幼教故事：千奇百怪的問(wèn)題

幼兒園教師存在的問(wèn)題。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼教故事：千奇百怪的問(wèn)題，供您參考，希望能夠幫助到大家。

來(lái)到幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)快滿一個(gè)月了，我被分到了工作經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師和丁老師帶領(lǐng)的草莓班。一個(gè)充滿生氣與活力的班級(jí)。３８?jìng)€(gè)小精靈，不同的樣子，不同的性格，不同的生活習(xí)慣，當(dāng)然，說(shuō)話也是千奇百怪。

我遇到過(guò)這樣幾個(gè)問(wèn)題，使我覺(jué)得既好氣又好笑，當(dāng)然也有點(diǎn)無(wú)奈。

其一：有一次，龍龍不吃飯，我輕輕地走過(guò)去站在他的邊上說(shuō)：“龍龍看，今天的飯菜這么香啊，好吃極了，別的小朋友都吃完啦！你也吃呀！”他沒(méi)有理我，低著頭嘴里嘀咕著什么。我問(wèn)他在講什么，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再說(shuō)一遍．他用眼睛斜視我說(shuō)：＂大人管好大人，小孩管好小孩，你不要管我?。⒙?tīng)到這樣的回答，我感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)

，不知道怎么接他的話了。記得我小時(shí)候也講過(guò)這樣的話．而現(xiàn)在，話從別的小孩嘴里講出來(lái)了，我應(yīng)該怎么說(shuō)呢？沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況，飛速思考了一下，我對(duì)他說(shuō)：“是呀，大人管好大人，小孩管好小孩這是可以的，可是小朋友來(lái)到幼兒園是干什么的啊？來(lái)學(xué)本領(lǐng)的呀，本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)完，老師怎么可以不管你呢？而且老師只是提醒你吃飯呀！沒(méi)有在管你，現(xiàn)在龍龍快點(diǎn)吃飯，才有力氣和小朋友一起玩一起學(xué)本領(lǐng)?。　彼孟笥悬c(diǎn)同意的意思，慢吞吞一口一口的吃起飯來(lái)。

從他的話里，我感覺(jué)到了孩子渴望象成人一樣獨(dú)立自主的心態(tài)，他們的心理不喜歡受到成人的管束，很好的了解幼兒的心理想法，會(huì)使我們更好的展開(kāi)工作，所以我想應(yīng)該更多的去了解和理解他們，以后遇見(jiàn)這樣的情況，我就會(huì)找到更合適的方法了。

其二：上完《詠鵝》這首詩(shī)，小語(yǔ)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，為什么浮綠水不是藍(lán)水??？圖畫(huà)上是藍(lán)色的呀！”我想：這個(gè)該怎么回答，圖片上的水被畫(huà)成藍(lán)色的和詩(shī)有出入洋該是失誤。我對(duì)她說(shuō)：“因?yàn)樗镉芯G色的草呀，所以水變成綠色的了?！彼謫?wèn)：“為什么水里綠色的草是綠色的呀？”我差點(diǎn)暈了，我一時(shí)不知道怎么回答，又不能講的太深?yuàn)W了，我問(wèn)她：“小語(yǔ)平時(shí)看見(jiàn)的草是什么顏色啊？”她看了我一眼：“綠色呀?！比缓蠛孟蠖耸裁?，就走開(kāi)了。

可能我的問(wèn)題讓她知道了，平時(shí)看見(jiàn)的草是綠色的，那么，水里的草自然就是綠色的了吧！

遇見(jiàn)這樣的問(wèn)題是有點(diǎn)頭痛的，我想，在以后的工作中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，就可以比較好的解決了吧。

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幼教隨筆：喝水的故事

由此，我深深感到：哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，作為老師，也要時(shí)時(shí)處處以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶?duì)象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實(shí)實(shí)在在為幼兒做出一個(gè)好的榜樣。

