一半學(xué)生想當(dāng)班長(zhǎng),班干部競(jìng)選引發(fā)家長(zhǎng)集體反思

幼兒園班集體游戲。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《一半學(xué)生想當(dāng)班長(zhǎng),班干部競(jìng)選引發(fā)家長(zhǎng)集體反思》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

新學(xué)期到了，許多班級(jí)開始競(jìng)選新的班干部，為了當(dāng)上班干部，一些孩子甚至讓父母出面，想出各種辦法競(jìng)選。對(duì)此，巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)二年級(jí)（1）班班主任肖興蘭，搞了一場(chǎng)別開生面的入職測(cè)試，讓家長(zhǎng)和孩子們好好反思了一下“當(dāng)官”這件事。

崗位申請(qǐng) 一半學(xué)生想當(dāng)班長(zhǎng)

肖興蘭有15年的教齡，當(dāng)班主任也有13年。新學(xué)期伊始，班上要選班干部，9月6日，肖興蘭制作了一張《崗位申請(qǐng)表》。讓學(xué)生回家和父母一起想想，自己適合什么職位，是否能勝任再填寫。

第二天，看完交上來(lái)的申請(qǐng)表后，肖興蘭沉默了。“全班孩子都填了表，沒(méi)有一個(gè)孩子忘交。班長(zhǎng)、科代表職位競(jìng)爭(zhēng)很激烈，一半的同學(xué)都想當(dāng)班長(zhǎng)。但是，在班級(jí)4個(gè)部（班務(wù)部、學(xué)習(xí)部、活動(dòng)部、勞動(dòng)部）的職位中，勞動(dòng)部的崗位最冷清，比如分餐長(zhǎng)、清潔督查長(zhǎng)等，根本無(wú)人問(wèn)津。在填寫志愿時(shí)，大家認(rèn)真填寫了想當(dāng)選該職務(wù)的理由，以及當(dāng)選后的‘施政綱領(lǐng)’。”肖老師回憶。

“為什么孩子不約而同地選擇‘高、大、上’的崗位？是孩子們自己的選擇嗎？這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是否有家長(zhǎng)的某種影響在背后？”肖興蘭有些困惑?！霸O(shè)置班干部的初衷，不是為了讓孩子覺(jué)得這樣很威風(fēng)、很有權(quán)力。我必須想個(gè)辦法，讓這次班干部競(jìng)選更有意義。”肖老師說(shuō)。于是，她開始醞釀一次情景測(cè)試：趁孩子們不在，故意把教室弄亂，看大家是否具有合格班干部應(yīng)有的服務(wù)意識(shí)。

入職測(cè)試 45人只有5人過(guò)關(guān)

9月8日，是干部競(jìng)選的日子。上午第三節(jié)課是體育課，趁孩子們不在班上，肖興蘭將教室精心“打扮”了一番：教室外的走廊和后門處撒上了紙屑，幾個(gè)掃把、拖把倒了一地，前門也亂扔了一地書。準(zhǔn)備完畢，肖興蘭用手機(jī)記錄了第一現(xiàn)場(chǎng)。

下課后，孩子們回來(lái)了，此時(shí)，肖興蘭心里很糾結(jié)：接受考驗(yàn)的不僅是他們，還有自己。“第一個(gè)回來(lái)的是余倍嫻，她剛走進(jìn)教室，看到教室里這么亂，先是一驚，然后立即拾起掃帚，清掃紙屑。但是，隨后的十多個(gè)同學(xué)卻視若無(wú)睹。其中，還有許多成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生?？粗⒆觽?nèi)魺o(wú)其事的樣子，我非常難受。”這一環(huán)節(jié)，只有4個(gè)孩子通過(guò)測(cè)試。

走廊的紙屑，也始終沒(méi)有人清理。吃完中午飯，肖興蘭還抱有希望，決定再次給孩子們一次機(jī)會(huì)，分批請(qǐng)孩子們?nèi)プ呃茸邘兹?。“孩子們?jiàn)我在拍照，都很可愛(ài)、很酷地?cái)[著Pose，地面上的垃圾，他們根本沒(méi)注意到?！?/p>

雖然有些失望，肖興蘭還是決定把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去。午后，孩子們都在教室里寫作業(yè)。她找了先通過(guò)測(cè)試第一環(huán)節(jié)的4個(gè)同學(xué)，交給他們一個(gè)秘密任務(wù)——在教室里嬉鬧。4個(gè)孩子在教室里鬧得不亦樂(lè)乎，然而其他孩子們依舊寫著自己的作業(yè)，沒(méi)有人上去制止。這4個(gè)孩子越鬧越厲害，終于，負(fù)責(zé)管理的舒靖予制止了他們。

“班上45個(gè)人，最后只有5個(gè)人通過(guò)了我的測(cè)試?！毙づd蘭嘆道。

競(jìng)選結(jié)果 新任班長(zhǎng)成績(jī)不好

當(dāng)天下午，肖興蘭將在情景測(cè)試中拍的照片做成PPT，放給孩子們看?！昂⒆觽兛吹降厣蠙M七豎八的掃帚、大堆的紙屑，看到自己可愛(ài)的模樣，神氣地在走廊走著的身影，還很開心，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題所在。不過(guò)，當(dāng)他們看到了余倍嫻在掃紙屑，看到了3位同學(xué)在撿地上凌亂的書，他們似乎明白了?！毙づd蘭說(shuō)，“孩子們都沉默了，低下頭，不說(shuō)話。我還特意請(qǐng)了一位平時(shí)成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)起來(lái)談感受，他慢慢地站起來(lái)，直搖頭，眼圈也紅了，哽咽著，什么都說(shuō)不出來(lái)。”

最后，大家在通過(guò)測(cè)試的5個(gè)同學(xué)中選出了2個(gè)班長(zhǎng)。其中的一個(gè)，正是第一個(gè)清掃垃圾的余倍嫻，然而，她平時(shí)的成績(jī)并不好。肖興蘭坦言，余倍嫻的當(dāng)選，讓她有點(diǎn)意外。

記者問(wèn)余倍嫻，為什么想當(dāng)班長(zhǎng)？“以前，都沒(méi)有同學(xué)和我玩，我想當(dāng)班長(zhǎng)，這樣大家或許就愿意和我玩了?！彼f(shuō)。當(dāng)記者再問(wèn)她，為什么成績(jī)不好大家就不愿意和你玩，這次，她沉默了，低下頭沒(méi)說(shuō)話。肖興蘭在一旁悄聲告訴記者，“按照慣例，她根本不可能當(dāng)上班長(zhǎng)。因?yàn)樗愿裼悬c(diǎn)內(nèi)向，成績(jī)也不好，在班上沒(méi)有人氣?！彪S后，肖興蘭鼓勵(lì)她，“你也有很多優(yōu)點(diǎn)，而且這次測(cè)試你第一個(gè)通過(guò)，我相信你一定能成為一個(gè)合格的班長(zhǎng)。”

家長(zhǎng)反思：

我們沒(méi)做好榜樣

情景測(cè)試以后，班上孩子的家長(zhǎng)們?cè)诎嗉?jí)微信群里議論紛紛，看到孩子們的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)開始檢討自己。

用官本位教育孩子

肖興蘭說(shuō)，有個(gè)別家長(zhǎng)私下里和她談到，希望可以給自己的孩子一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)班干部。

學(xué)生王星喆的媽媽告訴記者，兒子一向自尊心很強(qiáng)，加上成績(jī)不錯(cuò)，所以一直很想當(dāng)班長(zhǎng)?！白龈改傅目隙ㄒС趾⒆拥南敕?。但是，那天情景測(cè)試完回家后，孩子就一直不開心，一會(huì)兒說(shuō)自己眼睛不舒服，一會(huì)兒說(shuō)肚子不舒服——其實(shí)他就是心里不舒服。看見(jiàn)其他同學(xué)通過(guò)了測(cè)試，一向各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的他沒(méi)有通過(guò)，自然心里感覺(jué)有點(diǎn)不平衡。”王媽媽說(shuō)，“其實(shí)我也知道，他想當(dāng)班長(zhǎng)可能也是因?yàn)檫@個(gè)職位比較威風(fēng)，可以命令別人，覺(jué)得好玩，他還不懂責(zé)任是什么。”

學(xué)生肖林熙的媽媽說(shuō)，她自己曾經(jīng)也是一位老師，所以一直在反思，到底是什么造成了孩子們熱衷于“當(dāng)官”，卻缺乏足夠的服務(wù)意識(shí)?！凹议L(zhǎng)用成人世界‘官本位’的思想來(lái)教育孩子，肯定是不對(duì)的。所謂的當(dāng)官，并不是為了滿足虛榮心，是要實(shí)實(shí)在在地做事情。想要做好班長(zhǎng)等管理的職務(wù)，首先要管好自己。”她說(shuō)。

專家說(shuō)法

重慶教科院副院長(zhǎng)王緯虹告訴記者，現(xiàn)在很多班級(jí)人人都是班干部，包括這個(gè)班級(jí)也是。但為什么還有這么多孩子想要當(dāng)班長(zhǎng)、科代表這樣聽起來(lái)比較威風(fēng)的職務(wù)？“或許也是部分家長(zhǎng)的選擇，家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)這些職務(wù)來(lái)提升自己，或能得到其他孩子的喜歡，或能得到老師的注意，甚至是讓孩子體會(huì)到管理者的權(quán)力癮。當(dāng)然，他們肯定不希望孩子去選擇清潔組長(zhǎng)、分餐長(zhǎng)等聽上去既不能幫助學(xué)習(xí)，還麻煩、辛苦、浪費(fèi)時(shí)間的職務(wù)?！?/p>

缺乏對(duì)孩子責(zé)任教育

在采訪時(shí)，一個(gè)孩子對(duì)記者說(shuō)，“平時(shí)我在家中還是會(huì)打掃房間。但是在學(xué)校里，有時(shí)候自己桌子下有紙屑，我都會(huì)踢到前面同學(xué)的桌子下去?！?/p>

肖興蘭告訴記者，這次競(jìng)選，給了她和家長(zhǎng)非常大的觸動(dòng)。“有家長(zhǎng)反思自己，自己平時(shí)做得也不好，比較缺乏社會(huì)責(zé)任感，潛移默化地影響了孩子。”肖興蘭說(shuō)。9月16日下午，班級(jí)開了一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后，學(xué)生李俊希的媽媽表示，情景測(cè)試和家長(zhǎng)會(huì)讓她受益匪淺，“以前只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有關(guān)注其他方面。但是通過(guò)這次測(cè)試，覺(jué)得自己對(duì)孩子的教育還有欠缺。在社會(huì)責(zé)任方面，我們幾乎沒(méi)對(duì)他進(jìn)行教育，以后就會(huì)多注意這方面。”

