孩子罵父母怎么教育

孩子不合群怎么辦。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上孩子罵父母怎么教育，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

“孩子學(xué)會(huì)了罵人，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)教育呢？”對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，這的確是一個(gè)很讓人頭疼的話題。那么，該采取什么措施呢？下面，小編整理了兩篇認(rèn)同數(shù)較多的回答，希望對(duì)大家有所幫助。

一念：

對(duì)于兩歲多的孩子，幼兒園老師來(lái)提供一個(gè)技術(shù)型支持吧。

看到大家都說(shuō)，家長(zhǎng)一定要做好榜樣。是的，家長(zhǎng)自己，不能說(shuō)臟話，可是除了家長(zhǎng)，孩子就不會(huì)接觸到別的人了嗎？孩子越來(lái)越來(lái)大，總是會(huì)有玩伴的吧，幼兒園里的小朋友，游樂(lè)場(chǎng)的小孩子，要是其中有一個(gè)愛(ài)說(shuō)臟話的，你的孩子都有可能跟著說(shuō)臟話的。

而且，你是否覺(jué)得，從某種意義上來(lái)說(shuō)，臟話其實(shí)挺有“力量”的？

“請(qǐng)你離開(kāi)”和“給老子滾”，強(qiáng)硬的程度完全不同，孩子怎么會(huì)感覺(jué)不到呢。

到了某個(gè)年齡，比如四五歲，有些孩子還很享受說(shuō)臟話，看父母因此抓狂，很生氣但是又拿他無(wú)可奈何的樣子，他會(huì)覺(jué)得自己一下子強(qiáng)大了，好有能量。

那遇到孩子說(shuō)臟話，到底該怎么處理呢？

首先，父母不能說(shuō)臟話，孩子的幼兒園老師不能說(shuō)臟話。幼兒園里的其他小朋友，不能“長(zhǎng)期持續(xù)地說(shuō)臟話”。不要給孩子一個(gè)有很多臟話的環(huán)境，如果幼兒園其他的小朋友，總是說(shuō)臟話，一定請(qǐng)老師處理好。

其次，就是技術(shù)層面的方法了。

孩子說(shuō)臟話，分兩種情況，一種是情緒起伏不大，只是有點(diǎn)不高興，說(shuō)臟話來(lái)發(fā)泄一下。比如孩子想吃零食，家長(zhǎng)不給，孩子就說(shuō)：“***啊，你腦子有毛病啊，憑什么不給我！”

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)先注意一下，穩(wěn)住自己的情緒，不要憤怒，冷靜一小會(huì)兒。

等感覺(jué)自己心情放松下來(lái)，就走到孩子旁邊，以非常溫柔，但是很堅(jiān)定的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)你的嘴里有一些不好的話，你跟我去衛(wèi)生間，把那些不好的話吐在馬桶里吧?！?/p>

然后就帶著孩子去衛(wèi)生間，叫孩子吐在馬桶里。孩子這時(shí)候會(huì)吐點(diǎn)口水到馬桶，或者對(duì)著馬桶說(shuō)臟話，你就讓他對(duì)著馬桶說(shuō)好了。

等他想離開(kāi)的時(shí)候，你問(wèn)他“吐完了嗎”，他說(shuō)“吐完了”，然后你請(qǐng)他張開(kāi)嘴，你再檢查一下，看看嘴里還有沒(méi)有臟東西。如果你覺(jué)得他嘴里沒(méi)有臟東西了，就請(qǐng)他自己按下沖水按鈕，把他吐掉的東西沖走。如果你覺(jué)得還有一點(diǎn)，就請(qǐng)他再吐點(diǎn)口水，然后沖掉。

（如果孩子對(duì)著馬桶說(shuō)臟話的時(shí)間比較長(zhǎng)，你就告訴孩子，你去衛(wèi)生間門(mén)口等他，等他說(shuō)完了出來(lái)告訴你，然后你帶上衛(wèi)生間的門(mén)，讓他一個(gè)人在衛(wèi)生間里說(shuō)。）

還有一種情況是，孩子其實(shí)有較清晰的訴求，比如想去外婆家，但是因?yàn)榭陀^條件不能去的時(shí)候，孩子情緒起伏特別大，非常憤怒，極其不滿，連哭帶吼“你這個(gè)壞媽媽?zhuān)∧悴灰?，憑什么不許我去外婆家!爛東西！臭東西！壞蛋！”

