你在孩子身上偷的懶，將來(lái)會(huì)加倍讓你償還！

幼兒園說(shuō)課稿喜歡你。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是由小編為大家整理的“你在孩子身上偷的懶，將來(lái)會(huì)加倍讓你償還！”，僅供參考，希望能為您提供參考！

香港江南四大家族之一的富豪田北辰參加了香港本地一檔叫做《窮富翁大作戰(zhàn)》的真人秀節(jié)目，按節(jié)目的要求體驗(yàn)了一把時(shí)薪只有25港幣的環(huán)衛(wèi)工的生活。

田北辰在體驗(yàn)了兩天清潔工生活、嘗盡底層心酸后，一語(yǔ)中的：“這個(gè)社會(huì)在極嚴(yán)厲的懲罰讀不成書(shū)的人！”

這句話(huà)說(shuō)的真狠。

為人父母，應(yīng)該更加心緊，因?yàn)樽约翰粌H僅為自己的人生謀劃，還要考慮孩子面對(duì)的人生。

明智的父母都知道，孩子的人生屬于他們自己，終有一天我們會(huì)放手，讓孩子自己去走。但是在孩子羽翼未豐之前，父母和家庭的作用是關(guān)鍵。如果放任不管，在成長(zhǎng)階段沒(méi)有父母的引導(dǎo)和教養(yǎng)，能自覺(jué)成才的孩子，我想不多。

有孩子看了湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》就問(wèn)父母“為什么城里的孩子都過(guò)得這么好，而那些山區(qū)的孩子過(guò)的這么苦？”

假如是你，你將怎么回答？

有的父母說(shuō)，那是他們命好，家里有錢(qián)。也有的父母說(shuō)是城里孩子的爸爸媽媽很努力，所以過(guò)上了好日子。我們也要努力，也能過(guò)上好日子的。還有的父母直接不回答，沉默，永遠(yuǎn)是沉默。讓孩子自己去找答案。

當(dāng)一個(gè)孩子看到兩種不同的人生，不同的生活方式和生活質(zhì)量，總有一天會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑。

我們不知道孩子的內(nèi)心具體的影響是什么，但是當(dāng)孩子這樣問(wèn)起的時(shí)候。

應(yīng)該告訴孩子，好的生活都是靠努力拼來(lái)的，所以你必須努力讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)是我們普通人唯一的出路，爸爸媽媽愿意陪你一起奮斗。

父母不僅僅應(yīng)該是孩子的衣食父母，更要成為孩子的“戰(zhàn)友”。

為什么呢？

因?yàn)槿松缤瑧?zhàn)場(chǎng)，孩子會(huì)一次又一次地面臨沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。而站在他身邊的那個(gè)人，直接會(huì)關(guān)系他的結(jié)果。

有一句說(shuō)“不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友?！叭绻改副旧硎欠霾黄鸬臓€泥，是豬一樣的隊(duì)友，那孩子的人生堪憂(yōu)。

我們村有一個(gè)孩子，小時(shí)候活潑可愛(ài)，讀書(shū)成績(jī)非常好，在小學(xué)3年級(jí)前，每次都是考第一。最重要的是還非常勤快努力，見(jiàn)到大家都是嘴巴甜甜的。大家都覺(jué)得這個(gè)孩子會(huì)有出息。

到了4年級(jí)，他爸爸因?yàn)榘こ淌Ю废聨资f(wàn)的債務(wù)，于是天天喝酒，醉醺醺地不務(wù)正業(yè)，母親看到這個(gè)爛攤子，也無(wú)力挽回，于是帶著孩子跑回了娘家。

后來(lái)又帶著孩子回來(lái)了，可是沒(méi)想到的是，這個(gè)溫順勤勞的女人像變了樣。開(kāi)始在外邊經(jīng)常打牌，有時(shí)候還去賭錢(qián)，對(duì)孩子也是不管不問(wèn)了。

因?yàn)榧依餂](méi)有錢(qián)，她就去借錢(qián)，以致于村里往日與她交好的姐妹都躲了起來(lái)。

一個(gè)好好的家沒(méi)了。

這個(gè)孩子呢，從5年紀(jì)開(kāi)始就逃課，也變了模樣。最后讀了當(dāng)?shù)刈畈畹囊凰袑W(xué)。高中上了一年就退學(xué)了，還是好說(shuō)歹說(shuō)花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)去的。如今就待在家里，經(jīng)常騎著家里的摩托車(chē)，跟當(dāng)?shù)氐膸讉€(gè)小混混在外邊耍。

有一次見(jiàn)到他媽媽罵他：“你天天鬼混，小心在外邊被人打死?！?/p>

他直接說(shuō)“你自己又在做什么，天天賭錢(qián)，小心被人剁手?！?/p>

只見(jiàn)他媽咬牙切齒又無(wú)言以對(duì)。

看到這個(gè)孩子變成了這個(gè)樣子，難道不是父母的責(zé)任？

你如果是一個(gè)豬一樣的隊(duì)友，不僅僅幫不到孩子，反而害了孩子。

在孩子身上偷的懶，將來(lái)會(huì)加倍讓你償還。

我無(wú)法想象，一個(gè)孩子不讀書(shū)，今后的路將是什么模樣。

很多媽媽說(shuō)自己的孩子沒(méi)有斗志，不想讀書(shū)。

那是因?yàn)楹⒆硬恢郎畹碾y。

我們的耳邊總是沖斥著“讀書(shū)無(wú)用“的論調(diào)。

就好像我們見(jiàn)到富二代、拆遷戶(hù)、暴發(fā)戶(hù)的美好人生總是不需要起點(diǎn)，直接就贏得了人生的大滿(mǎn)貫。

可是這樣的人有多少？比例又有多大？

前段時(shí)間，去姑姑家做客，她的女兒剛好要考高中了。

因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班上第5名的樣子，他爸爸跟我說(shuō)，有考慮讓她去讀技校，因?yàn)橐怀鰜?lái)就能找工作，讀大學(xué)的路太長(zhǎng)，而且怕讀出來(lái)沒(méi)有用。

我跟他說(shuō)讀書(shū)肯定有用，可是他還是不依不饒地堅(jiān)持自己的想法。

他拿他聽(tīng)到的一個(gè)故事來(lái)說(shuō)，說(shuō)他一個(gè)朋友的兒子高中畢業(yè)，做了幾年銷(xiāo)售，在北京一家很大的公司面試銷(xiāo)售經(jīng)理，小伙子一上去就直接跟面試官說(shuō)，“我就是高中文憑，看你要還是不要？”

最后肯定是被錄用了，而且薪資不少，話(huà)說(shuō)小伙子的銷(xiāo)售能力不錯(cuò)，經(jīng)驗(yàn)豐富而且人脈很廣。

當(dāng)然這個(gè)故事的真實(shí)性有待商榷，往往是被他們添油加醋講述出來(lái)的，他們?cè)诠さ刈鍪聲r(shí)，總是會(huì)流傳很多這樣的勵(lì)志故事，故事的主人公往往是沒(méi)有讀書(shū)，但是逆襲而改變命運(yùn)的。

那是因?yàn)椴煌碾A層，接觸的信息不一樣，就好像你根本就不知道那些重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的人都在做什么。

所幸的是他最后還是聽(tīng)女兒的想法，決定讓女兒拼一下，說(shuō)自己也只能更努力一點(diǎn)，少打牌，少抽煙也要送女兒讀書(shū)。這次中考孩子成了班級(jí)第二，班上唯一的6A學(xué)生，已經(jīng)朝著市重點(diǎn)中學(xué)的大門(mén)邁進(jìn)了一步。

當(dāng)然，我們無(wú)法預(yù)知孩子的人生會(huì)如何，不能說(shuō)入了名校就勝券在握。

但是在這為改變命運(yùn)而拼搏的年齡，為什么不好好拼一把呢？

無(wú)論如何，也要將孩子送出去，只有到了那個(gè)高度才有看見(jiàn)更大的世界。

就好像發(fā)射衛(wèi)星一樣，沒(méi)有一級(jí)一級(jí)的動(dòng)力推進(jìn)，衛(wèi)星永遠(yuǎn)不能進(jìn)入太空，就無(wú)法開(kāi)啟征服星辰的旅程。

