叛逆期也是重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這3個(gè)年齡段，爸媽一定要做好家庭教育！

家庭教育。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《叛逆期也是重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這3個(gè)年齡段，爸媽一定要做好家庭教育！》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

樹(shù)立科學(xué)教育觀

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視科學(xué)的家庭教育。之前家庭教育觀念意識(shí)淡薄的家長(zhǎng)，現(xiàn)在為了第二個(gè)寶寶，也在積極做功課，希望能夠培養(yǎng)出一名健康快樂(lè)，聰明可愛(ài)的寶寶。

從腦科學(xué)的角度來(lái)看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期。想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！

下面，陳老師從科學(xué)的角度來(lái)講一講，怎樣把握孩子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育。

一、0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說(shuō)，告訴孩子：“把玩具收好”。講完后卻毫無(wú)動(dòng)靜，不妨改說(shuō)：“我們來(lái)比賽誰(shuí)收拾得快！”孩子聽(tīng)了就會(huì)開(kāi)始整理。叫孩子：“快跑!”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰(shuí)先跑到那邊?！焙⒆泳蜁?huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要鍛煉腦神經(jīng)細(xì)胞的本能，就要善用這類“想要”的特性，媽媽在成為同伴的同時(shí)，也累積一起“競(jìng)爭(zhēng)”或是“多了解一點(diǎn)”的體驗(yàn)。

0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒(méi)有會(huì)做很多事?或是有沒(méi)有比別人強(qiáng)?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子。

二、3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說(shuō)，老愛(ài)講“等一下“的小孩，大腦沒(méi)辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無(wú)法充分發(fā)揮，加上沒(méi)有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無(wú)成的腦袋。

當(dāng)孩子說(shuō)出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?，比方說(shuō)：因?yàn)檎诖螂娡?，所以?tīng)到要收拾房間就回答“待會(huì)再做”，這種狀況下，可以問(wèn)孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動(dòng)，你覺(jué)得先做哪件事比較好呢?”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出：“我現(xiàn)在先整理?！?/p>

此外，如果孩子本來(lái)就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂(lè)，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。總之，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書(shū)和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的“腦部壞習(xí)慣”。

三、7歲～10歲：培養(yǎng)大腦主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲之后，是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過(guò)從鍛煉大腦潛能的角度來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對(duì)不要總對(duì)孩子說(shuō)“快去念書(shū)”這種話。

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是“丟出好的問(wèn)題”。建議在這種狀況下可以利用好的問(wèn)題，將“要這樣做才對(duì)!”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來(lái)詢問(wèn)，讓孩子能自己選擇。

比方說(shuō)，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科，父母光說(shuō)“自然科要多用功一點(diǎn)!”或是“有不懂的地方就問(wèn)老師啊”，這樣還是沒(méi)辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。不如改用這種方式：“媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢!不過(guò)，我只要一有不懂的地方就去問(wèn)老師，幾次下來(lái)之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來(lái)想怎么辦呢？”

話說(shuō)到這里后，明白地把答案說(shuō)給孩子聽(tīng)也無(wú)所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問(wèn)孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說(shuō)出“我也要這樣！”“我會(huì)這么做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說(shuō)：“說(shuō)不定還有更好的方法，先想一想，明天再說(shuō)吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法?！?/p>

試著用這種提議來(lái)激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來(lái)之后，別忘了大力稱贊：“真不愧是媽媽的小孩！”借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。7歲～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點(diǎn)，在于運(yùn)用自我酬償系統(tǒng)的功能，要提升自我酬償系統(tǒng)的功能，妥善引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵，就是“丟出好的問(wèn)題”。

四、10-13歲：平等溝通，鼓勵(lì)支持與認(rèn)可

青春期，其實(shí)是很美好的，孩子們的身體發(fā)生了翻天覆地般的變化，思維認(rèn)識(shí)上也日漸成熟、有主見(jiàn)。但是，為什么很多家長(zhǎng)一提到青春期的孩子，想到的永遠(yuǎn)是“叛逆”“不聽(tīng)話”呢？

原因也很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)們想想自己就知道了：家里的老人是不是有時(shí)候也會(huì)嘮叨你？嫌你不會(huì)過(guò)日子、嫌你玩手機(jī)、嫌你不會(huì)帶孩子……

這時(shí)候，你心里肯定很煩，會(huì)懟一句：“媽，我都這么大人了，該干嘛我又不是不知道，不用你管！”其實(shí)青春期的孩子被你嘮叨時(shí)的心情，跟你被老人嘮叨時(shí)的心情，是一模一樣的！

青春期的孩子，已經(jīng)開(kāi)始往大人的方向上轉(zhuǎn)變了，他需要尊重，需要一點(diǎn)屬于自己的空間和秘密。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)繼續(xù)用管小孩子的那一套來(lái)約束他、控制他，會(huì)讓他抵觸、抗拒，產(chǎn)生叛逆心理。

當(dāng)孩子開(kāi)始進(jìn)入青春期時(shí)，家長(zhǎng)最需要做的一件事情，就是通過(guò)對(duì)孩子的理解、尊重，來(lái)贏得孩子的認(rèn)可，通過(guò)正常合理的溝通來(lái)了解孩子的想法。當(dāng)孩子感受到了我們的理解尊重，學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題就好解決了，否則非得跟孩子鬧得不可開(kāi)交。

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進(jìn)入小學(xué)，6歲孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

6歲的兒童已進(jìn)入學(xué)齡期，開(kāi)始了一生中最重要的時(shí)期——學(xué)校生活。而他們的身體和心理的發(fā)展水平能否適應(yīng)學(xué)校正規(guī)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)？此時(shí)的教育重點(diǎn)放在哪里？都是家長(zhǎng)應(yīng)該預(yù)先考慮的問(wèn)題。

6歲兒童的腦重已達(dá)成人腦重的90%(而6歲時(shí)體重只達(dá)成人體重的1／3)。大腦不僅在形態(tài)上發(fā)育迅速，其功能也日趨成熟，這就為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

6歲兒童心理過(guò)程的發(fā)展

在思維方面：

有些6歲兒童已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個(gè)問(wèn)題：“什么是貓。”3～4歲的兒童因?yàn)橐话愣际菓{借事物的具體形象來(lái)概括其外部特點(diǎn)，所以他會(huì)說(shuō)“貓很小，有黑色花斑。”這是指他看見(jiàn)過(guò)的某只貓。而5歲左右的兒童的回答：“貓會(huì)抓老鼠?！蹦軕{借貓的某些特征進(jìn)行概括。只有6歲的兒童會(huì)說(shuō)：“貓渾身長(zhǎng)著毛、有胡子，喜歡吃魚(yú)，會(huì)抓老鼠?！?/p>