當(dāng)孩子特別情緒化，整個(gè)人都在憤怒中顫抖的時(shí)候，大人要注意的是，不要和孩子互動(dòng)，不要講道理，不要解釋?zhuān)灰m纏，不要指責(zé)，不要憤怒。

不管孩子怎么吼，大人只需要輕輕地對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你這樣吼著說(shuō)話，媽媽聽(tīng)不到你在講什么。你能輕輕地跟媽媽說(shuō)嗎？”

這時(shí)候大人就去做別的事情，收拾屋子拖地之類(lèi)的，不要圍著孩子旁邊，但是要保證孩子在視線之內(nèi)。

孩子可能還會(huì)來(lái)干擾媽媽拖地，然后媽媽再次重復(fù)跟他說(shuō)：“寶貝，你這樣吼著說(shuō)話，媽媽聽(tīng)不到你在講什么。你準(zhǔn)備好輕輕地跟媽媽說(shuō)了嗎？”

慢慢地，孩子鬧夠了，就會(huì)嘗試著小聲地問(wèn)媽媽“為什么不能去外婆家”，然后媽媽就告訴孩子為什么，并且和孩子協(xié)商，下次什么時(shí)候能去。如果之前是不同意孩子買(mǎi)玩具，這時(shí)候也可以和孩子協(xié)商，在什么條件下可以買(mǎi)，比如等下個(gè)星期，或者孩子自己攢下零花錢(qián)買(mǎi)。

等協(xié)商好了，照例跟孩子說(shuō)：“媽媽剛剛聽(tīng)到你說(shuō)了些不好的話，我們?nèi)グ阉略隈R桶里吧?！?/p>

然后就帶孩子去吐在馬桶里。

這樣做的好處在于，孩子會(huì)明白，說(shuō)臟話和大吼大叫都不是正常的溝通方式，以后跟其他人的相處中，如果也遇到矛盾，他會(huì)努力平靜地表達(dá)自己的訴求。

把臟話吐在馬桶里，孩子也會(huì)明白，“臟話”大概和便便一樣，是不太好的，需要被馬桶里的水沖走的，所以他也不會(huì)一直講了。

當(dāng)然，這種模式，并不是立竿見(jiàn)影的，孩子還是會(huì)一而再，再而三地說(shuō)臟話。不過(guò)，只要堅(jiān)持這個(gè)方法，用不了多久，孩子就會(huì)喪失對(duì)臟話的興趣，不再說(shuō)了。這個(gè)過(guò)程可能是一星期，也可能是半個(gè)月，就我的經(jīng)驗(yàn)，最多一個(gè)月就夠了。

覃宇輝，武大心理系

我就針對(duì)七八歲孩子的情況來(lái)說(shuō)一下吧。

1.給孩子樹(shù)立正確的榜樣，通過(guò)示范學(xué)習(xí)幫助孩子建立正確的行為模式。很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得：”我有時(shí)候急了罵幾句又怎么樣呢？孩子那么小又懂什么呢？“但心理學(xué)家班杜拉做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把平均年齡四歲半的小孩分為兩個(gè)組，給他們觀看兩個(gè)視頻。一個(gè)視頻里，一個(gè)成年男性在攻擊玩偶之后被懲罰。在另一個(gè)視頻里，一個(gè)成年男性在攻擊玩偶之后得到獎(jiǎng)勵(lì)。之后，班杜拉把這兩組小孩帶到類(lèi)似的環(huán)境里。結(jié)果，觀察到攻擊玩偶的成人被獎(jiǎng)勵(lì)的小孩，比觀察到攻擊玩偶的成人被懲罰的小孩表現(xiàn)出更多的攻擊性。

這說(shuō)明，孩子雖然還小，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)出攻擊性的行為，但實(shí)際上，他們已經(jīng)觀察學(xué)習(xí)到這種策略。當(dāng)出現(xiàn)合適的情景時(shí)，這種行為就會(huì)爆發(fā)出來(lái)?；氐筋}目中來(lái)也一樣的。家長(zhǎng)或者其他長(zhǎng)輩罵人的時(shí)候，小孩已經(jīng)默默地觀察到長(zhǎng)輩們的行為。如果他發(fā)現(xiàn)，罵人能夠發(fā)泄自己心中的怒火，又能夠震懾別人，當(dāng)他有發(fā)泄以及震懾的需要時(shí)，便會(huì)自然而然地采取這種行為策略，并且心安理得（我爸/我媽都這樣，我這樣也是可以的）。