父母往往就承擔(dān)著一個(gè)這樣的作用，一次又一次地激勵(lì)孩子前行，放手讓孩子進(jìn)入更廣闊的屬于他自己的世界。

給孩子讀書(shū)吧！

曾記得一句這樣的話(huà)：世界沒(méi)有絕對(duì)的公平，只有合理的不公平。

我們不能甘心于生活在這個(gè)合理的平庸之中，接受那命運(yùn)不公平的安排。

對(duì)于每一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是唯一的跳板。

田北辰在節(jié)目末尾說(shuō)的幾句話(huà)，讓我印象深刻，也值得各位深思：

“沒(méi)有學(xué)歷、技術(shù)的人，為了活下去，不是住籠屋就是要工作到半夜，但對(duì)于他們，最重要事情是下一頓吃什么，怎么會(huì)有時(shí)間和精力去思考未來(lái)怎么發(fā)展？”

蘇霍姆林斯基說(shuō)“對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母是根，孩子是花朵?！?/p>

如果根壞了，花朵肯定會(huì)枯萎。

不想讓孩子將來(lái)過(guò)得太苦，能夠體面地工作，能夠朝著自己的理想邁進(jìn)。

那就需要父母和孩子一起努力。

這個(gè)世界不相信軟弱者的眼淚，也不相信虛妄者的雞湯。

要知道，如果不讀書(shū)，“在強(qiáng)弱懸殊的情況下，只有弱者越弱，越來(lái)越慘”。

窮人只會(huì)越來(lái)越窮，而且還會(huì)一代一代的窮下去，這才是最可怕的。

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家長(zhǎng)都該告訴孩子：你現(xiàn)在偷的懶，將來(lái)都是打臉的巴掌！

家長(zhǎng)都該告訴孩子：你現(xiàn)在偷的懶，將來(lái)都是打臉的巴掌！

家長(zhǎng)，請(qǐng)一定告訴你的孩子，不要抱怨讀書(shū)累，如果想要在未來(lái)?yè)碛羞x擇的權(quán)利，想要活成更體面的自己，那么今天的努力，就是以后去看世界的路！

01

所有偷過(guò)的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌

小學(xué)的時(shí)候練書(shū)法，周末要背著墨水瓶去老師家，瓶子沒(méi)擰緊，墨水把包里的文具都染臟了，生悶氣，覺(jué)得書(shū)法太討厭，難學(xué)又惹禍，學(xué)了幾天再不愿意去。

后來(lái)念高中，語(yǔ)文作文總拿不到理想的分?jǐn)?shù)，硬著頭皮問(wèn)老師原因，他說(shuō)“文筆不錯(cuò)，可惜字丑了些。”學(xué)校組織作文比賽的時(shí)候，老師甚至主動(dòng)建議我，“寫(xiě)完找個(gè)字好看的同學(xué)幫你抄一遍，否則得獎(jiǎng)的可能性很小?！?/p>

大二的時(shí)候考駕照，帶我的教練脾氣很不好，我被罵哭兩次，羞辱智商N(yùn)次，跟自己賭氣，說(shuō)過(guò)陣子再學(xué)，后來(lái)干脆就沒(méi)再去駕校，如今即將畢業(yè)的我，依然沒(méi)有駕照。

過(guò)年回家，我所在的小城市的出租車(chē)，春節(jié)是不開(kāi)計(jì)價(jià)器的，10塊錢(qián)的路程，能漫天要價(jià)地說(shuō)30，不坐拉倒。家人在忙，家中有閑置的車(chē)，可是我不會(huì)開(kāi)啊，我只能去攔出租車(chē)，送上門(mén)給他們?cè)卓汀?/p>

還有半途而廢的游泳，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的美術(shù)，明天再背吧的單詞……它們都在后來(lái)某個(gè)猝不及防的瞬間，跳出來(lái)為難我。

因果報(bào)應(yīng)真的是恒久存在的真理，所有偷過(guò)的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌。

記得蔡康永寫(xiě)過(guò)：15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。

18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。真的是這樣。

02

孩子，這個(gè)社會(huì)在極嚴(yán)厲的懲罰不讀書(shū)的人！

每當(dāng)有人勸你努力讀書(shū)，考個(gè)好大學(xué)，以后找個(gè)好工作的時(shí)候，你是不是嗤之以鼻？即使為了不忤逆家長(zhǎng)做出口是心非的應(yīng)允。

你心里是不是也在想：在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)中，大學(xué)生畢業(yè)連工作都找不到，更不用說(shuō)買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)、結(jié)婚生子的恢弘愿景了；在這個(gè)萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)人人有機(jī)會(huì)改變自身階層的時(shí)代中，大學(xué)生大多會(huì)把腦子讀壞，連交際能力都堪憂(yōu)，能有啥出息……

總之，在你的腦子里已經(jīng)將讀書(shū)無(wú)用奉為圭臬，將賺錢(qián)至上視為信條。甚至在網(wǎng)絡(luò)上流傳著各式各樣的讀書(shū)無(wú)用論段子，例如，XX初中輟學(xué)，然而他的小伙伴卻最終考入了名牌大學(xué)，十年后，身為部門(mén)經(jīng)理的XX，已經(jīng)開(kāi)始考慮到底要不要錄用他名牌大學(xué)畢業(yè)的小伙伴……

一個(gè)沒(méi)讀過(guò)或者沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)的人憑借自身的努力，完完全全可以獲取，例如曾經(jīng)有個(gè)朋友考上了985，在大二的時(shí)候出去創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在頗有成就，已經(jīng)開(kāi)了幾家連鎖店了。

所以他一直認(rèn)為：每個(gè)人都有適合自己的道路，不讀書(shū)、不上學(xué)不一定人生就沒(méi)有希望了！未來(lái)30年發(fā)展的機(jī)遇，在于你是否會(huì)玩，是否玩出個(gè)性，是否玩出實(shí)力，是否玩出創(chuàng)新，'玩'是非常重要的軟實(shí)力！

03

努力讀書(shū)，你才能選擇想要的生活

就像龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說(shuō)的：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！?/p>

孩子，總有一天，你會(huì)長(zhǎng)大，你要肩負(fù)起自己的人生。你知道這個(gè)世界上有多少人每天埋頭苦干卻只能勉強(qiáng)維持溫飽嗎？你知道這個(gè)世界上有多少人拼命硬干卻只能蝸居在地下室嗎？

努力讀書(shū)，學(xué)習(xí)一些技能，并不一定能讓你成為百萬(wàn)富翁，卻至少可以讓你能選擇一份喜歡的工作，而不是被迫地讓工作來(lái)選擇你。

04

努力讀書(shū)，你才能結(jié)交更優(yōu)秀的朋友

孩子，我從來(lái)不認(rèn)同一定要交有用的朋友這種功利的看法。但是不得不承認(rèn)，結(jié)交一些優(yōu)秀的朋友，能使你受益終生。和一群優(yōu)秀的朋友來(lái)往，你能從他們身上學(xué)到很多。

比如責(zé)任、比如堅(jiān)持、比如好習(xí)慣；和一群優(yōu)秀的朋友來(lái)往，你能更好地了解自己，更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；和一群優(yōu)秀的朋友來(lái)往，你們可以一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，一起變得更優(yōu)秀。

然而，不努力讀書(shū)，你很難結(jié)交到這些優(yōu)秀的朋友。朋友圈、朋友圈，朋友都是一個(gè)圈子里的人。努力刻苦的人很難與不學(xué)無(wú)術(shù)的人成為好朋友，不是因?yàn)榭床黄鸹蚴桥洳簧?，而是因?yàn)閮煞N人的價(jià)值觀不同，沒(méi)有共同語(yǔ)言，很難交流。

