如何做好“親子交流”這道菜

開(kāi)學(xué)季如何做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“如何做好“親子交流”這道菜”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

節(jié)假日是家長(zhǎng)和孩子交流、共處的最好時(shí)間，此外，平時(shí)的親子溝通也很重要。國(guó)內(nèi)外的研究都顯示，親子共處的時(shí)間對(duì)于兒童的人格影響非常明顯，親子共處時(shí)間太短，孩子成人后犯罪率明顯高于共處時(shí)間較多家庭的孩子。

一、三個(gè)家庭三種不同溝通類(lèi)型

1、充分交流型：一切為了孩子

龐小姐說(shuō)，自從有了孩子小佳，她就換了份輕松的工作，每天下午5點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)到家，陪孩子玩一會(huì)，然后一起吃飯，幫孩子洗澡，給孩子讀故事書(shū)。龐小姐每天陪孩子的時(shí)間大概有3到4個(gè)小時(shí)，會(huì)在玩游戲時(shí)了解孩子一天的情況，孩子也很喜歡和自己聊天，幼兒園里發(fā)生任何事情、他的任何想法都會(huì)告訴自己，而龐小姐也很樂(lè)意做聽(tīng)眾。到了老公休息的日子就會(huì)計(jì)劃一個(gè)家庭日，比如出去郊游，或和老公帶著孩子到兒童游樂(lè)場(chǎng)。像這個(gè)元旦，她就早早買(mǎi)好了星期8小鎮(zhèn)的家庭套票，準(zhǔn)備一家三口一起來(lái)做蛋糕、奶酪。

2、被動(dòng)交流型：工作忙碌無(wú)暇顧及孩子

徐匯的張小姐目前在一家日資公司做財(cái)務(wù)助理，工作非常忙，孩子平時(shí)都是由外公外婆來(lái)照看，每天回家時(shí)孩子基本已洗漱完畢準(zhǔn)備睡覺(jué)了，她只能和孩子親近那么一會(huì)兒，問(wèn)問(wèn)孩子今天在學(xué)校學(xué)了哪些東西、中午吃的什么午餐等等。張小姐很感慨，和孩子在一起的時(shí)間實(shí)在是太少了，因?yàn)楣ぷ鞯拿β?，張小姐?jīng)常是以禮物的形式來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)心對(duì)孩子的歉疚，一有時(shí)間張小姐就會(huì)在家陪伴孩子和父母，有時(shí)假期稍長(zhǎng)就會(huì)舉家出去旅游。

3、拒絕交流型：孩子越大交流越少

普陀區(qū)梁小姐的女兒今年剛剛上小學(xué)一年級(jí)，梁小姐說(shuō)，平時(shí)只有在女兒做作業(yè)時(shí)自己會(huì)在旁邊輔導(dǎo)一下，現(xiàn)在已經(jīng)很少和孩子一起玩了，故事書(shū)讀得也少了，但會(huì)買(mǎi)一些適齡的書(shū)讓女兒自己看。女兒放學(xué)回家就做作業(yè)，不是很喜歡講話(huà)，梁小姐問(wèn)一句女兒才答一句。通常梁小姐會(huì)詢(xún)問(wèn)一下學(xué)校的情況，有時(shí)女兒不愿說(shuō)或者說(shuō)不清楚，她就會(huì)去問(wèn)問(wèn)老師。作為媽媽?zhuān)盒〗阋埠芾Щ鬄槭裁磁畠翰幌矚g和自己聊天呢。平時(shí)的周六周日主要都是孩子去上興趣班，沒(méi)有什么特別的活動(dòng)，像元旦、春節(jié)這樣的假期，梁小姐就會(huì)帶著老公、女兒回娘家，走親戚。

二、餐桌成家長(zhǎng)和孩子交流主要場(chǎng)所

近日，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系等單位組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示，由于父母工作繁忙，餐桌成為每天家長(zhǎng)與孩子交流的主要場(chǎng)合。有近13%的家長(zhǎng)承認(rèn)，他們與孩子主要借助于非面對(duì)面的方式，表明現(xiàn)代通訊技術(shù)正在逐步深入親子交流的方式。YjS21.coM

三、超六成家長(zhǎng)承認(rèn)打過(guò)孩子

65%的家長(zhǎng)承認(rèn)偶爾會(huì)打孩子，也有31%的家長(zhǎng)說(shuō)從未打過(guò)孩子。在讓家長(zhǎng)對(duì)孩子訴諸暴力的多個(gè)原因中，撒謊是家長(zhǎng)最不能忍受的（34.5%），其次是不服從家長(zhǎng)的命令（25.8%）或待人接物失禮（22.5%）。當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而責(zé)打孩子的比例也不算低（17.8%）。

四、超5成家長(zhǎng)對(duì)親子交流成果不滿(mǎn)意

許多的父母在與孩子的交流中對(duì)孩子并沒(méi)有完全的信心，擔(dān)心孩子有隱瞞不報(bào)的情況，表現(xiàn)在39%的父母都曾經(jīng)偷看過(guò)孩子的秘密：絕大多數(shù)的步入青春期孩子（13歲以上）的父母都偷看過(guò)孩子的秘密（58%），且約三分之一的父母（33.3%）數(shù)次或經(jīng)常偷看孩子的秘密，只有42%的家長(zhǎng)從未偷看過(guò)。

分別有30%和51%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己“非常了解”或“有些了解”孩子；超過(guò)47%的家長(zhǎng)對(duì)自己與孩子之間的交流感到“非常滿(mǎn)意”或“比較滿(mǎn)意”。有53%的家長(zhǎng)對(duì)自己與孩子之間的交流感到不滿(mǎn)意，這也表明父母期待或認(rèn)為在親子溝通上還有提高空間。

五、專(zhuān)家建議

1、每天最好抽半個(gè)小時(shí)陪伴孩子

上海市中小學(xué)心理學(xué)會(huì)專(zhuān)家蔣薇美表示，親子交流很重要，家長(zhǎng)工作再忙也最好能每天抽出半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間陪伴孩子，吃飯、看電視或聊天。在這種交流過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要擺好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友的身份而不是高高在上的家長(zhǎng)身份同孩子交流，聊一聊身邊發(fā)生的有趣的事情或就某一事件發(fā)表看法，這些都能在潛移默化中影響孩子。

