我做了一次“袋鼠媽媽”

幼兒活動(dòng)方案我的媽媽。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“我做了一次“袋鼠媽媽””，僅供參考，希望能為您提供參考！

今天，我在中一班上了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)課——《袋鼠媽媽》，發(fā)現(xiàn)小朋友們的興致很高，我也特別高興，于是記下來(lái)與大家分享。

這節(jié)活動(dòng)課是從認(rèn)識(shí)袋鼠開(kāi)始的，大部分小朋友通過(guò)看電視已經(jīng)積累了這方面的經(jīng)驗(yàn)，知道袋鼠最大的特點(diǎn)就是肚子上有個(gè)袋袋。我通過(guò)提問(wèn)、交流幫助小朋友們明白了：小朋友們身上的口袋是衣服上的，而袋鼠身上的袋袋是身體上長(zhǎng)出來(lái)的；小朋友衣服上的口袋是裝東西用的，袋鼠身上的袋袋是用來(lái)裝寶寶的。這樣通過(guò)比較，小朋友們對(duì)袋鼠的這一特點(diǎn)印象就更深刻了。yjS21.CoM

接下來(lái)，我?guī)椭∨笥蚜私獯蟮牧硪粋€(gè)特點(diǎn)——跳，而且跳得特別高、特別遠(yuǎn)。先講解跳的動(dòng)作要領(lǐng)：兩只手放在胸前，自然下垂；兩腿并攏，屈膝，然后跳起。根據(jù)幼兒愛(ài)動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，我做動(dòng)作示范，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，反復(fù)練習(xí)袋鼠跳。為了銜接下面的音樂(lè)游戲，我告訴小朋友們：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們出來(lái)玩的時(shí)候是一邊跳一邊唱歌的。然后我一邊唱歌一邊把創(chuàng)編好的動(dòng)作表演給小朋友們看，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的表演欲望。

在小朋友們都躍躍欲試的時(shí)候，我播放音樂(lè)《袋鼠媽媽》，大家一起隨音樂(lè)歡快地跳起來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)小朋友們隨著音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子和敢于大膽創(chuàng)新的孩子。

最后，我為小朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境，故事的大意是這樣的：有一天，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們出來(lái)玩，他們?cè)诓莸厣嫌质浅质翘?，玩得非常高興。這個(gè)時(shí)候，有一只大灰狼出來(lái)了，想找一只袋鼠寶寶當(dāng)食物，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們嚇得都蹲在地上不敢動(dòng)了，幸虧被獵人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)槍打死了大灰狼，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們站起來(lái)圍著獵人表示感謝，然后唱著、跳著、開(kāi)開(kāi)心心地回家了。小朋友們對(duì)故事很感興趣，都特別想表演，根據(jù)自主選擇角色的原則，由范凱瑜小朋友扮演大灰狼，王朝旭小朋友扮演獵人，我扮演袋鼠媽媽，其他的小朋友扮演袋鼠寶寶。音樂(lè)響起的時(shí)候，每一位小朋友都很快進(jìn)入了自己的角色，大灰狼出現(xiàn)——我和寶寶們快速蹲下——獵人及時(shí)開(kāi)槍——大灰狼應(yīng)聲倒地，一系列的動(dòng)作都是那么和諧，那么生動(dòng)，表演非常成功。

通過(guò)這一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：小朋友們具有很強(qiáng)的模仿能力和不可估計(jì)的表演潛力。只要我們給他們創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)情境，他們會(huì)給我們一個(gè)莫大的驚喜。所以，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)盡自己最大的能力為小朋友們提供展示自我的時(shí)間和自主發(fā)展的空間，用雙手托起明天的太陽(yáng)，讓未來(lái)成就輝煌！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育隨筆：我也當(dāng)一次幼兒

以前，我從未試過(guò)用一個(gè)幼兒的思想去思考幼兒園的生活，也未曾主動(dòng)關(guān)注過(guò)在“教師施教”這“過(guò)程中，幼兒有哪些感受。今天，我將轉(zhuǎn)換角色，以一名幼兒的身份出現(xiàn)在幼兒園中。我想，這一經(jīng)歷不但有趣，而且對(duì)我們的工作也會(huì)很有幫助。

