早教技巧：挖掘孩子藝術潛能5方法

幼兒早教故事。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長要對教師多些理解、多些幫助，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“早教技巧：挖掘孩子藝術潛能5方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

藝術是寶寶認識和把握這個世界的方式之一，是對世界認識和表達的一種方式。3歲前寶寶的藝術能力，指寶寶能夠在藝術活動中具有初步的感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評價的能力，但最重要的是能夠體驗藝術的快樂。

藝術對寶寶的重要作用

1.促進寶寶感官的發(fā)展

寶寶隨著音樂有節(jié)奏地晃動身體，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感、身體整體協(xié)調性；繪畫能力對于寶寶視覺以及空間能力的發(fā)展具有重要作用；語言表達能力、聽覺能力也在寶寶藝術能力的發(fā)展中得到了發(fā)展。藝術能力與感知覺能力的發(fā)展相鋪相成、相互促進。

2.藝術能力的發(fā)展與寶寶個性發(fā)展相互作用

藝術表達的過程是寶寶心境和情感的表達。也許他很高興，因為顏料的涂抹可以帶給他快樂；也許他很不高興，可以借助對樂器的敲擊發(fā)泄他的不滿。

3.愉悅寶寶的身心

藝術活動最重要的是要帶給人們審美快樂，讓寶寶享受到快樂才有存在的價值。寶寶涂畫了一張作品，當他興致勃勃地拿給爸爸媽媽看時，它帶給寶寶的快樂是無法形容的。

培育寶寶藝術能力的5個措施

措施1：為寶寶準備充足的藝術材料

為寶寶準備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之后您就會發(fā)現(xiàn)，寶寶創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作；為寶寶準備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，您會發(fā)現(xiàn)寶寶創(chuàng)作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊進行曲”。

措施2：與寶寶一起創(chuàng)作詩歌

3歲前寶寶語言的發(fā)展非常迅速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。如果您經(jīng)常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會得到很快的提高，寶寶的創(chuàng)作能力也會相應地有很大提高。

措施3：與寶寶一起做音樂游戲

在寶寶最喜歡的活動方式——游戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與游戲的結合可以讓寶寶在游戲中自由地進行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。YJs21.COm

措施4：用身體動作來感受藝術

3歲前寶寶的思維特點是動作性思維占主要地位，因此，在培育寶寶的藝術能力時，要注意讓寶寶用具體的身體活動來體驗和感受藝術。比如，寶寶喜歡“小燕子”的歌，您可以讓寶寶揮動胳膊學燕子飛，感受小燕子是怎么飛的。

措施5：重視藝術感知與體驗

藝術感知與體驗是藝術創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)提供素材。因此，您不能只注重寶寶創(chuàng)作了什么，而應該注重寶寶創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個體驗的過程。

藝術的巨大潛能在于它的不確定性和無限表達空間，培育的方式千變?nèi)f化，每個寶寶的具體情況也不一樣，關鍵是您有沒有從觀念上重視寶寶的藝術能力的發(fā)揮。如果您重視，寶寶的創(chuàng)造力一定會讓您大為吃驚的！

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早教促進幼兒潛能的開發(fā)

因為獨生子女的家庭的原因，所以一個孩子是整個家庭的希望，被給予了很大的希望，整個家庭總是對它們給予足夠的關愛，給予充分的教育，希望他們能夠承載起所有人的愿望，所以給予孩子的早教就更加完善一點。

早教促進幼兒潛能的開發(fā)

其實我們都希望自己的小孩能夠聰明一點再聰明一點，那么接受早教就是最好的選擇，早教有利于促進小孩子的頭腦中的潛能開發(fā)，早就高智商天才。最新的科學研究表明，個人如果越早的開發(fā)大腦，那么就會得到充分的開發(fā)，隨著年齡的增長，那么它的智力開發(fā)的可能性也會越來越低，6個月內(nèi)的小孩的腦細胞每分鐘能增加到20萬個，孩子在兩歲的時候是腦子的生長突發(fā)期，所以早教是為了對大腦的塑造，這個時候誰能抓住好好發(fā)展，那么誰就能讓自己的孩子的智商超出常人。

大腦的發(fā)育是需要適當?shù)拇碳さ?，早教的功能就是為了刺激孩童的大腦發(fā)育，在早期能夠很好的開發(fā)對于后期的成長發(fā)展時非常有利的，所以大家要抓住這個非常關鍵的黃金時期，不要讓孩子輸在起跑線上。