2、交流要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

婦聯(lián)心潮青少年心理咨詢(xún)中心專(zhuān)家魏迎娣認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)親子交流要注意處理好兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是交流的時(shí)間，二是交流的內(nèi)容。交流的時(shí)間不要刻意地專(zhuān)門(mén)挑時(shí)間問(wèn)孩子一些你想知道的話(huà)題，最好是在不經(jīng)意間，從其他話(huà)題自然過(guò)渡。孩子不愿意說(shuō)的時(shí)候不要強(qiáng)逼，那樣只會(huì)增加逆反。二是交流的內(nèi)容，平時(shí)要多關(guān)心孩子關(guān)心的東西，如他們喜歡聽(tīng)的歌、喜歡看的影視劇、書(shū)籍，或崇拜的明星，試著去了解這些事物，找到能和孩子同等對(duì)話(huà)的話(huà)題。要知道，其實(shí)孩子長(zhǎng)大后，反倒會(huì)“瞧不起”家長(zhǎng)，認(rèn)為他們關(guān)心的東西，家長(zhǎng)已經(jīng)不知道或不支持了，所以，他們不愿意也不“屑于”和家長(zhǎng)交流。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)肯定孩子喜歡的一些新鮮事物，拉近和他們的關(guān)系，重新找到話(huà)語(yǔ)權(quán)。

總結(jié)：父母想要與孩子建立起良好的親子關(guān)系，親子溝通擔(dān)任著格外重要的“角色”。而在和孩子溝通交流時(shí)，家長(zhǎng)一定要擺好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友身份去交流，多關(guān)心孩子關(guān)心的東西，才能拉近彼此之間的距離，增進(jìn)感情、改善親子關(guān)系。

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如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)總會(huì)受漢語(yǔ)的干擾，小學(xué)英語(yǔ)教師必須遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)好的英語(yǔ)教學(xué)情境，可以用游戲或者卡通片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，要幫學(xué)生走入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的誤區(qū)

當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視情境教學(xué)，而忽視了音標(biāo)與語(yǔ)法方面的教學(xué)。情境教學(xué)雖優(yōu)勢(shì)獨(dú)特，但語(yǔ)音語(yǔ)法也不能忽視。英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，若沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入，只重視情境教學(xué)不會(huì)有好的效果。

小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的考核重視書(shū)面內(nèi)容，忽視口語(yǔ)方面。小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試雖然有口試，但多是書(shū)本上內(nèi)容的背誦，分值比例小。學(xué)生重視書(shū)面上的東西，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)做題，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。

2、小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的策略

①培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師組織英語(yǔ)課堂時(shí)，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，豐富自身的教學(xué)辦法，增強(qiáng)課堂的趣味與生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生積極參與課堂中。教師可以用英語(yǔ)歌曲教學(xué)法，在英語(yǔ)課上教學(xué)生學(xué)唱和欣賞英文歌，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。在活躍課堂氣氛的同時(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語(yǔ)感，為課堂學(xué)習(xí)奠基。教師也可以用課堂游戲教學(xué)法，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中放松心情，也可以學(xué)到知識(shí)。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。復(fù)習(xí)動(dòng)作詞時(shí)用“Charades”，復(fù)習(xí)身體部位用“Joining game”等等。游戲簡(jiǎn)單實(shí)用，它是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很多樂(lè)趣，記住了單詞，獲得了知識(shí)，開(kāi)始期待著英語(yǔ)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。還有計(jì)算機(jī)輔助、實(shí)物展示與課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順口溜或是小歌謠都是調(diào)味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學(xué)生會(huì)很快學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

②培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力極其重要。這符合語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的運(yùn)用要求，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。先要從課堂教學(xué)與第二課堂出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮語(yǔ)言特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造開(kāi)放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

③培養(yǎng)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生寶貴的財(cái)富。良好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)積累完成。小學(xué)英語(yǔ)啟蒙中，教學(xué)要從學(xué)生的成長(zhǎng)方面來(lái)考慮，在有利的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有多種方面：一是學(xué)生上課用心聽(tīng)發(fā)音，以模仿來(lái)養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣。二是學(xué)生觀(guān)察圖片，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成好的觀(guān)察習(xí)慣。三是激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力要訓(xùn)練，養(yǎng)成說(shuō)的好習(xí)慣。四是小組合作、游戲教學(xué)等讓學(xué)生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習(xí)慣。五是學(xué)生早讀、背單詞，加強(qiáng)閱讀，養(yǎng)成讀的好習(xí)慣。

④遵循小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論

一是發(fā)展心理學(xué)。在學(xué)生生理發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展方面進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。學(xué)語(yǔ)言自身有其規(guī)律，先學(xué)習(xí)聽(tīng)的能力，再發(fā)展說(shuō)的能力，最后是讀寫(xiě)能力。學(xué)生聽(tīng)到一定程度后，小學(xué)生愿意說(shuō)，說(shuō)得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。

二是學(xué)習(xí)理論。聯(lián)想主義的學(xué)習(xí)，運(yùn)用全身反應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)。記憶的聯(lián)系若是經(jīng)常并強(qiáng)烈，這記憶的回憶更容易。小學(xué)生先用身體反應(yīng)，然后進(jìn)行語(yǔ)言反應(yīng)，將兩者聯(lián)系起來(lái)，形成記憶。

三是人文主義教育學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)要時(shí)刻重視語(yǔ)言的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言放松，效果最好。小學(xué)英語(yǔ)的入門(mén)課堂，教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑤做好語(yǔ)音關(guān)與單詞關(guān)

語(yǔ)音教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢(shì)、表情等身體語(yǔ)言，讓學(xué)生在聽(tīng)懂英語(yǔ)的前提下學(xué)單詞發(fā)音與開(kāi)始簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，善于模仿與不怕錯(cuò)，教師要要求學(xué)生正確發(fā)音，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平。

單詞教學(xué)中，首先要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的拼寫(xiě)，讓學(xué)生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學(xué)提高學(xué)生的記憶力。

語(yǔ)音教學(xué)與單詞教學(xué)密不可分，必須同步進(jìn)行，學(xué)生要具有看音標(biāo)讀單詞與根據(jù)單詞總結(jié)發(fā)音的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⑥因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學(xué)生有的外向主動(dòng)，有的內(nèi)向羞澀。教師組織課堂時(shí)，內(nèi)向?qū)W生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學(xué)生，在每節(jié)課都要單獨(dú)為他們安排小活動(dòng)，可以指名回答，讓學(xué)生有均等機(jī)會(huì)?；钴S的學(xué)生要適當(dāng)控制，避免其擾亂課堂。

小學(xué)生多喜歡表現(xiàn)自己。針對(duì)這點(diǎn)，教師可提前布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)辦法，取得好的學(xué)習(xí)效果。

3、總結(jié)

總之，要做好小學(xué)階段的英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)，教師要運(yùn)用多種教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的心理來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生要共同努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師用情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

在北京如何做親子鑒定

許多需要做親子鑒定的人們并不了解司法鑒定行業(yè)，如何才能找到正規(guī)的親子鑒定中心呢?