因此，家長(zhǎng)們需要以身作則，自己不用罵人的方式解決問(wèn)題。并且可以與小孩約法三章：”孩子，罵人的習(xí)慣是不好的。如果我們誰(shuí)犯了這個(gè)錯(cuò)誤，就是小狗，要汪汪汪地叫三聲！“這樣一來(lái)，一方面，孩子會(huì)擔(dān)心被懲罰，陷入尷尬的境地（學(xué)小狗，汪汪汪）；另一方面，孩子會(huì)成為監(jiān)督者，提高不罵人的覺(jué)悟。久而久之，他會(huì)內(nèi)化”罵人是不對(duì)的“的觀念，形成強(qiáng)有力的自我監(jiān)督。

同時(shí)，很實(shí)際的情況是，家長(zhǎng)很難控制其他長(zhǎng)輩，比如爺爺奶奶不罵人。如果孩子說(shuō)”爺爺是小狗，要汪汪汪“，那場(chǎng)面會(huì)很尷尬。因此，家長(zhǎng)還可以給孩子打預(yù)防針：”孩子，罵人這個(gè)行為的確是不好的。但爺爺奶奶年紀(jì)大了，改正就很困難了，我們也要理解他們好嗎？我也希望你能給形成這個(gè)好習(xí)慣，不然長(zhǎng)大以后就很難改正了?！斑@樣一來(lái)，孩子會(huì)調(diào)整絕對(duì)化的思維（我這樣，大家都應(yīng)該這樣），慢慢學(xué)會(huì)在保持自身觀念的同時(shí)理解他人，適應(yīng)環(huán)境。

2.調(diào)整孩子對(duì)罵人行為的認(rèn)識(shí)，對(duì)罵人行為冷處理，使這種行為模式消退。很多家長(zhǎng)忙了一天回到家，可能很疲勞，坐在沙發(fā)上看電視或者玩微信，對(duì)小孩缺乏足夠的關(guān)注。只有當(dāng)孩子有不良行為，比如罵人的時(shí)候，家長(zhǎng)才會(huì)著急，多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)一些。因此，很多小孩會(huì)形成一個(gè)觀念：只有我搗蛋，表現(xiàn)不好了，爸爸媽媽才會(huì)來(lái)關(guān)注我。因此，他們會(huì)通過(guò)負(fù)面的方式，比如罵人來(lái)獲得家長(zhǎng)的關(guān)注，而忽略了這種行為的負(fù)面影響。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)需要告訴孩子罵人的壞處，調(diào)整他的觀念與動(dòng)機(jī)：”孩子，罵人是很不好的行為。XXX小朋友經(jīng)常罵人，所以大家都不跟他玩了。老師雖然經(jīng)常提到他，但實(shí)際上也不喜歡他，不愿意理他的。所以如果你經(jīng)常罵人的話，就沒(méi)有小朋友和你一起玩，也得不到老師的喜愛(ài)了。“這樣一來(lái)，孩子會(huì)充分認(rèn)識(shí)到罵人的后果很?chē)?yán)重（沒(méi)人和我一起玩，得不到老師喜歡），從而降低了他繼續(xù)罵人的動(dòng)機(jī)。

此外，家長(zhǎng)需要調(diào)整自身策略：在孩子表現(xiàn)得好的時(shí)候才去關(guān)注他，對(duì)于他不好的行為就冷處理，使罵人行為消退。家長(zhǎng)可以告訴小孩：”孩子，你表現(xiàn)乖了爸爸/媽媽才會(huì)和你玩，如果你罵人了，爸爸/媽媽就不理你半個(gè)小時(shí)?！爱?dāng)小孩出現(xiàn)罵人的情況時(shí)，家長(zhǎng)就立即告訴他：”你罵人了，所以我們就不說(shuō)話半個(gè)小時(shí)?！斑@樣一來(lái)，孩子會(huì)明白家長(zhǎng)不理自己的原因，明白：罵人是得不到關(guān)注的，只有表現(xiàn)得好才能得到關(guān)注。久而久之，罵人來(lái)獲得關(guān)注的行為就消退了。

3.強(qiáng)化正確的應(yīng)對(duì)方式，幫助孩子建立積極的互動(dòng)模式。讓孩子明白”罵人來(lái)解決問(wèn)題“的方式是不對(duì)的之后，家長(zhǎng)也要幫助孩子形成正確的應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)孩子因?yàn)楸黄渌瑢W(xué)排擠而破口大罵的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他：”孩子，你說(shuō)罵人能讓其他小朋友喜歡你，跟你玩嗎？還是會(huì)讓他們躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，更加不理你呢？“”如果你能夠主動(dòng)和他們說(shuō)話，分享玩具，把好吃的也分給他們一些，他們是不是會(huì)更了解你，更愿意和你做朋友呢？”