05

寫(xiě)在最后

孩子，我只是想叮囑一句——長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲，校園之外沒(méi)有溫室！請(qǐng)記住，外面的世界不會(huì)輕易原諒你！那些你曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上偷過(guò)的懶，在未來(lái)都會(huì)以另外的一種方式回贈(zèng)給你，請(qǐng)不要因?yàn)楝F(xiàn)在短暫的安逸，而一輩子生活在社會(huì)的底層！

寫(xiě)給所有的父母，當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)，或者厭惡學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)記得告訴孩子，現(xiàn)在的努力都是以后能有更多可以選擇的機(jī)會(huì)，請(qǐng)不要被偷過(guò)的懶，變成的打臉的巴掌！

你的孩子，想讓他將來(lái)從事哪一行？

最近跟同事、同學(xué)閑聊，談到目前的狀態(tài)。當(dāng)醫(yī)生的，不想讓孩子再行醫(yī)，原因"太累"；媽媽是當(dāng)老師的，對(duì)子代的期望是不要再?gòu)慕?，原?沒(méi)勁"；有做平面設(shè)計(jì)的，希望下一代不要再做設(shè)計(jì)，原因"加班多，不規(guī)律"；做IT的，不希望下一代再做編程······諸如此類(lèi)，這個(gè)社會(huì)貌似出現(xiàn)了"干一行，恨一行"的通病。

近來(lái)看《中國(guó)好聲音》，幾個(gè)選手得到導(dǎo)師轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)時(shí)，大多感動(dòng)的痛哭流涕，問(wèn)及原因，感謝父母的支持，同時(shí)感動(dòng)于自己的堅(jiān)持。汪峰有句百問(wèn)不厭的問(wèn)題："你的夢(mèng)想是什么？"選手曰："唱歌。""到更大的舞臺(tái)上歌唱。"他們確實(shí)唱的不錯(cuò)，有夢(mèng)想的人做起什么來(lái)也都是飽含熱情追求極致的。

那么，是不是現(xiàn)在的我們被手中的工作拖累了太多，已然忘記最初的夢(mèng)想，迷迷茫茫地只是工作，吃飯，睡覺(jué)？當(dāng)這種碌碌的迷茫蔓延，直至我們下一代降生的時(shí)候，又把自己經(jīng)歷的一切寄托在孩子身上，只要不干父母這一行都"ok"。正如這批新生代父母從小被寄予的"鋼琴情結(jié)"，"芭蕾舞情結(jié)"。

下一代從事哪一行真的有那么重要嗎？貌似沒(méi)有，父母?jìng)冏疃嗥谂蔚牟贿^(guò)是孩子做選擇的余地大一些，幸福來(lái)得更容易些。但當(dāng)我們的生活在別人眼里儼然已經(jīng)很幸福的時(shí)候，我們能感覺(jué)到嗎？幸福的敏感度我們有嗎？這種幸福的敏感度我們能傳給下一代嗎？

那么幸福的敏感度如何捕捉呢？挖掘你的五感，關(guān)注你的周遭，然后感謝他們吧！近日雖然陰云密布，但你能感受到三伏日難得的涼爽；北京的交通誠(chéng)然擁堵，但至少我們還有安全的交通工具；工作偶爾壓力很大，但至少它證明著我們的價(jià)值……

古語(yǔ)說(shuō)的好，授之以漁不如授之以魚(yú)。你的孩子做什么沒(méi)那么重要，重要的是我們有沒(méi)有給他感受幸福的敏感度。

你的孩子現(xiàn)在很愛(ài)你，將來(lái)呢？

昨天去做頭發(fā)，理發(fā)師小妹告訴我，她家在農(nóng)村，有個(gè)七歲的女兒，現(xiàn)在一年只回去兩三次，每次也待不了幾天，一直是公婆幫著帶孩子，帶得很好，只是她很想孩子。

我說(shuō)這樣扔久了，孩子怕是就跟你沒(méi)感情了。

她說(shuō)不會(huì)，女兒一直跟她很親，上次回去三天，一直粘在她身邊，一分鐘都不肯離開(kāi)。臨走那天，她早上四點(diǎn)起床趕班車(chē)，怕驚擾孩子，小心翼翼地不敢出一點(diǎn)動(dòng)靜，但快出門(mén)時(shí)，她看到女兒用被子蒙住頭，在里面抽噎著哭。估計(jì)是怕她傷心，所以拼命壓抑著聲音。她隔著被子都能看到女兒哭得特別厲害。

她說(shuō)得眼泛紅，我聽(tīng)得也好心酸。

可是有什么辦法呢？她說(shuō)，留在家里賺不了幾個(gè)錢(qián)，將來(lái)怕是孩子考上大學(xué)都供不起。

我特別理解她的無(wú)奈。有時(shí)候生活艱難，各方壓力撲面而來(lái)，容不得你兒女情長(zhǎng)。

可我是真心覺(jué)得，但凡有一點(diǎn)辦法，還是不要在孩子很小的時(shí)候跟ta分開(kāi)。

一方面是因?yàn)樗枰?，爺爺奶奶再好，也頂不了爸和媽。這是常識(shí)，不用我啰嗦。

另一方面，其實(shí)是我們常常忽略的：父母和孩子的感情，是在日夜廝守里積累起來(lái)的，沒(méi)有天長(zhǎng)日久的相依相伴，感情就會(huì)淡薄。

我上次回內(nèi)蒙老家，有個(gè)鄰居叔叔跟我抱怨，說(shuō)他兒子也在外地工作，平時(shí)不怎么打電話(huà)，每年只在過(guò)年時(shí)回去幾天，大部分時(shí)間還都是在跟同學(xué)朋友聚會(huì)，留給他們老兩口的時(shí)間很少。他算了算，最近五年里，他們真正一起相處的時(shí)間，不超過(guò)十天。

“錢(qián)倒是不少給，”他說(shuō)，“可我們?nèi)钡囊膊皇清X(qián)啊。每次就是眼巴巴盼著他回來(lái)，盼著他多待幾天，哪怕他躺床上睡覺(jué)呢，我們心里也踏實(shí)。”

我聽(tīng)了也是心酸。

但我知道這個(gè)狀況背后的原因。

這個(gè)叔叔年輕時(shí)做運(yùn)輸生意，兩口子一出發(fā)就是好幾天，根本照顧不了孩子。所以，基本是兒子一生下來(lái)就交給姥姥和舅舅帶了，直到小學(xué)畢業(yè)才回到他們身邊。

當(dāng)年的他們，也是覺(jué)得虧欠兒子，不少給他姥姥錢(qián)，給他買(mǎi)最好的衣服和玩具。

但是錢(qián)并不能直接換來(lái)感情啊，所以?xún)鹤痈麄円恢币膊皇翘貏e親。

于是就有了今天的局面。

我沒(méi)跟他兒子交流過(guò)，但道理其實(shí)顯而易見(jiàn)：當(dāng)年我需要你們的愛(ài)，你們卻給了我很多錢(qián)?，F(xiàn)在你們需要我的愛(ài)，抱歉，我這里不多，但我對(duì)你們是感恩的，所以，也給你們很多錢(qián)。

做父母的也許委屈：我們是愛(ài)你的啊，否則我們?yōu)槭裁唇o你錢(qián)？我們拼命賺錢(qián)不也是為了讓你有更好的生活嗎？

但是很遺憾，你用錢(qián)來(lái)表達(dá)的愛(ài)，他感受不到，或者說(shuō)，只能接收到一點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如朝朝暮暮的陪伴。

正常情況下，每個(gè)孩子生來(lái)都是愛(ài)父母的。但很多人不知道，這顆愛(ài)的種子，需要培育和澆灌，才能茁壯旺盛。

你的孩子三歲時(shí)可能特別愛(ài)你，但如果你離開(kāi)ta，三十年后再回來(lái)，那你在ta眼里可能就是個(gè)陌生人。

所以，別以為ta現(xiàn)在特別愛(ài)你，就會(huì)一直這樣愛(ài)下去。也別以為自己為了給孩子更好的生活離開(kāi)ta，將來(lái)ta會(huì)一樣愛(ài)你。

