我的改變使他們變了

使幼兒注意的活動方案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的我的改變使他們變了，僅供參考，大家一起來看看吧。

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較能說謊，犯了錯硬是不承認(rèn)，或者是賴到別人身上。有一次，張文鋒告狀說：“老師，楊靖雯給我撕了本子，”楊靖雯卻說：“他先用彩筆畫到我書上?！蔽覇査麄兊降资钦l先做的，他們倆都說對方先做的，誰也不承認(rèn)。還有很多次，倆個小朋友打了架，誰也不承認(rèn)先動的手。對孩子的這種現(xiàn)象，我很納悶，無論我怎么問怎么說，除非有其他小朋友證明，否則，他們誰也不會承認(rèn)的。我決定認(rèn)真調(diào)查一下，是什么原因，使他們這樣做。

于是，我多方面了解與觀察，才發(fā)現(xiàn)造成孩子們這種現(xiàn)象的原因是：因?yàn)楹脛邮敲總€孩子的天性，由于這種天性，促使他們會做出一些不遵守紀(jì)律的事情，比如，沒事的時候，就去招惹小朋友，又害怕老師批評，認(rèn)為只要我不承認(rèn)，老師就拿我沒辦法。了解了這些，我不禁想起我平時教育方法有多么簡單，以前，倆個小朋友打架，只是對那個先找事的孩子批評一頓，而不是給他們講道理，讓他們真正認(rèn)識到錯誤。再后來，有的孩子怕老師批評，就不承認(rèn)了，那么這時倆個就一起批評。久而久之，就形成了這種現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是老師的處理方法不對?？磥?，要想改變幼兒的這種現(xiàn)象，首先要改變我處理問題的方法。

找到了原因，后來再遇到這種情況，我就耐心的聽每個孩子的辯解，根據(jù)他們的講述做出正確的判斷后，給他們講道理。對那個始終不承認(rèn)錯誤的幼兒個別教育，引導(dǎo)他讓他明白犯錯不要緊，重要的是要勇敢地承認(rèn)錯誤，要做個誠實(shí)的孩子，不能因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任就說謊，幫助他了解這種做法的危險(xiǎn)，讓他從心里明白自己真的做錯了，這樣以后才不會犯同樣的錯誤，并且教育他們從小就養(yǎng)成對自己做的事要負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

再就是利用游戲和故事，讓他們明白同伴之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的力量。

隨著我處理幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)方法的改變，幼兒說謊的現(xiàn)象少了，打架找事的現(xiàn)象也少了，所以，我相信孩子都是一樣的，只要老師的教育方法對了，每個孩子都是好孩子。yjs21.COm

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跳繩改變了淇淇

淇淇是班上的小齡生，由于她在動作和語言方面與其他小朋友存在一定的差距，所以平時我們對她的要求并不高。一次，晨間活動安排的是跳繩，孩子們都跳得熱火朝天，唯獨(dú)淇淇拎著根繩子走東串西，一會兒翻翻旁邊的灌木叢，一會兒趴在軟質(zhì)場地上學(xué)烏龜爬。對這樣一個動作發(fā)展落后于他人的孩子，我還能苛求什么呢?于是我默許了她的行為?；顒咏Y(jié)束了，孩子們興奮地交流著自己的成績，淇淇一臉的平靜，仿佛發(fā)生的一切都與她無關(guān)。按例要對活動情況作一番評價(jià)，于是我表揚(yáng)了跳繩跳得好的孩子、表揚(yáng)了有進(jìn)步的孩子，當(dāng)然我也不忘鼓勵淇淇”淇淇“，你要加油哦!要早點(diǎn)學(xué)會跳繩?！闭f實(shí)話，從內(nèi)心來講，我對這樣的鼓勵不抱太大的希望，因?yàn)槲伊私怃夸康膭幼靼l(fā)展水平?；蛟S淇淇也早已習(xí)慣了我這種不抱希望的鼓勵，所以她一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。

