幼兒的興趣有可能牽系和影響著他的一生

值日生的教育筆記。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。如何動筆寫一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒的興趣有可能牽系和影響著他的一生”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

李四光小時候和小朋友們捉迷藏，他最喜歡藏在一塊大石頭的背后。有一次，做完游戲，他突然對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣，石頭兀里兀突地屹立在平地上，顯得十分不稱。他問小朋友們：“石頭是從哪里來的?”小朋友們一陣哄笑：“本來就有的唄!”他又問村里一位有名的見多識廣的老人，這位老人說：“從天上掉下來的?！彼幻靼子秩柊职?，爸爸說：“有可能是‘隕石’?！崩钏墓獠桓市模粋€勁的追問：“這石頭是不是從天上落下來的?”

父親想了想說：“我也不知道?！痹谡麄€幼兒、少年時代，李四光一直沒有找到這個問題的答案。幾十年過去了，直到1933年李四光重返故鄉(xiāng)，對這塊石頭做了深入的考察和研究，才解開了他心頭這個許多年的疑團。原來這塊石頭并不是隕石，而是來自秦嶺的片麻巖，是一塊巨大的冰川漂礫。并專門寫了一篇《揚子江流域之第四紀冰期》的論文。在文中他提到“使他迷惑不解的時間長達四分之一世紀”的問題，終于找到了一個滿意的解釋?？梢娪變旱呐d趣一直牽系和影響著這位科學家。

所以孩子的興趣不可忽視。

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讓優(yōu)秀品格伴隨孩子一生

萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園劉佳蕾剛開學，一個叫小凱的小男孩分到了我們班，看著他一雙會說話的大眼睛，真讓人喜歡?？墒菦]過幾天，卻讓我們有了這樣的發(fā)現(xiàn)：小凱喜歡用命令的口氣對別人說話、從來不說“請”“謝謝”，和孩子玩也是以自我為中心。其實小凱只不過是這樣的孩子中的一個，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都不知道什么叫謙讓，什么叫禮貌。許多孩子把這些不好的習慣帶到了班里來，讓我們費勁腦汁教育的同時，也反應了家長教育孩子的方式和方法帶給孩子負面?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)的獨生子女，從自己的意愿出發(fā)，不會替別人考慮事情，在家里與父母長輩的教官與任從，讓孩說話就認為自己的話別人都要聽。針對這種情況，我覺得有必要配合家長，把孩子教育成落落大方、良好修養(yǎng)的好寶寶。所以我提出了兩點建議：1、幼兒園教育。首先，應該在幼兒園里與孩子相處中，以平等地態(tài)度對待他們，避免用命令、居高臨下的語氣與他們交流，營造一種和諧平等地班級氛圍。盡量不說反話，比如：你這樣做會讓小朋友不喜歡、會沒有伙伴跟你玩、你是個壞孩子等。注意說話的口氣和禮貌用語的運用，將更多的關懷、愛護傳遞給孩子們。2、家庭教育。一個人如果具有良好的品格，所表現(xiàn)出來的堅韌、勤勞、勇敢、信任、忠誠等，這些都是從小具有良好的教育而循序漸進養(yǎng)成的。這個教育不僅是學校教育，更取決于家庭教育。都說“龍生龍鳳生鳳”其實不外乎是家長的言傳身教，也就是說，家庭環(huán)境的影響更為關鍵。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡”。在孩子小時候，這種好品格的養(yǎng)成，更取決于家長在平時處事態(tài)度給子女的滲透，就像有的媽媽特別喜歡抱怨，經(jīng)常皺眉頭，這種“示范”對孩子來說無疑是有百害而無一利。其實，平時點點滴滴不被注意的小事就能折射出一個人的思想品德和性格，只是被我們忽略罷了。所以，為了孩子，家長也應該在孩子面前作正面的示范。一個智慧的教育者，首先要懂得運用科學的育兒方法，還要具備良好的形象，懂得關愛、樂于幫助和獨立、自信的態(tài)度。要知道，一個美好的家庭氛圍對于孩子的成長更為重要。所以，為了孩子讓我們雙方共同努力，讓優(yōu)秀品格伴隨孩子一生。

