育兒觀念：理解與尊重，打開孩子心扉的鑰匙

幼兒園教師的教育觀念。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“育兒觀念：理解與尊重，打開孩子心扉的鑰匙”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

育兒觀念：理解與尊重，打開孩子心扉的鑰匙

家有小兒——豆豆，是家里獨(dú)子。由于我們夫妻倆都是80后的獨(dú)生子女，豆豆是家里的長子嫡孫，所以家人對(duì)他寵愛有加。如何能避免對(duì)孩子過度溺愛，并讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子與家長共同學(xué)習(xí)的課題。

時(shí)光飛逝，孩子已經(jīng)三歲半了，我們?cè)谙硎芎⒆映砷L所帶來的喜悅的同時(shí)，也為孩子身上所出現(xiàn)的一些問題而擔(dān)憂：一、孩子喜歡指令他人做事；二、受到批評(píng)時(shí)愛頂嘴，并喜歡跟家長對(duì)著干。

因?yàn)槎苟故羌依锏莫?dú)子，所以他提出的要求家里長輩都會(huì)盡量滿足。久而久之，孩子就覺得長輩們?yōu)樗龅囊磺?，都是理所?dāng)然的。尤其是到了三歲后，稍有不滿，就喜歡大吼大叫，而且經(jīng)常用殺手锏——哭，來對(duì)付家長。

這是今年入秋的一個(gè)傍晚，夕陽西下帶來南方秋天少有的涼意。豆豆吃過晚飯后要玩水槍。爺爺便從柜子里取水槍灌滿水后給豆豆，讓他自己到陽臺(tái)玩。不一會(huì)兒，豆豆就把水槍的水全射光了，并把全身都弄濕了。奶奶見狀，擔(dān)心孩子著涼感冒，便立刻從孩子手上搶過水槍，大聲呵斥：“你看，都弄濕衣服了！不許再玩水槍！”

豆豆面對(duì)奶奶的責(zé)備，不但沒意識(shí)到錯(cuò)誤，反倒尖聲對(duì)奶奶喊：“我要玩水槍，你要馬上把水槍給我！”

爺爺見此情形，也厲聲對(duì)孩子說：“不許玩水槍！你必須先去把衣服換了，再去玩其他玩具！”

而當(dāng)時(shí)孩子就壓根沒把爺爺奶奶的話聽進(jìn)去，只是在哭鬧中不停地重復(fù)“我要玩水槍，奶奶馬上把水槍給我！”并且揚(yáng)手打奶奶。奶奶也是被他的叛逆行為激怒了，想要?jiǎng)邮纸逃?xùn)這個(gè)小頑皮！

作為孩子的爸爸，我把整個(gè)過程看明白了，并看著祖孫三人在僵持，同時(shí)在思考：孩子為何會(huì)叛逆，我應(yīng)該如何處理此事……

我知道，孩子在情緒被點(diǎn)燃時(shí)，根本聽不進(jìn)任何道理，要平息這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，關(guān)鍵是要幫孩子“滅火”！當(dāng)時(shí)，我強(qiáng)行把孩子從爺爺奶奶身邊抱走，獨(dú)自與孩子走進(jìn)書房，用平靜的語氣跟孩子說：“兒子，先別哭！你是不是要水槍？你能不能回答爸爸幾個(gè)問題？如果能回答，爸爸就把水槍給你！”

孩子一邊嗷嗷大哭，一邊點(diǎn)頭答應(yīng)。

“你為什么要打奶奶？”我問道。

“因?yàn)槟棠塘R我！”孩子說。

“奶奶為什么要罵你？”

“因?yàn)槲彝嫠畼尠岩路獫窳恕！焙⒆訚u漸止住哭泣回答。

“那么你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”