肖林熙的媽媽也表示，情景測(cè)試之后，女兒回家主動(dòng)講了這天的事，說(shuō)她心里很不好受，在班上還差點(diǎn)哭了?！艾F(xiàn)在的孩子都自尊心強(qiáng)，偶爾打擊一下，還是有好處的。不過(guò)我們家長(zhǎng)也需要反思?！毙寢屨f(shuō)，“平時(shí)在家里，我都是要求她做好自己的事。但是，對(duì)于周圍的人和所處的集體，可能對(duì)她缺乏引導(dǎo)和要求，甚至有時(shí)候還會(huì)讓她少管閑事。自己的榜樣沒(méi)做好，需要改正?！?/p>

專家說(shuō)法

王緯虹表示，孩子們的表現(xiàn)，反映出集體意識(shí)比較薄弱，或者說(shuō)對(duì)周圍的事情很淡漠。家長(zhǎng)往往在家中教育孩子，都是要為自己努力，但是很少教育孩子，需要為別人做些事。因此，很多孩子認(rèn)為，在學(xué)校里垃圾紙屑，只要沒(méi)影響到我，不在我桌子下，我就可以不管，反正有人去管。“但是，孩子沒(méi)有意識(shí)到集體的就是個(gè)人的。說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，這就是一種自私的思想。當(dāng)這種思想一旦跟隨孩子一身，這將是非?？膳碌氖虑??！?/p>

唯成績(jī)論影響孩子自信

采訪中，余倍嫻那番“當(dāng)了班長(zhǎng)，大家就會(huì)喜歡和我玩”的話，讓記者印象深刻。肖老師告訴記者，余倍嫻的父母不在身邊，這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向。這個(gè)內(nèi)向孩子的這番剖白，背后的原因是什么？

肖老師告訴記者，其實(shí)，現(xiàn)在許多班上設(shè)置有很多班干部，學(xué)生都能找到最適合自己的職務(wù)，不再是像過(guò)去以成績(jī)論英雄。“在我看來(lái)，德育比智育更重要，家長(zhǎng)也不要一味用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。”肖老師說(shuō)，“我遇到過(guò)很多家長(zhǎng)，他們往往給孩子傳輸了這樣的理念：在學(xué)校要和成績(jī)好的同學(xué)一起玩、一起學(xué)習(xí)。這樣的理念很過(guò)時(shí)，也是教育的悲哀。當(dāng)班干部是要為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)，這才是責(zé)任的表現(xiàn)。”

這次測(cè)驗(yàn)，也讓孩子們開始轉(zhuǎn)變。以前什么事都不做、對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心的孩子，現(xiàn)在主動(dòng)承擔(dān)了班上最臟的活——負(fù)責(zé)大家吃完中飯后，擦布滿油污的桌子?！翱吹胶⒆觽兊霓D(zhuǎn)變，我很欣慰?！毙だ蠋熣f(shuō)。

專家說(shuō)法

王緯虹表示，其實(shí)，孩子錯(cuò)誤地理解了班長(zhǎng)的含義，或者是受到了成人世界的影響，認(rèn)為只要我當(dāng)了班長(zhǎng)，班上的同學(xué)都要圍著我轉(zhuǎn)。這樣的思想，讓許多孩子不自信?！霸诘湍昙?jí)的孩子中體現(xiàn)得比較明顯，大家都想去爭(zhēng)班長(zhǎng)的位置。而根據(jù)以往的傳統(tǒng)，都是成績(jī)較好，乖巧聽話的孩子才能當(dāng)上班長(zhǎng)，而那些調(diào)皮搗蛋的、成績(jī)不好的，就只能作壁上觀。越是這樣，越讓孩子不自信，就容易衍生出大家都不愛(ài)和我玩的念頭。其實(shí)，最好的辦法就是讓班干部大家輪流來(lái)當(dāng)，現(xiàn)在很多班級(jí)也都這樣。讓大家都成為班級(jí)的主人，自然就能杜絕這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生?！?/p>

莫讓孩子和你為功利買單

紀(jì)錄片《請(qǐng)投我一票》中有一個(gè)讓人印象深刻的情節(jié)：一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)，為孩子成功當(dāng)上班長(zhǎng)，利用職務(wù)之便，請(qǐng)全班小朋友免費(fèi)坐輕軌觀光……事后，參加競(jìng)選的另一位小朋友面對(duì)沒(méi)有這樣“便利”的父母，那種失望卻難以言說(shuō)的表情，讓人唏噓。

文中的余倍嫻，可以和紀(jì)錄片中的這個(gè)孩子做個(gè)類比。父母遠(yuǎn)在外地，她自然無(wú)法享受其他孩子父母對(duì)生活和學(xué)習(xí)無(wú)微不至的照顧，她的父母也不會(huì)在競(jìng)選前和老師交涉，為她牟取當(dāng)班干部的便利。所幸，她遇到了育人有方的肖老師，才沒(méi)有成為“慣例”的犧牲品。

家長(zhǎng)為什么對(duì)孩子當(dāng)班干部一事這么熱心？孩子當(dāng)了“官”，老師會(huì)更關(guān)注他，同學(xué)們也會(huì)圍著他轉(zhuǎn)；而多為班級(jí)著想，卻不會(huì)有這樣的效果。所以，家長(zhǎng)們的考慮，還是孩子能得到“實(shí)際”的、立竿見(jiàn)影的好處——這就是典型的功利主義教育。

家長(zhǎng)不能提供“便利”，功利主義對(duì)孩子的傷害，自然是不言而喻的；而對(duì)那些家長(zhǎng)可以提供“便利”的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)這種行為的影響，會(huì)使孩子潔白的心靈過(guò)早蒙上塵埃，從而影響其健全人格的形成和興趣的培養(yǎng)——這種傷害從某種意義上看還更嚴(yán)重，因?yàn)樗且环N潛移默化。

這種傷害，還有可能作用在父母身上。試想，從小言傳身教地教育孩子，有“好處”的事情就要做，沒(méi)“好處”的事情則不甚熱心，那么，孩子定型以后，會(huì)不會(huì)把這種處世哲學(xué)用在你身上？是不是“細(xì)思極恐”？

“為什么孩子除了要錢，從不給我打電話？”“為什么孩子越來(lái)越大，對(duì)我卻越來(lái)越冷漠？”讀完這篇報(bào)道，你會(huì)不會(huì)擔(dān)心，將來(lái)有一天，你和你的孩子會(huì)為功利買單？

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撕掉一半的母愛(ài)

離學(xué)校放假只有最后的四天日子，記得當(dāng)時(shí)大雪封山，交通受阻，寒風(fēng)刺骨。就算穿著加厚的羽絨衣也擋不住冷風(fēng)的侵襲，就一個(gè)感覺(jué)“冷”。

教室里發(fā)著暖烘烘的火，老師們已沒(méi)有先前的緊張課業(yè)，所以沒(méi)那么忙碌，準(zhǔn)備著放寒假前的工作安排，和孩子們圍爐而坐,暢談著各自的新年愿望，有的孩子想要媽媽買新衣服、有的孩子希望爸爸買輛新的自行車。只有一個(gè)小女孩的一句話，讓我的心頭為之一顫！因?yàn)樗幕卮鹱屛冶陡畜@訝，她說(shuō)：“我的新年愿望是，我一定要讓媽媽不打牌了，多抽時(shí)間陪陪我”！一句極其樸實(shí)的言語(yǔ)，竟然導(dǎo)出一個(gè)孩子的純正內(nèi)心，成為她新年的愿望······

其實(shí)老師們?cè)缇妥⒁獾搅诉@個(gè)漂亮的小女孩了，只見(jiàn)她衣著單薄，不善言笑。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，總是喜歡一個(gè)人坐在板凳上，一臉地憂郁。看著別的小朋友玩兒，她都無(wú)動(dòng)于衷，小朋友叫她一起去玩呢，她都懶得去理會(huì)。還有每次吃飯的時(shí)候量也大得嚇人，最喜歡吃肉了，可以吃到三瓢子的肉。與同齡小朋友顯得有點(diǎn)不一樣。我們從一個(gè)不到六歲孩子身上看到她背后似乎隱藏著什么故事。舊景重現(xiàn)，又一次，只見(jiàn)她孤獨(dú)的和板凳作伴兒，我不由走過(guò)去陪她一起坐著，順手拉起她的手擁在我的懷里。我問(wèn)她“你怎麼不和小朋友一起去玩?”她說(shuō)：不想玩?！盀槭裁茨?？”小露低下頭不吭聲了。我又問(wèn)她“你是不是想媽媽了”？沒(méi)想到這一問(wèn)竟打開了這個(gè)小女孩的話匣子，她說(shuō)：“我媽媽只喜歡打牌，成天就知道打牌，不打牌就受不了?！彼€說(shuō)爸爸和媽媽離婚了，她還有個(gè)姐姐，是爸爸以前的老婆的····這一連串的問(wèn)題讓我明白，小露有一個(gè)復(fù)雜而又特殊的家庭環(huán)境。對(duì)于小女孩家庭的復(fù)雜化我也略有耳聞，據(jù)說(shuō)她媽媽只要上了牌桌連一日三餐都可以盡免。更有甚者，對(duì)于放假在家的孩子就時(shí)常借住在別人家或是就帶在麻將館里，順便吃點(diǎn)老板的飯菜。孩子要媽媽陪吧，她會(huì)不耐煩的推開孩子，叫她到一邊去玩，等她贏了錢，給她買好吃的。。。。。。。

曾記得下大雪的時(shí)間里，有人看見(jiàn)她媽媽穿著時(shí)髦的黃色長(zhǎng)羽絨衣，摩登的朝麻將館的方向走去?？烧l(shuí)知道，她女兒卻只穿著一件夾克衫而凍的瑟瑟發(fā)抖。女兒正在學(xué)校為沒(méi)有添加的衣物而備受煎熬，老師打給他媽媽的電話不是無(wú)人應(yīng)答就是關(guān)機(jī)，保育員阿姨只好把自己孩子的衣服給這個(gè)可憐的孩子添上，試問(wèn)，這個(gè)電話不能接嗎？不夠三百米的一段路就這么難走么？為自己女兒添加一件保暖衣不是一個(gè)母親的份內(nèi)之責(zé)嗎？在這么冷的天

，女兒想媽媽來(lái)看一眼算是過(guò)分的要求嗎？這很奢侈嗎？一個(gè)不到六歲的小女孩總是讓很多人看見(jiàn)他在街上孤單地走著，無(wú)助的徘徊著。寫到這里，想到江蘇電視臺(tái)播放的《人間》，同樣一個(gè)十歲的小男孩因?yàn)榘职植〉?，在上學(xué)的他，請(qǐng)假遠(yuǎn)赴深圳想找回他的媽媽，在公園見(jiàn)面的那一刻，小男孩在媽媽面前跪地而泣，而媽媽卻無(wú)動(dòng)于衷的樣子。帶給孩子的"禮物"卻是聲聲斥責(zé)。。。。。。

