綻放紅花的魅力

幼兒園小紅花說課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“綻放紅花的魅力”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

紅花，已有悠久的歷史，在我兒時(shí)的記憶中總盼望著自己在每周的最后一天能得到一朵紅花，那是多么地光榮，因?yàn)榛氐郊壹瓤梢缘玫酱笕说莫?jiǎng)賞，滿滿的一墻紅花又會(huì)得到眾人的夸獎(jiǎng)。隨著時(shí)代的變遷，由于現(xiàn)在的孩子能夠有更多更好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以有一些孩子已淡化了紅花的價(jià)值，認(rèn)為評(píng)到和不評(píng)到已并不重要，因此在每周五下午評(píng)選紅花的過程中，總有那么幾個(gè)孩子表現(xiàn)著漫不經(jīng)心的樣子。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了讓紅花更好地彰顯自身的魅力，我對(duì)它加以了改革。在評(píng)選的過程中，首先沿用了以往先請(qǐng)幼兒互評(píng)、然后幼兒自評(píng)的口頭方式，改革了最后教師書面評(píng)定的新方法。在每一朵評(píng)到的紅花背后，都寫上了一句句小朋友和老師的寄語。能干聽話的孩子會(huì)收到這樣的寄語：“這個(gè)星期你好棒哦，再加油努力吧！”“你是老師的好幫手，小朋友的好榜樣！謝謝你！”等等；同樣有一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的孩子也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)不足，“如果你上課能夠積極舉手發(fā)言那一定會(huì)更好！”“如果下個(gè)星期吃飯?jiān)倏煨┚涂梢宰鲂±蠋熇?！”……在一段時(shí)間的評(píng)選中，我覺得孩子們特別認(rèn)真，每一個(gè)評(píng)到和不評(píng)到的孩子臉上都綻放著不一樣的神情，讓我讀懂了這樣的評(píng)價(jià)方式真的挺不錯(cuò)。因?yàn)樗坏岣吡撕⒆觽兊姆e極性，同時(shí)也讓平時(shí)工作繁忙的家長們從紅花的背后讀懂自己孩子一周的表現(xiàn)。雖然短短的三言兩語，卻架起了你——家長，我——教師，他——幼兒三者之間溝通的橋梁。這樣的評(píng)價(jià)方式也遵循著“教師要客觀準(zhǔn)確地分析和利用評(píng)價(jià)結(jié)果，通過各種恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)向家長反饋”的要求。

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隨筆：小紅花的魅力

冬天到了，天氣越來越冷，早晨懶床成為幼兒入園遲到的一大問題，每天早晨看著寥寥無幾的幼兒人數(shù)，會(huì)有一陣凄涼的感覺，我想，不能再這樣任由幼兒的遲到繼續(xù)下去，該用什么樣的方法才能制止這種不良習(xí)慣的發(fā)生呢?

簡單的批評(píng)教育，不見成效。正在疑惑時(shí)，鋼琴上鮮艷奪目的小紅花映入我的眼簾，想到每次發(fā)小紅花時(shí)幼兒總會(huì)用一種期待、渴望的眼神注視著，可見小紅花的魅力之大。由此想到小紅花的魅力應(yīng)該可以改變現(xiàn)狀。于是，每天獎(jiǎng)勵(lì)給那些按時(shí)來園的幼兒一朵小紅花。漸漸地，原來遲到的幼兒為爭得小紅花，也早早地來到幼兒園，更令我欣喜的是，他們還幫助我整理區(qū)角的物品，抹桌子、抹凳子，他們忙的不亦樂乎而且還收獲了跟伙伴共同合作的樂趣。

著名教育家陳鶴琴曾說：“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令。”小紅花就是一種積極的鼓勵(lì)，日常生活中，我們教師就應(yīng)多采用積極的鼓勵(lì)措施，給孩子正面、積極的引導(dǎo)，并在孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)及時(shí)地鼓勵(lì)，相信每一個(gè)孩子都是最棒的。

孩子們?cè)絹碓蕉铝?，看著這些可愛的孩子們，幸福感油然而生，跟你們?cè)谝黄鹗俏易畲蟮目鞓贰?h2 style="color:#333333">"小紅花"的魅力