北京專(zhuān)業(yè)權(quán)威的親子鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)具備如下條件：

1. 經(jīng)北京市司法局批準(zhǔn)成立，具有北京市司法局頒發(fā)的《司法鑒定許可證》可從事“法醫(yī)物證(親子鑒定)”鑒定。

2. 出具的鑒定意見(jiàn)書(shū)可在全國(guó)范圍內(nèi)公檢法使用。

3. 擁有自己的實(shí)驗(yàn)室和世界領(lǐng)先的高端實(shí)驗(yàn)儀器。

4. 實(shí)驗(yàn)流程嚴(yán)格執(zhí)行SF/Z.JD0105001-2016《親權(quán)鑒定技術(shù)規(guī)范》

GA/T 383-2014《法醫(yī)科學(xué)DNA實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)規(guī)范》

5. 有3名以上取得司法鑒定人資格的專(zhuān)業(yè)從事法醫(yī)物證的鑒定人

北京信諾司法鑒定所提示您：選擇正規(guī)司法鑒定機(jī)構(gòu)是您利益的最大保障，法醫(yī)物證DNA親子鑒定應(yīng)依照鑒定規(guī)則，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，科學(xué)規(guī)范，獨(dú)立客觀(guān)的進(jìn)行檢驗(yàn)。

秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備

秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備昨天從**的小學(xué)前經(jīng)過(guò)，看到熱鬧非凡，原來(lái)又到了一年一度學(xué)校招生的面試時(shí)候?？吹酱饲榇司?，兒子剛?cè)雽W(xué)時(shí)的一幕幕在眼前浮現(xiàn)，不由感慨歲月的飛逝。不知不覺(jué)，兒子已經(jīng)是馬上要步入小學(xué)四年級(jí)生活的學(xué)生了，3年前陶入學(xué)時(shí)的期待與緊張不安仿若剛剛經(jīng)歷過(guò)。

秋季是豐收的季節(jié)，對(duì)于許多家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，則是翻開(kāi)了一個(gè)新篇章，家長(zhǎng)將與孩子一起度過(guò)初入學(xué)的這個(gè)新起點(diǎn)。小學(xué)，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，又邁進(jìn)了一大步，想要孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)要提前和孩子一起做好學(xué)前的準(zhǔn)備。

一、環(huán)境適應(yīng)的準(zhǔn)備

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，一個(gè)全新的陌生環(huán)境會(huì)使部分孩子有緊張不安感?？梢蕴崆皫Ш⒆拥綄W(xué)校適應(yīng)一下環(huán)境，如可以借面試的時(shí)候陪他到校園四處走走。另外可讓他和一些高年級(jí)的孩子一起玩，年齡相近比較容易溝通交流，而且孩子們之間的語(yǔ)言描述更容易對(duì)孩子起到好的引導(dǎo)作用。這樣提前讓孩子對(duì)新的環(huán)境和將要認(rèn)識(shí)的一些新朋友產(chǎn)生期待感。

二、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備

和孩子一些采購(gòu)學(xué)習(xí)用品，讓他親自感受采購(gòu)學(xué)習(xí)用品的快樂(lè)。書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)皮、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、尺子等等學(xué)習(xí)用品都準(zhǔn)備好，這些不用采購(gòu)太多，基本入學(xué)前學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)要求，按學(xué)校要求準(zhǔn)備即可。書(shū)皮最好選用無(wú)圖案的，鉛筆盒也選用功能少一些的，否則容易分散孩子上課的注意力。

三、身體健康的準(zhǔn)備

孩子初入學(xué)，容易出現(xiàn)平時(shí)鮮見(jiàn)的狀況，如IBS腸易激癥狀。一般是初入幼兒園或者初入小學(xué)的孩子容易因?yàn)橐驗(yàn)樾碌沫h(huán)境，陌生，飲食，情緒緊張?jiān)蚨鴮?dǎo)致腹瀉。這會(huì)破壞孩子腸道平衡，嚴(yán)重影響孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，需要家長(zhǎng)提前為孩子做好預(yù)防準(zhǔn)備哦。如吃益生菌就是蠻有效的方法。當(dāng)然益生菌不要盲目選擇，選擇一些不好的品牌孩子吃了反而不好。應(yīng)該選擇老品牌好口碑的，在這方面我還是蠻有經(jīng)驗(yàn)的，給陶吃的已經(jīng)上市20多年的媽咪愛(ài)益生菌，它可以促進(jìn)腸道內(nèi)的菌群正?；S護(hù)腸道平衡，所以陶沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)IBS癥狀。只有身體不出癥狀，孩子才可以有好的精力投入到新環(huán)境之中。也許有的孩子適應(yīng)能力較好，不會(huì)出現(xiàn)IBS癥狀，不過(guò)到了秋天病菌繁殖很快，是孩子腸道疾病容易多發(fā)的季節(jié)，吃媽咪愛(ài)益生菌會(huì)吃到良好的預(yù)防作用，有備無(wú)患哦。家有小寶的媽媽也可以給寶寶服用，它可以和奶粉、輔食、果汁、牛奶一起沖服，非常的方便和容易被寶寶接受呢。只有孩子身體健康了，家長(zhǎng)才能少擔(dān)心，孩子也更容易適應(yīng)新環(huán)境。

四、心理健康的準(zhǔn)備

身體健康做好準(zhǔn)備了，心理健康也不容忽視。家長(zhǎng)要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)學(xué)校的事情，由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了，要成為一名讓人羨慕的小學(xué)生了，讓孩子感受成長(zhǎng)的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。絕不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力并在孩子面前表現(xiàn)自己的擔(dān)心，如：“你再不聽(tīng)話(huà)，讓學(xué)校的老師管你?！薄霸圻@孩子上小學(xué)能適應(yīng)嗎？”這樣的話(huà)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)才是上策。

五、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

做為家長(zhǎng)，要隨時(shí)了解孩子不同時(shí)期的不同成長(zhǎng)情況，不能盲聽(tīng)盲信，要科學(xué)的育兒。只有自己多掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，才能輕松應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的許多突發(fā)狀況。媽咪愛(ài)官網(wǎng)從備孕到寶寶六歲，有許多詳盡的育兒知識(shí)還有面對(duì)面向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)科學(xué)育兒有很大的幫助。**所以能如此快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，與我的不斷學(xué)習(xí)是分不開(kāi)滴~要當(dāng)個(gè)合格的好媽媽嘛。

當(dāng)然，除了上面幾點(diǎn)，孩子入學(xué)，每個(gè)家長(zhǎng)都要根據(jù)自己孩子的個(gè)體情況來(lái)量身細(xì)化準(zhǔn)備，適合自己孩子的成長(zhǎng)方式才是最好的成長(zhǎng)方式！做好充足的入學(xué)準(zhǔn)備，相信孩子一定會(huì)輕松適應(yīng)學(xué)校這個(gè)新環(huán)境！