幼師心得：他有一個愿望

下面給大家提供的是“幼師心得：他有一個愿望”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我們班是混齡班，所以每次輪到我們班上升國旗的時候，我都會選中大班的幼兒來當小旗手，別看他們都是孩子，可當他們手中舉起國旗大步走向旗桿時，當五星紅旗冉冉升旗的時候，孩子們的神情特別自豪。直到有一天……“他有一個愿望，希望能做一次小旗手，升一次五星紅旗，懇請老師能給孩子一次機會，實現(xiàn)孩子的愿望……”這是班上帥印的媽媽在家園聯(lián)系本上的留言?？催^后，我仔細地進行了反思，是呀，在班上我曾看到過多次這樣羨慕的目光，可我總是會讓中大班的幼兒去嘗試，忽略了小班幼兒的感受。于是我改變了做法，讓孩子們輪流當小旗手，孩子們知道后開心極了！輪到帥印當小旗手了，雖然他沒有大年齡的小朋友走的那樣精神，但是，從他的小臉上我看到了自豪和滿足的笑容。

點評：

通過這件事讓我深深地體會到，我們應該讓孩子們想表現(xiàn)的愿望都得到滿足，特別是對那些年齡小或不善言談的幼兒，應該讓他們從心里感受到老師是信任他們，并應努力為他們創(chuàng)造條件，給每個孩子充分展示自我的機會。(高井幼兒園黃威)

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教師需要用一生來回答的三個問題

由于年少時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！今天，我勇敢的站在這里，用最最樸實的語言，來回答老師終生回答的三個問題；一、過去，我們接受的教育帶給我們什么？我是一名幼兒教師，在這里我最想說的是我小時候所受的幼兒教育，假如這也算作幼兒教育的話。說起來很遺憾，我不知道別的地方的同齡人，所受的幼兒教育，在我老家那個小鄉(xiāng)村里，我只上過三天的幼兒園。記得那年我六歲，我是老大，領著四歲的妹妹、兩歲的弟弟，背著媽媽縫的書包去上幼兒園。所謂的幼兒園其實就是一所破舊的房子。而老師只有一個，就是我的鄰居，所謂的玩具就是幾個皮球，好像還有幾本書！沒有幾個大人來送孩子，我們都是在大街上一陣叫喊，小伙伴就都領著弟弟妹妹出來了，大家就一窩蜂的跑向了幼兒園！當時，大家都很開心的，可以玩大皮球了，那可是我們平時得不到的好玩具！終于有老師可以給我們講故事了，雖然到了后來我才知道，我那老師是根本不認字的，但是，當時，我們認為她的聲音已經(jīng)是天下最動聽的聲音了，她講的故事，無論是什么，都是那樣的讓我們喜歡！我們相信老師所講的每一句話，哪怕它是錯誤的！所以，除了吃飯，我們都很喜歡呆在幼兒園里！這樣的日子，也只是過了三天，不知道什么原因，幼兒園沒有了！從此，等到大人上地干活的時候，大街就成了我們這些人游戲的樂園了,跟著姐姐哥哥，領著弟弟妹妹，摔泥巴，捉迷藏，小河邊捉魚，上山采野果，爬樹捉鳥……都成了我們最開心的游戲。一塊泥巴摔來摔去，是可以玩上一天的，上山采桑葚，石頭劃破腳丫，也是不會大聲哭的，沒有誰會這樣的嬌氣自己，當自己摘的桑葚，吃的酸倒了牙才肯住嘴，還是不忘要帶回一些送給爸爸媽媽吃的!大人實在是太忙了，大人不到吃飯的時候，一般是想不起我們這些孩子的！記得那個時候，物質(zhì)生活的貧乏是相當?shù)膮柡Φ?，印象中，我們是沒有零食可以吃的，能夠在家中拿出一個白饅頭，已經(jīng)讓小伙伴羨慕不已，嚷嚷著：“好東西大家一起吃！”三分錢一根的冰棍，更是我們小伙伴喜歡夏天的一個重要的原因！等到了秋天，大家在用繩子去穿樹葉的同時，還都不忘記拿上籃子，給家里帶回去一籃，讓家里大人燒火做飯！這——就是我和我的小伙伴所接受的幼兒教育，沒有大人的管束，沒有老師的教育，但是，我們一樣的學會了勇敢、堅強、友愛、分享。小學時期的教育也是十分的簡單的，一年級，交了2元5角錢，算是一學期的全部費用了！只有語文、數(shù)學兩本書!也只有語文、數(shù)學兩門功課，我們根本不知道什么是美術、音樂！一年級到三年級，只有一個張老師教我們。是一個特別特別認真的女老師，她特別的喜歡我們，常常和我們一起做游戲，她教的功課也特別好，受到全村人的夸獎！她布置作業(yè)不多，但是一定要按時、高質(zhì)量的完成。那時候好像也沒有什么評比、等級，一學期考一次試！大多數(shù)的時間，我們都是在玩中度過，偶爾的日子，還要請上幾天假，幫助家里大人做事，照顧弟弟妹妹.,在那個重男輕女的時代里，我有好幾個女同學都輟學在家！因為爸爸是老師，我很幸慶可以堅持上學！三年的相處，張老師沒有教給我們更多的知識，但是，卻教給了我們做人的道理——認真、誠實！后來的兩年，就在那玩玩、學學中很快的過去！中學的日子，對于我們那個時期的學生來說，是個艱苦的日子。在應試教育的指揮棒下，農(nóng)村孩子脫離“面朝黃土背朝天”苦日子，只有是好好的學習了！好孩子是要拼命的學，在我們的眼里，那時候，和小學變得截然不同了，我們只知道“考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學生的命根！”沒有美術，音樂，偶爾的上一節(jié)體育，只有語、數(shù)、外和物理、化學！所以，我們懂得了，要想和父母的生活不一樣，不受苦，我們只有拼！而更多的學生，他們則是做一天和尚撞一天鐘——混張畢業(yè)證！我們那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所中學，我們學校是重點，畢業(yè)那一年，大約將近400學生，我們?nèi)l(xiāng)考了十個中專，八個高中，其余的全部回家，大部分在家務農(nóng)！所以，回想過去，我們七十年代的人，接受的教育，尤其是我的幼兒教育，帶給我們什么，我很難用比較精確的語言來概括，我只能從我的親身經(jīng)歷中感到，雖然沒有帶給我們深奧的知識，美術、音樂的藝術魅力，但是，我們卻有著那樣多屬于我們的自由的空間和時間，有著我們自創(chuàng)的游戲，同時也教會我很多做人、做事的道理！比如堅強、勇敢，自強不息，比如做人要誠實、做事要認真，對人要誠信，比如我們要有愛……想想，在那物質(zhì)貧乏的年代，我們一樣有著快樂的童年。二、現(xiàn)在，我們實施的教育帶給學生什么?身為一名幼兒教師，我知道我們刻苦，繁忙，孜孜不倦地努力做好每一件事。我們兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地奉獻著自己的青春。盡管有時身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我們明白自己的平凡，但說實在話，我為我們私奉獻的精神感動，我為我們平凡感到驕傲。我為自己選擇做一名幼兒教師感到驕傲！藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我們，正因為有了孩子，可愛的孩子們，才真正擁有了我們最美麗、最可寶貴的人生。我們思考，我們反思，我們實施的教育帶給了孩子什么？