今天戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诖笊吵剡M(jìn)行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會(huì)兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來(lái)，可剛剛過(guò)了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，孩子們都說(shuō)渴了要回去喝水，我也有點(diǎn)口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動(dòng)室。孩子們?cè)谖业囊笙孪赐炅耸郑计炔患按厝∷人?。我也馬上拿上茶杯，來(lái)到保暖桶旁準(zhǔn)備倒開(kāi)水喝，看到孩子們都有序地排著隊(duì)伍喝水，我便走上前倒了點(diǎn)開(kāi)水，急忙喝了起來(lái)?！袄蠋?，你怎么不排隊(duì)就倒開(kāi)水喝呀？”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽(tīng)到了李善鵬的問(wèn)話，我愣了一下，不知道該怎么來(lái)回答?！澳悴皇歉嬖V我們，人多時(shí)候要排隊(duì)，不能搶先嗎？”是啊，平時(shí)，我時(shí)常教育孩子們：喝水、洗手人多時(shí)候要排隊(duì)，不爭(zhēng)不搶，一個(gè)挨一個(gè)。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對(duì)小朋友們說(shuō)：“對(duì)不起，老師做錯(cuò)了，老師也排隊(duì)喝水”我立刻走到隊(duì)伍最后，排隊(duì)飲水。

由此，我深深感到：哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，作為老師，也要時(shí)時(shí)處處以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶?duì)象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實(shí)實(shí)在在為幼兒做出一個(gè)好的榜樣。

幼教故事：玩笑

放學(xué)的時(shí)間到了，我和蘭蘭老師給孩子們穿戴整齊，等待家長(zhǎng)來(lái)接孩子，剛?cè)雸@的志豪媽媽來(lái)接小志豪了，志豪愉快的和我說(shuō)了再見(jiàn)，牽著媽媽的手離開(kāi)了活動(dòng)室，我和蘭蘭老師忙著接待其他家長(zhǎng)?！袄蠋熇蠋?，俺家志豪怎么了，你打他屁股”是志豪媽媽，她氣沖沖的抱著志豪沖進(jìn)了活動(dòng)室，這突如其來(lái)的場(chǎng)面把我震住了?！拔壹抑竞肋@么小，在家誰(shuí)都舍不得打，沒(méi)想到來(lái)幼兒園才幾天老師就打，你們是怎樣當(dāng)老師的?！蔽?，沒(méi)等我們明白怎么回事，就被家長(zhǎng)數(shù)落，我們?cè)趺床晃??？粗榫w激動(dòng)的家長(zhǎng)，我想一定是有原因的，我拿過(guò)椅子，請(qǐng)她坐下，耐心的詢問(wèn)發(fā)生什么了。志豪媽媽說(shuō):“抱著孩子走，問(wèn)孩子在幼兒做什么了，他說(shuō)老師打他屁股了?！蔽液吞m蘭老師面面相視，互相搖頭，這么多年了，不管孩子有多調(diào)皮，我們還真沒(méi)打過(guò)孩子，一定是志豪的原因，我抱過(guò)志豪，問(wèn)：“好孩子要說(shuō)實(shí)話，告訴老師，誰(shuí)打你屁股了。”志豪被眼前的情景也嚇壞了，躲在我懷里怯怯的說(shuō)：沒(méi)人打我屁股，是蘭蘭老師說(shuō)要打我屁股?！甭?tīng)孩子這么說(shuō)，蘭蘭老師笑了，這孩子，老師和你開(kāi)玩笑呢，今下午玩玩具，志豪和我打賭，說(shuō)能搭建一所高樓，我問(wèn)他一個(gè)人能行嗎，要不要老師幫忙，他說(shuō)自己行，還說(shuō)如果能搭建起樓房，今天就多獎(jiǎng)給他一朵小紅花，我就開(kāi)玩笑說(shuō)搭建不起來(lái)老師就打他屁股一下吧，只是和他開(kāi)玩笑，后來(lái)我都忘了?！笔虑樵瓉?lái)是這樣啊志豪媽媽看著志豪，志豪輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。志豪媽媽也覺(jué)得不好意思，向我們道歉。送走了這一對(duì)母子，我陷入了沉思，一句玩笑引起了家長(zhǎng)憤怒，這真的應(yīng)該引起我們老師的反思。。。。。。

