親子閱讀之讀《了不起的狐貍爸爸》

親子共讀心得幼兒園。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《親子閱讀之讀《了不起的狐貍爸爸》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《了不起的狐貍爸爸》講述的是博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們?cè)骱藓傁壬瑳Q定把他全家除掉。于是，這三個(gè)人拿著槍?zhuān)庪U(xiǎn)地等在狐貍先生的洞外……但狐貍先生自有對(duì)付他們的妙計(jì)！于是，一場(chǎng)智慧和力量的較量開(kāi)始了……三個(gè)兇狠貪婪的飼養(yǎng)場(chǎng)主和狐貍一家追捕與反追捕的故事，被羅爾德·達(dá)爾用異常輕松的筆調(diào)講來(lái)，讓人讀了愛(ài)不釋手。

一直以來(lái)兒子還沒(méi)有接觸這種字書(shū)，一般讀的繪本多一點(diǎn)，剛買(mǎi)回這本書(shū)的時(shí)候，兒子隨意的翻看了一下就扔在一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧窗?，這不是我們小孩子看的書(shū)?！庇谑锹攱寷Q定晚上要“誘惑”兒子讀這本。晚上讀書(shū)時(shí)間了，一切在聰媽的掌控之中，兒子沒(méi)有抵的住我的“花言巧語(yǔ)”選擇了這本自己并不太喜歡的書(shū)。聰媽心想雖然選了，兒子能不能聽(tīng)的進(jìn)去還是另一回事呢？很快兒子的反應(yīng)證明了聰媽的擔(dān)心是多余的，讀了兩章后兒子居然沒(méi)有聽(tīng)夠，結(jié)果一口氣讀了50多頁(yè)，由于時(shí)間比較晚了，決定明天再讀，看的出兒子還有些許的遺憾，有點(diǎn)意猶未盡的樣子，知直到關(guān)燈后還在想最后的結(jié)局是怎么樣的。zqmbj.cn

看來(lái)還真不能小看了小孩子的理解能力呢？此刻我們已經(jīng)讀完了這本書(shū)有幾天了，讀完后兒子發(fā)出了原來(lái)這樣的書(shū)也很有意思嗎的感慨。我想也許這就是好書(shū)吧，讀一本好書(shū)的卻能帶給孩子很多的快樂(lè)，家長(zhǎng)們還等什么呢？趕緊行動(dòng)起來(lái)吧??！

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悅讀，讓我們快樂(lè)——家庭親子閱讀

悅讀，讓我們快樂(lè)——家庭親子閱讀

我認(rèn)為，在孩子閱讀時(shí)，父母的參與和伴讀能給他們帶來(lái)情感滋潤(rùn)和認(rèn)知意識(shí)，能提高他們的閱讀興趣和熱情。伴讀的過(guò)程，不但是父母與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是父母與孩子一同享受親情，一道分享快樂(lè)的過(guò)程。下面，我簡(jiǎn)單談一下我在親子閱讀中的感受。

培養(yǎng)孩子的興趣是良好閱讀的基礎(chǔ)。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，最終使孩子受益一生。我孩子特別喜歡看電視，我們就有意識(shí)的減少孩子看電視的時(shí)間，并不停向他灌輸書(shū)本里有趣的故事，把孩子的興趣從電視引向書(shū)籍。

選擇適合孩子的書(shū)是良好閱讀的關(guān)鍵。父母要陪同孩子一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，選擇的書(shū)籍既要是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，同時(shí)我們還要選擇一些有圖畫(huà)、有文字拼音版的故事書(shū)給他們看。比如幼兒園開(kāi)展的繪本互換活動(dòng)就很有意義和效果。繪本是繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。正如新西蘭圖書(shū)館員多羅西·懷特所說(shuō)“圖畫(huà)書(shū)是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻?jiàn)到的書(shū)，是人在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中所讀到的書(shū)中，最重要的書(shū)。一個(gè)孩子從圖畫(huà)書(shū)中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。幼兒時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力?！蔽覀冏⒅亟o孩子進(jìn)行繪本閱讀，在繪本親子閱讀過(guò)程中我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行很多的對(duì)話和交流。

通過(guò)親子閱讀，我感到孩子不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力，還開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了孩子知識(shí)面，最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子一生受用。我想我們會(huì)將親子閱讀堅(jiān)持下去，讓孩子在閱讀中獲得知識(shí)和快樂(lè)，在快樂(lè)中健康茁壯成長(zhǎng)！