關于早期教育，現(xiàn)在仍然有太多的是是非非，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的漸漸提高，人們對學前教育的一度認識不足，幼兒教育在一定程度上走進了誤區(qū)：幼兒教育小學化、拔苗助長式的“填鴨”教育、各種名目繁多的專項技能訓練受到家長追捧，家長的一些違背幼兒教育規(guī)律的要求，驅(qū)動一些幼兒園以所謂專項、特長教育，代替幼兒園的全人教育，嚴重危害幼兒的游戲權、發(fā)展權，危害幼兒的身心健康。我國幼兒園教育指導綱要明確要求，幼兒園教育應當遵循學齡前兒童的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，保育與教育相結合，以游戲為基本活動形式，寓教育于生活及各項活動之中。目前，教育的一些狀態(tài)讓人憂心忡忡，“高考指揮棒”層層指揮，已經(jīng)指揮到了幼兒園。不少家長越俎代庖，孩子一落地，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就規(guī)劃人生，鋼琴、舞蹈、美術，珠心算……這樣下去，也許會毀掉一代人的。從某種程度講，還有太多的幼兒園，根本不具備辦園的條件！學歷不達標，教師少，素質(zhì)差，孩子多，設施差、安全隱患多……..等等。針對于這樣的一些狀況，作為老師，我們實施的教育，可以帶給孩子什么？幼兒教育是一個人在人格和習慣上的第一次學步，重點應該在育，要讓孩子有健全的人格、良好的習慣、集體意識、快樂的學習、能力的養(yǎng)成。而今的幼兒教育，最大程度的做到：1、是要讓孩子快樂。游戲是幼兒最基本的活動，幼兒參加豐富多彩的游戲活動有益身心發(fā)展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學會交往，養(yǎng)成良好的性格和習慣。2、是多與孩子交流。老師和家長應更多地抽出時間帶孩子接觸大自然，接觸社會，蹲下來和孩子交流溝通，而不應把業(yè)余時間浪費在領孩子學習各種特長上，增加孩子壓力，造成孩子自閉心理。3、是給孩子以尊重。幼兒教育應尊重幼兒身心發(fā)展特點，尊重幼兒興趣和需要，這樣的教育才會事半功倍。4、是給孩子一顆平凡的心?！拔野职忠议L大后當官、當經(jīng)理、當老板?！边@種教育誤導做人的真正價值，更危險的是，孩子一但在將來社會競爭中失敗、落伍，便會產(chǎn)生自暴自棄，一些小學生。中學生的自殺，除了客觀原因外，家長、老師、社會，都應反省自己的原因。5、創(chuàng)造良好的環(huán)境。大的育人環(huán)境，包括物質(zhì)和精神，國家和社會是要加大投入，給與更多的關注的，讓孩子在適合的環(huán)境中，接受最適合的教育！給予孩子一定的自由空間和時間。想想，現(xiàn)在的孩子，被太多的愛包圍著，愛太多，也就象軟軟的繩索，讓孩子感到窒息的。和家長溝通，每天都給予孩子一定的時間和空間，讓他們的天性得到釋放。作為老師，我們要做的就是，盡自己最大的努力，為幼兒教育奉獻光和熱，讓孩子因我們而快樂，讓我們因孩子而幸福！三、將來，我們應該帶給孩子什么？這個問題是個不太好回答的問題，理想的幼兒教育應該是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的。但是，無論社會如何發(fā)展，我堅持認為，合適的早期教育確實會對人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。幼兒教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長的全部。所以，希望我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個良好的性格與良好的心態(tài)。每個孩子都是個獨特的個體，有著他與眾不同的優(yōu)勢與劣勢。老師的的責任就是，和家長配合，給予孩子恰當?shù)囊龑?，讓這個獨特的個體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，并且終究有一天令為師的我們和孩子的父母，為這個繼承了優(yōu)秀基因的個體深感驕傲。將來，我們究竟能帶給孩子些什么呢？●好的性格●好的心態(tài)●好的行為模式●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲●良好的自理能力●自主學習的能力●高尚的精神與充實純凈的靈魂●藝術鑒賞力●有品味的生活……我們還可以列出很多。所有這一切都可以歸結為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標是盡可能早地達到“可以不教”的目的。這種論點聽起來有些玄乎，尤其師我們的幼兒教育，但是每位用心的老師確實都可以通過自己的努力去向這個目標前進。即便我們養(yǎng)育不了天才或者干才，但是，至少我們可以盡早給孩子更多自主的空間。以上，就是我一名普通的幼兒教師，對教師終生回答的三個問題的思考。　我始終堅信，有陽光的地方就是春天，幼兒教育的明媚陽光，會撒播在我們每一位幼兒教師的心中！讓陽光和我們一路同行。

