孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)怎么辦？3個(gè)方法最簡(jiǎn)單可行！

孩子不合群怎么辦。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)怎么辦？3個(gè)方法最簡(jiǎn)單可行！》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有沒有一種每個(gè)家庭都好操作的簡(jiǎn)單易行的方法。教無定法，每個(gè)家庭不同，學(xué)生不同，但教育是有規(guī)律可循的，教育的法則是相通的。下面將要和大家分享的當(dāng)代最行之有效的簡(jiǎn)單可行的教育方法。

方法之一：溝通

隨著現(xiàn)在年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)與子女的溝通、交流越來越少，誤解越來越多。有位母親，在孩子念一年級(jí)的時(shí)候，老師告訴她，你的孩子頭腦不太聰明，反應(yīng)比較慢，要注意。她就懷疑孩子是不是弱智，后來竟送到弱智學(xué)校。孩子讀到六年級(jí)，參加全地區(qū)弱智學(xué)生統(tǒng)一考試，得了第一名。

但經(jīng)過醫(yī)生檢查，這孩子不是弱智，智力正常，成績(jī)作廢。這是一個(gè)多么糊涂的家長(zhǎng)！但類似的例子還少嗎？有的家長(zhǎng)懷疑孩子有不當(dāng)行為，就盯梢，偷看孩子日記，不允許孩子和別人接觸，甚至怕孩子出事星期天就把孩子關(guān)在家里學(xué)習(xí)。你理解孩子的感受沒有？我們都知道關(guān)起來養(yǎng)的東西都不好吃，孩子是活生生的人，是正在成長(zhǎng)的人，需要接觸自然，需要接觸社會(huì)。

有個(gè)女孩從小很爭(zhēng)氣，成績(jī)一直優(yōu)秀，最后居然通過了托?？荚?，成功的出國(guó)留學(xué)。出國(guó)前的晚上媽媽拋開一切事務(wù)準(zhǔn)備和女兒好好談?wù)劊畠赫f的話令她大吃一驚。女兒淚流滿面把十幾年來的所有委屈全部?jī)A訴出來，什么時(shí)候媽媽冤枉了她，什么時(shí)候傷害了她的心，什么時(shí)候媽媽做得不對(duì)，女兒都記得清清楚楚。誰能想到一向乖巧聽話的的女兒心中居然有這么大的委屈？

父母和孩子必須溝通。有的家長(zhǎng)說，我們溝通的時(shí)候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時(shí)也教育他。溝通不是父母講孩子聽，溝通是雙向的。父母說的多了，孩子說得就少了。高明的家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子說，讓孩子說，不是讓自己說。少用陳述句，多用疑問句。用提問的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問幾個(gè)為什么，怎么辦的問題，而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。

比如這次考差了。有的家長(zhǎng)一看到分?jǐn)?shù)不高，就大發(fā)脾氣，甚至打罵孩子。有的成年人工作不如意，就情緒低落，每個(gè)孩子都希望有個(gè)好成績(jī)，孩子沒有考好心里已經(jīng)夠痛苦的了，這時(shí)候最需要的是安慰，不是責(zé)罵。高明的家長(zhǎng)會(huì)親切地和孩子交流，微笑地鼓勵(lì)，考不好不要緊，關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

語文哪些題目做得好，哪些答錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，下次怎么辦，讓孩子自己說出來。通過總結(jié)，孩子得到了教育，學(xué)習(xí)也有了希望。

孩子犯了錯(cuò)，心里肯定很內(nèi)疚，如果父母粗暴地痛斥，孩子就不再內(nèi)疚，由內(nèi)疚變?yōu)閼嵟?，由憤怒變?yōu)榕涯?。犯錯(cuò)的孩子回家，沒有一個(gè)準(zhǔn)備與家長(zhǎng)吵架。但由于家長(zhǎng)怒罵和痛打，孩子負(fù)氣出走，再也不回來了。

家里讀初二的女兒晚上十一點(diǎn)才回家，家長(zhǎng)怎么辦？孩子敲門的時(shí)候不要立即開門，等一會(huì)再開。女兒回來了，什么也不說，讓她看看表是幾點(diǎn)鐘，讓她趕快休息。第二天父親讓她跟母親說，母親為你擔(dān)心一夜沒睡好。