教育無(wú)小事，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子，現(xiàn)在面臨的教育責(zé)任重于泰山啊。

幼教隨筆：正確對(duì)待孩子哭鬧的問(wèn)題

記住,在孩子情緒平穩(wěn)后,要適當(dāng)批評(píng),指出他的哭鬧是不對(duì)的。

對(duì)待孩子哭鬧問(wèn)題是讓獨(dú)生子女家長(zhǎng)最頭痛的事。打,舍不得,哄,他不聽(tīng),往往是以屈從孩子的要求為代價(jià),結(jié)束孩子的哭鬧行為。而這恰為孩子下一次哭鬧提供了成功的范例,使他下一次哭得更兇,鬧得更歡,形成惡性循環(huán)。應(yīng)該說(shuō),孩子哭鬧是家長(zhǎng)溺愛(ài)嬌慣的產(chǎn)物。被寵愛(ài)的孩子喜歡以我為中心,由著性子要求大人干這拿那,稍不滿足他的要求就躺倒在地,大哭大鬧。這個(gè)不良習(xí)慣如進(jìn)一步發(fā)展,孩子就形成挑吃挑穿,自私任性,粗野無(wú)禮等不良習(xí)慣,對(duì)他的成長(zhǎng)教育極為不利。

當(dāng)獨(dú)生子女滾在地上大哭大鬧時(shí),家長(zhǎng)往往束手無(wú)策,既心疼又無(wú)奈。面對(duì)這種情況,我建議,家長(zhǎng)應(yīng)不動(dòng)聲色,也可以選擇走開(kāi)干別的事情,不理睬他?？摁[,本質(zhì)上講是孩子對(duì)家長(zhǎng)的一種試探,是想引起家長(zhǎng)重視的一種手段。您理睬他、去哄他,您就無(wú)形中鼓勵(lì)了他的哭鬧行為。您不理他,他的哭鬧失效了,哭鬧的動(dòng)力沒(méi)了,一會(huì)兒也就停止了。如果有極任性的孩子哭鬧不止,怎么辦?您就利用轉(zhuǎn)移他注意力的方式,如打個(gè)手機(jī),說(shuō)一件比較復(fù)雜的事(就當(dāng)孩子不在場(chǎng)),引起他的好奇心,他會(huì)忘了哭。只要家長(zhǎng)心里不存溺愛(ài)之心,對(duì)付孩子的辦法總會(huì)有的。還應(yīng)該提醒的是,父母的意見(jiàn)一定要一致,不能有一方心軟,否則孩子的鬧哭是止不住的。

記住,在孩子情緒平穩(wěn)后,要適當(dāng)批評(píng),指出他的哭鬧是不對(duì)的。

幼教故事：蜘蛛

春天來(lái)了，風(fēng)兒暖暖的吹在身上，讓孩子們沐浴在這春光里，流連忘返，戶外活動(dòng)時(shí)間結(jié)束了，看孩子們還不愿回活動(dòng)室，我和蘭蘭老師決定帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)玩一會(huì)。大操場(chǎng)是和小學(xué)共同使用的，操場(chǎng)上種植了草皮，操場(chǎng)的四周栽滿了垂柳，柳枝早已抽出了嫩芽，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，再看柳樹(shù)下面的冬青，也長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。孩子們似乎才發(fā)現(xiàn)春天這些變化，興奮地這看看，那瞧瞧。

