老師我有辦法了

幼兒園說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“老師我有辦法了”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一次繪畫課，我讓幼兒畫水墨畫“荷花”，我給他們準(zhǔn)備了綠色、紅色、藍(lán)色顏料，并發(fā)給他們畫紙，給他們講了繪畫的方法和步驟及怎樣選色進(jìn)行表現(xiàn)，孩子們按老師的要求認(rèn)真地畫著，這時(shí)突然一個(gè)聲音“老師不行了，我不小心把紅顏料滴在我畫的水里了，重新給我一張畫紙，好嗎?”這時(shí)畫紙也正好沒(méi)有了，我便說(shuō)：“畫紙沒(méi)了，誰(shuí)讓你不小心的，自己想辦法，”沒(méi)想到，等我再次走到他身邊時(shí)，他卻對(duì)我說(shuō)：“老師我有辦法了，我已經(jīng)把掉在水里的紅色變成太陽(yáng)了，我又在上面畫了一個(gè)太陽(yáng)，水里的太陽(yáng)就成了天上太陽(yáng)的倒影了?！碑?dāng)時(shí)我感非常驚喜，沒(méi)想到我的一句“自己想辦法”，居然獲得如此的收獲，這樣小的孩子能想出這辦法，我立刻表?yè)P(yáng)他：“李月,你真是太聰明了，你的這個(gè)辦法太好了，你的畫很漂亮，老師很喜歡。”

繪畫活動(dòng)很快就結(jié)束了，我也陷入了深深的沉思，我想我們的老師在教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該留給孩子們更多的思維空間，他們一定會(huì)給我們更多的驚喜的。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

老師，我聽話了

最近，小班新來(lái)了個(gè)叫池清源的小朋友，剛過(guò)三周歲，他個(gè)子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個(gè)身體就像個(gè)隨時(shí)就要彈起的皮球一樣，一看就是個(gè)好動(dòng)的孩子，奶奶囑咐說(shuō)：“俺這孫子太調(diào)皮了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管。”我心里想：又一個(gè)“小刺頭”，現(xiàn)在的孩子一出生就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽慣著、姥姥姥爺疼著，出現(xiàn)錯(cuò)誤了，你想說(shuō)說(shuō)他護(hù)著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到最后變得無(wú)所適從，啥習(xí)慣也沒(méi)養(yǎng)成。我倒想看看今天這個(gè)“小刺頭”到底有哪十八般武藝。

序幕開始了，多數(shù)孩子剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧，演一出難分難舍的戲，而小池卻不同，一來(lái)就到了玩具區(qū)那里，玩的很忘我。我一看，這不挺好嗎，注意力還滿集中的，可能是家長(zhǎng)比較客氣，故意把自己的孩子說(shuō)成那樣，夸大其詞了。心里正想著，突然哇的一陣哭聲打破了這和諧的氣氛，王子謙哭了，一問(wèn)，原來(lái)是小池把他推到了，而小池則早不知跑哪兒去了，以后的日子里，這樣的小插曲不斷上演，漸漸的小朋友們都不喜歡跟他玩了，每次戶外活動(dòng)，總能看到他孤獨(dú)的身影，雖然他也玩得熱火朝天。

為什么國(guó)家規(guī)定3—6歲的幼兒可以入園進(jìn)行集體教育活動(dòng)，我覺得除了接受一些顯性的教育外，還有一些隱性的教育，就如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我們雖然沒(méi)有對(duì)小池進(jìn)行刻意的教育，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的集體生活，小池在變。

一天下午，馬老師說(shuō)：“小朋友，要分奶片吃了?！甭牭竭@個(gè)消息，多數(shù)小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍兩個(gè)小朋友沒(méi)有坐好，王欣妍是因?yàn)槭稚吓吓K東西了，我領(lǐng)著她去洗手，池清源也跟著到了衛(wèi)生間，回來(lái)時(shí)馬老師已經(jīng)開始分鈣片了，兩個(gè)小家伙剛開始還沒(méi)太在意，一會(huì)兒可能覺得自己的表現(xiàn)有可能得不到獎(jiǎng)勵(lì)了，欣妍立刻說(shuō)：“老師，我聽話了?！背厍逶匆哺f(shuō)：“老師，我聽話了。”還快點(diǎn)去拿了個(gè)小椅子坐下，王欣妍則坐在了木板上，坐的姿勢(shì)很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯著馬老師，一次又一次的說(shuō)著：“老師，我聽話了?！薄袄蠋煟衣犜捔恕闭f(shuō)完還把小椅子整理了一下。馬老師還是沒(méi)有給他奶片吃，并告訴他：“你來(lái)晚了，車已經(jīng)開走了，等下一班車吧。”看到別的小朋友津津有味的吃著，小池的小眼睛看看這個(gè)，又看看那個(gè)，很是不自在，此時(shí)，他會(huì)想些什么呢……

