教育心得：經(jīng)常接送孩子上下學(xué)對(duì)他成長(zhǎng)不利

教育孩子筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“教育心得：經(jīng)常接送孩子上下學(xué)對(duì)他成長(zhǎng)不利”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

整理了教育心得：經(jīng)常接送孩子上下學(xué)對(duì)他成長(zhǎng)不利，希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

85%的家長(zhǎng)都會(huì)找人或者親自去接送孩子上下學(xué)，而因?yàn)檫@樣影響工作的家長(zhǎng)也高達(dá)83%，可見(jiàn)接送工作成為了很多家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。而且這種中國(guó)式接送對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是阻礙成長(zhǎng)的。YJs21.cOm

大多數(shù)家長(zhǎng)接送孩子是出于安全的考慮，也有部分家政是因?yàn)閾?dān)心如果孩子有太多的自由時(shí)間會(huì)滋生一些不良行為，還有的人是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有時(shí)間陪孩子，所以把接送孩子的行為作為一種補(bǔ)償。

種種的這些原因都反映了家長(zhǎng)對(duì)于孩子獨(dú)立的不信任，擔(dān)心孩子無(wú)法處理好上下學(xué)中的狀況，但是家長(zhǎng)的這種心態(tài)是不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的，而且還容易造成他們的社交能力障礙。

青春期的孩子都會(huì)下意識(shí)的追求內(nèi)心的訴求，訴求最早的表現(xiàn)就是肚子上下學(xué)。家長(zhǎng)們?nèi)绻麤](méi)有節(jié)制的接送孩子上下學(xué)就會(huì)影響孩子獨(dú)立意識(shí)的形成。而隨著孩子的成長(zhǎng)，他們就會(huì)需要更多的社會(huì)關(guān)系，與同學(xué)結(jié)伴而行就會(huì)建立和諧的伙伴關(guān)系，讓他們的學(xué)校生活不會(huì)孤單。上下學(xué)也是孩子接觸社會(huì)和實(shí)踐道德準(zhǔn)則的過(guò)程，能夠培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

比如說(shuō)，騎自行車的時(shí)候孩子都能夠?qū)W到禮讓；坐公交和地鐵的時(shí)候，他們可以自覺(jué)的讓座。而且對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，同齡人的影響力是很大的。在他們的圈子里，任何過(guò)度依賴父母的行為都會(huì)被恥笑。

孩子總是要成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)不能呵護(hù)他們一生的。所以家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)放手，要信任孩子的能力，也要給他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信心。

當(dāng)然，家長(zhǎng)也需要教給孩子怎么處理可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)和困難如果實(shí)在不放心的話，還可以找小區(qū)的孩子們一起同行，當(dāng)然一些特殊的天氣情況也是可以接送的，既節(jié)省了時(shí)間，又保證了孩子的安全。

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缺了這3樣對(duì)孩子成長(zhǎng)很不利

每位父母都想給孩子提供自己力所能及最好的，給孩子最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，穿最漂亮的衣服、吃最營(yíng)養(yǎng)的食物……可是，當(dāng)面對(duì)“孩子成長(zhǎng)過(guò)程中心理到底需要什么”的問(wèn)題時(shí)，一些家長(zhǎng)顯得迷惑：為什么當(dāng)我把這些“好東西”給孩子的時(shí)候，孩子并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的歡喜呢？他們到底缺什么？

是的，僅僅這些是不夠的，物質(zhì)的富足遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)心靈的貧瘠，心靈的富足才是孩子真正快樂(lè)的源泉！小編覺(jué)得，與其給孩子金山銀山，還不如給他們這些：

一、平時(shí)為孩子制造驚喜

即便是成人，也會(huì)因?yàn)閾碛幸活w孩子般的好奇心，創(chuàng)造奇跡問(wèn)鼎成功。因此，在一個(gè)人的孩提時(shí)代，父母保護(hù)好他的好奇心尤為重要。

