學(xué)會拒絕

幼兒園學(xué)會基地園工作總結(jié)。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《學(xué)會拒絕》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

近一段時間和家長談起來，家長們普遍反映一個突出的問題：孩子在家不聽話，愛買零食、亂花錢等。其實，我們的孩子年齡尚小，自控能力極差，那就需要家長的不斷督促、幫助、指導(dǎo)等；再者，才幾歲的孩子，如果不是家長提供財源，試想其如何買零食、亂花錢?？偠灾?，主動權(quán)還是在我們成年人手中。因為人的欲望是無止境的，孩子更是如此，甚至更為強烈。不用說父母以有限的時間、精力和財力去滿足孩子無休止的欲望幾乎是不可能的，即使父母能夠做到，也應(yīng)適可而止。過于遷就孩子，勢必會給他的成長與發(fā)展帶來麻煩。所以，對于孩子的不合理要求，必須學(xué)會拒絕。

首先，拒絕孩子要講究方法。孩子雖小，但卻非常清楚自己依靠的就是父母。如果父母粗暴、簡單化地拒絕孩子，就會使他的心理受到損傷，產(chǎn)生無所適從的不安全感。所以，要拒絕孩子，就應(yīng)當(dāng)從理解、尊重的角度出發(fā)，坦率、認帳地將拒絕的理由告訴孩子，使他最大限度地理解父母的做法，并且感受到父母不是不愿意滿足自己，而是家里確實有困難，或者是自己的要求過分了。這樣一來，他就會明白道理，并學(xué)會克己節(jié)制，這對他今后的成長是大有裨益的。

其次，父母要堅持自己的正確態(tài)度。有些孩子性格倔強，被拒絕后，可能會想不通而鬧情緒。這時候，父母必須硬起心腸不予理睬，或者想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，等事情過后再向他做進一步的解釋。有些家長當(dāng)時拒絕了孩子，可經(jīng)不住孩子的軟磨硬纏，過一會兒又予以滿足，這是極端錯誤的，會助長孩子提出不合理要求的想法。因此，家長們要根據(jù)自己孩子的實際、具體情況，學(xué)會有效地拒絕。

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孩子的提問，不要反感拒絕

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙。”我知道是前面瓷料廠冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時我只是為了維護自己那一點老師的尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

此后，在活動課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹慎的態(tài)度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài)，對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答?！?/p>

教育隨筆：適當(dāng)拒絕幼兒告狀

教育隨筆：適當(dāng)拒絕幼兒告狀

早上，我剛走進教室，姝彤就哭著沖到我面前委屈的說：“老師，王子軒把我的書包丟到垃圾桶了?！薄坝质沁@個小搗蛋鬼”，我心里在暗自埋怨王子軒，同時對好告狀的姝彤也有些小小的不滿。我遠遠地瞪了王子軒一眼，他也似乎感覺到了我的憤怒。我正想嚴厲地批評他時，突然心想：這次我也不管了，讓他們倆自己去解決。于是我微笑著輕輕的對姝彤說：“彤彤，你看怎么辦好了？”。姝彤先是有點不解的看著我，接著用小手摸了一下自己的臉，最后恍然大悟似的帶著笑容跑了，自己到垃圾桶里撿起了書包。我走到姝彤面前微笑著對她說：“彤彤真棒，自己的事情自己解決。老師希望你以后都能夠這樣，好不好？”。姝彤高興的連連點頭。這時，我又對王子軒說：“怎么能把小朋友的書包丟到垃圾桶了？那多臟啊……”“我再也不丟了”，還沒等我說完，王子軒就搶著認錯，或許看到姝彤自己撿起了書包，他都不好意思了。這以后，姝彤告狀的次數(shù)少了，能夠自己解決時從來不到老師這兒打報告了。

姝彤是個特別愛打小報告的孩子，不管是關(guān)于自己的事，還是別人的事；也不管是大事還是小事，她都一律喊老師，以前我都是一一處理。在她的影響下，班里的小朋友都養(yǎng)成了愛打小報告的壞習(xí)慣，我也是非常的苦惱。這次，我靈機一動，改變了教育的方式，先進行冷處理，讓孩子自己來解決問題，然后再針對性的處理。同時，再有孩子的告狀時，我根據(jù)事情的大小、好壞，適當(dāng)?shù)木芙^他們的告狀，不去理睬他們。