目前市場上面的早教書籍有很多，大家對于選擇也是非常多的，希望大家能夠本著對孩子關心的原則挑選小孩何時的書籍，給予寶寶一個非常良好的智力開發(fā)的機會。東方愛嬰中有很多這方面的教學，紅黃藍早教中心也是如此，他們在這方面都很專業(yè)，各位家長們可以去學習下。生活就是學習，要立足生活，對書籍的知識加以拓展，這樣才能達到很好的效果。

藝術早教適合0-5歲寶寶

一般而言，幼兒早教的重點大都放在以下三個方面：身體、人格、智力發(fā)展，而這些重點的實現(xiàn)往往都需要借助藝術手段、藝術學習、藝術活動。藝術早教主要是以促進幼兒身心發(fā)展，培養(yǎng)藝術興趣及特長為主要目的的早教，適合0~5歲小朋友。

根據(jù)科學研究，目前已知的藝術早教對兒童的作用包括——

感知空間方位

幼兒根據(jù)音樂的旋律線產(chǎn)生了自身運動的韻律線，即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。另外，在音樂游戲和舞蹈這個群體活動中，也能更好地發(fā)展幼兒的空間方位感知，如個體與個體的位置變化、組與組的隊形變換。

促進動作協(xié)調發(fā)展

幼兒在進行有節(jié)奏的身體動作時，通過學習各種動作，使大腦神經(jīng)控制動作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展，幼兒音樂腦（右半球）的經(jīng)?；顒舆€可促進大腦左半球的活動，加強左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展奠定良好的基礎。

發(fā)展想像力和創(chuàng)造力

幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動時，有很多機會需要運用想像進行創(chuàng)造。如，在舞蹈中，幼兒“聞樂而思”，靈敏地感知特定的時間、空間的各種情態(tài)，把音響轉化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和表情。

科學三方法，讓孩子記憶更牢固！

The older we get， the harder it seems to remember names， dates， facts of all kinds。 It takes longer to retrieve the information we want， and it often pops right up a few minutes or hours later when we are thinking about something else。 The experts say that keeping your mind sharp with games like Sudoku and crossword puzzles slows the aging process， and that may be true， but we found three other things you can do to sharpen your memory。

隨著年齡的增長，我們似乎越來越記不住人名、日期、還有各種事情。我們要花更多的時間搜尋腦內(nèi)的信息，而這些信息往往在我們開始想別的事情的時候突然涌出腦海。 專家認為經(jīng)常玩數(shù)獨游戲和填字游戲可以減緩腦部衰老的過程。這也許可行，但是我們還發(fā)現(xiàn)了另外三種方式來提升記憶力。

1、Vary Your Study Space

更換學習場所

A study shows students who studied a list of words in a windowless room and again in a room with a view did far better on a test than students who studied only in the room without a view。

研究表明，先在一間無窗教室里學習單詞后搬到有窗教室的學生要比一直在無窗教室里學習并且欣賞不到風景的學生掌握得更好。

Dr。 Robert A。 Bjork， psychologist at the University of California， L.A。 and senior author of the research， states， “What we think is happening here is that， when the outside context is varied， the information is enriched， and this slows down forgetting。”

加利福尼亞大學洛杉磯分校的心理學家羅伯特·A·比約克博士稱，“我們認為之所以會產(chǎn)生這種結果，是因為外部環(huán)境改變時，學生獲得的信息變豐富了，這就減緩了遺忘的過程?！?/p>

2、Vary What You Study

更換學習內(nèi)容

The same principal may apply to what you study。 Musicians and athletes have known this for years。 They practice cross-training。

相同的原理可以用在學習內(nèi)容上，多年前音樂家和運動員就已經(jīng)知道這個道理了。他們采用交叉培訓的方式來練習。

“Varying the type of material studied in a single sitting — alternating， for example， among vocabulary， reading and speaking in a new language — seems to leave a deeper impression on the brain than does concentrating on just one skill at a time，” Carey writes。

凱利在其研究中寫道，“在同一段時間里學習不同類別的內(nèi)容，比如，學習一門新語言時可以在詞匯、閱讀、口語等不同技能間轉換，這樣比單單學習一種技能在大腦里留下的印象更深?！?/p>

It might also be helpful， and this is my advice， to vary your learning style。 Most of us use more than one style anyway， but if you find yourself relying primarily on visual learning， try auditory or kinesthetic techniques。 You might be surprised。

我給出的另一個也許有用的建議是，改變學習方式。大多數(shù)人都會采用不止一種的學習方式，但是，如果你發(fā)現(xiàn)自己主要采用視覺學習，可以試著加上聽覺或者肌肉運動知覺，效果也許很驚艷。

3、Test Yourself Often

經(jīng)常檢測自己

It also turns out that when a student is required to retrieve information， say for a test， that information is re-stored in the brain in a more accessible way for future use。