我突然發(fā)現(xiàn)班里的調(diào)皮大王洋洋蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)，只見(jiàn)他歪著頭，目不轉(zhuǎn)睛的瞅著地面，這孩子干嘛呢，出于好奇，我悄悄地走到他身邊，原來(lái)他面前有一只蜘蛛，很大的一只蜘蛛，天暖和了，蜘蛛也許是剛從土里鉆出來(lái)，小家伙在地面上驚慌失措的亂爬，洋洋看我來(lái)了，就問(wèn)我“老師，這是什么？”“這是蜘蛛啊”“這蜘蛛真大，都來(lái)看蜘蛛了，這里有只大大的蜘蛛。”隨著洋洋的喊聲，小朋友們都圍了過(guò)來(lái)，膽小的孩子看到這只巨無(wú)霸蜘蛛，嚇得退后了幾部步，膽大的孩子和洋洋一起研究蜘蛛，“老師老師，蜘蛛怎么一個(gè)人出來(lái)了，他爸爸媽媽呢？”小女孩子淇問(wèn)我。我還在想該怎樣回答，一旁的小雪就說(shuō)了：“子淇笨，這就是蜘蛛爸爸，小蜘蛛和媽媽在家里沒(méi)出來(lái)，蜘蛛爸爸一定是出來(lái)掙錢(qián)給小蜘蛛買(mǎi)好吃的的。我爸爸就每天出去干活掙錢(qián)給我買(mǎi)好吃的，我和媽媽在家等著?！倍?，很好的道理，小伙伴們也很贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁機(jī)說(shuō)：“孩子們，那我們就回活動(dòng)室吧，小蜘蛛爸爸也該回家了，你們圍著蜘蛛爸爸看，它會(huì)害怕的?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，高興地去站隊(duì)了。

小小班的寶貝們，是一群有愛(ài)心的寶貝哦！

幼教故事：美麗的舞蹈

你一直是安靜內(nèi)向的小女孩，在平時(shí)老師請(qǐng)你上來(lái)表演節(jié)目你都比較害羞。但今天吃完點(diǎn)心以后我卻發(fā)現(xiàn)你一個(gè)人在哼著調(diào)子跳舞，我感到非常的驚奇，于是我偷偷的站在一邊看著你跳舞。我發(fā)現(xiàn)你跳的非常不錯(cuò)，于是我決定等一會(huì)兒請(qǐng)你在同伴面前進(jìn)行表演。我來(lái)到你的身邊征詢了你的意見(jiàn)，我原以為你會(huì)像往常一樣拒絕，但沒(méi)想帶你猶豫了一會(huì)兒后便同意了。等小朋友們都吃玩點(diǎn)心安靜的做好以后，我便請(qǐng)你上來(lái)表演。剛開(kāi)始你非常的害羞，有點(diǎn)放不開(kāi)，后來(lái)慢慢的膽子大了起來(lái)，便越跳越好了。小伙伴們都覺(jué)得你跳的非常的好看。

什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了？

從這一次你的表現(xiàn)中我發(fā)現(xiàn)你雖然是一個(gè)內(nèi)向的小女孩，但是你還是非常樂(lè)意在同伴面前表現(xiàn)自己的。在今天的表演中雖然你剛開(kāi)始有點(diǎn)害羞，但慢慢的你還是膽子大了起來(lái)，越跳越好了。

機(jī)會(huì)和可能性

我想在以后老師應(yīng)該多給與你一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如讓你多回答問(wèn)題、多上來(lái)表演節(jié)目等等，讓你能夠在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。

幼教故事：別樣幸福

別樣幸福

幼兒園是一個(gè)充滿童真的地方，我班的那些孩子，總是親切的喊我“老師媽媽”，和孩子們?cè)谝黄?，我收獲了快樂(lè)，也收獲了幸福。

那是幾年前的一天，我值班。下午離園后，只有我班的圈圈小朋友還沒(méi)接。六月的天真是說(shuō)變就變，剛剛還是晴空萬(wàn)里，一會(huì)兒卻陰云密布。一起值班的同伴還帶著孩子，就讓她先走了。