如何做好孩子書(shū)海遨游的導(dǎo)航者

女兒典典現(xiàn)在很愛(ài)看書(shū)，每天早晨起第一件事就是看書(shū)，每天晚上入睡前的最后一件事也是看書(shū)。看到她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求，我很欣慰。但同時(shí)如何引導(dǎo)孩子更好的閱讀，卻是我一直在思考的問(wèn)題。

一、內(nèi)容關(guān)

走進(jìn)書(shū)店，幼兒書(shū)籍林林種種，直沖眼球。孩子會(huì)對(duì)每種書(shū)都呈現(xiàn)出短暫的熱情，但最后她還是沒(méi)有能力找出自己真的最?lèi)?ài)，此時(shí)就需要家長(zhǎng)來(lái)幫孩子挑選了。挑選時(shí)要堤防兩種錯(cuò)誤心理。

一是超前心理。做父母的總是覺(jué)得自己的孩子比別人家的孩子聰明，應(yīng)該讓她看一些大孩子書(shū)，才能使她更聰明，結(jié)果呢！看是看了，但消化吸收的并不好，另外還會(huì)使孩子有種恐懼心理，比如說(shuō)現(xiàn)在我女兒可是就由于看了難度較大的迷宮圖，而對(duì)走迷宮失去了興趣。

二是名著心理。在幫助孩子選書(shū)的過(guò)程中，往往有些父母為了盡早提升孩子的人文素養(yǎng)，而偏愛(ài)名著，我認(rèn)為名著的可讀性固然很強(qiáng)，但并不全適合幼兒，只有幼兒對(duì)名著的內(nèi)容有了一定的了解，產(chǎn)生了一定的興趣，并對(duì)其中的人物形象有了一定的直觀(guān)印象，那她才能興致勃勃的聽(tīng)你的引讀，而不致于把它當(dāng)聽(tīng)是催眠曲，現(xiàn)在我正在給我女兒讀《西游記》，她對(duì)此產(chǎn)生了濃厚興趣，并經(jīng)常會(huì)提出問(wèn)題和模仿其中的人物，我想這次閱讀為孩子走向童話(huà)世界開(kāi)啟了一扇門(mén)。有時(shí)看著孩子這么入迷的聽(tīng)《西游記》，自己就會(huì)情不自禁的想是不是接下來(lái)該讓她走入三國(guó)的世界了呢！可是理性的思考之后覺(jué)得并不妥，一是孩子對(duì)三國(guó)演義的人物并沒(méi)有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，讓她憑空去體味劉備的深厚、諸葛的睿智、張飛的魯莽肯定有一定的難度，另外，三國(guó)里的權(quán)勢(shì)之爭(zhēng)以及打打殺殺的情節(jié)，到底適不適合幼兒，還需進(jìn)一步考證。

因此我建議，在引導(dǎo)孩子讀名著之前，應(yīng)先讓孩子了解其中人物及其片斷，然后再引領(lǐng)孩子閱讀效果會(huì)更好。

二、時(shí)間關(guān)

孩子上學(xué)、父母上班、老人做家務(wù)，時(shí)間和精力都很有限，那怎樣才能讓孩子的閱讀成為習(xí)慣呢！這就需要父母為孩子創(chuàng)造好時(shí)空環(huán)境，爭(zhēng)取讓孩子把閱讀當(dāng)成生活中的很自然的一部分。通常我們?cè)诔酝晖盹埡?，孩子就?huì)說(shuō)：“外婆看電視時(shí)間到，我和媽媽學(xué)習(xí)時(shí)間到”。于是我就帶孩子來(lái)到房間，放上學(xué)習(xí)桌，一起畫(huà)畫(huà)、涂顏色、看書(shū)、看報(bào)紙、超市海報(bào)、玩撲克、棋子等等。孩子這段時(shí)間很開(kāi)心，我看著她成長(zhǎng)也感覺(jué)到很快樂(lè)。然后8點(diǎn)多一點(diǎn)，開(kāi)始睡覺(jué)，同時(shí)送個(gè)一個(gè)小故事。如果我晚上不加班，我就會(huì)雷打不動(dòng)地在那個(gè)時(shí)間段時(shí)和孩子一起學(xué)習(xí)。幾年下來(lái)，我覺(jué)得這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但作為家長(zhǎng)我覺(jué)得還有一些遺憾，就是自己從來(lái)沒(méi)有為這段時(shí)間認(rèn)真?zhèn)溥^(guò)課，隨意性太大，我想只我們母女倆共同努力，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量是可以再提高的。

三、識(shí)字關(guān)

隨著孩子的成長(zhǎng)

，閱讀肯定要由他人導(dǎo)讀起向自主閱讀，在這過(guò)程中，識(shí)字是關(guān)鍵。現(xiàn)在我沒(méi)有特意的教孩子識(shí)字，只是在閱讀的過(guò)程中對(duì)一些常用字我會(huì)帶著她一起讀音組詞。比如讀到“孫悟空大戰(zhàn)紅孩”兒時(shí)，我會(huì)帶著她讀空kong,天空的空，空間的空、紅hong，紅色的紅，紅領(lǐng)巾的紅、五星紅旗的紅?，F(xiàn)在她也能認(rèn)幾個(gè)字了，如人、馬、面、大、小等。我想隨著孩子閱讀量的增加她的識(shí)字量和詞匯量也會(huì)隨之增加的，終有一天她會(huì)自主閱讀的。

孩子成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)，書(shū)將是她終身的朋友，閱讀也將伴她一生。于之父母能做的就是幫她找到好朋友，養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒帶班老師對(duì)如何做好家園共育的總結(jié)

校園與家長(zhǎng)是對(duì)孩子影響最大的人，每天孩子是在學(xué)校和家里最長(zhǎng)的時(shí)間。那么學(xué)校和家長(zhǎng)的家園共育對(duì)孩子是非常重要的影響，作為幼兒教師該怎么和家長(zhǎng)共同合作呢？家長(zhǎng)該怎么配合呢？下面小編為大家整理出了幼兒帶班老師對(duì)如何做好家園共育的總結(jié)，歡迎大家借鑒，希望對(duì)大家有所幫助！

幼兒帶班老師對(duì)如何做好家園共育的總結(jié)（一）

家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點(diǎn)愿與各位父母共饗。

?一、民主、和諧不可少 家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。 父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。 然而，如果生活在充滿(mǎn)不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。 父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也要打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

?二、尊重孩子是基石 孩子雖小，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望、興趣和愛(ài)好。家長(zhǎng)要慢慢學(xué)會(huì)洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。 萬(wàn)不可將自己的意志強(qiáng)加給孩子。也不能因?yàn)楹⒆有?，認(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無(wú)關(guān)緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。 現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，究其原因就是成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

?三、培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立是法寶 現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長(zhǎng)把握不了尺度造成過(guò)度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)就行了，其它的事都由家長(zhǎng)包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理能力。 如果讓孩子在生活上完全依賴(lài)成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。 四、幼兒活潑開(kāi)朗和愛(ài)心交際能力不能乏 交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀(guān)察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往。 活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。 特別對(duì)于孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)的童年。 孩子健康性格的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持才能過(guò)到。

幼兒帶班老師對(duì)如何做好家園共育的總結(jié)（二）

家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園家長(zhǎng)工作將會(huì)影響幼兒教師的教育質(zhì)量與工作成效，具有十分重要的價(jià)值和意義。那么，新幼師如何與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系呢?