我無(wú)語(yǔ)，就算山間的花草也需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，才能綿延不息！更何況一個(gè)沒(méi)有母愛(ài)呵護(hù)的孩子，那不就像魚兒離開了水，萬(wàn)物失去了陽(yáng)光，船兒失去了舵手一般找不到前進(jìn)的方向。當(dāng)今這個(gè)物欲橫流、利欲熏心的社會(huì)環(huán)境下，人的道德底線是否也在淪喪，連偉大的母愛(ài)也要在媽媽的字典里慢慢褪色，消逝殆盡。可憐的媽媽，你可曾知道，一個(gè)女人，家庭的失敗也許淡化了希望，而不顧孩子的死活自我的活著，那不是一點(diǎn)希望都沒(méi)有了嗎？

育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”

育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”

前陣子在看王xx老師的一本《讓孩子積極快樂(lè)起來(lái)》的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，書中有一段內(nèi)容非常符合當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題現(xiàn)象——溺愛(ài)?？赡芤郧安挥X(jué)得，看見(jiàn)身邊溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)也有很多的不理解，現(xiàn)在快身為人母的我，也會(huì)自然而然產(chǎn)生一種對(duì)孩子特別的愛(ài)。但我始終覺(jué)得對(duì)孩子要“藏起一半的愛(ài)”。所謂藏起一半的愛(ài)，不是說(shuō)只給子女一半的愛(ài)，也不是減少對(duì)子女關(guān)愛(ài)的數(shù)量，而是以隱蔽的形式收起溺愛(ài)的部分，以更深的內(nèi)涵去愛(ài)子女，注意培養(yǎng)其健康地成長(zhǎng)，而不是把愛(ài)掛在口頭。

因?yàn)榭偘l(fā)現(xiàn)身邊的很多家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶，因?yàn)槭歉舸逃?，?duì)自己的第三代也是特別的溺愛(ài)，可能自己還并不覺(jué)得是一種溺愛(ài)，是一種正常的愛(ài)，可是往往他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的是無(wú)形之下給孩子帶來(lái)的不健康因素。從身邊接觸、教育過(guò)的孩子例子來(lái)說(shuō)：孩子被外公外婆寵著、呵護(hù)著，從不去打他罵他，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己也不能逾越孩子父母的責(zé)任，可往往在教育孩子的問(wèn)題上不是逾越的問(wèn)題，而是教育的問(wèn)題，從而導(dǎo)致孩子現(xiàn)在脾氣暴躁，一有不順心的或者不依自己的就會(huì)隨口亂罵亂打，雖然孩子外婆偶爾也會(huì)打孩子，可是已經(jīng)來(lái)不及了，孩子的習(xí)慣已經(jīng)似乎改不掉了，而孩子父母親呢，就會(huì)覺(jué)得是老人把孩子慣壞了，其實(shí)都有責(zé)任。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛(ài)，不是說(shuō)買一件衣服，吃一頓kfc就是對(duì)孩子好。而如何去關(guān)愛(ài)孩子，如何使孩子在關(guān)愛(ài)中得到健康的發(fā)展，贏得佳玉人生的美好品德和能力，當(dāng)是父母必須注重的關(guān)鍵所在。因?yàn)榇笕艘晃俄槒暮⒆拥囊?，就?huì)使孩子變成以自我為中心的自私自利的人，而這些孩子會(huì)認(rèn)為生活就是我行我素。他所注意的只是他自己，而不在乎別人有什么需要和要求，更談不上與別人合作。有時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有些孩子在拿到玩具后不愿意與人分享，甚至還會(huì)搶別人手中的玩具，搶不到就隨手想去打同伴。而當(dāng)這類型的孩子真正長(zhǎng)大了，在生活中遇到一點(diǎn)挫折，就無(wú)力調(diào)整、保護(hù)自己，這么大一個(gè)世界到哪兒去找那么多“哄”他的人呢？當(dāng)然父母也不能一味的想用暴力去解決，也不要盲目的責(zé)備。因?yàn)榻?jīng)常打罵也不利于孩子的身心發(fā)展，父母應(yīng)建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，兩人之間應(yīng)該多商量，決定在哪些方面做出讓步，然后一起向孩子透露父母的決定。要讓孩子養(yǎng)成尊重父母的習(xí)慣，父母也可以與孩子一起像朋友一樣聊天，作為他的好伙伴或者進(jìn)入他在游戲中的角色狀態(tài)等等，從而在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們養(yǎng)成尊重他人等良好的品德習(xí)慣。

在我看來(lái)，對(duì)孩子就是要藏起一半的愛(ài)，有些愛(ài)放在心里就可以了，因?yàn)檫@些心里的愛(ài)是隱形的，會(huì)無(wú)形中從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中透露出來(lái)，而當(dāng)孩子漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)這種無(wú)形的愛(ài)，知道父母是這樣子愛(ài)他們的，當(dāng)然現(xiàn)在的很多80后夫婦都是知識(shí)化的一代，相信在師幼互動(dòng)、家幼互動(dòng)、家園互動(dòng)這些方面能夠讓孩子都積極快樂(lè)起來(lái)，也相信孩子們都是最棒的！

父母藏起一半愛(ài)心用拒絕鍛煉其心智

中科院心理研究所最新公布的我國(guó)城市居民心理健康抽樣調(diào)查顯示，16-18歲青少年的心理健康水平處于最低谷?！拔亦嵵靥嵝鸭矣袦?zhǔn)備中考或高考(微博)的孩子家長(zhǎng)們，在接下來(lái)的幾個(gè)月里，將是中學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的時(shí)間。”

按科學(xué)研究，孩子在10歲之前一定要培養(yǎng)起道德智能，10歲對(duì)任何孩子來(lái)說(shuō)都是最佳教育期。道德智能最核心的內(nèi)容是明辨是非，“要讓孩子牢牢掌握道德的底線，那就是不傷害別人。

與女孩多聊天讓男孩充分運(yùn)動(dòng)

每年一到8月下旬，就有很多孕婦提前剖腹產(chǎn)，為的就是讓孩子趕在9月1日前出生，好早一年上學(xué)。

“可是，讓男孩早于6歲上學(xué)可能是災(zāi)難性的選擇?！彼f(shuō)，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只是3歲半女孩的水平，他們的讀寫能力和手指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)發(fā)育也晚于女孩。所以，提早上學(xué)，男孩很容易遭遇學(xué)業(yè)危機(jī)。應(yīng)試教育是男孩生長(zhǎng)中最兇猛的“殺手”。他說(shuō)，一般而言，女孩最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)言溝通、聊天和閱讀，而男孩最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)或參與體驗(yàn)，可是男孩喜歡的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)今的中小學(xué)中很難得到滿足。

“所以，育有女孩的家庭，要更多地跟孩子聊天，”他說(shuō)，“而育有男孩的家庭，要有一個(gè)讓孩子做實(shí)驗(yàn)的角落，讓他充分運(yùn)動(dòng)。這就叫因性施教?！?/p>

“虎媽”流行是兒童成長(zhǎng)的災(zāi)難

說(shuō)到“虎媽”蔡美兒的教育方法在美國(guó)產(chǎn)生的巨大沖擊波。他說(shuō)，雖然“虎媽”的兩個(gè)女兒被美國(guó)名校錄取了，但并不意味著她們就是成功了。

“其實(shí)，人人都可成功?！彼f(shuō)，成功首先是獲得了發(fā)展?！昂⒆釉谠谢A(chǔ)上有了發(fā)展，就算是成功，而不是跟別人比怎樣怎樣，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)、家庭環(huán)境都不一樣?！贝送?，真正的成功還要看這個(gè)人是否選擇了最適合自己的成長(zhǎng)道路，從而使?jié)撃艿玫阶詈玫陌l(fā)揮。孫云曉認(rèn)為，“虎媽”的流行將是兒童成長(zhǎng)的災(zāi)難。

嚴(yán)格要求也是對(duì)孩子的尊重

最高層次的家教是作風(fēng)民主式的家庭，其成才率最高，專制家庭第二位，成才率最低的是放任式的家庭，蔡美兒就是第二種方式，當(dāng)然肯定比溺愛(ài)放任的家教好。他認(rèn)為，對(duì)孩子嚴(yán)格要求，也是一種對(duì)孩子的尊重。理想的教育是既給孩子充分的理解和尊重、關(guān)愛(ài)，同時(shí)又伴之嚴(yán)格的要求，甚至有必要的批評(píng)和懲戒。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子過(guò)于苛刻，在其他方面又對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。他建議，父母要藏起一半的愛(ài)心，不要過(guò)度滿足孩子。要想讓孩子具有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣、更強(qiáng)的抗挫折能力、善于等待的耐心和很高的自制力，就要善于使用延遲滿足，對(duì)孩子要敢于和善于說(shuō)不。

父母權(quán)威消失使孩子失去安全感

目前家庭教育存在四大隱憂。首先就是信息化時(shí)代，孩子接受信息的渠道多了，父母和老師在孩子心目中的權(quán)威性逐漸消失?！斑@是很危險(xiǎn)的，因?yàn)楦改傅臋?quán)威性消失，會(huì)讓孩子失去安全感。”

其次，獨(dú)生子女教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)根本不敢組織孩子到野外活動(dòng)。

第三，現(xiàn)在的孩子發(fā)育早，但性教育卻嚴(yán)重滯后。“現(xiàn)在的女孩十歲就來(lái)例假了，男孩12歲就開始出現(xiàn)遺精了，可是，我們的家庭和學(xué)校做好準(zhǔn)備了嗎？”他提醒父母?jìng)?，“如果你不能?duì)孩子面對(duì)面地進(jìn)行性教育，起碼也要買一兩本性教育的書放在家里讓孩子看。”

第四，應(yīng)試教育給孩子帶來(lái)了巨大壓力?！艾F(xiàn)在的升學(xué)壓力太大了。”

孩子壓力一半來(lái)自父母 揭壓力大的5種表現(xiàn)

孩子壓力一半來(lái)自父母 揭壓力大的5種表現(xiàn)

生活瑣事也能帶來(lái)壓力

“媽媽，你別再說(shuō)了行嗎”，每次吃飯被媽媽催促時(shí)，4歲的樂(lè)樂(lè)都會(huì)哀求媽媽。剛?cè)雸@時(shí)，樂(lè)樂(lè)因?yàn)槌燥埪媳焕蠋熍u(píng)，樂(lè)樂(lè)為此曾抗拒去幼兒園，她說(shuō)不喜歡總說(shuō)她吃飯慢、老給她喂飯的生活老師。后來(lái)，只要誰(shuí)在她面前提到吃飯，樂(lè)樂(lè)就會(huì)飛快地跑開，大喊著“我的耳朵關(guān)門了，不要再說(shuō)了。”樂(lè)樂(lè)媽這才意識(shí)到，吃飯這件小事竟然給孩子帶來(lái)了那么大的心理壓力。