一直以來都在尋找一種能讓孩子們接受，又能讓老師舒服的教育方式。中班的孩子潛意識(shí)里自尊心已經(jīng)相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，特別是對(duì)“小紅花”非常敏感，加上家長“望子成龍，望女成鳳”地心態(tài)，大家對(duì)“小紅花”就尤為的重視。其實(shí)，這只是激勵(lì)孩子們的一種措施而已，每一次，看著孩子們對(duì)“小紅花”渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保護(hù)了孩子幼小地心靈，又能起到激勵(lì)教育和提升的作用。

班上幾位性格內(nèi)向地孩子，平時(shí)不善于和老師交流，上課也很少發(fā)言，不是他(她)們不懂，而是出于害羞，為了激勵(lì)他(她)們主動(dòng)交流的積極性和逐步改掉害羞心理。于是，到了每周五發(fā)“小紅花”的儀式上，我和孩子們討論后，立了一個(gè)不成文的規(guī)矩，那就是，想要“小紅花”的幼兒，必須走上來告訴同伴們，你哪里棒了或者哪里進(jìn)步了，所以可以得到一朵“小紅花”，那怕只有點(diǎn)滴，都及時(shí)給以肯定。剛開始，活躍的孩子們都爭先恐后地來講述自己的光輝史，內(nèi)向孩子們的那種欲言又止地神態(tài)令我不安。一個(gè)星期、兩個(gè)星期過去了，還在沉默著、較量著、堅(jiān)持著，但我也絕不輕易心軟送上“小紅花”，否者就會(huì)功虧一簣，所有的努力就白費(fèi)了。

這天，又到了爭取“小紅花”的日子，終于迎來了“撥開云霧的這一天”?？粗閭冾~頭上閃亮的“小紅花”，樂有點(diǎn)心動(dòng)了，在同伴的鼓勵(lì)聲中，教師眼神的注視中，樂終于站了起來，雖然靦腆，但步伐卻堅(jiān)定地向我靠攏，手指撥弄著衣角，輕輕地告訴我“老師，我今天將熱氣球畫地很好，還展示在美工區(qū)”。樂終于貼上了“小紅花”，緊緊咬著嘴唇轉(zhuǎn)身地剎那間，我讀懂了她內(nèi)心的那份燦爛。

“小紅花”行動(dòng)還在班中繼續(xù)，這種激勵(lì)，這種措施，使得孩子們的語言表達(dá)能力和自我肯定能力得到了一定得提升，自信心、賞識(shí)能力也得以發(fā)展，學(xué)會(huì)尋找閃光點(diǎn)。雖然我不敢說這種逼出來的方法，將來對(duì)孩子們有多大的影響，但至少現(xiàn)在我能讓他們深切感受到成就感，體驗(yàn)到努力爭取的意義，這就夠了。

幼教隨筆：遲到的小紅花

一朵小紅花雖是小事，但在孩子的眼里，它卻顯得那么重要。我常常想：如果再碰到陽陽，我會(huì)親手獎(jiǎng)給他一朵小紅花，并對(duì)他說一聲：對(duì)不起。

在我的從教生涯中，有一件事令我始終耿耿于懷。

那時(shí)我剛參加工作不久，每天和孩子們?cè)谝黄?，感到很開心。家長們也都很熱情，對(duì)我的工作給予了很大的支持。有一次，周五下午，我照例總結(jié)一周的情況，并給孩子們發(fā)小紅花。輪到陽陽小朋友時(shí)，小紅花沒有了，家長們都擠在門口接孩子，于是我告訴陽陽明天再給他小紅花，然后就開始讓家長接孩子回家了。到了明天，碰巧我有事，請(qǐng)了一天假。等我到幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)陽陽小朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，我雖然感到很突然，但對(duì)小紅花的事也沒放在心上。過了幾天，我在上班的路上，碰到了陽陽的媽媽，順便聊了幾句，問起了陽陽的情況。他的媽媽說：“陽陽經(jīng)常說，老師也會(huì)騙人，說給小紅花，可到現(xiàn)在也沒給，世界上沒有一個(gè)好人?！甭犃怂脑挘业哪樢魂嚢l(fā)燒。

一朵小紅花雖是小事，但在孩子的眼里，它卻顯得那么重要。我常常想：如果再碰到陽陽，我會(huì)親手獎(jiǎng)給他一朵小紅花，并對(duì)他說一聲：對(duì)不起。

