幼兒園中班教案《快樂(lè)的星期天》

快樂(lè)的幼兒園教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《快樂(lè)的星期天》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

（2）引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說(shuō)話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。

（3）教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。

（4）培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

（5）培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

活動(dòng)開始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。

教師可以用提問(wèn)的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"

（2）讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。

（4）教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，逐層深入拓展談話內(nèi)容。

教師提問(wèn)：聽了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種？下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么？小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義？

教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。YJs21.Com

幼兒百科：星期天，即星期日，一個(gè)星期的第一天，口語(yǔ)多說(shuō)為星期天。

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幼兒園中班教案《咪咪的星期天》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

2、知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來(lái)，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小圖畫信一份，小貓咪咪的頭飾。

2、小房子四棟，樹四棵，平衡木（橋）一根。

3、電話機(jī)、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚的圖片、盤子、筷子各一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，做剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)做）小朋友好！我是小貓咪咪（小貓咪咪好）我剛剛睡覺(jué)起來(lái)！咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？請(qǐng)小朋友幫我想一想（出示貓媽媽肖像）

2、教師小結(jié)

“嗯，媽媽有可能加班或者釣魚……怎么沒(méi)告訴我呀？（邊說(shuō)邊低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）咦，這是什么呀？桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，有房子，牛奶、魚……原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畫的圖是什么意思啊，我怎么看不懂呀，媽媽究竟要告訴我什么事呢？請(qǐng)你們幫我想一下吧。

反思：通過(guò)逼真的場(chǎng)景布置，由教師扮演小貓咪咪情境導(dǎo)入活動(dòng)，情境表演：小貓咪咪起床后發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，拋出問(wèn)題-請(qǐng)小朋友幫我想一想媽媽會(huì)去哪呢？讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)講述，因此很快就把孩子帶入情境中去，再通過(guò)提問(wèn)：咪咪不會(huì)看媽媽寫的圖畫信，請(qǐng)小朋友幫忙看信來(lái)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）這是我，小貓咪咪（指信的上端），這是我的媽媽（指信的下端），媽媽寫了一封圖畫信給我，想對(duì)我說(shuō)什么呢，請(qǐng)小朋友告訴我。

2、小朋友觀察圖畫信，互相議論、交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫信到底說(shuō)了什么呢？

三、完整讀信

指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒能說(shuō)清楚，星期天媽媽上哪兒去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么辦？

反思：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解信的格式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，大膽講述圖片內(nèi)容。但幼兒在回答媽媽的圖畫信上到底說(shuō)了什么時(shí)，幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫信的內(nèi)容，而是根據(jù)自己的想象零散地講述了圖畫信上沒(méi)有的內(nèi)容，在觀察圖畫信進(jìn)行討論時(shí)也出現(xiàn)類似的情況，再進(jìn)一步提問(wèn)引導(dǎo)：媽媽的圖畫信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢？幼兒此時(shí)才恍然大悟，才按圖畫信內(nèi)容的順序用“先做···再做···”的句型進(jìn)行講述。而這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些平時(shí)不愛(ài)開口說(shuō)話的幼兒，給他們一個(gè)在集體面前大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客。

咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家做客。

咪咪：你家在哪里呀？

小兔：指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)傾聽小兔來(lái)電所告知的小兔家的地址（你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)樹林，看見許多房子，其中一幢房子是三角形的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，那就是我的家了。）

五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ隹褪堑剿胰ネ妫?，如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢？

2、跟媽媽打電話要說(shuō)些什么？媽媽的電話號(hào)碼是……？

3、幼兒手握話筒狀，撥號(hào)后對(duì)媽媽說(shuō)。

反思：這一環(huán)節(jié)是圍繞小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客展開的，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣，在聽完第一遍小兔來(lái)電并告知其路線后，提出問(wèn)題：小兔家該怎么走啊，你們聽清楚了嗎？從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒(méi)能仔細(xì)聽，沒(méi)用心記。提告知幼兒仔細(xì)聽別人講話的常規(guī)：如果你們不仔細(xì)地、安靜地聽小兔說(shuō)的地址，那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問(wèn)小兔家路線時(shí)幼兒很仔細(xì)地聽，并能清楚地講述出來(lái)，由此培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。進(jìn)行下一步提問(wèn)：如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢？跟媽媽打電話要說(shuō)些什么？幼兒討論該怎么說(shuō)，目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

