小小班的插班生

小小班的教育筆記。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面的內容是小編為大家整理的小小班的插班生，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新學期開始了，小小班這個溫暖的家又迎來了一名新成員，天真可愛的小男孩---------王志豪。早晨，志豪牽著爸爸媽媽的手來到了我面前，這孩子一點也不認生，在活動室里東望望，西看看，摸摸這兒，動動那里，活動室里的一切吸引著他。我和媽媽隨便聊著，當媽媽問我小班有幾個孩子時，我告訴媽媽我們班現在有40個孩子，兩位任課老師。小家伙揚起小臉，一臉嚴肅的問我：“那么多孩子，兩個老師能看過來嗎？”嘿！這問題問的，真夠可愛的。我抱過他，學著他的表情對他說：“只要志豪乖，老師就能看過來?！彼麙暝蛔屛冶В骸袄蠋熇蠋?，放下我，媽媽說了，志豪長大了，不能讓大人抱了?！笨此翘煺婺?，我忍不住笑了，無可否認，班里又多了一個小機靈鬼。

小志豪在幼兒園的第一天順利結束了，沒想到第二天，小小男子漢卻失言了，媽媽送他來幼兒園，他拉著媽媽的手不肯放開，淚在臉上嘩嘩的流著，我怎么哄也不管用，孩子的哭聲牽動著我的心，我難過的對他說：“志豪，老師陪你玩好嗎？你如果繼續(xù)哭，老師也要哭了。”他聽我這么說，忙伸出小手擦我的眼睛：“不哭老師，志豪也沒哭，是眼淚不聽話，自己流出來的?！痹瓉磉@樣啊，我裝作驚訝說：“那我們就不和眼淚玩了，眼淚不乖，沒志豪勇敢，看志豪多勇敢啊，能離開媽媽自己在幼兒園　?！焙⒆咏K于笑了，我也舒了一口氣。讓每個孩子在小小班愉快的生活是我們的心愿，我和蘭蘭老師也會為這一目標繼續(xù)努力。zqmbj.cn

志豪3歲半了。小不點年齡雖小，可有時卻像個大人那么細心，中午飯開始了，我和蘭蘭老師忙著給孩子們分發(fā)餐盤，盛菜，分饅頭，小志豪自告奮勇替老師分勺子，只見他先拿出兩個放在一邊，我問他為什么拿出兩個，他告訴我，是給蘭蘭老師和我留的，老師為我們盛飯很辛苦，應該先給老師分勺子。感動啊，我和蘭蘭老師是真的被他感動了，為孩子的貼心，還是什么，有一種說不出的幸福。

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當班里來了插班生

最近，由于藍精靈幼兒園的拆遷關系，我園又增添了部分新生，分別插到了各自年齡段的班級里，多的三個，少的一個。這給班級工作帶來了一些困難：使本來就擁擠的教室變得更加擁擠，座位還好，主要是床鋪擺不下，都要睡到了走廊里；因為增添了小朋友，增加了老師的工作量；使本來就穩(wěn)定的常規(guī)又要培養(yǎng)……雖然有這樣那樣的困難，但我們老師能愉快地接受下來，把這部分孩子也當做原來自己班里的孩子，一視同仁，孩子開心，家長放心。床鋪放不下，我們可以想辦法，拼鋪、睡到隔壁班級，也可以動員老的幼兒到總園就讀等等，總之，先把孩子接收進來，再想辦法解決其他的困難。真的很感謝這些老師的大局觀。

但同時也出現了一些不和諧的聲音：因為不想多收孩子，導致對孩子不夠關心，對家長不夠熱情，與家長的交流措辭不當，引起家長的不滿。

這次的任務是比較特殊的，但我們沒有權利去拒絕。有牢騷、有不滿，可以理解，但面對家長和孩子，我們不應該帶著情緒，以免造成對老師、對幼兒園不良的印象。

中班教育隨筆：插班生“小羽”

小羽是我班中班第二學期的插班生，適應性較差，各方面能力和本班孩子差距較大。性格內向，缺乏自信，自卑感強，遇事總要躲避。有一次，手工活動時，大家都在饒有興趣的剪剪貼貼，小羽怯怯的拉了拉我的衣角，一邊哭一邊說：“老師，我想媽媽?！蔽铱戳丝醋郎?，小雨的手工材料原封不動的擺在那里，原來，小雨在這之前從未上過幼兒園，什么都不會，難怪會哭。于是，我牽著她的手回到座位，蹲在她身旁，輕輕地說：“我們一起把漂亮的小魚做出來，媽媽就會來接你了，好嗎？”“可是，我不會?！薄皼]關系，老師和你一起做。”一開始，我手把手的教她怎么用剪刀剪，當剪了一小部分的時候，試著放手讓孩子自己獨立剪，我在旁邊不斷的鼓勵：“你真厲害，瞧，都沒有把小魚的身體剪破?！敝v評時，我熱情的表揚小羽的進步，將她的作品擺到顯眼的位置，使他也體會成功的喜悅。因為，我知道，此時的積極評價可以幫助她獲得強大的推動力，會使他變得更自信，更快的積極主動的參與到這個班級的各種活動中去。

