快樂的幼兒園教案。
眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《遲到的快樂》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每天離園時，總有幾個孩子愛拿著粉筆在黑板上模仿老師的樣子寫字、畫畫。當被我發(fā)現(xiàn)時，他們就立即放下粉筆，好像做了錯事一樣迅速“逃離”現(xiàn)場。對于孩子們的這種調(diào)皮舉動，我往往一笑置之，并不在意。這天晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)浩浩和樂樂又偷偷地拿起粉筆在黑板上畫五角星。這兩個“搗蛋鬼”不參加我安排的活動，還將干凈的黑板畫得亂七八糟。就在我準備向他們“發(fā)火”時，眼前忽然閃現(xiàn)出孩子們平時離園前，在黑板上畫畫時被我發(fā)現(xiàn)后的那種既充滿渴望又膽怯的眼神。這一曾經(jīng)被我忽略的眼神此時觸動了我，既然他們都喜歡在黑板上畫畫，我何不趁勢抓住孩子的興趣點，組織一次活動呢？“快看，浩浩和樂樂畫的五角星真好看，你們也想試試嗎？”“噢，太好了”“何老師萬歲！”孩子們歡呼雀躍，一擁而上。
隨著來園的孩子越來越多，一塊黑板已經(jīng)容納不下他們的“大作”?？粗淌依锔蓛舻牡匕?，我靈機一動，干脆讓孩子們“轉(zhuǎn)移陣地”，將“戰(zhàn)場”從黑板轉(zhuǎn)移到地板。孩子們很快地就找到了各自的“領(lǐng)地”，投入地畫了起來晨晨畫了一座比人還要高的房子，天天畫了五棵大樹，明明畫了一輛很大的汽車地板上的作品使孩子們獲得了巨大的成就感。駿駿說“我今天可開心了，我要把我畫的鮮花送給何老師?！彼汲烧f“我畫的小汽車可以帶小朋友到瘦西湖玩?！边B一向寡言少語的思思也興奮地說-“我今天很快樂，我畫了一座很大的房子想送給陽陽。”
由此，我想到，孩子們所要的快樂其實很簡單，他們有自己的興趣和需要，也有選擇的自由，教師在教育過程中不僅要做一個善于觀察的人，還要能夠理解和接受孩子的想法。我慶幸這一次我讀懂了孩子，理解了孩子，也讓我體驗到了這“遲到的快樂”，體會到了教育的魅力。
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待近中午時分才回歸了班集體當中。
剛剛踏進班門口沒多久，王梓浩小朋友便來到我面前一本正經(jīng)的說到：“我才看到你，你怎么才來呀？”面對他突如其來的問題，還真是讓我有些措手不及呢！小家伙的表情嚴肅，語氣也屬于質(zhì)問的一種，仿佛此時我是一個上學(xué)遲到的孩子，老師正等待著我的一個合理理由呢。
“對不起哈，我是去考試的。
”我比較簡短的回答了這個問題。
只見王梓浩更加興奮的看著我，直直的問：“那你考得怎么樣？”哈哈，看著小家伙的興趣如此之濃厚，我就更愿意與他分享這份屬于我的快樂了，“我呀，考過關(guān)了呢！”“過關(guān)了呀！小玉老師你真棒，來，親一個！”說完，王梓浩就雙手抱著我，在臉上留下了一道口水印呢。
為什么我覺得這段表揚的臺詞如此熟悉呢？原來，這都是我平時對他們予以肯定時的一種表現(xiàn)，一種回應(yīng)啊。
而從今天的這件事上折射出的正是我們平日的工作。
在這件小事上，內(nèi)心泛起一陣感動。
感動之余，又對自己重新審視了一下，孩子們與我們相處的每一刻，都在潛移默化的模仿著我們的一舉一動，一言一行。
不經(jīng)意間，我們會發(fā)現(xiàn)他們與我們越來越像，好的如此，壞的亦如此。
所以，為了孩子們更好的未來，讓我，與你，更加嚴格的要求自己吧！
一大早，我站在教室門口迎接班里的“寶貝”們，“小朋友早！老師早！”的問好聲此起彼伏。忽然一個響亮的聲音冒出來：“老師，這是我的錢！”欣怡高高舉起的手上拿著一個一元硬幣。我一下子還沒反映過來，隨口說：“小朋友最好不要帶錢到幼兒園來，應(yīng)該放在爸爸、媽媽那兒，要買什么東西跟大人說就可以了?，F(xiàn)在你這一元錢是要放在老師這兒，幫你保管嗎？”“媽媽說這是我捐的錢！”小姑娘有點不高興地大聲說?！鞍。F(xiàn)在才捐，我們早就捐好了呀！”我沖口而出?？粗⌒棱弥X，給也不是，不給也不是的尷尬場面，我忽然想起了，上星期我們開展愛心大行動——獎孝基金捐款時，正好欣怡生病請假沒來，但她在家里還記掛著這件事，這不一上學(xué)，就把“愛心”帶來了。我忙安慰并表揚她：“欣怡真乖，這是要獻愛心，捐的錢對嗎？剛才老師沒弄明白，待會兒我就幫你把這一元錢捐到園長室的捐款箱里，好嗎？”“好的！”孩子甜甜地回了我一個笑臉。