事實(shí)上，除了吃飯，對(duì)孩子而言，很多生活瑣事都對(duì)他們有著深刻的影響。韓國(guó)教育心理專家吳恩瑛博士在《孩子的壓力》一書中列舉了孩子在成長(zhǎng)中可能面臨的諸多壓力，如孩子剛?cè)雸@時(shí)面臨的分離焦慮，被同齡人欺負(fù)，考試成績(jī)不好，父母之間吵架等，但更多是容易被家長(zhǎng)忽視的日?，嵤拢热绯燥?、睡覺(jué)、起床、閱讀、甚至游戲、動(dòng)畫片等。

孩子的壓力比成年人大

“我們?？吹侥暧椎暮⒆涌摁[、打人咬人、滿地打滾，其實(shí)這都可能是在巨大壓力下的極端反應(yīng)”，在親子育兒名博、同為家長(zhǎng)的王人平看來(lái)，與成年人相比，孩子要承受更多更大的壓力，因?yàn)楹⒆舆€不具備表達(dá)情緒情感、尋求幫助、給予慰藉的能力，他們不清楚該如何表達(dá)情緒、緩解壓力。

丹迪蘭幼稚園園長(zhǎng)陳澍瑾也分析，幼兒期的孩子面臨的壓力主要有以下幾種：1.活動(dòng)被束縛。目前很多孩子的自由活動(dòng)時(shí)間明顯不足。2、與同伴交往不足。很多孩子回到家沒(méi)有與小伙伴游戲的時(shí)間。3、任務(wù)過(guò)多。現(xiàn)在的孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，既有幼兒園老師留的作業(yè)，也有參加各種培訓(xùn)班布置的任務(wù)，還有家長(zhǎng)對(duì)孩子的額外要求，這些都是導(dǎo)致孩子心理壓力的原因。

“孩子的壓力，有一半以上是來(lái)自父母，但父母親往往不覺(jué)得?！庇H子教育專家沈佳慧提醒。吳恩瑛也認(rèn)為，父母對(duì)孩子漠不關(guān)心或過(guò)分關(guān)注都會(huì)有可能給孩子造成壓力，而很多時(shí)候，那些給孩子施加壓力的父母本身就不能很好地應(yīng)對(duì)壓力。

在王人平看來(lái)，無(wú)論成年人還是孩子，壓力無(wú)法回避，要讓大人和孩子都得學(xué)會(huì)面對(duì)壓力，理性地表達(dá)情緒，唯有尊重孩子的尊嚴(yán)、價(jià)值，信任孩子內(nèi)在的自我成長(zhǎng)動(dòng)力和能力，才能幫助孩子建立起直面壓力的勇氣和智慧。

■貼士

孩子面對(duì)壓力時(shí)的表現(xiàn)

●陳澍瑾，丹迪蘭幼稚園園長(zhǎng)

◎習(xí)慣改變：夜驚、淺眠、難入睡或睡眠過(guò)度、終日困倦。飲食習(xí)慣也有改變：食量驟減或過(guò)度飲食。

◎身體不適：疲倦、頭痛、腸胃不適、磨牙、心跳不規(guī)律、呼吸淺短、頻尿、皮膚長(zhǎng)疹等。經(jīng)生理檢查未發(fā)現(xiàn)有特殊肇因，或原有之疾病(如過(guò)敏)無(wú)故惡化。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)已能控制大小便后，又頻繁出現(xiàn)遺糞或遺尿的情形也可能屬于壓力問(wèn)題。

◎情緒變化：憂愁、緊張、易怒、易驚恐不安等。

◎行為變化：退縮、攻擊(肢體、口語(yǔ))、經(jīng)常哭泣、注意力不集中、干擾行為增加、強(qiáng)迫性行為(頻繁咬手指、拔頭發(fā)、洗手、敲頭)等。

◎思考特征：負(fù)向、固執(zhí)而缺乏彈性、猶豫不安等。

■家庭故事

情緒不佳時(shí)就是有壓力

●林巨，知名兒童教育家，花徑美德幼兒園創(chuàng)始人

有一次，快過(guò)感恩節(jié)了，幼兒園的老師和孩子都在緊張籌備。這天中午，牛牛媽媽來(lái)找老師告狀，說(shuō)牛牛在家非要拔空調(diào)插頭，還跟爺爺奶奶嚷嚷。爸爸從書房出來(lái)說(shuō)他，他也不聽，正在做飯的媽媽來(lái)跟牛牛說(shuō)，他卻更來(lái)勁了，一下就把空調(diào)插座拽下來(lái)。媽媽去抱他，他卻叫著壞媽媽。

老師分析，去年感恩節(jié)牛牛媽因?yàn)榕R時(shí)有事沒(méi)有來(lái)參加，其他孩子都有家長(zhǎng)陪同，唯獨(dú)牛牛孤零零的，不說(shuō)話。這次牛牛鬧情緒可能與即將到來(lái)的感恩節(jié)有關(guān)。

放學(xué)的時(shí)候，牛牛媽問(wèn)兒子，“你是不是怕媽媽感恩節(jié)又不來(lái)？”牛牛點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)，“這回媽媽請(qǐng)了一天假，一定陪你?！迸Ｅ＝K于笑了，說(shuō)“媽媽，我現(xiàn)在不怕了?！?/p>

【解讀】

孩子面臨壓力，哭鬧是最常見(jiàn)的解決方法?；旧?，當(dāng)孩子情緒不佳時(shí)，就是他有壓力的時(shí)候，這些壓力基本都是孩子的正常需要得不到滿足。家長(zhǎng)要盡量滿足孩子的需要，實(shí)在滿足不了，要學(xué)會(huì)撫慰孩子。理解孩子的情緒，允許孩子的情緒，很多壓力、挫折和傷害，就過(guò)去了，不會(huì)停留在孩子的心里。

鼓勵(lì)孩子把壓力說(shuō)出來(lái)

●沈佳慧，親子教育專家

我兒子快四歲時(shí)，我們?nèi)野岬搅颂K格蘭，兒子開始進(jìn)入蘇格蘭的幼兒園就讀。環(huán)境的改變，語(yǔ)言的障礙，讓兒子起初很害怕。因此，我先帶他看了幾家幼兒園，觀察他，讓他自己選擇覺(jué)得最放松、最有安全感的那一家。蘇格蘭的幼兒園很人性化。第一天上學(xué)，我將兒子送進(jìn)幼兒園，老師讓我暫時(shí)別回家，在另一個(gè)兒子看不到的房間里等待一小時(shí)(讓他以為我已經(jīng)回家了)，讓他先適應(yīng)老師、同學(xué)和環(huán)境。如果沒(méi)問(wèn)題，第二天我就可以真的回家，中午再來(lái)接他。如果三天后孩子沒(méi)有太大的排斥反應(yīng)，就可以入園了。幼兒園用循序漸進(jìn)的方式把孩子感受到的壓力減輕到最低。

【解讀】

從孩子很小的時(shí)候，我就開始和他聊天，從孩子的言語(yǔ)和表達(dá)中去了解他可能有的壓力，幫助他解決。多數(shù)孩子有壓力時(shí)表現(xiàn)出的癥狀都是生理的而非心理的，典型的是頭痛和胃痛；最常見(jiàn)的情緒反應(yīng)是退縮、易怒、挑剔等。當(dāng)孩子有壓力時(shí)，父母要鼓勵(lì)他們說(shuō)出來(lái)，不要一味地責(zé)備或忽視。

■榜樣

幫孩子建立管理壓力的能力

●王人平，親子育兒名博

父母要給孩子無(wú)條件的接納和愛(ài)。有多少父母以“控制”為愛(ài)，不斷減少孩子的選擇，削弱孩子的力量，增加孩子的壓力。孩子壓力最大的來(lái)源其實(shí)是缺少安全感和自信心，怕被父母遺棄。因?yàn)楹⒆映３８惺艿礁改笎?ài)的其實(shí)不是他本人，而是他的表現(xiàn)；不是現(xiàn)實(shí)中的他，而是期待中的他。

父母要做好榜樣。日常生活中我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和管理自己的壓力，如何表達(dá)自己的情緒情感，都是給孩子的示范。

父母要用心去學(xué)習(xí)孩子生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律方面的共性知識(shí)，用心觀察孩子天賦秉性方面的個(gè)性差異。我們常抱怨孩子無(wú)理取鬧，其實(shí)，很多時(shí)候是我們不夠用心或沒(méi)有能力去解讀并及時(shí)回應(yīng)孩子真實(shí)的需求。

孩子因受自身年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知和思維能力等的限制，管理壓力的能力還非常有限。因此，父母不僅要做好榜樣，還要通過(guò)演示、游戲、繪本、故事等形式，逐步教會(huì)孩子識(shí)別各種壓力，理性表達(dá)自己情緒情感的方式，比如讓孩子想哭就哭會(huì)兒吧，用涂鴉的方式畫出心中的不滿，甚至摔打枕頭釋放體能等。

關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書五篇

當(dāng)我們因?yàn)榇蚺破茐慕虒W(xué)秩序時(shí)，那么我們就需要寫一份檢討書，檢討書因我們過(guò)錯(cuò)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師所寫的悔過(guò)書，寫檢討書文字一定要詳細(xì)，需要把事情的來(lái)龍去脈寫清楚。我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫學(xué)校打牌檢討書呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書”希望能為您提供更多的參考。

關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書(篇一)

尊敬的老師：

您好！

實(shí)在是非常的對(duì)不起！在這次的錯(cuò)誤中，我們經(jīng)過(guò)了深刻的反省和自我檢討。清楚的從自己的錯(cuò)誤以及您的教導(dǎo)中認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題！我清楚的知道，自己作為一名學(xué)生，作為一名初中生，應(yīng)該明白學(xué)校的是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的地方，而在您管理下的xxx班，那就更應(yīng)該遵守規(guī)定，不應(yīng)該做一些出格的事情！但是，在這次的錯(cuò)誤中我卻沒(méi)能考慮到這點(diǎn)。將自己的紀(jì)律性、責(zé)任心以及老師的教導(dǎo)都放到了后面！讓自己在明知到這是錯(cuò)誤的情況下，還繼續(xù)去參與，沒(méi)能做到作為一名學(xué)生該做的事情！

再看看這次錯(cuò)誤所造成的影響！這次的錯(cuò)誤不僅僅是我們違反了紀(jì)律這么簡(jiǎn)單而已！因?yàn)槲覀兊男袨?，?dǎo)致給大家也造成了不小的影響。可是在之前，我并沒(méi)有思考到這點(diǎn)，更沒(méi)能考慮到我們做出這樣的事情，大家的感受如何！我很慚愧，如果我能早一些發(fā)現(xiàn)自己在這方面的錯(cuò)誤，如果我能早些認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，那么也就不會(huì)在工作中犯下這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤了！我真的很抱歉。

當(dāng)然，在這次聽了您的教導(dǎo)后，我有了很深的感受和收獲。我們?cè)谖缧莸臅r(shí)候打牌，這不僅僅嚴(yán)重的違反了學(xué)校的規(guī)定。更嚴(yán)重的是，我們的行為給班上的同學(xué)們帶來(lái)了很大的影響！