不會(huì)的。

孩子對(duì)你的愛(ài)，是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常里積累起來(lái)的：你陪ta入睡，喊ta吃飯，和ta玩游戲，給ta講故事，教ta說(shuō)話(huà)走路系鞋帶，帶ta認(rèn)識(shí)大千世界，跟ta分享快樂(lè)悲傷，牽著ta的手回家，在ta困難時(shí)出手相助，隨時(shí)隨地給ta大大的擁抱……

這些事，你做一分，ta對(duì)你的愛(ài)就多一分。

這種愛(ài)的積累，無(wú)影無(wú)形，未必是你刻意而為，孩子也未必一樁樁都記得，但是不知不覺(jué)，愛(ài)已經(jīng)在那里了。

而如果沒(méi)有這樣的積累，你們之間的感情，就會(huì)有欠缺。

上次我們初中同學(xué)聚會(huì)，酒喝得正酣，大齊接到老媽電話(huà)，說(shuō)家里不知怎么停電了。

大齊說(shuō)我馬上回去。然后告訴我們：家里可能跳閘了，我回去拉上。

有同學(xué)說(shuō)，讓你老媽自己拉上不行嗎，還非得你回去？

大齊說(shuō)那可不放心，我媽膽小，這黑燈瞎火的。

隨后就開(kāi)車(chē)走人。

同學(xué)們聊起來(lái)，說(shuō)別看大齊五大三粗的，對(duì)他媽超好，啥事都想著，別的老太太有啥，他媽必須有。上次他媽住院，他二十四小時(shí)在醫(yī)院守著，喂水喂飯，端屎端尿，擦背洗腳，伺候得那叫一個(gè)精心。

然后就有男生說(shuō)：大齊他媽對(duì)他也好啊，小時(shí)候我去他家吃飯，一盤(pán)土豆片炒肉，他爸他媽一口不動(dòng)，全讓我倆吃。那時(shí)候我爸從外地給我買(mǎi)了輛童車(chē)，大齊饞得不行，也想要，他媽牽了一頭羊去我家，托我爸給他也買(mǎi)一輛。

我也記得，上學(xué)前班時(shí)，家長(zhǎng)都騎自行車(chē)去接孩子，我們一放學(xué)就呼啦啦跑出來(lái)各找各媽?zhuān)瑒e的家長(zhǎng)都扶著自行車(chē)，說(shuō)快上來(lái)。只有大齊媽?zhuān)偸窍冗^(guò)去抱抱大齊，親他一下，然后笑瞇瞇看著他爬上自行車(chē)后座。

后來(lái)大齊回來(lái)，我們說(shuō)起這些事，他一臉茫然地?fù)u頭，一樁也不記得。

——很多時(shí)候就是這樣，你對(duì)孩子的好，他可能全忘了，但是你做那些事情時(shí)，帶給他的感動(dòng)和幸福，安心和滿(mǎn)足，都會(huì)融進(jìn)他的骨子里，永遠(yuǎn)不會(huì)忘。

他是基于這些，才那么愛(ài)你，才對(duì)你那么好。

很多老人喜歡比誰(shuí)家孩子孝順、誰(shuí)家的不孝順。

其實(shí)“孝”和“不孝”也不是那么極端，有很多中間狀態(tài)。

比如同樣是孝順孩子，有的可能兩周回家看一次父母，有的每天都要回去。

有的會(huì)問(wèn)問(wèn)你缺什么需要買(mǎi)嗎，有的你需要什么ta全知道，直接就給你買(mǎi)回家。

有的直接給你錢(qián)，有的不但給錢(qián)還愿意在你身上花時(shí)間。

這之間的差距，其實(shí)就在于ta有多愛(ài)你。

ta愛(ài)你三分，你家里斷電，ta可能會(huì)說(shuō)我忙著呢，你讓鄰居看看。

愛(ài)你六分，他可能耐心告訴你怎么處理。

愛(ài)你十分，就會(huì)像大齊，要立刻放下酒杯回家?guī)湍惆验l拉上。

一個(gè)人對(duì)父母好不好，好到什么程度，跟品性有關(guān)，跟所受教育有關(guān)，但最大的影響因素，是ta對(duì)你感情的濃度厚度。

而這種感情，就取決于你在他的生命里(尤其是幼少期)，存了多少愛(ài)。

你存得越多，將來(lái)得到的回報(bào)肯定就越多。

所以，我特別不贊成父母跟小小的孩子分開(kāi)，不贊成一味地對(duì)孩子嚴(yán)厲打壓，不贊成三歲前就跟孩子分床睡，不贊成由老人、阿姨代替你來(lái)陪孩子講故事、做游戲……

因?yàn)檫@會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)往孩子的感情銀行里存儲(chǔ)愛(ài)的最好機(jī)會(huì)。

孩子對(duì)父母的愛(ài)，不是天上掉下來(lái)的大風(fēng)刮來(lái)的，也不是因?yàn)槟闵藅a給了ta一條命，而是在你跟ta日日夜夜的相處里，一分一分存下的。你今天不存，明天可能就取不出來(lái)。

所以，就算你有一萬(wàn)個(gè)理由離開(kāi)ta，也請(qǐng)把“ta將來(lái)可能不夠愛(ài)你”這個(gè)重大代價(jià)考慮進(jìn)去，能承受，再去做。

現(xiàn)在人普遍能接受到基本教育，人人知道應(yīng)該孝敬父母，所謂的“不孝子”越來(lái)越少。

只是，你的孩子出于基本的道德觀念去孝敬你，和ta發(fā)自?xún)?nèi)心的覺(jué)得必須對(duì)你好，你的感受會(huì)截然不同。

如果ta深知該孝，卻對(duì)你沒(méi)什么感情，那他也許可以做到定期回家看你，但回去就一直看手機(jī)玩游戲，跟你聊不過(guò)三句話(huà)，或者只是象征性地看看，待不了十分鐘就走了，如領(lǐng)導(dǎo)視察。

你可能會(huì)隱隱不滿(mǎn)，想，你為什么不跟我聊聊天呢，為什么不關(guān)心下我的老寒腿呢。

但如果責(zé)怪ta，人家可能就覺(jué)得你煩，因?yàn)楸緛?lái)就跟你沒(méi)話(huà)聊啊，就覺(jué)得你的老寒腿不算事兒啊。

而如果ta骨子里藏著對(duì)你的深情，可能根本不用你說(shuō)，三天不去看你，ta就抓心撓肝，看到別的老人有什么，ta就特別想讓你也有，聽(tīng)到你可能喜歡的八卦和笑話(huà)，ta就會(huì)留心記住，一進(jìn)門(mén)就講給你聽(tīng)。

當(dāng)你老了，你希望自己的孩子是哪一種呢？

寫(xiě)給家長(zhǎng)：你能從孩子身上學(xué)到什么

曾經(jīng)有人說(shuō)，當(dāng)人們長(zhǎng)大成人步入社會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)自己生活得一塌糊涂后，就應(yīng)該回到幼兒園，重新學(xué)習(xí)如何做人，如何生活。正如教育家孫瑞雪所說(shuō)“我愛(ài)孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。他們引領(lǐng)我回到了心靈的故鄉(xiāng)，給了我無(wú)盡的愛(ài)和對(duì)生命秘密的探索”。而我們這些成人，又可以從幼小的孩子身上學(xué)到什么呢？