希望小池健康活潑的長(zhǎng)大，希望他的明天更美好。

老師,我?guī)幜?/h2>

最近的甲型流感很嚴(yán)重，每個(gè)人的心里都很惶恐。再加上忽冷忽熱的天氣頓時(shí)讓感冒鋪天蓋地的襲來(lái)，我真的很生怕本班的幼兒咳嗽感冒。

面對(duì)不斷的咳嗽聲以及成群的藥，我的心里很是著急，在給他們喂藥的過(guò)程中也時(shí)刻關(guān)注著他們的身體情況，也不斷的提醒幼兒要注意鍛煉保持健康。

有一天清晨我正在接待幼兒入園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見毛鋮的小手舉著，好像拿著什么東西。只見他還沒(méi)有踏入教室的門就對(duì)我說(shuō)：“老師，我?guī)幜恕！蔽业皖^接過(guò)藥注入姓名放入醫(yī)藥箱，尋思著怎么這小家伙也身體不舒服啦？為了全面了解毛鋮身體狀況，我跟送他入園的爺爺聊了下。后來(lái)我才知道毛鋮他并沒(méi)有不舒服，這個(gè)藥是他天天回家盯著他爺爺買的，而且天天嚷著要帶藥進(jìn)來(lái)，也搞不懂他為什么？

我說(shuō)沒(méi)事，今天我來(lái)問(wèn)問(wèn)他。于是在喂毛鋮吃藥的過(guò)程中

，我就問(wèn)他：“毛鋮，這藥好喝么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不看著我，一口就把藥喝完了。于是我緊接著問(wèn)他：“你覺得哪不舒服？”他不說(shuō)話低著小腦袋，雙手搓著。我就知道這個(gè)小家伙肯定是沒(méi)有身體不舒服，于是緊接著問(wèn)他：“藥可不能亂吃哦。因?yàn)槲覀兩眢w里面有小戰(zhàn)士，如果亂吃藥會(huì)把這些小戰(zhàn)士打到就會(huì)真的生病，到時(shí)候可難受了！”他還是低頭不語(yǔ)，“如果以后不亂吃的話小戰(zhàn)士又會(huì)站起來(lái)保護(hù)了！”這下他對(duì)我說(shuō)：“老師。下次我不亂吃藥了?！薄澳悄銥槭裁匆獛б獊?lái)呢？”“因?yàn)槲乙蚕胍蠋熚刮页运?！?/p>

這下我終于明白了，原來(lái)毛鋮他看到了我喂小朋友吃藥時(shí)對(duì)他們的關(guān)心，于是他也想要?？墒亲约荷眢w素質(zhì)好，不生病，為了你能夠得到這份關(guān)心，所以他就嚷著要買藥。呵呵，這個(gè)小家伙！

通過(guò)這件事，讓我了解了老師對(duì)于孩子的關(guān)愛是多么的重要。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！泵恳粋€(gè)孩子都有他不同的特性，不同的優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)他們，不能用強(qiáng)制的方法，而是要走進(jìn)孩子的童心世界，在那里你會(huì)看到什么是孩子式的快樂(lè)，你會(huì)體會(huì)到孩子的真情流露，你會(huì)從孩子的一個(gè)閃爍不定的眼神中，看到孩子內(nèi)心的渴望和需要，你還會(huì)看到孩子們的某些“古怪行為”的注解。

生活在孩子的世界中，深深感覺到孩子雖小，但是他們每個(gè)人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天，如果要讓他們?cè)趷鄣年?yáng)光雨露下健康快樂(lè)成長(zhǎng)，教師就要走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，耐心地引導(dǎo)和教育他們，開啟他們的心靈之窗。

讓我們的關(guān)愛做畫筆在童心上譜寫一篇篇愛的詩(shī)篇吧！

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來(lái)分鐘到達(dá)班上，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說(shuō)起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了?！蔽乙宦牐乓庾R(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７?，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