作為學(xué)生，我非常的清楚如果沒(méi)能休息好，在下午的課堂上會(huì)是怎樣的情況！但是我不僅沒(méi)有考慮到自己的情況，更沒(méi)能考慮到同學(xué)們的情況！自己犯下錯(cuò)誤不睡覺(jué)不休息就算了，居然還鬧的這么大聲，打擾了周圍同學(xué)們的休息！這是最不能原諒的！

我當(dāng)然知道，我們來(lái)到這里，都是為了學(xué)習(xí)，為了有一個(gè)美好的將來(lái)。但是我現(xiàn)在走錯(cuò)了路眼中只有自己現(xiàn)在的“快樂(lè)”卻不知道，自己不僅是在放棄自己的未來(lái)，更是在正確的道路上越走越遠(yuǎn)！這次甚至還犯下了這樣的錯(cuò)誤！嚴(yán)重的違反了學(xué)校的校規(guī)！這實(shí)在是非常的讓人慚愧。

在正視了自己的錯(cuò)誤后，我才明白自己錯(cuò)的有多嚴(yán)重，對(duì)此，我真的感到非常的抱歉。但是，通過(guò)這次的檢討，我深刻的了解了自己的問(wèn)題，我希望在今后能有機(jī)會(huì)改正自己！也同樣希望老師能再給我一次機(jī)會(huì)！真的很抱歉。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書(篇二)

尊敬的x老師：

您好！

我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)在宿舍打撲克牌這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀(jì)的決心。我因?yàn)樵谒奚岽驌淇伺频⒄`了其他同學(xué)們正常的休息時(shí)間，擾亂了同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)生活，我感到非常后悔，之前的我會(huì)犯這種錯(cuò)誤，完全是因?yàn)椴徽J(rèn)真，不明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，思想認(rèn)識(shí)還未到位，一時(shí)的錯(cuò)誤，它令我懊悔不已！但是這個(gè)xxx處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無(wú)規(guī)矩不成方圓，犯了錯(cuò)誤就要受到處罰，所以處罰下達(dá)以后，我沒(méi)有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間深刻的反醒，我對(duì)自己犯的錯(cuò)誤感到后悔莫及。

我沒(méi)有一點(diǎn)悲傷的接受了老師的處罰——反省一天，這一天我明確了自己錯(cuò)誤，在靜靜的思考后我明白了一個(gè)道理，我的行為是不對(duì)的?。。。?/p>

在思想上，我重新檢討自己，堅(jiān)持從認(rèn)識(shí)上，從觀念上轉(zhuǎn)變，要求上進(jìn)，關(guān)心集體，關(guān)心他人，多和優(yōu)秀同學(xué)接觸，交流。

在紀(jì)律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對(duì)自己的言行，始終保持嚴(yán)格的約束，不但能遵守校規(guī)校紀(jì)，更加懂得了身為一名學(xué)生哪些事可以做的，哪些是不可以做的。

在學(xué)習(xí)上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識(shí)，使自己的素質(zhì)全面得到提升。

檢討人：xx

20xx年x月x日

關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書(篇三)

尊敬的老師：

您好！

由于前不久在宿舍打牌被宿管老師批評(píng)的緣故讓我感到很慚愧，雖然處于高中階段卻沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)多么艱巨，事實(shí)上在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我就存在著不思進(jìn)取的狀況，現(xiàn)如今更是因?yàn)樵谒奚岽蚺频氖虑楸凰薰芾蠋熛逻_(dá)了處分，面對(duì)這種可能影響到班級(jí)評(píng)比的行為著實(shí)需要進(jìn)行檢討一番。

這次在宿舍打牌本來(lái)只是想要打發(fā)無(wú)聊的閑暇時(shí)間罷了，然而我卻沒(méi)能意識(shí)到在學(xué)生宿舍打牌的行為本就帶有賭博的性質(zhì)，更何況將精力都放在打牌上面的話又怎能專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此面對(duì)這類問(wèn)題應(yīng)該意識(shí)到打牌本就容易影響到自身的學(xué)習(xí)，更何況晚上在宿舍不應(yīng)該早些休息以便于迎接第二天的學(xué)習(xí)嗎？這種不顧自身休息與學(xué)習(xí)的做法本就是需要進(jìn)行批評(píng)的，所幸的是這次我在宿管老師的處分下已經(jīng)清醒地意識(shí)到在宿舍打牌的錯(cuò)誤性，然而面對(duì)過(guò)去的錯(cuò)誤行為應(yīng)該要盡快進(jìn)行整改才行，既是為了從中吸取教訓(xùn)也是希望能夠讓我意識(shí)到高中階段學(xué)習(xí)的重要性。

其實(shí)我應(yīng)當(dāng)明白打牌這種行為本就容易影響到室友的休息與學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)我也會(huì)盡量避免發(fā)出聲響卻也會(huì)造成些許不好的影響，另外在打牌期間也容易導(dǎo)致寢室的衛(wèi)生狀況受到些許影響，面對(duì)這類問(wèn)題也的確需要進(jìn)行反思并向受到影響的同學(xué)道歉才行，畢竟因?yàn)榇蚺茖?dǎo)致他們的學(xué)習(xí)受到影響也是令人感到過(guò)意不去的，所以我得重視這類問(wèn)題并在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量克制自己才行，因?yàn)榉趴v自己的欲望導(dǎo)致室友被連累終究是不太好的事情。

吸取教訓(xùn)的我十分重視宿管老師對(duì)自己的批評(píng)，正因?yàn)閷?duì)宿舍管理?xiàng)l例的認(rèn)識(shí)不夠清晰才會(huì)出現(xiàn)這種基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤，所以我認(rèn)真反思自身的問(wèn)題以后也對(duì)打牌的事情感到很愧疚，但是我在承認(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)也要徹底改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方式才行，須知沉迷于打牌這種行為本就不利于自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提升自然要予以重視，我在意識(shí)到打牌的危害性以后會(huì)重視老師對(duì)自己的教導(dǎo)才行，已經(jīng)犯錯(cuò)的我也得審視自身的不足并通過(guò)學(xué)習(xí)中的努力來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。

我明白這次在宿舍打牌的事情已經(jīng)給老師帶來(lái)了很多困擾，但是吸取教訓(xùn)的我會(huì)盡快整改這方面的問(wèn)題并承諾不會(huì)再犯，畢竟經(jīng)過(guò)宿管老師的批評(píng)已經(jīng)讓我明白打牌的行為對(duì)自身的發(fā)展是有害無(wú)益的，因此我會(huì)更加重視自身的學(xué)習(xí)并通過(guò)成績(jī)的提升來(lái)彌補(bǔ)這方面的過(guò)失。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書(篇四)

尊敬的老師：

今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)宿舍打牌這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再打牌的決心，

早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，一定要遵守宿舍紀(jì)律。

這所有的問(wèn)題都只能歸結(jié)于我，還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。未能對(duì)老師們的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到我是一個(gè)罪人?。?！

對(duì)于我宿舍打牌的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1.打麻將產(chǎn)生了嚴(yán)重的噪音，影響了其他同學(xué)的正常休息。

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3.影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。

2、思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足.對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)總是當(dāng)作耳旁風(fēng)，才造成今天這種局面。

3、平時(shí)生活作風(fēng)懶散。在宿舍不好好休息，學(xué)習(xí)，竟然無(wú)聊到打牌。

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于小學(xué)生班干部帶頭打牌檢討書(篇五)

親愛(ài)的老師：

你好！

我今天不該打牌，牌即是撲克，打撲克即是賭博，賭博即是不對(duì)的，是對(duì)社會(huì)危害不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反惡劣刑法以外的法律，法規(guī)的，是一般違法行為。一般違法經(jīng)過(guò)加工改造而成為犯罪。下面有必要的說(shuō)明犯罪的意義，請(qǐng)耐心聽我說(shuō)，要是不耐心的話，俺就不寫了哦，但我不寫又怕你打我，罵我，傷害了我幼小的心靈，難道你就看著您親愛(ài)的學(xué)生我這樣？我今天心血來(lái)潮，就和那兩個(gè)“壞蛋”打了一下?lián)淇伺疲缓竽?，就被您的火眼金睛看到了，接著呢，您就上?lái)抓我們，就像貓抓老鼠一樣，我們?nèi)齻€(gè)就是老鼠，最后呢，又讓你罰我寫這鬼東西。雖然我有點(diǎn)心不甘，情不愿，但是就算有一萬(wàn)個(gè)不甘心，一億個(gè)不愿意，這檢討書，這檢討書，我一樣得寫，不寫不行，因?yàn)槟闶桥嫉睦蠋煛?/p>

能被你捉到，對(duì)你也好，對(duì)我也好，對(duì)你好的是不再使打撲克這種病源再傳染到別的同學(xué)身上，我也不希望悲劇再次發(fā)生，免得你再擔(dān)憂，以免傷了身體。對(duì)我不好的是影響了我的個(gè)人的好習(xí)慣，好習(xí)慣變成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣影響我的前途，我的前途就becomedark，becomedark就不會(huì)有光明了，不再有光明就變得很可怕，很可怕就是很可怕，很可怕，很可怕，我都不知該怎么說(shuō)了。我受苦呢！再說(shuō)，你又是何必呢，這樣既傷害了你，又傷害了我，傷了我兩個(gè)的元?dú)?，傷了我們的師生感情，這樣多不好呢，不過(guò)呢，我知道，你這樣做，你有你的苦衷，你的苦衷就是為了我們，為了我的前途，為了我的前途光明，為了不讓我的前途變得烏云密布，我的不敢再往下想了，越想越可怕，越想越畏懼，越想越害羞。

以上的都是在逗你開心的啦，別說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，我這人很注重別人心情的好壞，我最近見(jiàn)你老是生氣，在加上你的工作的每天都很幸苦，我也想讓你開心一下，別讓工作把你弄得不開心，而都是說(shuō)煩惱，我可不想看到你滿臉愁容的樣子，我叫你麗姐，行嗎？別的同學(xué)在背后都這么叫你，如果你介意的話，我就不這樣稱呼你了。麗姐，請(qǐng)問(wèn)我今天打撲克是犯罪了嗎？若是的話，我一定會(huì)悔改的，若不是的話，我也一定會(huì)悔改的。說(shuō)實(shí)話，我真的很后悔今天在班上打撲克牌，因?yàn)檫@事會(huì)引起麗姐您的傷心與失望，給您的工作增添負(fù)擔(dān)，在這里，我要鄭重的對(duì)您說(shuō)聲“對(duì)不起，十分對(duì)不起，非常對(duì)不起。”其實(shí)我心里也明白，就算我說(shuō)一千個(gè)對(duì)不起，一萬(wàn)個(gè)對(duì)不起，也彌補(bǔ)不了我對(duì)你的傷害。

