還在跟孩子說不要跟陌生人說話？

幼兒園安全遠(yuǎn)離陌生人說課稿。

教師與家長對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“還在跟孩子說不要跟陌生人說話？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

許多父母都會(huì)告誡孩子：“不要和陌生人說話”。但現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，和陌生人有所接觸對(duì)兒童發(fā)展是有益的。所以對(duì)父母來說，更重要的是教會(huì)孩子，在什么情況下該如何與陌生人互動(dòng)。

為此，今天為父母們找到了以下平衡的建議：

1、讓孩子知道，誰是可以相信的成年人。

告訴孩子，如果一個(gè)陌生人走過來，說要給他/她一些小零食，或者要求幫助（比如尋找走失的狗之類的），必須大聲地拒絕，并且馬上跑開。另外，絕對(duì)不可以上陌生人的車。

2、教會(huì)孩子，要根據(jù)人們的行動(dòng)來判斷他人，而不是外貌。

3、有一點(diǎn)可能很重要：教會(huì)孩子相信他們的本能。告訴他們?nèi)绻械讲粚?duì)勁，就算說不上來為什么，也要馬上跑開。

教會(huì)孩子，當(dāng)他們覺得自己身處危險(xiǎn)之中，可以摔東西、尖叫等等。如果有陌生人試圖強(qiáng)迫他們，要大叫“救命！我不認(rèn)識(shí)你！”或者“救命！這不是我爸爸！”。

4、盡量和其他小朋友在一起。無論是出去玩還是去上學(xué)都最好能找到一個(gè)同伴。

5、找到“安全地帶”。

帶孩子出去的時(shí)候，把那些緊急情況下他可以尋求幫助的地方告訴他，比如警察崗?fù)せ蛘呦勒?，讓孩子明白如果發(fā)生意外，哪里可以求助。教會(huì)孩子不要去“危險(xiǎn)地帶”，比如黑暗小巷子、茂密的叢林等。

6、如果孩子需要幫助的時(shí)候該怎么辦？

告訴他去找穿制服的人，比如警察、保安。如果附近沒有穿制服的人，或者帶著孩子的人。

最后，仍然要提醒他們相信本能：如果他們感到不太喜歡眼前這個(gè)人，那就跑開去找別人。

另外：

父母們不太可能每時(shí)每刻都保護(hù)自己的孩子不受陌生人傷害。因此，我們需要教會(huì)孩子，面對(duì)陌生人的時(shí)候到底應(yīng)該怎么做。并且告訴孩子們，在別人越界的時(shí)候，他們?cè)撟鍪裁础?/p>

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3步教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)陌生人

在國內(nèi)，我們也經(jīng)常從電視，報(bào)紙等媒體的報(bào)道中聽到孩子被誘拐的新聞。孩子都是父母的心頭肉，哪個(gè)父母也不愿意自己的孩子遭受到這種非人的折磨。因此很多父母變得如驚弓之鳥一般，不愿讓孩子外出玩兒，不讓孩子和任何陌生人說話。其實(shí)，與其過度保護(hù)孩子安全，還不如引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)世界。在開學(xué)之際，許多即將開始上幼兒園，小學(xué)的孩子將要離開父母溫暖的懷抱，走向外面世界，那么父母更應(yīng)該提前教育孩子，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

第1步：賦予孩子說“不！”的權(quán)利

為了讓孩子有明確表達(dá)自己意見的勇氣，父母從小就要避免習(xí)慣性地替孩子說話。這樣做，父母無意之間剝奪了孩子修習(xí)他們生長過程中所必需的重要技能的機(jī)會(huì)：用堅(jiān)定的語氣來表達(dá)自己的意見。在生活中，父母應(yīng)多找機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)用強(qiáng)烈的身體語言和堅(jiān)定的語氣表達(dá)自己的意愿來保護(hù)自己。

允許孩子向成年人說“不”

研究表明，因?yàn)楦改笍男〗逃⒆樱骸耙裕牫赡耆说脑挕?，所?歲以下的孩子對(duì)“性罪犯”很少會(huì)說“不”。父母可以讓孩子知道，如果覺得不對(duì)頭，比如有人想觸摸他們的私處，讓他們覺得很害怕或很不舒服，孩子可以用“不”來拒絕成年人的要求。必要時(shí)，孩子可以大聲呼救。父母不會(huì)怪罪他們。如果明知有人讓孩子做不應(yīng)該做的事：比如，抽煙，欺負(fù)別的孩子，那么孩子也可以向他們說：“不”。