希望他能和別的孩子一樣和別人交流

他叫淘淘,進入幼兒園已經(jīng)有一年了，智力、語言都和正常的孩子一樣，由于孩子的肢體殘疾，運動方面的欠缺，因而孩子進入了康復班。

今年他進我們大一班，進五個半天。初來我們班的淘淘，身材矮小，圓圓的腦袋總讓人覺得頭重腳輕，走起路來搖搖擺擺，為他捏著一把汗，因為他的腿有點問題，所以，走路很不方便。其他的孩子都喜歡稱呼他“淘淘”，孩子們知道他需要別人的照顧，一直很愿意照顧他。早上他進班了，孩子們就熱情的說“淘淘來了”?？伤偸悄敲闯赡_實需要別人的照顧，他上廁所了，懂事的孩子扶著他過去。吃飯了，別的孩子幫助他找位子。初來的淘淘總是成默著，不和別的小朋友語言上的交流，也不和老師交流，總是安安靜靜地坐著。任由別人的幫助，他總是乖乖的“聽話”，但就是不說話，成默著……

在以后的幾天活動中，我有意無意地與他交談，并且經(jīng)常以親昵的舉動來拉近距離，幫助他參加游戲，替他想解決問題的辦法，鼓勵孩子們與淘淘交往，可以試著和淘淘說話，讓他和孩子們交流。孩子們也不僅在生活中幫助他，他們也漸漸的學習和淘淘交流，學習和他相處，有的孩子用自己的方法，逗他，逗的淘淘呵呵的笑。