“把衣服換了，再玩水槍?！?/p>

從孩子的回答中可見，孩子并非不懂道理，只是情緒高漲時(shí)，控制不了自己。

“如果你繼續(xù)玩水槍，又會(huì)把衣服弄濕，如果著涼感冒怎么辦？”我繼續(xù)追問。

“那我不玩水槍，騎單車可不可以？”孩子反問。

“可以，那為什么奶奶不讓你玩水槍，你偏要玩；而爸爸讓你不玩水槍，你就不玩？”我好奇地問。

“因?yàn)榘职譀]有罵我！”孩子稚氣地回答。

從孩子的回答中，我開始明白：孩子的叛逆，不僅因?yàn)樗囊蟮貌坏綕M足，更是因?yàn)樗淖宰鹗艿絺?。?duì)于玩水槍，起初是得到爺爺?shù)脑试S，孩子并不覺得是一件錯(cuò)事。但奶奶的著急轉(zhuǎn)化成責(zé)備，就讓孩子感到委屈。對(duì)于爺爺、奶奶的同時(shí)責(zé)罵，而爸爸媽媽在旁邊看著，就更讓孩子感到難堪，所以孩子的情緒才會(huì)被點(diǎn)燃。從此事我也明白到：尊重，不僅是出于對(duì)長輩、同輩的禮貌，同時(shí)孩子也同樣需要?jiǎng)e人的尊重。小音量，輕緩的語速，就會(huì)讓孩子覺得受到尊重；單獨(dú)的對(duì)話，能減少外界的干擾，讓孩子的情緒平復(fù)。只有心情平伏，孩子才能把話聽入腦。后來，我把此心得與家人分享，也與家人達(dá)成共識(shí)：教育孩子，避免在眾人面前呵斥，取而代之的單獨(dú)對(duì)話與耐心聆聽，進(jìn)入孩子的世界，尊重孩子的想法。

隨后，我?guī)秃⒆訐Q衣服，并邊換邊說：“以后如果想要某樣?xùn)|西，你就把‘我要……’改成‘可不可以把……給我？’，這樣說起來會(huì)更有禮貌，人們都喜歡有禮貌的小朋友，懂嗎？”

孩子會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從此以后，豆豆?jié)u漸的行為有了轉(zhuǎn)變：一、接受批評(píng)，不再叛逆；二、在指令別人做事時(shí)用“可不可以……”，并能接受別人的拒絕。

俗語云“棒下出孝子”其實(shí)是一種簡(jiǎn)單粗暴的教育模式，打與罵是教育之下策，只會(huì)在孩子內(nèi)心深處埋下了仇恨與暴力的種子。在教育孩子時(shí)，只有給予更多的耐心與包容，才能讓孩子做到真正的口服心服，才能使孩子對(duì)別人有更多的尊重與理解。

作為家長，就應(yīng)該用尊重與理解，打開孩子的心扉；以聆聽與關(guān)愛，走進(jìn)孩子的世界。

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育兒觀念：理解孩子的壞脾氣

育兒觀念：理解孩子的壞脾氣

好好4歲了特能哭鬧，以前我們擔(dān)心她哭壞了身體，總是遷就她，結(jié)果她把哭當(dāng)做武器，遇到不順心的事情總是哭個(gè)不停。后來作為家長我們感到這樣下去不行，再遇到她哭鬧的時(shí)候，我們總是反復(fù)教育女兒，有什么要求，一定要說出充足的理由，只要理由是正確和合理的，父母一定會(huì)滿足她；反之，如果不講理的要求，父母就不會(huì)答應(yīng)她。

這天女兒又犯倔了，5點(diǎn)鐘放學(xué)回到家時(shí)非要看動(dòng)畫片，我想先讓她看會(huì)圖畫書，等到6點(diǎn)鐘再讓她看動(dòng)畫片，我就一再的給她講先學(xué)習(xí)再玩是一種良好習(xí)慣，并且多看電視對(duì)眼睛不好的道理。女兒就是不聽，并且嗚嗚大哭起來。

這時(shí)我看到說理不行，就斷然宣布：“今天不能看動(dòng)畫片了。”女兒立刻停止了哭聲。接下來的幾分鐘，她一直吵著要看電視，我說：“明天的動(dòng)畫片也不要看了?！苯Y(jié)果她就不吵鬧了，等到了6點(diǎn)鐘才看動(dòng)畫片。