我真的是很后悔，我真是該死！我不該讓你生氣，我更不該打牌，也不該傷你的心。我不想讓你生氣，是因?yàn)槲遗陆o你精神上帶了傷害，我不想打撲克牌，但我還是打了，那是因?yàn)槲医蛔淇说恼T惑，我不想讓你傷心，因?yàn)槟愕墓ぷ饕呀?jīng)夠累了，在讓你傷心，我豈不是沒(méi)有良心了。我開始有點(diǎn)控制不住自己了，現(xiàn)在能控制我的人就是您了。你今天罰我，完全都在“控制”我，我非常感激你，真的，真的，你也教過(guò)我們不要說(shuō)謊的，我真的沒(méi)有騙你。說(shuō)實(shí)話，在我心中，您簡(jiǎn)直就是我的偶像，我真的很佩服你，你把兩個(gè)班教的那么好，可能花了不少個(gè)人心血吧，您工作那么辛苦，完全都是為了我們，為了我們的前途，為了我們的以后，為了我們的將來(lái)呀！你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想，怎樣才能把我們教好，教我們?cè)趺醋鋈?，教我們做人?yīng)該有怎么樣的道德。

人們常說(shuō)教師是人類的工程師，我看這一點(diǎn)說(shuō)的很對(duì)，你是我成長(zhǎng)過(guò)程中的指導(dǎo)員，指導(dǎo)著我們走向成功之路，指導(dǎo)者我們戰(zhàn)勝困難，指導(dǎo)我們走向光明的前途，在工作和教學(xué)方面，如果你愿意的話，我愿意為你兩肋插刀，幫你管好記錄，管好他們的學(xué)習(xí)，我知道你會(huì)這么說(shuō)：你的成績(jī)又不夠理想，怎么幫我管好學(xué)生們呀？不用擔(dān)心，我以后再也不打撲克牌了，上課在也不說(shuō)話了，上課再也不開小差了，上課再也不搞小動(dòng)作了，上課再也不用扇子扇風(fēng)了，上課再也不走神了上課再也不系鞋帶了，上課再也不……總之，上課再也讓你生氣了，或者說(shuō)再也不讓你傷心了。

陳老師，哦，不，應(yīng)該是麗姐，就麗姐吧！由于寫的有點(diǎn)急，字跡潦草，請(qǐng)?jiān)彛∥蚁Ｍ郎嫌泻蠡谒?，但是有也沒(méi)有用了，也彌補(bǔ)不了我對(duì)你的傷害，我能做的，只有自我檢討，我保證以后再也不打撲克牌了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

幫孩子做事只做一半，這位媽媽的“五分”教育法亮了！

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于疼愛(ài)，事事包辦，以為這樣子就是對(duì)孩子好，殊不知會(huì)養(yǎng)成孩子懶惰的性格，會(huì)害了孩子的一生。有時(shí)候，不為孩子包辦，做事只做一半，留一半，反而會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)各種生活技能和品格。所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啦。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，一般是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子就是家庭的中心，衣食住行全由父母或長(zhǎng)輩代辦。有時(shí)候家長(zhǎng)急性子，嫌孩子動(dòng)作太慢，浪費(fèi)時(shí)間，不如自己包辦；有的家長(zhǎng)還認(rèn)為孩子小，磨蹭是暫時(shí)的，現(xiàn)在我先包辦了，等他長(zhǎng)大了再說(shuō)不遲。其實(shí)，這些教育方法都是害了孩子，真正好的教育是，父母不包辦，做事只做一半。

案例：父母做事只做一半一家長(zhǎng)的孩子雙腳沾滿泥漿，從外面玩回來(lái)。但是，媽媽在為孩子換鞋襪時(shí)，只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開了。

原來(lái)，這是這位媽媽創(chuàng)造的家庭勞動(dòng)教育法。就是不管做什么事情，只為孩子做一半，另一半則由孩子獨(dú)立完成。譬如，孩子的鞋臟了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交給他自己動(dòng)手擦干凈；孩子洗手時(shí)，只給他洗一只手，另一只手他自己去洗，因?yàn)檫@樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣亮，兩只手一樣干凈，而自己動(dòng)手將另一只鞋也擦亮，另一只手也洗干凈?？傊瑸楹⒆幼鍪虑榫椭蛔鲆话?，剩下的留給孩子自己動(dòng)手做。

點(diǎn)評(píng)：這種只做一半的教育與“授人以魚，不若授人以漁”之同工異曲之妙。

人都喜歡舒適的環(huán)境，喜歡盡情享受，愿意被人照顧，感受不動(dòng)腦筋、不費(fèi)力氣的幸福日子。孩子也一樣。所以，家長(zhǎng)長(zhǎng)期這樣包辦代替的結(jié)果就是家長(zhǎng)每天忙得不可開交、疲憊不堪，而孩子安心理得地等著被照顧，等著家長(zhǎng)來(lái)幫忙，體會(huì)不到家長(zhǎng)的辛苦，自己的行為能力也沒(méi)有得到提高，責(zé)任感也沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，等到自己必須做事情的時(shí)候，不知道著急。

孩子漸漸長(zhǎng)大了，會(huì)把這樣的行為習(xí)慣融入自己生活的方方面面?，F(xiàn)在總是有很多家長(zhǎng)在說(shuō)孩子磨磨蹭蹭讓人著急，又有誰(shuí)想過(guò)孩子磨磨蹭蹭的行為習(xí)慣有多少是家長(zhǎng)自己親自培養(yǎng)的呢？

所以，好的教育方法是，父母要學(xué)會(huì)適時(shí)放手，不要事事為孩子做，可以只做一半，順便引導(dǎo)孩子怎樣做。

　父母怎樣才能不為孩子包辦？

方法1：家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，逐步減少過(guò)度幫助只要孩子自己能做的事情，就要讓他嘗試自己做，即使做不好，也要給予表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。可以先指定一兩件事情，限制時(shí)間讓孩子完成讓孩子完成。

比如：起床穿衣服，先規(guī)定要自己穿，因?yàn)檫€不熟練，開始家長(zhǎng)可以適當(dāng)幫助，限定的時(shí)間也要長(zhǎng)一些，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，逐步家長(zhǎng)不再幫助，再縮短穿衣服的時(shí)間，最后達(dá)到自己又快又好地起床穿衣。

家長(zhǎng)要改變“孩子小，以后再培養(yǎng)也來(lái)的及”的錯(cuò)誤觀念。每個(gè)年齡段，都有他們自己力所能及的事情，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，制定什么事情是孩子自己要做的。這樣安排好，孩子習(xí)慣了自己的事情自己做，到時(shí)候，不用家長(zhǎng)催促，自然就會(huì)去做了，動(dòng)作就快了。

溫馨提示：家長(zhǎng)放手讓孩子做事情要逐步進(jìn)行，不是一下子什么都不管了，走向另一個(gè)極端。家長(zhǎng)一下子什么都不管，會(huì)讓孩子不知所措，覺(jué)得事事都難做，事事都不成功，心里憋氣窩火，覺(jué)得自己很笨，挫敗感悠然而生，對(duì)做事情產(chǎn)生極大的抵觸心理，最后可能會(huì)自暴自棄，什么都不做了。

我們要求孩子自己的事情自己做，目的是讓孩子學(xué)會(huì)做事情，學(xué)會(huì)加快自己的速度，知道自己承擔(dān)自己的責(zé)任，達(dá)到這個(gè)目的就好了，千萬(wàn)不要教條，讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)刻板而冷酷。

家長(zhǎng)放手讓孩子做事情是對(duì)的，但是今天特殊，比如要遲到了，還讓不讓孩子自己穿衣服呢？要靈活掌握，千萬(wàn)不要死教條，弄得孩子害怕遲到哭哭啼啼。明天早起一點(diǎn)，可以繼續(xù)訓(xùn)練。當(dāng)然，若孩子成心搗亂，那就另當(dāng)別論了。

方法2：合理運(yùn)用對(duì)比法，激起孩子的熱情我們所說(shuō)的合理對(duì)比，就是巧妙地和別人對(duì)比或與自己前面的成績(jī)對(duì)比，找進(jìn)步，找希望。值得家長(zhǎng)注意的是，我們這里的對(duì)比，是比進(jìn)步，不是給孩子樹立模范榜樣讓孩子去學(xué)習(xí)。比如，讓孩子比較：“自己迅速做完事情的感覺(jué)，與媽媽替你做事情后嘮嘮叨叨，哪個(gè)心里舒服？”“昨天穿襪子，你自己穿一只，媽媽給你穿一只，你比媽媽慢，今天怎么比媽媽快了？”“今天如果有人問(wèn)你：衣服誰(shuí)給穿的？你可以理直氣壯地告訴他：我自己！”

“你自己有沒(méi)有覺(jué)得自己越來(lái)越棒了？”“前兩天你還決絕媽媽的要求，說(shuō)什么也不自己洗臉，今天自己都會(huì)像媽媽一樣用洗面奶了，媽媽覺(jué)得你再進(jìn)步，是不是？”同時(shí)您可以鼓勵(lì)孩子，提高要求：“今天我們要比昨天快一些好不好？”您會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性被您調(diào)動(dòng)了起來(lái)，做事情越來(lái)越有熱情了。

溫馨提示：您最好及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，希望在改變孩子磨磨蹭蹭習(xí)慣問(wèn)題上能得到老師的幫助，讓老師減少一些批評(píng)，并給予更多一些的鼓勵(lì)。這樣家校配合，對(duì)改變孩子養(yǎng)成自己做事情的好習(xí)慣大有益處。

方法3：家長(zhǎng)故意“耍賴”，逼孩子自己做事“耍賴”可以說(shuō)是孩子的法寶，為了達(dá)到自己的目的，孩子經(jīng)常這樣做，而且屢屢得逞，于是在以后更會(huì)運(yùn)用的淋漓盡致。其實(shí)家長(zhǎng)不妨學(xué)習(xí)孩子，適時(shí)運(yùn)用一下“耍賴法”，以其人之道還治其人之身，會(huì)收到奇效。

比如：孩子要穿鞋到外面去玩，這時(shí)孩子是恨不得馬上飛到外面去，會(huì)急著催大人快點(diǎn)給他穿鞋、系鞋帶，這時(shí)不妨磨蹭一下，然后再告訴他，大人系一只鞋帶，另一只自己完成，兩個(gè)人做事情會(huì)比一個(gè)人快的。孩子可能會(huì)著急、跺腳，不要理會(huì)，一定要等到他自己著急地動(dòng)起手來(lái)。

如果他不動(dòng)手，您就催促他，讓他幫忙，然后說(shuō)：“看來(lái)你不著急，我也就不用著急了！”于是您故意放慢速度，或者成心把鞋帶系壞，目的是讓孩子著急，自己也動(dòng)手幫忙。這是“軟”的耍賴方法。