圈圈的爸媽在村外搞養(yǎng)殖，經(jīng)常會(huì)晚接一會(huì)兒。眼看就要下雨了，圈圈媽才急匆匆地接走孩子，等我關(guān)好門(mén)窗，走出幼兒園時(shí)，初中部也放學(xué)了，孩子們也急匆匆往家趕。下地的三輪車、自行車、地板車，外出的六輪車、小汽車都擠在全村唯一的柏油路上。天越來(lái)越黑，起風(fēng)了，夾雜著塵土、紙袋追趕著路人，我小心地騎著電動(dòng)車，在人流中穿梭。好不容易走出擁擠路段，稍稍松了一口氣，這時(shí)雨已開(kāi)始下了，我想可以快一些往回趕了，還有一半的路呢，可就在這時(shí)，“呯”的一聲，我還不知道怎么回事，就已重重地摔了一個(gè)嘴啃泥。雨，嘩嘩地下著，我木然地坐在哪兒。

那是一小堆沙，兩塊不大不小的石頭守護(hù)者，我的電動(dòng)車就頂在其中的一塊石頭上。這堆沙石堆在這里已很久了，我剛才明明是讓過(guò)去了，怎么還會(huì)摔倒？走在路上，淚水和雨水模糊了我的雙眼，只覺(jué)得左腮被水打得生生地疼。

回到家里，一進(jìn)門(mén)兒子就迎出來(lái)喊：“媽媽回來(lái)了！”，這時(shí)天已經(jīng)黑了，我進(jìn)到屋里，老公緊張的問(wèn)：“臉咋了？”我看著壁鏡里被泥沙血肆意沖刷的臉，心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)：有些涼，又有點(diǎn)冷，有些澀，又有些苦。

晚上，我早早的躺下了，電話鈴響，兒子接起喊：“媽媽，找你的?！蔽医舆^(guò)電話，“老師，你淋雨了吧？”電話里傳來(lái)圈圈的聲音，我的心一震，圈圈家住在村外的養(yǎng)殖場(chǎng)，比我遠(yuǎn)，又是土路很難走，我都忘記去問(wèn)一下，相反孩子卻記掛著我，真有些慚愧。圈圈媽也解釋：“一淋雨回來(lái)，圈圈就嘮叨讓我給你打電話，怨我總是晚接，老師要是感冒了，誰(shuí)給我們上課、帶我們玩？”我和圈圈媽聊了一會(huì)兒，放下電話，心里暖暖的。

第二天，入園的時(shí)候，我頭上圍了條圍巾，把磕傷的臉包起來(lái)，可孩子們一入園就發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，圍著我問(wèn)這問(wèn)那，晶晶還一個(gè)勁非要看看我的臉，而且用小手摸摸傷，用嘴吹吹，他吹了一口氣，說(shuō)：“好了，不疼了?！蹦巧袂?，儼然一個(gè)奶奶；孟平則站到我面前，翹起大拇指說(shuō)：“老師，疼也不哭，你真勇敢，真棒！”

中午入園的時(shí)候，赫赫給我?guī)Я藖?lái)創(chuàng)可貼，敏敏拿來(lái)云南白藥，浩浩還把爸爸出事故喝的跌打丸拿來(lái)非要給我喝，圈圈媽知道真相后，一個(gè)勁道歉，還帶著圈圈到家里看我。

孩子的心是最真最純的，是他們讓我感受到幸福，更是他們讓我感受到作為教師的光榮；孩子們的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)！我要用自己的滿腔的愛(ài)心去珍視孩子的童心，去呵護(hù)孩子的童真，讓新世紀(jì)的幼苗沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，健康、茁壯地成長(zhǎng)！

幼教故事——紙飛機(jī)