孩子不是天生的愛哭，愛發(fā)脾氣的，而是做父母慢慢地把孩子養(yǎng)成的。孩子是大人的縮小版，更是鏡子！當(dāng)孩子第一次以哭鬧實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，他就會(huì)懂得可以通過發(fā)脾氣來滿足自己的要求，久而久之，就會(huì)變成一個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子。所以當(dāng)孩子無理取鬧時(shí)，大人首先應(yīng)該反省一下自己，應(yīng)該控制自己的情緒，盡量抱住孩子，讓他先平靜下來，然后再認(rèn)真聽取他的想法，了解事發(fā)原因，幫助他一起尋找解決問題的方法。在一些無關(guān)大局的問題上，也可以讓他自己做決定，教他如何做出正確的決定，這也是他真正成長的開始。

孩子的成長過程也是我們大人的成長過程，讓我們多走進(jìn)孩子，多了解孩子，共同進(jìn)步吧！希望我們的孩子健康快樂的成長！

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子小就是不懂事，大人就得管孩子，大人的權(quán)威能在孩子那兒得到體現(xiàn)，孩子畏懼我們很聽話，我們機(jī)會(huì)認(rèn)為我們教育的很成功。我以前就是這么對(duì)待孩子的。

記得那時(shí)孩子剛上幼兒園，每天早晨都要哭鬧不起床，我一開始是好言好語勸說她快起來，但孩子哭鬧不起，直到我耐性用盡，從床上拉起來就幫她穿衣服，她的哭聲讓我的心里也很不好受，但是我要趕時(shí)間上班。我對(duì)自己說：“不能慣她上學(xué)遲到的毛病，即使是上幼兒園?！蔽矣X得孩子習(xí)慣了早起就好了，所以接連幾天我都是先勸后拽把小閨女弄起床，孩子每天都是哭哭啼啼地上學(xué)。我也知道這樣效果不佳，但我卻忽略了這一點(diǎn)。直到和一位家長的談話點(diǎn)醒了我。

孩子家長提到了同樣的問題：“孩子早上起床真費(fèi)勁，每天都匆匆忙忙的。我問：“她是不是晚上睡得晚才起不來啊?”由此，我恍然大悟。我不也是嗎?經(jīng)常晚上忙自己的事情備課，準(zhǔn)備材料，無暇顧及她，直到我忙完就9點(diǎn)多了，這才洗漱睡覺。孩子跟著我從來沒在9點(diǎn)前睡過。睡眠不足，自然早上起不來。但是我只是專橫地以為孩子不懂事，不聽話，就用最粗暴的方式對(duì)待孩子，真是大錯(cuò)特錯(cuò)啊。孩子本身沒睡夠，我又給她委屈受，孩子那幼小的心靈多受傷啊。

于是我迅速改變了策略。在晚上，我盡量將自己手頭的事情先放一邊，陪孩子一起洗漱然后讓孩子早點(diǎn)上床，給孩子播放舒緩的音樂，并會(huì)在床邊為孩子講故事，給孩子營造好睡眠的氛圍，讓她在愉悅的氛圍中慢慢入睡。孩子不再晚睡，這是一方面，在早上起床的時(shí)候我會(huì)播放閨女比較熟悉的歌曲，孩子慢慢的就會(huì)在愉快地歌聲中睜開惺忪的眼睛，有時(shí)候還會(huì)自己穿上衣服來到我面前給我一個(gè)驚喜，我會(huì)抱起她，給她一個(gè)鼓勵(lì)的吻并會(huì)夸她是個(gè)很棒的寶貝。這樣早晨美好的時(shí)光開始了我們都懷著高興輕松的心情走出家門。

從這件事上，我明白了一個(gè)道理，多從孩子角度看問題思考問題，絕對(duì)不能只從大人的角度思考問題。我們所謂的管有時(shí)其實(shí)非常專橫野蠻，我們并沒有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來尊重，我們只想讓孩子服從，這多不人道!

孩子經(jīng)常還會(huì)有不聽話的時(shí)候，一旦孩子不聽話，我們?cè)趺醋?