1、端正態(tài)度，重視家長(zhǎng)工作

新幼兒教師剛踏入工作崗位，往往疏于與幼兒家長(zhǎng)交流。有的人以為自己的工作僅僅是教育幼兒，與幼兒家長(zhǎng)之間的交往是分外的事，因此不加以重視。這是一個(gè)誤區(qū)。

因?yàn)橛绊懹變荷硇陌l(fā)展的因素很多，所以幼兒教育工作要靠教師和家長(zhǎng)共同做。幼兒園與家庭之間的聯(lián)系密切、頻繁，也具有可控性。新幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)要密切配合，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。此外，新幼兒教師與幼兒家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，也可以使教師避免不必要的干擾，集中精力搞好教學(xué)。

2、主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通

幼兒教師應(yīng)該掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠熟練運(yùn)用教育策略和教育機(jī)制。新幼兒教師缺乏敏銳的洞察力以及與家長(zhǎng)談話(huà)的技巧，有時(shí)候在教育教學(xué)中十分被動(dòng)。因此，新幼兒教師應(yīng)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通、交流，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng)建和諧的家園工作體系，而不應(yīng)消極等待或放任自流。

3、主動(dòng)消除顧慮，避免誤會(huì)

事實(shí)上很多家長(zhǎng)是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長(zhǎng)怕得罪老師，有意見(jiàn)也不敢提。對(duì)此，教師要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的顧慮，揣摩家長(zhǎng)的心思，抓住需要溝通的問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，開(kāi)誠(chéng)布公地與家長(zhǎng)交流看法，并以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)的消除顧慮，取得家長(zhǎng)的信任，讓家長(zhǎng)放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動(dòng)及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能心存僥幸。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再來(lái)詢(xún)問(wèn)，教師就會(huì)很被動(dòng)，且易發(fā)生誤會(huì)。

4、與幼兒家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系

幼兒教師與家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系應(yīng)建立在相互尊重和了解的基礎(chǔ)之上，寬松的環(huán)境、平和的心態(tài)、平等的關(guān)系有助于教師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流。戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“不尊重別人感情的人最終只會(huì)引起別人的討厭和憎恨?！笨鬃右舱f(shuō)：“己所不欲，勿施于人?！敝挥邢嗷テ降取⒆鹬?，才能有權(quán)享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，新幼兒教師與家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)具有明確的服務(wù)觀(guān)念、服務(wù)意識(shí)，讓幼兒家長(zhǎng)安心、放心、舒心。

幼兒帶班老師對(duì)如何做好家園共育的總結(jié)（三）

提升孩子自主能力的好方法

獨(dú)立性強(qiáng)的孩子在生活中會(huì)比其他孩子更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄兌冒盐諜C(jī)會(huì)而不是一味的依賴(lài)別人，想要更好的提高孩子的自主能力，具體還是融合于生活，從點(diǎn)滴間延展，今天我們就一起來(lái)看看如何行之有效的培養(yǎng)孩子的自主能力。

第一、家長(zhǎng)首先要反思要自己的行為以及教育方式是否恰當(dāng)

家長(zhǎng)就是孩子學(xué)習(xí)的模板，如果家長(zhǎng)個(gè)人行為處事比較拖沓，那么就不能夠很好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要做為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

第二、減少孩子的抵觸情緒

處于青春期的孩子對(duì)于父母的抵觸心理可能比較強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊莫?dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，故而想要擺脫父母的約束自己生活，針對(duì)于孩子的這個(gè)心理，家長(zhǎng)要合理把握，能夠允許孩子的自我意識(shí)，但是也要不忘多跟孩子進(jìn)行交流，出發(fā)點(diǎn)并不是一味的說(shuō)教，也可以向朋友一般的談心，等孩子們減少了對(duì)父母的抵觸心理后，他們便能夠更好地接受父母在生活中，學(xué)習(xí)上給予的指導(dǎo)。

第三、加強(qiáng)孩子責(zé)任感的意識(shí)

要讓孩子們知道自己的責(zé)任所在也是培養(yǎng)孩子自主能力的一種方式，每個(gè)人都有著自己的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己應(yīng)該有學(xué)習(xí)的責(zé)任感，因?yàn)樵谒麄冃〉臅r(shí)候就是以學(xué)習(xí)為主的，這個(gè)學(xué)習(xí)包括系統(tǒng)知識(shí)和對(duì)生活的感悟等。

第四、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考

學(xué)而不思則罔，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子自主思考也是一個(gè)重要的教育形式，且效果斐然，因?yàn)楹⒆幽軌蜃灾魉伎嫉脑?huà)，他們會(huì)獲得更多的知識(shí)和體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中自主性也獲得了提高。

第五、為孩子安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

結(jié)合實(shí)際為孩子安排科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 當(dāng)然這個(gè)計(jì)劃的制定也需要孩子的參與，交予父母參謀，如果孩子能夠堅(jiān)持按著計(jì)劃實(shí)施，并且能夠養(yǎng)成自主好習(xí)慣，那么孩子就已經(jīng)有了很不錯(cuò)的提高。

總結(jié):孩子自主性的培養(yǎng)也是家庭教育重要的分支，而現(xiàn)在有了更多的父母開(kāi)始注重這方面的教育，對(duì)于提高下一代素質(zhì)有著很好的幫助。

專(zhuān)家講座:如何做好孩子的國(guó)際教育規(guī)劃

一、淺談本人對(duì)于國(guó)際化教育的理解

主要從家長(zhǎng)視角分享關(guān)于在孩子的國(guó)際化教育規(guī)劃中家長(zhǎng)們應(yīng)該考慮哪些要素，以及在國(guó)際化教育背景下，未來(lái)孩子應(yīng)該具備什么樣的英語(yǔ)能力。

