今天你笑了嗎？

幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《今天你笑了嗎？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最近我們開展了一個(gè)活動(dòng)“今天你笑了嗎？”這是為了讓孩子們每天入園高高興興，在園時(shí)快快樂樂，離園時(shí)滿臉喜色。效果還是不錯(cuò)的呢。在活動(dòng)的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來笑還真是學(xué)問很大呢。一起看看吧：笑是一種感情溝通，是感情的一種傳遞方式。在生活中，最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑?？峙逻@個(gè)世界上從來不笑的人是不存在的。笑，表達(dá)我們的感情，溝通我們的思想，展示我們內(nèi)心的世界；笑，說明我們?nèi)祟惖拿篮?。它?duì)每一個(gè)人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵(lì)作用和愉悅作用。人生來就會(huì)笑，但很少有人知道，笑也是一種很好的健身運(yùn)動(dòng)。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)。笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果?？上?，人到成年，每人每天平均只笑15次，比孩童時(shí)代每天笑400次左右少多了。對(duì)健康來說，這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉，這可以阻止面部線條下墜。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？笑得好處是大大的！——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心（長壽、降血壓、促進(jìn)消化等）、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說的好，“笑一笑，十年少！”大家要多笑笑哦~~

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今天你做夢(mèng)了嗎？

中班的孩子，精力十分充沛，一個(gè)個(gè)像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時(shí)根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來，午睡沒有幾個(gè)小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會(huì)直接影響到他們的成長發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢(mèng)的方法讓班里的孩子睡覺，說這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個(gè)童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺，夢(mèng)姐姐也會(huì)把最美的故事托給你，你就會(huì)夢(mèng)到。這時(shí)，孩子急了，“老師，我想做夢(mèng)?！薄爸灰銈冮]上眼睛，不要亂動(dòng)，就能睡著，就會(huì)做個(gè)美夢(mèng)。”我耐心的給他們講著。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都閉上了眼睛，不一會(huì)兒，班里已靜悄悄了。

午睡醒來后，孩子們爭(zhēng)先恐后地給我講他們自己的夢(mèng)，還有的孩子告訴我：“老師，夢(mèng)姐姐今天太忙了，她忘了把夢(mèng)托給我了。”“沒關(guān)系，那是因?yàn)槁犜挼暮⒆釉絹碓蕉嗔?，明天她?huì)記著的!”我一本正經(jīng)的說，孩子聽到后高興的跑開了。

有時(shí)候，媽媽們會(huì)抱怨自己的孩子不聽話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂的去做好每件事

你，讀懂孩子了嗎？

黎明從掛著露珠的花瓣里一點(diǎn)一點(diǎn)地探出頭來，這個(gè)時(shí)候，幼兒園就醒了……。聽：孩子們最自然也最真實(shí)的聲音，有哭聲、有鬧聲、更多的是歡歌笑語聲，演繹著生命里最美的演唱會(huì)……

清晨6點(diǎn)45分，我值班。一小班的小女孩拽著媽媽的胳膊，哭著嚷嚷著：“我不要媽媽走，我要回家，我不上幼兒園……”孩子的媽媽似乎著急上班，氣呼呼的呵斥道：“你這孩子，說好上幼兒園不哭了，快放手。”小女孩依舊哭著鬧騰著不放手，我微笑著走向家長和孩子，伸出手對(duì)著孩子輕聲說：“來，握住老師的手，試試和媽媽的手有什么不一樣?！毙∨⒂靡苫蟮难凵裢?，我蹲下來，從媽媽的手拿開，握在我的手心里?！澳愕男∈终娓蓛?，好漂亮的小姑娘，你不認(rèn)識(shí)老師嗎？我是幼兒園的錄像老師，你喜歡照相嗎？……

小女孩怯怯的應(yīng)道：“嗯，我認(rèn)識(shí)老師，我也喜歡照相?！蹦呛茫蛬寢屨f再見，老師給你照相好嗎？我說道。孩子緊緊地握住我的手，對(duì)媽媽說“媽媽再見，記得早點(diǎn)來接我?！贝藭r(shí)的我發(fā)現(xiàn)家長的臉上流露的是感動(dòng)和信任，更多的是尊敬。其實(shí)，幼兒教師應(yīng)具備的重要職業(yè)素質(zhì)之一就是熱愛幼兒。愛是兒童和教師心靈之間的通道，是打開兒童心智的鑰匙。在幼兒園里老師的愛是理智的愛，其中包含著對(duì)幼兒的尊重，也包含著對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。