“淇淇加油啊!”教室里響起了一個細(xì)細(xì)的聲音，循聲望去，原來是盈盈在給淇淇打氣。意想不到的事發(fā)生了，剛才還毫無反應(yīng)的淇淇一下子變得嚴(yán)肅起來，還朝盈盈狠狠地點(diǎn)了一下頭。此情此景，我突然萌生出一個想法：“淇淇，你是怎樣跳繩的，做給大家看一看，請大家?guī)湍闾崽嵋庖?，看看怎樣才能跳得更好，好?”一向?qū)μK不熱衷的淇淇聽了這話居然很樂意地拿起了繩子，還像模像樣地跳起來。雖然淇淇一個都沒跳過去，但她臉上露出的全是認(rèn)真的神情;雖然淇淇的動作很笨拙，讓人忍俊不禁，但全班沒有一個人笑話她。孩子們都認(rèn)真地看著，看完之后爭先恐后地提出了自己的建議：淇淇，你要使勁把繩子甩起來;淇淇不能急，要等繩子到了腳前面的時候再跳;，以后不要玩了，要每天都跳……

日子不緊不慢地過著，現(xiàn)在淇淇跳繩的動作仍然很笨拙，偶爾也會有人因?yàn)樗置δ_亂的樣子而抿嘴一笑，但我們再也看不到那個拎著繩子無所事事的淇淇了，取而代之的是一個能積極參加活動、在活動中不斷要求上進(jìn)的孩子。一個奇跡在淇淇身上發(fā)生了!

看著淇淇一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初給淇淇貼上“小齡生”、“動作發(fā)展落后于他人”的標(biāo)簽，是一件多么愚蠢的事。與此同時，我也慶幸自己能及時意識到幼兒之間的相互作用，能適當(dāng)?shù)亻_展以幼兒為評價(jià)主體的談話，這不僅讓得淇淇到了發(fā)展，班上的其他孩子也因此得到了一次鍛煉和發(fā)展的機(jī)會。

感慨是因?yàn)橐粋€孩子改變了我

三人行，必有我?guī)?。我們需要學(xué)習(xí)，向我們身邊的每一個人，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)這么有感慨是因?yàn)橐粋€孩子改變了我，他就是樂樂。剛開始認(rèn)識樂樂的時候，其實(shí)覺得他其實(shí)也沒有特大的問題，但是兩點(diǎn)不足的是很明顯的需要做出改變的。一，他的行為習(xí)慣，尤其獨(dú)立性不夠，做事情有頭沒尾，不愿意為之做出改變。二，專注力不足，穩(wěn)定性不夠，說白了就是比較鬧騰。

針對樂樂的這情況，樂樂父母應(yīng)該已經(jīng)感到無奈了，尤其是媽媽，基本拿他沒轍。但是我希望我的努力可以讓樂樂得到成長。但一直過了很久，效果都不是很理想，我漸漸和他爸媽一樣，有了無奈的情緒。但知道前幾周，我無意中，在平時沒有上課的時候，和他開開玩笑，說些和上課無關(guān)的事情，和他一樣鬧騰的玩游戲，在上課的時候，因?yàn)檎n前玩的挺好，上課他也配合了許多，到最后，竟然意外的愿意自己收拾一些整理工作了。當(dāng)我看到那一幕時，我感到的除了驚喜，更多的是感動和欣慰。他的一個小轉(zhuǎn)變，讓我有了成就感和繼續(xù)堅(jiān)持下去的動力。我也相信自己今后可以做的更好，幫助更多的孩子改掉不好的習(xí)慣，為了他們今后更好的人生。

我和我的孩子、改變

改變新學(xué)期剛剛開始，我們班新來了五個小朋友。有三周歲半的，又不滿四周歲的，其中趙宇浩小朋友是年齡最小的一個，每次到幼兒園都是淚眼汪汪的來，來到后就跟在我的身后像個小跟屁蟲，不管我做什么只要不出教室他就像影子一樣，每當(dāng)我拿著桶或別的東西準(zhǔn)備往外走時，他便哇哇大哭，弄得別的孩子也跟著哭，沒辦法，這次老師做事情你沒跟著，跟其他哥哥姐姐一樣了，你也是大孩子了對吧?”他勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁機(jī)拿了一張小貼畫貼在他的額頭上，并對其他孩子說：“小朋友們，今天下午趙宇浩表現(xiàn)真棒沒有跟在老師的后面，我們鼓勵鼓勵他吧!”瞬間孩子的掌聲和吶喊聲響成一片，從那以后趙宇浩也像其他孩子一樣坐到座位上了，我的身后再也沒有跟屁蟲了。