母親讓她跟父親說，父親為你找遍了大街小巷，急得高血壓又犯了。女兒心里很內(nèi)疚，到父母跟前痛哭流涕，下定決心按時(shí)回家。父親說這不大好改吧？你能改得了嗎？女兒立刻說，我改給你看，一定不讓父母擔(dān)心。家庭是講感情的地方，用人間最溫暖的親情感化孩子，讓孩子內(nèi)心主動(dòng)改變。如果家長(zhǎng)沒有一套方法，很難教育好孩子。

方法之二：閉嘴

為什么孩子一到家就躲進(jìn)房間？孩子怕什么？怕家長(zhǎng)的嘮叨。如果妻子在廚房做飯，丈夫在旁邊嘮叨，要放鹽，要放油，火太大了，菜要洗干凈，妻子會(huì)不會(huì)嫌煩？如果你工作時(shí)，同事一會(huì)說你要這樣，一會(huì)告訴你要那樣，你會(huì)不會(huì)嫌煩？有家長(zhǎng)說，每次我都對(duì)孩子講道理，他就是不聽，我該怎么辦？我要問，你講道理有沒有效果？如果醫(yī)生治療時(shí)沒有效果會(huì)不會(huì)重新選擇一種方法？同樣，你嘮叨不休，孩子一聽就煩，你有沒有想到過要換一種方法？

有一位母親咽喉長(zhǎng)了結(jié)節(jié)，手術(shù)后，醫(yī)生告訴她必須噤聲一個(gè)月。孩子考試沒考好，回來告訴媽媽，如果是以前，她一定會(huì)大聲批評(píng)孩子，并嘮叨不休。但這一次她不能說話，只好摟住孩子，用手撫摸著孩子。孩子第一次發(fā)現(xiàn)媽媽沒有嘮叨，而且還很親切，一下子覺得非常幸福。就這樣過了一個(gè)月，媽媽沒有抱怨孩子一句，孩子成績(jī)居然直線上升。所以有人說一個(gè)家庭如果媽媽閉嘴的話，家里將有兩個(gè)人得到解脫：一個(gè)是父親，一個(gè)是孩子。

方法之三：賞識(shí)

這是一個(gè)萬能的教育方法。有人采訪一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，問他取得如此輝煌的成績(jī)?cè)虻降资鞘裁?。他說我要感謝我的母親，然后講了發(fā)生在童年時(shí)的一件小事。他說，有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶灑了一地。

媽媽走過來，蹲下身子撫摸他的頭對(duì)他說，孩子你能幫媽媽做事了，你長(zhǎng)大了，馬上要變成一個(gè)男子漢了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你，我們一起來疊紙船玩，精致的紙船在潔白的牛奶上飄來飄去，玩得很開心。然后媽媽教我怎樣擦干地板，怎樣拿牛奶瓶。他說從此我學(xué)會(huì)了兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：把沒有用的東西變?yōu)橛袃r(jià)值的；不要害怕失敗。這兩點(diǎn)對(duì)我從事科學(xué)事業(yè)有著巨大的幫助。

孩子為什么成績(jī)差，歸根到底是因?yàn)樾判牟粔?。面?duì)劇烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，孩子需要身后有人無條件地愛他支持他鼓勵(lì)他。為了推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)可以不顧一切，但是方法錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，效果往往是適得其反。找到孩子的閃光點(diǎn)，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，擁有信心，這才是家長(zhǎng)要做的。

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孩子叛逆家長(zhǎng)怎么辦

中學(xué)生到了青春期，許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來越叛逆了，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，能力的提升，其問題行為也漸漸多起了，例如夜不歸宿、不愿與家長(zhǎng)溝通、交換想法，做事比較隨性。而有些孩子對(duì)父母每天嘮叨感到了厭煩!規(guī)定這個(gè)不許，那個(gè)不準(zhǔn)，久而久之就會(huì)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，顯然，家長(zhǎng)和子女在對(duì)著干。當(dāng)面對(duì)孩子有逆反心理時(shí)，做父母的該如何和叛逆孩子溝通?

