重視孩子晨間的拍皮球活動(dòng)

運(yùn)皮球幼兒游戲活動(dòng)方案。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《重視孩子晨間的拍皮球活動(dòng)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)健康，晨間鍛煉，我們每周差不多都安排了兩次與皮球親密接觸的時(shí)間，小班的孩子對(duì)拍皮球是非常有好處的，拍球能幫助小孩子復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和明確數(shù)的實(shí)際含義，對(duì)形成初步的“數(shù)”的概念非常有幫助。拍球能培養(yǎng)孩子手、眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和敏捷性，能促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。拍球還能加強(qiáng)孩子方位知覺(jué)的發(fā)展和時(shí)間觀念的形成。用左右兩手輪流拍球，可以促進(jìn)左右大腦的平衡發(fā)展，為今后的邏輯思維、形象思維發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以我們老師特別重視孩子晨間的拍皮球活動(dòng)。

可是我們還有那么一位小調(diào)皮芮芮還不大會(huì)，你聽(tīng)他正在說(shuō)：“我不會(huì)拍皮球！”雙手甩著不要不要，看得出他不愿意拍皮球，我們就內(nèi)心的和他每天說(shuō)：“每個(gè)小朋友都會(huì)有自己的長(zhǎng)處，也自然會(huì)有自己的短處，其他小朋友拍球拍得比你多并不意味著他們就與你一樣講很多故事。所以每個(gè)小朋友每天都要努力鍛煉，這樣大家都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，你就不會(huì)再說(shuō)自己不會(huì)拍皮球了！”芮芮似懂非懂，但是他明白了自己不會(huì)拍皮球不是一件丑事了，“那老師能幫我數(shù)嗎？”看來(lái)孩子很想手老師關(guān)注，想要和我一起加油。第一次，芮芮拍皮球，我順著他的要求他邊拍，我邊數(shù)。這時(shí)我頭腦中又閃現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：“孩子都在鍛煉，為什么我不呢？嘿嘿有了?！薄昂⒆觽?，我們一起來(lái)鍛煉身體，圍成一個(gè)大圈，我喊開(kāi)始，我們就一起做，你拍皮球，我做蹲下起立，比賽誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)好嗎？”我說(shuō)，孩子們開(kāi)心的答道：“好。”一聲開(kāi)始，我和孩子們一起動(dòng)了起來(lái)，能干的幾個(gè)小朋友還真厲害，堅(jiān)持的時(shí)間可長(zhǎng)了，我數(shù)著我都做了90個(gè)了，她們還在繼續(xù)要累啊，堅(jiān)持一下吧，不能懈怠孩子，乘著孩子們的興趣，我還得做幾個(gè)，“加油、加油！”心里念著，一遍有一遍腳好酸啊，不過(guò)孩子們能夠積極加入集體活動(dòng)中，也就起到了讓孩子們都動(dòng)起來(lái)的目的。

第二天醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兩腿發(fā)軟，走樓梯也是一瘸一拐的，哎呀，我也是真的缺少運(yùn)動(dòng)了，以后我還要和我的孩子們一起動(dòng)起來(lái)，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)健康。

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角逐小班連續(xù)拍皮球吉尼斯冠軍

小班健康吉尼斯拍皮球活動(dòng)正在進(jìn)入尾聲，但幼兒園的庭院里卻絲毫不減角逐的競(jìng)賽氣氛，反而愈來(lái)愈緊張。因?yàn)槲覀儼嗟倪B續(xù)拍皮球大王香香以2996個(gè)暫時(shí)勝出后，小三班的小女孩也在漸漸接近3000這個(gè)數(shù)字，是否能超過(guò)我們的香香，大家都認(rèn)為如果這個(gè)小女孩如能超出3000，那冠軍非她莫屬。作為老師，當(dāng)然希望冠軍在自己班中，也覺(jué)的我們班的孩子有這個(gè)實(shí)力贏得冠軍，但目前形式看來(lái)，小三班的那個(gè)女孩輕松的樣子有些懸。不一會(huì)兒小三班孩子拍皮球區(qū)域那邊爆發(fā)出一陣歡呼：“哇，到3000個(gè)了，我們贏了?！?，那個(gè)小女孩也自己停了下來(lái)?！芭?，這個(gè)小女孩好厲害啊。”，我也不由得佩服這個(gè)小女孩，可我在心里還是不肯替我們班的孩子服輸，雅雅今天也超常發(fā)揮，拍了2938個(gè)，但還是不敵小三班的那女孩。