通過(guò)這樣的引導(dǎo)，家長(zhǎng)會(huì)給孩子一個(gè)預(yù)期：主動(dòng)接近，分享玩具和食物能幫助我交朋友，而罵人會(huì)把朋友推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這樣的期望，也強(qiáng)化了孩子積極的互動(dòng)方式，讓他更有動(dòng)機(jī)去友善地與人相處。

當(dāng)孩子調(diào)整罵人行為，采取更積極友善的應(yīng)對(duì)方式時(shí)，家長(zhǎng)也可以給他做一桌好菜，或者帶他到兒童樂(lè)園玩，告訴他：“孩子，你能夠友善地和小朋友相處，交到幾個(gè)新朋友，爸爸/媽媽為你驕傲?！焙⒆颖銜?huì)明白：友善的互動(dòng)是被鼓勵(lì)的，會(huì)得到爸爸媽媽表?yè)P(yáng)的。因此，為了愛(ài)和表?yè)P(yáng)，他也會(huì)減少罵人的行為方式。更積極友善地與人相處。等他從這種友善的行為模式中獲得足夠多的成功體驗(yàn)，他便能通過(guò)控制感和成就感來(lái)自我強(qiáng)化，最終形成積極的互動(dòng)模式。

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作為父母怎么教育孩子

雖然，誰(shuí)都經(jīng)過(guò)了孩子這一個(gè)階段，這樣說(shuō)來(lái)，誰(shuí)都能讀懂孩子們的所作所為。然而，事實(shí)不是這樣的，一直以來(lái)，如何和子女融洽相處是一個(gè)家庭最大的矛盾。那么，在這一點(diǎn)上，父母該做些什么，或者說(shuō)需要注意什么呢？

1、和孩子們做朋友

很多父母都把自己擺在高高在上的位置上，自己的主張，所作所為即使本身是錯(cuò)的，在孩子那里也一定是對(duì)的。就好比過(guò)去的皇帝，不論皇帝做什么，在臣子眼中，這都是應(yīng)該的。

不能這樣，父母應(yīng)該和孩子們做朋友，他們做錯(cuò)了，父母勇于指出他們的錯(cuò)誤；父母做錯(cuò)了，也要讓他們大膽的指出來(lái)，而做父母的也一定要改正錯(cuò)誤。

2、重視孩子的興趣愛(ài)好

孩子的興趣愛(ài)好，如果發(fā)展的好，一般就變成特長(zhǎng)了，所以，做父母的一定不要?jiǎng)儕Z孩子獲得特長(zhǎng)的權(quán)利。要經(jīng)常注意孩子們，看看他們都有什么興趣愛(ài)好，除了違法犯罪的事情外，父母一定要盡量支持他們。

比如，我小時(shí)候特別喜歡“練武功”，當(dāng)時(shí)，兄弟兩一有時(shí)間就會(huì)跑到院里比劃，但每次爸爸都會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)：“你們兄弟兩有病呢？”

各位尊敬的父母，請(qǐng)不要這樣，一定要支持孩子的興趣愛(ài)好，在如今這個(gè)社會(huì)，誰(shuí)要是沒(méi)有特長(zhǎng)，注定要被社會(huì)淘汰的。

3、改變說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式

這一點(diǎn)非常非常重要，和孩子們說(shuō)話的語(yǔ)氣要改變，不要一副天王老子命令奴才的口吻，而要經(jīng)常說(shuō)一些諸如“我希望你會(huì)/不會(huì)......”，“我希望你能/不能......”，語(yǔ)氣中多帶一些請(qǐng)求、商量的口吻，而不是命令的口吻

4、給孩子嘗試的獨(dú)立空間

我相信很多父母都會(huì)遇到這樣的情況，突然，有一天，孩子為達(dá)到某件事情，一次次嘗試，這個(gè)時(shí)候，做父母的要注意，你最好給他一句鼓勵(lì)的話：“親愛(ài)的，我相信你可以的！”，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，千萬(wàn)不要盯著他做，或者在他身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

5、孩子沒(méi)有“好”“壞”之分

做父母的千萬(wàn)不要用“好孩子”和“壞孩子”來(lái)評(píng)價(jià)孩子。在我們身邊，我們經(jīng)常能看到或者聽(tīng)到這樣的交談：“你如果做了某件事，你就是壞孩子......”