老師，他親我了！

下午孩子們都在認(rèn)真的看書，這時(shí)奇奇拿著書跑了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“王老師，這里有好多的小粘貼，你想要那一個(gè)？”這時(shí)我看到有好多的小朋友都在用書里的圖案進(jìn)行玩送小粘貼的游戲呢，孩子們都玩得非常的高興，這時(shí)王佳瑄神奇地說(shuō)：你們這小粘貼算什么，我還有真的小粘貼呢，并且還把小粘貼送給了自己的好朋友?！袄蠋煟涝烙H我了。”瑄瑄走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，這時(shí)看到瑄瑄的臉上表現(xiàn)出了一副不高興的樣子對(duì)我說(shuō)：“我不喜歡岳岳親我?！蔽逸p輕的走到岳岳的身邊摸了摸他的小腦袋說(shuō)：“岳岳，你是不是覺得瑄瑄很親切，就像小妹妹一樣，所以才去親她的呀？”岳岳說(shuō)：“王佳瑄，送我小粘貼了，可是我想要和她互換禮物，但是我沒(méi)有，我才去親她的?！爆u瑄聽了之后就對(duì)岳岳說(shuō)：“我不生氣了?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)岳岳說(shuō)：“以后你要是謝謝別人可以說(shuō)‘謝謝’，也可以去拉拉他的小手，好嗎？”岳岳聽了之后就去忙自己的事了。平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，所以我們千萬(wàn)不要傷及到孩子那幼小的心靈，要用比較輕松的態(tài)度去面對(duì)它、解決它，并且我們應(yīng)該讓孩子們知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”的道理。”

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說(shuō)會(huì)道，又帶點(diǎn)幽默感的小男生。這個(gè)星期媽媽打來(lái)電話說(shuō)有點(diǎn)喉嚨痛，請(qǐng)假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問(wèn)候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當(dāng)我埋頭苦干的時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來(lái)是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因?yàn)樯眢w的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點(diǎn)不習(xí)慣。“怎么了，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒(méi)想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說(shuō)得我心里都有點(diǎn)酸酸的感覺。“好吧，我來(lái)抱抱你，你把我當(dāng)成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒(méi)講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會(huì)溜走一般。隨后，他留給我一個(gè)燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動(dòng)室!

多可愛的孩子，他們有時(shí)候需要的僅僅是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說(shuō)“不”呢?!

老師，我也有辮子了

“老師，老師，我也扎辮子了。”未見其人先聞其聲，是小雅，她像小鳥一般飛進(jìn)了教室，在我和楊老師面前轉(zhuǎn)了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和楊老師夸她呢!小雅的頭上多了兩個(gè)小角，很短，沒(méi)想到小雅的媽媽給她扎起來(lái)了，小雅從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合她活潑好動(dòng)的性格，怎么會(huì)突然扎起小辮子呢?小朋友們圍著小雅，嘰嘰喳喳議論著她的小辮子，還別說(shuō)，小辮子一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問(wèn)她怎么想起扎小辮子了，小雅驕傲的說(shuō)：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了?！毙〖一镉置鎸?duì)我問(wèn)：“是不是啊老師，你以后也會(huì)給我梳小辮子吧?！蔽艺J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小雅開心的跳了起來(lái)。看著她興奮的樣子，我對(duì)自己平時(shí)的工作做了深思，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和楊老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雅是在羨慕呢。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作，甚至眼神，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的情緒，作為一名老師，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺被冷落了。一個(gè)小小的辮子，一次老師無(wú)意識(shí)的的梳頭，就容易滿足孩子渴望被關(guān)注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿足每個(gè)孩子呢。所以我和楊老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺在幼兒園的溫暖，感覺到老師對(duì)他們的關(guān)愛!

豆豆班的漂亮寶貝們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里，幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，我和楊老師會(huì)一直努力，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開心快樂(lè)的!