但是……我們小一班還有一個(gè)種子選手——露露，上次她在班中最高拍過(guò)2000個(gè)，今天還是有實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的。因?yàn)樗_(kāi)始的晚，所以她剛開(kāi)始時(shí)還沒(méi)引起大家的注意?，F(xiàn)在場(chǎng)地上就剩露露小朋友了，冠軍到底是誰(shuí)呢？我問(wèn)給她數(shù)數(shù)的實(shí)習(xí)生老師“她多少個(gè)了？”“2400”，大家都圍攏過(guò)來(lái)，“現(xiàn)在多少個(gè)了？”“2800個(gè)?！?，露露拍球會(huì)移動(dòng)位置，球越來(lái)越離小朋友和老師近了，我可替她著急起來(lái)，怕球會(huì)掉了，保育員陳老師在旁邊也幫忙著給她騰位置，讓坐在邊上的孩子再往旁邊移。陳老師在移的時(shí)候，我心里還是忐忑不安，怕椅子會(huì)不小心碰住她的球?？汕蚓拖裢耆?tīng)她的話，在她手下是如此的順?lè)词巩?dāng)她的球離小朋友、老師越來(lái)越近時(shí)，她臉上絲毫不露緊張的神色，繼續(xù)不緊不慢的繼續(xù)拍?！艾F(xiàn)在多少個(gè)了？”“3400個(gè)?！弊鰹樗睦蠋熚铱墒且稽c(diǎn)都不保留替露露得勝的欣喜。“噓，讓她繼續(xù)拍?！眲⒗蠋熢谂赃呡p聲示意，露露不理周?chē)蠹业难哉Z(yǔ)，仍然不緊不慢的沉浸在自己的拍球世界里。過(guò)了一會(huì)兒，我真的舍不得了，“露露，你手酸嗎，手酸了別拍了?！甭堵稉u了搖頭，輕輕說(shuō)：“不酸。”又過(guò)了一小會(huì)兒，我又跟她說(shuō)：“露露，你手酸嗎？”，露露還是搖搖頭。最后，露露小朋友以連續(xù)拍球44７4個(gè)結(jié)束，成為實(shí)驗(yàn)幼兒園小班連續(xù)拍皮球吉尼斯的第一個(gè)創(chuàng)記錄者，將載入幼兒園的園志！

晨間活動(dòng)多與孩子交流

利用晨間活動(dòng)時(shí)和孩子進(jìn)行集體或個(gè)人的談話活動(dòng)，能拉近孩子和教師之間的距離，讓老師更好地掌握孩子的各方面情況，我們可以從以下幾

方面和孩子進(jìn)行交流。

清潔衛(wèi)生類(lèi)：在晨間談話時(shí)，給孩子講解不亂扔紙屑、不隨便亂涂亂畫(huà)、飯前便后勤洗手的益處，因常與孩子交流，他們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

生活習(xí)慣類(lèi)：晨間談話時(shí)滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

如話題為：我會(huì)穿衣了，孩子們七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過(guò)，言語(yǔ)間自豪之情自然流露;少數(shù)沒(méi)有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣類(lèi)：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱?ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，使許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。

興趣愛(ài)好類(lèi)：晨間談話氣氛輕松，不會(huì)給孩子壓力，圍繞孩子們感興趣的話進(jìn)行交談，孩子們能快樂(lè)地說(shuō)出自已心中的喜好。

當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)交流。

適當(dāng)開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利而無(wú)一害，請(qǐng)你也來(lái)試一試!

重視孩子的操作活動(dòng)

心理學(xué)家說(shuō)：“動(dòng)作是智力的磚瓦”。動(dòng)作發(fā)展水平可以作為孩子智力發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子永遠(yuǎn)是好動(dòng)的，給孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他去動(dòng)手操作、去運(yùn)動(dòng)、去游戲、去探索，在這些活動(dòng)中，孩子的雙手、雙腳和身體得到充分的解放，各種能力也會(huì)得到足夠的鍛煉。

孩子所進(jìn)行的一切活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，都是他智慧的源泉，而所有智慧的開(kāi)端都始于六種感覺(jué)——是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)。這些感覺(jué)成為了孩子與外界溝通的學(xué)習(xí)通道，因此形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)——看、聽(tīng)、嘗、聞、觸摸、做，孩子就是在這些活動(dòng)中獲得智慧的。

