給孩子空間，讓他們想像

給幼兒講故事。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的給孩子空間，讓他們想像，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

以往的美術(shù)活動(dòng)，都是老師先出示范畫，然后讓幼兒臨摹，結(jié)果畫出來的畫千篇一律，雖然畫面整潔，顏色搭配協(xié)調(diào)，但沒有一點(diǎn)童趣，都是成人的摹仿品，如今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，我們要從娃娃抓起，放開手，讓他們插上想象的翅膀。

今天的美術(shù)活動(dòng)我就做了一次嘗試，活動(dòng)內(nèi)容是“化妝”，我首先給孩子們出示了事先畫好的范畫，然后提了簡單要求：首先頭要畫大一些，并選用對比色作畫，然后就是你認(rèn)為怎么好看就怎么畫。結(jié)果真的出乎我的意料，特別是發(fā)型設(shè)計(jì)上就千百萬化，有漂染的直發(fā)，有方便面似是的彩發(fā)，有擦了摩斯的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……可以說全班二十幾個(gè)孩子的發(fā)型幾乎沒有重樣的，而且整個(gè)作畫過程孩子們的情緒一直高漲，反思本次活動(dòng)成功在于相信孩子，給孩子自由發(fā)展的空間。zqmbj.cn

從活動(dòng)中可以看出孩子們的相像力是驚人的，只要你給他空間，他們就能插上想像的翅膀飛翔，其實(shí)我說你認(rèn)為怎么好就怎么樣畫時(shí)還有點(diǎn)懷疑，后來想試試吧，看他們到底能怎樣，結(jié)果有的孩子問老師臉可以涂成綠色嗎等要求時(shí)，我沒說不可以，只是說你認(rèn)為好看就行，這樣孩子們無所顧忌，充分發(fā)揮他們的想像，活動(dòng)氣氛非常好，創(chuàng)新出了好幾種我都沒想到的發(fā)型。

作為一名教師我想，不要我說你做，要善于激發(fā)孩子們的思維，讓他們獨(dú)立思維，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育只是建立在一個(gè)問題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗的，世界上沒有兩片相同的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念教育孩子，他們會(huì)是最棒的!

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教育隨筆：給幼兒想像的空間

教育隨筆：給幼兒想像的空間

最近我們在科學(xué)區(qū)中投放了各種各樣的紙和一盆水，讓孩子們玩。他們有的折紙，有的把紙放在盆里玩，放在盆里的紙濕了一張又一張，玩了一會(huì)就沒興趣了?？吹竭@樣的情況，我將這次的區(qū)域游戲生成了一節(jié)活動(dòng)課，我向孩子們拋出一個(gè)問題，不同的紙放在水里會(huì)是怎樣的？小朋友們專心的操作起來，通過一輪的操作后，孩子們得出個(gè)結(jié)論，有的紙放在水里吸水吸的很快，就會(huì)下沉。有的吸水很慢，會(huì)飄在水上。

可是這個(gè)時(shí)候有一個(gè)聲音傳到了我的耳朵里，“那怎樣才能讓吸得很快的紙，也變的慢一些？”當(dāng)我聽到后很欣喜，以為這個(gè)小朋友是通過思考后提出來的問題，于是我把問題再次拋給孩子們讓孩子們一起想辦法，幼兒的活動(dòng)興趣再次被激活，他們不斷嘗試，想出了一些方法，有的是將餐巾紙放在塑料紙上，有的是把餐巾紙揉成一個(gè)結(jié)實(shí)的小球等等。

一個(gè)小小的問題，為幼兒創(chuàng)造出了思考的空間，從中孩子通過操作，觀察激發(fā)了幼兒提問的能力，所以在開展科學(xué)活動(dòng)中我們教師要提出更高的要求，我們要盡量為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)幼兒的問題意識。