學(xué)習(xí)孩子的專(zhuān)注，活在當(dāng)下

孩子起初是一無(wú)所有的，但正是這樣讓他們變得更有創(chuàng)造力。和成人相比，孩子的創(chuàng)造性活動(dòng)都是在一種非常智慧的無(wú)意識(shí)狀況下完成，依賴(lài)于天賦，依賴(lài)于運(yùn)動(dòng)，通過(guò)與周?chē)h(huán)境的交流，吸收知識(shí)，獲得力量，建立自己的精神世界，而不幸的是，這種與生俱來(lái)的能力隨著我們的長(zhǎng)大，會(huì)從無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)，每學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，就要付出極大的代價(jià)。就拿走路來(lái)比喻吧，成人的行走是要到某個(gè)地方，孩子的行走則是為了完善自己特殊的能力，想做的僅僅是行走。所以，我們就能理解為什么孩子總是能較長(zhǎng)地專(zhuān)注于一件事情，只要是他感興趣的，哪怕是玩一顆結(jié)扣，看一面墻壁。相比孩子的專(zhuān)注，相比他們活在當(dāng)下的投入和純真，我們成人不得不愧疚。我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí)，總是在想另一件事情，等做另一件事情時(shí)，又開(kāi)始想另另一件事情，于是，我們總是不能寧?kù)o地、專(zhuān)注地、享受地、愉悅地，做當(dāng)下的事情，我們總是煩擾、匆忙、焦慮、擔(dān)憂(yōu)，把生活搞得一點(diǎn)兒沒(méi)有興致，忽略了過(guò)程，最后結(jié)果也未必如意。

學(xué)習(xí)孩子對(duì)親人的無(wú)比信任、依戀和寬容

人們相信，父母為孩子所做出的犧牲來(lái)自他們的天性，這種付出對(duì)做父母的來(lái)說(shuō)恰恰是一種收獲，生命的本性即是如此，這種生命的相互關(guān)系比“適者生存”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系要高尚得多，是一種特殊的本能，是一種偉大的自然力量。其實(shí)，反過(guò)來(lái)看，孩子在幼小時(shí)，對(duì)父母同樣是這種信任、依戀和寬容，只不過(guò)由于他們能力的不足，導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)父母報(bào)以物質(zhì)上的回饋，但他們?cè)谇楦猩蠀s給予了父母充足的回饋--父母無(wú)論貧窮或是富足，也無(wú)論健全還是殘疾，當(dāng)和孩子嬉戲時(shí)，孩子眼神流露出的盡是欣喜與愛(ài)慕，依戀和純真；當(dāng)我們無(wú)數(shù)次因?yàn)闊o(wú)知或自私，對(duì)孩子大聲呵斥，然后在自責(zé)中向他道歉時(shí)，他總是很快地給予寬容和諒解……

學(xué)習(xí)孩子的自由表達(dá)情緒

孩子們?cè)谟仔r(shí)，可以自由地表達(dá)喜怒哀懼等情緒：餓了就哭，困了就吵，喜了就笑……大膽表達(dá)他們內(nèi)心的需求，但因?yàn)榇笕藗兂３０押⒆与S心所欲的特性誤認(rèn)為是任性的表現(xiàn)，千方百計(jì)地想讓孩子變乖，讓自己省心，就對(duì)孩子束手束腳，抑制他們的自由和創(chuàng)造。隨著在大人和經(jīng)驗(yàn)的恐嚇中成長(zhǎng)，孩子們慢慢變得世故和圓滑，開(kāi)始看人臉色，在內(nèi)外不合中壓抑著情緒的自由表達(dá)，甚至出現(xiàn)心理疾病。

精神分析學(xué)鼻祖弗洛伊德曾用“壓抑”這個(gè)詞來(lái)形容成人根深蒂固的心理障礙。《蒙臺(tái)梭利的家庭教育法》（[意]瑪利亞。蒙臺(tái)梭利著）中也曾說(shuō)到：孩子的內(nèi)心和成人的內(nèi)心有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)槌扇说膬?nèi)心是有意隱藏起來(lái)的某種東西，幫助一個(gè)成人就象幫助他解開(kāi)在漫長(zhǎng)的時(shí)期中形成的一團(tuán)心理亂麻，而兒童的內(nèi)心幾乎完全暴露在他的環(huán)境中，幫助一個(gè)兒童就必須給他提供一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境。

學(xué)習(xí)孩子旺盛的生命本能

我們一提到孩子，內(nèi)心就是柔軟的，總覺(jué)得孩子是那么弱小，他們需要我們無(wú)微不至的呵護(hù)。但另一方面，我們又驚異他們旺盛的生命本能，總覺(jué)得很多時(shí)候孩子都會(huì)自然地成長(zhǎng)和綻放生命的活力，而無(wú)需我們過(guò)多地呵護(hù)。是啊，孩子就是一顆種子，有自己成長(zhǎng)的能量和獨(dú)立的意識(shí)。這讓我們開(kāi)始放棄權(quán)威和驕傲，學(xué)會(huì)尊重生命，接納情緒，了解需求，并學(xué)會(huì)放手。如果孩子想自己獨(dú)立行事，我們就允許他們，不向他們提供過(guò)多的、不必要的幫助，因?yàn)殡m然幫助兒童是成人的一種習(xí)慣，但它往往是來(lái)自對(duì)兒童的憐愛(ài)，并不利于兒童的獨(dú)立，如果孩子已經(jīng)達(dá)到了真正的獨(dú)立，成年人的幫助只會(huì)成為障礙。獨(dú)立的意義就是自己能夠做事情，給予孩子獨(dú)立發(fā)展的空間，他們就能少受外在力量的抑制，從而更快地發(fā)展自身，其內(nèi)在需要也更容易得到滿(mǎn)足，因?yàn)樗械陌l(fā)展力量都必須通過(guò)實(shí)踐才能得到發(fā)揮。

學(xué)習(xí)孩子人際交往中的純真

無(wú)論貧窮或是富裕的孩子，只要沒(méi)有成人的干預(yù)，他們總能很快玩在一起，建立純真的友誼，他們的交際不附加任何物質(zhì)條件和經(jīng)濟(jì)利益。

如何讓你的孩子自信？

“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要從小把自信的種子埋在孩子的心里。美國(guó)新精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，孩子發(fā)展的不同階段有不同的需求，父母要了解并給予孩子每個(gè)階段最需要的，從而有助于孩子提升自我價(jià)值，建立自信。

將自信的種子埋在孩子心里

兒童的自信來(lái)源于他人接受他（她）是怎樣的人。兒童需要感覺(jué)到無(wú)論他（她）是否能滿(mǎn)足父母的期望，都會(huì)得到父母的接受。如果父母對(duì)兒童的喜愛(ài)和贊許是有條件的，孩子會(huì)嘗試取悅自己的父母，去滿(mǎn)足父母的期盼，去回應(yīng)父母的需要，這些行為則會(huì)耽誤孩子真實(shí)的自我、人格、能力和需要的發(fā)展。

在兒童發(fā)展的不同階段，父母需要特別關(guān)注的點(diǎn)也不同。根據(jù)著名心理學(xué)家埃里克森對(duì)人格發(fā)展的階段特征界定，分析每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，給孩子最需要的，從小培養(yǎng)孩子的自信。

0歲—1 歲：孩子需要培養(yǎng)信任

場(chǎng)景回放：在姍姍3個(gè)月時(shí)，媽媽開(kāi)始在家里處理工作的事情。有時(shí)姍姍醒來(lái)，或是尿了或是餓了，大哭起來(lái)，媽媽卻正忙著回客戶(hù)的郵件或正和同事打電話(huà)交代工作的事情，不能及時(shí)滿(mǎn)足姍姍的需求。時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽發(fā)現(xiàn)姍姍情緒越來(lái)越急躁，特別愛(ài)哭。

分析：第一階段是嬰兒期，埃里克森（Erikson）認(rèn)為兒童需要解決的沖突為“基本信任對(duì)不信任”。在生命的第一年，嬰兒存在一種強(qiáng)烈的不信任這個(gè)世界的傾向。如果母親能夠給予嬰兒足夠的保護(hù)，對(duì)嬰兒照顧周到，那么嬰兒會(huì)感到這個(gè)世界是可以預(yù)測(cè)的、安全的，并且充滿(mǎn)愛(ài)意。這樣，孩子便會(huì)感覺(jué)到自己是有價(jià)值的，會(huì)建立對(duì)自我的肯定，這是自信心形成的基礎(chǔ)。

媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)姍姍的需求，做不到周到細(xì)致的照顧她。孩子從媽媽那里得不到充足的安全感，很難建立對(duì)媽媽的信任，這對(duì)姍姍以后健康人格的形成都有一定影響。

建議：多給孩子關(guān)懷，避免產(chǎn)生不信任

經(jīng)常擁抱親吻孩子，不要把孩子總放在嬰兒床/車(chē)?yán)铮好绹?guó)最新研究發(fā)現(xiàn)，母愛(ài)與孩子長(zhǎng)大后的情緒發(fā)展密切相關(guān)。母親給孩子足以信賴(lài)的回應(yīng)，能偶減輕孩子的煩惱，幫助孩子建立健全的人生，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)技能，對(duì)他們長(zhǎng)大成人后大有幫助。

經(jīng)常對(duì)孩子微笑，不要忽視跟孩子交流的機(jī)會(huì)：對(duì)孩子微笑和輕聲言語(yǔ)能夠讓孩子感受到對(duì)方喜愛(ài)自己，不僅使幼兒感到安全，對(duì)世界產(chǎn)生基本的信任，而且使幼兒感到自身的價(jià)值，從而充滿(mǎn)信心、愉快地探索世界，并能夠促進(jìn)孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展。

關(guān)注兒童的生理需求、情緒變化，不要認(rèn)為孩子在無(wú)理哭鬧：及時(shí)滿(mǎn)足孩子的需要，這能夠讓孩子感受到自己是被他人關(guān)注的，被他人愛(ài)護(hù)的，能夠促進(jìn)兒童形成良好的自我，也有益于幼兒與母親安全依戀關(guān)系的建立。

2~3歲： 孩子需要自由和獨(dú)立的機(jī)會(huì)

場(chǎng)景回放：聞聞2歲多了，每次出門(mén)媽媽都要抱著她，擔(dān)心她摔倒，怕她亂摸東西，把手弄臟。小區(qū)里有個(gè)小沙坑，小朋友都喜歡在里面玩沙子，雖然聞聞也想去，但媽媽堅(jiān)持不讓聞聞過(guò)去玩兒……

分析：第二階段是幼兒前期，稱(chēng)為自主對(duì)羞怯的階段。該階段孩子開(kāi)始行走和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要求自己探索周?chē)h(huán)境，產(chǎn)生了自主的欲求，許多事情都想自己動(dòng)手，不愿別人干預(yù)。如果父母能允許并支持孩子做力所能及的事，孩子就能體驗(yàn)到自己的的能力對(duì)環(huán)境的影響力，逐漸形成自主，自信的人格特點(diǎn)，反之，則產(chǎn)生羞怯、敏感等。

媽媽處處限制聞聞，聞聞沒(méi)有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也就沒(méi)有體驗(yàn)自己能力的機(jī)會(huì)，不但會(huì)削弱聞聞的自主性，還得不到他人對(duì)自己的認(rèn)可，這對(duì)聞聞信心的建立是不利的。

建議：大膽讓孩子自己活動(dòng)，避免產(chǎn)生羞怯、膽小

多鼓勵(lì)孩子做些簡(jiǎn)單的事：在日常生活中，父母可以先演示如何做一些事情，并且，最好采用邊說(shuō)邊做的方式。比如，如何穿衣服，扣扣子等，并給孩子嘗試的機(jī)會(huì)。除此之外，洗手、洗臉、玩具歸位等也都可以讓孩子做。

用心看待孩子的行為、不要一味否定：此階段的孩子尤其喜歡親自嘗試做一些事情，如看到新奇的東西要摸一摸，或者摔一摔看看東西的內(nèi)部構(gòu)造，父母首先對(duì)孩子的目的進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，了解孩子的動(dòng)機(jī)、想法，給孩子提供相應(yīng)的幫助和支持。

給孩子自由決定的空間，不要過(guò)分限制孩子的行為：父母要注意多給予孩子自主決定的機(jī)會(huì)。比如讓孩子自己選擇衣服的顏色、玩具的種類(lèi)等；給孩子提供自由活動(dòng)的空間，盡量減少家庭環(huán)境中的危險(xiǎn)設(shè)備，同時(shí)教育孩子如何回避危險(xiǎn)。

寬容孩子的錯(cuò)誤，不要苛求完美：孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)是很常見(jiàn)的事情。如果孩子不小心所造成破壞后，他（她）自己也會(huì)非常后悔和難過(guò)，甚至感到恐懼。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容孩子，對(duì)其給予正確的引導(dǎo)，明確告訴孩子：你的想法是好的，只是這種做法以后需要改正。批評(píng)和指責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)給孩子造成心理陰影。再遇到相似的事情，會(huì)為了逃避懲罰而養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣；或者是因?yàn)榕率д`而不敢做事，發(fā)展出懦弱、不自信的性格。

4~5歲：孩子需要成人的支持和鼓勵(lì)

場(chǎng)景回放：5歲的小西，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。媽媽對(duì)他很耐心，不管什么問(wèn)題，都會(huì)耐心解答，不知道答案的，就和小西一起查資料，甚至和小西一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)尋求答案。在老師的眼里，小西是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲旺盛的孩子，不管做什么事情都是自信滿(mǎn)滿(mǎn)的。

分析：這個(gè)階段，兒童開(kāi)始發(fā)展自己的想象力，知覺(jué)、動(dòng)作能力也得到較快發(fā)展。好奇心、主動(dòng)探索的欲望很強(qiáng)，善于提出各種設(shè)想和建議。埃里克森認(rèn)為，這個(gè)階段是主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚階段。

媽媽能耐心對(duì)待并細(xì)心回答小西問(wèn)題，并和小西一起探索尋求答案，這對(duì)發(fā)展不僅能發(fā)展小西的判斷力，還能形成大膽創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)自信。

建議：鼓勵(lì)支持孩子的活動(dòng)和建議，避免產(chǎn)生懷疑、內(nèi)疚

尊重孩子的好奇心，耐心回答孩子的問(wèn)題：對(duì)孩子的問(wèn)題，媽媽要耐心解答，如果不知道答案，可以和孩子一起查閱書(shū)籍或上網(wǎng)尋找答案，切不可簡(jiǎn)單粗暴，打擊孩子探索的積極性。

重視孩子的學(xué)習(xí)成果，給予孩子展示自己的空間

父母可以在家中開(kāi)辟一塊空間，專(zhuān)門(mén)展示兒童的學(xué)習(xí)成果，讓孩子知道自己受重視，有能力做到想做的事。

不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)：這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)各種各樣的內(nèi)容，比如數(shù)字、古詩(shī)、歌曲、舞蹈等，孩子表現(xiàn)出的記憶能力很強(qiáng)，會(huì)不斷受到大人的肯定和夸贊，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的鼓勵(lì)是他（她）前進(jìn)路上的“小紅花”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也表明家長(zhǎng)在陪伴著孩子。

給予孩子自主學(xué)習(xí)的材料平臺(tái)：給孩子提供多種知識(shí)材料，讓孩子自主選擇，不僅能夠培養(yǎng)孩子自主選擇的能力，還能夠開(kāi)闊孩子的視野，增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，使得孩子能夠有機(jī)會(huì)和他人交流，這對(duì)于培養(yǎng)孩子在人際交往中的自信也非常重要。

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讓你的孩子聽(tīng)你的話(huà)

孩子，即使在伊呀學(xué)語(yǔ)的一兩歲，也有自己的意愿和喜好，也有自尊。因此，當(dāng)我們向孩子提出要求，如要他去睡覺(jué)、收拾好玩具、去洗手、小聲說(shuō)話(huà)或者不要打狗、別亂跳的時(shí)候，只把他當(dāng)作一件無(wú)意識(shí)的物體來(lái)驅(qū)使，就有可能遇到抵抗；而如果使用藝術(shù)性語(yǔ)言，使他感覺(jué)到自己被你所喜歡、所尊重，他往往就會(huì)很快地順從：