確保孩子知道如何撥打110

確保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭電話號(hào)碼和地址。在自家電話設(shè)置110快速撥鍵，教給孩子在緊急情況下?lián)艽?10電話的方式：明確告訴110接線員“我需要幫助”，如果當(dāng)時(shí)的情況不允許談話，就摘下話筒放在一邊，以便警察追尋孩子的行蹤。

選擇一個(gè)家庭暗碼

選擇一個(gè)難忘的暗碼，如“喜羊羊”，“豬豬俠”只告知家庭成員或受信任的人。并告誡孩子不要告訴任何人自家的秘密暗碼。還可以創(chuàng)建一個(gè)書寫的代碼(如“111代表被人誘拐”或“123代表有可疑的人跟蹤”)，以便以使孩子在遇到麻煩時(shí)，和父母聯(lián)系。在加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。

訓(xùn)練孩子的應(yīng)變方法：“放下手中之物，大聲叫喊，奔跑?！?/p>

告訴孩子，不要一個(gè)人去偏僻的地方。一旦碰到需要迅速擺脫的危境，可以丟掉任何攜帶的東西，大聲叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身邊，(最好是帶孩子的婦女)尖叫“救命??！這不是我的爸爸！”。如果被陌生人帶走，要大聲叫喊，并拼命抓住周圍固定的物體，比如車門，自行車扶手等。也可以踢綁架之人的腹股溝或眼睛，躺在地上，不要輕易讓綁架之人抱走。告訴孩子：如果為了保護(hù)自己而傷害了別人，父母永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪你。

如果碰到困境，向誰尋求幫助

讓孩子了解可以尋求尋求幫助的人員。例如，警察，保安等。在商店或飯店，父母可以讓孩子找商店或餐廳服務(wù)員幫忙。去游樂園，父母首先可以指出穿著制服的游樂園員工的。還告訴孩子，如果迷路了，可以找他們幫助孩子尋找父母。也可以和孩子約定游樂場中一個(gè)有明確標(biāo)識(shí)的地點(diǎn)：比如“過山車”的入口，游樂園問訊處等一目了然的地方，“以防萬一”。

第2步：幫助孩子認(rèn)識(shí)可疑成年人的行為

有時(shí)父母為了嚇唬孩子，用“陌生人很危險(xiǎn)”的方式教育孩子，其實(shí)教育孩子認(rèn)清什么是可疑的行為，更能讓孩子掌握保護(hù)自己的策略和技巧。讓孩子識(shí)別以下一些可疑的成年人的行為。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探討這些情形，并讓孩子熟知如果碰到這種情況，應(yīng)該采用的應(yīng)變方式。

尋求孩子的幫助：“我需要你幫我找我的孩子，你可以幫我嗎？”“你幫我找找我的小狗，好嗎？”向孩子強(qiáng)調(diào)，大人無論什么原因都沒必要向孩子求救。

給孩子喜歡禮物或糖果等物：“你想要吃糖嗎？”“我的車上有一個(gè)滑板，你要嗎？”“如果你坐在我的腿上和我一起看視頻，我會(huì)給你我的一只小貓(我會(huì)讓你撫摸我的貓)等。

佯裝有緊急情況：“快點(diǎn)！你媽媽出事故了，我?guī)闳メt(yī)院。”

偽裝成其他孩子的父母：“你就是打我兒子的那個(gè)孩子。跟我來，我們?nèi)フ夷愕母改??！?/p>

假裝成警察等公務(wù)人員：“我是警察，這是我的徽章，你一定要跟我來。“(告訴孩子一定要給你打電話盡快核實(shí)有關(guān)情況)

偽造成父母的朋友：“我是你爸爸的一個(gè)老朋友。他讓我過來看你，你能帶我去你家嗎？”

讓孩子保守“秘密”：“如果任何一個(gè)成年人要求你保持一個(gè)令人不安的秘密，孩子完全可以把這件事和他所信任的父母、大人討論。

向孩子詢問個(gè)人信息：“你家的地址是什么？如果你告訴我，我會(huì)送你一個(gè)玩具?！薄拔倚枰愕碾娫捥?hào)碼，這樣我可以和你的父母聯(lián)系。”父母一定要告誡孩子：不要透露個(gè)人信息：如姓名，地址，電話號(hào)碼，所在學(xué)校，家長姓名，社會(huì)安全號(hào)碼，信用卡號(hào)碼。還可以說明，大人不問孩子的個(gè)人信息。他們問孩子的父母。(有一個(gè)例外是孩子的學(xué)校)。