這個(gè)例子說(shuō)明兒童到了學(xué)齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，不僅考慮到了事物的外部特征，而且能認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括，這為入學(xué)后語(yǔ)言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

觀察、注意、記憶：

3、4歲左右的兒童的注意、識(shí)記都缺乏自覺(jué)性、目的性，因而表現(xiàn)以無(wú)意注意及無(wú)意識(shí)記為主。在教育的影響下兒童逐漸能夠按照成人指導(dǎo)的活動(dòng)和任務(wù)來(lái)有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的行動(dòng)。到了5～6歲時(shí)逐漸發(fā)展了有意注意、有意識(shí)記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益于入學(xué)后的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言：

6歲兒童約能掌握3500個(gè)詞匯，量詞的正確使用率顯著高于5歲兒童，副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂谩案尽?、“?jiǎn)直”、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞，使語(yǔ)言的感情色彩更鮮明。對(duì)代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。由于詞匯和句子的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時(shí)內(nèi)容更豐富、句法更正確、語(yǔ)言更連貫、層次也更清楚。此時(shí)能把1套3～5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭有尾的敘述，使聽(tīng)者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語(yǔ)開(kāi)始減少，逐漸向內(nèi)部言語(yǔ)(無(wú)聲言語(yǔ))過(guò)渡。有些6歲兒童能夠初步掌握一些簡(jiǎn)單的書(shū)面言語(yǔ)。開(kāi)始識(shí)字。

數(shù)概念：

大部分6歲兒童能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個(gè)。能將1～10的阿拉伯?dāng)?shù)字依正確順序排列起來(lái)并開(kāi)始能夠不依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運(yùn)算。時(shí)間知覺(jué)：對(duì)一周的時(shí)序基本都能掌握，在辨別"今天"、"明天"、"昨天"的基礎(chǔ)上，開(kāi)始延伸到能辨別"后天"、"前天"、""大前天"。最難掌握的是認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，只有很少數(shù)的6歲兒童認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)報(bào)出時(shí)間。

空間知覺(jué)：

大多數(shù)6歲兒童能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來(lái)。從而產(chǎn)生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨別對(duì)面人的左右方位。

社會(huì)性發(fā)展：

6歲兒童的游戲更有計(jì)劃性，喜歡用簡(jiǎn)單的工具，如滑輪、橫桿等來(lái)玩建筑性游戲，也開(kāi)始玩用言語(yǔ)推理的游戲(猜謎語(yǔ))；能自己選擇朋友，當(dāng)小伙伴出現(xiàn)困難時(shí)，會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感，如：憤怒、快樂(lè)及愛(ài)等，而在游戲中發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來(lái)解決，不需成人監(jiān)督。

6歲兒童開(kāi)始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行，如制定一個(gè)“每晚不需提醒就刷牙”的目標(biāo)，然后自己畫(huà)個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤，定期檢查。父母應(yīng)對(duì)兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。

生活自理：

6歲兒童除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過(guò)馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認(rèn)識(shí)男女洗手間的標(biāo)志，選擇正確入口；坐車會(huì)主動(dòng)系上安全帶。

每個(gè)兒童在即將上學(xué)時(shí)會(huì)表露出興奮和向往的情緒，但其中又會(huì)夾雜著一絲對(duì)陌生環(huán)境的不安。

如何幫助和引導(dǎo)兒童從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)是每一位一年級(jí)教師和家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)閺囊杂螒驗(yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的小學(xué)，對(duì)6歲的兒童來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)以最大的愛(ài)心和耐心，引導(dǎo)兒童順利進(jìn)入小學(xué)生的角色。帶領(lǐng)他開(kāi)始在教師的教導(dǎo)下，從事有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。

6-9歲三個(gè)最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)你知道嗎？

本文是一個(gè)上海媽媽的真實(shí)記錄，感謝她把自己的心路記錄下來(lái)。

女兒今年三年級(jí)，是一個(gè)認(rèn)真、內(nèi)向、獨(dú)立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個(gè)語(yǔ)境中評(píng)論的話，她又是一個(gè)膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。

女兒出生后，我看了很多育兒書(shū)，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對(duì)“自由”特別渴望的緣故，我對(duì)女兒一直本著“理解”的態(tài)度?，F(xiàn)在想起來(lái)，我的價(jià)值觀對(duì)女兒后來(lái)的表現(xiàn)有著非常直接的影響。

一直到上小學(xué)前，我對(duì)自己這個(gè)育兒觀念還是非常自信的，小學(xué)前，面對(duì)諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班，我們一個(gè)也沒(méi)去過(guò)，我也沒(méi)有給她教過(guò)識(shí)字、拼音、算術(shù)或英語(yǔ)。她感興趣的是做實(shí)驗(yàn)、玩各種破玩具以及所有的戶外活動(dòng)。

第一個(gè)轉(zhuǎn)折：幼升小“擇?！?/p>

進(jìn)小學(xué)，對(duì)于我這樣的父母來(lái)說(shuō)，只是后面漫漫長(zhǎng)路的開(kāi)始。

由于對(duì)口學(xué)校是所謂的“菜場(chǎng)小學(xué)”，我和女兒開(kāi)始了懵懵懂懂的幼升小征戰(zhàn)。別說(shuō)女兒是“考試菜鳥(niǎo)”（她連一堂正規(guī)的課也沒(méi)有上過(guò)），我們自己也是“菜鳥(niǎo)父母”，所以也就隨大流既去考了上海北區(qū)著名的“XX附小”，也去浦東與3000多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的考試。

記得當(dāng)時(shí)看著女兒小小的圓滾滾的身體一個(gè)人掛著牌子找考試教室并且還要上機(jī)考試（她以前從未使用過(guò)計(jì)算機(jī)），隱隱覺(jué)得隨著進(jìn)小學(xué)后， “自由”也許是越來(lái)越奢侈的事情。在門(mén)口等她的時(shí)候，聽(tīng)到身邊的父母在交流經(jīng)驗(yàn)，越聽(tīng)越汗，普通的拼音學(xué)習(xí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在?！安蝗豢际裁纯?，考了也是白考?！庇械募议L(zhǎng)說(shuō)。

在面試環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長(zhǎng)明說(shuō)：“如果父母之間沒(méi)有一個(gè)能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來(lái)讀我們學(xué)校，吃不消的。”幼升小考了4所學(xué)校，最后雙向選擇了徐匯一所以藝術(shù)教育和快樂(lè)教育著稱的私校，小學(xué)生活就這樣開(kāi)始了。

一年級(jí)一開(kāi)學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不識(shí)字，考卷上的題目都看不懂，語(yǔ)文考試只考了六十幾分。英語(yǔ)背誦也像是背天書(shū)一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來(lái)自己根本完不成作業(yè)。