試想：剛滿三周歲的孩子初次離開父母、爺爺奶奶獨(dú)自來到陌生的環(huán)境，沒有了家人的陪伴就沒有了安全感。這也許是他們?nèi)松羞~出的第一步。孩子們既然已經(jīng)邁出來了就要勇敢的走下去。加油!

我和我的孩子

記的一位偉人曾經(jīng)說過：“人生許多可貴的經(jīng)驗(yàn)是在茫然無知的小孩子時期得來的?！泵慨?dāng)看到這句話時，我就會想起我小時候的一位老師——趙成玉老師。她雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，卻用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?yán)詞影響了我的心靈，每當(dāng)聽到她那和風(fēng)細(xì)雨般的諄諄教導(dǎo)，我總會想：假如有一天我也能向趙老師一樣站在講臺上，那該多好!

十幾年后，終于圓了我幼時的夢，也成了一名光榮的幼兒教師。于是便有了機(jī)會每天和孩子們打造在一起，真真切切體會著與孩子們在一起的快樂時刻。雖然時有挫折和坎坷，但我仍然愿意從中感受那份特殊的苦與樂。

自從參教這十幾年來，我分別擔(dān)任過大、中、小班的班主任，記的印象最深的一次當(dāng)數(shù)去年接小班以來，我和孩子們之間的關(guān)系還不錯，與家長的交流也不少，每次和家長的交談也總是圍繞孩子的進(jìn)步與表現(xiàn)，偶然一次與宋晨宇的媽媽交談給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，讓我從孩子的語言行動上找到了我自己的影子。

那天，宋晨宇的媽媽把宋晨宇送到幼兒園后，我問宋晨宇在家的情況時，媽媽說：“我們宋晨宇在家特別喜歡做小老師，她常常讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽排好隊(duì)當(dāng)小朋友，她自己像模像樣的做起小老師，教我們學(xué)幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)。一會兒教我們唱歌，一會兒讓我們識字，并不時的指出讓奶奶坐坐好，讓爸爸把手放到背后面，忙的不亦樂乎。有一次，宋晨宇學(xué)著老師的樣子批評我，那樣子可真像那么回事，兇的不得了，一只手指著我一只手叉著腰，對著我說：“再坐不好，不跟著我說兒歌我送你到黑屋子里去……?！彼纬坑畹膵寢尳榻B到這里，我的臉一下子紅了起來。這不就是我平時批評孩子時的樣子嗎?我給孩子做了什么榜樣?家長無意中說起孩子的這些行為，并不是要指責(zé)我什么，但是我從中感悟到了一個教師的言行在孩子心目中的分量。孩子因?yàn)橄矚g老師才會模仿老師的一言一行。這是忽視了孩子平時敏銳的觀察力和極強(qiáng)的模仿力造成的。

從那以后，我漸漸的改變了原來的態(tài)度，蹲下來跟孩子講話，耐心細(xì)致地關(guān)愛著每一個孩子。女孩子的辮子散了，隨時變著花樣給他們梳理整齊;鞋帶開了我給他們系上;指甲長了我給他們修剪。

幼兒園教師教養(yǎng)筆記6篇 （游戲改變了她）

游戲改變了她

趙曉航小朋友剛來幼兒園時，膽子特別小，平時很少見她說話。這不，其它的孩子都在快樂的活動，他卻躲在角落里怯怯的看著。有一天戶外活動時，我阻止孩子們在玩“過獨(dú)木橋”地游戲，孩子們一個個興高采烈的邊念兒歌邊走過獨(dú)木橋（平衡木），輪到找曉航了，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上“獨(dú)木橋”，雙手不住地上下左右擺動找平衡。這時站在旁邊的我馬上夸張地說：“哇，趙曉航真厲害，像架小飛機(jī)?！边@是小朋友也齊聲念兒歌：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧，一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑

