幼兒園小班教案《給實物匹配點卡》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園小班教案《給實物匹配點卡》及教學(xué)反思”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《給實物匹配點卡》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒為實物匹配相應(yīng)的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《給實物匹配點卡》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

2.為實物匹配相應(yīng)的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。

3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

教具：實物卡片5張，點卡5張（塑封）。

學(xué)具：每人一套實物排序卡和點卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

活動過程：

一、集體活動。

1.點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請大家一起來看一看吧。

（1）、師（出示獅子卡片）問:圖片上有什么呀？

幼（1）：有獅子。

師：有幾只獅子呀？

幼（2）：有兩只獅子。

（2）、師（出示小魚卡片）問：這張圖片上又有什么呢？他們有

多少呢？

幼（3）：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎？大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

（3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？

幼：愿意。

2、按量排序。

師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎？

幼：排隊。

師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢？?

幼：從小旗開始排。

師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來排一排？

幼；蜻蜓排在最偍面。

師：為什么呀？

幼：蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面）

師：你們看他排得對嗎？

幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師：接下來該怎么排了呢？指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是

怎么排隊的？

3.送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀？幼:1個。

師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？

請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

二、操作活動。

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。師：寶貝，你在給誰送點卡?（此時，教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）

3.活動評價。

師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎？

幼兒（甲）：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

三、活動結(jié)束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

教學(xué)反思：

蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。

幼兒百科：卡片（又名：游戲牌），外形小巧，多為矩形，標(biāo)準(zhǔn)卡片尺寸為86×54（出寫稿件為88×56）（有其它形狀屬于非標(biāo)卡）。

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幼兒園大班科學(xué)課教案 有關(guān)《實物與點卡匹配》課件

活動目標(biāo)

1.體驗數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。

2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

3.為實物匹配相應(yīng)的點卡，依據(jù)出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。

活動重點

為實物匹配相應(yīng)的點卡。

活動難點

出示動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。

活動準(zhǔn)備

實物(動物和水果)卡片5張，點卡5張。

活動過程

一、復(fù)習(xí)點數(shù)

1.點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請寶貝們一起來看一看吧。

師(出示大象卡片)問：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

師(出示小兔子卡片)問：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(幼兒手口一致地數(shù)數(shù)一只、兩只。)

以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

2.按量排序。

師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住，要按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。()那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在大象的后面)

師：你們看他排得對嗎?

師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?

3.送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?

師：我們要邊送邊說：一只大象，我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡，行嗎?

二、操作活動

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：寶貝，你在給誰送點卡?

3.活動評價。

師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?

三、活動結(jié)束

師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

活動延伸：

在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動物以及水果卡片與圓點對應(yīng)的游戲。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案《為蔬菜匹配點卡》

【活動目標(biāo)】

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字5。

2.能按5以內(nèi)的數(shù)卡、點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。

3.樂意與同伴交流操作結(jié)果，體驗與同伴共同游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒操作材料：點卡匹配、數(shù)卡匹配、寫有5以內(nèi)數(shù)的操作材料人手一套。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

小朋友，你們?nèi)ミ^超市嗎?

我聽說小熊家的蔬菜超市要開張了，我們?nèi)プ骺蛧D!

二、情景游戲快樂學(xué)習(xí)

1.鞏固4以內(nèi)的點數(shù)

在《郊游》音樂聲中，開車出發(fā)，每經(jīng)過一個站臺，教師引導(dǎo)幼兒目測站牌上的點子數(shù)目。(教師適時點擊畫面一：一一呈現(xiàn)五個站牌)。

2.為蔬菜匹配點卡

(1)出現(xiàn)畫面二：小熊迎接小朋友

小朋友，我的蔬菜超市就要開張啦，可是貨架上的蔬菜，還沒來得及標(biāo)出數(shù)量，你們幫幫我，好嗎?

(2)點擊畫面三：

看看說說：貨架上有哪些蔬菜?每樣蔬菜有多少?

(3)借助白板，根據(jù)幼兒的描述教師或幼兒在畫面三上畫出相應(yīng)數(shù)量的點子。

3.認(rèn)識數(shù)字5，嘗試為數(shù)字匹配蔬菜

(1)點擊畫面四：小動物買菜

小熊超市來了哪些小顧客?