有次我讓孩子洗頭發(fā)，她就是不愿意。說有沫沫會(huì)迷眼睛，我給她打保證“我一定小心。”但是孩子就是不聽。我說：“你還想吃漢堡嗎?”她眼睛一亮，脆聲回答：“想!”我說：“想，就乖乖聽話洗頭，周末我?guī)闳コ浴！庇谑呛⒆雍荛_心地洗了頭，每天都要問一遍：“媽媽，到周末了嗎?”當(dāng)然周末很快就到了。我卻堅(jiān)決不肯帶她去，我跟她講：“那些漢堡啥的最沒營養(yǎng)了，別人家的小朋友也都不去吃的。”“不是，”小閨女高聲哭叫，“小強(qiáng)就才去吃的，我要去，我要去，哇……”我只好又許給她說：“聽話哈，聽話的話，下個(gè)周末我?guī)闳和瘶穲@。”小閨女含著淚問我：“真的?”我點(diǎn)頭“嗯”。很快又到周末了，小閨女午睡睡醒了興高采烈地喊我去兒童樂園。結(jié)果怎樣?當(dāng)然如你所料，我又一次拒絕了，我自我感覺理由很充分。小閨女午睡醒了就是三點(diǎn)多鐘了，我?guī)еサ絻和瘶穲@就得下午四點(diǎn)了，而我得帶小閨女在六點(diǎn)前再趕回家。花上二十五塊錢就只為玩那么一小會(huì)，實(shí)在是不劃算得很。小閨女再次放聲大哭：“你是個(gè)壞媽媽，你不是個(gè)好媽媽……”

當(dāng)然我并沒有在乎小閨女的這些反應(yīng)，因?yàn)槲蚁嘈胚@只是孩子的一時(shí)激憤之語。再說本來就是隨口哄孩子的一些話，何必去兌現(xiàn)?更何況有難度去實(shí)現(xiàn)。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽話了，我為了讓小閨女聽我的再許給她什么好處她已經(jīng)不在乎了。她說：“你騙人!我才不信你!”我這才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

我并沒有給予孩子應(yīng)有的尊重，我用一種漫不經(jīng)心的態(tài)度對(duì)待她，我便也一步步失去了孩子對(duì)我的信任。孩子的不聽話就又引起我巨大的怒氣就又對(duì)孩子發(fā)怒了。

怒氣過后我又自責(zé)，覺得對(duì)不住孩子。我一次次許諾她，但并沒有兌現(xiàn)我的諾言。我開始反思，我應(yīng)該怎么做才能讓孩子樂于聽我的話呢?既然我多次失信于孩子，首先從重建信任開始吧。

有一次，孩子有點(diǎn)不舒服，就撒嬌想不上學(xué)。我跟她說：“好孩子都是要上學(xué)的，不上學(xué)的孩子不是好孩子?！毙￠|女扭頭“哼?！蔽业男幕鹩珠_始往上拱，我尋思“小閨女又嬌嬌開了。”怎么辦?堅(jiān)決不能來用的，還是得哄。我說：“你想吃肯德基嗎?你聽話上學(xué)我今中午就帶你去?！毙￠|女眼睛一亮又暗了：“你說真的?”“嗯，真的。”“這次真的不騙我?”“嗯，這次真的不騙你?！毙￠|女眼里含著淚可憐巴巴地沖我說：“媽媽，咱說好哈，中午一定來接我?！蔽抑刂攸c(diǎn)頭。小閨女一步三回頭地進(jìn)了教室。到了中午，我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了小閨女眼前。小閨女立馬一蹦三跳地過來了，高興得恨不能搖頭擺尾。“媽媽，媽媽，你來了，你真的來了，嘻嘻，呵呵，嘿嘿……”她拉著我的手高興得不知道怎么好了。

就這一次之后，小閨女就好像懂事了似的。我說你把什么做好我就如何如何，她都會(huì)很棒地完成，而我也盡自己最大的努力爭(zhēng)取兌現(xiàn)我對(duì)她的承諾，即使偶爾有特殊原因做不到，我也對(duì)她坦城，小閨女也很大度地予以了接受，畢竟絕大多數(shù)我還是兌現(xiàn)了的。我把小閨女當(dāng)大人看，不再隨意輕許，也不隨意毀諾，小閨女也盡力完成對(duì)我的許諾。真是非常棒的結(jié)果，不是嗎?

孩子雖小卻也有自己獨(dú)立的思想，作為成人，我們不能用成人的觀念和思維來要求孩子，我們?nèi)裟苻D(zhuǎn)變觀念，尊重孩子，多從孩子的角度思考問題，那么我相信，我們和孩子的關(guān)系會(huì)更加親密和諧，孩子也會(huì)成長的更好更健康!一起試試吧!