，鯉魚樂的尾巴搖?！壁w曉航終于在我和小朋友的鼓勵聲中，走過了平衡木，她臉上露出了久違的笑容。其他小朋友也紛紛作出各種姿勢走過獨(dú)木橋，他們的花樣越來越多，趙曉航受不了誘惑也學(xué)著小朋友的樣子，一次一次走過獨(dú)木橋，并喊著：“老師，看我走的好嗎？”我表現(xiàn)出驚喜萬分的表情說：“哇，趙曉航真勇敢，走得越來越平穩(wěn)了。”趙曉航越來越活躍，早已忘記了對平衡木的恐懼，大幅度的動作，放開的跑步。

從此，趙曉行開始嘗試參與各種游戲，在各種器械上玩耍?？此菤g樂活潑的樣子，就像變成另一個孩子了。由于經(jīng)常在游戲活動中經(jīng)受鍛煉，她后來的確發(fā)生了變化，能經(jīng)常和我說心里話，活動課上大膽回答問題了，還勇敢的參加了班級講故事比賽。

的確是游戲改變了她。

面對孩子要有耐心

一次手工制作活動中，我教孩子們用橡皮泥、皺紋紙制作螃蟹，講解示范后，便讓小朋友動手制作，我就到孩子們中間巡回指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)方盼盼、趙軍磊、王寧幾個小朋友守著面前的橡皮泥、皺紋紙，不肯動手。原來是皺紋紙把他們難住了，由于皺紋紙很軟很粗糙不好捻，我便邊示范邊講解要領(lǐng)，他們點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了。我又去看別的小朋友了，待我回來再看他們做的怎么樣時，他們手中拿著皺紋紙還沒有動手，于是我又給他們示范講解一遍，可他們還是無從下手，我便又無可奈何地給他們示范講解，但心中早已不耐煩，沖著他們說：“這么簡單的紙捻，別的小朋友一遍就學(xué)會，我講了幾遍了，你們還不會，小手也太笨了吧。”王寧含著淚低下了頭，我索性去看別的孩子了。

走到孩子們中間，看著他們那稚嫩的小手在笨拙地念著紙捻，我的心動了，孩子還小，接受能力有差異，家長把孩子交給我們，就是讓他們跟著我們老師學(xué)點(diǎn)兒知識、本領(lǐng)和技能。如果孩子什么都會，什么都懂，那還要我們老師干什么？我這樣做不是在挫傷孩子的自尊心和求知欲嗎?

想到這兒，我又重新回到他們跟前，一遍一遍示范講解，終于紙捻捻成了，螃蟹順利的制作出來了，他們開心的笑了，我也笑了

孩子的社交能力需要培養(yǎng)

我園是一所農(nóng)村幼兒園，孩子都是農(nóng)村的。由于條件限制，孩子不出門，見識少，視野不夠開闊，再說家長們也不注重這方面的培養(yǎng)，缺乏交往的機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)。孩子們在家里還行，非?；钴S，但一到幼兒園就非常被動，反應(yīng)遲鈍，注意力不集中，通常你連問幾聲都不吭。我覺得孩子們的社會交往能力有待于培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我展開了活動。

首先給孩子們創(chuàng)造交往的條件，我知道孩子們都喜歡表演游戲、角色游戲及建構(gòu)游戲等。我在平時的活動中，為幼兒提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，來充實(shí)幼兒表演游戲、角色游戲的內(nèi)容。如游戲“娃娃家”、“小商店”、“我當(dāng)老師”等，讓孩子們在有興趣的活動中，發(fā)展語言，學(xué)會交往。讓孩子們感到合作游戲的快樂