父母要每天教會(huì)孩子一些新的知識(shí)，讓他們保持對(duì)世界的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探尋。多跟孩子接近，注意言傳身教的影響，使自己的言行對(duì)孩子產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。

其次，父母一定要試著去想想他們真正想要的是什么，不求給得多，只求給對(duì)的。要知道，當(dāng)有心的父母，把一份貼心的驚喜送給自己的摯愛(ài)的孩子時(shí)，能夠讓他們開(kāi)心很長(zhǎng)時(shí)間！

比如，爸媽不經(jīng)意間聽(tīng)到孩子說(shuō)他是如何喜歡某種新型的自動(dòng)鉛筆后，悄悄買來(lái)放進(jìn)他的文具盒；有的孩子喜歡《熊出沒(méi)》里的光頭強(qiáng)，父母就可以送孩子印有光頭強(qiáng)圖像的T恤、書(shū)包等；有些孩子喜歡小伴龍，父母可以給孩子買帶有小伴龍形象的公仔、AR卡、積木、拼圖等；當(dāng)然還有更多不同的驚喜都能讓孩子感到幸福和滿足，總之父母一定要多給孩子驚喜，讓孩子知道你愛(ài)他！這樣一來(lái)，既啟蒙了孩子的靈性，又加固了親子關(guān)系。何樂(lè)不為呢？

二、給寶寶建立安全感

近日，二胎政策剛剛放開(kāi)，但城市里的獨(dú)生子女還是很多，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)小伙伴。父母應(yīng)把緊閉的房門(mén)打開(kāi)，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

因?yàn)?，一個(gè)沒(méi)有安全感的人是無(wú)法信任別人的，對(duì)他人不信任則無(wú)法和人建立友誼，可能會(huì)使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會(huì)使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會(huì)受到不良影響。

三、跟孩子一同歡笑

“爸爸媽媽太嚴(yán)肅，太沒(méi)有幽默感了?！边@或許是我們小時(shí)候很多人的心語(yǔ)。

不少孩子其實(shí)會(huì)偷偷羨慕一些出現(xiàn)在影視劇里的父母角色，因?yàn)?，那些父母總是和孩子一起歡笑。

小編私以為，在孩子面前要嚴(yán)肅，才有威嚴(yán)——不失為中國(guó)育兒傳統(tǒng)里的“糟粕”。對(duì)待孩子，正事兒上要樹(shù)立威嚴(yán)無(wú)可厚非，平時(shí)就不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)了吧。有時(shí)候，愛(ài)笑的父母會(huì)讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對(duì)生活充滿信心?；赝跣模恳粋€(gè)把孩子帶到這個(gè)世上的爸爸媽媽，不都是想讓他們開(kāi)心幸福嗎？只不過(guò)，在追求孩子的所謂成功的路上，被有些人漸漸淡忘而已。

學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板(精選5篇)

溺水警鐘時(shí)常鳴，安全時(shí)刻記心中。十分火辣的夏天即將來(lái)臨，同學(xué)們都想趁著夏天放肆地去游泳，但安全是我們最需要注意的事情。值得借鑒的防范學(xué)生溺水的安全通知有哪些呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板(篇一)

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！天氣炎熱，暑假臨近，防溺水安全工作已成為學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。為有效預(yù)防學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展了各種形式的預(yù)防溺水教育活動(dòng)，在此也希望您增強(qiáng)安全意識(shí)，全面擔(dān)負(fù)起未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，將學(xué)生的防溺水教育工作做得更扎實(shí)有效。

一、要重視對(duì)子女進(jìn)行防溺水教育。要將防溺水“六不”教育入腦入心，即不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。有一點(diǎn)至關(guān)重要，千萬(wàn)不要在被水淹沒(méi)的道路上行走，這樣非常危險(xiǎn)！

二、加強(qiáng)校外監(jiān)管。家長(zhǎng)要切實(shí)做好孩子在校外的監(jiān)護(hù)工作，尤其是“雙休日”和各種假期，時(shí)刻關(guān)注孩子的去向。