別給陌生人開門：如果父母在家，讓父母開門。如果獨(dú)自在家，千萬別應(yīng)門。接電話時(shí)，別讓孩子說獨(dú)自在家，可以讓孩子這么說：“我父母現(xiàn)在有點(diǎn)忙，抽不開身，能麻煩你留個(gè)口信，我等會(huì)兒讓我父母回電話?！边@樣給人的感覺是家中還有其他人。

父母和孩子一起探討以上可疑行為時(shí)關(guān)鍵要注意的是，以輕松的語氣，也可以穿插在和孩子一起談?wù)撚斡境氐陌踩珕栴}，安全過馬路的方法，廚房內(nèi)的安全注意點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。孩子的安全意識(shí)的教育越早進(jìn)行越有效。在孩子幼年時(shí)期，奠定安全教育的意識(shí)。讓孩子意識(shí)到在危急時(shí)刻，采取怎樣的方法。父母讓孩子關(guān)鍵所學(xué)的是：“大人不應(yīng)該欺騙孩子做讓他們感到不舒服做的任何事情?！?/p>

第3步：運(yùn)用情景，反復(fù)排練應(yīng)對(duì)陌生人的安全技巧

父母教育孩子時(shí)最好的辦法是給孩子演示各種情況，再幫助孩子一遍又一遍地練習(xí)，直到孩子完全掌握這些安全技能。父母可以尋找一些有趣的游戲來排練，讓孩子熟悉和使用自己所學(xué)的保護(hù)自己安全的技能。如果父母覺得孩子使用了正確的形體語言表達(dá)自己的意愿，一定要當(dāng)場鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。外出時(shí)，可以指著停在路邊的車子，問孩子，如果有人讓你上車去拿你喜歡的DS游戲機(jī)給你玩，你去不去？等實(shí)地演習(xí)來加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

雖然作為父母，我們不能完全確保自己的孩子在日常生活中是否能正確應(yīng)對(duì)外部世界，但至少我們知道：給與孩子最基本和最重要的安全知識(shí)，可以減少孩子受到傷害的概率。

親子教育——如何教導(dǎo)孩子面對(duì)陌生人呢？

“陌生人”對(duì)學(xué)齡前的幼兒而言，可說是個(gè)相當(dāng)抽象的名詞，平時(shí)可以一些具體實(shí)例來教導(dǎo)、循循善誘，同時(shí)，制造合宜的機(jī)會(huì)，幫助孩子學(xué)習(xí)判斷，建立對(duì)陌生人應(yīng)有的進(jìn)退應(yīng)對(duì)態(tài)度。

每每叮嚀孩子：“不可以隨便亂拿別人給的糖果、餅干、玩具；在路上遇到不認(rèn)識(shí)的人跑來跟你說話，不要理他......”可是，孩子卻常常問我：“如果有叔叔、阿姨向我問路，我要不要跟他說話呢？”望著孩子天真、充滿疑惑的眼神，我也開始迷糊了......安全教育的必要性相信每位父母都對(duì)孩子說過：“不要隨便跟陌生人說話，或拿陌生人給的東西?！币虼耍圃炝撕⒆訉?duì)陌生人恐懼心理?！澳吧恕睂?duì)學(xué)齡前的幼兒而言，可說是個(gè)相當(dāng)抽象的名詞。對(duì)孩子來說“壞人”的印象是很兇、會(huì)打他、罵他、搶他東西等外在行為的“壞”，而陌生人只是他們從來未見過及從未談過話的人，是不是真的對(duì)孩子不利，并不能確定。

為了確保孩子安全，父母總是一而再、再而三囑咐孩子：“不要和陌生人講話，小心碰到壞人！”“不要亂跑，會(huì)被壞人帶走?！北M管父母用心良苦，一再叮嚀，甚至以責(zé)罵的口吻來提醒孩子，但孩子能真正了解陌生人所具有的危險(xiǎn)性嗎？孩子也確定能從中學(xué)習(xí)到如何保護(hù)自己嗎？除此之外，父母太過緊張、驚慌的情緒也會(huì)影響到孩子，使他擔(dān)心、害怕，覺得外面的世界好恐怖、好復(fù)雜。而在惶惶不安的壓力下，可能會(huì)造成孩子過度保護(hù)自己、拒絕別人、不信任他人、與人疏離。長久下來的不安全感，當(dāng)孩子進(jìn)入團(tuán)體生活或新的環(huán)境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生畏懼、猜忌，很難坦誠與他人交往，繼而造成他只管自己、不顧別人，和自私、冷漠且不合群、無法適應(yīng)團(tuán)體生活等問題。這些負(fù)面的后遺癥，都會(huì)影響著孩子一生的人際關(guān)系和社會(huì)發(fā)展，父母不得不多加留意。然而，面對(duì)現(xiàn)今的環(huán)境，孩子本身學(xué)習(xí)提高警覺，以防止外來的危險(xiǎn)，是有必要的。所以不管是父母、長輩、老師，當(dāng)孩子漸漸長大、慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立前，如果能提早對(duì)孩子施予安全教育，學(xué)習(xí)如何去拒絕陌生人、與陌生人保持適當(dāng)安全距離，日后遇到狀況時(shí)也較能從容的反應(yīng)。