做父母的一定不要這樣說(shuō)，父母可以說(shuō)：“孩子，你做的哪件事是錯(cuò)的，我不太喜歡，我喜歡你這樣做......”

孩子們對(duì)“好”和“壞”看的非常重要，所以，千萬(wàn)不要拿這兩個(gè)字評(píng)判一個(gè)孩子。

6、要過(guò)程不要結(jié)果

一定要記住，父母不是老板，孩子不是員工，對(duì)于孩子，我們要的是過(guò)程，不是結(jié)果。如果父母多贊賞孩子付出的過(guò)程，那么，他們?cè)谌蘸笠惨欢〞?huì)不惜艱辛的付出，然而，如果父母只會(huì)贊賞結(jié)果，那么，走捷徑、動(dòng)歪腦筋就成家常便飯了。

7、不要太在意成績(jī)本身

這是大部分家庭比較嚴(yán)重的問(wèn)題，太過(guò)于重視成績(jī)，“你必須考100分”，父母?jìng)?，千萬(wàn)不要這么做。當(dāng)他們帶著成績(jī)單回家的時(shí)候，不要直接詢問(wèn)他們考了多少分，而要對(duì)他們說(shuō)：“如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，你考了個(gè)好成績(jī)，我給你買(mǎi)好吃的了......”

也不要急于看成績(jī)單，最好能讓孩子主動(dòng)告訴你成績(jī)。不要太在意成績(jī)本身，考不到100分也不要斥責(zé)孩子，畢竟不是誰(shuí)都能考100分。

8、參加孩子邀請(qǐng)的各種活動(dòng)

當(dāng)孩子說(shuō)有運(yùn)動(dòng)會(huì)或者家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)時(shí)候不論你多忙，一定要抽時(shí)間過(guò)去看孩子表演，這是鼓勵(lì)孩子最好的方法。

不管孩子有沒(méi)有贏得比賽，千萬(wàn)不要在他們面前表現(xiàn)出失望，一定要肯定他們的付出，給他們加油打氣。

父母怎么教育好孩子

“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿?？勺鳛楦改?，我們究竟要如何教育自己的孩子呢?為此，我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng)，也買(mǎi)過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤(pán)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié)，事實(shí)證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里，我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長(zhǎng)們分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、父母要給孩子樹(shù)立好的榜樣

我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。

我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。

這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。

二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣

孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。

我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話，勝過(guò)百句罵。”確實(shí)，比起批評(píng)和指責(zé)，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長(zhǎng)期的努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。

三、多和老師探討，多和家長(zhǎng)交流

孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn)，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。

針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn)，根據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)字”三項(xiàng)，每日一評(píng)，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì)，積滿了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。

正因?yàn)檫@樣，我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。

此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。

四、在與孩子的溝通中，不可忽視文字的力量

在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。

有一次，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話” 。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得，母親節(jié)那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了!”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚€(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤，可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。

從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。

不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。

父母該怎么教育孩子

聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬(wàn)貫家財(cái)，護(hù)其一生無(wú)憂。但卻沒(méi)想到，錢(qián)財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無(wú)盡的悔恨。

所以說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，給孩子們百萬(wàn)財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來(lái)的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫(xiě)作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒(méi)有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛(ài)的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母總喜歡以“過(guò)來(lái)人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書(shū)籍有用……

雖說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒(méi)有考慮到孩子的想法，沒(méi)有征求他們的意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問(wèn)題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽(tīng)話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來(lái)毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車(chē)……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開(kāi)口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語(yǔ)道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒(méi)有誰(shuí)天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒(méi)有想象中的難，不過(guò)是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無(wú)可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

教育中的七大誤區(qū)

誤區(qū)一：家長(zhǎng)愛(ài)孩子，最擅長(zhǎng)以己度人

孩子渴了，想喝礦泉水，而家長(zhǎng)認(rèn)為鮑魚(yú)營(yíng)養(yǎng)豐富，孩子偏偏不喜歡。

家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)高級(jí)的玩具，而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢(qián)的小玩意兒。

您處心積慮地花費(fèi)很多，孩子還不開(kāi)心，原因是，這些不是孩子需要的。不需要的東西，就體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