三、家長(zhǎng)要為孩子學(xué)習(xí)游泳技能創(chuàng)造良好條件。游泳是一項(xiàng)體育技能，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有好處，但是游泳應(yīng)該有監(jiān)護(hù)人陪同到安全有保障的游泳池，在游泳前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，以防止溺水事件的發(fā)生。

四、外出游玩要注意安全。在沒(méi)有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去劃船。到公園劃船，或乘坐船時(shí)要坐好扶穩(wěn)，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時(shí)不要搖晃，也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

五、樹(shù)立以人為本，關(guān)愛(ài)每一名未成年學(xué)生的思想。不管在何時(shí)何地，如發(fā)現(xiàn)私自外出游泳或到渠邊、河邊、水坑邊玩耍的學(xué)生，一定堅(jiān)決抵制并勸阻。

各位家長(zhǎng)，危險(xiǎn)離我們到底有多遠(yuǎn)？當(dāng)我們忽視它時(shí)，它離得很近；當(dāng)我們重視它時(shí)，它離得很遠(yuǎn)。懇請(qǐng)您積極配合學(xué)校，讓我們共同攜起手來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)孩子的安全管理工作。

學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板(篇二)

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！

六月是我們中小學(xué)教育安全月，一定要多學(xué)習(xí)安全知識(shí)。現(xiàn)在我們就談?wù)勈裁词掳踩?，我?lái)舉幾個(gè)例子。

一、游泳時(shí)要注意安全

1、如果要去游泳，一定要在大人的看護(hù)下才去游泳。

2、不會(huì)游泳，要帶救生圈，還要檢查救生圈有沒(méi)有哪里漏氣。

3、在游泳前要做些熱身運(yùn)動(dòng)。

4、如果你的好朋友溺水了，你千萬(wàn)不要下去，要去找大人幫忙。

5、游泳一定要選擇合適的場(chǎng)所。

二、食物安全

1、不喝生水。

2、不吃三無(wú)食品。

3、不吃路邊攤點(diǎn)食品。

4、不到?jīng)]有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的商店購(gòu)買東西。

三、交通安全

1、過(guò)馬路要走人行道，沒(méi)有人行道的要靠右行走。

2、不要橫穿馬路。

3、不在馬路上玩耍。

最后強(qiáng)調(diào)一句話，同學(xué)們，安全，安全，還是安全！

學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板(篇三)

全體同學(xué)及家長(zhǎng)朋友：

6月15日，XX縣XX屯鎮(zhèn)XX村小學(xué)二年級(jí)三名女學(xué)生下午放學(xué)回家后結(jié)伴玩耍，傍晚7：30左右有人看見(jiàn)她們一同去村南玩，晚8點(diǎn)以后家人尋找，在村南村民用于取土的深坑旁發(fā)現(xiàn)了衣服和鞋，晚10：40左右打撈上來(lái)的三個(gè)女孩均已溺水身亡。

進(jìn)入暑期后，全國(guó)各地已發(fā)生多起中小學(xué)生溺水事故，全體同學(xué)及家長(zhǎng)朋友要從事故中汲取教訓(xùn)，引以為戒，舉一反三，杜絕麻痹思想，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。高度重視預(yù)防學(xué)生溺水工作，加強(qiáng)防溺水安全宣傳教育，采取有效措施，切實(shí)做好以下要求：

不私自下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無(wú)安全設(shè)備、不熟悉的區(qū)域和無(wú)救護(hù)的水域游泳。發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼喊大人營(yíng)救，不宜盲目下水營(yíng)救，避免盲目施救導(dǎo)致的溺亡事故。

XX中心校

20xx.6.20

學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板(篇四)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您好！

夏季炎熱、暑假來(lái)臨。為確保學(xué)生的生命安全，嚴(yán)防因游泳帶來(lái)的安全事故的發(fā)生，我們提醒您做好以下工作：

一、充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害性。

孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。溺水事故會(huì)給家庭帶來(lái)難以挽回的后果，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。您的一點(diǎn)疏忽，都有可能給家庭帶來(lái)沉重的傷害。因此請(qǐng)您一定要根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，選擇正確的家庭教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子也能深刻認(rèn)識(shí)到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發(fā)生。