我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認(rèn)識(shí)字量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語(yǔ)程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個(gè)。

無(wú)奈之下，決定語(yǔ)文由我自己來(lái)補(bǔ)課，英語(yǔ)請(qǐng)家教來(lái)教自然拼讀。大約過(guò)了2個(gè)月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對(duì)分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書(shū)上都說(shuō)，“中游的孩子最幸?！甭铩?/p>

照理說(shuō)，我和他爸爸腦筋都不算糟，當(dāng)年也都是名牌大學(xué)的所謂“高材生”，從來(lái)沒(méi)有為學(xué)習(xí)發(fā)過(guò)愁，想著女兒本來(lái)也就是學(xué)前學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。但誰(shuí)知世道早就變了，我們小時(shí)候那種回到家半個(gè)鐘頭做完作業(yè)書(shū)本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時(shí)代早就過(guò)去啦。

家長(zhǎng)群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來(lái)都不愿意看群了。但除了一年級(jí)學(xué)了一陣自然拼讀，我至今還沒(méi)有讓女兒補(bǔ)課，因?yàn)樗恼n余時(shí)間已經(jīng)夠少了，而我堅(jiān)持認(rèn)為一定要保證孩子足夠的“玩樂(lè)”時(shí)間。

第二個(gè)轉(zhuǎn)折：三年級(jí)來(lái)了！

由于堅(jiān)持“自由”的念頭作祟，一二年級(jí)除了一開(kāi)始為了拉平入學(xué)差距而補(bǔ)了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績(jī)不怎么樣，但好在書(shū)包自己理，書(shū)皮自己包，功課自己做，實(shí)驗(yàn)自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進(jìn)步。

一直到三年級(jí)來(lái)了。都說(shuō)小學(xué)時(shí)期三年級(jí)最關(guān)鍵，學(xué)校里還專門(mén)開(kāi)設(shè)了小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)講座，老師再三關(guān)照：三年級(jí)不努力，小升初徒傷悲。

恰在女兒二升三之際，家里的小外甥剛剛經(jīng)歷了慘烈的中考。外甥初中就讀于徐匯區(qū)數(shù)二數(shù)三的私校，成績(jī)拔尖，競(jìng)賽成績(jī)突出，一?？荚嚳嫉饺珔^(qū)三十多名，中考發(fā)揮一般，考了603分，由于之前保守簽約，忍痛舍棄上中，進(jìn)了交大附中。

以前我一直對(duì)我姐姐“壓榨”外甥讀書(shū)不以為然，整天題海戰(zhàn)，小孩太可憐。但經(jīng)過(guò)此次中考一役，才知道現(xiàn)實(shí)如此艱難！很多人聽(tīng)到這個(gè)話題，都不屑一顧，會(huì)說(shuō)現(xiàn)在考大學(xué)不要太容易，還怕考不進(jìn)大學(xué)？但其實(shí)如果你家真有考生，你就知道這當(dāng)中的比例究竟是怎么一回事：

首先，請(qǐng)看一下這組數(shù)據(jù)：四大名校中，上中大學(xué)一本率始終保持在98%以上，交大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中，也多在96%以上；剩下的第二檔高中里，像復(fù)興或進(jìn)才高中這樣的，一本率也在80%以上；再往下，向明、市三都只能在70%左右；而像一般區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，一本率只有30%都不到！

可以說(shuō)，進(jìn)四校，眼睛閉著都能考一本；而如果進(jìn)了普通的高中，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來(lái)說(shuō)，別說(shuō)復(fù)旦、交大，哪怕是財(cái)大、同濟(jì)，都是很渺茫的事。

再來(lái)看看中考。為什么華育中學(xué)擠破頭？因?yàn)橹锌辑h(huán)節(jié)上，華育進(jìn)四校光是預(yù)錄取一年就有140個(gè)，絕對(duì)是第一梯隊(duì)；蘭生一年預(yù)錄取100個(gè)，第二梯隊(duì)；第三梯隊(duì)中，從西位到市北大約數(shù)十所初中，還頗有規(guī)模；除此以外進(jìn)四校的也就只能以個(gè)位數(shù)來(lái)計(jì)算。至于普通初中，能考進(jìn)四?；揪拖裰歇?jiǎng)了。

所以真正的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就來(lái)了，那就是怎么才能進(jìn)一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時(shí)候，就幾乎失去了受更好教育的可能。

我這才明白，為什么當(dāng)我們?cè)诠珗@的草坪上放風(fēng)箏的時(shí)候，別人家的孩子坐在學(xué)而思上奧數(shù)課；為什么我們家的孩子在家里忙進(jìn)忙出做“無(wú)用的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，別人家的孩子在拼命練琴掐準(zhǔn)時(shí)間小學(xué)畢業(yè)前考出10級(jí)——因?yàn)槌藟赫ズ⒆拥耐鏄?lè)時(shí)間以外，還有什么好辦法呢？

稍稍計(jì)算一下，從孩子出生到上初中總共只有12年，第一年還得吃奶，此后11年，有的人努力學(xué)習(xí)（就算人家是拔苗助長(zhǎng)），你卻“全面發(fā)展”，等到12歲“一考定終身”拼證書(shū)拼知識(shí)拼成熟度的時(shí)候，別人家的孩子拔著拔著至少看起來(lái)“長(zhǎng)了”，而你發(fā)展著發(fā)展著卻總還沒(méi)來(lái)得及“全面”，那該找誰(shuí)去就找誰(shuí)哭去吧！

我知道，有人會(huì)說(shuō)，拔苗助長(zhǎng)無(wú)異于飲鴆止渴，人的一生那么長(zhǎng)，考不上大學(xué)怎么了，考個(gè)破大學(xué)人生就沒(méi)指望了嗎？再說(shuō)，那些從小讀書(shū)腦袋讀傻的人見(jiàn)得多了。這話說(shuō)的太對(duì)了，我原來(lái)就是這樣想的。以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發(fā)展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發(fā)現(xiàn)還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費(fèi)時(shí)間讀破大學(xué)的路。

第三個(gè)轉(zhuǎn)折：糾結(jié)和釋然

看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時(shí)間，我都處于極度焦慮和壓力中。

女兒的成績(jī)雖然在班上也不屬于最差的，但在綜合實(shí)力上顯然沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力：奧數(shù)還沒(méi)開(kāi)始，拉琴僅限于業(yè)余愛(ài)好，英語(yǔ)還是幼兒園級(jí)，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部的“上進(jìn)心”。我家的娃到底怎樣才能在小升初的道路上找到一席之地呢？

首先想到的是轉(zhuǎn)國(guó)際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級(jí)，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國(guó)際班，據(jù)說(shuō)都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個(gè)孩子的經(jīng)歷特別值得寫(xiě)出來(lái)。

