與孩子一起感受閱讀之樂(lè)

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“與孩子一起感受閱讀之樂(lè)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

因?yàn)閷?duì)安妮寶貝的文字的熱愛(ài),才有了我和孩子與<<白雪晶晶>>的親密接觸.作者用簡(jiǎn)單的色調(diào)勾勒出小鎮(zhèn)的天空和大地,描繪著皚皚白雪的質(zhì)柔,營(yíng)造出一種歡快的氛圍.“郵差說(shuō),看起來(lái)會(huì)下雪.農(nóng)夫說(shuō),聞起來(lái)會(huì)下雪.警察說(shuō),感覺(jué)著會(huì)下雪.他的妻子說(shuō),大腳趾有點(diǎn)兒疼,這通常意味著快下雪了.”

這樣的開場(chǎng),別有一番親切.質(zhì)樸的小鎮(zhèn)居民在各自的生活領(lǐng)域中用不同方式的直覺(jué)感知著同樣的天空.我念著文字,孩子看著圖畫,他用他的感知告訴我,天是灰色的,人們都看著天空.

就連兔子們也有預(yù)感,沿著干枯的落葉堆匆匆趕路.孩子們一直觀望著低沉灰暗的天空,等待第一片雪花的飄落.誰(shuí)知,剛好無(wú)人留意的時(shí)候,它來(lái)了.一片,兩片,五片.八片,十片……......

孩子們歡笑著,手舞足蹈,用舌尖去捕捉細(xì)碎的雪花.此時(shí),兔子們躲在地下溫暖的洞穴里.

孩子打斷了我,說(shuō),媽媽看,下雪了,下好大的雪.小朋友們?cè)谧パ?連小兔子也在看.還說(shuō),媽媽,下次下雪的時(shí)候,我要跟媽媽一起在雪里奔跑.幸福把我?guī)нM(jìn)了回憶.在孩子一周的時(shí)候,在他路還走不太穩(wěn)的時(shí)候,我們漫步于緩緩大雪中,跟隨著雪花的節(jié)奏,舞動(dòng)腳步,孩子用小手接著雪,他用他的方式感知著此刻的美,用他的笑表達(dá)著對(duì)此情此景的愛(ài)和滿足.

土地和石墻,路面和水溝,草地和人行道,都被皚皚白雪覆蓋.它鋪滿屋頂,堆積在煙囪頂上,像大團(tuán)大團(tuán)白花點(diǎn)綴寒冷樹枝,當(dāng)夜幕來(lái)臨,冰雪在街燈的亮光下閃爍著光芒.郵差腳步打滑,摔倒在雪堤上.農(nóng)夫在房子和倉(cāng)庫(kù)之間,鏟出一條小道.警察的腳被雪水打濕,必需浸泡在一盆滾燙的熱水里.妻子把芥末膏藥貼在他胸口上,這樣他就不會(huì)感冒.

講到這里,孩子問(wèn)我,郵差呢.我仔仔細(xì)細(xì)的找了三遍也沒(méi)找著,孩子一邊找一邊還一個(gè)勁兒地追問(wèn)我.為什么會(huì)不見(jiàn)了呢.于是我上網(wǎng)查了一下,感嘆自己圖畫人物盡在眉睫之內(nèi),我卻視而不見(jiàn).當(dāng)我告訴孩子時(shí),他高興的哈哈大笑,原來(lái)在這兒呢,摔得四腳朝天了,連帽子也掉了.然后我很嚴(yán)肅的跟孩子說(shuō),媽媽沒(méi)仔細(xì)看書,徐小朋友也沒(méi)仔細(xì)看,以后我們倆都得注意了.還有,不管冬天還是夏天,地面上潮濕的時(shí)候,走路一不小心就會(huì)像郵差一樣打滑摔跤,所以徐喆皓不能一直這樣一走路就跑,在學(xué)校也是,要跟其他小朋友學(xué)習(xí),走路要看看腳下,要慢慢的走.

兔子在睡夢(mèng)中翻身,它們溫暖的洞穴深埋在冰雪之下.在大雪覆蓋的屋頂下,孩子們睡在溫暖舒適的小床上,在夢(mèng)中見(jiàn)到了雪屋和雪人.......

早晨,頭頂上是一片湛藍(lán)的晴空,藍(lán)色光影四處閃耀.汽車像是埋在雪堆中的大大的堅(jiān)果.房子蹲坐在一起,窗戶在一條大白眉毛下面向外張望.連教堂的尖塔也戴上了一頂白帽子.