二、做好預(yù)防溺水的家庭教育。

良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。安全教育關(guān)乎孩子的生命安全，孩子課余放假期間，請(qǐng)您加強(qiáng)對(duì)孩子預(yù)防溺水的安全教育和監(jiān)護(hù)工作，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

切實(shí)讓孩子做到“四不游泳”，即：

1、不在無(wú)家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下私自下水游泳；

2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳、戲水；

3、注意安全警示，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員、無(wú)安全保障的水域游泳；

4、不到不熟悉的水域游泳。

家長(zhǎng)要嚴(yán)格教育學(xué)生不要到河邊、水溝、水渠等有水的地方玩?；蜥烎~(yú)(捕魚(yú))，以防不測(cè)，造成傷害。

三、教給孩子預(yù)防溺水的技能，提高自護(hù)自救能力。

如有條件您可以教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即大聲呼救或撥打110報(bào)警。不提倡未成年人下水營(yíng)救溺水者，未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，要學(xué)會(huì)報(bào)警或者呼救大人求救，從岸上或船上施救應(yīng)先確保自身安全，防止被拖帶入水。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在水邊玩?；蛴斡?，不管是不是您的孩子，請(qǐng)您能及時(shí)進(jìn)行勸阻，以減少意外事故的發(fā)生。

另外，還要注意做好交通安全、飲食安全、人身安全等方面的教育。讓我們的孩子高高興興的上學(xué)，平平安安的回家。

___學(xué)校

20__年_月_日

學(xué)校發(fā)布學(xué)生上下學(xué)禁止玩水的安全通知模板(篇五)

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，“五一”期間將出現(xiàn)高溫天氣，加之即將迎來(lái)五一出行高峰，在溺水高發(fā)期、易發(fā)期的季節(jié)，防溺水工作需引起家長(zhǎng)們的重視。我校特致信于您，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好子女的安全教育工作，增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作，切記以下幾點(diǎn)：

一、落實(shí)防溺水工作“六不”：

1、不私自下水游泳；

2、不擅自與他人結(jié)伴游泳；

3、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；

4、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；

5、不到不熟悉的水域游泳；

6、不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

二、告訴孩子發(fā)生溺水的常見(jiàn)原因：

①下水游泳；

②撿落入水中的物品；

③游泳時(shí)抽筋或在水中打鬧；

④在水邊玩耍不慎滑入溝坑；

⑤三五成群結(jié)伴游泳戲水打鬧。

三、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)溺水時(shí)的自救方法：

①不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救；

②放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，減少體力喪失，等待救援；

③身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓；

④如果在水中突然抽筋，又無(wú)法靠岸時(shí)，立即求救。如周圍無(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

各位家長(zhǎng)朋友，安全無(wú)小事，請(qǐng)謹(jǐn)記“安全第一、預(yù)防為主”的道理。學(xué)生安全涉及千家萬(wàn)戶，安全防范工作需要各方積極參與、密切配合、盡心盡責(zé)、齊抓共管。讓我們攜起手來(lái)，共同構(gòu)筑孩子安全的”防護(hù)墻”，讓您的孩子健康成長(zhǎng)，期待您的孩子平安健康地重返校園！

孩子經(jīng)常被欺負(fù)，要教他還手嗎？

我有較長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)外早期教育工作經(jīng)驗(yàn) 回國(guó)后發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)朝氣蓬勃也野蠻發(fā)展 初來(lái)媽網(wǎng) 如果大家愿意看 今后會(huì)定期和大家分享討論些家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)我的問(wèn)題：

孩子經(jīng)常被欺負(fù)，要教他還手嗎？

在我從事教育的十年中，這是被問(wèn)得最多問(wèn)題之一，是很多家長(zhǎng)的疑惑。

其實(shí)我也明白，以牙還牙，被欺負(fù)了就打回去這樣的論調(diào)當(dāng)然看起來(lái)更解氣，更爽。畢竟，憑什么自己的寶貝要被別人欺負(fù)呀。