他小學(xué)是在長(zhǎng)寧區(qū)最好的公辦小學(xué)讀的，在學(xué)校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽(tīng)話努力，補(bǔ)課、奧數(shù)、競(jìng)賽、英語(yǔ)、鋼琴五步曲按部就班，到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，獲得奧數(shù)獎(jiǎng)狀若干，如愿進(jìn)入華育，算是在小升初打贏一場(chǎng)硬仗。全家搬到中海瀛盤(pán)，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績(jī)中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學(xué)了，眾人愕然。各種疑問(wèn)撲面而來(lái)。如此千辛萬(wàn)苦考進(jìn)去，怎么又撤了呢？

他媽媽告訴我，他們進(jìn)了華育以后，每天作業(yè)做到10點(diǎn)鐘，小孩沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空余的時(shí)間，雖然成績(jī)一直在中上，但是可以看得出來(lái)，兒子的狀態(tài)不好。她經(jīng)過(guò)痛苦的思考，經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的資質(zhì)、特長(zhǎng)以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學(xué)到協(xié)和國(guó)際學(xué)校去了。

“所有人聽(tīng)了都會(huì)覺(jué)得很可惜，可是我的感受最真實(shí)，我兒子如今的成績(jī)，不是他真實(shí)的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。所以突然有一天我想明白了這個(gè)問(wèn)題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)?，F(xiàn)在他的狀態(tài)好極了?！彼麐寢尩脑捵屓税俑薪患?/p>

而國(guó)際學(xué)校也并不是如大家認(rèn)為的“不用學(xué)習(xí)整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學(xué)壓力，學(xué)生也都需要寒窗苦讀。但他們的教育體系、資源配比和目標(biāo)都和國(guó)內(nèi)不同，所以在小學(xué)到初中階段，教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，學(xué)生需要強(qiáng)化的部分自然也就不同了。

但在仔細(xì)了解了國(guó)際班的條件和費(fèi)用以后，我無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟(jì)情況不足以讓我們能負(fù)擔(dān)她從小學(xué)開(kāi)始的國(guó)際課程教育。所以“國(guó)際班道路”就此打住。

接下來(lái)就是“拼”的道路。我算了這樣一筆時(shí)間賬，奧數(shù)課一周6個(gè)小時(shí)，英語(yǔ)課一周3個(gè)小時(shí)，兩門(mén)課家庭作業(yè)一周怎么也得3小時(shí)。就這樣，一周一共168個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)70小時(shí)，飛快吃飯7小時(shí)，上下學(xué)7.5小時(shí)，上學(xué)40小時(shí)，做校內(nèi)作業(yè)12小時(shí)，練琴7小時(shí)，現(xiàn)在再加上課外補(bǔ)習(xí)12小時(shí)，路上來(lái)回怎么也得累計(jì)3小時(shí)吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時(shí)間連10個(gè)小時(shí)都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時(shí)間。

有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問(wèn)她，你是不會(huì)做，還是不喜歡做。她搖頭說(shuō)，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺(jué)了，一分鐘想做自己的事的時(shí)間都沒(méi)有了，心里有點(diǎn)難過(guò)。我聽(tīng)了都要哭了。我覺(jué)得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)地球上哪一種生物如果連呼吸都要計(jì)算時(shí)間的話，還能健康成長(zhǎng)的嗎？

哎，這條路看來(lái)也走不通，我不是虎媽，也許是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細(xì)問(wèn)自己，關(guān)鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會(huì)相信靠這樣訓(xùn)練出來(lái)的人，成年以后獲得幸福的概率會(huì)比中大獎(jiǎng)更高嗎？相信稍微有點(diǎn)理智的人都會(huì)得出答案。

在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長(zhǎng)的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒(méi)錯(cuò)，快樂(lè)成長(zhǎng)也沒(méi)錯(cuò)，但是我真的都做到了嗎？或者說(shuō)真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

家長(zhǎng)能做些什么

現(xiàn)實(shí)的情況擺在那里，一來(lái)我沒(méi)有雄心壯志改造社會(huì)，也沒(méi)有實(shí)力挑戰(zhàn)教育體系，二來(lái)我不忍心過(guò)分壓榨孩子，違背常識(shí)拔苗助長(zhǎng)；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育，自我加倍努力。

我仔細(xì)地讀了女兒三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計(jì)劃”，和廣大家長(zhǎng)交流與分享：

一、抓速度最重要。和不少孩子一樣，我女兒動(dòng)作慢。在一二年級(jí)的時(shí)候，我忽視了這一點(diǎn)，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了。但現(xiàn)實(shí)告訴我，等不及??！三年級(jí)一到，功課量明顯提高，如果能1.5個(gè)小時(shí)做完的作業(yè)，她做2.5小時(shí)，就是活生生少了1個(gè)小時(shí)，要知道對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，1個(gè)小時(shí)的自由是多么寶貴??！

因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時(shí)間，有了時(shí)間，才有一切的可能。

再以我外甥舉例，我外甥做作業(yè)速度特別快。讀到初三的時(shí)候，全班絕大多數(shù)同學(xué)都要做到晚上10：00以后，但他每天放學(xué)后現(xiàn)在學(xué)校做作業(yè)，抓緊時(shí)間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時(shí)間看課外書(shū)或下樓打籃球。

二、智慧態(tài)度看刷題。應(yīng)該說(shuō)，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語(yǔ)文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過(guò)仔細(xì)地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問(wèn)。

如此一來(lái)，一道題目就不僅是為了求一個(gè)正確答案，而是通過(guò)一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識(shí)面，學(xué)出興趣，學(xué)出探索精神。

例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時(shí)，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，指引女兒把各種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法歸類，把自己容易出錯(cuò)的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成作業(yè)，最要緊的是同時(shí)也真正地在做題的過(guò)程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義；再例如在她拉琴的時(shí)候，我們不僅練習(xí)技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺(jué)得“知其所以然”是最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此，日積月累會(huì)讓你有意想不到的收獲。

三、自由是自己給的。通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的思考，我也反思了自己思想中對(duì)于“自由”一詞的偏狹認(rèn)知。

任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒(méi)有能力改變大環(huán)境，那么如何在小環(huán)境中真正幫助孩子去認(rèn)識(shí)“自由”，是父母最重要的功課。

我現(xiàn)在認(rèn)為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對(duì)歷史現(xiàn)在的理解，也是對(duì)自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國(guó)度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；最后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過(guò)了，盡力了，并真心地相信，那么不論現(xiàn)在怎樣，未來(lái)怎樣，都保持“接納”的心態(tài)。