午飯后，我們教師趁著教研活動(dòng)未開(kāi)始前，聊起了各班的一些情況，當(dāng)說(shuō)到折紙這個(gè)共同的中班孩子們的愛(ài)好，大家也都討論開(kāi)了，說(shuō)起孩子折紙，那是5個(gè)班級(jí)的孩子都喜歡這一活動(dòng)，孩子們喜歡這是個(gè)好情況，可是張老師的一句：“可是每次折紙，有好多孩子都是折紙飛機(jī)，折好以后飛來(lái)飛去，班級(jí)內(nèi)很亂。”這句話可點(diǎn)到我們每個(gè)老師的心里去了，“是啊，我們班也是這個(gè)情況。”大家應(yīng)答上。

楮老師是我們教研組里教育經(jīng)驗(yàn)資深的老教師了，她說(shuō)：“我就強(qiáng)調(diào)要求，如果違反規(guī)則，那就要孩子折了重新折。”也許這是個(gè)辦法。對(duì)于我這樣接觸教育時(shí)間不是很長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，這方面的應(yīng)對(duì)還是比較薄弱的，我回去后又思考了，那如果我開(kāi)展一節(jié)“紙飛機(jī)”的課呢？隨孩子們的興趣，引發(fā)活動(dòng)。我就在我們班的活動(dòng)課期間進(jìn)行一次《紙飛機(jī)》活動(dòng)。給孩子們很大的自主探索與想象空間，真正將幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體地位，教師在活動(dòng)中是引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色定位。

開(kāi)始是讓幼兒自己折各種折法的紙飛機(jī)，然后試飛。但實(shí)際問(wèn)題孩子們對(duì)于“紙飛機(jī)的多種折法”這一要求還不能達(dá)到，所以在真正實(shí)施過(guò)程中，我將第一個(gè)環(huán)節(jié)改成了“折一種我們平時(shí)學(xué)會(huì)的折法，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紙飛機(jī)的玩法?！边@樣就建立于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，能很快調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，又難點(diǎn)不高，使全班幼兒都能思考起來(lái)；興趣自然被吊起來(lái)了，在折的環(huán)節(jié)中，我要求幼兒嘗試想出更多的折飛機(jī)方法，在積極的心態(tài)下，幼兒都能積極思考起來(lái)，這時(shí)我給幼兒提供自由探索的時(shí)間，每人選擇一架紙飛機(jī)折的方法，折完后，請(qǐng)幼兒再試一試怎樣才能飛的高，飛的遠(yuǎn)，并啟發(fā)幼兒用“飛機(jī)從XX飛到了XX”的句式說(shuō)一說(shuō)，既豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又不會(huì)再亂飛紙飛機(jī)了，孩子們更多的是沉靜在折的探索上，這時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“紙飛機(jī)可以帶著我們到世界的各個(gè)地方，可以做一些我們平時(shí)想做但做不了的事情”，在大膽的提問(wèn)及引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出了“可能會(huì)到大沙漠送水去了?！薄暗酱笊衬医饚拧薄翱赡芡Ｔ谏巾斏蠠玖恕薄帮w到大海上看大鯊魚(yú)”等等有趣而又大膽的想法，可見(jiàn)，幼兒的想象是無(wú)窮的，好的提問(wèn)可以碰撞出更多的智慧火花。最后，我又以故事，“紙飛機(jī)可不能亂飛哦，它的飛程都是有路線的，不然就到不了你想要去的地方了?！焙⒆觽兒孟窈芾斫猓野嗟暮⒆觽兿啾容^以前的飛機(jī)亂飛情況，稍微好了點(diǎn)。

也許方法還有很多，但是我相信，方法總是在不斷的探索中尋求到的，孩子們能發(fā)展那是我們每個(gè)做老師的希望。

幼教隨筆：雨后故事

最后，在我的建議下，我們給小鳥(niǎo)帶了足夠的水，把它送到了傳達(dá)室劉爺爺那里，請(qǐng)他幫忙照顧小鳥(niǎo)，孩子們圍著劉爺爺不放心的叮囑這叮囑那，“劉爺爺，別忘了喂它吃飯！”“劉爺爺，夜里記得給它蓋上小被子呀！”……感受到孩子們真摯的關(guān)愛(ài)，我不由得笑了。