區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒都在玩自己選擇的游戲。我也在脖子上掛了一個(gè)積塑區(qū)的牌，搬著小椅子來(lái)到積塑區(qū)的小桌旁。我想插一個(gè)小房子，就從玩具筐中找出一些積塑開(kāi)始興致勃勃地插起來(lái)。旁邊的聶蕊小朋友看見(jiàn)我，很高興，問(wèn)：“你插什么呢？”“小房子?！彼谕婢呖鹄锇抢税抢f給我一塊積塑插板。“給你這個(gè)，用這個(gè)好擂！”我接過(guò)插板，沖她一笑：“謝謝！”“不用謝！”她扭過(guò)頭又玩去了。插了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)聶蕊也在插房子，就對(duì)她說(shuō)：“咱倆一起玩好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。在這一過(guò)程中，我試著用一個(gè)孩子的心態(tài)去玩，去和其他小朋友商量拼插方法，感到從未有過(guò)的輕松和愉快。當(dāng)我們的房子插完后，我和聶蕊都情不自禁地歡呼起來(lái)。

我們還興奮地把它拿給其他小朋友看。在那一刻，我已經(jīng)完全沉浸在童心世界里，幾乎忘了自己是一名教師。當(dāng)我倆的作品擺到柜子上展覽時(shí)，我被成功的喜悅與自豪激動(dòng)著。這時(shí)，我立即想起，平日玩過(guò)玩具，孩子們端著作品讓我展示給大家看，我竟怕擺在桌子、柜子上會(huì)影響室內(nèi)整齊而拒絕了他們的要求。

現(xiàn)在想起來(lái)，我是多么殘忍呀！剝奪了孩子們最渴望的成功感，卻只為自己小小的“方便”……

從此，我再也沒(méi)有拒絕過(guò)幼兒展示作品的請(qǐng)求。因?yàn)槊慨?dāng)看到他們的“杰作”，我就會(huì)立即帶著自己“當(dāng)幼兒”的那份回憶，分享他們?cè)谟螒蛑械玫降某晒?、自信與快樂(lè)。

老師我能當(dāng)一次排頭嗎？

每天到了早操時(shí)間，我總會(huì)從小朋友中選出一名小排頭，領(lǐng)著大家站隊(duì)，做操。

我總是讓那些聰明，聽(tīng)話的幼兒來(lái)當(dāng)小排頭。

而很少讓那些調(diào)皮和默默無(wú)語(yǔ)的小朋友當(dāng)排頭。

這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)排頭。

忽然，我聽(tīng)到了一個(gè)很大的聲音：“李老師，讓我當(dāng)一次排頭好嗎？”我回頭一看，是平日里很調(diào)皮的鈺偉。

以后的幾天里，早晨上操時(shí)我都會(huì)聽(tīng)到鈺偉要求當(dāng)排頭的聲音，也會(huì)看到他那乞求的目光。

我想，也許該讓他試一試。

那一天早晨，我對(duì)鈺偉說(shuō)：“今天，李老師選你做排頭。

”鈺偉的臉上露出了欣慰的笑容。

那一天早操時(shí)，鈺偉做的特別認(rèn)真。

下操后，我把一個(gè)象征獎(jiǎng)勵(lì)的小五星貼在了鈺偉的頭上。

鈺偉那天特別遵守紀(jì)律，比以前聽(tīng)話多了。

第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)鈺偉的頭上還貼著那個(gè)小五星。

也許是平時(shí)我們不重視他了，他對(duì)老師這一次小小的表?yè)P(yáng)就特別珍惜。

每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

老師又為什么吝嗇自己的表?yè)P(yáng)呢？應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給幼兒一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給孩子一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。