在后來的教學(xué)管理中，我果然見到了不錯的效果，孩子們不會在任何情況下都向我告狀了，他們的告狀也提升了一個“檔次”。由于孩子們還小所以并不知道告狀是好是壞，他們只會把自己看到的或自己聽到的講給大人聽，而不會去理會結(jié)果是怎么樣的，作為老師的我們就有責(zé)任讓幼兒理解告狀的行為，并幫助幼兒改掉這個缺點。

個案觀察：不要拒絕孩子的問題

觀察地點：大二班，觀察對象：夢夢，場景：夢夢有個不同于其他小孩子的愛好———愛問為什么。

我們大班自打搬到新環(huán)境，她的問題一天比一天多，種類繁多，我深感應(yīng)接不暇。比如，她走到花園那里有水池，我就提醒幼兒沒有老師和家長的陪同下，你們不可以自己來玩耍哦！她立即說，老師，這吃水又不深，我們女孩子小心地玩是可以的，為什么不能呢？我立刻回答到，因為不怕一萬就怕萬一，假如你的鞋子有點滑一不小心掉下去怎么辦？很危險的!老師，我會游泳的，周末帶我去游泳的，不會怕水的因為我會水??！這下我可以獨自到這玩了嗎？當(dāng)然不行，游泳館里沒有保護你們的老師嗎？因為小朋友們還不能自己保護自己，所以有危險的地方是不能一個人去玩的。她失望又小聲地說“哦，知道了，老師?！?/p>

“真真，你今天如果不想出去活動可以留在教室里休息??！”我的這句話被夢夢聽到了，她又開始了你怎么了？”“老師，他為什么不能出去活動呢？”

“哦，真真他有點不舒服！

……

這樣的問題問多了，就會打斷我的活動開展。有時，我會哄她，夢夢，等會再問好嗎？

措施：

1，夢的表現(xiàn)一點也不奇怪，愛問問題是3~6歲孩子的一個很典型的特征。我會不厭其煩地回答包括刁鉆問題。因為對于我們成人來說，問題太簡單可是對于孩子來說那便是這個世界的全部。如果隨便敷衍了事實際上等于拒絕了她的好奇心。同時給他一個錯誤的信號，這個社會是粗暴的不開放的，不可以隨便發(fā)問要保留。

2，跟她的家人多次溝通，讓其要耐心地面對她的頻頻發(fā)問。在一問一答中，孩子的想象力和語言表達能力會得到良好發(fā)展。

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認為這時有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區(qū)角活動，別的小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙?！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時我只是為了維護自己那一點老師的尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

此后，在活動課上，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹慎的態(tài)度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應(yīng)時刻保持平靜的心態(tài)，對孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答?！?/p>

學(xué)會溝通 學(xué)會交流——“手拉手活動”

現(xiàn)實生活中,人與人之間少不了溝通；動物與動物之間少不了溝通；人與動物之間少不了溝通；人與自然之間少不了溝通。溝通在我們的生活中有著多么重要的地位。在21世紀這個高度發(fā)展的社會中，人與人之間的溝通顯得尤為重要。

既然溝通這么重要，就應(yīng)該讓未步入社會的學(xué)生先學(xué)會如何去溝通，我覺得很有必要。在一所學(xué)校里，有學(xué)生與學(xué)生間的溝通，學(xué)生與老師間的溝通，朋友與朋友間的溝通等，但這只是在一個校園里進行，那么我想能不能讓學(xué)生與學(xué)生或者學(xué)生與老師間的溝通在兩所學(xué)校里展開呢，這樣會不會更加鍛煉除學(xué)生學(xué)習(xí)外的溝通能力？

溝通是沒有時間和空間限制的，要讓學(xué)生更好的去溝通，那么學(xué)生間的溝通不應(yīng)局限于一所學(xué)校，更不應(yīng)局限于一個地方，要讓學(xué)生把思想放飛出去，所以我就產(chǎn)生了這個大膽的想法：讓七（8）學(xué)生與***一所學(xué)校的學(xué)生（跟我們的學(xué)生差不多大）進行“手拉手活動”，從而來進行溝通，進行交流，我覺得這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也許是有幫助的。

我組織這次“手來手活動”的目的有四：

1.讓學(xué)生學(xué)會溝通，學(xué)會交流；

2.利用這樣的方式來彼此學(xué)習(xí)、彼此鼓勵，也許會取得意想不到的效果；

3.互相了解一下每個地方的風(fēng)土人情、文化背景、生活等方面的知識對

學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有所幫助；

4.利用這種機會可以互相學(xué)習(xí)，互相探討知識，互相交流學(xué)習(xí)方法等。

這次活動主要是以書信的形式進行，基本上是一個月一次溝通.