六、幼兒去小兔家做客

1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？

2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

3、小兔的家到了，我們一起問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，小兔子在家嗎？”請(qǐng)一位老師扮演小兔迎客問(wèn)候，并與客人一起唱歌跳舞。

七、延伸活動(dòng)——聯(lián)歡會(huì)

反思：

整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了。活動(dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō)，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心，學(xué)得快樂(lè)，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。

幼兒百科：星期天，即星期日，一個(gè)星期的第一天，口語(yǔ)多說(shuō)為星期天。據(jù)圣經(jīng)故事，記載說(shuō)，起初的時(shí)候神創(chuàng)造天地?！本o接著又陳列了七天創(chuàng)造的工作，前六天創(chuàng)造了組成萬(wàn)物的各種要素，第七天安息了，上帝賜福與安息日安（星期六）定位圣日。耶穌復(fù)活以后的321年，在羅馬的基督教會(huì)將安息日禮拜改為星期日禮拜，這便是如今星期日禮拜的起源。

幼兒園大班教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思”！

目的：

1、通過(guò)欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

準(zhǔn)備：

名畫課件，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒回憶畫過(guò)的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

(1)你在畫中看到了什么?

(2)這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?

(3)這是什么季節(jié)?你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?有什么樣的風(fēng)光?

(4)從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?

(5)畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺(jué)?

(6)畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的?

(7)畫家是怎么安排畫面的?(前面畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)

(8)看完整幅畫后，你感覺(jué)怎么樣?給這幅畫起個(gè)名字。

(9)教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。

附解說(shuō)詞：

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了;我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來(lái)小鳥動(dòng)聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，(人物)高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比(有的地方人多，有的地方人少)，粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線(地平線)與曲線(河岸線)的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫欣賞活動(dòng)，開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析)，有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題。

幼兒百科：星期天，即星期日，一個(gè)星期的第一天，口語(yǔ)多說(shuō)為星期天。據(jù)圣經(jīng)故事，記載說(shuō)，起初的時(shí)候神創(chuàng)造天地?！本o接著又陳列了七天創(chuàng)造的工作，前六天創(chuàng)造了組成萬(wàn)物的各種要素，第七天安息了，上帝賜福與安息日安（星期六）定位圣日。

關(guān)于“幼兒園大班教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

名畫課件，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒回憶畫過(guò)的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）你在畫中看到了什么？

（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能表演一下？

（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤剑坑惺裁礃拥娘L(fēng)光？

（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺(jué)？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？

（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個(gè)看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫后，你感覺(jué)怎么樣？給這幅畫起個(gè)名字。

（9）教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫《快樂(lè)的秋游》。

附解說(shuō)詞：

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人，男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來(lái)小鳥動(dòng)聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)逗留在這里。

活動(dòng)反思：

這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，（人物）高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比（有的地方人多，有的地方人少），粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫欣賞活動(dòng)，開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析（即造型、色彩、構(gòu)圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題。

幼兒百科：星期天，即星期日，一個(gè)星期的第一天，口語(yǔ)多說(shuō)為星期天。據(jù)圣經(jīng)故事，記載說(shuō)，起初的時(shí)候神創(chuàng)造天地。

不知道本文“幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪的星期天》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）。

2、咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？（出示肖像）

3、教師小結(jié)。

（低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢

二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫信到底說(shuō)了什么呢？

三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

集體講述一遍再個(gè)別講述。

四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ骺褪堑剿胰ィ?/p>

2、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客。

1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？

2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

反思：

整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了?；顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說(shuō)，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心，學(xué)得快樂(lè)，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。

幼兒百科：星期天，即星期日，一個(gè)星期的第一天，口語(yǔ)多說(shuō)為星期天。據(jù)圣經(jīng)故事，記載說(shuō)，起初的時(shí)候神創(chuàng)造天地?！本o接著又陳列了七天創(chuàng)造的工作，前六天創(chuàng)造了組成萬(wàn)物的各種要素，第七天安息了，上帝賜福與安息日安（星期六）定位圣日。耶穌復(fù)活以后的321年，在羅馬的基督教會(huì)將安息日禮拜改為星期日禮拜，這便是如今星期日禮拜的起源。

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