不得不說(shuō)，通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)踐，作為家長(zhǎng)，我真的覺(jué)得很累。不僅是身體累，最主要的還是自己需要不斷學(xué)習(xí)和反省的那種壓力。社會(huì)環(huán)境我們不能改變，學(xué)校環(huán)境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰(shuí)呢？最重要的是，不論結(jié)果如何，我覺(jué)得我沒(méi)在浪費(fèi)時(shí)間；不論我女兒以后到底能上哪個(gè)學(xué)校，至少在能力范圍之內(nèi)我已經(jīng)盡力了。

我沒(méi)有僅僅用“小升初”的目標(biāo)來(lái)“壓榨”孩子，而是以一個(gè)完整的健康的人的標(biāo)準(zhǔn)首先來(lái)要求自己。在這個(gè)過(guò)程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負(fù)面情緒。所以我寫(xiě)下了這篇文章，希望和各位父母共勉！

早期教育效率最高的年齡段

兒童的早期階段是人生的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段予適當(dāng)?shù)慕逃傻玫绞掳牍Ρ兜男Ч?，年輕的父母不要錯(cuò)過(guò)，在這時(shí)期中存在著幾個(gè)學(xué)習(xí)效率最高的年齡階段，應(yīng)了解這些階段及時(shí)進(jìn)行教育，對(duì)孩子的智力發(fā)展會(huì)有極大的幫助。

早期教育效率最高的年齡段如下：

出生后6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個(gè)月后，就能伸手抓東西，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。

出生后9個(gè)月至1歲是分辨多少、大小的開(kāi)始。

2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。

4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

4～5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。

5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

5～6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。

開(kāi)園了，爸媽一定要提前做好這些準(zhǔn)備工作！

暑假已經(jīng)接近尾聲，小朋友們馬上就要重新回到幼兒園，繼續(xù)他們的幼兒園生活。但是，經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)暑假的“放松”，孩子們都已經(jīng)玩兒瘋了！許多孩子難以適應(yīng)幼兒園生活，哭鬧的聲音又重新開(kāi)始。身為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺醋?，才能讓孩子不?duì)“上學(xué)”產(chǎn)生抵觸情緒，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活？

多和孩子進(jìn)行溝通

當(dāng)孩子們結(jié)束輕松散漫的暑期生活，重新進(jìn)入有規(guī)律的幼兒園生活時(shí)，肯定會(huì)有一些不適應(yīng)的情況發(fā)生，面對(duì)孩子們不想去幼兒園的態(tài)度，很多家長(zhǎng)都是不管不顧直接把孩子送到幼兒園，甚至很有可能會(huì)責(zé)罵孩子，但這些行為很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，更抵觸上學(xué)。建議家長(zhǎng)多和孩子溝通，引導(dǎo)孩子回想起在幼兒園的愉快生活，讓孩子重新對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往的心理。

調(diào)整作息時(shí)間

很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，孩子小小年紀(jì)，上幼兒園那么辛苦，好不容易到了暑假，還不能讓他放松放松。于是懷著對(duì)孩子的補(bǔ)償心理，在暑假期間，對(duì)孩子看電視、玩兒游戲，晚睡晚起，吃大量零食等等，家長(zhǎng)都不怎么限制，但其實(shí)，為了讓孩子更好的適應(yīng)重返幼兒園后的生活，最好在開(kāi)園前一周，讓孩子們按照幼兒園的作息制度生活。

調(diào)整孩子的飲食習(xí)慣

暑假期間，孩子們晚睡晚起，經(jīng)常錯(cuò)過(guò)用餐時(shí)間，造成用餐不規(guī)律無(wú)節(jié)制，對(duì)喜歡吃的東西就狂吃不止，不愛(ài)吃的東西看葉不看一眼，暴飲暴食，產(chǎn)生胃腸功能紊亂的可能性非常大，建議大家在開(kāi)園前一周，就對(duì)孩子進(jìn)行飲食調(diào)整，多進(jìn)食一些清淡的、維生素較多的食品，少吃垃圾食品。

減少分散孩子注意力的可能

讓孩子早睡早起，家長(zhǎng)也要以身作則！想要讓孩子有一個(gè)規(guī)律的作息生活，就要給孩子提供一個(gè)減少分散注意力的環(huán)境，比如按時(shí)準(zhǔn)備一日三餐，不在家里組織娛樂(lè)活動(dòng)，和孩子作息同步，陪孩子一起早鍛煉等。

讓孩子整理開(kāi)學(xué)用品

幼兒園開(kāi)園以后，孩子也會(huì)帶一些學(xué)習(xí)生活用品，家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好以后，就可以讓孩子自己學(xué)著動(dòng)手整理，一方面鍛煉了孩子的自理能力，另一方面可以讓孩子感受到要開(kāi)學(xué)了，讓孩子“收收心”。

讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)、溫習(xí)知識(shí)

溫故知新，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，長(zhǎng)時(shí)間不用的話，孩子是會(huì)將其遺忘的，我們可以在陪伴孩子的時(shí)候，將孩子學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容融入到我們的游戲里來(lái)，一方面可以鞏固已學(xué)知識(shí)，另一方面還可以讓孩子慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢酝鎯旱挠螒蚝芏?，比如數(shù)數(shù)比賽、翻拍認(rèn)字等等，這樣孩子在玩的同時(shí)也能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境

經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，即使是上了很久的幼兒園，孩子們對(duì)它也已經(jīng)有了陌生的感覺(jué)，難免需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。如果條件允許的話，家長(zhǎng)可以帶孩子提前到幼兒園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，重新熟悉熟悉幼兒園的環(huán)境，還要積極鼓勵(lì)孩子，讓孩子對(duì)幼兒園生活重新產(chǎn)生期待。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，不管孩子多大，肯定會(huì)有很多孩子產(chǎn)生抵觸心理，家長(zhǎng)們千萬(wàn)別一味地批評(píng)指責(zé)，我們要以平等平和的心態(tài)，來(lái)和孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子度過(guò)焦慮期，讓孩子順利回歸幼兒園生活。

分年齡段培養(yǎng)孩子財(cái)商

隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，“財(cái)商”已成為與智商、情商并列的三大不可或缺的現(xiàn)代社會(huì)能力。理財(cái)專家建議，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的不同年齡階段進(jìn)行理財(cái)教育，培養(yǎng)孩子的財(cái)商，讓他們正確認(rèn)識(shí)、應(yīng)用并管理金錢(qián)。

家長(zhǎng)應(yīng)用游戲、親身體驗(yàn)等寓教于樂(lè)的方式對(duì)孩子進(jìn)行“財(cái)商”培養(yǎng)，并根據(jù)孩子不同的年齡階段，按一定的步驟培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。

3歲左右，家長(zhǎng)可拿不同面值的貨幣讓孩子識(shí)別，讓孩子對(duì)錢(qián)有初步認(rèn)識(shí)；4歲，通過(guò)游戲或帶著孩子花錢(qián)，讓孩子了解不同貨幣之間的關(guān)系；5歲，帶著孩子一起勞動(dòng)，讓他們知道一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。

