幼兒園中班教案《悄悄話》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《悄悄話》及教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)思路：

中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不會(huì)與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)心、幫助同伴。《悄悄話》這個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2．體會(huì)幫助別人是件很快樂(lè)的事情。

3．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書(shū)《悄悄話》、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事畫(huà)面，表演故事情境

【師】今天，老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門(mén)被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這只“大吃一驚”的小羊?

(在欣賞故事的第一部分時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門(mén)”，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫(huà)面，目的是為了幫助幼兒搭建一個(gè)“腳手架”，使他們了解如何通過(guò)觀察畫(huà)面之間的聯(lián)系來(lái)理解圖意，當(dāng)幼兒回答“看到門(mén)上有小羊照片的牌子”時(shí)，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫(huà)面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒更好地進(jìn)行情境表演。)

【師】小羊是怎樣做的?我們一起來(lái)幫它加油。石頭被推開(kāi)了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰(shuí)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這些動(dòng)物朋友?

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實(shí)在太重了，三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。

【幼】請(qǐng)大象來(lái)幫忙，請(qǐng)鱷魚(yú)來(lái)幫忙……請(qǐng)小熊來(lái)幫忙。

【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來(lái)幫忙呢?

【幼】因?yàn)樾⌒艿牧獯蟆?/p>

【師】對(duì)啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，小熊報(bào)名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺(jué)。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?小熊為什么沒(méi)有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?

【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺(jué)。

(在這里我增加了“小熊要參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開(kāi)想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因?yàn)榫毩?xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣，他們都會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油：“一、二、三，用力推……”通過(guò)表演，幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)

【師】你們誰(shuí)來(lái)幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說(shuō)悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。

二、聽(tīng)賞故事

【師】現(xiàn)在，我們一邊聽(tīng)故事，一邊看故事書(shū)吧。

(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書(shū)，先看哪一頁(yè)等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽(tīng)賞故事的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

活動(dòng)反思：

仔細(xì)閱讀了《悄悄話》這個(gè)故事后，我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”，即“小熊不愿幫助小羊推開(kāi)石頭”這部分，作者沒(méi)有說(shuō)明小熊為什么會(huì)拒絕幫助同伴，使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我通過(guò)增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”：小熊要參加森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，每天都在練習(xí)舉重，當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練完舉重，覺(jué)得很累，想回家睡覺(jué)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來(lái)幫忙；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時(shí)候，就想了很多的辦法來(lái)勸說(shuō)小熊；當(dāng)小熊推開(kāi)了大石頭，他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍，一起夸獎(jiǎng)小熊?？梢钥吹?，幼兒很喜歡這個(gè)故事，并從中體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)情感。

幼兒百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。

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幼兒園中班教案《悄悄話》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《悄悄話》含反思》

中班教案《悄悄話》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)幫助別人是件很快樂(lè)的事情，觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性，快來(lái)看看幼兒園中班《悄悄話》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

中班年齡段的幼兒常常以自我為中心，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不會(huì)與同伴友好相處，更不知道如何關(guān)心、幫助同伴?！肚那脑挕愤@個(gè)故事正是關(guān)于同伴之間如何互相幫助，閱讀這個(gè)故事能夠使幼兒體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)，學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、了解“小羊遇到困難，同伴們一起來(lái)幫忙”的故事情節(jié)，愿意在故事情境的表演中學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2．體會(huì)幫助別人是件很快樂(lè)的事情。

3．激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事書(shū)《悄悄話》、動(dòng)物頭飾、PPT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事畫(huà)面，表演故事情境

【師】今天，老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)“悄悄話”的故事。你們看，發(fā)生什么事情了?從哪里看出是小羊家的門(mén)被堵住了?小羊的表情是怎樣的?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這只“大吃一驚”的小羊?