如何教育青春叛逆期的孩子，九招幫助家長(zhǎng)教育叛逆期孩子

一、講究與孩子的溝通方式。

很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。因此孩子不順從，在家長(zhǎng)眼里變成了逆反。做為父母有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。

二、保持冷靜的處事態(tài)度。

青少年逆反心理的產(chǎn)生，很多是與父母、老師的教育方式有關(guān)，有的是好心辦壞事，使孩子不理解。父母、老師應(yīng)具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、愛護(hù)、尊重放在首位，把孩子置于和自己平等的地位。在孩子出現(xiàn)過激行為時(shí)，要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和策略，巧妙化解各種矛盾沖突。孩子有逆反心理，家長(zhǎng)一定會(huì)不滿，因此，會(huì)為樹立自己的權(quán)威，用聲音來壓制孩子。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子有逆反心理時(shí)，言語和行為會(huì)猶如暴風(fēng)孩雨。不能及時(shí)控制自己。但家長(zhǎng)已成熟，應(yīng)該懂得什么時(shí)候該保持冷靜。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

三、尋求有益的管教方法。

管教孩子，有時(shí)應(yīng)該征求別人的意見。如問周圍有同齡孩子的朋友，如何處理類似的問題，或找輔導(dǎo)員協(xié)助，與孩子的老師商量等，讓自己的思想更開闊。

四、提出切合實(shí)際的要求。

要求過高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，是青少年產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因此在給他們定目標(biāo)、提要求時(shí)要根據(jù)他們的需求，按照循序漸進(jìn)的方法實(shí)施，力避急躁冒進(jìn)，盡可能弱化孩子叛逆對(duì)抗情緒。

五、創(chuàng)設(shè)良好舒適的情境。

要有正確的輿論導(dǎo)向，要有奮發(fā)向上的風(fēng)氣，要有民主的氣氛，要開展豐富多彩的活動(dòng).要美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

六、合理利用正確逆反。

在向孩子講道理，說事情時(shí)，要善于從正反兩個(gè)角度講，防止偏向，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行逆反思維。并鼓勵(lì)孩子提出不同見解和有特點(diǎn)的方案。

七、注重疏導(dǎo)負(fù)向逆反。

對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)向逆反心理要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，切不可采用壓制和強(qiáng)迫命令的辦法。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力，看問題容易簡(jiǎn)單片面，但他們又思想開放、單純耿直，敢想敢說敢干，所以耐心疏導(dǎo)，親情溝通尤為重要。

八、了解孩子的內(nèi)心世界。

家長(zhǎng)眼見孩子的興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)即刻禁止。其實(shí)，當(dāng)與孩子在進(jìn)行親子互動(dòng)的時(shí)候，和孩子討論他心中的偶像，從側(cè)面提醒孩子應(yīng)該學(xué)什么。不應(yīng)該學(xué)什么，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子的逆反心理自然就消除了。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

九、轉(zhuǎn)變方式雙向溝通。

很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。如小時(shí)候只有父母講，孩子聽。孩子上學(xué)以后后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也應(yīng)聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)改變方式，不斷試驗(yàn)、尋找有效的方式方法。

孩子說謊家長(zhǎng)怎么辦？

國(guó)內(nèi)一家心理研究所用了三年時(shí)間，在全國(guó)7省13個(gè)城市進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)50%的孩子從3歲開始撒謊，隨著年齡的增加比例越來越高，到9歲，說過謊的孩子上升到70%。來自美國(guó)的一份調(diào)查則更驚人：全美有三分之二的孩子在3歲前就學(xué)會(huì)不說實(shí)話，而到7歲，98%的孩子說過謊。

孩子說謊是家長(zhǎng)和教師都非常頭痛的事。大人總是以批評(píng)結(jié)束，其實(shí)據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子說謊有時(shí)是因?yàn)橹v了真話受到懲罰，所以以后不敢再說真話。另外，家長(zhǎng)處理不當(dāng)也容易造成孩子說謊。

孩子有時(shí)說謊是家長(zhǎng)逼的！可能很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到。很多時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子沉默，大人在處境兩難的情況下也經(jīng)常選擇沉默。如果家長(zhǎng)非要孩子說出個(gè)道道，說真的要受罰，就只能說假的了。

糾正孩子說謊，家長(zhǎng)應(yīng)該做到五點(diǎn)：

一、不要輕易數(shù)落孩子，不要暴跳如雷也不要輕描淡寫?！靶『⒙铮y免。”或是“呦，你還真能耐，把我倆都騙了。”都是不可取的。

二、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的說謊行為。因?yàn)樗倳?huì)比較緊張，抱有僥幸心理，如果起初幾次家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)，他會(huì)暗自得意，以后撒謊次數(shù)會(huì)更多。