還有“硬”的耍賴方法，開始要幫助孩子系鞋帶的時(shí)候，就告訴孩子，一人一只，這樣分工快。家長(zhǎng)做完就不管了，就是耍賴告訴他不能幫他了。在看來(lái)幫助無(wú)望的情況下，他也會(huì)自己完成的，而且，速度也不一定慢，因?yàn)橥饷婢实氖澜缭谖?/p>

溫馨提示：耍賴法要運(yùn)用得當(dāng)，不能太隨意，不能太多，引起孩子的太大反感，就會(huì)失去效力。既然家長(zhǎng)運(yùn)用了“耍賴”的辦法，就必須堅(jiān)持到底，不能被孩子的軟磨硬泡或發(fā)脾氣給難住，不能心軟，否則前面的努力會(huì)前功盡棄。

德國(guó)包攬世界一半諾貝爾獎(jiǎng)，瞧人家0-6歲學(xué)啥

6歲前的孩子最適合怎么樣的學(xué)前教育？怎樣的教育會(huì)扼殺孩子天生寶貴的東西，怎樣的教育會(huì)讓這些寶貴的東西得以綻放并造福整個(gè)生命？

20世紀(jì)，德國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)比其他任何一個(gè)國(guó)家都多，包攬了世界一半的諾貝爾獎(jiǎng)。德國(guó)人以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，他們對(duì)孩子的教育也是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考實(shí)踐得來(lái)的?！叭龤q看大、七歲看老”，也正是如此，德國(guó)孩子的學(xué)前教育也為世界所矚目，他們到底是怎么樣培養(yǎng)了這么多優(yōu)秀的人才？

家庭教育

重點(diǎn)是媽媽對(duì)孩子的教育。德國(guó)的社會(huì)福利很好，所以大多數(shù)德國(guó)媽媽在產(chǎn)后的頭幾年都選擇帶孩子，德國(guó)人認(rèn)為，母親這個(gè)角色對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的地位，所以德國(guó)全職媽媽甚至以自己身為母親感到自豪。所以當(dāng)她們把勁使在孩子身上時(shí)，也處處流露出智慧：

1、自立能力從吃飯開始

當(dāng)寶寶從他們能抓握餐具飯食、能坐穩(wěn)開始，寶寶們就要自己在吃飯凳上吃飯，媽媽們有充分的收拾殘局的心理準(zhǔn)備。到孩子3歲，就可以跟大人一起在飯桌上用餐。最重要的是，她們不喂飯、不強(qiáng)迫孩子吃飯，媽媽決定準(zhǔn)備什么營(yíng)養(yǎng)的飯食，吃不吃、如何吃由孩子決定。而中國(guó)的大人總是擔(dān)憂孩子太小瞎折騰、吃不飽，人家比我們的中國(guó)孩子長(zhǎng)得還壯好嗎？

2、培養(yǎng)鍥而不舍的品格

在德國(guó)不少家庭的觀念里“沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)沒(méi)有成功”，所以德國(guó)娃即使小小年紀(jì)便懂得這樣的道理。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)跟隨父母來(lái)到中國(guó)的5歲德國(guó)小男孩，在一次學(xué)校舉行跑步比賽時(shí)，孩子跑著跑著腳扭傷了，老師過(guò)去安慰說(shuō)“雖然失敗了，但你表現(xiàn)得很勇敢”之類的話，這個(gè)德國(guó)孩子趕忙糾正老師：“我沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功”，聽到的旁人都覺(jué)得德國(guó)娃真的了不起。

3、鼓勵(lì)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)

德國(guó)父母不會(huì)像中國(guó)父母那樣，覺(jué)得有風(fēng)險(xiǎn)便幫孩子包辦。比如2歲的嬰兒嘗試攀爬2米高的欄桿，她們會(huì)告訴孩子，這個(gè)任務(wù)可能有點(diǎn)難度，但是爸媽相信通過(guò)你的努力，你能成功的，鼓勵(lì)孩子面對(duì)超過(guò)能力范圍的挑戰(zhàn)。有時(shí)還會(huì)見(jiàn)到1歲多的嬰兒獨(dú)自爬上陡峭的斜坡，即使多次滾落，媽媽只站在旁邊靜靜地看。或許也正是這種鼓勵(lì)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)的精神，才培養(yǎng)了這么多勇于打破常規(guī)的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)甙伞?/p>

4、面對(duì)難纏娃兒

天下的孩子都一樣，德國(guó)孩子也會(huì)在超市使性子要買東西。有位德國(guó)媽媽是這樣告訴想買一輛拆卸玩具跑車的孩子的：“如果你有能力為自己買一輛拆卸跑車的話，你可以去買，如果沒(méi)有，那你就只能放棄了?！焙⒆佑X(jué)得自己沒(méi)有能力，不吵不鬧的便乖乖跟著媽媽回家了。

5、從小擔(dān)負(fù)責(zé)任

讓我深深覺(jué)得德國(guó)媽媽用心的是，有個(gè)3歲的德國(guó)妞兒推著一個(gè)布偶娃娃出門，煞有介事地給布偶娃娃撐傘、擦汗、喂奶。當(dāng)一個(gè)中國(guó)小妞問(wèn)她能不能把布偶娃娃給她玩一會(huì)時(shí)，她堅(jiān)決拒絕：“我要照顧好湯姆（布偶娃娃），我是她的媽媽，我不能讓人傷害他……”德國(guó)妞兒的媽媽也說(shuō)，給孩子買布偶娃娃的確有目的，是希望讓孩子從小擔(dān)負(fù)起責(zé)任、懂得照顧別人，而不總是被人照顧。

6、尊重孩子，主張“先到先得”而不是強(qiáng)調(diào)分享

中國(guó)的媽媽鼓勵(lì)孩子分享，而德國(guó)的媽媽主張：誰(shuí)先拿到誰(shuí)先玩，其他小朋友要學(xué)會(huì)等待。這一點(diǎn)，幼兒說(shuō)覺(jué)得很贊，尊重孩子的獨(dú)立人格、尊重孩子的優(yōu)先權(quán)利很重要，一方面是培養(yǎng)孩子良好的自尊和自信，另外一方面給孩子傳遞的信息是：你努力你先得到了就是你的，別人奪不走。因此驅(qū)使德國(guó)孩子為自己的目標(biāo)奮斗、爭(zhēng)取快人一步。

幼兒園教育

1、“玩”是重要任務(wù)

跟中國(guó)的幼兒園不一樣的是，德國(guó)的幼兒園一般為混齡制，沒(méi)有明顯的班級(jí)。孩子們從2-3歲開始入幼兒園，每天早上到幼兒園后，各自找喜歡的朋友、選個(gè)喜歡的主題聚在一起玩。她們可以爬樹、可以觀察小螞蟻、可以玩過(guò)家家、當(dāng)然也可以玩玩具。有時(shí)老師會(huì)帶領(lǐng)她們參觀面包店、工廠、醫(yī)院、消防局、警察局、福利院甚至殯儀館，老師也會(huì)邀請(qǐng)這些部門的人到幼兒園給孩子們講一些基本的常識(shí)。每個(gè)幼兒園的教學(xué)目標(biāo)與方案都由幼兒園老師們自主決定，而不是教育部門統(tǒng)一決定。

2、培養(yǎng)基本生活技能

德國(guó)孩子的生活能力很強(qiáng)，這也得益于老師的教育方向。在3年的時(shí)間里，幼兒園會(huì)擺放些舊電腦舊機(jī)器讓孩子接觸甚至修理、陪同孩子制定幼兒園的玩耍計(jì)劃和休息計(jì)劃、教會(huì)孩子如何更好地搭配衣服，自己整理東西，還實(shí)踐讓孩子遇到困難自己找警察、找消防員……到孩子6歲從幼兒園畢業(yè)時(shí)，他們已經(jīng)是一個(gè)個(gè)自理小能手了。

3、幼兒園不能給孩子布置作業(yè)和讀寫任務(wù)

德國(guó)的幼兒園規(guī)定，不能給孩子布置作業(yè)和讀寫任務(wù)，所以你在德國(guó)的幼兒園聽不到朗朗的讀書聲，也見(jiàn)不到放學(xué)回家要媽媽陪著寫作業(yè)的德國(guó)娃。德國(guó)人認(rèn)為，過(guò)早的智力開發(fā)會(huì)損害孩子的學(xué)習(xí)熱情，寧愿晚幾年也不要讓孩子終身對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，所以即使是興趣班，他們也是等到孩子6歲后才開始的。

4、如何適應(yīng)入園

德國(guó)的幼兒園面對(duì)新生有良好的經(jīng)驗(yàn)：他們會(huì)讓新生的媽媽們，在孩子剛?cè)雸@的頭3~4天陪著孩子，媽媽們聚在一起聊天，孩子們?cè)谝慌酝嫠?。到了入園的第4天放學(xué)前，老師們會(huì)告訴孩子，從明天起，媽媽就不能總是陪在身邊了，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。到了第5天，媽媽會(huì)在陪伴時(shí)離開1個(gè)小時(shí)返回，第6天離開2小時(shí)再返回……一周后孩子便適應(yīng)了沒(méi)有媽媽在身邊的校園生活了，大大減少了孩子的分離焦慮。

說(shuō)了這么多，到底是國(guó)外的月亮比中國(guó)圓嗎？孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀兊慕逃?dāng)然有自己的優(yōu)勢(shì)，但是從結(jié)果看，德國(guó)的教育肯定有許多過(guò)人之處，學(xué)習(xí)借鑒人家優(yōu)秀的地方，讓自己的孩子變得更好，何樂(lè)而不為呢？

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)六篇

溺水事故揪人心，下水游泳不安全。我們期待的夏天要來(lái)了，許多同學(xué)們都會(huì)選擇去游泳降溫，但安全是我們最需要注意的事情。你知道怎么寫防范學(xué)生溺水的安全通知嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)》，希望能為您提供更多的參考。

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)(篇一)

各行政村、社區(qū)、中小學(xué)幼兒園;

當(dāng)前已進(jìn)入炎熱夏季,學(xué)生也進(jìn)入暑假生活,近期國(guó)內(nèi)學(xué)生溺亡事件時(shí)有發(fā)生,教訓(xùn)深刻,令人惋惜.7—9月份是溺水事件發(fā)生最為集中階段,為杜絕隱患,確保群眾生命安全,根據(jù)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)要求,各部門單位要警鐘長(zhǎng)鳴,切實(shí)加強(qiáng)防溺水管理、宣傳教育工作,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下;

一要加強(qiáng)警示宣傳教育.各行政村、社區(qū),各中小學(xué)、幼兒園等相關(guān)單位,應(yīng)通過(guò)信息發(fā)送、入戶宣講、公開信、警示圖板、宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式集中開展“防溺水”宣傳教育,營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍,提高學(xué)生、家長(zhǎng)、群眾和企業(yè)職工的安全防范意識(shí).