但我還是想向各位家長(zhǎng)重申一下，我們教育專業(yè)給出的答案是，不要打回去，因?yàn)樽钪匾亲尯⒆用靼状蛉耸遣粚?duì)的，打人并不能解決問(wèn)題。

那么如果我的孩子被打了，該如何處理呢？

第一步：找出沖突發(fā)生的原因。我處理過(guò)的小朋友打架，百分之九十九都是有起因的。最常見(jiàn)的是搶玩具和言語(yǔ)上的沖突，因?yàn)樾∨笥?，特別是在2歲左右，小朋友剛開(kāi)始有自我意識(shí)，這個(gè)階段小朋友會(huì)以自我為中心，以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人，學(xué)術(shù)上成為“自我中心”（egocentric）。這并不是自私，是他們?cè)谶@個(gè)階段還不明白什么叫做分享，所以在物品的歸屬上（比如說(shuō)玩具、書(shū)本）會(huì)經(jīng)常性與其他小朋友產(chǎn)生沖突。另外，比較小的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，所以會(huì)用肢體的方式來(lái)表達(dá)自己，有時(shí)候在家長(zhǎng)看來(lái)就成了“打架”。

所以我們第一步應(yīng)該找出孩子被欺負(fù)背后的原因是什么，再根據(jù)不同的情況采取不同的措施。如果是因?yàn)橥婢呋蛘咂渌锲返臓?zhēng)搶而造成的打鬧，頻率不是很高話，家長(zhǎng)不需要特別擔(dān)心，因?yàn)楹细竦挠變簣@都能較好地解決。如果是高頻率的無(wú)理由地被欺負(fù)，則需要引起我們強(qiáng)烈的重視。

第二步：和孩子溝通在我看來(lái)，教育的最終目的不是替孩子完成所有事情，而是賦予孩子解決問(wèn)題的能力。所以我們應(yīng)該教會(huì)孩子在遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

我們要告訴孩子當(dāng)被其他孩子打時(shí)：

第一是告訴孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，而不是第一時(shí)間打回去。打回去當(dāng)然解氣，但這會(huì)對(duì)孩子造成兩個(gè)困惑。

一是，我該不該遵守規(guī)則。一個(gè)正常的幼兒園肯定是規(guī)定小朋友不能打架的。如果家長(zhǎng)告訴孩子打回去，會(huì)讓孩子很困惑，我到底要不要遵守既定的規(guī)則，如果我可以不遵守這個(gè)規(guī)則，是不是可以不遵守其他的規(guī)則。

二是，我是不是可以通過(guò)打斗來(lái)獲得我想要的東西，最終可能讓孩子變成一個(gè)霸凌者。我有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，叫小D，小D小時(shí)候我見(jiàn)過(guò)，虎頭虎腦的特別可愛(ài)，也很乖。他們班上幾個(gè)霸凌者經(jīng)常欺負(fù)他，他姥姥就告訴他，你別被人欺負(fù)，你可以打回去。還去學(xué)校威脅老師，弄得老師最后也不管了。最后小D和他姥姥說(shuō)，不是打別人就是被人打，他最后成了他學(xué)校最大的霸凌者，希望能給各位一些啟示。

第二是遇到其他孩子欺負(fù)你時(shí)，應(yīng)該怎么做。

一是樹(shù)立孩子正確的是非觀，告訴他，無(wú)論如何欺負(fù)人，打人是不對(duì)的，用打人的方法是不能解決問(wèn)題的。

二是，利用語(yǔ)言的力量。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是可以起到較強(qiáng)的作用的。告訴你的孩子，當(dāng)別人欺負(fù)他時(shí)，大聲地說(shuō)“不”“不要”“我不喜歡你打我！”“請(qǐng)讓我一個(gè)人玩！”如果不能阻止，則先走開(kāi)。如果孩子被打，也要提醒孩子告知老師，或者進(jìn)一步由家長(zhǎng)找到老師，要求學(xué)校方重申規(guī)則，讓所有孩子都明白霸凌是錯(cuò)誤的并且需要承擔(dān)相應(yīng)的后果。

