中班上學期語言教案《誰的自行車》及教學反思

幼兒園中班語言教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“中班上學期語言教案《誰的自行車》及教學反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【活動目標】

1、能關(guān)注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。

2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。

3、幼兒能積極的參與到活動中，并得到其中的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、特別自行車照片。

2、故事《誰的自行車》。

3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

4、自行車拼板一套。

【活動過程】

（一）玩拼板

1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。（說說自行車各個部分的名稱）

2、過度提問：這是誰的自行車呢？

（二）故事《誰的自行車》

1、看圖片：這是誰的自行車？

2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）

3、逐步講述故事：

（1）鱷魚的自行車：

小男孩看見了什么樣的自行車？（說說特別的理由）

你覺得這是誰的自行車？為什么？

小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

（2）大象的自行車

這是誰的自行車呢？

它有什么特別的地方？說說理由。

這輛自行車可能是誰的呢？

小結(jié)：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

（三）特別的自行車

1、看看、說說特別的自行車。

師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。

（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動物騎自行車。

師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

（2）配對，并說說理由。

3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。

師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？我們可以在故事里找到答案。

活動反思：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

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幼兒園中班教案《自行車》及教學反思

教學目標：

1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

3、觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車的特征。

教學準備：大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學過程：

一、導入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎？接著請幼兒說說騎車都到過哪里？看到了些什么？幼兒討論后，教師進行小結(jié)。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰？你們覺得他可能要騎去哪里？

第1頁：他騎車來到了哪里？前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢？

第2頁：他又騎車到了哪里？要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢？

第3頁：（遮住“來到樹下”）請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里？

第4頁：教學同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

（本案例參考教師指導用書）

教學反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

大班健康教案《自行車，丁零零》及教學反思

活動目標

1.乘自行車、電動車時扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到危險的地方。

2.乘坐自行車前整理好服飾，不在車上睡覺。

3.初步了解健康的小常識。

4.知道檢查身體的重要性。

活動準備

多媒體教學資源：圖片和兒歌。

活動過程

一、開始部分

播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導幼兒觀察、學習正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖晃，更不能在車上睡覺。

二、基本部分

游戲——自行車，丁零零，指導幼兒練習坐自行車。

游戲時，教師與幼兒對答。教師問：“自行車，丁零零，哪個寶寶來坐車?”幼兒齊答：“一二三，我來坐?！苯處熇^續(xù)問：“鞋帶系系緊，衣服整一整。小朋友們，準備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準備好的幼兒起立回答：“準備好了!”教師協(xié)助準備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。

三、結(jié)束部分

播放兒歌《自行車，丁零零》，請幼兒學說兒歌。

活動反思

1、應讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。英文bicycle。其中bi意指二，而cycle意指輪，即兩輪車。

幼兒園大班教案《我的自行車》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《我的自行車》”的內(nèi)容一文。讓幼兒掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力，通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法，通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動目標：

1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會騎自行車。

2、物質(zhì)準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點：

通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：

1、大書導入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？

幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？

幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

（2）結(jié)合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？

（3）重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

（5）請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ藅iananmen廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

（6）引導幼兒指讀小書，找出反復出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學習。

（1）引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

幼兒1：我騎著自行車繞過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我沖過大門。

（4）幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！

幼兒3：我沖過了柱子門1

5、延伸活動。

引導幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功?；顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標。

2、活動中的不足：

在拓展活動中，忽視了對幼兒的安全教育，應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則，并在場地上設置一些標志和符號，提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中，應考慮到幼兒特點與讀本特點的結(jié)合，設計更加適合幼兒的閱讀活動。

主要內(nèi)容：

1、注重主要環(huán)節(jié)提問，引導幼兒表達。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗與當前學習內(nèi)容相連。談論幼兒騎自行車的趣事，幫助幼兒回憶騎車感受，吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問，提出的問題清楚、具體，層層遞進，由淺入深。通過對圖片的觀察，注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。

2、設置情境，親身體驗?；顒又薪處熢O置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導幼兒通過親身體驗，感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的教學方法，請幼兒帶來自行車，用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙，增強了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

3、啟示：成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的，更重要的是讓幼兒借助活動材料，體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料，活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進行實際活動體驗，理解讀本所蘊涵的教育價值，在幼兒親身體驗的過程中，融人行駛安全知識的教育。

綜合評析：

1、教師在設計教育活動時，把讀本知識與幼兒生活實際相結(jié)合，擴展到游戲活動中，為孩子創(chuàng)設了騎車活動、設置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動員家長將家中的自行車帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設參與體驗活動的機會，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體，層層遞進，教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動，設置與讀本中動詞相關(guān)的場景，感受這些字所表示的動作，幫助幼兒理解字的實際意義，達到活動的目的。

在體驗中可以利用場地上的自然物，作為天然的障礙，使活動更具真實性；幼兒安全教育應融人一日活動之中，教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號，幼兒在穿越障礙時，沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

2、小組反思中運用問題的設置，層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等，鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進行了深入分析。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

2020幼兒園大班教案《騎自行車》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《騎自行車》”。讓幼兒掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力，通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法，能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動目標：

1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已學會騎自行車。

2、物質(zhì)準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點：

通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：

1、大書導入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？

幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？

幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

3、大書文字閱讀。

（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

（2）結(jié)合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？

（3）重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。

（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

（5）請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。

幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ藅iananmen廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄眨瞧谝?，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

（6）引導幼兒指讀小書，找出反復出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學習。

（1）引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

（2）一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

幼兒1：我騎著自行車繞過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我沖過大門。

（4）幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！

幼兒3：我沖過了柱子門1

5、延伸活動。

引導幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個人反思：

本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，設置幼兒感興趣的情境，引導幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清晰，引導幼兒充分表達自己的感知體驗，使幼兒在參與活動時，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己，體驗到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

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