誤區(qū)二：上了補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)一定能提高

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班，名目繁多，如雨后春筍般，將孩子們層層包圍。家長(zhǎng)花費(fèi)了金錢(qián)，好像心里就得到安慰，會(huì)不會(huì)想到，孩子的辛勞與壓抑。孩子平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還不夠繁重?沉重的書(shū)包，已令他們壓彎了腰。

從科學(xué)角度講，大腦皮層不是用來(lái)思考的，而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下，有情緒困擾時(shí)，他的記憶、分析、判斷能力消失。會(huì)產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響，還會(huì)表現(xiàn)為厭學(xué)，學(xué)習(xí)拖沓，封閉自我，不和人交流。甚至?xí)锈阑蜃詺⒌葮O端現(xiàn)象的發(fā)生。

誤區(qū)三：行有不得，總找外因

有一些家長(zhǎng)，理解孩子的辛苦，和孩子一樣，經(jīng)常對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨，不是積極解決問(wèn)題的方法。

中國(guó)教育與西方教育，各有其利弊?？陀^上講，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短?；仡櫄v史，每個(gè)時(shí)代，都有其局限性。抱怨社會(huì)、體制，于事無(wú)補(bǔ)。家長(zhǎng)該有這樣的理念與遠(yuǎn)見(jiàn)：立足于自己與孩子，讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個(gè)環(huán)境，都可以幫助孩子成就夢(mèng)想。

給孩子這樣的人生定位：所有的變化都是機(jī)遇，讓你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命運(yùn)。

誤區(qū)四：成績(jī)不好的孩子，一定不聰明

孩子的智能分很多種，有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、體驗(yàn)、邏輯、社交等很多方面。

學(xué)校教育，重視應(yīng)試，主要考核孩子語(yǔ)言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應(yīng)試的范疇。這就造成家長(zhǎng)嚴(yán)重的誤區(qū)，以為孩子成績(jī)不理想，就不會(huì)成才。

如果達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦的媽媽?zhuān)猜?tīng)了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，就放棄對(duì)孩子的培養(yǎng)，或一味要求他們像其他孩子一樣，那么，科學(xué)會(huì)停滯多少年?

李安的數(shù)學(xué)成績(jī)，是負(fù)分，絲毫沒(méi)影響他成為一名大導(dǎo)演。

海藍(lán)老師講了個(gè)動(dòng)物學(xué)校的故事，發(fā)人深?。?/p>

兔子跑的快，偏讓它去游泳、飛翔，結(jié)果淹死了、摔死了。

對(duì)于孩子，令他擅長(zhǎng)的地方發(fā)揮到極致，就會(huì)成功。

為了取得滿意的成績(jī)，以損害孩子的身心作為代價(jià)，以破壞親子關(guān)系作為代價(jià)，猶如撿了芝麻、丟了西瓜，得不償失啊。

誤區(qū)五：嚴(yán)格的教育，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)

古語(yǔ)有：一日不打，上房揭瓦?？看蛄R的方式，教育孩子，是教育的最低層次。指責(zé)、批評(píng)、命令、說(shuō)教，僅次之。

這些方法，看似嚴(yán)格，而造成的負(fù)面影響，甚至可能伴隨孩子一生。

問(wèn)題發(fā)生了，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真分析，這個(gè)問(wèn)題，是孩子的問(wèn)題、自己的問(wèn)題，還是環(huán)境的問(wèn)題?

如果是孩子的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)接受和傾聽(tīng)。了解孩子需要什么。

如果是自己的問(wèn)題，要客觀描述，不批評(píng)、指責(zé)，說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，如難過(guò)、擔(dān)心，以及對(duì)自己的影響，最后提出希望。這樣的交流，孩子對(duì)家長(zhǎng)的想法，會(huì)得到明確的判斷和理解，得到有效的溝通。

最智慧的父母，在家庭中，主動(dòng)營(yíng)造溫馨的氛圍，注重自己的個(gè)人成長(zhǎng)，身體力行地做孩子的榜樣，影響孩子。這才是家長(zhǎng)中的九段高手。

嚴(yán)格的教育，本來(lái)的出發(fā)點(diǎn)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。這是沒(méi)有錯(cuò)的。而家長(zhǎng)往往以對(duì)孩子好的名義，傷害了孩子，破壞了親子關(guān)系。

如果可以心平氣和、語(yǔ)重心長(zhǎng)地和孩子交流，以合理的方式幫孩子解決問(wèn)題，何必怒發(fā)沖冠、求全責(zé)備呢?