6歲，孩子已會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，可以與孩子玩開(kāi)商店的游戲，讓孩子扮演營(yíng)業(yè)員；7歲孩子開(kāi)始有獨(dú)立意識(shí)，父母可以與孩子一起商量，了解孩子的想法，引導(dǎo)他們?nèi)绾问褂昧阌缅X(qián)。

8歲孩子想要的東西越來(lái)越多，零用錢(qián)可能會(huì)超支，可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種合理的途徑來(lái)掙點(diǎn)零花錢(qián)，例如安排額外家務(wù)，參加比賽等；9歲孩子的獨(dú)立能力更強(qiáng)，事先讓孩子列好一定時(shí)間內(nèi)的開(kāi)銷計(jì)劃，判斷是否超支，與孩子一起進(jìn)行支出調(diào)整；10歲可以幫助孩子算賬，讓他們了解節(jié)約的好處，培養(yǎng)儲(chǔ)蓄觀念。

11歲孩子開(kāi)始有品牌觀念，家長(zhǎng)可以讓孩子計(jì)算買一件品牌產(chǎn)品要花費(fèi)幾個(gè)月的零用錢(qián)，有沒(méi)有同類替代產(chǎn)品，價(jià)格相差多少；12歲孩子進(jìn)入高年級(jí)，有一定的理財(cái)能力，父母可以為孩子開(kāi)設(shè)銀行賬戶，通過(guò)利息收入讓孩子明白存錢(qián)罐里的金錢(qián)與銀行里的金錢(qián)的區(qū)別；13歲以后孩子的理財(cái)意識(shí)已逐漸成行，可幫助孩子購(gòu)買一點(diǎn)債券、基金定投等金融產(chǎn)品，讓他們了解投資在承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，還能帶來(lái)更多的回報(bào)。

新華時(shí)評(píng)：名人更應(yīng)做好家庭教育的表率

越是名人越應(yīng)做子女教育的表率。

著名歌唱家李雙江15歲的兒子打人事件近日成為社會(huì)熱議的話題。事件引起關(guān)注的廣泛性提醒我們，對(duì)于名人明星來(lái)說(shuō)，教育子女遵紀(jì)守法的重要性，一點(diǎn)不亞于自身事業(yè)的成功。

不到法定駕車年齡卻無(wú)證駕駛、打人并叫囂“誰(shuí)敢報(bào)110”……李雙江之子打人事件情節(jié)惡劣，觸犯眾怒勢(shì)在必然。法律面前人人平等。人們當(dāng)然不應(yīng)因名人效應(yīng)而放大事件，但名人效應(yīng)使事件受到廣泛關(guān)注卻也合情合理。

在李雙江之子打人事件中，人們看到的是一個(gè)未成年人的粗暴，必然聯(lián)想到其家庭教育問(wèn)題。從相關(guān)報(bào)道來(lái)看，李雙江在醫(yī)院向挨打人道歉是真誠(chéng)的，體現(xiàn)了一位著名藝術(shù)家的道德自律，但這樣的真誠(chéng)道歉顯然無(wú)法完全修補(bǔ)家教缺陷帶來(lái)的名譽(yù)損害。這一事件對(duì)所有領(lǐng)域的名人都是一個(gè)警示。

名人之名固然源于自身努力，但也離不開(kāi)社會(huì)相關(guān)各方的支持。名人所應(yīng)珍惜的不能只是自己的職業(yè)成就，更應(yīng)珍惜來(lái)自社會(huì)的支持;不僅應(yīng)以各自職業(yè)領(lǐng)域的良好表現(xiàn)回報(bào)社會(huì)，也應(yīng)慎重處理職業(yè)之外的生活，通過(guò)維護(hù)公序良俗，維護(hù)自己的聲譽(yù)。

名人作為公眾人物，一定意義上也是行為道德、社會(huì)風(fēng)氣的風(fēng)向標(biāo)。家庭成員也屬名人形象的重要組成部分，其一舉一動(dòng)、一言一行都在聚光燈下，公眾對(duì)名人及其家庭成員的要求自然較高。因此，名人不僅應(yīng)注重本人自律，也應(yīng)對(duì)家庭成員嚴(yán)格要求，做子女教育、家庭管理的表率，以免“后院起火”。

對(duì)子女的家庭教育是擺在所有家長(zhǎng)面前的一道難題，也是一門(mén)藝術(shù)，需要付出時(shí)間、花上心思、講究技巧。名人都是忙人，但如果因?yàn)樽约好Χ潘勺优逃踔烈虺擅蟆安徊铄X(qián)”而嬌慣子女，必然釀成后患，既無(wú)益于子女，也會(huì)累及自身。

孩子7歲前爸媽一定要做的5件事

印度電影《起跑線》，講述了一對(duì)中產(chǎn)父母為了讓女兒進(jìn)入名校幼兒園而發(fā)生的各種斗智斗勇、啼笑皆非的故事。

影片中有一句話引發(fā)熱議：

這個(gè)說(shuō)法有些危言聳聽(tīng)，卻讓我想起了另一部紀(jì)錄片《人生七年》。

《人生七年》用49年記錄了14個(gè)英國(guó)孩子從7歲到56歲的人生，最后總結(jié)出一句話：讓我?guī)б粋€(gè)孩子到七歲，以后隨你怎樣帶，隨他怎樣長(zhǎng)，他會(huì)成為什么樣的人已是注定。

的確，7歲前是孩子大腦發(fā)育、培養(yǎng)良好習(xí)慣、塑造性格的黃金期，這期間孩子所接受的撫養(yǎng)和教育，將影響他一生的幸福和成就。

弗洛伊德曾說(shuō)，孩子6歲之后沒(méi)有新鮮事，我們也常說(shuō)「3歲看大，7歲看老」。

于是多少父母忐忑著，生怕自己哪里做得不好，給孩子帶去不好的影響。

其實(shí)不至于。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們提供一個(gè)「差不多好」的成長(zhǎng)環(huán)境就夠了。這個(gè)差不多好，是怎么個(gè)好法？

如果可以，在孩子7歲以前，請(qǐng)為他做到這5件事。

1、愛(ài)不能缺席，更不能遲到

這個(gè)愛(ài)，要通過(guò)你的陪伴，你的在場(chǎng)，你的擁抱，或者你直接言語(yǔ)上的「我愛(ài)你」去表達(dá)。

沒(méi)有做的，或者沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，但凡悶在心里的都不作數(shù)。

