教育筆記中班下學(xué)期。
眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?為滿足您的需求,小編特地編輯了“中班下學(xué)期的孩子迷上了“過生日””,僅供參考,希望能為您提供參考!
孩子們期待的娃娃城堡游戲又開始了,我正在小舞臺(tái)看表演,這時(shí)娃娃的加?jì)寢屚跫砚鶝_過來(lái):“老師,老師,今天你過生日,待會(huì)你到我們家做客好嗎?”王佳怡眉飛色舞地說到,“快點(diǎn)來(lái)嘛,我們給你準(zhǔn)備的生日晚會(huì)?!蔽艺媸怯悬c(diǎn)受寵若驚啊。于是起身去娃娃家。之間娃娃家的人都在忙碌著:媽媽在煤氣灶上炒菜;爸爸從超市買了一籃子?xùn)|西,正忙著和哥哥一起搬到桌上;姐姐在忙著給我倒水。媽媽看到爸爸買了魚,就鈴起魚尾巴往盤子里一放,“老師,老師快吃吧!”“這……”我為難的說到:“這條魚可是沒洗也沒燒,怎么吃呀,吃了要拉肚子的!”“好吧!”王佳怡又迅速的拿起去,放入鍋中,連鍋蓋都沒蓋,又把魚拿出來(lái)了……中班下學(xué)期的孩子
,游戲的情節(jié)在逐漸的增加,最近大家都迷上了“過生日”,寶寶過生日、爸爸媽媽過生日、哥哥姐姐過生日,都過完了,又請(qǐng)老師來(lái)過生日。可見孩子們特別喜歡這樣的情節(jié)。案例中的媽媽王佳怡很熱情,為老師準(zhǔn)備了很多好吃的,可是卻有些疏忽,桌上的東西也堆得亂七八糟,碗筷、刀叉都是隨便放的。連魚都不燒就給客人吃,因此案例中的幼兒缺少一些真實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn),需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
活動(dòng)講評(píng)時(shí),我請(qǐng)孩子們說說自己的爸爸媽媽是怎么燒菜做飯,怎么燒魚的。孩子們說:要先把魚鱗刮掉、然后洗一洗,燒的時(shí)候要到點(diǎn)油,然后魚放進(jìn)去,在鍋里多燒一會(huì)。是啊,我們玩娃娃家就是要模仿成人的生活,所以要盡量引導(dǎo)幼兒去觀察,去靠近生活的游戲。
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9點(diǎn)50分到9點(diǎn)55分
戶外鍛煉時(shí),你拿出繩子,跳起繩來(lái)。只見甩一下繩子,跳一下,又甩一下繩子,跳一下。老師讓你連起來(lái)跳,你說:“我不會(huì)跳!”“沒關(guān)系,試試看,多練幾次,你一定行的”你又甩起繩子,跳了過去,你又甩了了一下,又跳過去了,第三下甩繩的時(shí)候被絆住了?!拔夷芴鴥蓚€(gè)了”你笑了!
10點(diǎn)30分到10點(diǎn)45分
今天你是值日生,正在區(qū)域玩游戲的你,看到阿姨拿著餐具進(jìn)來(lái)了,說:“阿姨要消毒桌子了,我要去收桌布了”。你就走到桌子旁邊,只見你先從桌布的一頭往另一頭卷桌布,卷好后抱起桌布放到了區(qū)域柜子上?!斑@個(gè)桌布沒放好”你邊說邊把別的小朋友抱來(lái)的桌布放好了!
我的思考:
李尚寶貝是中班下學(xué)期新入園的寶貝,經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)生活,各方面的行為習(xí)慣和能力都有了很大的提高,規(guī)則意識(shí)也逐步在增強(qiáng);值日生工作也做得井井有條,還是值得表?yè)P(yáng)的。在跳繩方面,平時(shí)可能還練習(xí)的不夠,還要多加練習(xí),老師也需多加鼓勵(lì)引導(dǎo)!