給孩子空間

在一次戶外活動(dòng)中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球的孩子說：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多?！钡人麄儽M情地玩了一會(huì)兒后，我讓他們說說對玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn)，孩子們邊說邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球；可以拍球，可以原地站立拍球；雙手拍球，左右手交替拍球；蹲著拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一邊拍球，一邊向外側(cè)抬腳；兩腳交替進(jìn)……　這時(shí)奕鳴也高興地說：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那樣投籃?！苯酉聛?，我便讓大家把自己沒玩過的方法再試著玩一玩。這時(shí)孩子們興趣大發(fā)，玩得更熱鬧了。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓幼兒嘗試創(chuàng)編球操。孩子們再一次進(jìn)行嘗試，三三兩兩一組，各顯神通。

最后經(jīng)過大家地商討，選出各小組編排最好的一個(gè)八拍，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)把它們串在一起，形成了一套節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子年齡特點(diǎn)的花樣球操。孩子們做著自己編排的球操，可認(rèn)真了。　通過這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

給孩子一縷陽光，讓他們的歡笑永存

春暖花開的日子，孩子們和我們一起在幼兒園已經(jīng)過了一個(gè)星期了，短短的一周，讓我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變化真大，變的懂事、能干了！這兩天的天氣一直下雨，氣溫也降了，天氣冷了許多，翔翔是我班一個(gè)感覺比較稚嫩的男孩子，有著稚嫩的外表的他說話嫣然是一個(gè)小大人，還記得上學(xué)期的他，一人吃飯滿臉、滿桌飯粒，走路鞋子掉了還要小朋友幫助他。這學(xué)期的他，個(gè)子方面還是那樣，可是早晨的那一幕讓我感覺他一下長大了，晨間點(diǎn)名時(shí)，我正報(bào)著序號點(diǎn)名，忽然聽到一聲哭聲，是靜靜哭了，我上前詢問原因說：“靜靜，怎么了？”靜靜帶著哭聲說道：“老師，他打我手?！蔽乙豢挫o靜說的他是翔翔，就說：“我們都是好朋友不可以打哦?！毕柘杞酉聛淼囊痪湓捵屛腋杏X我的話說的太果斷了“我看她手冷

，我給她敷一下，這樣就不冷了?！毕柘柚赖谋任叶嘀佬∨笥言缟蟿倎砝?，我就說：“翔翔你做的是對的，但是下次你給好朋友敷的時(shí)候和他說一下，告訴他我來給你敷一下手的，這樣就不冷了，好嗎？”“嗯，好的”翔翔笑著答道，正當(dāng)我想向靜靜說“我們小朋友都是好朋友，他是想給你手手敷敷暖和的，沒事的啊，別哭，好朋友都不會(huì)打的?！边@時(shí)翔翔說：“我手冷，老師?！蔽倚χf：“老師也來給你敷一下，誰是翔翔的好朋友幫他也來敷一下好嗎？”，靜靜說：“我也給你敷敷吧?！眱芍恍∈只ハ喾笾χ惺苤鴾嘏?。“以后我們手冷了，我們就一起敷一下，動(dòng)一動(dòng)就冷了，我們都是好朋友!”

關(guān)心，溫暖著我們每一個(gè)人，給孩子一縷陽光，讓他們的歡笑永存；給孩子一縷陽光把，讓們的智慧之光更加璀璨；給孩子一縷陽光，讓他們在晴空下茁壯成長，讓我們共同享受著：我們在享受教學(xué)的同時(shí)，使孩子也享受我們對他所實(shí)施的教育。