近幾年，出國(guó)留學(xué)人群從早先以大學(xué)生畢業(yè)以后為主，逐步轉(zhuǎn)向大學(xué)階段、中學(xué)階段出國(guó)留學(xué)的孩子越來(lái)越多，低齡留學(xué)趨勢(shì)越來(lái)越明顯。加上國(guó)內(nèi)的高考改革，整個(gè)國(guó)際化教育規(guī)劃對(duì)于新一代的家長(zhǎng)是蠻復(fù)雜的一個(gè)命題。對(duì)于我本人，在給孩子做教育規(guī)劃到想要決策時(shí)，什么時(shí)候走國(guó)際教育路徑是一個(gè)選擇題。這個(gè)選擇的選項(xiàng)包括國(guó)際幼兒園、外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、公立中學(xué)國(guó)際班、民辦國(guó)際學(xué)校、外籍國(guó)際學(xué)校。在國(guó)內(nèi)一二線(xiàn)城市是有不少?lài)?guó)際教育機(jī)構(gòu)供家長(zhǎng)可以選擇的。

其實(shí)在任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)選擇對(duì)孩子的未來(lái)都是一個(gè)重要的決策。目前來(lái)看，好的國(guó)際化教育在國(guó)內(nèi)還是比較稀缺的，雖然還有大量的國(guó)際學(xué)校在投資建設(shè)中，但是目前看整體資源還是供不應(yīng)求的。因此大家在國(guó)內(nèi)選擇國(guó)際化教育的時(shí)候，會(huì)面對(duì)一個(gè)供需失衡的競(jìng)爭(zhēng)。比如在北京的一些好的順義、朝陽(yáng)、海淀的國(guó)際學(xué)校，入學(xué)都面臨著越來(lái)越激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)。如果涉及到海外留學(xué)的，這不僅僅是一個(gè)供需失衡的競(jìng)爭(zhēng)，好的大學(xué)、中學(xué)都很難申請(qǐng)。但是孩子如果去了以后要真正適應(yīng)、比較成功，從適應(yīng)學(xué)習(xí)到將來(lái)踏入社會(huì)、比較自信，對(duì)孩子綜合實(shí)力的要求是越來(lái)越高的。

先拋出一些問(wèn)題。今天短短的時(shí)間內(nèi)不可能對(duì)所有的問(wèn)題有詳細(xì)的溝通與討論，今天是國(guó)際教育群的開(kāi)群講座，我做個(gè)引子，在后續(xù)的時(shí)間里，我們會(huì)邀請(qǐng)這個(gè)行業(yè)的大咖來(lái)進(jìn)行一系列的講座，搭建一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，和大家分享國(guó)際教育不同的信息、不同的視角、甚至不同的觀(guān)點(diǎn)，為大家在給孩子進(jìn)行教育規(guī)劃是做一個(gè)背景的參考。

二、數(shù)據(jù)解析問(wèn)題

下面我們挑選幾個(gè)典型的問(wèn)題進(jìn)行探討下，這些問(wèn)題都曾困擾過(guò)我以及我身邊的朋友。比如到底上國(guó)內(nèi)大學(xué)還是上國(guó)際的大學(xué)？怎么能讓孩子有良好的中文基礎(chǔ)同時(shí)有能讓英語(yǔ)也有接近母語(yǔ)的能力？到底幾年級(jí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校比較好？國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校的教學(xué)本質(zhì)差異是什么？個(gè)人認(rèn)為，在孩子做教育規(guī)劃時(shí)，父母多考慮這些信息是應(yīng)該的。至于具體什么選擇，是一個(gè)非常個(gè)性化的事。拋開(kāi)個(gè)性化的討論，我們從路線(xiàn)圖的角度再去分析這個(gè)問(wèn)題：

通過(guò)我們對(duì)大量家長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，回答孩子將來(lái)可能出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)占57%，以后再定的占31%，反映出來(lái)近90%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有可能會(huì)有國(guó)際化教育的經(jīng)歷，這個(gè)比重還是很高的。

從具體的路徑上，有的孩子在小學(xué)階段就已經(jīng)有了國(guó)際學(xué)校，或者在小升初的時(shí)候家長(zhǎng)選擇初中國(guó)際班，或者高中轉(zhuǎn)到民辦或者外籍國(guó)際學(xué)校，也有一線(xiàn)的家長(zhǎng)從初中左右開(kāi)始通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的考試考慮申請(qǐng)進(jìn)入到美英的國(guó)際學(xué)校。具體的路徑有很多，但需要引起我們思考的的是，選擇紅色或藍(lán)色路線(xiàn)，孩子在6、7歲至18歲這個(gè)階段學(xué)習(xí)的東西、成長(zhǎng)的全日制的環(huán)境是不同的。紅色的路徑主要還是應(yīng)試的導(dǎo)向，教育大綱是以國(guó)家新課標(biāo)為基礎(chǔ)的。如果孩子要走藍(lán)色的路徑，在中學(xué)國(guó)際部的環(huán)境下，初中及初中以前是以英文為主，（不一定會(huì)是全英文），會(huì)用到大量英美的課程體系，從學(xué)科類(lèi)的如科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史等，中文變?yōu)榈诙Z(yǔ)言。甚至在只接受外籍孩子的國(guó)際學(xué)校，中文就會(huì)成了外語(yǔ)。走國(guó)際化的路線(xiàn)，為了升入國(guó)外好的大學(xué)，也需要準(zhǔn)備相應(yīng)的考試，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、導(dǎo)向完全不一樣。所以，回到教育規(guī)劃的角度，還是要提醒家長(zhǎng)要思考：希望孩子學(xué)什么，希望孩子十幾年時(shí)間怎么度過(guò)，這是一個(gè)基層問(wèn)題，這是需要父母深層考慮的。而不是簡(jiǎn)單的考慮說(shuō)不想高考、沒(méi)想好等，還是要以終為始的慎重考慮。

我身邊接觸大量的家長(zhǎng)，有孩子已經(jīng)在國(guó)際學(xué)習(xí)就讀，但托福成績(jī)80多，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)國(guó)外的好大學(xué)托福成績(jī)都要求95分以上，因此擔(dān)心申請(qǐng)不上國(guó)外好大學(xué)想重新選擇高考的。也有在公立名校就讀很優(yōu)秀的孩子，但高二才轉(zhuǎn)向要出國(guó)，突擊準(zhǔn)備托福、SAT、甚至AP的項(xiàng)目，也有成功的案例，但孩子都非常的辛苦。

現(xiàn)在我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，這些目標(biāo)學(xué)校的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的入學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是可以找到的，無(wú)論從標(biāo)準(zhǔn)化考試、或者競(jìng)爭(zhēng)力的分析等。不是為了要競(jìng)爭(zhēng)從小給孩子很大壓力，但是父母對(duì)于孩子未來(lái)的規(guī)劃應(yīng)該了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力。下面這個(gè)圖，家長(zhǎng)可以作為孩子教育規(guī)劃的一個(gè)計(jì)劃表來(lái)填寫(xiě)，通過(guò)這個(gè)表格可以反映出很多問(wèn)題，也是一個(gè)父母嚴(yán)肅思考孩子教育規(guī)劃的過(guò)程