泥巴的魅力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄澳喟偷镊攘Α保?/p>

隨著社會(huì)的發(fā)展，原本土生土長的農(nóng)村孩子也遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，幼兒園里找不到一塊土地，全都硬化了起來，孩子在園里很少沾上一點(diǎn)土珠兒，就連泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，孩子們離泥土越來越遠(yuǎn)。

這天下午，我和大班老師排練六一節(jié)目，秋老師替我上班。

練完一遍舞蹈，我突然發(fā)現(xiàn)：原來一直愛鬧的小班孩子竟然沒有了動(dòng)靜。

這是什么情況呢?好奇心趨使著我去一探究竟。

原來，秋老師和了一塊大泥巴，正在和孩子們一起玩泥巴呢!秋老師把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)绔@至寶地拿著，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。

子健團(tuán)了幾個(gè)圓球，做了一串梨糕;浩博最喜歡汽車，就用泥做了一個(gè)小汽車，還像模像樣的;子康用泥捏了一只小狗……孩子紛紛做著自己喜歡的物品，忘記了說話，手上粘滿了泥巴，可他們創(chuàng)造著自己的作品，一臉的興奮，他們那可愛的樣子讓我不忍心去打攪他們。

我記起了小時(shí)候自己玩泥巴的情景：東道上，西道上，都來看我花爆仗，啪……那是用泥巴放爆竹，聽誰的聲音響亮，我還用泥造過手槍呢。

從回憶中醒來，我對(duì)秋老師說：“待會(huì)兒把孩子們的作品擺放在泥工區(qū)展示一下，看哪個(gè)小朋友做得最好!”當(dāng)排練完節(jié)目時(shí)，我看到孩子的作品堆滿了泥工區(qū)。

秋老師告訴我：“孩子們還沒玩夠呢，都央求我再玩一會(huì)兒，快到放學(xué)時(shí)間了，我只好告訴他們，明天我們?cè)偻姘?看孩子們那渴望的眼神，我都不忍心拒絕他們了。

”

沒想到，一塊泥巴有這么大的魅力!我們農(nóng)村幼兒園擁有這么豐富的自然資源不用，卻用橡皮泥，這不是一種資源的浪費(fèi)嗎?這次玩泥巴不僅能給孩子們帶來無窮的樂趣，還豐富了孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

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“值日生”的魅力

一次活動(dòng)聊天活動(dòng)中，無意中我問我們班的胡智宣小朋友，“你最大的愿望是什么呀?”他說：“我最大的愿望是每天能夠當(dāng)值日生。”這時(shí)，我覺得十分的驚訝，值日生真的有那么大的魅力嗎?那么就去挖掘這種魅力吧!

何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個(gè)孩子在每天的排班中所擔(dān)任的職務(wù)角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長似的管理小朋友的一些日?，嵥槭挛?。這樣做呢他們就會(huì)有一種成就感，有領(lǐng)導(dǎo)才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應(yīng)的鍛煉和滿足。

“值日生我們開始輪流，每周都會(huì)請(qǐng)不同的孩子。”當(dāng)我們向幼兒宣布這個(gè)消息時(shí)，他們可高興了，各個(gè)都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什么時(shí)候可以輪到我等等。連平時(shí)在班里不太說話、靦腆的孩子也開始討論著。但我們也有幾點(diǎn)要求值日生要起帶頭的作用要有好的示范，要是你做的不好大家都不認(rèn)同你，那老師有權(quán)利把你值日生的職務(wù)取消，請(qǐng)其他孩子來當(dāng)班長，直到你能改正為止才讓你來當(dāng)。事實(shí)證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼里調(diào)皮的孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些問題，但是從小朋友的表現(xiàn)中我們可以看到反映是越來越好。

現(xiàn)在想起來，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求?？擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎么的?讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。給他們一個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己魅力的時(shí)候吧!