給孩子一個(gè)支點(diǎn)，讓他們獲得更高的認(rèn)識

案例：晨間桌面活動(dòng)中，我們帶孩子自制汽車。今天，幾個(gè)來得早的孩子最先選擇了這一項(xiàng)新穎的活動(dòng)。他們拿牙膏盒當(dāng)車身，再拿硬紙板做車輪，我發(fā)現(xiàn)，他們畫出來的車輪大小不一，剪出來的也會(huì)多出小塊尖尖的棱角，既不美觀也不易使汽車站穩(wěn)。我輕聲提醒道：“怎樣才能使車輪一樣大小呢？”孩子們看著我，有點(diǎn)犯難，“能不能將硬紙板對折后，再畫車輪呢？”聽了我的建議，睿睿動(dòng)作麻利地忙起來，可是他又發(fā)現(xiàn)，對折后硬紙板太硬，剪不動(dòng)。于是，我又提醒道：“能不能拿它當(dāng)模子，多畫幾個(gè)車輪呀？”涵涵聽了趕緊試，果真不假，這回剪畫出來的都一樣大，可車輪仍不圓滑。我又提示他們在剪得時(shí)候沿著黑線（輪廓）剪開并將黑線留著，于是這回，幾個(gè)小朋友都很細(xì)心地剪起來。這時(shí)，小怡突然告訴我說，她是用對折的方法先畫再剪車輪的，也能做出四個(gè)一樣大的車輪來，我抓住機(jī)會(huì)問她：“為什么你能對折剪，而睿睿卻不能呢？”在對比、討論中，幾個(gè)人得出結(jié)論：紙薄一點(diǎn)的可以先對折畫再剪，紙硬一點(diǎn)的可以先畫一個(gè)模子印畫多個(gè)輪子后再剪，都能做出一樣大的車輪來。我對他們的發(fā)現(xiàn)表示贊賞。分析與思考：自制汽車活動(dòng)是孩子們并不陌生的美工活動(dòng)，它利用牙膏盒等盒狀物體當(dāng)車身，并用剪貼的方法做車輪，并添上車門、窗及輔助設(shè)施等“零件”制作而成。孩子們在中班就嘗試過，但幼兒到了大班，所處年齡階段不一樣，自然在自制的要求上也需求有更高層次的體現(xiàn)?！熬V要”藝術(shù)領(lǐng)域在內(nèi)容與要求的第四點(diǎn)指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！痹诘谌糠纸M織與實(shí)施的第十點(diǎn)中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇纱?，僅僅簡單的自制車輪這一環(huán)節(jié)，就能給我們得到一啟發(fā)：中大班幼兒都能自制車輪，但在要求上卻有所區(qū)別，中班幼兒可能只需要畫出、剪出車輪即可，對于大小是否一致、邊緣是否一定光滑、運(yùn)用的方法是否便利，得當(dāng)卻不作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；而大班幼兒隨著年齡的增長，小肌肉發(fā)展的日趨成熟，則在畫的大小、剪的光滑、方法運(yùn)用的巧妙、得當(dāng)?shù)确矫娑加懈叩囊螅赃@就是我在上述案例中啟發(fā)、提示，引導(dǎo)他們用對折、印畫模子方法自制既美觀又穩(wěn)固的車輪的原因，通過直接、間接的指導(dǎo)，幼兒會(huì)探索和運(yùn)用不同技能，獲得更高的認(rèn)識與體驗(yàn)，這就體現(xiàn)了“綱要”中所提出的教育要求，達(dá)到了區(qū)域活動(dòng)更高的教育價(jià)值！

給孩子想象的空間

給孩子想象的空間

今天下午戶外活動(dòng)，我孩子們用大紙箱玩開汽車的游戲。老師當(dāng)指揮員，孩子當(dāng)司機(jī)，在游戲中司機(jī)要聽指揮員的口令，看指揮員手里的信號燈來游戲。在玩的過程中，只聽平時(shí)特調(diào)皮的世軒喊了起來：“哎呀，不好了，我的車沒油了，怎么辦呢？”其他司機(jī)聽他這么一說，也嚷嚷起來：“我的車也沒油了，我的車也沒油了?！弊鰹橹笓]員的我馬上問：“沒油了這可怎么辦？車沒法開了?！敝宦犅斆鞯闹緡f：“開到加油站去加油?！薄皩Γ郊佑驼救ゼ佑??！焙⒆佑帜７碌郊佑驼窘o車加上油，車子又開動(dòng)了