三、孩子未來(lái)應(yīng)具備怎樣的英語(yǔ)能力

下面我們進(jìn)入另外一個(gè)命題，提到國(guó)際化教育，一般以英語(yǔ)為母語(yǔ)類(lèi)西方國(guó)家的大學(xué)為目標(biāo)出口，英語(yǔ)是一個(gè)基本能力和工具。那么需要具備什么樣的英文能力？這個(gè)話(huà)題和大家進(jìn)行一些探索。

那么需要具備怎樣的英文能力，才能讓孩子在未來(lái)游刃有余呢？任何英語(yǔ)的考試其實(shí)只是一個(gè)考試形式，實(shí)際上對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為首先應(yīng)該把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，作為一個(gè)學(xué)習(xí)其他所有內(nèi)容的工具，最后是成為孩子學(xué)習(xí)、工作、生活中不可或缺的能力。孩子從小時(shí)候就持續(xù)的學(xué)好英語(yǔ)，這樣對(duì)于中高考的考試、出國(guó)留學(xué)的考試來(lái)取得優(yōu)異成績(jī)是有保障的，但是這還是不夠的。全英文的學(xué)習(xí)能力是孩子必備的能力，父母早點(diǎn)做教育規(guī)劃并不是下賭注，而是可以在不同階段構(gòu)筑孩子不同的能力，讓孩子有更多的選擇，更多的機(jī)會(huì)。

未來(lái)孩子的英文溝通力開(kāi)始于從小建立一種全英文的思維。國(guó)內(nèi)的新課標(biāo)和中高考的要求是不需要具備全英文思維能力的，但是如果孩子在一個(gè)全英文的環(huán)境下，比如孩子在國(guó)外旅游，從點(diǎn)餐、機(jī)場(chǎng)、問(wèn)路，路途中與英語(yǔ)與外國(guó)人交流，這些如果仍然以翻譯式的方式交流的話(huà)，效率是非常低的。

那要做到全英思維應(yīng)該（1）任何一個(gè)溝通都要以英文為基礎(chǔ)，大腦從語(yǔ)句構(gòu)建、考慮事情都是以英文為輸入輸出，這個(gè)如果缺乏一個(gè)全英文的環(huán)境，能夠做到還是有一定的難度的；（2）應(yīng)該從小培養(yǎng)全英文的思維；（3）提供更多的應(yīng)用英文的環(huán)境，比如常去游學(xué)或國(guó)外旅游等，但是這個(gè)很短暫，最好每周都有這樣的機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)從學(xué)英語(yǔ)過(guò)渡到用英語(yǔ)。

第二個(gè)能力非常重要，針對(duì)需要在國(guó)際化教育道路上堅(jiān)持走下去的孩子們的一種基礎(chǔ)能力。構(gòu)建在全英文基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)力的孩子完全可以用英語(yǔ)學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、音樂(lè)等任何一個(gè)他需要學(xué)習(xí)的科目，這樣的全英文學(xué)習(xí)力，是建立在全英文思維的基礎(chǔ)上的。比如本人九十年代在美國(guó)讀研究生的時(shí)候，當(dāng)時(shí)所有的課程都是以全英文授課，我是要把老師講的內(nèi)容先翻譯成中文，消化后再轉(zhuǎn)成英文輸出出去，無(wú)論是寫(xiě)還是說(shuō)，所以這樣的效率是很低的。

而在我們身邊看見(jiàn)的由于國(guó)際化學(xué)校是全英文教學(xué)，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校環(huán)境的孩子，如果這個(gè)基礎(chǔ)差的話(huà)，是需要經(jīng)過(guò)半年左右的過(guò)渡期，而過(guò)渡期完成也不一定是能達(dá)到游刃有余的進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通等。有很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果從小沒(méi)有用英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)這些專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的話(huà)，還是比較吃力的。而這中間我認(rèn)為閱讀能力是最核心的，最好在3歲左右從繪本開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀技巧、閱讀習(xí)慣，具備了閱讀能力，孩子實(shí)際上是通過(guò)閱讀去學(xué)習(xí)大部分的學(xué)科。而一旦孩子對(duì)閱讀失去了興趣，比如到了10歲到12歲左右才開(kāi)始強(qiáng)調(diào)閱讀的話(huà)，在現(xiàn)在信息泛濫的情況下，要讓孩子踏踏實(shí)實(shí)回來(lái)再重新培養(yǎng)閱讀興趣是非常困難的。

第三種能力叫影響力，表現(xiàn)在實(shí)際解決問(wèn)題的能力、寫(xiě)作演講的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力上，這三種能力也是非常核心的，而寫(xiě)作能力、演講能力是建立在大量的構(gòu)建在廣泛閱讀基礎(chǔ)上的。而團(tuán)隊(duì)合作也是高級(jí)能力，這個(gè)也是孩子將來(lái)去了國(guó)外的大學(xué)非常需要的能力，同時(shí)也是當(dāng)代孩子比較缺失的能力。

這些都是我理解的未來(lái)孩子國(guó)際化教育所需要的能力，我是希望提出來(lái)，讓家長(zhǎng)在孩子比較小的時(shí)候，提前關(guān)注、提前選擇，提前注重以上能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子未來(lái)的國(guó)際化教育是有很大幫助的。

四、案例剖析

最后選擇幾個(gè)比較實(shí)際的案例，供大家形象化的理解國(guó)際學(xué)校的孩子在干什么。我的孩子上7年級(jí)了，給大家展示上學(xué)期的科學(xué)生物課的一個(gè)小作業(yè)。孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中大量進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的搜索、閱讀教科書(shū)、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己制作、創(chuàng)意發(fā)揮、打印剪輯等很多工作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子收獲還是很大的，通過(guò)這個(gè)作業(yè)，適應(yīng)了用在線(xiàn)百科全書(shū)去搜索學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。第二個(gè)鏈接是一節(jié)歷史課，學(xué)習(xí)基督教的起源，讓3個(gè)孩子組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，去收集匯總資料，自己用Imovie去制作講解視頻，展示他們共同的對(duì)于基督教起源這個(gè)事的理解。這是國(guó)際學(xué)校一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、收集材料、討論協(xié)作，并取得了完成項(xiàng)目后的成就感。類(lèi)似的例子，在孩子進(jìn)入國(guó)際大學(xué)后會(huì)經(jīng)歷的更多。