讓我也發(fā)一次書(shū)吧

語(yǔ)言課前，依照慣例我還是讓雨辰去把書(shū)發(fā)給每一位幼兒，可這次當(dāng)我一發(fā)話，紫凝就一個(gè)箭步上前把書(shū)摟到了他懷里，接著就傳來(lái)了小朋友們的告狀聲，“老師，紫凝去發(fā)書(shū)了。”雨辰也直嚷嚷。我看了看紫凝，他有點(diǎn)不自然地告訴我說(shuō)：“老師，我也會(huì)發(fā)，這次讓我來(lái)發(fā)吧！”看著他那近似哀求的眼神，我想就讓他也鍛煉一下自己吧！于是我示意雨辰先坐下，然后說(shuō)：“這次我們就讓紫凝來(lái)發(fā)書(shū)吧！”紫凝頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。想不到孩子們竟然大聲喊道：“我也發(fā)，我也發(fā)。”我瞬時(shí)意識(shí)到，這小小的發(fā)書(shū)在孩子們眼中竟然也是一件很大的榮譽(yù)，只不過(guò)他們平時(shí)迫于某種“常規(guī)”未能發(fā)泄出來(lái)而已?？粗麄兡强是蟮难凵?p>，我像是看到了他們內(nèi)心的抗?fàn)帯⒉环?。頓時(shí)我感到我在平時(shí)工作中已出現(xiàn)得不足、自以為是已經(jīng)觸動(dòng)了孩子們的內(nèi)心。我只認(rèn)為發(fā)書(shū)這件事理所當(dāng)然只可以交給那些自理能力強(qiáng)、處理事情干練的好孩子來(lái)完成，完全忽視了那些平時(shí)默默無(wú)聞、不善言談、不夠聰明、不愛(ài)表現(xiàn)的孩子。于是我馬上告訴小朋友：“小朋友，我知道你們都很聰明、很能干，也都很愿意幫助大家做事，以后你們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，上課大膽發(fā)言，誰(shuí)表現(xiàn)得好，我們就讓他來(lái)發(fā)書(shū)、發(fā)彩筆好嗎？”孩子們高興地鼓起掌來(lái)。

通過(guò)這件事，我深刻地體會(huì)到孩子事無(wú)小事，我們做老師的要重視自己的言行，要讓他們從心里感到老師是信任他們的，老師認(rèn)為他們是有能力的。

一次命題作畫(huà)

一次美術(shù)課，我讓幼兒畫(huà)一幅命題畫(huà)《秋天來(lái)了》，當(dāng)聽(tīng)到了這個(gè)題目后，多數(shù)孩子坐在那里不動(dòng)，有的小朋友說(shuō)不會(huì)畫(huà)，還有的小朋友坐著抓耳撓腮，甚至還有的孩子讓我畫(huà)在黑板上。這時(shí)我裝做不理睬的樣子，心想：這次不出示范畫(huà)，看究竟有幾個(gè)孩子能畫(huà)出來(lái)?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒只有個(gè)別孩子畫(huà)了出來(lái)，但是他們的作品沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)意，見(jiàn)此情景，我的心中有種說(shuō)不出的感覺(jué)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?jiàn)培養(yǎng)想象力的重要性，可是現(xiàn)在的孩子缺少的就是創(chuàng)新意識(shí)。這說(shuō)明我們的教育存在著一定的問(wèn)題：以前上美術(shù)課時(shí)總是先出示范畫(huà)讓幼兒觀察，然后再講述并示范畫(huà)法，這樣剝奪了孩子們自由創(chuàng)作的權(quán)利，久而久之孩子們的想象力被扼殺了，導(dǎo)致了今天的現(xiàn)狀，難道這不是自己工作的失誤嗎?

為了培養(yǎng)幼兒的想象力，我改變了原來(lái)的方法，首先在各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)：在繪畫(huà)時(shí)我讓他們自己大膽創(chuàng)作，現(xiàn)在已經(jīng)不在乎他們畫(huà)的像不像，只要能表達(dá)他們思想感情，確切地反映了幼兒的創(chuàng)造力，就是一幅好的作品。在音樂(lè)課的教學(xué)中，打破了以往教幼兒朗誦歌詞的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，教師可以運(yùn)用啟發(fā)、提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編出歌詞，這樣減少了幼兒學(xué)習(xí)的依賴性，增強(qiáng)了自主性，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，為幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境，開(kāi)放活動(dòng)室的環(huán)境，精心構(gòu)思活動(dòng)室的每一個(gè)墻面，每一個(gè)角落，讓活動(dòng)室環(huán)境處處成為孩子求異思維發(fā)展的天地，多方面正確地對(duì)待幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，不能否定孩子在各種活動(dòng)中的探索創(chuàng)新意識(shí)。

經(jīng)過(guò)前段工作的開(kāi)展，現(xiàn)在孩子們的想象力豐富了，并且多數(shù)孩子在各種活動(dòng)中能產(chǎn)生創(chuàng)新的愿望和創(chuàng)新的意識(shí)，尤其表現(xiàn)在繪畫(huà)方面，現(xiàn)在多數(shù)孩子做到了：繪畫(huà)時(shí)，在構(gòu)圖與用色上具有了自己的特色、想象新奇，總之，這一切正反映了幼兒的創(chuàng)新能力的提高。