我是一名幼兒教師，整天就是和一些可愛又吵鬧的小家伙在一起，當我踏入這行我才知道班級管理并不如我想象那般充滿情趣，現實與理想的差距也常常我興步維艱，暫且不論如何去面對家長的評頭論足，如何去窮于應付各咱繁雜的事物，就是班上那幾個部題學生也是讓我焦頭爛額，更何況我還要花精力進行英語教學的探索。于是，當一個又一個難題壓來時，我真的不知所措，只好濫用職權簡單的應對學生，然而班并不因為我的專制和壓管理有所改變反而更加雜亂無序。正當我迷茫景，我有時候會翻閱一些關于幼兒教育的書籍，從中多學習智者的引領，好似燈塔。一下打開了我狹隘的眼和界，閉鎖的心靈。喚醒了我創(chuàng)新的勇氣！所以在今后我一定認真學習，并做好一名合格的幼兒教師！

小小值日生

剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見涵涵的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。

說實話，當時心里很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎？他能學會尊重我的勞動成果嗎？怎么辦呢？請教了一下班里的指導老師問她有沒有好的主意?她想了一段時間說，要不我們試著給他們安排值日活動讓他們參與到打掃衛(wèi)生的工作中，這樣或許會對他們有所幫助的。

于是我在她的幫助下，嘗試利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。

我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應該做哪些工作？通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班集體服務，為小朋友們服務。

我們對辦理的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜的喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。

另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經過努力，孩子們已經順利的適應了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會看到大三班的小朋友們在自己認真做值日呢。

他們都很棒！通過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。

并且該帶了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。

看著他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。

勤勞的小小值日生

進入中班以來，我經常和孩子們討論關于他們長大了能做什么的問題。一開始孩子們會說：“我會唱歌”“會畫畫”等等，但自從他們自己當了小小值日生后，孩子們開始說：“我會擦桌子了!”“我會掃地了!”學會自己勞動，為他人服務，讓他們更有了當中班小朋友的自豪感。

開學時，我在班里選了5個衛(wèi)生組長，再由每個衛(wèi)生組長各選擇3個組員，正好每天都有4個值日生做值日。一開始孩子們對做值日并沒有多大興趣，怎樣才能讓孩子們愛上做值日呢?

在平時我開始鼓勵那些積極做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌值日，并將孩子們平時做值日的照片貼在墻上。孩子們開始漸漸對做值日有了興趣，甚至后來孩子們的表現出乎我的意料：孩子們每天都盼著自己能做值日生，并在做值日生時自豪地戴上值日生牌，把自己當成了班級的主人，認真做起了值日，孩子們一個個都變成了勤勞的小小值日生!

我想，對于老師來說，無論想讓孩子們做什么，都要先抓住孩子們的興趣，以他們的興趣為出發(fā)點，一定會得到意想不到的效果。

教育隨筆：小小值日生

小朋友們經過一年在園的生活，已經非常適應幼兒園的生活了，也愿意和同伴們一起游戲、玩耍。整個班級的氛圍孩子們都相處的非常友好，也很喜歡老師。在暑假整理班級資料的時候，我就在想，孩子們即將進入中班的生活，怎么能讓他們更加有集體意識，能更好的增強孩子們的自信心，增強孩子們的責任感，我想在中班開設“小小值日生”活動。

在開家長會的時候，我們也詳細地向家長介紹了“小小值日生”活動，得到家長們的一致認同。按照幼兒的學號，每天兩名輪流值日。在開學后的第一周，我們就與幼兒共同討論值日生的主要任務。我結合生動形象的圖片、兒歌、談話等形式讓幼兒加深對值日生的了解，鼓勵幼兒每天輪流當“值日生”，整理區(qū)角材料、收發(fā)繪畫筆、拆發(fā)點心、餐前講故事等等。最后開展評選優(yōu)秀值日生的活動，對做事干凈徹底，善始善終的幼兒進行表揚。

開學第二周，“小小值日生”的活動就正式開始了。孩子們都非常的認真，主動去做一些力所能及的事情。輪到睿睿當值日生的那天，我有些擔心，因為他是一個做事情非常慢而且總是需要提醒的小朋友，但是讓我沒有想到在他當值日生的這一天，他表現的特別棒，不僅和另外一個小值日生合作完成了很多事情，而且他在午餐的時候也吃得很棒。從那天開始，他似乎一下子就長大了，做事情比以前快些了，最讓老師擔心的午餐問題也隨之解決了。