(在欣賞故事的第一部分時(shí)，我并沒(méi)有直接告訴幼兒“一塊大石頭堵住了小羊家的門(mén)”，而是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自己觀察故事畫(huà)面，目的是為了幫助幼兒搭建一個(gè)“腳手架”，使他們了解如何通過(guò)觀察畫(huà)面之間的聯(lián)系來(lái)理解圖意，當(dāng)幼兒回答“看到門(mén)上有小羊照片的牌子”時(shí)，我知道他們已經(jīng)看懂了故事畫(huà)面。小羊的面部表情也是我強(qiáng)調(diào)讓幼兒重點(diǎn)觀察的地方，從小羊的面部表情可以聯(lián)想到它的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒更好地進(jìn)行情境表演。)

【師】小羊是怎樣做的?我們一起來(lái)幫它加油。石頭被推開(kāi)了嗎?小羊想了什么辦法?小羊的朋友都有誰(shuí)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演這些動(dòng)物朋友?

【師】小羊、小雞和小青蛙用盡全力去推石頭，可是石頭實(shí)在太重了，三個(gè)小伙伴還是推不動(dòng)。眼看著天就要黑了，小羊卻回不了家，大家?guī)托⊙蛳胂朕k法吧。

【幼】請(qǐng)大象來(lái)幫忙，請(qǐng)鱷魚(yú)來(lái)幫忙……請(qǐng)小熊來(lái)幫忙。

【師】為什么會(huì)想到請(qǐng)小熊來(lái)幫忙呢?

【幼】因?yàn)樾⌒艿牧獯蟆?/p>

【師】對(duì)啊，小熊是森林里的大力士。森林里正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，小熊報(bào)名參加了舉重比賽，這幾天小熊每天都在練習(xí)舉重。當(dāng)小羊它們找到小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練習(xí)完舉重想回家睡覺(jué)。小青蛙會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)呢?小熊為什么沒(méi)有答應(yīng)幫助小羊推石頭呢?

【幼】小熊每天都在練習(xí)舉重，太辛苦了，它想趕快回家睡覺(jué)。

(在這里我增加了“小熊要參加動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)”的情節(jié)，使故事更加完整，也更有利于幼兒展開(kāi)想象，他們都能想到小熊并不是故意不愿幫助同伴，而是因?yàn)榫毩?xí)舉重太辛苦了。幼兒對(duì)情境表演也很感興趣，他們都會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為小動(dòng)物們加油：“一、二、三，用力推……”通過(guò)表演，幼兒完全沉浸在故事情節(jié)中。)

【師】你們誰(shuí)來(lái)幫小羊勸勸小熊呀?小雞想出了什么好辦法?小雞會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊，教師扮演小雞，以說(shuō)悄悄話的形式告訴幼兒故事的結(jié)尾部分。

二、聽(tīng)賞故事

【師】現(xiàn)在，我們一邊聽(tīng)故事，一邊看故事書(shū)吧。

(我認(rèn)為早期閱讀重在對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如怎么翻書(shū)，先看哪一頁(yè)等，因此我在故事錄音中也加入了這部分的內(nèi)容，讓幼兒在聽(tīng)賞故事的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

活動(dòng)反思：

仔細(xì)閱讀了《悄悄話》這個(gè)故事后，我發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容中存在著“空白點(diǎn)”，即“小熊不愿幫助小羊推開(kāi)石頭”這部分，作者沒(méi)有說(shuō)明小熊為什么會(huì)拒絕幫助同伴，使故事情節(jié)的發(fā)展顯得不夠合理，而且這樣的情節(jié)安排也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我通過(guò)增加一些情節(jié)以填補(bǔ)故事中的這一“空白點(diǎn)”：小熊要參加森林里的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，每天都在練習(xí)舉重，當(dāng)同伴們請(qǐng)小熊幫忙的時(shí)候，小熊剛練完舉重，覺(jué)得很累，想回家睡覺(jué)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面以及表演故事情境上。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都非常投入，始終和教師一起沉浸在故事情境中：當(dāng)他們知道小羊、小雞和小青蛙推不動(dòng)大石頭的時(shí)候，他們想到要找小熊、大象等力氣大的動(dòng)物來(lái)幫忙；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)小熊不愿意幫助小羊的時(shí)候，就想了很多的辦法來(lái)勸說(shuō)小熊；當(dāng)小熊推開(kāi)了大石頭，他們和小動(dòng)物們一起歡呼雀躍，一起夸獎(jiǎng)小熊?？梢钥吹?，幼兒很喜歡這個(gè)故事，并從中體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)情感。