，在接下來玩的過程中，孩子們又想象出了很多新的玩法，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

孩子們的游戲活動(dòng)，不一定按我們規(guī)定的模式去死板的玩，孩子們可在游戲中大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造出自己的新玩法，會(huì)更加增進(jìn)游戲的樂趣，不要局限、捆綁孩子的想象力，無論在任何活動(dòng)中，讓孩子去大膽發(fā)揮自己的想象吧！只要他們玩的高興學(xué)的快樂就行。

對不起，寶貝

離園時(shí)間快到了，我讓孩子們收拾好自己的東西。忽然，小波小朋友喊了起來：“老師，我的小本本不見了？不知被誰拿去了？”聽孩子這么一喊，馬上龍勝說：“是家琪拿去了，在她的書包里，我看見了”。聽孩子們這樣一說。我記起在下午活動(dòng)的時(shí)候，曾記得看見家琪的桌上是有個(gè)小本本，還挺精致的，我在心里也泛起了嘀咕：“這孩子怎么就改不了呢！就喜歡拿別人的東西，說過她好多次了，近段時(shí)間沒有報(bào)告她的，我還使勁的表揚(yáng)她不亂拿別人東西了，今天老毛病怎么又犯了，哎！真氣人。”

不容我多想，我把家琪叫道我面前，摸著她的頭說：“家琪，你是個(gè)乖寶寶，怎么又拿小朋友的東西了，我們不是說好了，以后不隨便拿朋友的東西嗎？”家琪抬頭看著我，大聲說：“我沒拿，是小琪給我的，我不知道是妮可的?！甭牶⒆舆@么一說，我忙詢問小琪是怎么回事，經(jīng)過了解，才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個(gè)小琪，小琪又轉(zhuǎn)手送給了家琪，妮可把這事忘了，結(jié)果就說自己的小本本不見了，就出現(xiàn)了開頭的一幕。我弄明白事情的經(jīng)過后，我及時(shí)表揚(yáng)了家琪，并向孩子誠懇道歉道歉。

小孩子的話的確半真半假，作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)琢磨分析孩子的話。正確對待發(fā)生在孩子們之間的點(diǎn)滴事件，作出正確的判斷，不要冤枉了孩子，傷害了孩子自尊，只有這樣孩子才生活得開心舒心，健康快樂成長。

給幼兒自主的空間，讓思緒飛揚(yáng)

在一個(gè)陽光明媚，春風(fēng)和煦的日子，我們中班全體幼兒到種植園去玩，種植園里的小菠菜，小蔥，小油菜已經(jīng)發(fā)芽，一片新綠，幼兒看到非常的開心，有的用小手輕輕的撫摸著小綠苗，有的則興奮地到處跑，老師見狀：“寶寶們，你們瞧瞧小苗苗在干什么呢?”立刻拉回了幾個(gè)調(diào)皮孩子的思緒，這時(shí)，麗媛站起來打了個(gè)小點(diǎn)聲的手勢，小聲說：“別吵到小苗苗們，它們正在暖暖的太陽底下睡覺呢!蜷著身子，像小花貓一樣?！边@時(shí)凌菲又站起來了說：“像小狗一樣，我家的小狗也在太陽底下睡覺。一時(shí)間寶寶們的思緒全在這里了，老師又鼓勵(lì)他們“小朋友們說的都對，小苗苗軟軟的，有的還蜷著身子，像小花貓，小狗，你們的觀察可真認(rèn)真啊，想象可真豐富啊?！苯裉煳蚁胱屝∨笥严胍幌朐鯓幼屛覀兊男∶缑玳L得更好呢”話音剛落，有的小朋友說了：“老師，勤澆水可以很好的生長”“對，還有什么方法可以讓小苗苗生長得更好呢?“老師，多用大便肥”“老師，喝牛奶，可以長得更高，像這顆大楊樹”“老師，吃面包，吃肉可以長的更好”?！靶∨笥褌兿肓撕枚噢k法幫助小苗苗成長，現(xiàn)在我們能做什么呢”?“老師，這里有好多草，我們可以撥草，大草小草一起拔，拔得精光光?！靶⌒牟灰鹊叫∶缑纾鼤?huì)疼的!”