彤彤小朋友非常文靜、懂事，在幼兒園里她的話一直都不多，在她當值日生的那天，她一會問我：“老師，我該擺書了嗎？”一會又問我：“老師，我來發(fā)毛巾嗎？”她的臉上一直掛著笑，在餐前準備時，她朗誦了一首古詩，得到小朋友們的掌聲。從那以后，她越來越自信了，笑容多了，話語多了。彤彤的媽媽也感到孩子的變化，跟我聊孩子的情況的時候，也是覺得開展的值日生活動非常好，即鍛煉了孩子的能理，也增強了孩子的自信。

值日生活動的開展激發(fā)了幼兒參與勞動的興趣與積極性，鍛煉了孩子們獨立生活和做事的能力，更增長了他們的責任心、集體觀念和利他行為。開展這一活動后，家長們說：孩子很喜歡擔任值日生，輪到值日的都會很激動，很早就上幼兒園。幼兒在當值日生后不僅體驗勞動的樂趣，感受到自己勞動的成果，還通過同伴和老師的評價，不斷體驗自我價值，增強了責任感。

幼教隨筆：小小值日生

可見，同伴間的合作學習效果較好。這可能是因為幼兒之間的年齡距離更小，思維水平更接近，更易互相交流，更易使他們獲得成功感，從而更易帶來他們的積極性和主動性。

值日生工作對于剛升入中班的幼兒來講，是一件既新鮮而又陌生的事。而且值日生工作項目多，如擦桌子、發(fā)擦桌布、發(fā)碗筷、發(fā)盤子、拉椅子等一系列任務，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)。怎么讓幼兒盡快喜歡值日生工作，學會做值日呢？我想應從調動幼兒興趣和積極性出發(fā)，運用同伴間的相互作用來達到目的。

于是，我請大班的幼兒來我班示范怎樣做值日生。示范中我班幼兒睜大雙眼，認真地看著哥哥姐姐的一舉一動，有的幼兒干脆伸出小手比劃起來?？吹胶⒆觽冞@樣積極肯學，我就趁熱打鐵讓孩子們試著做。孩子們一邊做，一邊摸索著擦桌子、發(fā)碗和盤子的方法。做值日生的小朋友一絲不茍，看的小朋友也目不轉睛。在我班幼兒基本學會做值日生時，我組織幼兒討論怎樣擦桌子更干凈、更快捷，孩子們你一言我一語各抒己見，有的說：“擦桌子時要一下挨著一下擦，要不就有擦不到的地方了?！庇械恼f：“發(fā)碗前先數一數小朋友坐的椅子，有幾把椅子就發(fā)幾個碗和盤。”還有一個小朋友說：“我在擦桌子時抹布不知為什么總愛卷起來?！贝蠹壹娂妿退鲎⒁猓骸靶∈职醋。筒痪砹?。”也有的給他示范自己的辦法，還有的小朋友對他說：“你來試一試?！苯邮芰似渌∨笥训慕涷灪徒ㄗh后，他的問題果然解決了。

可見，同伴間的合作學習效果較好。這可能是因為幼兒之間的年齡距離更小，思維水平更接近，更易互相交流，更易使他們獲得成功感，從而更易帶來他們的積極性和主動性。

有責任心的小小值日生

剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見韓仁澤的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎？他能學會尊重我的勞動成果嗎？怎么辦呢？請教了一下班里的指導老師問她有沒有好的主意?她想了一段時間說，要不我們試著給他們安排值日活動讓他們參與到打掃衛(wèi)生的工作中，這樣或許會對他們有所幫助的。于是我在她的幫助下，嘗試利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應該做哪些工作？通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班集體服務，為小朋友們服務。

我們對辦理的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜的喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經過努力，孩子們已經順利的適應了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會看到大三班的小朋友們在自己認真做值日呢。他們都很棒！

通過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且該帶了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看著他們在做值日的過程中得到了鍛煉，我很欣慰。

插班孩子

對于插班進來的孩子來說，離開了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來到一個又要重新熟悉的新環(huán)境，對于這時的他們來說難免會有一點小情緒。就如我班今年插班進來的小女孩郁家寧，可以說她是感情很豐富的一個孩子，特別愛她的媽媽，記得那次上課，我讓孩子們對著媽媽的照片說一聲“媽媽，我愛你”，那時的她又一次哭了，我問她你為什么哭呀，她說：我想我媽媽了”。

一個多月來，媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說：媽媽你早點來接我，媽媽你中午來看看我”。

對于這樣的孩子，我們老師當然要給予更多的關注和關愛，為了讓孩子盡快適應我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結識新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開朗，有較強活動能力的幼兒幫助接待她，多主動和她交流，和她一起玩，讓她不會感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂，而我也經常的抱抱她，和她說說快樂的事，讓她感受到老師的愛。所以現在的她，早晨來雖然還是有點小情緒，但相比前一個月，已經有了很大的進步，這讓我們老師很欣慰，因為看到了她的進步，她的改變，相信通過我們的努力，她一定會很快樂。

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