一次“魔術(shù)”表演

今天的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛很活躍，始終充滿了笑聲與掌聲。開(kāi)始我向家長(zhǎng)們匯報(bào)了近階段幼兒在園表現(xiàn)，并讓家長(zhǎng)提些意見(jiàn)建議。然后是孩子們即興表演的體操和舞蹈節(jié)目。臨近尾聲時(shí)我宣布：“最后一個(gè)節(jié)目魔術(shù)表演！”只見(jiàn)全班小朋友每個(gè)人手拿一個(gè)精致漂亮的小紙盒站到家長(zhǎng)們面前，一聲開(kāi)始，就聽(tīng)到開(kāi)盒子的聲音。盒子里變出什么？是一枚枚硬幣、一張張的角票。家長(zhǎng)們都大為吃驚——哪兒來(lái)的漂亮盒子和零錢呢？

我跟家長(zhǎng)們解釋：兩個(gè)月前我在小學(xué)美術(shù)課本上發(fā)現(xiàn)了小儲(chǔ)蓄盒的制作方法，聯(lián)想家訪時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)反映的孩子平時(shí)亂花零用錢現(xiàn)象，我想可以給孩子們每人做一個(gè)小儲(chǔ)蓄盒，把零用錢攢起來(lái)。減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)不說(shuō)，主要是培養(yǎng)了他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。三十個(gè)漂亮的小儲(chǔ)蓄盒做好后，我還開(kāi)了個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)，向小朋友們講了節(jié)約的好處、亂花錢的壞處。發(fā)給小朋友后，我叮囑他們對(duì)家長(zhǎng)保密。

家長(zhǎng)們聽(tīng)完都沸騰了，隨著便掌聲四起。他們高興的說(shuō)：“這下可好了，從今以后我們都不用擔(dān)心孩子們亂花錢了，老師為我們做了一件大好事?！?h2 style="color:black">一次特殊的帶班

今天，歡欣請(qǐng)假了，我剛好下午空班，西瓜豆豆剛好職評(píng)考核，不能抽出空來(lái)，就讓我?guī)兔θバ∫话鄮О?，我二話沒(méi)說(shuō)，悻然答應(yīng)了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”這些小可愛(ài)啦!

中午吃過(guò)飯，我到小一班請(qǐng)大家排好隊(duì)去外面玩，就聽(tīng)到幾個(gè)小寶貝奶聲奶氣的說(shuō)：“我吃的乖的……”哎呀!帶大班的我一下子帶著這些小不點(diǎn)，真是覺(jué)得有趣?？墒牵搅送饷?，我馬上覺(jué)得頭大了，怎么啦?第一次帶，只叫得出一兩個(gè)小朋友的名字，帶他們玩大型玩具吧，有點(diǎn)危險(xiǎn)，就玩了兩分鐘趕快請(qǐng)他們到草地上做游戲，有的小朋友“自由散漫”還要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。帶他們玩?zhèn)€“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”吧，個(gè)別調(diào)皮的孩子在草地上亂跑，完一有個(gè)什么閃失怎么辦?一個(gè)勁的喊：“小心點(diǎn)!”而且，外面玩的班級(jí)很多，我都分不清跑遠(yuǎn)的那個(gè)小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽著褲襠說(shuō)：“我要睡覺(jué)了?！蔽乙豢床粚?duì)，要小便了，趕快帶著小朋友回教室，小便睡覺(jué)。

下午起床，可不敢?guī)〖一飩兂鋈ネ媪?，看?shū)、唱歌、講故事。小寶貝們真的很乖，老師講什么，他們都能認(rèn)真地聽(tīng)。我也能漸漸叫出一些小朋友的名字：軒軒、夏夏、香香、雪怡、天陽(yáng)、超超、同語(yǔ)……他們也很喜歡我，都要做毛毛蟲(chóng)和我撓癢癢。

今天的一次特殊帶班，讓我想到了那些需要借班上課的老師們，不管是像張虹那樣的名師還是參加雙高課、展示課的普通老師，能用幾分鐘的時(shí)間，熟悉孩子、吸引孩子，讓孩子在活動(dòng)中更投入自己的教學(xué)，這也是一位老師的最基本的教學(xué)技能。這次的經(jīng)歷讓我嘗試了，也讓我覺(jué)得更需要自身的提高。