漸漸的他接受了我們，接受了別的孩子，和別的孩子一起游戲了，雖然他還是成默，但是和孩子們一起游戲，漸漸的，能聽見他的笑了，漸漸的，他愿意親我一下，漸漸的，他能和我說再見了……

他用他的智慧判斷著是與非、愛與恨，沒有人會抗拒陽光的味道，我用心去愛他，渴望走近他，擁抱他，他就會用最純真的眼神回應我們，誰說我們之間不能心有靈犀？

雖然他是成默著，但是，希望他能和別的孩子一樣，那樣快樂地和別人交流，那樣從容的和老師交談。我們大一班的孩子也在為他努力，自從他來了，我們的孩子學會了容忍，學會了關心別人，學會了照顧他人。

加油，淘淘！我們大一都在為你加油，相信你一定能行。

可能是孩子的一種個性

班里有個孩子叫李昊陽，帥帥的小男孩，說話東北口音，我們都很喜歡他，特別是他說話的時候，眉飛色舞的，特招人喜歡。

可是他有一個特點，就是上課不愛張嘴巴，學了知識在幼兒園從來不展示給大家，學唱歌啊，學兒歌啊，他都是小眼睛看著你，或者不看你，就是不張嘴巴，可是通過論壇他媽媽發(fā)的視頻回家唱歌真有范兒啊，而且有一次，學了一首新兒歌，我請小朋友起來背，小朋友不是很熟練，他一句一句完整的提醒了別人，我狠狠的表揚了他。

可是讓他來背一背又不干了。

多說一句話，他就會哭著說：“我不想背。

”我也不勉強他。

上課看著他，學什么都不張小嘴巴，真別扭，可是他什么都學的會，在心里偷著學呢!這也是一種學習方法吧。

但是還是得想辦法讓他敢于把自己學到的展示一下。

暫時還不知道他是不想展示還是不敢于?

可能是孩子的一種個性?但是我相信，昊陽寶貝總有一天會開心的大方的展示自己的本領的。

培養(yǎng)他的耐心和自控能力

豪豪在美工區(qū)里做相框，他把籃子里的皺紋紙翻來翻去，結果他選了藍色的皺紋紙，開始做起了相框，他撕了一段藍色的皺紋紙，然后把它揉成了一團，再用膠棒把揉好的皺紋紙粘在相框的四周，不一會，一個藍色的相框就做好了，做好相框的豪豪拿著他的相框?qū)ξ艺f：“老師，我做好了?！薄澳阆嗫蚶锏暮门笥涯?？”在我的提醒下，豪豪拿起記號筆，又開始了。

豪豪是我們班比較特殊的孩子，平時他最喜歡的區(qū)域是建構區(qū)的積木，今天也許是五顏六色的皺紋紙和膠棒吸引了他的注意力，所以他來到了美工區(qū)做相框，從今天最后的成品來看，其實豪豪的動手能力還是可以的，并沒有我想象中那么差，而且在整個作品完成的過程中，豪豪的注意力比較集中，沒有受到其他事物的影響，用皺紋紙做出了一個漂亮的相框。相框做的很漂亮，但是相框中朋友的照片卻沒有預期的成功，最后在老師的提醒和幫助下，他才拿起了記號筆，從這點來看，豪豪的美術技能還需要進行一定的鍛煉才能有所提高。

對于豪豪這樣喜歡多動的孩子來說，培養(yǎng)他對美術的興趣應該放在第一位，有了興趣他才會堅持，才會繼續(xù)下去，同時也要培養(yǎng)他的耐心和自控能力，可以讓他先選一些自己喜歡的小手工開始做起，激發(fā)他學習的興趣和欲望，對于他的繪畫技能，這是一個長期的過程，需要慢慢的進行。