孩子看著這簡(jiǎn)單美麗的景色,自語(yǔ)道,雪下的真快,前一頁(yè)天還是灰灰的,這一頁(yè)就白茫茫了.小紅車也被雪蓋住了.還說(shuō),媽媽,我們這里就沒(méi)有下過(guò)這么大這么漂亮的雪.是啊,這樣的景致,我也十多年沒(méi)見(jiàn)了.

郵差脫下雨靴,換上了高筒靴.農(nóng)夫在被雪光照亮的倉(cāng)房里,給奶牛擠奶.警察著了涼,躺在床上休息.他的妻子坐在搖椅上給他織一條長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛圍巾.

孩子聽著,高興地說(shuō),媽媽,我也有圍巾,有藍(lán)的,有紅的,還有個(gè)很好看的小熊在上面.我看著他笑著點(diǎn)頭.可是圍巾不是要很冷很冷的時(shí)候才圍的嗎?對(duì)呀,因?yàn)槎靵?lái)了,所以他們也要用了.因?yàn)槔淞?所以郵差都換高筒靴了.孩子張著嘴巴噢了一下,表示他驚訝和明白.

兔子們快樂(lè)而自由地跳躍著,在雪地上留下一串串嬉戲的足印.孩子們堆著雪人,蓋雪屋,建造冰雪城堡,然后開始打雪仗......

太陽(yáng)光一天比一天溫暖,雪融化了.......

雪人的胳膊也垂了下來(lái),歡快的流水在排水溝和雨水管里咕咕作想.

孩子再一次打斷了我,說(shuō),媽媽,為什么前面那個(gè)雪人這么可愛(ài),后面這個(gè)卻變成這樣了?我回答他說(shuō),因?yàn)檠┤诨?可是雪為什么能融化呢?那是因?yàn)樘?yáng)公公出來(lái)了,你看這個(gè)太陽(yáng)多溫暖.他喚醒了沉睡的大地,要把春天喚來(lái)了.孩子解開緊鎖的眉頭,噢,我知道了,冬天過(guò)去了,春天要來(lái)了,天暖了,所了雪就要融化了.我看著孩子,心念著,時(shí)間過(guò)的真快呀,人們常說(shuō)冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎.轉(zhuǎn)眼間孩子那么大了,不知不覺(jué)時(shí)他有了他自己感知世界的方式.

郵差不慌不忙地遞送著郵件,好盡情享受明亮的陽(yáng)光.……

此時(shí)兔子們?cè)诤挽愕拇蟮厣媳M情跳躍.而孩子們?cè)诘却谝恢恢B告訴他們春天已經(jīng)來(lái)臨.

故事講完了,孩子還意猶未盡,而我也沉浸在小鎮(zhèn)詩(shī)一樣的愜意生活中,并與孩子一起感受著大自然之美.

小鎮(zhèn)的人們?cè)诤涞亩者^(guò)著一種歡快和諧的生活,用無(wú)處不在的愛(ài)感知著身邊發(fā)生的每一件事,無(wú)論好壞,都用積極上的心去對(duì)待,如此從容,自然,淡定.我喜歡這樣的文字,這樣用心去感受到的美的渲染.

孩子雖然不識(shí)字,但對(duì)于畫面,對(duì)美的感知卻是與我們心靈相通的.他用他的方式在故事里尋找著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè),建立著自己?jiǎn)渭兠篮玫牡男腋?guó)度.

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與孩子共同閱讀與童童一起成長(zhǎng)

離開斑斕的大學(xué)生活已經(jīng)9年有余，進(jìn)入社會(huì)的大煉爐，自此再也沒(méi)有捧起過(guò)書本,“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的魅惑對(duì)我而言再也不起任何吸引度！

童童小班了，開始大思維訓(xùn)練和邏輯思維能力培養(yǎng)，老師要求家長(zhǎng)給孩子閱讀故事，原本只是敷衍了事的給他翻了一下故事書，又開始我的手機(jī)生活，他的動(dòng)畫片時(shí)間，各自享受“Everyone’sTimes!”