給孩子足夠的空間吧

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄敖o孩子足夠的空間吧”！

吃過午飯，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾仙⒉健?/p>

也許是前幾天下雨沒到外面的緣故，孩子們顯得特別的興奮。

散步后，還有點(diǎn)時(shí)間，我讓他們自找地兒坐下后聊天。

孩子們興趣來了，有的說著自己周末的所見所聞、有的說著今天午飯的菜如何的香、有的說著某個(gè)動(dòng)畫片特別精彩……

聽著孩子們五花八門的談話不知不覺就到了午睡時(shí)間，于是我組織孩子們排隊(duì)去睡午覺，奇怪的事情發(fā)生了。

平時(shí)他們午睡前總嘰嘰喳喳的說過不停，甚至睡好了都還要歪著腦袋和隔壁床的孩子說話，沒完沒了。

但今天剛聽到老師說“午睡時(shí)”，他們“靜悄悄”的，然后就安靜的出奇。

當(dāng)時(shí)覺得特別的不可思議，突然腦海中產(chǎn)生了一個(gè)想法，那就是他們的“安靜”會(huì)不會(huì)和散步后的聊天有關(guān)呢?于是我在后來幾天里仔細(xì)觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)散步后讓孩子們聊聊天再睡覺他們更容易入睡。

“孩子總是在吃飯的時(shí)候說、教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候說、睡覺前也不忘偷空悄悄地說……總是鬧哄哄的”這種現(xiàn)象隨時(shí)可見，而作為老師，我們總在想著“常規(guī)”“紀(jì)律”“秩序”等等，把幼兒的需要暫時(shí)遺忘在一邊，那就是要給他們自由活動(dòng)的空間。

讓他們愉快的和同伴交流、游戲和體驗(yàn)與人交往的樂趣，我們“以為的”也許并不是孩子需要的，給孩子們夠的空間吧!

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給孩子自由活動(dòng)的空間

一天孩子們吃完了點(diǎn)心，我正幫女孩子梳頭呢？紫頤就坐不住了，跑到游戲框子里拿出來面具戴上。傍邊的昕看見了也學(xué)他拿起面具戴在臉上。之間紫頤隊(duì)昕說：“我是小白兔，你也是小白兔?！闭f完便哈哈大笑起來。昕聽見了也說：“我是小白兔你怎么也是小白兔?！眱蓚€(gè)人的笑聲引來了其他孩子的圍觀。于是借著這個(gè)機(jī)會(huì)孩子們紛紛帶起了面具，用面具身份和別的孩子進(jìn)行對話。有的說“老鷹來了?！庇械恼f：“大獅子來了”。害的其他孩子都趕快躲到我身旁藏起來。

看來這群小家伙這自發(fā)的表演起來了，于是我干脆放下手中的梳子對他們說老鷹來了你們應(yīng)該做到位置上，說明你們回家了。于是在老鷹和獅子的威脅下，小動(dòng)物們都坐好了?？墒钱?dāng)老鷹和獅子剛離開一會(huì)，小動(dòng)物們就又墊著腳出來了。這次課件活動(dòng)孩子們笑得很開心，連平時(shí)不怎么積極參加活動(dòng)的孩子都積極的投入進(jìn)來了。

因?yàn)槭切“?，所以在課間活動(dòng)的時(shí)候我多半是邀請他們?nèi)フ乙槐緯纯矗蛘呤钦覀€(gè)毛絨玩具玩一玩。孩子們相隊(duì)交流很少，他們最對只會(huì)和傍邊的孩子們說我能和你一起分享這本書嗎？不會(huì)出現(xiàn)今天的角色扮演了。于是我想現(xiàn)在小班孩子已經(jīng)到幼兒園快兩個(gè)月了，對幼兒園的一日活動(dòng)都有了一定的了解和適應(yīng)。那我們是否可以適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆舆x擇自己喜歡的玩具在課間玩一玩。多給孩子們一些自由活動(dòng)的空間，少一些老師的“規(guī)定”。

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