與陌生人的正確應(yīng)對(duì)方法：

1、設(shè)計(jì)問題、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)

父母可用比較具體的方法，教導(dǎo)孩子“面對(duì)陌生人”的原則，如：有人給你錢、禮物，不要接受且立即離開；有人要帶你坐車去兜風(fēng)、去游樂園玩，有禮貌的拒絕之后就可以離開，絕對(duì)不要跟他一起去；如果有人碰到你身體的重要部位，或是做出讓你很不舒服的動(dòng)作，就要馬上跑開，并且告訴爸媽......當(dāng)然，父母在訂定這些規(guī)則時(shí)，要以孩子聽得懂、能夠接受的話，說明其中的原因，并讓他明白其中的道理。

2、通過故事和孩子討論

平時(shí)父母可以透過講故事、圖片說明、戲劇表演、角色扮演等方式和孩子討論，如：說大野狼以及七只小羊等童話故事時(shí)，讓他想想：“小羊?yàn)槭裁磿?huì)被大野狼吃掉？”“為什么不會(huì)被大野狼騙，且能夠機(jī)警的逃過這關(guān)？”讓孩子通過故事，學(xué)習(xí)思考、判斷能力。即使孩子還小，沒有辦法一下子完全體會(huì)出來，慢慢累積及引導(dǎo)，孩子必能漸漸了解如何保護(hù)自己和面對(duì)陌生人。

3、制定規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣

父母平時(shí)不妨訂下一些規(guī)定，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，如：從幼稚園放學(xué)后，一定要先回家，父母允許之后，才可以再出去；讓孩子試著熟記家里的地址、電話號(hào)碼、爸爸媽媽的名字，但是，不隨便背誦給陌生人聽，萬一走失了，要找警察幫忙；認(rèn)識(shí)新朋友，要讓爸媽知道。讓孩子遵守規(guī)定、養(yǎng)成好習(xí)慣，如此才能保護(hù)自己的安全。

4、制造與人互動(dòng)的機(jī)會(huì)

主動(dòng)制造一些機(jī)會(huì)，提供孩子與他人接觸、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，例如：讓孩子到住家附近的雜貨店買糖果，看著他進(jìn)店里，等到出來之后，問問其中的經(jīng)過、和老板談話的內(nèi)容等等；偶爾請(qǐng)親戚朋友到家里來玩，或帶孩子參加聚會(huì)，請(qǐng)他實(shí)際練習(xí)應(yīng)對(duì)的禮儀，如果孩子怕生、畏縮，表現(xiàn)不好時(shí)，別急著罵他或強(qiáng)迫孩子打招呼，父母可以先為孩子打圓場，回家后再以溫和的態(tài)度教導(dǎo)他可以怎么做，才是乖寶寶應(yīng)該有的禮節(jié)。隨著孩子年齡和經(jīng)驗(yàn)的增加，自然會(huì)能具備分辯的能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)待人處事、應(yīng)對(duì)進(jìn)退之道。

如何讓寶寶見陌生人不怕生 

出生三四個(gè)月的孩子，是不認(rèn)生的。任何一個(gè)陌生人去和他玩，他都不會(huì)拒絕，可以玩得很高興。當(dāng)然，他只要見了媽媽，或是聽見了媽媽的聲音，他也會(huì)轉(zhuǎn)頭去找媽媽，而放棄陌生人。

到了6個(gè)月左右，寶寶開始害怕生人了。原來和他玩過的同一位客人，自以為已經(jīng)是“老朋友”了，一進(jìn)門就很親熱地去抱起寶寶，還面帶笑容地問他：“還認(rèn)得我嗎？”客人沒有料到，寶寶先是凝神用眼睛盯住客人，過了一會(huì)兒，哇地一聲大哭起來?？磥恚瑢殞毑⒉挥浀眠@位“老朋友”，他的記憶力還沒有發(fā)展起來。寶寶開始認(rèn)生了。