曾幾何時(shí)，我們的日常交流貧瘠的只剩下一起吃飯，一起去幼兒園。當(dāng)有一天我夢(mèng)見(jiàn)我的孩子不再跟我交流，而是追隨光頭強(qiáng)和熊大的腳步與我背對(duì)著，漸行漸遠(yuǎn)，我突然意識(shí)到我們的自私行為給孩子的習(xí)慣和生活帶來(lái)了多大的傷害！

因?yàn)榕c孩子共同閱讀

，我仿佛重新又回到了那個(gè)屬于我的純真年代，讓我放飛自我，拋下心心念的手機(jī)，于是我們倆就開始了每天讀童話的生活,行云流水般的在童話的森林里奔馳，享受大自然的每份陽(yáng)光。

當(dāng)三只小豬的老大老二被大灰狼追趕的時(shí)候，童童和我都為他們捏了一把冷汗，童童還會(huì)要求我去把大灰狼打死，但是老三的磚瓦房拯救了這一大家子后，大家緊繃的內(nèi)心瞬間放松了。這個(gè)故事讓我看到了我兒子善良的一面，間接的讓我慢慢的走進(jìn)兒子的內(nèi)心！

當(dāng)看到插畫上丑小鴨丑陋的那一面，童童會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，這只鴨子好丑啊，我不喜歡他?！蔽視?huì)耐心的跟他講：“童童，丑小鴨一會(huì)就會(huì)變成美麗的天鵝，像變魔術(shù)一樣，我們一會(huì)就能看到了！”讀書的同時(shí)，我們的精神世界其實(shí)與孩子是一起在成長(zhǎng)的，很多時(shí)候大道理誰(shuí)都懂，但是現(xiàn)實(shí)中“外貌協(xié)會(huì)”、“以貌取人”、“看人看事看表象”都是我們這群大人存在的弊端，與孩子閱讀的同時(shí)也從側(cè)面鞭策著我們完善自我，讓我們的素質(zhì)走向高端。

因?yàn)殚喿x，與童童之間的交流越來(lái)越多，讓我看到了自己孩提時(shí)代欠缺的父母關(guān)愛(ài)，我覺(jué)得不能再讓歷史重演，要讓我的童童整個(gè)孩提時(shí)代都將是快樂(lè)的。

因?yàn)榕c孩子共同閱讀，我的人生觀和價(jià)值觀開始發(fā)生改變。

媽媽問(wèn)：“童童，你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮呢？”

童童答：“媽媽，你是我的白雪公主，你是最漂亮的，我是你的王子。”

孩子的精神世界是純粹的，緩慢變化的，上一秒我還批評(píng)過(guò)他的無(wú)知，但是下一秒我又成為他心目中的白雪公主了，王子與公主永遠(yuǎn)是最和諧的一對(duì)，他們不會(huì)彼此吵架，彼此傷害，彼此苛求對(duì)方！

很多時(shí)候職場(chǎng)和生活中，我們會(huì)小雞肚腸的回敬那些曾經(jīng)批評(píng)或者傷害過(guò)我們的人，我們一直抱怨自己生活的很累，也一直以一種渴望的姿態(tài)回望自己的青蔥歲月，放下自己的身段吧，放下一切所謂的仇恨，童話生活、童話世界需要的是孩子般潔白無(wú)瑕的心智。

很多時(shí)候孩子反而是你最大的榜樣

，請(qǐng)不要視而不見(jiàn)。和孩子一起學(xué)習(xí)書本知識(shí)，把書中的正能量傳遞給孩子，同時(shí)補(bǔ)充自己精神、文化的空缺。

親力親為的拿起你手上的書本，與孩子一起閱讀，只有通過(guò)親子閱讀，才能讓我們更加了解自己孩子想的是什么，同時(shí)讓孩子懂得了只有辛勤的付出，才能有豐厚的收獲，真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的真正含義，使孩子更加喜歡讀書和愛(ài)護(hù)書了。

育兒心得：在閱讀中與孩子一起成長(zhǎng)

育兒心得：在閱讀中與孩子一起成長(zhǎng)

威爾遜曾說(shuō)：“書籍——通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書，猶如房間沒(méi)有窗戶”。閱讀是生活的基石，通過(guò)閱讀從書中汲取知識(shí)和力量，而這點(diǎn)對(duì)孩子尤其重要。

有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！彼?，選好人生的第一本書非常重要。

還記得孩子入園后，召開的第一次家長(zhǎng)交流會(huì)上，園長(zhǎng)媽媽為我們上的“親子閱讀”課。她沒(méi)有強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該如何去管教孩子，如何去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而是給我們展示了“繪本”在孩子的生活和學(xué)習(xí)中的重要性，希望家長(zhǎng)能夠經(jīng)常帶著孩子一起閱讀繪本。因?yàn)樗芗ぐl(fā)孩子閱讀興趣；繪能給孩子美的熏陶，激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

“媽媽將云朵放進(jìn)大碗，倒入熱牛奶和水，放入酵母、鹽和糖。先輕輕地揉成大面團(tuán)，再揉得小小的、圓圓的，放進(jìn)烤箱……”孩子睜大眼睛，用難以置信的眼神不時(shí)地看看我?！?5分鐘過(guò)去了廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。?。】竞昧?，香氣騰騰的云朵面包忽忽悠悠地飄了起來(lái)!”……這是給孩子買的第一本繪本《云朵面包》。