育兒觀念：尊重孩子，給孩子適宜的愛

孩子是家庭的未來，父母也是孩子的永遠(yuǎn)的老師，愛孩子是天下所有父母的本能，是一種與生俱來的愛，這種愛把握適度，對(duì)孩子的成長起著積極地助推作用，將對(duì)其終身發(fā)展起著有益的影響。那么怎樣給孩子適度的愛，讓孩子能感受和理解你對(duì)他的愛呢。隨著全國學(xué)前教育《3-6歲兒童發(fā)展指南》宣傳月的到來，讓我們一起學(xué)習(xí)，重溫，反思“愛”的教育，把脈“愛”的溫度。

在如今的家庭教育中，父母對(duì)愛的理解各不相同，有的父母覺得愛孩子就是處處呵護(hù)孩子，把孩子當(dāng)成“小皇帝”“小公主”來養(yǎng)，什么都給孩子最好的。有的父母覺得愛孩子不能輸在起跑線，給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，在家還輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫字、認(rèn)字給孩子充分的知識(shí)技能儲(chǔ)備，還會(huì)拿自家的孩子與其他孩子比較，生怕孩子會(huì)落在別的孩子后面。也有的父母覺得愛他就是給他吃飽喝足，由著他好了。這些都是出自父母良苦用心的愛，但是這樣的愛給孩子帶了什么呢？過多的幫助，呵護(hù)，讓衣來伸手，飯來張口，一離開成人就變得焦慮不安。過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，早早地剝奪了孩子的童真，剝奪了孩子探索發(fā)現(xiàn)世界的機(jī)會(huì)，過于放縱，孩子，唯我獨(dú)尊，情感缺失。。。。。。

由此可見，愛孩子是父母的本能，更是卓越的智慧，只有尊重孩子給孩子適度的愛，才能讓孩子在愛的體驗(yàn)中獲得情感，態(tài)度和習(xí)慣的多元發(fā)展。

1、愛孩子請(qǐng)尊重孩子的興趣與想法

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，成人要用平等的眼光來看待每一個(gè)孩子，尊重他們的想法。這樣才能獲得孩子的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在家庭中，孩子的想法會(huì)很多，家長要善于做一個(gè)傾聽者，肯定給孩子積極的想法，并鼓勵(lì)孩子付諸行動(dòng)。在孩子感受被關(guān)注的時(shí)候他會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、愛孩子請(qǐng)適度放手

孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是在成人的說教實(shí)現(xiàn)的，更不是成人的幫助能替代的。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在不斷的體驗(yàn)與自我建構(gòu)中積累的。因此，愛孩子請(qǐng)家長要適度放手，做一個(gè)有心的旁觀者、支持者，用心地去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的一些困難，建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)等。并適度地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子去感受自我學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、愛孩子請(qǐng)給予孩子空間

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子的發(fā)展速度都是不同的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，父母要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和興趣所在，并給與鼓勵(lì)和支持，給孩子適度的空間。切不可拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行比較。更不可將自己的理想強(qiáng)加給孩子。

最后，讓我們一起用讓我們用耐心、愛心和智慧，陪著蝸牛散步去！

育兒觀念:與孩子微笑

孩子就像是一個(gè)天使，天真，活潑，可愛給我們帶來無限的歡樂和幸福！我們應(yīng)該多對(duì)孩子微笑，他也會(huì)微笑回報(bào)我們！記得有一次，我去朋友家做客，看見一個(gè)小孩在地上玩耍，我走過去，想要跟他玩，可是他卻不愿意跟我玩，好像一副害怕的樣子，接著，我又想去抱她，可是她怎么也不愿意跟我玩。于是我就跟她說，小朋友，來，阿姨給你唱首歌好不好？那小孩看著不愿意，害怕的往后躲！來，小朋友，你看了這是什么呀？給你瞧瞧！可是小孩還是不愿意搭理我？我開始尋找原因，為什么這個(gè)孩子不愿意和我玩呢？我想呀想，突然意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜]有笑的緣故。于是我微笑著對(duì)小孩說，來阿姨陪你玩好不好？結(jié)果，神奇的是那小孩既然愿意跟我玩了，這時(shí)我覺得不可思議，微笑的力量是如此的強(qiáng)大呀！自從我意識(shí)到這個(gè)觀點(diǎn)之后，在以后每次遇到孩子的時(shí)候，我就會(huì)與孩子微笑，在每一次的微笑中，我都發(fā)現(xiàn)，原來孩子需要微笑，而當(dāng)我與他們微笑的時(shí)候，他們也會(huì)用微笑來回報(bào)我，并且愿意跟我一起玩了！