小宜是從小班下學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班的孩子,第一天見面,小宜媽媽就悄悄地跟我們說:“老師,我們家小宜左手臂上有一塊比較明顯的胎記,她又特害羞,我們跟孩子講‘你是媽媽的寶貝,有了這個(gè)記號(hào),媽媽就能夠永遠(yuǎn)找到你了’?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭將這件事情記在了心上。
果然,隨著天氣的漸漸變熱,小宜手臂上的胎記露了出來(lái)。孩子們好奇地盯著小宜的手臂嘰嘰喳喳地議論著。小宜紅著臉,一邊擋著自己的胎記一邊結(jié)結(jié)巴巴地解釋著:“這樣…這樣?jì)寢尵汀涂梢哉业轿伊??!笨蛇@樣更激起了孩子們的好奇心。
于是,我走到孩子們中間,跟大家說:“每個(gè)孩子都是爸爸、媽媽的小天使,所以當(dāng)你們這些小天使來(lái)到爸爸、媽媽的身邊時(shí),你們的身上都帶有天使的記號(hào)?!蔽逸p輕地摸了摸小宜的胎記,接著說:“只不過有的孩子的記號(hào)隨著自己的長(zhǎng)大慢慢地消失了,有的孩子的記號(hào)呢就像小宜一樣一直留著?!?/p>
孩子們一聽,都急著在自己的身上找胎記,有的孩子找到后就開心地大叫:“這是我的記號(hào)!”沒找到的孩子則說:“我長(zhǎng)大了,我是長(zhǎng)大的小天使。”而小宜也指著自己的胎記,開心地說:“我是小天使?!?/p>
孩子們的開心感染了我,雖然我知道胎記當(dāng)然不可能是小天使的標(biāo)志,但是我更懂得只要有爸爸、媽媽的愛,那么孩子,你永遠(yuǎn)是個(gè)天使。
“老師,今天我過生日,帶一個(gè)大蛋糕和小朋友一塊吃?!苯裉鞚?rùn)潤(rùn)一進(jìn)幼兒園就高興的對(duì)我說。我聽了一愣,他爸爸出了車禍還在住院,花了好多的費(fèi)用,家庭負(fù)擔(dān)現(xiàn)在很重,可從孩子天真的語(yǔ)氣中,并不知家中的困難。這次他主動(dòng)提出過生日,我就問他:“是你媽媽和你說的嗎?”“不是,我自己想的。老師,你還記得,小航過生日的時(shí)候帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕,和小朋友們一塊過的生日,我讓媽媽給我買個(gè)比他還要大的蛋糕來(lái),好嗎?聽孩子這么一說,我的心一下涼了半截,這么小的孩子就有攀比的想法,這還得了,怎樣去教育改變他們單純的心靈。于是我對(duì)潤(rùn)潤(rùn)說:“你不用買蛋糕,明天老師給你過一個(gè)特殊的生日?!钡诙?,我組織所有的小朋友為他唱生日歌,給他表演節(jié)目,還親手制作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤(rùn)潤(rùn)抱著不倒翁高興地拿個(gè)小朋友們看。我及時(shí)教育孩子們,不用買蛋糕,我們也能過一個(gè)愉快的生日。
事后我想,每個(gè)孩子對(duì)自己的生日都很關(guān)注,都想到幼兒園炫耀一下自己的蛋糕是最大的??刹⒉恢溃盏案饣ㄙM(fèi)大,不適用。我們組織孩子們利用手中的畫筆,材料就能制作美麗的生日賀卡,傳遞愛心,這樣不僅節(jié)省了家長(zhǎng)的開支,還培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力。
作為幼兒教師,是孩子的領(lǐng)路人,指引他們走向健全的人格而奠定基礎(chǔ)。
健康(一)逐漸適應(yīng)集體生活,對(duì)幼兒園生活有安全感。(二)愿意參加多種活動(dòng),情緒穩(wěn)定、快樂。(三)有初步的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。(四)能接受預(yù)防接種和健康檢查。(五)在日常生活中,能根據(jù)成人的提醒注意安全。(六)愿意參加體育活動(dòng)。(七)嘗試用多種簡(jiǎn)單的器械和玩具運(yùn)動(dòng)身體,愿意參與收撿活動(dòng)。語(yǔ)言(一)愿意與老師、同伴交談,會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。(二)能安靜地傾聽成人和同伴講話,能理解日常用語(yǔ)。(三)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問題,表達(dá)自己的要求和想法。(四)喜歡聽故事、念兒歌,愛看圖書。(五)能聽懂普通話??茖W(xué)(一)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象有興趣和好奇心,愿意參加科學(xué)活動(dòng)。(二)學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。(三)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)探索過程。(四)對(duì)生活和游戲中事物的數(shù)量、形狀等有興趣。(五)對(duì)動(dòng)、植物有興趣,愿意親近大自然。社會(huì)(一)逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境,樂意參加集體活動(dòng)。(二)愿意和老師、同伴交往。(三)了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則,并學(xué)習(xí)遵守。(四)學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。(五)愛父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴。藝術(shù)(一)對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美有興趣。(二)愿意參加藝術(shù)活動(dòng)。(三)能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
一、喜迎端午端午節(jié)即將來(lái)臨,今天我與孩子們一起交流“端午節(jié)”的來(lái)歷,并一起動(dòng)手包粽子,孩子們積極主動(dòng),花樣百出,每個(gè)粽子都賦予了它獨(dú)特的意義,整個(gè)活動(dòng)中大家的興致都很高,氛圍活躍,之后我們還一起將粽子送入廚房,一起品嘗了粽子,每位孩子都露出了滿足的微笑,有的孩子還在交流哪位小朋友包的最好看呢,相信這次活動(dòng)會(huì)讓她們記憶猶新!