給孩子一次機(jī)會(huì)

一次，我讓幼兒逐個(gè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時(shí)，到了亞琪時(shí)，我不由愣了一下，因?yàn)殓麋髌綍r(shí)對(duì)于老師組織的游戲或活動(dòng)都經(jīng)常是搖頭拒絕參加的，我該怎樣說(shuō)服她練習(xí)這次活動(dòng)呢？這時(shí)我看到了一旁的照相機(jī)，于是我對(duì)所有孩子說(shuō)：“我要邀請(qǐng)拍節(jié)奏最好的一位小朋友來(lái)給大家做一個(gè)表演，而且老師還要給她錄像呢?！焙⒆觽兌嫉纱笱劬粗?，很希望我所說(shuō)的那個(gè)孩子就是他自己。這時(shí)，我把琪琪輕輕的拉到前面，這次她沒(méi)有反對(duì)，只是朝我羞澀的笑了一下，我鼓勵(lì)琪琪：“琪琪，剛才我看你拍得很好，做給大家看看?！辩麋鞒聊艘恍?huì)，然后用很小的聲音，把節(jié)奏型正確的拍對(duì)了，我拿著錄好的視頻讓她看，看的出她很高興也很興奮。從那次以后，我發(fā)現(xiàn)琪琪漸漸變得原來(lái)更開(kāi)朗、活潑了許多，而且參與活動(dòng)的時(shí)候也更主動(dòng)了。孩子都希望自己在老師眼里是最好的，也都希望聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)和贊美，如果老師能適當(dāng)?shù)睦米约菏掷锏摹疤貦?quán)”，給孩子創(chuàng)造一次成為“明星”的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)因此而有很多意想不到的變化。

一次體育活動(dòng)

某一次體育活動(dòng)，許多幼兒都被一個(gè)走鐵鏈橋的游戲吸引了，開(kāi)始他們還能按照規(guī)則排隊(duì)從橋的一頭走到橋的另一頭，隨著動(dòng)作的熟練，一遍一遍的練習(xí)，他們的膽量也越來(lái)越大了；同時(shí)問(wèn)題也就慢慢地產(chǎn)生了；由于走在鐵鏈橋上的人在踩下去時(shí)若有其他幼兒加入另外一邊就會(huì)翹起來(lái)，,,導(dǎo)致了后面的幼兒又迫不及待地往前擁，往上爬。

我在旁邊反復(fù)叮囑：“往后站，不要亂爬，按秩序一個(gè)個(gè)排隊(duì)走過(guò)去。

”但稍微不注意就又會(huì)有人擠隊(duì)伍，使得走鐵鏈橋存在著危險(xiǎn)性。

一會(huì)兒桐桐走上了鐵鏈橋，豆豆也緊跟著上去了，桐桐在鐵鏈橋上蹦蹦跳跳，惹得孩子們都叫了起來(lái)，我連忙走過(guò)去，讓孩子們停止了游戲。

這時(shí)孩子們開(kāi)始議論：“都怪你，桐桐！你玩得不對(duì)，就別玩了!”我問(wèn)道：“她哪里做得不對(duì)？”楠楠說(shuō)：“不能在鐵鏈橋上蹦蹦跳跳，會(huì)滑倒，很危險(xiǎn)！”文文說(shuō)：“別人還沒(méi)走完，就不能急著走。

”“那你們覺(jué)得應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？”我問(wèn)道。

妮妮說(shuō)：“讓值日生去辛苦一下看隊(duì)，誰(shuí)沒(méi)有按秩序玩，誰(shuí)就不能玩!值日生看累了就派代表接替任務(wù)。

”孩子們一致同意。

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)辦法果然有效孩子們遵守自己制定的規(guī)則有開(kāi)始了游戲，在平時(shí)的生活中孩子們遇到困難了，大人或老師大多是孩子們困難的解決者，其實(shí)在一定情況下應(yīng)該放手大膽地讓孩子們?nèi)W(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而也讓幼兒獲取一定的成就感。

喜歡《我做了一次“袋鼠媽媽”》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒活動(dòng)方案我的媽媽專題，希望您能喜歡！