1、發(fā)展孩子的觸摸覺(jué)：好奇和好動(dòng)是孩子的天性，觸摸活動(dòng)可以使孩子充分接觸外界，在觸摸中讓孩子的雙手雙腳及皮膚感受外界。通過(guò)觸摸物體，從而感受物體的形狀、體積和質(zhì)感，在觸摸中獲得和積累關(guān)于外界物體的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觸摸覺(jué)，獲得真實(shí)感覺(jué)。

2、讓孩子多動(dòng)手操作：好奇和好動(dòng)的孩子喜歡探索，喜歡動(dòng)手，他們?cè)诓煌幕顒?dòng)中享受快樂(lè)，在不同的操作中感到滿足，他們的操作就是不停地?cái)[弄物體的游戲活動(dòng)，只要能擺弄物體，他們就很高興，他們的能力就能得到提高、情緒就能得到滿足、智慧就能得到發(fā)展。尤其是創(chuàng)造力得到極大的發(fā)展。

3、讓孩子多擺弄玩具：好奇和好動(dòng)的孩子喜歡在玩中學(xué)、學(xué)中玩、手腦并用、學(xué)玩結(jié)合。色彩鮮艷的玩具能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，動(dòng)手操作讓孩子獲得滿足和成功的喜悅.,在動(dòng)手操作中促進(jìn)手、眼、口、腦多種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、讓孩子在游戲、玩玩具中，學(xué)會(huì)思考、判斷、推理、解決問(wèn)題，也學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)造，并且能夠體會(huì)和經(jīng)歷成功與滿足,逐漸建立起自主和自信。

讓孩子多看、多聽(tīng)、多聞、多嘗、多觸摸、多操作，讓孩子在其中獲得樂(lè)趣、讓孩子的感覺(jué)得到發(fā)展。我們要做的就是尊重、支持和鼓勵(lì)他們，給孩子提供一個(gè)寬松和諧的空間，滿足孩子感覺(jué)發(fā)展的需要，提供孩子感覺(jué)發(fā)展需要的玩教具，孩子通過(guò)多種感官的活動(dòng)，綜合能力將獲得發(fā)展，智慧將會(huì)更加豐富。

晨間活動(dòng)何去何從

大三班的晨間活動(dòng)，一直以小朋友的自由活動(dòng)為主。孩子之間自由交流，自主選擇玩伴，做自己想做的事情。晨間的自由活動(dòng)時(shí)小朋友身心愉快，他們喜歡。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是他們?cè)谟變簣@快樂(lè)一天的開(kāi)始。自由活動(dòng)，孩子可以發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)好，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，找到趣味相投的朋友，逐漸他們會(huì)知道自己想要什么，不想要什么。自由活動(dòng)能有效提高孩子的智商和情商。

晨間自由活動(dòng)的缺點(diǎn)很明顯：活動(dòng)室里很吵鬧。這樣帶出來(lái)的孩子相對(duì)說(shuō)，更活躍，獨(dú)立自主性強(qiáng)。這對(duì)教師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)提出更高的要求。（劉老師說(shuō)班級(jí)常規(guī)不好；陳老師說(shuō)孩子吵得頭受不了）

我想繼續(xù)堅(jiān)持自由的晨間活動(dòng)，需要做一些工作

1、想辦法減少孩子的吵鬧。教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行較安靜的晨間活動(dòng)？

2、教師加強(qiáng)備課。學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)多種方法、手段，抓住孩子的注意力。

找時(shí)間征詢(xún)一下于主任的看法，要點(diǎn)好的建議，如果于主任不支持我的想法，只有立馬改變工作思路。

孩子的活動(dòng)安全該引起重視

鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢(xún)問(wèn)。

一問(wèn)才知道，原來(lái)他前天晚上在青少年宮的廣場(chǎng)上摔了一跤，受了點(diǎn)傷。

因?yàn)轹析蔚陌职质菑N師，媽媽在超市上班，晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。

多才多藝的奶奶是居委會(huì)的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時(shí)幾乎每個(gè)晚上在青少年宮廣場(chǎng)帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。

鑫鑫跟著奶奶一起過(guò)來(lái)，奶奶忙得無(wú)暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開(kāi)心，可是開(kāi)心背后經(jīng)常是“危機(jī)四伏”。

這回，鑫鑫是跟著一個(gè)剛結(jié)識(shí)的哥哥在廣場(chǎng)一角的淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時(shí)摔得滿嘴鮮血，還差點(diǎn)磕掉兩個(gè)牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個(gè)傷口，說(shuō)話和吃東西也很疼呢。