二、孩子做的“第一次”
現(xiàn)在的幼兒,過著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,孩子在生活中的一切事情都讓父母包辦代替
,于是,孩子的“第一次”便被無(wú)形的剝奪了。
記得我班過完年剛來(lái)的張偉宸小朋友,他姥姥剛給他買了一雙新鞋子,對(duì)我說:“劉老師,孩子第一次來(lái)到這個(gè)新環(huán)境,希望對(duì)他多照顧一下。他還不會(huì)系鞋帶,如果……”家長(zhǎng)的一席話,令我感到很吃驚:孩子都是小班下學(xué)期了,還沒系過鞋帶,第一次就這么難嗎?我不相信,我有信心讓孩子學(xué)會(huì)第一次。于是,我教張偉宸學(xué)系鞋帶,一遍一遍地教,孩子一遍一遍地學(xué),終于,他學(xué)會(huì)了。雖然他系的一點(diǎn)兒都不好,還打了結(jié),我看著孩子充滿成功的臉旁,我扶摸著他的頭,及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)了他。
我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒大膽嘗試“第一次”,讓他們多學(xué)第一次,培養(yǎng)孩子的自理能力,開闊視野,豐富知識(shí),感受成功的喜悅。
三、分享評(píng)語(yǔ)
幼兒園的家園聯(lián)系冊(cè)一直都是老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的一個(gè)重要手段,雖然是以孩子為中心,但好像孩子參與的并不多,只是老師和家長(zhǎng)圍繞孩子進(jìn)行的交流,孩子對(duì)這本小冊(cè)子似乎關(guān)心的也不多。
課外活動(dòng)時(shí),我檢查對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)是否有錯(cuò)別字時(shí),不自覺地念出了聲音:“張夢(mèng)琪在園內(nèi)表現(xiàn)很好,積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)……”不知何時(shí),張夢(mèng)琪已經(jīng)在我身邊了,“劉老師,你剛才是對(duì)我說的話嗎?”“是??!怎么啦?”“那么,媽媽對(duì)我說的話你能讀給我聽嗎?”孩子祈求的語(yǔ)氣讓我念了起來(lái):“你是一個(gè)活潑可愛的小女孩,自己的事情自己做,就是有時(shí)候一不如意,就亂發(fā)脾氣,希望以后講道理……”。張夢(mèng)琪的表情由開心變得害羞起來(lái)。這時(shí),又有幾個(gè)孩子圍過來(lái):“老師,老師,我媽說了什么?”“我爸爸怎么寫的?”孩子們用期望的眼神看著我。于是,我一本一本地讀給他們聽,孩子的表情隨評(píng)語(yǔ)的不同而微妙地變化著,由此我感到了評(píng)語(yǔ)的重要性,它觸動(dòng)著孩子幼小的心靈……
雖然孩子不識(shí)字,但在成人幫助下,孩子也可以“讀”評(píng)語(yǔ)。只有孩子“讀”懂了評(píng)語(yǔ),才會(huì)感受到大人對(duì)他們的期望,才能真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而改正,也只有這樣,家園聯(lián)系冊(cè)才會(huì)更加有意義。
四、從小學(xué)會(huì)尊敬老人
我們有節(jié)活動(dòng)課是《幫幫兔奶奶》,在上這節(jié)課時(shí)我們互相討論怎樣愛護(hù)老人,尊敬父母。爸爸媽媽每天很早都要送你到幼兒園,還要去上班,晚睡早起的就是為了你們,還有的是爺爺奶奶來(lái)送。你們說你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶累不累呀?小朋友都說我們的爸爸媽媽真辛苦,爺爺奶奶更累了?我趁機(jī)會(huì)說:“那小朋友今天晚上給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗洗腳、捶捶背好不好呀?小朋友都很高興的說好。
到了第二天,小朋友們都來(lái)告訴我他們昨晚怎么做的。忽然劉一冉跑到我跟前對(duì)我說,老師我昨天晚上給我奶奶洗腳了,我問他你奶奶怎么說的呀?我奶奶什么也沒有說,我感到很奇怪,你奶奶怎么會(huì)什么也沒有說呢?那肯定是你奶奶激動(dòng)地說不出來(lái)了
作為剛?cè)雸@的幼兒老師,我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng),有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小班下學(xué)期教育筆記大全,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟,年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。
剛來(lái)時(shí),他倆總是懶洋洋的,中午起床時(shí)總是賴在床上不起,好不容易把他倆叫醒了,他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的,比較難穿,我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了,部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。
當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí),我會(huì)說:“好,此刻老師幫你拿著鞋子,來(lái),把小腳放進(jìn)去,十分好,看,一只鞋子穿好了,寶寶真能干,老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了,看看另一只能不能穿上?!?/p>
