幼兒園教案找朋友。
我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《找朋友》”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動(dòng)物的對話。
難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。
2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1.師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2.出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)
3.出示小青菜圖片。
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(小青菜)
師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯郏┧脑竿鞘裁??(想找個(gè)漂亮的好朋友)
2.師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴師:蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)
⑵師:大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。
⑶師:螳螂來找小青菜,對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對話。
⑷師小結(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。
3.師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命??!救命啊!”
1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?
3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)
4.師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命??!救命?。 蹦銈儾虏抡l會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
㈢教師講述故事至結(jié)尾。
1.師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?
2.師:小青菜真正的朋友是誰?
3.師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
㈣教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽,并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。
㈤組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1.師:你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?
2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對朋友說?
3.教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動(dòng)比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。
整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
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【活動(dòng)目標(biāo)】:培養(yǎng)幼兒辨別花型和結(jié)識小朋友能力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性及團(tuán)隊(duì)意識,促進(jìn)幼兒相互交往,增進(jìn)友誼?!净顒?dòng)模式】:集中型【活動(dòng)器材】:三種花(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花)的花帽各五個(gè)?!净顒?dòng)歌曲】:找朋友兒歌?!净顒?dòng)要素】:一、講解活動(dòng)要領(lǐng)1、15名幼兒,眼睛閉上,老師和小組長分別為他們戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花),頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛,想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起,為完成找朋友任務(wù)。4、最后聚齊的五名小朋友為輸方,可為其他小朋友表演一個(gè)節(jié)目。二、有序活動(dòng):1、每班幼兒分成15人一個(gè)活動(dòng)組,每次活動(dòng)15人。2、活動(dòng)開始時(shí),其他幼兒站在圓圈外,觀看活動(dòng)組找朋友。3、播放找朋友兒歌。三、巡視檢查:教師邊組織活動(dòng),邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒不假離開活動(dòng)場地,杜絕意外事故發(fā)生,確保活動(dòng)安全。四、指導(dǎo)活動(dòng):主要是指導(dǎo)幼兒花帽帶端正,辨別花帽型,怎樣認(rèn)識小朋友。五、活動(dòng)小結(jié):評比找朋友最快的一組。六、附找朋友兒歌:頭戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽清并愿意回答教師提出的提問。
2、理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話。
3、體驗(yàn)角色扮演帶來的樂趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小金魚、小兔、小鳥布偶。
2、小金魚、小兔、小鳥頭飾。
3、故事課件。
活動(dòng)過程:
1、出示小金魚布偶,提出問題,引出故事。
師:“小朋友們,看看它是誰?小金魚現(xiàn)在在煩惱一件事情,請小朋友仔細(xì)聽老師講故事,猜一猜小金魚在想什么?”
2、教師講故事1―2段,幼兒傾聽理解故事
——邊出示布偶邊講故事,教師提出問題:
○1小金魚先找的朋友是誰?
○2小兔能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
○3小金魚又找的朋友是誰?
○4小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說小金魚、小兔、小鳥之間的對話。
3、播放課件,講故事。
教師再講一遍故事,講到第三段“他們一起在水中玩得非常開心”時(shí),教師提出問題:“最后,小金魚找到朋友了嗎?(幼兒若答不出,教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示)
4、進(jìn)行角色扮演。
教師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事,請幼兒仔細(xì)聽故事的內(nèi)容加深印象,出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的頭飾,讓幼兒自己選擇想要扮演的角色,進(jìn)行故事演繹。教師當(dāng)旁白,引導(dǎo)幼兒說故事中的對話,并加上動(dòng)作。
5、活動(dòng)結(jié)束。
“小金魚終于找到了好朋友,大家高不高興?小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了,它們一起結(jié)伴回家了,我們一起跟它們說再見。小朋友們也玩累了,去喝水、小便休息休息吧!”
附:故事
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。它游啊游,看到岸上有一只小兔,它對小兔說:“小兔小兔,我們一起玩,好嗎?”小兔說:“對不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的?!毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
幼兒百科:金魚起源于中國,也稱“金鯽魚”,近似鯉魚但它沒有口須,是由鯽魚進(jìn)化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多,顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等,分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀(jì)已開始金魚家化的遺傳研究,經(jīng)過長時(shí)間培育,品種不斷優(yōu)化,現(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。
"一、活動(dòng)目標(biāo):
1.對色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2.能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三原色色板,油畫棒、水彩筆、繪畫紙三、活動(dòng)過程:
(一)猜猜會(huì)有什么變化。
1.出示三種色板:紅、黃、藍(lán)。說說它們是什么顏色。
2.猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化。
(二)小實(shí)驗(yàn):顏色對對碰。
1.水彩筆變色:幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起,觀察色彩的變化并記錄在紙上。
2.顏料變色:用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中,用棉簽調(diào)和,在記錄本上記錄發(fā)生的變化。
3.油畫棒變化:幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起,觀察色彩的變化并記錄。
(三)交流:我的發(fā)現(xiàn)。
1.請幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
2.對幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色,黃和藍(lán)合起來是綠色,紅和藍(lán)合起來是紫色。
4.想一想其他顏色對對碰以后會(huì)有什么變化呢。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《找朋友》含反思》
中班教案《找朋友》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,通過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同,使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法,快來看看幼兒園中班《找朋友》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師操作材料:小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料:找朋友的游戲圖1張,小白兔卡片12張。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入。
出示卡片小白兔,可可:今天我要出去玩“找朋友的游戲,小朋友們要加入嗎?
教師出示游戲大圖,引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”??煽桑哼@里有很多小白兔,每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長得一模一樣的好朋友,我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧!教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請小朋友唱:“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友”,教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔,請幼兒說說它們是不是好朋友,為什么?哪里是不一樣?
第一次,貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣,圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次,貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣,其他都一樣的小白兔:帽子、圍巾、手套都一樣,紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時(shí),給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。
每次游戲中,教師都引導(dǎo)幼兒在對比兩個(gè)小白兔時(shí),按照從上到下的順序,先看帽子,再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí),按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料,請幼兒給小白兔找朋友。
活動(dòng)延伸
1、在教室里找相同,到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學(xué)反思
能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去看、說、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo),讓幼兒快樂的玩,從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
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