三、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，重要的是教育，幫助他認(rèn)識(shí)撒謊的危害性。在孩子承認(rèn)撒謊表示今后改正時(shí)，家長(zhǎng)要表示深信他會(huì)改正，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這樣，孩子會(huì)受到鼓舞，徹底改掉撒謊的毛病。

四、給孩子一個(gè)安全、踏實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。

五、要加強(qiáng)與孩子的溝通。有的家長(zhǎng)在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后還采取打罵等懲罰，甚至要孩子寫保證書。這種做法嚴(yán)重傷害孩子自尊心，往往適得其反。

孩子邏輯思維能力差怎么辦？

一個(gè)人的邏輯思維能力，真的很重要。

舉個(gè)例子，在聊天中，人們通常會(huì)遇見這樣的事情，“我只知道他言之無理，卻講不出所以然?！?/p>

此時(shí)，若是求對(duì)方的心里陰影面積，那怕是無極限了，心里明明知道剛才聽到的是謬論，但就是講不出所以然來。

如果你已然置身此種境地，那本書一定可以助你一臂之力。

本書作者羅伯特J.古拉，是哈佛大學(xué)才子，在美國(guó)最佳中學(xué)之一的格羅頓中學(xué)開設(shè)邏輯課程，寫下這本書。該書被譽(yù)為不可錯(cuò)過的邏輯入門書，是豆瓣讀書9分以上的心理書籍，它將一些復(fù)雜的邏輯術(shù)語簡(jiǎn)單化，以一種通俗易懂的語言，闡述日常生活中各種濫用邏輯的現(xiàn)象。

通過閱讀本書，你可以輕易地識(shí)別在日常生活中所經(jīng)歷的各種詭辯，理解人的反應(yīng)與大腦思考的傾向，不被輕易影響情感與思維方式，另外，對(duì)于辯論也有裨益。

接下來，讓我們一起走進(jìn)《有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信》一書，去掌握這一系列的邏輯能力吧！

01

感性對(duì)邏輯的影響

人這一生免不了和各種感情打交道，每個(gè)人都有情感的需要，例如尊重、贊賞、遺憾、后悔等，然而，情感脆弱容易受到影響，只要有人懂得操控對(duì)方的情感，就能影響這個(gè)人的行為方式。

這部分，我們從感性如何影響邏輯，以及感性影響邏輯的兩種輔助手段：宣傳鼓動(dòng)和暗示講起。

第一點(diǎn) 感性如何影響邏輯

人們的行為總是從感性和理性兩個(gè)角度出發(fā)，一方的比例占的多了，另一方的比例就會(huì)隨之減少，所以，當(dāng)我們決定一件事情更多是從情感方面考慮，那這個(gè)時(shí)候，決定很可能不那么理智。

比如，有人拿出一張瘦骨嶙峋的兒童照片，我們很容易會(huì)選擇捐獻(xiàn)錢財(cái)，按要求，把錢捐給基金會(huì)，就這樣，我們居然相信我們的捐贈(zèng)都能實(shí)實(shí)在在地用來養(yǎng)活饑餓的兒童，可事實(shí)上，他并沒有告訴我們捐贈(zèng)會(huì)被如何使用，花費(fèi)在兒童上的錢財(cái)究竟占有多少 。

這就是通過影響人們的慈悲、憐憫心來影響對(duì)方的決定，另外，書中還有許多例子，與訴諸憐憫對(duì)應(yīng)的，是通過加重罪惡感，影響對(duì)方思維，進(jìn)而減少其理性思考。

在之前的情況下，他們有時(shí)還會(huì)再展示了一張溫馨的家庭聚餐圖片。宣傳語寫著：“你們衣食無憂，你們什么都不缺。比起全世界上百萬的挨餓人群，你們心安理得?！?/p>

我們因?yàn)樯钍孢m而被動(dòng)地產(chǎn)生罪惡感。此外，它還暗示甚至可以說是明示：如果不捐款，你的的罪惡感會(huì)更強(qiáng)。以后享用晚餐時(shí)，我們會(huì)不自覺地想起饑餓的兒童。這樣的情景會(huì)一直縈繞在心中，直到我們捐款為止。

因此，受情感的影響，人們很容易依賴直覺行事，所以，任何時(shí)候都要找到做事的底線，這樣才可以避免受到欺騙和操控。

第二點(diǎn) 感性影響邏輯的的兩種手段

除了直接影響對(duì)方的情緒外，還有兩種間接手段，宣傳鼓動(dòng)和暗示，也可以促進(jìn)對(duì)方感性情緒的產(chǎn)生。

宣傳鼓動(dòng)

