不要逼著孩子"懂事"

教育孩子筆記。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“不要逼著孩子"懂事"”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最近，小編在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章：“懂事的孩子，其實生活在很深的絕望里”。這句話讓我看的很心疼，但是也無法避免的贊同。我們先來看看這篇文章的節(jié)選，也是作者自身經(jīng)歷的故事。

【懂事的孩子，其實活在很深的絕望里】

說說我自己的故事。媽媽說，我小時一直哭，必須抱，一放下就哭，哭到一歲四個月，突然就不哭了，以后再沒怎么哭過。我記事很早，最早記憶只有幾個月，但從記事起，就一直是小大人，偶爾才有做小孩的感覺。

一直不明白，按說我得到的照顧很好啊。因爺爺奶奶死活都不會給我家?guī)Ш⒆?，哥哥和姐姐的?jīng)歷充分證明了這一點，我出生后，媽媽干脆不掙工分了，做全職媽媽帶我，在農(nóng)村這是絕無僅有的事。

記事起，我沒被打一次，沒被罵過一次，父母也從不否定我的意志。好像是，我得到了充分的愛與自由，但怎么就那么乖呢？難道是因?qū)Ω改腹睬椴胚@樣嗎？但我的活力去哪了？一副好嗓子，卻逐漸不能唱歌了，從來都不能跳舞，現(xiàn)在才可以跳點激烈的。

直到今年一天，做了三個很深很深的夢，第二天發(fā)現(xiàn)長了五根白發(fā)，才明白這一切是怎么回事。原來的哭，是對媽媽喊，看著我，關(guān)注我，和我呼應(yīng)。一歲四個月時，突然不哭了，是絕望了，再也不發(fā)出這個意愿了。懂事，是一種很深的絕望。

【小編有話說】

看了這一段，小編的心里其實也是百感交集的，小編突然想起了曾經(jīng)去非常窮苦的一個地方，那邊的孩子小小年紀(jì)都非常的懂事，當(dāng)然，這也是生活所迫。

之前認(rèn)識的一個朋友的孩子從小都非常懂事，不要求玩具，不會胡鬧的要好吃的，朋友經(jīng)常和我們說，從小就給孩子立好了規(guī)矩，不會買給她很多好吃好玩的，所以現(xiàn)在孩子看到別的小孩有的小玩具，也不會吵著要爸爸媽媽買。

當(dāng)時，小編和其他朋友一個勁的夸孩子懂事，朋友會教育，還紛紛的要學(xué)習(xí)。

但是此時此刻，我想來，卻覺得這個小女孩有些可憐，因為她早早的失去了孩童的任性和快樂。

當(dāng)然，小編說的不是一味的讓孩子任性，滿足她的無理要求，而是正確的適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)孩子，但絕非要她一味的“懂事！懂事！懂事！”

所以，這件事告訴了爸爸媽媽們，教育孩子是一件深奧的事情，下面，我們再來看看專家有什么要說的~

【聽聽專家怎么說】

陳慧：教育孩子，眼光要放長遠(yuǎn)點

養(yǎng)大一個孩子真的很不容易。孩子讓我每天都面臨很多問題和課題，通過孩子我們需要時常檢視自己的教育行為。

我們在教給孩子知識的同時，千萬別忘了教給他(她)堅強、勇敢，別忘了教他(她)具備良好的心態(tài)，別剝奪他(她)選擇的權(quán)利，別限制他(她)探究的腳步。偶爾的跌倒未必不是好事，畢竟孩子的教育不是短期的，而應(yīng)該是終生的教育。

下面，我來說說怎樣在生活中正確的教育孩子，引導(dǎo)孩子快樂健康的成長，而不是強迫的逼孩子成為一個“懂事”的人。

不要采取過激的方式。有的父母認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空洞說教遠(yuǎn)不及實際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做父母的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復(fù)制品。可見大人的言傳身教真的很重要。

大人的意見要統(tǒng)一。有的時候父母之間相互要通氣，對于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會需要的不是讀書機器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵他，說不定還能成為孩子的一項技能。