我不建議家長(zhǎng)在第一時(shí)間直接去找打人者的家長(zhǎng)對(duì)峙，因?yàn)樽钪匾氖强梢杂珊⒆幼约航鉀Q打鬧的問(wèn)題。在美國(guó)任教時(shí)，更是規(guī)定老師不允許在意外事故報(bào)告中透露孩子的真實(shí)姓名，如果發(fā)生打鬧，我們被要求用女孩，男孩這類的詞代替孩子的姓名。

在這，我想再和各位分享一個(gè)我學(xué)生小Y的故事。 小Y是一個(gè)非?？蓯?ài)的3歲男孩。這個(gè)孩子是家中最小的孩子，父母中年得子，是全家人的焦點(diǎn)。

可能受到他父親，一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)人員，的影響，小Y很大方，也非常要面子。

可就是這樣個(gè)可愛(ài)的小男孩，在開(kāi)學(xué)的第一周，把班上一半的孩子都打了。導(dǎo)致其他家長(zhǎng)非常擔(dān)憂。 當(dāng)時(shí)，我和助教緊急和Y的媽媽面談。 最終我們發(fā)現(xiàn)， Y并不是aggressive（有攻擊性）的孩子。他只是因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母并和其他孩子一起相處。他打人，80%是因?yàn)橥婢叩膯?wèn)題，20%是因?yàn)槠渌∨笥褯](méi)有仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)話，他覺(jué)得沒(méi)面子。

后來(lái)，我們采取了以下措施。 第一，全班范圍內(nèi)的教導(dǎo)怎么解決搶玩具和分享的過(guò)程。提醒孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，用語(yǔ)言解決問(wèn)題。 第二，密切的關(guān)注Y與其他孩子的互動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)他有打孩子的前兆，及時(shí)的引導(dǎo)他。 第三，與Y的媽媽以及家人達(dá)成一致，如果在家里，Y出現(xiàn)打人的情況，會(huì)參照學(xué)校的方法來(lái)處理。第四， 當(dāng)班上發(fā)生其他的打人事件的時(shí)候，會(huì)及時(shí)的制止并引導(dǎo)全班孩子思考如果自己解決問(wèn)題。第五，在課程中，會(huì)模擬打人的場(chǎng)景，并請(qǐng)Y或者其他打人的孩子來(lái)解決問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)大概1個(gè)月的時(shí)間反復(fù)貫徹以上的5條紀(jì)律，我的班級(jí)的孩子打人情況基本上消失了。尤其是Y，他反而成為了我的好幫手，經(jīng)常幫助其他孩子解決爭(zhēng)搶玩具的問(wèn)題。看到了嗎，在孩子們的世界里，真的很少有絕對(duì)的善和惡，也許只是因?yàn)槲覀儾粔蚨麄兌选?/p>

第三步：更換環(huán)境在日常生活中，上面我們討論方法已經(jīng)可以應(yīng)對(duì)大多數(shù)的情況，但還是有可能遇到，霸凌者因有暴力傾向而無(wú)理由欺負(fù)別人，而且對(duì)方家長(zhǎng)無(wú)力或無(wú)心管教，學(xué)校也無(wú)法徹底處理。那么遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？