一場(chǎng)春雨過(guò)后，空氣變得異常清新，看看院子里并沒(méi)有太多的積水，我就又和往常一樣帶孩子們出去散步。散步活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)小朋友還想干什么，有幾個(gè)孩子急切的說(shuō)：“老師，我們?nèi)ド车厣贤鎯喊桑　苯?jīng)過(guò)雨水的沖刷，沙地看上去松軟而干凈，不要說(shuō)是孩子，就是我們成人也有一種躍躍欲試的沖動(dòng)?？粗⒆觽兛是蟮难劬Γ娌蝗绦木芙^他們，我拿來(lái)了玩沙玩具，孩子們很快就忘我的玩兒了起來(lái)。

也許是受了孩子的感染，我也跟他們一起玩兒了起來(lái)?！袄蠋煟靵?lái)看，快來(lái)看！”小朋友們玩的正投入的時(shí)候，浩正跑來(lái)拽著我的衣服上氣不接下氣的說(shuō)。這時(shí)候邢凱手里邊不知捧著一個(gè)什么東西朝我這邊走來(lái)，其余的小朋友見(jiàn)狀也呼啦一下圍了過(guò)來(lái)，這一看不要緊，孩子們頓時(shí)象炸了馬蜂窩一樣議論起來(lái)。原來(lái)，邢凱手里捧著的是一只還沒(méi)有長(zhǎng)全羽毛的小鳥(niǎo)，看到周圍有這么多人，小眼睛怯怯的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，可能因?yàn)樘鞖饫涞脑颍眢w還在不斷的發(fā)抖?！袄蠋?，小鳥(niǎo)怎么會(huì)在這兒呢？它的媽媽在哪里？”“老師，小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)死呀？”……面對(duì)孩子們的疑問(wèn)，我也有些舉足無(wú)措，該怎么來(lái)對(duì)待這位不速之客呢？但我轉(zhuǎn)念一想，也許，這是一個(gè)讓孩子們自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)呢！“小朋友，這只小鳥(niǎo)一定是昨天晚上下雨的時(shí)候被風(fēng)給刮下來(lái)的，鳥(niǎo)媽媽找不到自己的小寶寶一定很著急，我們?cè)撛趺崔k呢？”孩子們有的說(shuō)把小鳥(niǎo)放到樹(shù)上讓它等媽媽來(lái)找它，有的說(shuō)把它帶回活動(dòng)室，等小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了再把它放走去找媽媽，有的說(shuō)把它送給傳達(dá)室的劉爺爺，讓他幫忙撫養(yǎng)小鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，我們決定先把小鳥(niǎo)帶回活動(dòng)室。孩子們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有的用小杯子給小鳥(niǎo)端水喝，有的拿來(lái)面包屑喂它，卓群還用自己的小手絹蓋在小鳥(niǎo)身上當(dāng)被子，每個(gè)孩子都在為小鳥(niǎo)忙碌著。可能是感受到了孩子們的關(guān)愛(ài)，小鳥(niǎo)變的不再那么害怕，開(kāi)始歪著小腦袋打量起這個(gè)新的環(huán)境來(lái)，小朋友們探著身子關(guān)切的看著小鳥(niǎo)，洋溢著自豪的微笑。

最后，在我的建議下，我們給小鳥(niǎo)帶了足夠的水，把它送到了傳達(dá)室劉爺爺那里，請(qǐng)他幫忙照顧小鳥(niǎo)，孩子們圍著劉爺爺不放心的叮囑這叮囑那，“劉爺爺，別忘了喂它吃飯！”“劉爺爺，夜里記得給它蓋上小被子呀！”……感受到孩子們真摯的關(guān)愛(ài)，我不由得笑了。

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