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育兒心得：孩子不是不懂事

育兒心得：孩子不是不懂事

智商除了遺傳之外，其實還需要培養(yǎng)。但是有些孩子本來天賦很高，但是缺乏后天的培育卻最終平庸無為，比如傷仲永，所以，我們必須要先發(fā)現(xiàn)寶寶身上的天賦，然后采取措施積極的培養(yǎng)，這樣才不會耽誤寶寶，但是就是有一些家長沒有正確的認(rèn)識寶寶的這些天賦行為，認(rèn)為是寶寶調(diào)皮，而使寶寶失去了可以發(fā)展發(fā)育的機會。

家長們一定要認(rèn)真觀察，如果寶寶有這些特征，一定要積極的培養(yǎng)，否則真的就把寶寶埋沒了。

一、注意力集中

寶寶喜歡觀察一些新鮮的事物，在觀察或者欣賞這些新事物的過程中寶寶始終保持注意力集中，很認(rèn)真的觀察或者觀看，最終，他能從他的觀察中明白一些小小的道理，發(fā)現(xiàn)一些很有意思的事情。比如，下雨前，螞蟻的集體搬家，寶寶認(rèn)真的觀察這些螞蟻的動向，明白了下雨前螞蟻會有大行動。

二、好奇心

每個孩子都是好奇寶寶，無論什么事情都喜歡問個為什么，你給他解釋永遠(yuǎn)都解釋不清楚，其實這個時候是寶寶在思考的時候，思維在拓展的時候。寶寶凡是遇到新鮮的東西就充滿了好奇心，喜歡探索，不問個十十九九，他是不會罷休，其實你應(yīng)該慶幸寶寶喜歡問為什么，正因為他在思考，所以才會問。

三、喜歡玩弄小東西

寶寶的創(chuàng)造力是無窮的，寶寶通過想象把一些小的東西拼湊成一些新的東西，凡是能夠被寶寶抓到的小東西，寶寶都喜歡把它擠壓揉擰在一起，組合成新圖形，開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力，想象思維能力。

四、愛模仿

寶寶真是新一代的新秀演員，特別喜歡模仿，寶寶出生8小時左右就會有模仿媽媽吐舌頭的行為，你的一個小舉動都有可能是寶寶模仿的對象，寶寶通過模仿大人的一些動作來了解大人的世界，所以，父母有空的時候要多和寶寶交流，可以教寶寶一些簡單的動作，讓寶寶學(xué)習(xí)，促進(jìn)寶寶智力發(fā)育。

五點養(yǎng)出懂事聽話好孩子

在我們的印象里，好孩子都是要聽話的，可聽話的孩子就是好孩子嗎？多讓孩子表達(dá)自己的感受，讓孩子知道“我為什么要這么做”，而不是“我必須這么做”，對孩子健康的心理培養(yǎng)會好得多。

培養(yǎng)懂事的好孩子，家長應(yīng)該做到以下5點：

1、耐心傾聽

當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且讓孩子敢于表達(dá)自己的情緒，既鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的勇氣，也為孩子釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

2、真正放下身段

不要總是對孩子發(fā)號施令，命令孩子“應(yīng)該這樣”、“應(yīng)該那樣”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法，讓自己成為孩子的引導(dǎo)者和輔助者，而非指揮者。

3、讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己體會“自食其果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的良苦用心。

4、同孩子做協(xié)調(diào)

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。

孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，與孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。

5、把教育融入生活

生活是最好的課堂，家長要在實際的情境中教導(dǎo)孩子人生的道理，某一件事帶給孩子的啟發(fā)和震撼就是最好的教育時刻。

讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。

至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行，用貼近生活、簡單易懂的方式告訴孩子。

不要冤枉孩子

布萊克（1757－1827年）：英國詩人、版畫家。

一天，布萊克從幼兒園回家，路過一座公園時，竟站在一棵松樹旁邊看呆了。這棵松樹，又高又大，沐浴在夕陽的余輝里，炫射出奇特的顫動的光華。濃密的枝葉的縫隙中間，有無數(shù)道光束向地下傾瀉，呈現(xiàn)出一片迷離的、五彩斑斕的顏色。那情景，簡直讓小布萊克目蕩神迷。他熱切地注視著大樹，內(nèi)心充滿了難以言狀的激動。