記得宋慶齡的名言是這樣說的：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都有可能決定教育的成敗”。幼兒教育機(jī)構(gòu)是幼兒在成長過程中遇到的第一個(gè)社會(huì)性機(jī)構(gòu)，可以說是幼兒邁向社會(huì)的第一站。由于孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，身心發(fā)展水平低，對(duì)成人的依賴性較強(qiáng)。當(dāng)他們初入園時(shí)，會(huì)自然地把對(duì)家長的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上，所以孩子會(huì)自然而然地稱呼老師為媽媽。作為教師要快速的讓孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活，僅有的愛和細(xì)致是不夠的，還要學(xué)會(huì)讀懂孩子，懂教育。每一個(gè)孩子都是不一樣的，每個(gè)孩子的個(gè)性需求也是不一樣的，我們對(duì)孩子的愛要有方法，必須要一把鑰匙開一把鎖。作為專業(yè)的教育工作者，我們要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，要善于在幼兒的日常生活中和游戲活動(dòng)中觀察幼兒，要善于通過幼兒的言行洞察孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們心理變化的傾向并及時(shí)給與回應(yīng)。孩子的哭鬧是需要老師情感安慰的信號(hào)。抱抱她、牽牽手、一個(gè)微笑、一句問候、鼓勵(lì)的眼神等，對(duì)老師來說是最簡(jiǎn)單不過的事情，但，對(duì)孩子卻是最幸福的事情。

當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的愛自然流露的時(shí)候，我們的身上就會(huì)有一種特殊的氣質(zhì)，笑意盈盈的臉上充滿自信和坦然，讓人覺得容易親近，讓家長覺得值得托付。就像此刻，望著遠(yuǎn)去家長的背影，我牽著孩子的小手的瞬間，家長是感動(dòng)的，我是幸福的，孩子是快樂的，讓幸福彼此傳遞著快樂……

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒哭。

”我急忙跟他說。

“沒哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜]有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。

”我接著問他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來勁了，興高采烈地對(duì)我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：你舉手了嗎？

教育隨筆：你舉手了嗎？

婷婷是一個(gè)聰明文靜的女孩子，她的接受能力、口語表達(dá)能力、思維能力都很好，而且每天都能聽到她那甜甜地笑聲。每次教學(xué)活動(dòng)，她總能積極舉手回答問題?？墒?，最近上課時(shí)發(fā)現(xiàn)她總是無精打采，并且很少舉手，而且對(duì)我好像很疏遠(yuǎn)，我很納悶，我哪里做得不好呢？難道孩子有委屈嗎？

這天，她照樣子背著書包上幼兒園，我見到她，就親切的說“婷婷，早上好”，還摟著她和她一起聊天，我悄悄地對(duì)她說“婷婷，老師發(fā)現(xiàn)你好像不太高興，發(fā)生什么事嗎?”她搖搖頭說：“沒有，”可老師最近很少見你舉手呀！是沒聽清楚問題，還是覺得老師最近不請(qǐng)你呢？”她有點(diǎn)害羞地說“不，老師，我最近身體有點(diǎn)不舒服，而且喉嚨有點(diǎn)痛，所以……”哦！原來是這樣。我坦誠地對(duì)她說“最近這段時(shí)間，老師很少請(qǐng)你回答問題，以為你和老師賭氣呢？其實(shí)，老師很喜歡你，也很想請(qǐng)你回答問題?？墒?，我們班有那么多小朋友，有時(shí)，老師也想讓其他小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。　彼軐櫲趔@地說“老師我知道了”露出羞紅的臉，轉(zhuǎn)身就跑到小朋友中間玩去了。我在心里對(duì)自己說：孩子，謝謝你！老師錯(cuò)怪你啦！從這以后，每天都能見到孩子燦爛的笑容。

這件事對(duì)我的感觸頗深，我很慶幸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這孩子的變化，坦誠地對(duì)待孩子，感化孩子，使孩子能和老師融洽地交流，化解不應(yīng)該的誤會(huì)，縮短師幼之間的距離，使老師真正成為孩子心中的朋友。

今天的你非常棒

哇哦，今天你拼搭積木的時(shí)候真的非常認(rèn)真有耐心，你叫著讓我來看。當(dāng)我走過來時(shí)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把積木堆的很高了，但是你還在認(rèn)認(rèn)真真的網(wǎng)上搭。旁邊的小朋友也說：“老師，他把積木搭的好高啊。”看來旁邊的小朋友也在羨慕你哦。你跟我說：“老師，我今天搭建的寶塔高不高??？”“你搭的真高，那你用什么方法搭的那么高的??？”你說：“我就一層一層搭上去的，然后擺的整齊一點(diǎn)就能放上去?！蔽艺f：“你真棒啊！”你還補(bǔ)充說：“老師，放到上面了要放輕一點(diǎn)的，不然很容易倒下來的。”我在一旁靜靜的看著你，只見你一塊一塊的往上放，我也發(fā)現(xiàn)你不是隨意疊上去的，你是有規(guī)律的放上去的。每放一塊你都是小心翼翼的，怕它倒了。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生。