前不久，一位畢業(yè)不久的研究生，因網(wǎng)貸走上絕路，最終在一家小旅館結(jié)束了自己的生命。

他在日記中說(shuō)，父母長(zhǎng)期不在身邊，他渴望親情，渴望成功，卻沒(méi)有父母的指引，他似乎對(duì)活著這件事早已無(wú)望了。

可他不知道，在他眼中「嚴(yán)重缺席」的父母，卻一直在默默關(guān)心他，甚至爺爺奶奶仍然還在工作，只為給他攢錢(qián)買房結(jié)婚。

然而，他們的孩子，再也不會(huì)知道了。

沒(méi)有表達(dá)過(guò)的愛(ài)等同于不存在。

孩子7歲以前，是接收愛(ài)、感受愛(ài)、學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的最佳窗口期。

這期間，一定要用語(yǔ)言告訴他：孩子，我真的很愛(ài)你；我愛(ài)你不是因?yàn)槟愎?，學(xué)習(xí)好，我愛(ài)你只因?yàn)槟闶悄恪?/p>

帶著愛(ài)和欣賞去撫摸他，觸碰他，孩子能夠感受到，這將是他未來(lái)珍視自己的身體和生命的基礎(chǔ)。

2、允許孩子經(jīng)歷自然而然的挫敗

我相信絕大多數(shù)父母是不吝于愛(ài)孩子的。有時(shí)候，甚至?xí)?ài)過(guò)了頭。

前些天，朋友向我抱怨，她女兒5歲了，仍然抵觸上幼兒園，焦躁，無(wú)法獨(dú)處。

為什么？孩子有個(gè)100分媽媽，傾盡全力避免女兒遭受任何痛苦和壓力，孩子完全沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)處和自我安撫的能力。

然而孩子總會(huì)「摔倒」的，如果此前不曾練習(xí)過(guò)，反倒可能會(huì)摔得更慘。

一個(gè)從小備受父母呵護(hù)的女孩，戀愛(ài)后，也要求男友對(duì)她千依百順。倆人僅因?yàn)樾】诮?，女孩竟然在車行進(jìn)時(shí)直接跳車。很不幸，她被后面的車輛撞到，當(dāng)場(chǎng)身亡。

這個(gè)慘劇是怎么發(fā)生的？女孩的父母忘了教會(huì)她，這個(gè)世界不是圍繞我們轉(zhuǎn)的。

為人父母，不必隨時(shí)陪伴，亦不必刻意制造挫敗。

單是出了月子以后，母親逐漸找回自我的過(guò)程，就足以帶給孩子大量的挫折體驗(yàn)。

媽媽哄睡孩子后去做家務(wù)，孩子哭了媽媽才回來(lái)；后來(lái)媽媽去上班，再后來(lái)是斷奶、分床睡、入園分離、無(wú)理要求被拒絕……這些小挫敗都是孩子能夠容忍的。

通過(guò)去體驗(yàn)，去修復(fù)，孩子逐漸會(huì)明白，自己并非那么脆弱與不堪一擊。

3、「忍受」孩子的叛逆

《奇葩大會(huì)》上，作家蔣方舟說(shuō)：任性是最被低估的美德。

所謂「任性」，其實(shí)是指遵從個(gè)人意志行事的態(tài)度。

孩子1歲半左右，逐漸有了自主意識(shí)，隨著成長(zhǎng)，他開(kāi)始踐行「任性」二字，但往往被大人稱為「叛逆」。

「叛逆」這個(gè)詞對(duì)孩子而言其實(shí)不公平。

孩子渴望探索外界，期待自己做決定，可是父母卻常常對(duì)他說(shuō)「不」。

所以，孩子的很多行為或者情緒問(wèn)題，是為了排解生理或心理上的壓力而產(chǎn)生的自然反應(yīng)。

應(yīng)對(duì)這個(gè)階段的孩子，唯一的，也許最好的辦法，就是「忍」。

這個(gè)忍不是「縱容和默許」。當(dāng)孩子觸碰到你的底線，讓你不舒服，或者某個(gè)需求你無(wú)法接受，你當(dāng)然需要堅(jiān)定地說(shuō)「不」。

這個(gè)忍受指的是，沖突發(fā)生時(shí)，你最好能夠忍住不去打孩子，罵孩子，忍住不要情緒激動(dòng)地和孩子講道理。

你可以不滿足孩子的所有要求，但請(qǐng)給孩子發(fā)脾氣的權(quán)利，和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

很多父母對(duì)乖孩子情有獨(dú)鐘。殊不知，后來(lái)走進(jìn)心理醫(yī)院求助的，多半是早年非常乖巧的孩子。

因服從父母意志的緣故，乖孩子們不得不一點(diǎn)點(diǎn)放棄真實(shí)自我，發(fā)展成父母期待的樣子。

然而，在那個(gè)虛假自我背后全都是空洞。他長(zhǎng)大的過(guò)程，是一個(gè)不斷被掏空的、枯竭的過(guò)程。

這類孩子最易遭遇抑郁和焦慮的困擾。

所以，你該明白，一個(gè)敢在你面前發(fā)脾氣的孩子是多么可貴，多么有活力！

4、為孩子的情緒命名

有這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：

一個(gè)孩子網(wǎng)上買了個(gè)玩具，可快遞一直沒(méi)到。于是他一再抱著媽媽的腿鬧。

媽媽后來(lái)問(wèn)：快遞叔叔沒(méi)來(lái)，你失望了對(duì)嗎？

孩子當(dāng)即哭了。他還跑到爸爸、爺爺、奶奶面前挨個(gè)兒說(shuō)：快遞叔叔沒(méi)來(lái)，我失望了！

這位媽媽使用的方法，就是為孩子的情緒命名。

孩子一開(kāi)始并不能清晰表達(dá)出「失望」，只是心中充滿了莫名的焦慮、無(wú)奈，所以才鬧個(gè)不停。

若媽媽嫌他煩，喝止他安靜，那么這個(gè)情緒就會(huì)被壓抑下去。以后再遇到類似情形，孩子同樣會(huì)陷入無(wú)法自控的焦躁中。

但是這個(gè)媽媽接納了孩子的情緒，并給它命了名，一切就不一樣了。

孩子是喜極而泣的，他的眼淚中滿是被媽媽理解的喜悅。

他反復(fù)去對(duì)其他家人表達(dá)自己的感受，就是在練習(xí)情緒識(shí)別的能力。正是在這樣言語(yǔ)化的過(guò)程中，孩子體驗(yàn)到掌控感和成就感。