二要做好設(shè)施檢查維護(hù).各行政村、社區(qū)和學(xué)校要立即組織專門力量,全面對(duì)所轄的山塘水庫(kù)、葛溪水域進(jìn)行排查,重點(diǎn)關(guān)注防溺水警示標(biāo)志、救援設(shè)施設(shè)備配置情況.對(duì)發(fā)現(xiàn)缺失或破損的警示牌、設(shè)施設(shè)備應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充更換.

三要開展全域安全巡防.對(duì)溺水隱患點(diǎn),各行政村、社區(qū)要組織發(fā)動(dòng)村干部、網(wǎng)格員、黨員、志愿者和專業(yè)救援隊(duì)伍,組織專班力量,定時(shí)定點(diǎn)開展山塘水庫(kù)、葛溪水域安全巡防.對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患應(yīng)立即采取必要措施并及時(shí)加以整改,對(duì)存在安全隱患的游泳、嬉水等行為及時(shí)勸阻和提醒.

四要及時(shí)應(yīng)對(duì)妥善處置.一旦發(fā)生意外事件,要搶得先機(jī),及時(shí)組織力量開展救援、搜救等工作,第一時(shí)間向鎮(zhèn)政府匯報(bào).要協(xié)同多方力量,妥善處置意外事件的善后問(wèn)題,力求將損失和影響降到最低限度.要加強(qiáng)輿情的引導(dǎo)和管控,防止發(fā)生涉穩(wěn)事件和負(fù)面輿情.

XXXX人民政府

2021年7月14日

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)(篇二)

各民辦學(xué)校：

隨著氣溫升高、暑期臨近，中小學(xué)生發(fā)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期。為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生發(fā)生溺水事故工作，確保廣大中小學(xué)生生命安全，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：

孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。溺水事故會(huì)給家庭帶來(lái)難以挽回的'后果，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。您的一點(diǎn)疏忽，都有可能給家庭帶來(lái)沉重的傷害。

現(xiàn)特向家長(zhǎng)朋友提出以下幾點(diǎn)安全教育建議：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校內(nèi)外監(jiān)督教育，提高每一個(gè)學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。

2、明確要求學(xué)生不準(zhǔn)私自到危險(xiǎn)地帶玩耍。

3、不得擅自與同學(xué)結(jié)伴入水游泳。

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)(篇三)

各中心小學(xué)、局屬各中小學(xué)(幼兒園)、各民辦學(xué)校(幼兒園)：

隨著氣溫升高、暑期臨近，中小學(xué)生發(fā)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期。為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生發(fā)生溺水事故工作，確保廣大中小學(xué)生生命安全，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：

各校要充分認(rèn)識(shí)到防止學(xué)生溺水事故工作的重要性和緊迫性，牢固樹立“預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，以對(duì)廣大中小學(xué)生生命安全高度負(fù)責(zé)的精神，將安全教育工作擺在當(dāng)前重要位置。

要結(jié)合本校實(shí)際，突出重點(diǎn)，采取有效措施，進(jìn)一步強(qiáng)化防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溺水事故的預(yù)防工作，堅(jiān)決防止中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生。

20xx年XX月XX日

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)(篇四)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

當(dāng)前，氣溫迅速回升，已進(jìn)入汛期，降雨較為頻繁，河道、池塘、渠道、坑槽等低凹地逐漸存蓄大量積水，學(xué)生溺水死亡事故進(jìn)入高發(fā)期。為有效預(yù)防溺水事故，保障學(xué)生生命安全，特告知如下：

學(xué)生溺水死亡事故主要發(fā)生在校外及節(jié)假日、上學(xué)放學(xué)等離開家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)和學(xué)校老師管理的時(shí)段，家長(zhǎng)作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，要進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，配合學(xué)校共同加強(qiáng)對(duì)子女的教育和監(jiān)護(hù)，及時(shí)制止各類不當(dāng)玩水嬉水行為，并嚴(yán)格做到：

1、家長(zhǎng)要時(shí)刻教育子女珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，增強(qiáng)其自身防護(hù)意識(shí)。

2、教育學(xué)生不準(zhǔn)入在上學(xué)、放學(xué)必經(jīng)的江河邊、湖邊、水塘等危險(xiǎn)區(qū)逗留、玩耍或做其它事情。

3、教育學(xué)生不得私自或擅自與同學(xué)結(jié)伴到河、塘、池、沼、溝渠、水庫(kù)等地玩耍和游泳。不到江河、池塘邊釣魚、捉魚等。對(duì)其他同學(xué)的危險(xiǎn)行為要及時(shí)勸阻，并向家長(zhǎng)、學(xué)校反映、報(bào)告。

4、教育學(xué)生做到“七不三要”：不私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不私自到江河、湖泊、水庫(kù)、堰塘、水井邊玩耍；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。要在家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩帶領(lǐng)下游泳；要到有防護(hù)設(shè)施和施救人員的正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳；遇到同伴溺水時(shí)，要大聲呼喊，并立即尋求成人幫助，不能盲目施救。

5、上課期間，學(xué)生到校后一般不得外出。如有特殊原因外出，必須經(jīng)老師同意，履行請(qǐng)假手續(xù)，不得不假私自外出。

6、學(xué)生回到家中，應(yīng)服從家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)和管理，不得私自到河、塘、池沼等可能造成危險(xiǎn)的地方玩耍。

各位家長(zhǎng)，保障學(xué)生生命健康安全，是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，是構(gòu)建和諧社會(huì)重要內(nèi)容，只有家庭幸福，社會(huì)才能和諧。因此，特懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，在做好自己子女防溺水安全監(jiān)管和教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)交通、用電、防火等方面的安全教育和管理，切實(shí)為他們營(yíng)造一個(gè)良好、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

特此告知！

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)(篇五)

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！目前已進(jìn)入夏季，是學(xué)生溺水事故發(fā)生的高發(fā)期。日前，我校正開展對(duì)學(xué)生的防溺水教育。孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，孩子的生命安全高于一切！在此，請(qǐng)您配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，讓孩子平安健康成長(zhǎng)。

1、做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作。各位家長(zhǎng)一定要提高警惕，充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害。一點(diǎn)疏忽，一點(diǎn)懈怠都很有可能給家庭帶來(lái)沉重的傷害，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。其次，請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好預(yù)防溺水 的家庭教育。孩子在家里活動(dòng)階段，請(qǐng)你們將預(yù)防溺水的安全教育和監(jiān)護(hù)工作放在心上，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的去向，防止意外事故的發(fā)生。

2、做好預(yù)防溺水的教育。天 氣炎熱，孩子們都喜歡到游泳池或江河湖泊中去游泳。請(qǐng)您加強(qiáng)對(duì)孩子預(yù)防溺水的安全教育和監(jiān)護(hù)工作，提高孩子防溺水的自我保護(hù)意識(shí)。要求孩子做到“四不游 泳”，即：一、不在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下私自下水游泳；二、不擅自與同學(xué)結(jié)伴外出游泳；三、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域或游泳池游泳；四、不到 不熟悉的水域或游泳池游泳。

3、教會(huì)孩子游泳，學(xué)會(huì)預(yù)防溺水的技能，提高自護(hù)自救能力。如有條件您可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的方法，教育孩子發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，要學(xué)會(huì)報(bào)警或者呼叫大人求救，不提倡未成年人下水營(yíng)救溺水者。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩?；蛴斡荆还苁遣皇悄暮⒆?，請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故的發(fā)生。

尊敬的家長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，克服麻痹僥幸心理，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的憂患意識(shí)，重視對(duì)孩子的安全教育與監(jiān)護(hù)，提高孩子溺水安全防范的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力，共同承擔(dān)起呵護(hù)孩子生命的責(zé)任。

小學(xué)生防溺水安全通知發(fā)家長(zhǎng)(篇六)

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您好！

夏季是學(xué)生溺水的高發(fā)季節(jié)。x月x日，山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學(xué)7名初三學(xué)生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時(shí)不幸溺水身亡；湖南省邵陽(yáng)市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學(xué)生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時(shí)溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)7名學(xué)生在松花江邊游玩時(shí)，4人溺水身亡。同一天中16名學(xué)生溺水死亡，令人十分痛心，教訓(xùn)十分慘痛，應(yīng)引起我們對(duì)孩子生命安全的高度重視。從現(xiàn)在起，希望各位家長(zhǎng)要認(rèn)真擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，把自己的孩子看好、管好，切實(shí)增強(qiáng)孩子暑期、節(jié)假日、周末及放學(xué)后的安全教育和安全監(jiān)管，堅(jiān)決避免溺水等安全事故的發(fā)生。

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。溺水事故會(huì)給家庭帶來(lái)難以挽回的后果，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失，家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。請(qǐng)你們一定要根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，選擇正確的家庭教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發(fā)生。

其次，家長(zhǎng)做好預(yù)防溺水的家庭教育。暑期、周末、節(jié)假日、及放學(xué)后期間，孩子在家自由活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)務(wù)必要把孩子的預(yù)防溺水安全教育和監(jiān)護(hù)工作放在心上。要堅(jiān)持“每天一分鐘”安全提醒教育，切實(shí)讓孩子做到“四不游泳”。即：不在無(wú)家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴戲水、游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。同時(shí)，家長(zhǎng)要嚴(yán)格教育學(xué)生不要到河邊、水溝、水渠、水塘等有水的地方玩耍，以防不測(cè)，造成傷害。平時(shí)對(duì)孩子的活動(dòng)去向要多加關(guān)注，保持高度敏感。

再次，家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子預(yù)防溺水的技能，提高自護(hù)自救能力。有條件家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即大聲呼救，不能擅自盲目救助，要做到科學(xué)施救，不提倡未成年人下水營(yíng)救溺水者，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，要學(xué)會(huì)報(bào)警或者呼救大人求救，從岸上或船上施救應(yīng)先確保自身安全，防止被拖帶入水。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩?；蛴斡?，不管是不是您的孩子，請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故的發(fā)生。

各位家長(zhǎng)，充實(shí)而緊張的學(xué)校生活就要告一段落，孩子們將迎來(lái)愉快的暑假生活。我們希望您在繁忙的工作之余，加強(qiáng)對(duì)孩子的防溺水、防意外傷害、防雷擊、防觸電及交通安全知識(shí)教育。生命無(wú)限美好，安全重于泰山。家長(zhǎng)們千忙萬(wàn)忙，對(duì)孩子安全教育不可忘。您的一句話，一個(gè)提醒，可能會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。孩子的健康成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)們的幸福，是學(xué)校的欣慰，更是祖國(guó)的期望。家長(zhǎng)們要牢固樹立“安全第一”的思想，對(duì)孩子假期安全多一點(diǎn)教育，多一份關(guān)注。相信孩子一定會(huì)在濃濃的親情滋潤(rùn)下度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的暑假！

祝合家歡樂(lè)幸福安康！

xxxxxx

20xx年x月xx日

家園共育《一半學(xué)生想當(dāng)班長(zhǎng),班干部競(jìng)選引發(fā)家長(zhǎng)集體反思》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園班集體游戲專題，希望您能喜歡！