不可否定

當(dāng)你向孩子發(fā)出“不要去！”“不許吃！”“把它扔掉！”等等否定其當(dāng)時(shí)行為的要求時(shí)，他會(huì)感受到壓迫或者打擊，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生抵賴(lài)情緒。因此，當(dāng)你希望他停止正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，最好把否定語(yǔ)改為肯定語(yǔ)，別對(duì)孩子說(shuō)“不許你這樣做”，而是要說(shuō)“你可以那樣做”。

例如，當(dāng)他抓住毛茸茸的小雞要放到水里游泳時(shí)，你可以說(shuō)：“哎呀，你想看動(dòng)物游泳嗎？籠子里那只小鴨可厲害啦，它游得比小雞好?你抓來(lái)試試看?！边@樣一來(lái)，他往往就會(huì)放下小雞去抓小鴨。

當(dāng)你看到孩子在水泥地板上翻筋斗而擔(dān)心他摔傷時(shí)，你可以說(shuō)：“你上次在海綿軟墊上翻得很好看，到上邊翻一下給我看看?！?/p>

當(dāng)你看到他拿你的唇膏來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)，不必厲聲制止，而是可以說(shuō)：“鄰居那個(gè)小明畫(huà)的花很好看，他用的是彩色畫(huà)筆。咱們家也有，你要嗎？我拿給你?！?/p>

幾個(gè)選擇

一般情況下，當(dāng)你要求孩子做一件事時(shí)，如果只提供一條途徑，別無(wú)選擇，他會(huì)感覺(jué)到拘束；而如果提出幾條可容他選擇的途徑，他就會(huì)產(chǎn)生“由我拿主意”的自豪感，就會(huì)積極行動(dòng)。

例如你想讓他洗澡，可以這樣說(shuō)：“是洗澡的時(shí)候了，你是要淋浴呢還是要盆浴？”

天冷了，要他添衣服，你可以說(shuō)：“這件衣服真漂亮。你是自己穿還是讓我來(lái)幫你穿？”想讓他彈琴，你可以說(shuō)：“老師安排你今天彈琴20分鐘。你想現(xiàn)在彈呢，還是中午彈，或是等到晚上彈？”要開(kāi)飯了，你可以說(shuō)： “你是先喝湯還是先吃飯？”這樣一來(lái)，他就不覺(jué)得你是在強(qiáng)迫他，而是在征詢(xún)他的意見(jiàn)，想抵賴(lài)也不好抵賴(lài)了。

設(shè)置比較

孩子都有不甘落后的上進(jìn)心，因此在一般情況下，給他設(shè)置幾個(gè)比較，往往會(huì)促使他的行動(dòng)。

很晚了，他還不肯睡覺(jué)。怎么辦呢？單純的命令是不行的。你可以說(shuō)：“已經(jīng)11點(diǎn)鐘了，小明已經(jīng)睡了。他明天有良好的精神做游戲，很可能拿冠軍?！?/p>

當(dāng)他興沖沖地在臥室踢球時(shí)，你不必強(qiáng)行制止?？梢哉f(shuō)：“昨天小亮在球場(chǎng)踢球，踢得很遠(yuǎn)，很多人喝彩！”

他寫(xiě)字潦草，你可以說(shuō)：“你寫(xiě)得比表妹快，可是她寫(xiě)的比你整齊?！?/p>

贊揚(yáng)別人，實(shí)際是對(duì)他的引誘和推動(dòng)。

針對(duì)行為

無(wú)論孩子犯了多嚴(yán)重的錯(cuò)，我們都只能讓孩子明白，我們不贊成他的行為，而不能否定孩子本人。當(dāng)孩子把雞蛋當(dāng)球甩爛在地上，罵他“真蠢”，他肯定不服氣。而如果說(shuō)：“你把雞蛋甩爛在地，咱們中午就沒(méi)雞蛋吃了。怎么辦呢？”這樣一問(wèn)，他就知道自己錯(cuò)了。他往樓下人家的雨棚上淋水，你如罵他“沒(méi)道德”，他可能會(huì)頂回來(lái)。而如果說(shuō)：“樓下那戶(hù)人家正在睡午覺(jué)，水聲可能會(huì)把人家鬧醒。”這么一說(shuō)，被批評(píng)的是水聲而不是孩子，他就容易接受。當(dāng)他拿一家人的午餐肉腸去喂狗時(shí)，你說(shuō)：“都6歲的人了，人狗食還分不清楚！”他可能會(huì)反怨你為何不事先告訴他。而你如果說(shuō)：“以后記住：人吃的放在冰箱里，狗吃的放在紙箱里?！彼赡芫蜁?huì)笑嘻嘻地說(shuō)“記住了”。

別總是怨孩子不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)，也需要想想自己原因。同樣的事物，調(diào)換一個(gè)角度就不同了，同樣的，一句話(huà)，換種說(shuō)法效果也就完全不同。以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談，諸位家長(zhǎng)不妨試一試。

讓你的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)

如果我們用一個(gè)鐵錘去砸玻璃玩具娃娃，娃娃可能一下子就被砸得粉碎；如果我們用鐵錘去砸塑料玩具娃娃，娃娃身上可能會(huì)留下難看的傷痕；如果我們用鐵錘去砸鋼制的玩具娃娃，娃娃可能除了會(huì)發(fā)出“當(dāng)”一聲回響外并無(wú)其他改變。

這3種玩具在重錘之下的不同反應(yīng)，如同我們生活中不同類(lèi)型孩子的性格。在面對(duì)生活的壓力時(shí)，為什么有的孩子能泰然處之，從容不迫，而有的孩子卻脆弱無(wú)比，不堪一擊呢？

多數(shù)研究人員認(rèn)為，導(dǎo)致孩子心靈脆弱的因素很多，原因很復(fù)雜。其中比較重要的原因有：家境貧窮、恐懼死亡、遭受辱罵、智力低下、身體殘疾和不被父母關(guān)愛(ài)。這些各不相同的消極因素的存在給孩子性格的形成和發(fā)展帶來(lái)了極為不利的影響。

那么，性格堅(jiān)強(qiáng)的孩子在表現(xiàn)上有哪些共同的特性呢？通過(guò)研究，美國(guó)兒童問(wèn)題專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，性格堅(jiān)強(qiáng)的孩子往往能引起周?chē)烁嗟淖⒁?，而且他們中大多?shù)活潑樂(lè)觀。在玩耍和娛樂(lè)過(guò)程中，他們精神上很投入，一旦遇到挫折，如搭積木不成功、拍皮球暫時(shí)拍不到自己所希望的數(shù)量等等，他們都能比較容易地做到忘記煩惱和自我解脫。在家庭生活中，性格堅(jiān)強(qiáng)的孩子往往能與家庭成員保持親密的關(guān)系。

對(duì)于那些性格比較脆弱的孩子，專(zhuān)家認(rèn)為完全可以加以矯正。在各種各樣的培養(yǎng)方法中，專(zhuān)家們普遍推崇的一點(diǎn)是：努力使孩子在頭腦中形成一種“重要的他人”的思想意識(shí)，即要使孩子明白他很重要、很有潛能，同時(shí)別人也很重要、很有潛能，生活中的挑戰(zhàn)和對(duì)比是很普遍，很正常的。另外，專(zhuān)家建議，父母要在生活中關(guān)心和尊重自己的孩子，尊重他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的多樣性，給他們創(chuàng)造一個(gè)自由、安全、相對(duì)獨(dú)立的生長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

別怕孩子讓你“丟人”

別怕孩子讓你“丟人”

第一個(gè)事例

有個(gè)兒童教育中心即將舉辦體育課，活動(dòng)即將開(kāi)始，可場(chǎng)面上極其混亂。近20個(gè)4歲左右的孩子在教室里面大呼小叫地玩耍，當(dāng)給孩子發(fā)完坐墊、老師準(zhǔn)備開(kāi)始時(shí)，許多孩子還不能安靜下來(lái)。于是，老師開(kāi)始利用“木頭人”游戲，試圖把孩子聚集在一起，可依然有幾個(gè)孩子滿(mǎn)場(chǎng)飛。