手上拿著那枚小小的硬幣，我覺得像握著一顆真摯的愛心，雖然是別人眼中毫不起眼的“一元”，但在孩子的心中，卻有著不可低估的份量；雖然是一份遲到的捐款，但它的心意卻在這寒冷的冬季給了我們陣陣暖意；雖然我們的孩子還小，但是我相信，只要從小就有這樣的愛心，長大后愛心之花將會在我們的社會遍地開花！
中班觀察記錄：總是遲到的嘟嘟
觀察目的1．能否積極地參與活動。
2．能否領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗歸咎于別人與改正自我良種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
觀察記錄丹文對故事特別感興趣，每次都聽得津津有味。今天的故事內(nèi)容是“總是遲到的嘟嘟”，她和往常一樣，坐得特別端正，眼睛瞪得大大的，聽我講述故事。對于我提出的幾個問題，她也回答得游刃有余。當活動快結(jié)束的時候，她對我說：“吳老師，我覺得你故事講得不太到位，嘟嘟說話的時候應(yīng)該是慢吞吞的，聲音也應(yīng)該有些變化的吧，這樣才好聽?！庇谑俏艺埖の膩韺W(xué)學(xué)嘟嘟講話，瞧她一副自信的樣子還真像那么回事。確實，她講得非常好，大家都為她鼓掌了。我也借此機會向小朋友們提出要求，在講故事的時候要有表情，比如一個故事中有幾個小動物，就可以用不同的聲音來講述，講話的速度也可以不一樣，這樣講述故事就非常生動了。
分析與措施丹文講故事確實非常生動，進步很大，小朋友們都愛聽。對于故事內(nèi)容較簡單的，我就要求她們在講述或表演的時候注意表情以及語言的表達。丹文在活動中還經(jīng)常能給老師出問題，提出自己的疑惑，這一點非常珍貴。在本次活動后，丹文經(jīng)常在區(qū)角游戲中和幾位小朋友一同表演，她還當起了小導(dǎo)演，教同伴如何表演，大家在她的帶領(lǐng)下也對故事表演非常感興趣了，每次有新的故事了，大家就一同商量怎么表演，怎么確定角色。同伴之間的合作意識大大增強了。
一朵小紅花雖是小事，但在孩子的眼里，它卻顯得那么重要。我常常想：如果再碰到陽陽，我會親手獎給他一朵小紅花，并對他說一聲：對不起。
在我的從教生涯中，有一件事令我始終耿耿于懷。
那時我剛參加工作不久，每天和孩子們在一起，感到很開心。家長們也都很熱情，對我的工作給予了很大的支持。有一次，周五下午，我照例總結(jié)一周的情況，并給孩子們發(fā)小紅花。輪到陽陽小朋友時，小紅花沒有了，家長們都擠在門口接孩子，于是我告訴陽陽明天再給他小紅花，然后就開始讓家長接孩子回家了。到了明天，碰巧我有事，請了一天假。等我到幼兒園時，發(fā)現(xiàn)陽陽小朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，我雖然感到很突然，但對小紅花的事也沒放在心上。過了幾天，我在上班的路上，碰到了陽陽的媽媽，順便聊了幾句，問起了陽陽的情況。他的媽媽說：“陽陽經(jīng)常說，老師也會騙人，說給小紅花，可到現(xiàn)在也沒給，世界上沒有一個好人?！甭犃怂脑挘业哪樢魂嚢l(fā)燒。
一朵小紅花雖是小事，但在孩子的眼里，它卻顯得那么重要。我常常想：如果再碰到陽陽，我會親手獎給他一朵小紅花，并對他說一聲：對不起。
今年我去了一個離家比較遠的幼兒園上班，因為路遠，每天總是急急忙忙，來去匆匆。我想說的這件事情雖然過去很久了，但每次想起來，心里總是覺得特別愧疚，總覺得自己不是一個合格的幼兒教師，
今年冬天的第一場雪下得很大，我走到院子里，真冷啊，風(fēng)像針扎一樣，我打了個寒顫，急忙回屋穿上大衣，今天不用那么早去幼兒園了，孩子們因為下雪天冷肯定也沒有早去的，家長們一定也舍不得讓他們下雪天到校，在他們眼里，農(nóng)村幼兒園就是玩玩而已。這樣想著我不自覺放慢了腳步。
走進幼兒園大門，一眼望去，我大吃一驚，有一個孩子站在教室門口，凍得好像發(fā)抖了。我一看表，7點40了，我遲到了5分鐘，我跑上前去，趕緊用大衣圍著那個孩子，連聲說：“老師來晚了，對不起”。不知道自己說了多少遍，可總覺得還是不夠。