誤區(qū)六：不尊重孩子，愛(ài)潑冷水

一個(gè)人行為改變的過(guò)程依次是：知而未動(dòng)、知而心動(dòng)、知而行動(dòng)、動(dòng)而堅(jiān)持、修成正果。這是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

很多時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心、疏忽、武斷，導(dǎo)致前功盡棄。

對(duì)于孩子而言，持之以恒做一件事情的難度，大過(guò)成人。而家長(zhǎng)習(xí)慣于孩子做事的萌芽階段，以責(zé)怪的口吻打壓孩子。諸如，孩子學(xué)習(xí)剛有點(diǎn)進(jìn)步，或培養(yǎng)某種好習(xí)慣的初期，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“才考這么點(diǎn)分，就驕傲。離------遠(yuǎn)著呢!”或者在孩子意識(shí)到問(wèn)題，努力改變的過(guò)程中，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子消失，星星之火，被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。

家長(zhǎng)需要具備一雙慧眼，即時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子知而心動(dòng)、知而行動(dòng)的苗頭，鼓勵(lì)孩子再接再厲。

誤區(qū)七：把自己的目標(biāo)當(dāng)做孩子的目標(biāo)

很多家長(zhǎng)，在孩子身上充滿了期待。而這份期待，孩子卻不以為然，依舊我行我素。

沒(méi)有人會(huì)為了其他人的目標(biāo)而努力，有很多方法幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的愿望，同時(shí)實(shí)現(xiàn)我們家長(zhǎng)的愿望。

家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)提高，孩子期待一份向往已久的禮物。在成績(jī)與禮物之間，就有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)?？梢园堰@個(gè)禮物的樣子，讓孩子畫(huà)在一張紙上，分割為若干天，去完成。每天完成幾分之一，日久天長(zhǎng)，孩子看到他的愿望一天天地臨近，會(huì)主動(dòng)地做好該做的事情。在達(dá)成愿望的那一刻，孩子的成績(jī)提高了，他的獎(jiǎng)勵(lì)也得到了。豈不皆大歡喜!在這過(guò)程中，培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力，自律性、抗挫力。

在幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，把自己的目標(biāo)放進(jìn)去，才是明智的做法。

父母對(duì)孩子的教育，有所為，有所不為。愿天下父母，用您的愛(ài)心與耐心，以正確的理念與方法，培養(yǎng)孩子，使他們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，也使他們成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才!

父母該怎么教育孩子？

在大多數(shù)家庭中，媽媽扮演著幫助孩子解決生活中的困難的主要角色，然而孩子們所需要的并不是等同的，媽媽必須考慮什么是孩子真正需要的。一位專(zhuān)家指出，有六種教育是孩子們最需要得到的。

(一)培養(yǎng)他們的愛(ài)心

媽媽們有必要向孩子說(shuō)明，親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)方面出類(lèi)拔萃同樣的重要。

那些在情感方面得到培養(yǎng)的孩子情感智商往往出眾，他擁有較高的協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類(lèi)人更容易在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的一系列調(diào)查表明：成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。

媽媽通常需要培養(yǎng)孩子們的交友技巧，一位朋友說(shuō)他還是個(gè)孩子時(shí)，他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時(shí)一位隊(duì)友受傷了，這位朋友的媽媽堅(jiān)持要他打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)那個(gè)男孩感覺(jué)怎樣?！皨寢?zhuān)彼磳?duì)道，“他甚至不知道我是誰(shuí)?！薄八麜?huì)知道的?！彼膵寢尰卮鸬?。這個(gè)電話標(biāo)志著親密友誼的開(kāi)始。“我的媽媽讓我明白：友誼起源于你對(duì)他人所表示的關(guān)切而不是要他人對(duì)你表示關(guān)切”。

(二)多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

我們都知道表?yè)P(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過(guò)多的批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子自責(zé)，使他們會(huì)為了獲得成功而作一些冒險(xiǎn)。

表?yè)P(yáng)也有正確的方法與錯(cuò)誤的方法。大多數(shù)父母在批評(píng)孩子時(shí)可以細(xì)數(shù)總總，而在表?yè)P(yáng)時(shí)卻言語(yǔ)含糊──“你是個(gè)了不起的孩子”這種評(píng)價(jià)會(huì)使片刻的光彩頓然消逝。因此表?xiàng)顟?yīng)具體些，與其說(shuō)“你很勇敢”不如說(shuō)“我為你摔倒了以后仍然爬上車(chē)而感到自豪。”這樣明確地說(shuō)明了為什么這種行為值得表?yè)P(yáng)。