朱朱

，今天的你非常棒，平時(shí)的你大大咧咧，今天在搭建積木的時(shí)候你很細(xì)心，很有耐心的把寶塔搭的非常非常高。而且你很有自信跟我展示你搭建的作品。你的這種耐心與細(xì)心都值得其他小朋友去學(xué)習(xí)。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個(gè)好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時(shí)，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)出去玩一玩。一會(huì)兒兩個(gè)孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動(dòng)地說：“孫老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?！闭f完似乎在等我表揚(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評(píng)了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對(duì)待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友，因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的空話。你愛孩子嗎?那就請(qǐng)檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請(qǐng)俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。

孩子的視力，你重視了嗎？

近期幼兒園組織孩子進(jìn)行了體檢，測(cè)查視力是其中重要的一項(xiàng)，測(cè)查結(jié)果顯示，班里大部分孩子的視力并不如預(yù)期的那樣好，甚至較上學(xué)期下降嚴(yán)重。作為老師，我覺得很心疼，小小年紀(jì)，還尚未步入小學(xué)的門檻，就要帶著小眼鏡了，那么將來如此繁重的學(xué)業(yè)，會(huì)讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測(cè)結(jié)果時(shí)，家長們很驚訝，大呼不能給孩子看電視了，不能給孩子玩電腦、手機(jī)了，也有的家長表示不能理解為什么會(huì)這樣。我們不妨分析一下，孩子的視力為什么會(huì)下降?

電子產(chǎn)品取代紙質(zhì)類用書，電子游戲取代現(xiàn)實(shí)生活中可動(dòng)手動(dòng)腦的游戲，孩子們更愿意豎著小手指在手機(jī)、電腦上劃來劃去，高度集中的同時(shí)，眼睛也在受著侵害。除了長時(shí)間的看電視、玩電子產(chǎn)品，孩子們學(xué)習(xí)壓力增加，空余時(shí)間被各種課程安排的滿滿，而大部分的課程都是和孩子長時(shí)間用眼有極大關(guān)系，如寫字課等。孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間減少了，接觸大自然的時(shí)間減少了，眼睛調(diào)節(jié)、休息的時(shí)間也相應(yīng)減少了。不正確的書寫、看書姿勢(shì)等是造成視力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖國的花朵小小年紀(jì)就帶上“小眼鏡”，我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動(dòng)空間，提醒家長多進(jìn)行戶外活動(dòng)，畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。

老師，你說到做到了嗎？

越越小朋友是我們班調(diào)皮又聰明的孩子之一，每次晨間活動(dòng)的時(shí)候總是有幾個(gè)小朋友來告狀，說他欺負(fù)他們。

這天早上晨間活動(dòng)輪到我們班玩大型玩具了，小朋友們很高興，很興奮。

因?yàn)樘鞖獾脑蛞呀?jīng)連續(xù)兩星期沒有玩玩具了，我也很高興因?yàn)榻K于放晴了，可以讓孩子們盡情的玩上一回了。

于是我顧不上說紀(jì)律就讓孩子們玩開了。

可是，沒過多久，就有小朋友跑過來跟我說：“老師，越越他來打我的。

”一聽心里就不舒服了，好好的心情就被這小子給搞破壞了。

于是我就把他叫過來說：“你為什么打他?”他看了看我說：“沒有啊，誰要他來搶我的位子的?”“那你也不能打他啊。

小朋友之間不是應(yīng)該相互幫忙，相互團(tuán)結(jié)的嗎?大家一起玩的，知道嗎?去吧!”回頭一想不行他還會(huì)再犯的，一個(gè)早上不知道還會(huì)有多少個(gè)人來告狀呢。

于是我想到利用他愛表現(xiàn)的心理就又把他叫回來：“越越，老師請(qǐng)你來做小老師，你來看著他們要他們有秩序的玩滑滑梯。

要是他們不對(duì)的你就像老師一樣教他們讓他們改正，或者來告訴老師。

等會(huì)你做的好老師給你獎(jiǎng)五角星。

”“恩，好的。

”這招還真管不僅用告狀的人沒了，而且也不用我大聲叫排好隊(duì)玩還真省了我一大把力氣。

就這樣晨間活動(dòng)順利結(jié)束回教室了。

可是我一直覺得身后有人跟著，發(fā)現(xiàn)越越一直跟著，我說：“越越，你一直跟著老師干嘛?”“你不是說要獎(jiǎng)五角星給我的嗎?怎么沒有?”我只是為了讓他別惹事隨便說說的，沒想到他還記得真牢!于是，我便給了他一顆五角星貼在了他的腦袋上面，瞧他當(dāng)時(shí)那高興勁。

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