這件事深深烙在我的心里，從那以后，不管什么樣的天氣，我都早早到校，打掃好衛(wèi)生，坐在教室里等著孩子們的到來，讓孩子們感覺到在幼兒園就像在家里一樣，我想只有這樣，才能對得起家長對我們的信任。
遲到是一種常見的現(xiàn)象，對于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。本學(xué)期，我調(diào)到新埭中心幼兒園和小金老師搭班任教了中(五)班。剛開始我還不熟悉幼兒，所以，晨間活動點名時我非常注意孩子們，剛開始一個星期點名時一直缺了個叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后來她還是這樣一直遲到。我就問金老師：“那個叫屈天宇的孩子老是遲到，到上第一節(jié)上課時才來，有時第一節(jié)課已上完”，金老師說：“是的，豆豆去年上小班時還要來的晚，有時到第二節(jié)課才來呢?金老師說：“豆豆她媽媽開店，開的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О?，我點好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來，“豆豆，你來了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來用溫和的話問他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，她點了點頭，我看他非常老實，又摸摸她得頭接著說：“是不是昨晚睡得晚了”?！笆堑摹蹦墙裉焱砩显琰c睡，明天不遲到好嗎?還給她說了許多好聽的話，她說：“好的”。我又接著說：“如果你明天不遲到，芮老師獎勵小紅花好嗎?”她答應(yīng)了。放學(xué)后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽了后也笑笑地點了點頭說：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們在做廣播體操，比昨天來早一點，早操做好了，我立即表揚了她，還給她貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點，給你獎勵兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動，我又在班里表揚了她，還給她獎勵了兩朵小紅花，就這樣一個星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也慢慢地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此，作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時走進教室，并在自己的工作中我把遲到當作一個良好的教育契機，運用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。
孩子在幼兒園里來園的時間都比較寬松，因此“遲到”現(xiàn)象時有發(fā)生。
進入一年級后，課間休息和游戲時間很短，每天上課時間增多，平均每天4節(jié)課到6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。
緊張的智力活動時間增加，神經(jīng)系統(tǒng)負擔(dān)加重，幼兒會有疲勞、消瘦感。
有的幼兒會產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺，這將直接影響他們的學(xué)習(xí)。
所以，入學(xué)前就開始增強幼兒準時入園(上學(xué))的意識是非常有必要的。
給孩子時間經(jīng)驗的準備。
我們在大班活動中讓孩子認識時鐘，借助自然現(xiàn)象(如日出日落)、時間單位：昨天、今天、明天、過去、現(xiàn)在等，和時間賽跑以及鐘表的滴答聲，讓孩子感知時間的存在經(jīng)驗。
在同孩子做游戲時，我們增加按規(guī)定時間完成任務(wù)的游戲內(nèi)容，讓孩子制作一日計劃表。