高情商的孩子就是這樣養(yǎng)成的。

當(dāng)孩子有情緒，哭鬧，不要說(shuō)「沒(méi)事，別哭，有什么好哭的」，或者干脆粗暴制止。

而是幫他說(shuō)出當(dāng)下的感受：你是不是因?yàn)閤xx有些傷心/生氣/難過(guò)？爸爸媽媽陪著你。

你可曾見(jiàn)過(guò)那些被情緒填滿，無(wú)法言語(yǔ)表達(dá)，只會(huì)通過(guò)抱頭蹲坐、大喊大叫、打砸東西等方式，讓別人明白他內(nèi)心感受的人？或者遇到問(wèn)題時(shí)只知道一哭二鬧三上吊的人？

這些其實(shí)都是早年情緒不被父母看見(jiàn)的結(jié)果，只能通過(guò)近乎悲壯的方式，企圖讓別人看見(jiàn)自己的存在。

5、保有定力

如今，我們活在一個(gè)勵(lì)志時(shí)代。

幾乎所有人都堅(jiān)信，失敗是不被接納的，跟成功無(wú)關(guān)的事情最好靠邊站。

哪怕哭著喊著，生拉硬拽，也要把孩子往那條名叫成功的獨(dú)木橋上擠。

好像如果不成功，不優(yōu)秀，此生就一定會(huì)完蛋一樣。

想起看過(guò)的一本書(shū)《此生未完成》，是海歸博士于娟在自己癌癥晚期寫(xiě)下的。

在生病之前，她讀研、讀博、出國(guó)留學(xué)、名校任教，人生眼看著就要一路開(kāi)掛走高，卻突然戛然而止。

那時(shí)，她的兒子才剛1歲多，剛會(huì)叫媽媽。

她書(shū)中有這樣一段文字：

哪怕就讓我那般痛，痛得不能動(dòng)，每日污衣垢面趴在國(guó)泰路政立路的十字路口上，任千人唾罵萬(wàn)人踐踏，只要能看著我爸媽牽著土豆的手去幼兒園上學(xué)，我也是愿意的。

一字一句，讀來(lái)讓人肝腸寸斷。

離開(kāi)人世前，這位母親發(fā)現(xiàn)，所有的功名利祿，都不及跟家人溫暖蝸居來(lái)得美好。一切都會(huì)過(guò)去，唯有快樂(lè)相伴的每一個(gè)當(dāng)下，最實(shí)在。

也許，父母有必要帶著一種「時(shí)日無(wú)多」的心態(tài)去生活，去看待養(yǎng)孩子這件事。

我知道，要做到前述4點(diǎn)，也許還算簡(jiǎn)單。最后這一點(diǎn)，特別難，但也特別特別重要。

很多時(shí)候，父母不是做得太少了，而是太多。

我們能為孩子做些什么？

把這個(gè)家變得盡可能溫暖，讓它成為孩子真正的庇護(hù)所和港灣。

然后一日日地目送孩子遠(yuǎn)去的背影，

克制住自己指點(diǎn)孩子人生的沖動(dòng)，

并假裝淡然和灑脫地叮囑一句：

任何時(shí)候，只要需要，記得回家來(lái)。

良好家庭教育的20個(gè)規(guī)則

1.培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

2.良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

3.一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

4.學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

6.對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

7.愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

8.父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。

9.父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

10.中國(guó)年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開(kāi)車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

11.父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

12.孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

13.父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

14.父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

15.孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

16.當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師、鄰居或是教育專家。

17.平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見(jiàn)。

18.打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

19.父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的反省自己的過(guò)程。

20.家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

教育心得：各年齡段孩子的睡眠時(shí)間

整理了教育心得：各年齡段孩子的睡眠時(shí)間，希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

新生寶寶因?yàn)榇竽X還處在生長(zhǎng)階段，所以需要大量的睡眠來(lái)補(bǔ)充，一天到晚幾乎都在睡夢(mèng)中度過(guò)的。隨著寶寶年齡的增加，睡眠也隨之減少了。那么不同年齡的孩子，每天應(yīng)該睡多久呢？

1.睡眠影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育

睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短可以按年齡區(qū)分，寶寶大一歲睡眠時(shí)間就減去十五分鐘。對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，不同的年齡需要的時(shí)間也是不一樣的。只有睡眠好了，才能保障寶寶身體的健康。

有一部分兒童比其他人睡的要少，但是并不影響他玩耍和進(jìn)食，然而大部分的兒童還是需要充足的睡眠，因?yàn)樯眢w和大腦發(fā)育都離不開(kāi)良好的睡眠質(zhì)量。

對(duì)于具體的睡眠時(shí)間的把握，美國(guó)的心理學(xué)家和睡眠學(xué)教授推薦了兒童睡眠時(shí)間表，并請(qǐng)了小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。結(jié)果顯示，看似簡(jiǎn)單的睡眠時(shí)間表可以幫助爸爸媽媽盡快了解孩子應(yīng)該幾點(diǎn)睡覺(jué)，所以這次實(shí)驗(yàn)也引起了很多爸爸媽媽的關(guān)注。

2.各年齡段孩子的睡眠時(shí)間

五歲兒童的睡眠時(shí)間應(yīng)該有11個(gè)小時(shí)15分鐘，十二歲的兒童應(yīng)該睡足9小時(shí)45分鐘。根據(jù)這個(gè)要求，家長(zhǎng)可以粗略計(jì)算出自己的孩子在前一晚上床休息的時(shí)間了。按理論，要求十歲以下的兒童每天至少十個(gè)小時(shí)，每長(zhǎng)一歲可以相應(yīng)減少十五分鐘。

上床時(shí)間可以自覺(jué)培養(yǎng)孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣，孩子早些上床是最好的選擇，但是如果孩子玩的興奮或者做完作業(yè)過(guò)度疲勞，那么就很難入眠了，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽的陪伴就顯得尤為重要了。

3.該如何讓孩子安穩(wěn)入睡

比方說(shuō)，你的孩子喜歡聽(tīng)故事的話，就給孩子講故事，這樣能夠讓孩子放松下來(lái)，可以讓孩子盡快進(jìn)入睡眠。法國(guó)睡眠學(xué)教授戴敦認(rèn)為，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息制度是一件很關(guān)鍵的事情。她自己的孩子在學(xué)齡前都是七點(diǎn)上床休息，然后可以一覺(jué)睡到大天亮。到了七歲，孩子早就已經(jīng)有了早睡早期的好習(xí)慣。

她的孩子上了中學(xué)后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和作業(yè)的緣故，作息時(shí)間會(huì)有所推遲，但她從來(lái)不被允許在睡覺(jué)時(shí)做其他事情，孩子如果睡不好的話，就會(huì)影響學(xué)習(xí)能力，整個(gè)人精神也不太好，聽(tīng)課會(huì)走神。睡的好的，第二天工作或者記憶力更好。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)不怎么好的孩子，認(rèn)知能力更容易被睡眠質(zhì)量影響。因此，一定要讓孩子有一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，爸爸媽媽要在小時(shí)候就讓孩子養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

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