幼兒園中班語(yǔ)言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思

幼兒園中班語(yǔ)言教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班語(yǔ)言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：

小朋友我們一起瞧一瞧，是誰(shuí)飛到我們班來(lái)了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說(shuō)，發(fā)揮幼兒想象力，

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。

聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思兒歌

小班語(yǔ)言教案《如果我能飛》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望，在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感，快來(lái)看看幼兒園如果我能飛教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．詩(shī)歌課件。

2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3．教師教具：一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?

幼：一對(duì)翅膀。

師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍(lán)天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚(yú)。

幼：變成一條船。

師：看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(niǎo)(展示課件，圖6。)

師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？

幼兒上前指課件小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。

師：小朋友答對(duì)了，小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它在干什么呀?

幼：快樂(lè)歌唱。

師：你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?

幼：(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

(3)完整欣賞兒歌：

①師：我們聽(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè)，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說(shuō)兒歌(兩遍)。

評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3．布置場(chǎng)景，角色表演：

師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)

評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

4．自由想象，開(kāi)展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開(kāi)想象，自由回答。

評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。

5．扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思

1．教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

2．教學(xué)方式游戲化?；顫姾脛?dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

3．教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中，先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句，后學(xué)詩(shī)歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達(dá)到了教學(xué)目的。

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《如果我能飛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)流程：

一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?

“現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?（：.）如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

五、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

小班語(yǔ)言教案:如果我能飛

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《如果我能飛》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路

小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．詩(shī)歌課件。

2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3．教師教具：一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?

幼：一對(duì)翅膀。

師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍(lán)天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案《如果我能飛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、“美麗的翅膀”若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌

出示 課件，幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看，幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩(shī)歌

1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))

(四)展示仿編的詩(shī)歌

師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。

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