我在美國(guó)求學(xué)期間在很多所不同的幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，它們分散在不同的區(qū)，有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上東區(qū)也有比較混亂的Bronx(巴朗區(qū))，每個(gè)區(qū)之間環(huán)境的差異非常大。這類小朋友我遇見(jiàn)過(guò)，他們不當(dāng)?shù)男袨閹缀醵际窃从诩彝ヒ蛩?，父母教育程度較低或者家庭關(guān)系緊張。不同于我們?cè)凇冻摗?、《死亡?shī)社》等經(jīng)典電影中看過(guò)的橋段，偉大的教師挽救了生活不幸的學(xué)生。現(xiàn)實(shí)中，如果父母放棄看管，學(xué)校能做的事情其實(shí)很有限。對(duì)于這部分學(xué)生，大部分學(xué)校會(huì)給予勸退。但目前，我國(guó)的各項(xiàng)監(jiān)管措施還不完全完善，學(xué)校在執(zhí)行層面差異也很大。如果碰到有暴力傾向的霸凌者，且學(xué)校疏于監(jiān)管，那么我建議給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，讓孩子去一個(gè)更好的環(huán)境。因?yàn)楫?dāng)前的學(xué)校無(wú)法給予孩子足夠的保障與關(guān)愛(ài)，是一所不合格的學(xué)校。

很多時(shí)候，我們沒(méi)有辦法決定其他孩子的行為，但至少，我們可以告訴我們的孩子，什么才是對(duì)的。

教育專家:父親角色的缺失不利于孩子的成長(zhǎng)

父母是人生的啟蒙老師，家庭是人生的第一所學(xué)校，兒童性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成都與父母的教育息息相關(guān)。但現(xiàn)實(shí)的家庭教育中，往往缺乏父親的參與，研究表明父親角色的缺失不利于孩子的成長(zhǎng)。

一位科學(xué)育兒熱線的工作者在談到自己的工作時(shí)感嘆說(shuō)，自其科學(xué)育兒熱線開(kāi)辦以來(lái)，95%以上的咨詢者均為孩子的母親，很少有父親打進(jìn)熱線咨詢育兒的問(wèn)題。對(duì)100位父親的調(diào)查顯示，有65%的父親承認(rèn)沒(méi)有做到經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通。東北師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育中心分別從日常生活、學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、休閑以及其他五方面，隨機(jī)調(diào)查了長(zhǎng)春市3-13歲兒童的父母共360人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在這五方面，特別在與母親角色參與程度的比較中，父親角色參與明顯不足。在學(xué)前兒童中，父親對(duì)“你每天陪伴孩子多少時(shí)間”的回答與母親的回答相差懸殊，30.4%的父親承認(rèn)自己每天陪伴孩子的時(shí)間不會(huì)超過(guò)1個(gè)小時(shí)，而只有5.7%母親有類似的答案。

好父親應(yīng)陪伴孩子成長(zhǎng)父

母對(duì)孩子的教育存在角度、內(nèi)容、方式等方面的差異，而就是這些教育的差異性才使父母從互補(bǔ)的角度對(duì)孩子產(chǎn)生不同影響，父母角色缺一不可。

就交往的內(nèi)容而言，母親?；ǜ嗟臅r(shí)間照顧孩子的生活或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；父親則花較多的時(shí)間與孩子游戲。

就交往的方式而言，母親更多地?fù)ПШ⒆樱c孩子進(jìn)行一些親昵的活動(dòng)；父親則更多地與孩子一起玩耍，做一些較劇烈的、冒險(xiǎn)性較強(qiáng)的活動(dòng)。

就情感而言，母親使孩子更可能擁有細(xì)膩的、豐富的情感，而父親會(huì)促使孩子表現(xiàn)得更堅(jiān)毅、果斷、深沉。

另外，父母教育的這種差異性也會(huì)影響孩子性別角色的確立。孩子能分別從父親和母親那里觀察、模仿并學(xué)習(xí)到合適的言行舉止，順利形成性別角色?，F(xiàn)代科學(xué)在探索兒童心理發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒期后，他們便開(kāi)始把注意力轉(zhuǎn)向父親，開(kāi)始對(duì)父親那粗獷的形象感興趣，并需要從父愛(ài)中感受力量和剛毅，而且這種需要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)日益明顯。美國(guó)1998年6月的《父母》雜志中，曾有過(guò)一些具體的描述：父親跟母親是不同的，父親更愛(ài)與寶寶玩鬧，對(duì)寶寶的推動(dòng)作用更大，對(duì)寶寶的約束更多，使寶寶更接近社會(huì)，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界作準(zhǔn)備。