事實證明，當一個學生被要求在腦內(nèi)搜尋一個信息，比如考試，那么這些信息就會被儲存在大腦里，供其今后更方便地使用。

Carey reports that researchers don’t know why this is true， just that it is。“It may be that the brain， when it revisits material at a later time， has to relearn some of what it has absorbed before adding new stuff — and that that process is itself self-reinforcing，” he writes。

凱利表示，研究者們不理解為什么會這樣，但事實確實如此。他寫道，“也許是大腦在后來重新回憶這些內(nèi)容的時候，在新加上一些內(nèi)容前，需要重新回顧之前吸收的內(nèi)容，這樣的過程就相當于大腦的自我強化。”

“The idea is that forgetting is the friend of learning，” Carey quotes Dr。 Nate Kornell， a psychologist at Williams College， as saying。 “When you forget something， it allows you to relearn， and do so effectively?！盤ractice tests， then， are powerful learning tools。

凱利引用威廉姆斯學院心理學家奈特·科內(nèi)爾博士的一段話，稱“遺忘伴隨著學習。遺忘使你重新學習某件事，并能更高效地學習?！蹦敲?，不斷測試自己就成了有用的學習工具。

早教讀物選擇“五步法”

“電視寶寶”的增多與其說是新傳媒所具有的魅力，不如說是家長在早期閱讀方面的“不盡心”。家長如何培養(yǎng)一顆“火眼金睛”，在魚龍混雜的早教讀物中給孩子做選擇呢？基于外研社出版工作的經(jīng)驗和媽媽的經(jīng)驗，我認為幼兒早教讀物的選擇需遵循“五步法”。

1、考察讀物的“身家背景”

我國的出版機構很多，每個機構的側重點也是不一樣的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大學、成人的出版業(yè)務，比如說外語教學研究出版社，外語和少兒類出版就在行業(yè)具有權威性、專業(yè)性。當大量產(chǎn)品涌現(xiàn)的時候，機構的品質還是一個很重要的背書。相比起孩子的未來教育問題，權威專業(yè)在選擇上降低了家長的一些難度。

2、考察讀物內(nèi)容是否分級

在閱讀上面，尤其是在外語的閱讀上，一定要分級，就是這個分級如果從外語的角度有語言的難度和規(guī)律在里面，沒有分級可能會讓孩子的學習有些困惑，而且分級有利于配合他課堂的學習。

同理，“分級”不光是外語讀物所必備的，也包括母語也需要這樣做。因為孩子的閱讀涉及到各個領域，這個是涉及孩子認知發(fā)展水平、發(fā)展階段。如果你選擇的內(nèi)容不當，可能會打擊他閱讀的熱情，比如他讀一本書看不懂，那他就會覺得讀書就這么回事，不好玩，然后厭惡它。

3、考察內(nèi)容是否做到平衡

第一個重要的平衡就是教育性和文學性的平衡，中國的出版社傾向于選一些教育性比較強、說教更多的東西。這樣讓孩子感覺讀書不是一種享受，而成為一種負擔。教育和文學性怎么平衡？你是光娛樂還是光教育？還是能夠達到比較好的平衡？讀物絕非僅僅為了娛樂，而是在娛樂的同時，讓孩子收獲一些教育上應該獲得的東西。

第二個平衡我覺得是題材上的平衡，將文學的非現(xiàn)實故事和現(xiàn)實知識相平衡，舉個例子來講，比如《布奇樂樂園》中《月亮快睡覺》的故事，講一個小孩如何和月亮一起入睡的故事，顯然是偏文學性的，我們也會講一些諸如洗洗手之類的科學、健康等現(xiàn)實知識，讓二者達到一個平衡。

4、考察讀物形式上的靈活度

玩樂和好奇是孩子的天性，因此一本書顯得中規(guī)中矩就難以引起孩子的好奇欲。幼兒讀物在形式上就可能要更多考慮文字和圖片的比例關系。比如說繪本，對于小的孩子可能圖畫的量要比較大，繪畫的風格要比較多，讓他不要光去看文字，要懂得去從圖片里面來明白這個故事。比如加入了一些立體的可以動手的小環(huán)節(jié)進去，孩子就會愛不釋手了。

5、讀物不排斥借助現(xiàn)代媒體來表現(xiàn)

媒體在發(fā)展，閱讀所借助的媒介形式也在發(fā)展。所以你在給孩子選擇的時候，尤其給孩子選擇，你不要只選擇平面的，當然這是對閱讀整體的一個要求，讀物可能有文字、圖片、視頻等相結合，甚至有一些簡單的在線輔導、互動等環(huán)節(jié)，加入一些工藝讓書籍變得立體、醒目，讓孩子和家長可以共同完成一些游戲等等。

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