每個(gè)人都有一個(gè)“要害區(qū)”，這個(gè)區(qū)域一旦受到表?yè)P(yáng)會(huì)收到意想不到的效果。作為媽媽?zhuān)憧赡鼙日l(shuí)都了解對(duì)于你的孩子來(lái)說(shuō)什么是重要的──可能是音樂(lè)、體育或某一課程，如果你不了解，問(wèn)一問(wèn)沒(méi)什么不對(duì)。

其次，由于孩子們來(lái)說(shuō)，一時(shí)間內(nèi)只能吸收有限的表?yè)P(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表?yè)P(yáng)。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過(guò)一次作一百分鐘的表?yè)P(yáng)。

(三)談?wù)摗敖伞?/p>

我們生活在一個(gè)充滿危險(xiǎn)的世界里。在這個(gè)世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些媽媽擔(dān)心談?wù)撝T如此類(lèi)的禁忌行為是在鼓勵(lì)他們這么做。但事實(shí)正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過(guò)坦誠(chéng)交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

媽媽們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先，讓你自己對(duì)這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問(wèn)你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場(chǎng)上聽(tīng)到這類(lèi)事或在電視上看到這類(lèi)事。指出你與他們談?wù)撨@類(lèi)事是為了讓他們了解其危險(xiǎn)性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問(wèn)題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>

(四)將界限適當(dāng)放寬

孩子們需要得到無(wú)條件的愛(ài)，這樣自尊自愛(ài)的種子才會(huì)得以生長(zhǎng)。這種無(wú)條件的愛(ài)并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。當(dāng)一個(gè)孩子越界時(shí)，向他們說(shuō)明你對(duì)這種行為而不是他們本身感到失望。

隨著孩子的成長(zhǎng)，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與媽媽保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫(xiě)道：男孩子們第一次碰到玩具卡車(chē)時(shí)，心里就響起車(chē)子開(kāi)動(dòng)的轟鳴聲，這是與生俱來(lái)的，他們想冒險(xiǎn)并表現(xiàn)他們所見(jiàn)過(guò)的男子漢的力量。隨著男孩子的長(zhǎng)大，他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫?，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

媽媽是孩子們巨大的鼓勵(lì)之源。心理學(xué)家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個(gè)學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份媽媽而不是父親的工作。其中一個(gè)原因，貝斯索推測(cè)道：孩子們更想了解他們媽媽所做的事并想?yún)⒂^他們媽媽的工作地。

(五)指明方向

孩子們需要一個(gè)道德指南針。這意味著不僅在重大問(wèn)題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。

一位媽媽看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車(chē)子。 “湯姆不用這輛車(chē)，”他兒子說(shuō)，“他在學(xué)校。”他認(rèn)為自己這么做沒(méi)什么不對(duì)，因?yàn)樗呐笥巡粫?huì)介意。但這位媽媽堅(jiān)持讓他的兒子把車(chē)子送回去：“在沒(méi)有征得他人同意下使用他人的財(cái)物是不對(duì)的?！?/p>

當(dāng)一位媽媽對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠(chéng)給予足夠的重視，她們就為孩子樹(shù)立了一個(gè)價(jià)值體系，這將成為孩子的無(wú)價(jià)之寶。最好的道德指南是媽媽自身的行為，如果媽媽自身逃避責(zé)任，無(wú)視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>

你也許不希望聽(tīng)到這類(lèi)話：“可是，媽媽?zhuān)憔褪沁@么做的?！?/p>

(六)與孩子一起玩耍

在短時(shí)間內(nèi)，媽媽們通常關(guān)注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導(dǎo)功課。然而在我們這個(gè)生活節(jié)奏緊張的社會(huì)里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與媽媽一起共度美好時(shí)光。

這并不需要花費(fèi)大量的時(shí)間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時(shí)間變成嬉戲或把做家務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的態(tài)度。

一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時(shí)地飛落到食物里。幾年以后，她上大學(xué)的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。

“我總想能來(lái)你們家實(shí)在太好了，”那位朋友說(shuō)，“我們?cè)谶@里擁有歡聲笑語(yǔ)──湯里也飄落著玩具?！?/p>

做媽媽是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，但并不意味著是一種負(fù)擔(dān)，有時(shí)你需要少一些責(zé)任感──讓你對(duì)自己的要求見(jiàn)鬼去吧，與你的孩子玩在一起。

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