學習故事：對新材料的興趣和運用

幼兒活動實錄：萱萱換上膠鞋，在工具架上選了小桶和鏟子。她用鏟子把顏色較深的濕沙子鏟進了小桶里，然后回到一個較平的沙地上，把小桶倒過來扣在了沙子上，小心地取掉小桶，沙地上出現(xiàn)了一個小沙堡，接著萱萱又鏟了一桶沙子放進了小桶里，這一次她的沙堡的頂部有點塌了，她就用鏟子拍打沙堡的頂部，直到把沙堡拍平了。一旁的蕓蕓說:“這個可以做蛋糕”，萱萱說“對，上面再堆點別的東西”。過了一會兒萱萱又堆起了第三個沙堡，這一次，她從一旁拔了一棵小草插在了城堡的頂上。過了一會兒她又用鏟子鏟了一堆沙子扣在了平地上，取掉鏟子叫一旁的蕓蕓一起看鏟子扣出的有趣形狀，接著把鏟子又扣在原來的形狀上，把勺子轉動了一下，拿起鏟子看了看地上模型，對蕓蕓說“方向變了!”。萱萱看到了一個漏斗，她把沙池表面的干沙子放進了漏斗里，她在沙堡的上方讓沙子從漏斗底部漏下來撒到了沙堡上面，一邊撒一邊說“下雨啦!”一會兒萱萱把漏斗向下往一處沙地里壓，發(fā)現(xiàn)濕沙子從漏斗的底這部被擠了出來她說“看，這個可以做面條”，同時發(fā)現(xiàn)了漏斗留下的錐形的小坑對一旁的蕓蕓說:“這個坑里可以埋寶藏!”

行為分析：

活動中孩子主要運用了小桶、鏟子、漏斗三樣材料進行運動和游戲，其中，小桶、鏟子除了用來運沙、挖沙，還成為了塑造沙堡、小勺子形狀的模具;孩子除了用漏斗漏沙子，還用它來代替了做面條，壓制小坑的工具；活動中的幼兒通過玩沙運沙發(fā)展了大肌肉的動作和身體的協(xié)調(diào)性；除了運動，孩子們在共同運動游戲的過程中自然而然地融入了自己的生活經(jīng)驗和想象，例如做面條、藏寶藏、蓋城堡、下雨了等語言和情境都反映了角色扮演想象游戲的特征。

教師后續(xù)支持：

提高更加大一些的桶，再提供一些小扁擔，觀察幼兒對新材料的興趣和運用的方式，在活動中提供進一步的挑戰(zhàn)，觀察幼兒是否能通過抬、挑等方式進一步發(fā)展身體的力量和協(xié)調(diào)能力。

膽怯和焦慮的插班生

下面是“膽怯和焦慮的插班生”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這一學期我們班走了一個小朋友，卻迎來了一個插班生——娟娟，長的很漂亮也很靦腆，問她什么，都用搖頭或點頭來答復，不會和小朋友主動交流，總是靜靜地坐在自己的位子上看著、聽著。

到了一個新的環(huán)境中，需要一個熟悉、適應的過程，這是可以理解的，也許是她比較內(nèi)向的原因，使得它比一般孩子更為靦腆，相信過幾天會好起來的。

為了能讓她和小朋友們盡快地熟悉起來，我請班中的孩子們主動與她交流，請她一起去做游戲。

小朋友都很熱情都圍在娟娟的身邊問東問西，特別是同一組的小朋友做什么事都帶著她告訴她放接送卡的地方，廁所在哪里等等。

娟娟雖然只會認真聽或者點點頭但是從她的眼神里可以看出她很喜歡我們這個大家庭，同時對其他小朋友的表現(xiàn)感到很欣慰覺得他們真的成長懂事了很多。

在接下來的美術活動中，娟娟雖然一言不發(fā)，但畫得非常認真，而且作品的效果也不錯，在介紹作品的過程中，我有意提到了她的作品，“我很喜歡這幅畫，畫面整潔，顏色涂得也不錯，是誰的呀?”當小朋友們告訴我是娟娟畫的時候，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了一絲絲的笑容，“原來娟娟畫畫這么棒，相信你還有其他本領，上課也會積極回答問題，對嗎?娟娟點了點頭。

下堂是語言活動，娟娟聽得很認真當我提問題時，她竟然主動舉手了，這不僅讓我感到驚喜，連其他小朋友都感到開心。

我請她來回答，她回答的聲音清脆響亮，有幾個小朋友還為她拍手鼓掌了。

大家的小臉上洋溢著笑容，孩子們真是每天都會給我?guī)眢@喜和感動。

午間休息時在小朋友的邀請下，娟娟和他們玩起了搭公交車的游戲而且把公交司機的角色讓給她做。

經(jīng)過這兩天的相處發(fā)現(xiàn)娟娟其實是個比較活潑的孩子，再開朗的小孩面對新環(huán)境時都會產(chǎn)生膽怯和焦慮，都需要時間來適應，相信通過我們?nèi)鄮熒呐σ欢〞屗M快融入我們的大家庭。

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