shù)含義中要盡量避兇趨吉(看81數(shù)吉兇)；

②人格和外格的數(shù)理關(guān)系會(huì)影響人的性格，性格好壞關(guān)系到人的一生是否幸福；

③天、地、人三格的配置(即三才配置)對(duì)健康和人生是否順利非常重要，配置不對(duì)，功虧一簣；

④人格與地格的關(guān)系決定基礎(chǔ)運(yùn)，基礎(chǔ)不穩(wěn)，大事難成；

⑤天格與人格的關(guān)系決定成功運(yùn)，配置不當(dāng)，成功無(wú)望；

⑥人格與外格數(shù)理之間的搭配及相生相克的內(nèi)存聯(lián)系，表現(xiàn)一個(gè)人的人際關(guān)系、社交能力，以及與此相關(guān)的事業(yè)興衰。人際關(guān)系是社會(huì)生活的一個(gè)重要方面。

2、取名前對(duì)四柱進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，看看八字是否平和，是否有缺項(xiàng)，以便在姓名中加以補(bǔ)救。

3、女孩子取名應(yīng)避開(kāi)女性孤獨(dú)運(yùn)的數(shù)理，如21、23、26、28、29、33、39等，以免造成婚姻方面的不幸。如果取一好名，還能減輕先天八字中婚姻方面不良信息的影響。

4、取名要做到“六忌一便于”。六忌：一忌太易重名，二忌不辨性別，三忌諧音不雅，四忌充滿稚氣，五忌花枝招展，六忌一字多音；一便于：便于書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀，避免太生僻的字。為了盡可能避免重名，我們建議少取兩字名，多取三字名，可取四字名。

5、字形要均衡和諧，聲調(diào)要雅韻動(dòng)聽(tīng)，寓意要豐富簡(jiǎn)潔。

以上幾點(diǎn)在不能完全滿足的情況下，首先應(yīng)保證數(shù)理要吉，其次是對(duì)本人的先天八字要有所補(bǔ)益。此外，需要注意的是，要按照繁體字的筆畫(huà)計(jì)算五格，因?yàn)樾彰麑W(xué)是在繁體字的基礎(chǔ)上研究出來(lái)的成果。但在使用中完全可以用簡(jiǎn)化字。

如何關(guān)心孩子才“領(lǐng)情”

現(xiàn)在的家長(zhǎng)有一種普遍現(xiàn)象，就是對(duì)孩子特別的關(guān)心，望子成龍，盼女成鳳的心愿特別強(qiáng)烈，但在管理和教育孩子的過(guò)程中，往往是參與越多，反作用越大。大人覺(jué)得對(duì)孩子付出的心血已經(jīng)太多了，但孩子卻不領(lǐng)情，不喜歡大人們的管理方法。

其實(shí)，家長(zhǎng)的心意是好的，只是管理孩子需要一些方法。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)都很重，忙里偷閑的工夫，卻又不知道該怎么輔導(dǎo)孩子。有些家長(zhǎng)苦于自己不能輔導(dǎo)孩子，所以平時(shí)也就不多過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。只是平時(shí)偶然想起來(lái)，也不過(guò)是問(wèn)幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績(jī)還行吧，上課認(rèn)真聽(tīng)講了嗎等等。還有時(shí)候，家長(zhǎng)朋友等孩子的成績(jī)發(fā)下來(lái)，一看成績(jī)不錯(cuò)，就表?yè)P(yáng)一下，要是成績(jī)不好，就把孩子打一頓，以為這樣就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管教了，其實(shí)這樣是家長(zhǎng)的誤解。

家長(zhǎng)有自己的工作，有自己的家庭負(fù)擔(dān)，我們可以理解。但孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是家庭當(dāng)中最重要的事情，畢竟家長(zhǎng)們工作的目的也是為了能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心，應(yīng)該耐心，還要講求方法。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)論好壞，都要耐心對(duì)待，否則急于求成，會(huì)造成欲速則不達(dá)的效果。有些家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)差，就把孩子打一頓，這樣做不但對(duì)孩子沒(méi)有什么幫助，反而還會(huì)造成相當(dāng)大的精神壓力，長(zhǎng)期下去，會(huì)形成抑郁心理。再說(shuō)，我當(dāng)老師這么多年，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)常挨打，學(xué)習(xí)成績(jī)才上去的。

就算家長(zhǎng)對(duì)孩子不能做到面面俱到的關(guān)心，最起碼，經(jīng)常翻翻孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該還是能做到的。一般說(shuō)，孩子的作業(yè)往往能反映出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要認(rèn)真看看，認(rèn)真分析，家長(zhǎng)就能從中了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如說(shuō)，孩子的作業(yè)是不是整潔，就能看出孩子對(duì)待這門功課的認(rèn)真程度。

如果家長(zhǎng)看不懂孩子的作業(yè)，也可以從老師的批改那里找到問(wèn)題?；蛘叱闀r(shí)間就給老師打個(gè)電話，咨詢一下孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的大體情況了解一下，然后就可以有針對(duì)性地督促孩子改進(jìn)，這比泛泛地說(shuō)兩句有實(shí)效。

家長(zhǎng)打個(gè)電話咨詢老師，還有經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)，或者看看孩子的試卷，通過(guò)幾個(gè)很簡(jiǎn)短的方面來(lái)了解孩子，并且過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成經(jīng)?；牧?xí)慣，這是家長(zhǎng)朋友不能推辭的義務(wù)！

媽媽合格孩子才出色

德國(guó)教育家福祿培爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親手中?！笨梢?jiàn)，家庭教育中媽媽的重要性。但同時(shí)，家庭教育又是最易出現(xiàn)問(wèn)題的教育，因?yàn)樗紫仁且环N私人教育，即它不受社會(huì)和他人的直接的行政干預(yù)；其次它也是一種非正規(guī)的教育，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長(zhǎng)作為一個(gè)教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長(zhǎng)呢？你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說(shuō)，我們的家長(zhǎng)為孩子付出的辛苦要比外國(guó)的家長(zhǎng)多十倍，而我們的家長(zhǎng)所得到的回報(bào)卻不及外國(guó)家長(zhǎng)的十分之一。

究竟是我們出了問(wèn)題，還是我們的孩子出了問(wèn)題。是我們?cè)摲词〉臅r(shí)候了！應(yīng)該說(shuō)作為家長(zhǎng)，主動(dòng)地了解我們自身的教育方式，提高我們對(duì)孩子的教育水平對(duì)于我們這些含辛茹苦的中國(guó)家長(zhǎng)是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

教育學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國(guó)家庭教育存在十大誤區(qū)：一是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重分?jǐn)?shù)、輕能力。二是家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。三是重身體健康，輕心理健康。四是父母對(duì)孩子過(guò)度期望并付出極大代價(jià)。五是不對(duì)孩子因材施教。六是違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。七是家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)。八是濫用懲罰，損害孩子身心健康。九是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。十是忽視孩子體育鍛煉。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方組成的終身教育體系。割裂任何一方的教育都是殘缺不全的畸形教育，全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際型人才的需求要求我們?cè)谥匾晫W(xué)校教育的同時(shí)也要提升家庭教育觀念。

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