他的眼前出現(xiàn)了一片美妙的夢幻：許多麗質(zhì)仙女，身穿彩服，生著翅膀，在樹枝間跳來跳去，嬉笑游戲。他又驚又喜，一口氣跑回家去，把自己看到的奇妙情景，上氣不接下氣地講給父親聽，拉著父親快到公園去看。

父親半信半疑，和兒子匆匆向公園跑去。鄰居的孩子和大人不知道究竟出了什么事，也好奇地跟著去看。眾人來到公園，松樹林里靜悄悄的，夜幕正緩緩下垂，灰色的霧靄開始升騰，微風(fēng)搖曳著細(xì)小的樹枝，別的什么也沒有。人們瞪著眼睛，不解地問：

“仙女在哪兒哪？”

父親當(dāng)時也非常生氣，打了布萊克兩下，罵道：

“你這說謊的孩子！”

過了幾天，小布萊克在家里獨自玩耍，忽然大聲叫起來：

“爸爸，媽媽！快來呀！快把門關(guān)上！”

“孩子，怎么回事？”

“快把窗戶關(guān)上！我看見一位美麗的仙女從天上降下來，進(jìn)到屋里了。別讓她飛了！”

“在哪兒？在哪兒？”

父親趕快跑進(jìn)屋，迅速關(guān)上窗子，在屋子里四處尋找。找來找去，除了小布萊克以外，什么仙女也沒有。父親光火了，又將兒子打了一頓。

母親不像父親那樣粗暴。她問兒子：

“哪里有什么仙女？你怎么又說謊呢？這是不好的。”

此后，細(xì)心的母親對兒子的一舉一動格外注意起來。她想：這孩子總是說看見了一些別人看不見的東西，而且說起來還認(rèn)認(rèn)真真，不像是有意騙人的樣子，恐怕是他想象力特別豐富吧？看來，不能隨便用“說謊”來冤枉孩子。

從那以后，再遇到這種情況，母親就護(hù)衛(wèi)著他，為他辯解，認(rèn)真聽取他繪聲繪色地描述，任憑他騎上想象的“駿馬”馳騁。

經(jīng)歷了幾番痛打和別人的譏笑，布萊克除了跟母親述說自己的“奇遇”外，再也不大喊大叫了。他坐在屋子里，專心致志地作詩、繪畫，把一幅幅自己“看到”的美麗圖景留在詩作和圖畫中。母親看了非常高興，鼓勵他堅持下去，多寫多畫。

后來，布萊克終于成為英國著名的進(jìn)步詩人和畫家。在詩歌創(chuàng)作中，他打破了十八世紀(jì)古典主義的束縛，以清新的民歌體和奔放的無韻體，抒寫理想和生活，開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的先河。

兒子懂事了

兒子懂事了

作為普通人，我們對孩子的將來并不寄予過高的期望，只愿他將來成為一個心地善良、聰明、有修養(yǎng)、有特長、有上進(jìn)心、有生存能力的人。為此，我們不論何時、何事，都努力按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來教育和要求孩子。

一天，我去接孩子時，他正在游戲角里玩得很投入，很長時間都不愿走。恰巧那晚我有急事，所以不斷地催促他：“回家吧，再不回去老師要批評的?！笨伤€是遲遲不走，這時老師說：“楊思維，明天再來玩，趕快跟媽媽回家!”孩子聽老師這么說，便放下手里的玩具，走出游戲角。可怎么也沒想到，這時他突然說：“老師不會批評我的?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁?”他說：“因為媽媽是老師的老師?！蔽耶?dāng)時又好氣又好笑