育兒觀念：理解孩子表達(dá)愛的方式

早上入園時(shí)，嘉嘉剛剛走進(jìn)教室，調(diào)皮的戴戴似乎很熱情似的，緊跟在嘉嘉的后面，用小拳頭在嘉嘉的背后蹭了幾下，嘉嘉沒有任何反應(yīng)。我怕戴戴出手太重，會(huì)把嘉嘉給弄痛，立馬阻止了戴戴這樣的動(dòng)作，并且告訴戴戴這樣的行為不好，會(huì)把小朋友給弄疼的。戴戴的這個(gè)行為也就到此終止了，兩個(gè)孩子各自回到了自己的座位玩兒起了玩具。

但是嘉嘉的奶奶并沒有離開，一直在窗外看著這個(gè)過程，讓我有點(diǎn)意外的是，嘉嘉奶奶走進(jìn)了教室，走到戴戴的身邊，兇巴巴地開始數(shù)落起戴戴來，“你怎么能這樣啊。不是都是好朋友嗎，我家里有繩子的，下次你再這樣打嘉嘉我就把你手綁起來”，戴戴第一遍沒有作答，也沒多大反應(yīng)，只是默默地玩兒著玩具；奶奶又對(duì)著戴戴說了第二遍，戴戴抬起頭似懂非懂地“嗯”了一聲。然后嘉嘉奶奶就走了。我看著這個(gè)場(chǎng)景，不禁覺得有那么一點(diǎn)兒失落，也有一點(diǎn)兒失望，更多的是感慨。

我問自己：“孩子之間這樣的行為算‘打’嗎？?jī)蓚€(gè)孩子，戴戴碰了嘉嘉，嘉嘉也覺得沒什么問題，這算是‘打’嗎”？

家長一直在行使一種權(quán)利——該和什么樣的相處、不該和什么樣的人相處，最后的結(jié)果是孩子的心胸開始狹隘，并學(xué)習(xí)挑剔別人的缺點(diǎn)。誰都不愿意和他做朋友。選擇和什么樣的人交往，孩子自己會(huì)判斷。

如果一個(gè)孩子受了委屈，都不會(huì)告訴老師，最后只會(huì)帶回家跟家長說，那說明，這個(gè)孩子本身就缺乏一種求助的能力。然而這種求助能力，是家長不能夠包辦代替的。

在和戴戴媽媽溝通了之后，我發(fā)現(xiàn)原來戴戴媽媽和爸爸在家經(jīng)常拌嘴，有時(shí)也會(huì)有一些過激行為，就算有時(shí)的好心情也會(huì)在打打鬧鬧中度過，所以戴戴就認(rèn)為這樣的打打鬧鬧是在對(duì)朋友表示喜愛，所以當(dāng)看見好朋友來了之后才會(huì)這樣“熱情”的歡迎他。戴戴媽媽還說回家一定會(huì)“嚴(yán)懲”戴戴，怎么可以打小朋友，戴戴媽媽的這種行為被我立即的制止了。

其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說自己的孩子不對(duì)。我給戴戴媽媽的建議是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來分析原因，然后告訴他如何用語言來解決問題，告訴他打人是野蠻的行為，并告訴他媽媽愛他，不要讓孩子有做錯(cuò)事不被愛的感覺。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無論何時(shí)都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著，他就會(huì)向更好的方向發(fā)展。

學(xué)校里的事情，老師會(huì)盡能力解決。如果要上升到家長的層面，那就很糟糕了。如果嘉嘉奶奶，戴戴媽媽都在場(chǎng)，我不能保證這會(huì)不會(huì)變成吵架。

每個(gè)孩子都有自己的交往方式，哪怕是讓孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，若是能“吃一塹，長一智”又有什么不可以呢？我們都太著急了，把孩子看作了一個(gè)“易碎品”，結(jié)果到最后真變成“易碎品”了。無論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說孩子就壞呀。

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