宣傳鼓動(dòng)可以誘使對(duì)方以某種方式來做出行為，從而影響做事的信念和態(tài)度。

比如，美國(guó)前副總統(tǒng)休伯特·漢弗萊，有人把他畫成漫畫形象的風(fēng)囊（比喻饒舌之人）來進(jìn)行諷刺。

誠(chéng)然，休伯特喜歡說話，但他的確是有重要的事情要宣之以口。

但是，刻板印象卻可以剝奪一個(gè)人的復(fù)雜性和獨(dú)特性，將其簡(jiǎn)化為一種品質(zhì)。

所以說，宣傳鼓動(dòng)是一種高效的說服手段，不過，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，拒絕任其擺布。

暗示

這種方法可以引導(dǎo)對(duì)方自行推理，無須用語言，就能讓對(duì)方接受自己的態(tài)度。

比如，一對(duì)夫婦路過珠寶商店，妻子感嘆說：“好美的項(xiàng)鏈?。　?/p>

她可能很想要項(xiàng)鏈，但不愿求丈夫購(gòu)買，她的意見可以讓丈夫采取主動(dòng)做法，如果他毫無反應(yīng)，至少她沒有被拒絕所傷害。

有時(shí)候暗示也會(huì)適得其反，它會(huì)遭受誤解。盡管如此，對(duì)某些人而言，在希望表達(dá)想法，又不會(huì)尷尬的情況下，它仍是有效的做法。

02

理性對(duì)邏輯的影響

邏輯學(xué)的推理是很嚴(yán)密的，因?yàn)檎撟C過程中的任何一點(diǎn)紕漏，都會(huì)導(dǎo)致結(jié)論的謬誤，有時(shí)，盡管已經(jīng)很理性了，但還是無法避免一些問題。

所以本部分從理性的邏輯推斷中，從與主題有關(guān)的邏輯誤區(qū)以及與主題無關(guān)的邏輯誤區(qū)，兩方面探討這個(gè)話題。

第一點(diǎn) 與主題有關(guān)的自身邏輯誤區(qū)

邏輯上的問題不是簡(jiǎn)單的非黑即白，經(jīng)常有許多進(jìn)退兩難的處境，所以密切關(guān)注推理的每一個(gè)步驟，留心每一個(gè)細(xì)節(jié)，就格外重要了，這樣，才可以減少邏輯自身的誤區(qū)。

比如，“法官很稱職?！狈Q職體現(xiàn)在哪里？在于維持法庭秩序？在于讓證人放松心情？在于高效審判？還是在于對(duì)法律的理解？還有“凱文很矮?！薄鞍笔窍鄬?duì)于誰而言的？多矮？用詞不嚴(yán)密很容易導(dǎo)致混亂。

命題的表述是真實(shí)的，但是措辭具有迷惑性，在論證過程中，很可能會(huì)出現(xiàn)表述問題。

書中還舉了許多邏輯上的謬誤，比如生活中常見的“胡子謬誤”。

胡子與胡須有什么關(guān)系呢？是一根胡子形成胡須？還有兩根？多一根胡須有什么區(qū)別嗎？沒有。很明顯，你沒有辦法劃出一條線來表明有胡子和沒胡子之間的區(qū)別。那胡子和胡須就沒有區(qū)別了嗎？

如果有人說，兩種現(xiàn)象之間沒有顯著的分界線，因而兩種現(xiàn)象沒有區(qū)別，那么這個(gè)人就陷入了胡子謬論。

所以，當(dāng)有人說多加一個(gè)也不會(huì)帶來什么改變時(shí)。學(xué)校管理者對(duì)老師說：“你肯定可以再收一個(gè)學(xué)生，多收一個(gè)又沒什么關(guān)系。”假設(shè)幾天之后，管理者又提出一個(gè)類似請(qǐng)求……過幾天又提出一個(gè)。但總會(huì)有一個(gè)臨界點(diǎn)，教室會(huì)擠滿，或者課堂會(huì)變得難以管理。

邏輯論證本身就是一個(gè)復(fù)雜的過程，再細(xì)致的研究，都會(huì)有出錯(cuò)的情況，但掌握常見的邏輯錯(cuò)誤，無疑是可以大大減少這種情況發(fā)生的概率。