可見(jiàn)，現(xiàn)代父親既是一個(gè)承擔(dān)“養(yǎng)家糊口”重要職責(zé)的家庭成員，更是一個(gè)孩子發(fā)展不可或缺的“重要他人”。如果父親角色缺失，會(huì)使兒童生活的家庭環(huán)境不完整，也有可能造成其心理發(fā)展的缺陷。

提高父親角色的參與

改善父親角色參與要從社會(huì)、家庭以及父親自身這三個(gè)方面入手。

社會(huì)方面父親應(yīng)獲得如母親一樣的養(yǎng)育孩子的機(jī)會(huì)和權(quán)利。社區(qū)可以為父親提供一些學(xué)習(xí)如何為人父的機(jī)會(huì)，丈夫可以陪同懷孕的妻子上生育預(yù)備班或者讓父親在孩子出生之前或之后觀看如何更好地為人父的錄像；或者開(kāi)設(shè)父親課堂，專門(mén)為父親講授如何為人父的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，等等。另外，我們還可以借鑒西方國(guó)家的一些做法，采取一些具體的措施讓父親擁有一定的時(shí)間參與孩子的教育活動(dòng)。在西歐的一些國(guó)家如瑞典、挪威、丹麥，婦女生育孩子以后有產(chǎn)假，而父親也獲得了相應(yīng)的“父親假”，即讓父親有機(jī)會(huì)從孩子出生時(shí)就開(kāi)始享受與孩子在一起的樂(lè)趣，從孩子“哇哇”墜地開(kāi)始就不自覺(jué)地去了解孩子，體驗(yàn)為人父的喜悅，而不是僅能在中午休息的時(shí)間或下班以后到醫(yī)院或回家陪伴孩子。瑞典政府自1991年以來(lái)就允許父親每年請(qǐng)假2天去訪問(wèn)孩子的學(xué)?；蛲袃核?，或者出席學(xué)校舉行的活動(dòng)。

家庭方面母親的態(tài)度、家庭生活的和諧程度、婚姻的滿意度都會(huì)影響父親的角色投入或參與水平。相關(guān)的一些研究也證實(shí)了這一觀點(diǎn)。如，對(duì)婚姻現(xiàn)狀持滿意態(tài)度的父親在妻子懷孕的時(shí)候就開(kāi)始投入到育兒工作中去了。另外，父親參與水平高低可能取決于家庭婚姻關(guān)系的支持力度。所以，提高父親的參與水平，要考慮到母親的態(tài)度和婚姻的滿意度等因素。

父親自身父親要提高自身的育兒技巧，這是改善父親角色參與的前提條件。父親要有科學(xué)的育兒觀，要掌握教育孩子的途徑?？梢詤⒖枷铝袔c(diǎn)：盡可能參加家長(zhǎng)會(huì)；多角度多途徑了解孩子，如從孩子的社會(huì)交往對(duì)象、從孩子的情緒變化、從孩子的日常學(xué)習(xí)生活等方面，以及通過(guò)書(shū)本、專家講座等途徑了解孩子的特點(diǎn)、規(guī)律；主動(dòng)與母親配合，協(xié)同教育孩子；做孩子的玩伴，讓孩子愉快地、不知不覺(jué)地受到良好的影響。

父親要更多地給予孩子時(shí)間和關(guān)懷。每天都花一定的時(shí)間與孩子交流，可以是幾十分鐘，也可以是十幾分鐘；要盡可能陪孩子一起游戲；要經(jīng)常撫摸孩子，讓孩子知道父親是關(guān)心他的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父親的一個(gè)擁抱、甚至一個(gè)微笑都是世界上最令人愉快的事情；盡可能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與孩子一起旅游或外出，甚至僅僅是去超市或在家附近散步，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一段愉快的時(shí)光。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育心得：經(jīng)常接送孩子上下學(xué)對(duì)他成長(zhǎng)不利》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！