第二天早上起來(lái)，孩子問(wèn)我：“媽媽你可以給我做個(gè)云朵面包嗎？”

“為什么？”

“我想要和云朵一樣飄在空中，飄到幼兒園去?！彼钠嫠济钕胱屛覀z笑成了一團(tuán)。在此后的兩個(gè)星期里，孩子不厭其煩的讓我每天重復(fù)這個(gè)故事，看著他沉浸在故事中的興奮的表情，我知道他在享受故事。

繪本這一“畫出來(lái)的書”，雖然文字不多，但他簡(jiǎn)單的畫面，豐富的內(nèi)容卻能輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給孩子，讓他們?cè)诶L本的閱讀中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，理解我們身邊的真善美?！段蚁肴タ春！芬粫械男‰u卡梅拉探險(xiǎn)去看海，一路上,她經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨、陡峭又泥濘的山路,還在黑夜里勇敢地前進(jìn)。終于,她看到了夢(mèng)寐以求的大海,看到了比想象中更加美麗壯觀的大海。在海上卡梅拉竟然遇到了大探險(xiǎn)家哥倫布，在哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的世界壯舉里竟然有一只小雞的參與。

“小雞卡梅拉都不怕，我也不怕?！焙⒆涌朔藢?duì)黑暗的恐懼，自己起床穿上鞋子摸著黑獨(dú)自去上廁所。有時(shí)一邊講著故事，他還會(huì)來(lái)一段現(xiàn)場(chǎng)演繹：“媽媽，看卡梅拉開始嘗試下蛋了，它又蹦又跳，爬高、倒立、仰臥……”嘴里一邊嘀咕著，一邊模仿書中小雞的樣子做著各種動(dòng)作。

“哈哈！成功了！我下了一個(gè)蛋！我下了一個(gè)蛋！”

“可是，媽媽，公雞不會(huì)下蛋的，母雞才會(huì)下蛋，對(duì)嗎？”正是在這一過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了思考。

幼兒園每個(gè)學(xué)期給每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物——繪本?！短O果與蝴蝶》里一只毛毛蟲的生命循環(huán)之旅，講述出化繭為蝶的精彩過(guò)程和蘋果樹的花粉傳遞、果實(shí)孕育自然歷程。激發(fā)出孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，賦有詩(shī)意的畫面更為孩子插上聯(lián)想的翅膀?！稌?huì)飛的抱抱》中小豬阿文突發(fā)奇想，想送一個(gè)“很大的抱抱”作為特別的生日禮物送給千里之外的奶奶。他告訴郵差倪先生說(shuō)：“我要寄一個(gè)大大的擁抱給我的奶奶”，然后，借著“抱抱”這份特殊郵件的傳遞，每個(gè)環(huán)節(jié)的郵差都擁抱了彼此。“郵寄擁抱”——這種人與人之間簡(jiǎn)單的互動(dòng)，卻充滿了溫暖?！?99個(gè)青蛙兄弟》一書中青蛙兄弟臨危不懼，冒著生命危險(xiǎn)去救同胞兄弟的精神，不正是我們中華民族傳統(tǒng)中一直尊崇的“孝悌”中的“悌”嗎？

很難說(shuō)繪本有多大的力量，可以立竿見(jiàn)影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望，但繪本中的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，確實(shí)有著難以估量的潛移默化的影響。巴丹說(shuō)“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?/p>

一本本的經(jīng)典繪本猶如絲絲春雨滋潤(rùn)著孩子的心田。每晚臨睡前，就著溫柔的燈光，孩子依偎在我的身邊，大手與小手一起捧著繪本，媽媽聲情并茂地讀著，寶寶全神貫注地聽著。時(shí)而大笑、時(shí)而沉思、時(shí)而問(wèn)答，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖我們的整個(gè)胸懷。

父母與孩子一起成長(zhǎng)

近日總書記的重要講話強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面，辦好家庭教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府的責(zé)任，家庭要承擔(dān)重要的教育責(zé)任。家庭要給孩子辦好人生第一所學(xué)校，父母要給孩子上好第一堂課，家長(zhǎng)有沒(méi)有能力做好？家庭中沒(méi)有好的一套教育體系，怎么辦？我們就是提供支持和指導(dǎo)服務(wù)的人，我們是否能勝任指導(dǎo)的工作，不單是知識(shí)，還有觀念、能力、意識(shí)等，所以我們責(zé)任非常大。