(2)點擊畫面五～七：

提問：小動物菜籃上有一個數(shù)字，什么意思呢?。

這個數(shù)字是幾?像什么?它可能會買哪種蔬菜?為什么?

利用電子白板的拖動功能，教師或幼兒將相應(yīng)的蔬菜拖進(jìn)小兔的籃子里。

4.幼兒實物卡操作，為數(shù)卡匹配實物

(1)根據(jù)操作材料上的實物數(shù)量配上相應(yīng)數(shù)字或點子。

(2)借助白板評價操作情況。

5.鞏固認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)字

《郊游》音樂聲中，沿原路回家。每經(jīng)過一個站點，辨認(rèn)站牌上的數(shù)字。(教師適時點擊畫面八)

幼兒園小班教案《給媽媽過生日》及教學(xué)反思

小班教案《給媽媽過生日》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意為家人做一些力所能及的事情，學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍，能分析兒歌，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班《給媽媽過生日》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、《媽媽過生日》的掛圖。

2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶

活動流程：

一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師：我們在什么時候才會吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

二、1、出示掛圖(1)師：請小朋友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!(幼兒觀察圖片回答)師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學(xué)念兒歌

2、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠啊!那怎么辦?(幼兒思考)

出示圖(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌

3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會怎么說?(幼兒討論回答)請幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。學(xué)念兒歌

三、學(xué)念兒歌

1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》

3、幼兒學(xué)念兒歌

四、仿編兒歌

1、教師示范創(chuàng)編兒歌

2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜啊!(幼兒回答)幼兒創(chuàng)編兒歌

五、師幼一起完整的朗誦兒歌

師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時候都會幫媽媽做些什么事情?

小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。

六、小朋友放學(xué)回家的時候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?活動結(jié)束

活動反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的溫馨?；顒拥膶?dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。

幼兒百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

幼兒園小班教案《給小動物喂食》及教學(xué)反思

小班教案《給小動物喂食》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物，在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)，在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂，快來看看幼兒園小班《給小動物喂食》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1．在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2．認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

4．發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5．提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

教學(xué)重點、難點

重點：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)。

難點:邊給小動物喂食邊說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備

1．小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。

2．一次性盤子若干個，每個盤子里貼有點子數(shù)（數(shù)量在1～4之間）。

3．小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動過程

一、談活引入

小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林里，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢？我們一起來找一找。（出示黑板）

二、玩“捉迷藏”，找一找

1．你們找到什么動物啦？

2．你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

（1）你找到幾只小狗？（2個）2只小狗，用2個圓點來表示。

（2）你找到幾只小貓？（1只）。

（3）現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔？

（4）我們再來找一找，有多少只大公雞？

三、給小動物喂食

1．小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動物）我們一起來看看。（出示食物）是什么動物最喜歡吃的？把它送給小動物吃。

2．小結(jié)（教師出示4盤食物）這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。

3．教師示范小貓找食。（裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物）

4．幼兒示范小狗找食。（裝和盤子圓點數(shù)量一樣多的食物）

5．今天還來了許多的小動物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢？我們把小動物請出來！

6．小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請你們拿出來。

7．請小動物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧！

四、集體檢查、反饋

1．現(xiàn)在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點數(shù)一樣嗎？（如不對，糾正）

2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點一樣多。

五、結(jié)束

小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動物們出發(fā)啦……教師（陶昌麗）在教學(xué)活動中

幼兒積極的參與及集體反饋

教師們在進(jìn)行點評

教學(xué)反思

《給小動物喂食》活動反思

我的教學(xué)活動是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動《給小動物喂食》。活動目標(biāo)是：

1．在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)。

2．認(rèn)識常見動物喜歡吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動中，達(dá)到了教學(xué)活動的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動中的也存在著不足之處：

1．語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2．表揚(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對圓點數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對了沒有？而不應(yīng)該總說太好了。

3．由于緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。

4．活動的設(shè)計如果能在后面加一個吃的環(huán)節(jié)，效果會更加好。

回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識。

幼兒百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

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