孩子怕生，是6個(gè)月左右開始的帶規(guī)律性的現(xiàn)象。也可以說是年齡特點(diǎn)。但是，自此以后，有的孩子很怕生，有的孩子則不那么怕生，表現(xiàn)出孩子之間的個(gè)別差異。孩子怕生的問題，是可以解決的。

怕生和依戀這兩種情緒是同時(shí)出現(xiàn)的。6個(gè)月左右孩子出現(xiàn)依戀，他就是不肯離開媽媽，或主要照顧他的人。依戀的另一種表現(xiàn)，就是分離焦慮。在媽媽懷里，孩子就有安全感，離開媽媽，就焦慮不安。因此，當(dāng)寶寶遇見陌生人時(shí)，只要是在媽媽身邊，他都不會(huì)表現(xiàn)出那么害怕，至少是，他的怕生情緒會(huì)比較弱些。如果媽媽和陌生人有說有笑，交往密切，時(shí)間久了，寶寶也就認(rèn)識(shí)這位陌生人了。

一歲多的孩子，只要媽媽在他的視線以內(nèi)，都能和陌生的人一起玩。他和別人玩一會(huì)兒，會(huì)看看媽媽，只要能看見媽媽，他就放心了。他有時(shí)也會(huì)跑到媽媽身邊，然后又回去和陌生人玩。這個(gè)年齡的寶寶，他把媽媽當(dāng)作“安全基地”。如果有媽媽或其他親人陪同，他就會(huì)減少對(duì)陌生人的害怕情緒。以后，他可以漸漸地離開媽媽或親人。因此，萬萬不可以突然地把寶寶交給陌生人。教孩子認(rèn)識(shí)陌生人，要在媽媽的陪同下，讓他有一個(gè)從親人到陌生人的交往過程。

引起不愉快經(jīng)驗(yàn)的刺激，會(huì)使寶寶產(chǎn)生恐懼的情緒。因此，當(dāng)寶寶第一次和陌生人接觸的時(shí)候，要特別注意。比如，孩子怕穿白大褂的人，就是因?yàn)檫@種人曾經(jīng)給他打過針，使他有了“切膚之痛”的體驗(yàn)。

對(duì)一歲半以后的寶寶，切忌用陌生人來嚇唬他。如在家里家長經(jīng)常對(duì)孩子講“外面有壞人，會(huì)把你抱走”之類的話，也不利于他和陌生人交往。至于培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的安全意識(shí)，那是三四歲以后的事了。

住在大雜院里的孩子，比較不怕生，也會(huì)和陌生人交往。獨(dú)門獨(dú)戶里的寶寶，如果經(jīng)常跟著媽媽去串門，或者有較多的機(jī)會(huì)接觸陌生人，那么也會(huì)得到鍛煉。兩三歲后，就可以開始讓孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，嘴甜的孩子，人見人愛，反過來，他們也會(huì)喜歡和別人交往，包括和陌生人交往。

不要跟孩子玩幽默

當(dāng)父母使用譏諷的言辭拿他們年幼的孩子來開玩笑的時(shí)候，孩子們能體會(huì)到其中的幽默嗎？

按照加拿大一位研究者的看法，這不太可能。她完成的一項(xiàng)研究顯示孩子要滿10歲以后才能完全理解這樣的概念：譏諷可以是有趣的，甚至是侮辱性的。

卡爾加里大學(xué)的心理學(xué)家彭妮佩克斯曼說，這一結(jié)果具有廣泛的意義，關(guān)系到從兒童電視節(jié)目的內(nèi)容到如何理解欺凌弱小行為的一系列事情。

過去6年中彭妮佩克斯曼一直在對(duì)譏諷行為進(jìn)行研究，她說：“我們的研究表明孩子到5歲時(shí)開始能領(lǐng)會(huì)最簡單的譏諷，對(duì)譏諷的理解能力也越來越強(qiáng)，但直到8歲時(shí)他們還是不能感覺到其中的趣味。因此，（在說者與聽者之間）還是有一種隔閡。他們能明白說話者的意思與所說的話相反，但并不覺得這有什么幽默?！?/p>

此外，10歲以下的孩子幾乎總是會(huì)把譏諷的言辭當(dāng)真，哪怕它是出于幽默的用意。

人們還不完全了解是什么決定了孩子理解譏諷言辭的方式，但彭妮佩克斯曼說，相關(guān)因素可能包括這種言辭在家庭中出現(xiàn)的次數(shù)、孩子們所處的社會(huì)環(huán)境以及他們收看的電視節(jié)目類型等。實(shí)際上，由于兒童電視節(jié)目都是出自成人的手筆，其中的大部分幽默對(duì)其目標(biāo)觀眾可能根本不起作用。

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