所幸的是受的只是一些外傷，并沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。

當(dāng)鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說(shuō)：“我的牙齒好可憐，差點(diǎn)摔掉呢!老師，生病的滋味一點(diǎn)也不好受，我以后不要生病了!”聽(tīng)了這些話，我的心情很復(fù)雜。

于是我就這件事情對(duì)班級(jí)的孩子們進(jìn)行了一次安全教育，希望大家玩的同時(shí)一定要注意安全，因?yàn)榘踩且磺谢顒?dòng)的前提和保障。

重視孩子的進(jìn)步

當(dāng)孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時(shí)候；當(dāng)孩子第一次把心愛(ài)的食品留給你，與你分享的時(shí)候；當(dāng)孩子學(xué)著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時(shí)候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚(yáng)，還是漠然置之？家長(zhǎng)、老師，你們是否知道，孩子什么時(shí)候最需要表?yè)P(yáng)？只是取得光彩奪目、顯而易見(jiàn)的成績(jī)的時(shí)候嗎？我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，最需要你去扶持、去肯定、去贊美！萌芽狀態(tài)的優(yōu)點(diǎn)，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無(wú)意識(shí)的。這些優(yōu)點(diǎn)可以生長(zhǎng)、發(fā)育，可以開(kāi)花結(jié)果。但這些優(yōu)點(diǎn)也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽(yáng)光和雨露，就很可能枯萎。細(xì)心的老師，請(qǐng)留心你周?chē)暮⒆觽儼桑⒆觽兊男撵`是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？小超小朋友經(jīng)常遲到，有時(shí)還曠課，那天下著雨她到園了，我表?yè)P(yáng)了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她不再遲到了。浩明的臉總是臟乎乎的，有一天浩明的臉洗得特別干凈，我表?yè)P(yáng)了他，他居然養(yǎng)成了每天洗臉的好習(xí)慣……當(dāng)孩子在某一方面有了良好的開(kāi)端，當(dāng)孩子取得了每一個(gè)微小的進(jìn)步，請(qǐng)不要吝嗇，真誠(chéng)的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

孩子之間的吵鬧——晨間活動(dòng)引發(fā)的事件

今天晨間活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都很開(kāi)心地進(jìn)行著活動(dòng)。小羽的媽媽在把孩子送來(lái)之后并沒(méi)有走開(kāi)，而是在邊上觀察了一會(huì)。就在這個(gè)時(shí)候東東和小羽為了爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。小羽在搶不過(guò)東東的情況下于是哭了起來(lái)，這一幕恰巧被杜添羽的媽媽看到了。阿姨看到了這個(gè)情況，走了過(guò)去，勸說(shuō)東東將跳跳球讓給小羽，“那給你吧！”東東只好不情愿地將玩具讓給了小羽。轉(zhuǎn)身就要走的東東這個(gè)時(shí)候卻被小羽的媽媽一把拎起了耳朵，更沒(méi)想到的是小羽的媽媽開(kāi)口就罵：“你再這樣欺負(fù)我孩子，我就打死你?！闭f(shuō)完就氣勢(shì)兇兇地走了，而這個(gè)時(shí)候的東東被嚇得哭了起來(lái)。阿姨以前帶過(guò)小班，所以知道一些情況，原來(lái)東東和小羽他們是鄰居，小的時(shí)候兩個(gè)孩子就一直在一起玩。小羽的媽媽說(shuō)孩子臉上的疤就是以前給東東掐的?？赡苓@次看到自己的孩子受到欺負(fù)和委屈，就忍不住地將以前的事情一并發(fā)泄了出來(lái)，出手教訓(xùn)了東東。在我看來(lái)，這樣的處理方式實(shí)在是有些過(guò)頭了，一個(gè)家長(zhǎng)卻和孩子較真，有些說(shuō)不過(guò)去。試問(wèn)小羽的媽媽看到自己的孩子受到委屈都會(huì)這樣，如果東東的爸爸媽媽在場(chǎng)看到東東這樣被別人拎耳朵肯定心里也會(huì)不好受。孩子處在這個(gè)年齡階段有些事情和道理還不明白，需要我們老師和家長(zhǎng)的共同教育，但是作為一個(gè)家長(zhǎng)，你應(yīng)該要用一顆寬容的心去原諒去包容。小羽的媽媽對(duì)東東這樣說(shuō)話，這樣的威脅對(duì)于一個(gè)五歲的孩子是很?chē)?yán)重的話。但是作為孩子的第一任老師的家長(zhǎng)們?nèi)绻谧约旱暮⒆邮艿轿推圬?fù)的時(shí)候都這么的較真，相信之后的事情就不是孩子和孩子之間的爭(zhēng)吵，而會(huì)變成家長(zhǎng)們的理論了。