孩子的“大度”使我震驚

這一天，我和孩子們準(zhǔn)備玩游戲，由于四、五組的孩子們離黑板比較遠(yuǎn)，于是我請他們坐到前面。當(dāng)時我說：“由于地方小，請你們每排坐3位。”孩子聽到后，搬著小椅子來到了前面。這時，張嗥辰、黃博雅、李音同、蔡嘉明四個人坐到了第一排。旁邊的小朋友提醒他們，一排坐三個人，你們是四個。當(dāng)時，只聽張嗥辰說：“我都坐好了，走了多可惜呀！”李音同讓蔡嘉明走，可蔡嘉明也不走。我當(dāng)時看看他們到底是怎么解決問題的？于是，只見中間的黃博雅搬起椅子就坐到了后面一排。當(dāng)時讓我非常吃驚她的舉動。這么小的孩子就能懂得如此的“大度”、“大方”，讓我佩服至極。作為大人，都不一定會做出這樣地讓步。當(dāng)時，我表揚(yáng)了黃博雅，送給了她一個小貼畫。并向小朋友說明原因，為什么表揚(yáng)她，表揚(yáng)她的是什么地方。雖然她坐到了后面，但她也能看到老師。并不影響你玩游戲時，這時，大家可以互相讓讓。就這樣問題解決了，我們開始了游戲?，F(xiàn)在班里正在進(jìn)行“我的優(yōu)點(diǎn)”的展示活動，當(dāng)時，有一張紙沒有寫名字。我看到內(nèi)容后，開始有些猶豫地說：“這是黃博雅的，因?yàn)樗厦鎸憺樾∨笥褞Ы痿~。”讀到后面，我肯定地說：“這一定是黃博雅的，因?yàn)樗厦鎸懙阶约憾弥t讓，把那天搬椅子的事，寫上了?！彪m然對我來說，當(dāng)時用她的行動影響大家。而對她來說，事情雖過去好幾天了，但卻影響著她，讓她永遠(yuǎn)記住這是自己的優(yōu)點(diǎn)。過了幾天，我又要請小朋友搬椅子到黑板前，當(dāng)時，我說：“這次每排坐5位小朋友”。孩子們搬來了椅子，坐在那兒。只見孩子們小聲地1、2、3、4、5，很自覺地?cái)?shù)著人數(shù)，不用老師提醒。當(dāng)時，趙偉森坐到第3排，他發(fā)現(xiàn)自己是第6個，馬上就搬椅子坐到了后面一排。看到孩子們的變化，我真為他們高興。他們能通過上次的一件事（別的小朋友的事），能影響著自己的行為。他們真是懂事了。反思：通過這件事的發(fā)生，以及后來孩子們的變化，使孩子們理解了謙讓。使我時刻感覺到別看他們小，但他們的可塑性很強(qiáng)。從小應(yīng)該讓孩子們明白做人的道理是非常有必要的。用身邊發(fā)生的事，影響著、教育著他們，會使他們受益終身。其次，讓我感覺到孩子雖小，但他們的行為、舉止時刻也影響著老師，從中也使我們學(xué)到了很多東西。

愛使我走進(jìn)孩子的世界

愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進(jìn)孩子的世界。早上一入園我們的一個微笑，一個擁抱;孩子上課保表現(xiàn)好時我們一個贊揚(yáng)的眼神;孩子不小心摔倒時我們一聲關(guān)心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛。

銘銘是我班一個胖胖的、聰明的、愛吃且有點(diǎn)小懶的男孩子。平日里這孩子總是懶得動彈，于是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時的熱情，時間長了便有點(diǎn)不耐煩了，于是我就拿周五的包子誘惑他(幼兒園的包子是他的最愛)他只好乖乖的順從。時間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。銘銘也因?yàn)樽约旱摹小B續(xù)拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰(zhàn)場。問：“銘咱咋又拉褲子了，是不是在家里是坐便，這里是蹲便，你蹲著有點(diǎn)累啊，你可真是個大懶蟲?！彼缓靡馑嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳氵@樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以后想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎?”他高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。自此，銘銘再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時候聽他們幾個男孩在廁所里議論，銘銘說：“我是大胖，風(fēng)池是二胖，虎虎是三胖，張媽媽是四胖……”我問道：“你們幾個小鬼在說我什么壞話呢?！彼麄儙讉€立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起來說道：“很高興加入你們的團(tuán)隊(duì)?！彼麄儙讉€高興的拍起手來。

只要多給孩子一點(diǎn)愛，用真誠的微笑去面對每一個孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那么我們便能走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界!