只要他們自我穿上一只鞋子,我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)他們:“看,寶寶貝貝才來(lái)幼兒園沒幾天,就能夠自我穿鞋子了。”同時(shí)也會(huì)會(huì)表?yè)P(yáng)其他小朋友:“看,我們小一班的小朋友真能干,此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子,穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后,寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子,有一天中午,我正在幫忙別的小朋友穿衣服,貝貝跑到我面前,高興地說:“老師,你看,這是我自我穿的衣服!”“唉呀,我們的貝貝這么能干呀,進(jìn)步太大啦!我為你驕傲?!蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地,很有成就感地走開了。
此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床,自我穿衣服穿鞋子,再也不是賴床的小哥倆啦!
這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說:“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來(lái)?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔?lái)到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最后明白了,原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“老師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!
下午戶外活動(dòng)時(shí),我和小朋友進(jìn)行了談話,請(qǐng)小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng),并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會(huì)讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高?!毙】陕牭竭@兒,擠過來(lái)說:“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說:“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對(duì)其他小朋友們說:“小可明天再來(lái)告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上,小可的媽媽給我打來(lái)了電話,說小可晚上回來(lái)要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)孩子的食欲,對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì),使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
童年時(shí)我常夢(mèng)想:在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔(dān)子的分量,才明白教師之愛的深沉和無(wú)價(jià)。
應(yīng)對(duì)生病的孩子,教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,教師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;應(yīng)對(duì)淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對(duì),傾注的是真誠(chéng)的理解和寬容之愛……這是一副副多么動(dòng)人的愛之畫面。
教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理:愛的力量是無(wú)窮的。
“哎喲,你把我的頭發(fā)弄得好痛呀……我不要你弄了?!蔽铱匆娡尥藜业膵寢寜?mèng)夢(mèng)在氣呼呼的對(duì)理發(fā)師妍妍說。妍妍一臉無(wú)辜的表情:“我不是故意的呀,你的頭總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的,你叫我怎么弄呀!”聽了她的話,夢(mèng)夢(mèng)說:“你看你洗頭也不會(huì),我叫婷婷洗吧?!钡呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)婷婷也不太會(huì),她先是很樂呵呵的給夢(mèng)夢(mèng)頭上抹了很多“洗發(fā)露”,然后就開始不停地在她的頭上揉呀揉的。沒多一會(huì),夢(mèng)夢(mèng)的頭發(fā)就被揉得很亂很亂了。她就更加生氣了,坐不住了,站起來(lái)就說:“我不要理發(fā)了。”就氣呼呼地走了,留下妍妍和婷婷兩個(gè)人呆呆的看著夢(mèng)夢(mèng)離開的身影,兩人的表情很是沮喪。
我覺得這是非常有意思的一幕。因?yàn)橛捎诤⒆拥膫€(gè)別差異,雖然已是大班下學(xué)期了
,但一些動(dòng)手能力差的孩子還沒有掌握洗頭發(fā)的技巧。有時(shí)他們可能只是比較喜歡這樣的一個(gè)過程,如婷婷就是比較喜歡給別人抹上“洗發(fā)露”,然后不停揉搓這個(gè)過程。而顧客夢(mèng)夢(mèng)已經(jīng)有了一些去理發(fā)店的感受,比如理發(fā)時(shí)應(yīng)該是舒舒服服的。因此就有了上述的矛盾沖突。
動(dòng)手能力差的幼兒缺少洗發(fā)技巧,他們還要接受一些必要的指導(dǎo)。同時(shí)要讓理發(fā)師多與顧客交流,知道在洗頭理發(fā)時(shí)要詢問顧客的感受,這樣才能使他們做得更好,使游戲開展得更加有趣。
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