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗(yàn)到了好多，也漸漸的學(xué)會(huì)了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動(dòng)關(guān)愛每一名孩子。

每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時(shí)，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進(jìn)的動(dòng)力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……

新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

在剛開學(xué)的這幾周里，由于是到一個(gè)新的環(huán)境許多孩子還不算太適應(yīng)，有時(shí)會(huì)悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。

而這時(shí)我便會(huì)走到他們身邊，對(duì)他們說一些鼓勵(lì)和安慰之類的話語，而他們也很聽話懂事，每次都會(huì)乖乖的坐好。

那天是個(gè)星期三，小思賢的奶奶把她送來，跟奶奶再見后就抱著我望著我說：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說完就把新鞋子露出來給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子漂亮，她又低頭說：“老師，媽媽很快就回來了，回來接我。

”我會(huì)意的笑了笑，對(duì)他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，一定會(huì)來的。

”下午了，很多家長都來把孩子接回家了。

這時(shí)候，我也漸漸的感到先前她那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊(yùn)含著復(fù)雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪她，只是在遠(yuǎn)處默默的用一雙關(guān)愛的眼神去望著她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的投去關(guān)心的話語。

我很欣慰，很欣喜，也很高興，因?yàn)槲覐乃脑捳Z從它的眼神中看到了她對(duì)我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

警察的魅力

李昊陽寶貝這段時(shí)間，總是吃飯的時(shí)候挑菜，不喜歡的堅(jiān)決不要，還真扭不過他，看著他專吃米飯的樣子也很香甜，我試了好幾次，像昊陽一樣專吃米飯，我告訴鞠老師，還真的很好吃啊，不過孩子挑菜總是不好。

今天晚飯雞燉土豆，豆腐皮炒胡蘿卜絲，還有小綠菜在里面，看著就好吃，昊陽說不吃，我說不行，什么都分給他了，別的小朋友都好吃完了，他把個(gè)盤子推出去老遠(yuǎn)，坐著不動(dòng)，三個(gè)老師都過去催他吃飯，他就是不當(dāng)回事。

不知道什么時(shí)候，他開始吃了，把米飯吃的干干凈凈，土豆也吃了呀，很棒的，吃了一碗還要米飯，這個(gè)時(shí)候我把土豆米飯弄一起給了他，小盤子里還有那么色香味俱全的菜他就是不吃，我走過去蹲下來，看著他笑，他吃的很香，我指著菜說，這個(gè)菜吃了能當(dāng)警察。他邊吃邊笑著說：“我就是頭豬。”我沒懂他說的啥意思，可能是說他很能吃吧。當(dāng)我說吃了那個(gè)菜能當(dāng)警察的時(shí)候，他居然也開始吃了，而且吃的很干凈。原來警察有這么大的魅力啊!

看來對(duì)待孩子的一些事情上，真的是需要很多智慧和技巧，有時(shí)不知道是哪種辦法好用，但是有一條，只要愛著孩子，就會(huì)想出好辦法。

“班長”的魅力

周一我早早地來到教室，準(zhǔn)備迎接這些“小可愛”們。咦!真不錯(cuò)呀，來了十多個(gè)，竟然沒有一個(gè)寶寶哭，我懸著的一顆心總算落了地。

“嗚……嗚……”正在高興時(shí)，哭聲傳來了，我扭頭一看，原來是班上的張佳怡，她是我們班年齡最小的，我連忙迎了上去，“張佳怡，你怎么不高興呀?”我拉著她的手說。張佳怡的奶奶笑著說：“昨天晚上就鬧著不想上學(xué)，她說沒當(dāng)班長，別人都當(dāng)成了，要是當(dāng)班長就不哭了?！薄鞍?，這樣啊，那老師今天就選你當(dāng)班長好不好?”我邊說邊把淚眼婆娑的張佳怡拉進(jìn)了教室。

吃中飯時(shí)，我對(duì)全班小朋友說：“張佳怡小朋友早上上課時(shí)可認(rèn)真了，所以今天我要請(qǐng)她來當(dāng)小班長。請(qǐng)張佳怡來給小朋友們發(fā)勺子吧!”下午上課時(shí)，我又請(qǐng)張佳怡幫老師收書。他愉快地接受了一項(xiàng)項(xiàng)“任務(wù)”。放學(xué)的時(shí)候，她自豪地對(duì)奶奶說：“奶奶，今天我當(dāng)班長了!”

“班長”——這個(gè)在成人眼中微乎其微的鼓勵(lì)，卻讓一個(gè)幼兒發(fā)生了巨大的改變，使她從討厭上幼兒園到喜歡上幼兒園，并且努力使自己做得很出色，我想這是任何獎(jiǎng)勵(lì)都達(dá)不到的效果。做為一名幼兒教師，不僅要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，更要善于運(yùn)用每一個(gè)小小的鼓勵(lì)。

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