靠近需要我給他們溫暖的孩子們

小時候是聽著這樣的歌曲慢慢長大的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……

長大后，切實(shí)感受到只要付出一點(diǎn)點(diǎn)愛，就能溫暖身邊的每個人，特別是我身邊這群可愛的小天使們！

今天是新學(xué)期的體檢活動，一大清早醫(yī)務(wù)人員就來到了幼兒園，準(zhǔn)備為孩子們進(jìn)行體檢。等到輪到我們班孩子檢測視力了，面對“E字檢查表”小朋友可來勁了，小手指在面前指來指去，有的指著左邊小嘴巴卻說是右邊，急得我趕緊提醒孩子們只要指示不要念出來。

檢測一直在有條不紊的進(jìn)行中，我拿著筆坐在小朋友旁邊進(jìn)行記錄。輪到洋洋小朋友檢測了，只見她小臉漲得通紅，小手一直不安的捏著衣角，我知道小女孩一定是緊張害怕了。我輕輕地靠近她，幫助她拿著遮擋眼睛的器具，溫柔的告訴她：洋洋，不怕，看著叔叔，小手看到什么方向就指向哪個方向……真棒，都指對了，小眼睛可真亮呀……盡管我什么也沒有做，但是我感覺到她的整個身體放輕松了，表情也不像剛才那樣凝結(jié)了，很順利的完成了這次檢測?？粗颜趽跗骶呓唤o他后面的小朋友，微笑著轉(zhuǎn)身離開的時候，我好像如釋重負(fù)了，仿佛是完成了一件多么偉大的事情！

孩子的事，無小事，孩子的心理世界需要老師用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我們并不需要做很多，甚至僅僅是你靠近她一點(diǎn)，她就能感受到你的溫暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我?guī)Ыo他們溫暖的孩子們！孩子，溫暖你我，我們快樂起航吧！

讓孩子享受閱讀，讀書使我快樂

不管是東方，還是西方，其實(shí)都很注重閱讀對孩子的影響。閱讀，發(fā)揮的不僅是傳遞知識、規(guī)范的作用，還將陪伴孩子度過幸福的童年。

最近給朵兒買了一套《十萬個為什么》，朵兒很喜歡。每天晚上出去散步的時候，朵兒都樂滋滋地問：＂媽媽，天空為什么會出現(xiàn)彩虹。＂我回答說：＂因?yàn)橄掠炅搜?。?/p>

＂不對!＂朵兒拖長了嗓門說：＂下雨時或雨后，空氣中充滿能折射日光的水滴。當(dāng)陽光經(jīng)過水滴時，不僅改變了前進(jìn)的方向，同時被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，出現(xiàn)在和太陽相對的方向，就成了我們所看到的彩虹，是大氣中的一種光的現(xiàn)象。＂我很驚訝，說＂你怎么知道的?＂

＂我看了你送我的書，這是上面寫的!我還可以考你一個問題嗎?＂朵兒十分自豪的說。＂說!＂我十分開心。

＂云是怎么形成的?＂＂水蒸氣

，具體的我還真不知道?＂＂書上說，云是有體積非常小的小水滴或小冰晶組成的。水蒸氣凝成許多小水滴或小冰晶，懸浮在空中，就成了云。還有，還有好多哪，＂朵兒高興地笑起來。＂等我晚上回去再看看，明天我再給你講。＂

一個孩子越早開始進(jìn)入閱讀環(huán)境，受到的啟發(fā)就越來越深刻。我們現(xiàn)在要做的就是讓孩子享受閱讀，閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，還能鍛煉口才和表述能力，拓寬眼界，培養(yǎng)情操，讓讀書成為孩子的愛好和習(xí)慣。

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