第二點(diǎn) 與主題無關(guān)的其他邏輯誤區(qū)

人是容易轉(zhuǎn)移注意力的生物，經(jīng)常在討論某個(gè)中心問題時(shí)，漸漸東拉西扯，不知所云，脫離原先探討的軌道。

比如，“紅鯡魚效應(yīng)”，是為了轉(zhuǎn)移獵犬追蹤氣味的方向，于是把鯡魚放到它們經(jīng)過的路邊。獵犬被這些新的氣味所吸引，會(huì)追隨著鯡魚的氣味而忘記它們?cè)瓉淼哪繕?biāo)。

在實(shí)際情況中，紅鯡魚是插入討論中的一個(gè)細(xì)節(jié)或者評(píng)論，或者有意或者無意，最終都轉(zhuǎn)移了討論方向。

比如，貝蒂和菲利普正深入探討強(qiáng)制校車接送的問題。

貝蒂：你說校車接送可以緩解種族緊張態(tài)勢(shì)，我看不出來。如果學(xué)生被趕進(jìn)校車，他們只會(huì)怨恨這種不便，緊張態(tài)勢(shì)反而惡化。

菲利普：是的，暫時(shí)可能的確如此。但是最終這些孩子們會(huì)互相熟悉，到那時(shí)，許多現(xiàn)存的障礙都會(huì)不攻自破。

貝蒂：真是愚蠢！你只是在啰唆一些理想主義的廢話。就是你們這樣的理想主義者，該為困擾全世界的諸多問題負(fù)責(zé)。

菲利普：我沒聽錯(cuò)吧！你說的都是什么呀？正因?yàn)橛辛死硐胫髁x者，世界上才有更多美好的事情。

理性的論證必須避免離題和分散注意力，如果你能認(rèn)出這些花招和陷阱，也許就能避免被人玩弄。

為了避免陷入非主題的討論，作者還談?wù)摰疥P(guān)于辯論賽的問題，提到辯論賽事先準(zhǔn)備時(shí)，可以考慮的一些方面。

A）需要解決的準(zhǔn)確問題是什么？

B）我們到底在討論什么？

C）我們尋求什么樣的解決方案（我們各方如何才能滿意）？

D）事實(shí)是什么？

E）我們?cè)诤畏N程度上保持一致？

研究清楚這些方面，很大程度能減少比賽，為了辯論而辯論的現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)辯論賽的意義。

以上就是《有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信》這本書的精華，通過閱讀這本書，從情感和邏輯本身了解了一些關(guān)于邏輯的思維，從而在處理事情的過程中，更加游刃有余、考慮周全。

要么你戰(zhàn)勝這個(gè)世界的邏輯，要么你被這個(gè)世界的邏輯戰(zhàn)勝，那些思維邏輯能力強(qiáng)的人，才是這個(gè)時(shí)代，高效率的生存者。

他們擁有嚴(yán)密邏輯的人， 他們談吐清晰、有調(diào)理，因?yàn)樘崆八伎既?，所以做起事有條不紊、按部就班。

所以，你要掌握好邏輯思維能力，這樣你才能離夢(mèng)想，走得更近一些。

孩子愛頂嘴家長(zhǎng)怎么辦？

孩子越小越乖，越長(zhǎng)大就越發(fā)的不聽話了。隨著孩子語言能力的發(fā)育，他們逐漸學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法，但頂嘴也隨之而來，這讓許多家長(zhǎng)感到棘手。是順從孩子的意愿，還是與他們針尖對(duì)麥芒用“武力”制止呢？

家住環(huán)山路的閔先生最近頗受困擾，四歲的乖女兒忽然變得喜歡頂嘴，越來越難管教了。據(jù)介紹，頂嘴意味著孩子心理的成長(zhǎng)，他們開始逐漸明白自己喜歡什么，不喜歡什么，這是件令人欣慰的事情。但父母也必須明白，孩子的自我意識(shí)是相當(dāng)不完整的，這表現(xiàn)在他們不知道用何種方法來恰如其分地表達(dá)自己的想法，頂嘴是一種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。

生活中，許多父母在無意中縱容了孩子的頂嘴，要么哄著，要么順著，這是十分糟糕的。因?yàn)檫@等于告訴孩子，頂嘴是有效的心情表達(dá)方式。以后，孩子不僅會(huì)在家里頻繁地使用這個(gè)武器，而且會(huì)把頂嘴發(fā)展到幼兒園和學(xué)校。

孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)的子恒媽媽建議用童話故事引導(dǎo)，她認(rèn)為孩子雖然頂嘴了，但也許他并不明白自己這樣做的原因和后果。如果孩子頂嘴的動(dòng)機(jī)的確不妥，不妨利用孩子喜歡的童話故事里的人物來引導(dǎo)他。比如孩子最喜歡的童話人物是小王子，你就可以編一個(gè)小王子頂嘴的故事來教育他，遇到不同意見時(shí)要用正面的語言跟爸爸媽媽講出來，如果孩子最崇拜奧特曼，你也可以拿奧特曼做主角，這樣會(huì)有很強(qiáng)的說服力。

還有的父母認(rèn)為應(yīng)該給孩子過渡時(shí)間，比如孩子在玩或看電視的時(shí)候，大人如果下令他停止，馬上去彈鋼琴或睡覺，孩子一下子不能從原來的活動(dòng)中脫離出來，就會(huì)頂嘴。遇到這種情況，不妨給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間，比如告訴他：“媽媽現(xiàn)在去刷牙，等刷完牙你就要關(guān)掉電視了??！”或者告訴他，分針指到哪個(gè)數(shù)字時(shí)就要去彈琴了。你告訴他這些后，就要堅(jiān)決執(zhí)行。孩子會(huì)發(fā)覺其中規(guī)律的，一旦成為了規(guī)律，成了他的一個(gè)習(xí)慣，再執(zhí)行起來就不困難了。言傳身教做個(gè)好榜樣也是眾多家長(zhǎng)比較傾向的做法。

還有的父母提出，改變孩子頂嘴習(xí)慣的同時(shí)，父母要注意營(yíng)造家庭的民主氣氛。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說“不許頂嘴”，還不如說“我理解你的感受，但是你能換一種口氣說嗎”，或者說，“我不喜歡你這樣說話，你可以慢慢用你的道理說服我”。如果孩子正在氣頭上，家長(zhǎng)也可以說：“我知道你現(xiàn)在很生氣，等你冷靜下來我們?cè)僬労脝?？?/p>

濟(jì)南三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)提出，為了讓孩子有話可以輕松講出來，父母不能時(shí)刻以權(quán)威自居。不妨在家里營(yíng)造出足夠的民主氣氛，誰說的有理就聽誰的，并且鼓勵(lì)孩子隨時(shí)講出自己的感受，化解孩子的委屈。別怕你會(huì)沒有威信，其實(shí)你越這樣做，孩子越會(huì)理解和認(rèn)同你。反之，如果總是以大壓小，長(zhǎng)期下去，反而可能導(dǎo)致孩子在日后形成逆反或逃避心理。

李玲園長(zhǎng)還建議，頂嘴不是解決問題的好方式，一旦習(xí)慣成自然，也不利于他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊戦L(zhǎng)大成人后的人際關(guān)系的和睦。所以父母首先要遇事冷靜，賞罰有度，無論孩子犯了多大的錯(cuò)，都不要急躁，先要問清事情的來龍去脈，再?zèng)Q定處治方法，不搞連帶處罰，不翻舊賬。賞罰前，要講明道理，讓孩子徹底信服。要注重言傳身教，給孩子申辯權(quán)利，即便知道他們?cè)诮妻q，也要耐心讓他把話講完，然后因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果條件允許的話還可以讓他們選擇將功補(bǔ)過的辦法來彌補(bǔ)過錯(cuò)，這往往是孩子們最樂于接受的。

孩子特別磨蹭，家長(zhǎng)怎么辦

一、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫圖畫時(shí)，忽然聽到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說的那種老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄的人，是個(gè)典型的沒有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非常苦惱，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步，女孩開始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。現(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來說，他們還沒有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開展有益的親子競(jìng)賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。現(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受全程服務(wù)，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們伸出援助的雙手。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)?，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣自己的事情自己做變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為放的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心管，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五、反話正說，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。反話正說也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺了。話音未落，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表揚(yáng)將他催上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長(zhǎng)還可以給孩子買小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會(huì)信心十足。

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

自然教育法倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣?，F(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還忙里偷閑地看奧特曼圖書結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)?；丶液笏隙ê茈y過，家長(zhǎng)這是可以告訴他：平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职?、媽媽在替你著急，催著你加油?，F(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果。孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

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