其中有個(gè)女孩兒拿著墊子在地上玩，時(shí)不時(shí)還招呼幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友一起玩，老師不時(shí)地提醒孩子趕緊坐好，說(shuō)老師馬上要講故事了。幾位家長(zhǎng)都按撩不住了，馬上勸說(shuō)自己的孩子安靜下來(lái)。而當(dāng)老師真開(kāi)始講故事，所有孩子都立刻安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)故事了。

在生活中，如果我們仔細(xì)觀察，就可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子讓父母"丟人"的情況，特別是周?chē)难酃舛季奂轿覀兒秃⒆由砩系臅r(shí)候，不少家長(zhǎng)真希望地上有一個(gè)洞。那孩子都做了什么？無(wú)非是當(dāng)眾哭鬧了，或我們說(shuō)的孩子不聽(tīng)，或孩子說(shuō)了讓我們難堪的話(huà)，或我們的孩子和其他孩子表現(xiàn)大相徑庭，或他做了不符合成人道德觀念的事情，等等。而最讓人不可理解的是，只是自己的孩子表現(xiàn)得不如別人孩子“好”，有些家長(zhǎng)就感覺(jué)丟人了！

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其根源何在？為什么家長(zhǎng)非常在意孩子在外面的表現(xiàn)，難道就是為了自己的面子？若孩子得到"贊許"和羨慕的眼光，就算孩子做得不好，父母也感覺(jué)掙得了臉面。而當(dāng)父母覺(jué)得孩子犯錯(cuò)誤，或得到鄙視的眼光，就不管孩子做得是否正確和恰當(dāng)，立刻感覺(jué)自己丟人了！為什么這樣，其主要原因就是，家長(zhǎng)根本就不看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，僅把孩子的表現(xiàn)，當(dāng)成自己榮耀與恥辱的象征。

就像上面的場(chǎng)景那樣，假若我們也遇到這樣的情況，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)聽(tīng)從老師的話(huà)，已經(jīng)坐好的了，老師說(shuō)“請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)”，并且老師的眼光無(wú)數(shù)次掃過(guò)我們不“老實(shí)的孩子”，其他家長(zhǎng)也“鄙視”地看著我們的孩子時(shí)，我們會(huì)臉紅和感到丟人嗎？會(huì)去強(qiáng)制自己孩子安靜下來(lái)，還是先帶孩子離開(kāi)這里？

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于孩子而言根本就不是問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)4歲左右的孩子進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，是比較拘謹(jǐn)?shù)?，不可能像成人那樣，能夠很快適應(yīng)。所以，孩子不是相對(duì)安靜和審慎，就是通過(guò)大聲說(shuō)話(huà)、搗亂來(lái)排解自己的恐懼。如果帶孩子去從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方上課，家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子提前半小時(shí)左右到達(dá)，給孩子充分的時(shí)間去適應(yīng)場(chǎng)地和結(jié)識(shí)其他孩子。

比較特殊的是，孩子到了陌生環(huán)境里，而其中又有幾個(gè)熟識(shí)的小伙伴，則環(huán)境影響會(huì)大為下降，孩子們反而會(huì)快速適應(yīng)環(huán)境，并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、利用環(huán)境進(jìn)行游戲，甚至是由于環(huán)境陌生反而激發(fā)出探索的欲望。

假設(shè)孩子們“散落”在各處各玩各的，老師又不能充分調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和注意，這時(shí)老師想要求紀(jì)律幾乎是不可能的。相反，孩子不僅不會(huì)跟從老師的指引，反而還會(huì)把這當(dāng)成一種好玩的游戲。在這種情形下，只有利用孩子最感興趣的東西，抓住孩子的注意力，才是控制局面的關(guān)鍵。

另一個(gè)事例:

某男孩平時(shí)幾乎不喜歡吃零食，一天看到另外一個(gè)女孩在吃零食，就向?qū)Ψ揭?，可?duì)方卻不給。于是這男孩就打了女孩幾下，結(jié)果小女孩的父母開(kāi)始責(zé)備女兒太小氣，搞得男孩的父母也很難堪，當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥男孩丟人！可問(wèn)題是，這男孩的父母為什么感覺(jué)丟人？就是因?yàn)樽约汉⒆哟蛉耍覍?duì)方孩子挨打，感覺(jué)自己的孩子沒(méi)有教養(yǎng)，所以讓自己很丟臉？

說(shuō)實(shí)話(huà)，小男孩的父母感覺(jué)丟人，其實(shí)是大可不必的。當(dāng)問(wèn)起男孩為什么打人，他的回答很簡(jiǎn)單，就是“餓了”！而男孩為什么餓呢？因?yàn)檫@一天小男孩是在中午11點(diǎn)半吃的午飯，而事發(fā)時(shí)間是傍晚7點(diǎn)，孩子不餓才怪。雖然那女孩不會(huì)分享，有可能有一定問(wèn)題，但這么長(zhǎng)的時(shí)間，男孩父母沒(méi)有注意到孩子需要進(jìn)食，是不是責(zé)任更大呢？

所以，孩子出問(wèn)題了，就應(yīng)該找問(wèn)題的根源。而不要看表象。孩子的所作所為，都是其天性的自然體現(xiàn)，成人的道德觀在他們那里，是說(shuō)不通的。做父母的忽視孩子的最基本需求，怎么還能要求孩子展現(xiàn)優(yōu)良的精神？

這兩個(gè)例子是很相像的，對(duì)家長(zhǎng)而言，感受都是難堪和丟人。但兩個(gè)例子比較大的區(qū)別是，前者家長(zhǎng)可以暫時(shí)旁觀，因?yàn)楹⒆記](méi)有什么錯(cuò)誤。而后者則必須向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了，因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有盡到照顧孩子飲食的職責(zé)，導(dǎo)致孩子餓了才向別人要吃的，是爸爸媽媽的不對(duì)。同時(shí)非常重要的是，必須要求自己的孩子向?qū)Ψ降狼浮?/p>

許多時(shí)候，父母看待孩子的表現(xiàn)，不能站在自己的“臉面”立場(chǎng)上。孩子讓家長(zhǎng)“丟人”并不可怕，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的心態(tài)是否平和，是否耐得住環(huán)境的眼光。只要我們堅(jiān)信這樣做是對(duì)的，就算“丟人”也沒(méi)什么。而當(dāng)家長(zhǎng)感覺(jué)“丟不起人”的時(shí)候，對(duì)自己和對(duì)孩子都會(huì)失去耐心。當(dāng)然，當(dāng)孩子做出-些出格的事情，就需要及時(shí)制止，一是防止事情進(jìn)一步惡化，二是讓孩子明白界線(xiàn)在什么地方。

家長(zhǎng)的心情是可以理解的，但孩子就是孩子，我們不能總是用成人的視角來(lái)判斷孩子的行為。所以，當(dāng)我們看到孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候。一定要耐心和靜下心來(lái)分析原因“丟人”事小，錯(cuò)過(guò)了觀察孩子行為背后原因的機(jī)會(huì)，則損失更大。

一個(gè)家長(zhǎng)遇到孩子讓自己“丟人”時(shí)，其實(shí)不是壞事。一方面，很多父母感覺(jué)“丟人”實(shí)際上是孩子的天性使然，是孩子正常和充滿(mǎn)活力、探索的表現(xiàn)，也充分說(shuō)明我們尊重孩子的自然成長(zhǎng)，我們所要做的就是，盡可能做一些預(yù)防，讓孩子學(xué)會(huì)快速適應(yīng)和正確應(yīng)對(duì)。而另外一方面，這也可能是一個(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，說(shuō)明家長(zhǎng)有忽視孩子的地方，或是自己教育不到位了，讓你知道問(wèn)題所在。

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