做好家長(zhǎng)工作，我們要思考的問(wèn)題有很多，家庭涉及的領(lǐng)域太寬泛，所以我們要努力。借鑒梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)：人要有私德也要有公德，教育就是立德樹人。做人的三個(gè)方面，自律、利他、向上，我們告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。人要自我約束，幫助家長(zhǎng)由自發(fā)到自覺(jué)、由私人領(lǐng)域到公共領(lǐng)域結(jié)合。

現(xiàn)在我們所面對(duì)的問(wèn)題，一、直面“問(wèn)題”，孩子的困惑。教育孩子我們要讀懂孩子的同時(shí)要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幼兒，教育孩子要張弛有度，觀察孩子各方面的問(wèn)題，比如感覺(jué)失調(diào)、消極自我保護(hù)、自我為中心、嚴(yán)重的妒忌心、缺乏規(guī)則意識(shí)等，從小讓規(guī)則意識(shí)的種子種在孩子的心里，我們應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)從這些細(xì)微之處入手，我們表?yè)P(yáng)孩子應(yīng)該是孩子通過(guò)努力獲得的東西，如你希望他更優(yōu)秀你就要抓住他現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，去激發(fā)把優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大。希望通過(guò)我們的努力家庭教育做得更好。

育兒心得：和孩子一起閱讀

育兒心得：和孩子一起閱讀

有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒(méi)有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看別人玩，后來(lái)就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來(lái)就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢?jiàn)：硬性的強(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過(guò)現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：

第一：讓電腦被“沒(méi)收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）

第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問(wèn)他多少錢賣？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說(shuō)：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。

第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩-----蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛(ài)看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。

第四：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來(lái)，讀一讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。

和孩子一起包容與探索

和孩子一起包容與探索媒體形容富家子愛(ài)用“含著金湯匙出生”，要我說(shuō)，倒不如說(shuō)“含著金鑰匙”，金湯匙代表的是吃貨，是飯桶，金鑰匙代表的是掌控力，是解決問(wèn)題的能力，二者重量差不多，可層次就差的不是一點(diǎn)點(diǎn)了。

想的這個(gè)是因?yàn)榍安痪煤秃⒆右黄痖喿x“聰明豆系列繪本”時(shí)想到的。那本書叫《獅子燙頭發(fā)》，大概是說(shuō)愛(ài)美的獅子想燙頭發(fā)，小狐貍幫它想了很多點(diǎn)子，用風(fēng)啊，用水啊，最終借助雷電的力量完成了創(chuàng)舉。開始我還覺(jué)得挺可笑的，雷電如果好用，那還發(fā)明電吹風(fēng)干嗎啊？不過(guò)我又一想，富蘭克林不是做過(guò)一個(gè)類似的試驗(yàn)嗎，用風(fēng)箏把雷電引下來(lái)？當(dāng)時(shí)的人們一定也象我一樣覺(jué)得他可笑吧？科學(xué)探索大概就是這樣，總是在人們的誤解和嘲笑中一路前行。

這樣的外國(guó)童話故事讓孩子多讀讀是非常有益的，可以讓他們打開思路，放飛被世俗文化束縛的想象力。威風(fēng)的獅子也可以很愛(ài)美，也可以很害羞；小狐貍也可以很善良，很樂(lè)于助人。更重要的是，小狐貍能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷地嘗試去解決問(wèn)題，人類正是靠著這種探索精神完成了自己的進(jìn)化，孩子就是我們的未來(lái)，他們最需要的，不正是這種無(wú)所顧忌的探索精神嗎？

看完這個(gè)故事，我還想到，我們的兒童故事里老把狐貍描寫得狡猾陰險(xiǎn)，面目可憎，為什么我們就不能從正面來(lái)理解它的靈活機(jī)智和生存智慧呢？在外國(guó)的兒童故事中，它卻是另一種模樣，性格很多元，情感也很豐富，比如在《小王子》等故事中，那些狐貍都很生動(dòng)，很可愛(ài)。狼在我們的文化中也有同樣的遭遇，只有兇殘，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，我們?yōu)槭裁蠢嫌盟季S定式來(lái)看它們，把它們貼上一個(gè)壞標(biāo)簽?zāi)?？這些思維定式會(huì)不會(huì)也讓孩子“誤入歧途”呢？

我們生活在一個(gè)多元的世界，我們也應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹立開放包容的心態(tài)，向小狐貍、大灰狼學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)，要勇敢地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握探索未來(lái)世界的金鑰匙。這樣，才會(huì)讓他們真正成為世界的主人。

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