每天早上來園后看看誰沒有遲到等，這些均有利于培養(yǎng)孩子在時間觀念。
所以，這次“總是遲到的嘟嘟”圖一，讓孩子孩子看嘟嘟起床時幾點鐘了，說明了什么?孩子們看到鐘面的時間已經(jīng)是7點了，起來晚了。
讓孩子找到遲到的原因
為了解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態(tài)度這一根本問題入手。
把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。
因而，活動中，我們都應(yīng)抓住認識和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。
當嘟嘟說出是“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了，不是我的錯，是爸爸喊我太晚了，不是我的錯，是鬧鐘太輕了。
”的一系的推脫，讓孩子們紛紛發(fā)表意見說嘟嘟一開始的行為確實不對，還把責(zé)任推給爸爸、媽媽和鬧鐘，沒有想想自己的原因。
后來他照著老師的話嘗試了自己早點起來，動作快一點，最后真的沒有遲到，體會到了不遲到的感覺真好。
以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中。
以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中，在玩中學(xué)會合理分配時間。
如與孩子比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)，把玩具擺放得又快又準、活動結(jié)束后可以利用午睡起床后組織幼兒進行穿衣服比賽，以訓(xùn)練他們的速度。
讓幼兒更有積極性比比誰最棒!幼兒園的規(guī)定是：“早操前來的幼兒都算沒有遲到”根據(jù)自己的經(jīng)驗講講有沒有遲到過的，講出原因為什么遲到、與沒有遲到過的事件原因。
教育隨筆：他終于不遲到了
遲到是一種常見的現(xiàn)象，對于年幼的孩子來說也是正常的，但這樣長期下去也是不好的，所以，要幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，對幼兒今后的學(xué)習(xí)是很有必要的。剛開始我還不熟悉幼兒，每天點名時，小哲都還沒有來，這個小朋友從小班時起就這樣，每天都會遲到。我想："這樣下去不行，我需要和小哲好好談?wù)?。自主游戲的時候，我悄悄地走到他身邊，摸摸他的頭，然后蹲下來用溫和的話問他，"小哲你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，他有些不好意思的點了點頭，我又摸摸他的頭接著說："是不是昨晚睡得晚了"。"是的"那今天晚上早點睡，明天不遲到好嗎？還給他說了許多好聽的話，他說："好的"。我又接著說："如果你明天不遲到，老師獎勵小紅花好嗎？"他答應(yīng)了。放學(xué)后，我還跟小哲的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓孩子早睡早起，他媽媽聽了后也笑笑地點了點頭說："好的".。第二天，小哲到幼兒園我們在做早操，比昨天來早一點，早操做好了，我立即表揚了他，還給他貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點，給你獎勵兩朵小紅花，到了明天，他終于趕上了晨間活動，我又在班里表揚了他，還給他獎勵了兩朵小紅花，就這樣一個星期，我用小紅花來吸引他，第二星期他也慢慢地習(xí)慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此，作為教師應(yīng)尊重孩子更應(yīng)引導(dǎo)孩子糾正遲到的不良習(xí)慣，讓孩子按時走進教室，并在自己的工作中我把遲到當作一個良好的教育契機，運用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子"遲到"后的溫馨情。
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