學(xué)會欣賞孩子

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個個的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學(xué)會欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫大魚小魚，畫畫對于剛?cè)雸@的小班孩子來說是比較難的，畫之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片，看了小魚是怎樣游泳的，小魚是什么樣子的，大魚和小魚有什么不一樣。

然后又讓孩子畫，孩子畫的時候，我就在一邊輕輕的描述著小魚游來游去的樣子，孩子們畫的很認真，我就來回的觀察指導(dǎo)。

大多數(shù)孩子畫的都不錯，我走到一一小朋友身邊的時候，一看，這畫的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問問孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。

我就彎腰問一一：“一一，你畫的什么呢，怎么畫了這么多東西?”一一抬起頭對我說：“老師，我畫的是魚吐得泡泡啊，你看這大的是大魚吐的泡泡，小的是小魚吐的泡泡，剛才電視上演出來了。

”我忽然明白了，孩子剛才看視頻看的多認真、觀察的多仔細，我自愧不如，還好剛才沒有批評孩子。

從一一畫魚的事情發(fā)生以來，我從來沒有否定過孩子的創(chuàng)作，無論是好是壞，我都會先聽孩子的解釋，再適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆?，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

學(xué)會喊“到”

我班有個小朋友，入學(xué)好幾個月了還不會在點名時喊“到”，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他平時與其他小朋友在一起時還好，但一遇到老師就會緊張，說話也很小聲。于是在一次點名時我站在他身邊跟他說：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽聽你的聲音呢。說一次給老師聽聽好不好啊。”但他還是不說。以前遇到他這樣我通常只是說下次要喊之類的話，但是這次我找來另一個和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對他說：“你來跟這個小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個小朋友喊了聲之后，“到”，我聽到了一個細小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來。于是我乘勝追擊，說：“再大聲一點好嗎?來，再來一次?！敝笪衣牭搅舜竽懚猪懥恋囊淮魏暗铰暎椅铱吹搅怂樕系男θ?，自己的心情也異常的激動，喜悅之情沾滿了整個心臟。一個聲音從心底響起“他學(xué)會了，他喊到了”。只要用心沒有什么事情是辦不成的，其實每個孩子都有每個孩子的特點，就像每一本書都有一個他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

學(xué)會合作

角游戲一開始，陽陽就拉著幾個她的好朋友來到了小舞臺，今天小舞臺的游戲是小小螢火蟲。陽陽便開始安排其他小朋友的游戲內(nèi)容了：我們請一個小朋友來唱歌，其他小朋友來跳舞吧，大家都表示同意。他們以石頭剪子布的方式選出了一位小朋友先來唱歌，其他小朋友表演。只見陽陽在那想著各種動作來表現(xiàn)螢火蟲發(fā)光，還想到了用彩色的絲帶表示，大家都在陽陽的帶領(lǐng)下很投入的進行游戲。當(dāng)我走到小舞臺時，陽陽就來告訴我：我們今天是一起合作表演小小螢火蟲的。還一一的介紹了合作的方式。我贊同了他們的合作方式，并表揚了陽陽。

陽陽小朋友有著很強的組織能力，她很有主見，能帶領(lǐng)小朋友進行有序的游戲，還會積極的思考，遇到問題也能想辦法解決，合作意識很強。所以在班里很有號召性。小朋友都愿意和她一起游戲。所以今天的小舞臺顯得格外的熱鬧，不像以前玩小舞臺的小朋友總是玩一會就換了別的游戲。所以在今天的講評時我請陽陽介紹了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了?？梢姶蠹叶加X得這個辦法不錯。幼兒能在游戲中復(fù)習(xí)歌曲，還能體驗互相合作的樂趣。

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