老師表?yè)P(yáng)我了

俗話說(shuō)，一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。我也不知不覺的做了一次伯樂(lè)。作為一名幼兒園老師，除了愛心，細(xì)心，恒心以外，還要有一顆善于觀察發(fā)現(xiàn)的心。因?yàn)槊總€(gè)寶寶都有自己的潛力，都需要有一顆理解他們的人去表?yè)P(yáng)他，贊美她，使得他們進(jìn)步。

昨天，我們學(xué)習(xí)了《把玩具送回家》一課，學(xué)習(xí)完以后，馬上進(jìn)入了課間休息時(shí)間。寶寶們很快的把玩具都送回了區(qū)域中，但是他們并沒(méi)有像原來(lái)一樣把玩具擺放整齊，而是散放一堆。但是我發(fā)現(xiàn)有位細(xì)心的寶寶在那里悄悄的幫老師收拾玩具，并且分類整齊有序。我就很高興的表?yè)P(yáng)了一下凱凱小朋友。收拾完以后就會(huì)去做好了，并且對(duì)他周圍的小朋友說(shuō)老師表?yè)P(yáng)我了。突然有一天收到凱凱媽媽的電話，她說(shuō)“老師，您是不是在學(xué)校表?yè)P(yáng)凱凱了。李凱最近在家里和變了一個(gè)人似的，特別聽話，不僅自己的事情自己做了，而且還想幫我干家務(wù)了，我們家孩子呀就喜歡夸，越跨越表現(xiàn)好……”聽完以后，我頓時(shí)覺得對(duì)待每個(gè)孩子可能都需要不同的方法，以后再教學(xué)上我也要仔細(xì)觀察每位小朋友，使得他們有更大的進(jìn)步空間。

所以，每個(gè)人都是金子，都會(huì)發(fā)光。在幼兒園里的寶貝更需要老師的細(xì)心觀察和愛心的愛護(hù)。

滑草我有好辦法、合作搭建真有趣

滑草我有好辦法，游戲活動(dòng)開始了，崔崔和小碩選擇了自己家里帶來(lái)的小凳子，崔崔說(shuō)：“我們一起來(lái)比賽吧?！毙〈T說(shuō)：“好呀！”崔崔將小凳子擺在了小山坡的頂端，小碩將板凳翻轉(zhuǎn)了一下，使板凳的四個(gè)腳朝上。小碩說(shuō):“我們開始吧?！贝薮揠p手扶著板凳的兩端，嘗試下滑，可是沒(méi)有移動(dòng)。小碩坐在板凳的中間，雙手扶住前面的板凳腳，雙腿用力向后蹬，慢慢的向下滑動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，小碩已經(jīng)滑到了小山坡的腳下，崔崔還在原來(lái)的地方并沒(méi)有移動(dòng)。崔崔說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)比一次吧?！毙〈T笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的?！边@次崔崔雙手舉起板凳，將板凳翻轉(zhuǎn)了一下。和小碩繼續(xù)比賽，孩子們玩得很開心。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出

，4-5歲幼兒常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中?；顒?dòng)中孩子們選擇的是自己家里帶來(lái)的小板凳，崔崔選擇將小板凳平放在山坡上，而小碩選擇的是將小板凳翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，擺在山坡上。當(dāng)崔崔嘗試后發(fā)現(xiàn)自己的方法沒(méi)有下滑時(shí)，也嘗試了小碩的辦法。鼓勵(lì)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)同樣的材料也有不同的玩法。

合作搭建真有趣

活動(dòng)開始了小碩和小崔來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，小碩從框子里面，拿出了一輛有輪子的小車擺在桌子上，小碩在小車的上面進(jìn)行搭建，搭建好兩層后，小碩對(duì)邊上的小崔說(shuō)：“你看我搭好多漂亮呀，”小碩將小車左右擺動(dòng)。小崔看了看點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)搭建房子，小崔先將房子的底搭建好，然后再將房子進(jìn)行壘高的搭建，小崔還在房子里裝上了樓梯。過(guò)了三分鐘后，小崔又在房子的邊上搭出了一個(gè)方形的車庫(kù)，小崔看了看邊上的小碩，對(duì)小碩說(shuō)：“你可以把車停在我們的車庫(kù)里了?！毙〈T將小車停進(jìn)了小崔搭好的車庫(kù)里。孩子們玩的很開心。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)幾何圖形的基本特征，并進(jìn)行分類?；顒?dòng)中小崔仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小碩的車子是方形的，于是搭建好房子之后在房子的邊上搭出了一個(gè)較大的方形車庫(kù)，孩子們相互合作。引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的特征，并嘗試識(shí)別和描述。

相信《老師我有辦法了》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了專題，希望您能喜歡！