現(xiàn)在大部分的孩子都是獨(dú)生子女，每個(gè)家長(zhǎng)都很寶貝自己的孩子，我們老師也能理解。但是孩子之間的相處有時(shí)候大人看的太過(guò)認(rèn)真了，孩子之間的吵鬧有時(shí)候只是一時(shí)地興起，吵過(guò)鬧過(guò)可能不久就會(huì)忘記了，有時(shí)候不需要太認(rèn)真。像這個(gè)樣的情況幼兒園里時(shí)常都會(huì)發(fā)生的。家長(zhǎng)式孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的態(tài)度是什么樣的，孩子會(huì)受到很大的影響。如果你打我一下我非要還你一擊的話，這個(gè)世界就不會(huì)那么的太平了，人與人之間還怎么能夠和平共處呢？如果小羽的媽媽能夠放下心態(tài)，心平氣和地和東東的家長(zhǎng)溝通，相信不僅孩子之間的關(guān)系會(huì)變好，同時(shí)也教育了孩子們，人和人之間可以通過(guò)溝通來(lái)解決問(wèn)題，而不是動(dòng)手打人。家長(zhǎng)作為孩子的榜樣，有時(shí)候也要學(xué)會(huì)將心比心，自己作為一個(gè)父母親的同時(shí)也要想一想別的父母。

晨間活動(dòng)“好玩的積木”

積木自由搭建活動(dòng)，孩子們非常感興趣。帶著孩子們來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,個(gè)個(gè)都運(yùn)動(dòng)起來(lái)了,有的拉拖車(chē),有的搬積木，互相配合的很好，沒(méi)有爭(zhēng)搶積木的現(xiàn)象。他們把運(yùn)到目的的積木進(jìn)行搭建，有城堡、迷宮、地道戰(zhàn)區(qū)、坦克等。成果展現(xiàn)時(shí)，管老師來(lái)到孩子們身邊：“那邊有許多磚頭，你們想不想去運(yùn)過(guò)來(lái)？”“我去”，“我也去”，孩子們積極地自由去運(yùn)磚頭。在運(yùn)磚頭的過(guò)程中，有運(yùn)五六塊的，有運(yùn)十多塊的，有運(yùn)二十多塊的。運(yùn)五六塊的一個(gè)人拉著跑起來(lái)，非常輕松；運(yùn)十多塊的，拉不動(dòng)就把繩子架在肩膀上拖著走。運(yùn)二十多塊的葉一清，拉不動(dòng)拖不動(dòng)也不氣餒，“誰(shuí)來(lái)幫我，誰(shuí)來(lái)幫我？”朱迪軒和羅鄭濤進(jìn)行推，拖車(chē)動(dòng)起來(lái)啦，三個(gè)人很興奮?！霸趺蠢粍?dòng)了？”原來(lái)拖車(chē)陷在一條小溝中，三人一起拉也不動(dòng)，兩個(gè)人推也沒(méi)用，拖車(chē)紋絲不動(dòng)?！拔襾?lái)，我們一起把拖車(chē)抬起來(lái)，”熊哲宇說(shuō)完，四個(gè)人齊心協(xié)力地抬著拖車(chē)，不動(dòng)彈的拖車(chē)終于從小溝中起身了，四個(gè)人把磚頭運(yùn)到了目的地，臉上掛著成功的表情。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域中指出5—6歲幼兒，在愿意與人交往時(shí)，有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教；在與同伴相處時(shí)，能友好相處，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；在自主的表現(xiàn)中，能出主意，想辦法；在關(guān)心尊重他人時(shí)，能關(guān)注別人的需要，并能給予力所能及的幫助。

看似簡(jiǎn)單的拖積木搭建活動(dòng)，但它發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)；增強(qiáng)了孩子的耐力；鍛煉了孩子碰到困難能想辦法解決的能力。最讓我高興的是，在運(yùn)、搭積木的過(guò)程中，他們得到了興趣，體驗(yàn)了成就感。

從這項(xiàng)晨間活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，孩子的教育要充分利用非正規(guī)的和隨機(jī)教育，讓他們自己探索材料，自己去發(fā)現(xiàn)，老師不加以干預(yù)，而是需要熱情地鼓勵(lì)、適度地指導(dǎo)，讓孩子自己動(dòng)手，去探索、去感知，只有這樣，各方面的發(fā)展才會(huì)水到渠成。

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