家長(zhǎng)交流：周末親子活動(dòng)如何安排？

先說(shuō)我家寶寶吧，2歲10個(gè)月，周末安排過(guò)的活動(dòng)如下：

1.麗家寶貝的翻斗樂(lè)，一般玩2小時(shí)。離得不遠(yuǎn)，辦了張卡每次10塊。人多要早去，空氣不太好。

2.附近的公園隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有固定的主題，中午回。

3.陶然亭公園的兒童樂(lè)園，一般是玩沙子，20塊錢(qián)2小時(shí)，但一般不查時(shí)間，玩2-3小時(shí)。別的項(xiàng)目基本20塊錢(qián)，5分鐘之類(lèi)花掉，一般不玩。

4.動(dòng)物園給大象喂草，帶點(diǎn)面包喂魚(yú)，兒童樂(lè)園喂小動(dòng)物。一般八點(diǎn)之前到，11點(diǎn)半就回家了

5.舊宮的麋鹿苑喂小鹿，半天。離我家倒是不遠(yuǎn)，路不太好走。

6.有時(shí)候帶她去朋友家串門(mén)，朋友家一般有同齡的孩子

7.經(jīng)常去附近的超市。副作用是現(xiàn)在就知道要好吃的。

8.小區(qū)附近玩，主題不定，吹泡泡等

現(xiàn)在好像無(wú)法發(fā)掘新的項(xiàng)目了，歡迎大家交流一下。

詳細(xì)請(qǐng)查看論壇原帖：

如何做好幼兒園常規(guī)教育》心得體會(huì)

《如何做好幼兒園常規(guī)教育》心得體會(huì)

XX年3月31日下午，我聆聽(tīng)了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺(jué)得真的很實(shí)用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗(yàn)法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵(lì)法；7、家園合作法；8、故事引導(dǎo)法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級(jí)常規(guī)教育的小技巧：首先應(yīng)開(kāi)班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定本班的常規(guī)要求；應(yīng)用音樂(lè)效能，提示幼兒進(jìn)行活動(dòng)；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復(fù)強(qiáng)化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)孩子；與家長(zhǎng)溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應(yīng)用到自己的日常工作中，這樣你的班級(jí)常規(guī)一定會(huì)很好！

總之，班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；讓我們成為孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的播種者！

作為家長(zhǎng)，該如何做好少兒學(xué)英語(yǔ)的啟蒙老師呢？

英語(yǔ)越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視，讓孩子在從小就能講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)，成為當(dāng)今家長(zhǎng)的期盼。其實(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，孩子在4？7歲這個(gè)年齡段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期的少兒學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)有很多有利的條件，他們往往對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣’富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，喜歡講話(huà)、唱歌，善于模仿，不怕重復(fù)，態(tài)度自然，樂(lè)于參加活動(dòng)，心理障礙少，能大膽開(kāi)口。

所以，要想讓少兒學(xué)好英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)方法起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)活動(dòng)要以激發(fā)孩子興趣為主線(xiàn)，抓住教育時(shí)機(jī)，幫助孩子發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)技能，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一方面，激發(fā)少兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。

直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如，孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，一般都會(huì)對(duì)一門(mén)外語(yǔ)有一種躍躍欲試的心理。如果家長(zhǎng)能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法，引起孩子的求知欲，使他們興致勃勃地去學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一句曰常用語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞后，就會(huì)有一種滿(mǎn)足感，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。以下給父母?jìng)兺扑]的是“英語(yǔ)故事教學(xué)法”：故事對(duì)一年級(jí)孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和具有趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使孩子在和諧的氣氛中增迸學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，家長(zhǎng)在教“Comein，please.”與“Goout.”時(shí)，可先為孩子講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein，please.”“Goout”穿插其中，相信這樣的教學(xué)法會(huì)讓孩子非常感興趣，在不知不覺(jué)中全部掌握剛教會(huì)的兩則短語(yǔ)，且印象極深。

第二方面，要培養(yǎng)孩子天天聽(tīng)錄音、讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)要教會(huì)孩子使用錄音機(jī)。一年級(jí)的孩子每天聽(tīng)10？15分鐘英語(yǔ)錄音，要保證高效率的10分鐘，不要隨意間斷聽(tīng)、讀英語(yǔ)。語(yǔ)言課程如果離幵了聽(tīng)和讀，那是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的。尤其是孩子們平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，日常交流基本上用漢語(yǔ)，每天的聽(tīng)、讀10？15分鐘一定要堅(jiān)持。聽(tīng)讀英語(yǔ)的方法有兩種：有意識(shí)地邊看圖邊聽(tīng)，跟著讀，或者先看圖，再聽(tīng)錄音，然后指圖說(shuō)出相應(yīng)的錄音內(nèi)容；無(wú)意識(shí)地聽(tīng)，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過(guò)程中聽(tīng)，去捕捉他熟悉的信息。

第三方面，起始階段的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)只要求孩子能聽(tīng)能說(shuō)。

由于孩子年齡較小，在起始階段會(huì)有一個(gè)沉默期，進(jìn)一步的聽(tīng)和說(shuō)都需要一個(gè)過(guò)程。所以，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不要急于糾正，也暫時(shí)不要強(qiáng)迫孩子背單詞、背句子，而要以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。對(duì)一時(shí)開(kāi)不了口的孩子要從多聽(tīng)錄音人手，在聽(tīng)錄音的同時(shí)進(jìn)一步鼓勵(lì)其模仿。英語(yǔ)教學(xué)提倡大量的信息輸人，對(duì)于補(bǔ)充的內(nèi)容，學(xué)生掌握基本的詞匯、句型、歌謠即可，不要求完全掌握所有出現(xiàn)的內(nèi)容；少兒學(xué)英語(yǔ)方法、資料可以關(guān)注久伴英語(yǔ)。在少兒學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，不要讓孩子把所學(xué)到的知識(shí)全部翻譯成漢語(yǔ)，只要他在看圖、聽(tīng)錄音或者是加以動(dòng)作和眼神的輔助下理解意思即可，對(duì)于抽象的內(nèi)容可能適當(dāng)用漢語(yǔ)解釋。

第四方面，要多多給孩子信心和掌聲。

孩子太小，往往學(xué)了后面忘了前面，復(fù)習(xí)了前面又忘了后面，這種現(xiàn)象很正常，不僅僅是在英語(yǔ)課堂中會(huì)遇到。所以，家長(zhǎng)最重要的是要鼓勵(lì)孩子常運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己，哪怕一句話(huà)、一個(gè)單詞都可以。家長(zhǎng)也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和孩子對(duì)話(huà)交流，只要孩子能把意思說(shuō)明白，不要追究語(yǔ)法正確與否，更不要給他講語(yǔ)法知識(shí)。他積累得越多，會(huì)說(shuō)的就越多。過(guò)多的語(yǔ)法講解會(huì)束縛孩子的舌頭，讓他不敢開(kāi)口。家長(zhǎng)可以將孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題記錄下來(lái)，并及時(shí)與老師交流，以便幫助孩子及時(shí)克服困難、解決問(wèn)題，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心。

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