，立即說：“不論是誰，只要做得不對，老師都要批評的?！?/p>

回家的路上，我反復(fù)想這件事。我想，我從沒有對兒子講過我與其他老師之間的關(guān)系。他怎么會有這種認(rèn)識?而我身為幼教工作者卻沒有注意到兒子何時生出這種等級觀念。越想越覺得兒子這種認(rèn)識不好，不利于他今后的健康成長，如不迅速糾正，必然會滋生一定程度的“優(yōu)越感”，而這種“優(yōu)越感”一旦形成，必然會給老師的教育工作、孩子和其他小朋友之間的關(guān)系帶來消極的影響。到家以后，我與丈夫一商量，統(tǒng)一了思想，并與兒子進(jìn)行了一次談話。我告訴他：“媽媽是學(xué)校的老師，你就更要表現(xiàn)好，處處不落后，否則媽媽就不好工作了。其他老師如果說陳老師連自己的兒子都教育不好，還告訴我們怎樣教育小朋友，那怎么行呢?如果你不聽老師的話，你怎么會學(xué)到本領(lǐng)?怎么會進(jìn)步呢?如果你靠著媽媽是學(xué)校的老師讓別人照顧你，你光榮嗎?”兒子聽后，似乎懂了，他點點頭，表示今后一定聽媽媽、爸爸的話，聽老師的話，尊敬老師，當(dāng)好孩子。

從此以后，我們特別注重提醒兒子尊敬老師，聽老師的話，和小朋友平等、友好地相處，不要以為媽媽是學(xué)校的老師就可以做別人不能做的事。每天送他上幼兒園時，向她提要求，下午接他時，了解在園情況。堅持了一段時間，兒子的“優(yōu)越感”逐漸消失了，還不斷地克服困難，取得一個又一個小小的進(jìn)步。看到兒子的成長，兒子與老師、同伴的關(guān)系那么融洽，我們做父母的心里有說不出的高興。

關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子

關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子注，由水由主，水到渠成，自主自立。關(guān)注，即是關(guān)心，也是一種注視，讓孩子在自然的發(fā)展過程中，能夠自主去創(chuàng)造，去完成，去擁有一個屬于自己的恰意的生活。

住，由人由主，因有人的束縛而不能自主。關(guān)住，一種束縛式的關(guān)心，這樣的關(guān)心，牢牢地捆住了孩子的心性的發(fā)展，孩子是被成長的。

被父母關(guān)注的孩子，他們是有安全感的，是溫暖的，有創(chuàng)造性的，自主的，是有責(zé)任感的，是個對社會有利好行為的，是有完善性格的人。

被父母關(guān)住的孩子，他們往往是脆弱的，對人是比較冷淡的，依賴性較強的，社會功能有所缺失的，性格較孤僻或暴燥的，性格不太完善的人。

孩子從小就做著不愿意做的事情，一切都是父母要求的，并美其名曰：一切為了孩子。其實這些父母根本就不知道孩子需要什么，他們只是把自己的愿望強加在孩子的身上，讓孩子去幫助他們實現(xiàn)他們未曾實現(xiàn)的愿望。這樣的孩子是可憐的，他們從小就背負(fù)父母這樣大的愿望，要成為父母所希望的人，卻忘了自己想要成為什么樣的人。

“要給予孩子更多，更好的”，很多父母都是這樣說的，也是這樣做的，于是，孩子成了一部機器，一部實現(xiàn)父母愿望的機器，他們不斷地給這臺機器添加更好的“硬件”，讓這臺機器能更快速地運轉(zhuǎn)起來，可是結(jié)果往往是以這臺機器的報廢而告終。雖然這臺機器有了最好的硬件，但這些可能都不適合，反而成為好看的累贅。

關(guān)注孩子，是要用心，而不是用力。給予孩子更多的空間，讓孩子能夠自由地發(fā)展，能夠找到適合孩子自己的軌道，讓孩子像一股清流一樣，自主地流淌，最后流進(jìn)大海，去做屬于自己的那一滴水，發(fā)揮自己的力量，創(chuàng)造出自己的美妙的人生。

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