小百科：悄悄，指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示“小聲地,偷偷地”的意思。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《悄悄話》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》，能理解故事大意，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《悄悄話》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》，能理解故事大意。

通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《悄悄話》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

2、提問(wèn)：老師剛才做什么了？

3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思？

4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。今天，薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。

二、基本部分：

1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：--故事的名字叫什么？

--故事中都有哪些小動(dòng)物？

--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？

--它們說(shuō)了句什么悄悄話？

幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽(tīng)。

4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：

--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話？

--螞蟻是怎么來(lái)的？

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話？

--蚯蚓是怎么來(lái)的？

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話？

--蝸牛是怎么來(lái)的？

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話？

--青蛙是怎么來(lái)的？

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話？

--小魚(yú)是怎么來(lái)的？

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。

--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話？

--蜻蜓是怎么來(lái)的？

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

三、結(jié)束部分：

這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

附故事：

螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。

（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異，讓分組表演更有效。

幼兒百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語(yǔ)和私下聊天。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《垃圾的悄悄話》

設(shè)計(jì)意圖:

隨著社會(huì)的發(fā)展，大家的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，環(huán)境保護(hù)工作也越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為我國(guó)甚至國(guó)際上一個(gè)重要的、刻不容緩的主題。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)呢?為此，我設(shè)計(jì)了《垃圾的悄悄話》這一活動(dòng)內(nèi)容，目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.情感目標(biāo): 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。

2.認(rèn)知目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

3.能力目標(biāo): 鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.PPT、故事圖片。

2.舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入

小朋友們，大家好，平時(shí)我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密:垃圾朋友喜歡說(shuō)悄悄話，今天，我想帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么!請(qǐng)大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

(二)豐富詞匯

1.教師播放PPT，講述故事，幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題。

提問(wèn)：哪些垃圾在說(shuō)悄悄話呢?(舊報(bào)紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

2.觀察圖片，請(qǐng)幼兒描述圖片內(nèi)容，并根據(jù)圖片簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

提問(wèn):舊報(bào)紙說(shuō)了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會(huì)垃圾朋友的心情。

師:其實(shí)，垃圾朋友已經(jīng)來(lái)到我們身邊，那誰(shuí)愿意當(dāng)垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面?舊報(bào)紙?jiān)谀睦锬?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實(shí)物發(fā)給對(duì)應(yīng)的角色，老師出示圖片提醒，共同進(jìn)行表演)

4.地球被污染前后的對(duì)比。

師：垃圾越來(lái)越多，再這樣下去地球不知道會(huì)變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行描述，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對(duì)比)

(三)變廢為寶

那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢?你覺(jué)得它們還有用嗎?有些什么用呢?

教師小結(jié):垃圾也有自己的價(jià)值，我們要用心發(fā)現(xiàn)，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

附故事:

人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的?！钡V泉水瓶說(shuō)：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了?！?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?/p>

六、活動(dòng)延伸:

收集更多不同的垃圾，對(duì)它們進(jìn)行合理的分類。

活動(dòng)反思：

我們每天的日常生活都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報(bào)意識(shí)。

環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)不是一節(jié)活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹(shù)立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《悄悄話》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話。”句式來(lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：分享閱讀大書(shū)(遮蓋文字)、小書(shū)(遮蓋文字)、字卡“? ?說(shuō)悄悄話?！薄⑤p音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)

2、師：你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)

小結(jié)：

哦，原來(lái)悄悄話就是把自己心中的秘密說(shuō)給自己喜歡和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……

3、師：今天李老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè)，仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。

(出示圖示 ：? ? 說(shuō)悄悄話)

2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū)，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

(師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)

四、分享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。

(討論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)

五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒在日常活動(dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”，并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

2、親子制作小書(shū)《悄悄話》。

附散文

聽(tīng)，鳥(niǎo)兒在和森林說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，魚(yú)兒在和小河說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，風(fēng)兒在和葉子說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，雨水在和屋檐說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蜜蜂在和花兒說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，蟋蟀在和月亮說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，海螺在和小姑娘說(shuō)悄悄話。聽(tīng)，我在和媽媽說(shuō)什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。

第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?！澳阋痪洌乙痪洹?/p>

第四環(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然—?jiǎng)游铩钣闷贰边@三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話?”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。

整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。

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