親子閱讀幾步走，越讀越美

閱讀，不是為了識(shí)字，閱讀，要重視圖畫(huà)的意義；閱讀，是和文字對(duì)話，閱讀，要有自己的心在里邊。閱讀，不是重復(fù)一個(gè)故事，閱讀，是為了更好的思 考和創(chuàng)造。親子閱讀是最快樂(lè)最美好的時(shí)光，家有小寶寶的家長(zhǎng)們一定好好珍惜，家有大寶寶的也不要著急，從現(xiàn)在開(kāi)始，閱讀閱美，是的，越讀越美！

一、-1～2歲，媽媽講故事

（哈，-1知道是什么意思吧？就是說(shuō)，寶寶還在媽媽的肚子里，有意思吧。）

這個(gè)時(shí)期，我都是讀書(shū)給女兒聽(tīng)，不管是什么書(shū)，也許是繪本，也許是小畫(huà)書(shū)，也許是幼兒雜志、也許是小寓言，也許是小兒歌，也許是童謠……沒(méi)有什么不可以的，只要用心地讀給孩子聽(tīng)，他一定會(huì)如癡如醉地陷入你的聲音里。

二、3～5歲，聽(tīng)CD、聽(tīng)媽媽錄的故事磁帶

這個(gè)時(shí)期，我開(kāi)始買(mǎi)大量的CD給女兒聽(tīng)。一是為了保護(hù)眼睛，二是為了節(jié)約時(shí)間，她在吃飯，睡前，玩耍的同時(shí)耳朵不斷地聽(tīng)著故事、歌曲、英文童謠、經(jīng)典名曲……時(shí)時(shí)徜徉在美的世界中。

那個(gè)時(shí)間，我還錄了很多故事磁帶給女兒聽(tīng)，邊給她講故事邊錄成磁帶，我上班不在家里，她邊時(shí)時(shí)拿出來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)著媽媽的聲音心里肯定會(huì)暖暖的。直到現(xiàn)在， 女兒還是鐘愛(ài)著那些磁帶，不知是真的喜歡我那里溫柔的聲音（現(xiàn)在是越來(lái)越不溫柔了）還是喜歡她在錄音里不時(shí)發(fā)起的奶奶的聲音，還有不斷地?fù)v蛋樣兒。

三、6～7歲，注音版童書(shū)、漫畫(huà)書(shū)

在幼兒園大班時(shí)，女兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，這時(shí)開(kāi)始了自主閱讀，在選書(shū)上便大量地選擇注音版童書(shū)。哈，我這個(gè)媽媽?zhuān)K于從陪讀中解脫出來(lái)。當(dāng)然，解脫的只 是讀故事，這時(shí)我還是會(huì)陪著她一起閱讀，我一本，她一本，靜靜地，有時(shí)她也會(huì)來(lái)問(wèn)我一些問(wèn)題，或者交流一下文章中的內(nèi)容體會(huì)。女兒的書(shū)我一定會(huì)看的，為的 就是能與她一起分享。

漫畫(huà)書(shū)成為女兒的最?lèi)?ài)，不只是《三毛流浪記》《成龍歷險(xiǎn)記》《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》《喜羊羊與灰太狼》《豌豆》等等，更有《科學(xué)漫畫(huà)》等，竟然是百看不厭。

童書(shū)除了優(yōu)美的童話，大多是關(guān)于性格方面培育的，什么《名人小時(shí)候的故事》《讓孩子堅(jiān)強(qiáng)的好故事》《教孩子懂得分享和感恩》《溫暖人心的小故事》（書(shū)名不是這些，基本是這些道理，給人以啟迪，在故事中慢慢滲透著做人的道理。）

四、8～10歲，獨(dú)立閱讀看書(shū)雜而多

女兒慢慢長(zhǎng)大，讀的書(shū)也是越來(lái)越多，越來(lái)越雜。先是在書(shū)店里買(mǎi)書(shū)，再是經(jīng)常去圖書(shū)館里看書(shū)、借書(shū)，然后和同學(xué)們交流再后來(lái)在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購(gòu)書(shū)。書(shū)，開(kāi)始成為女兒最不可缺少的食糧。

我不太限制女兒讀什么書(shū)，只要她喜歡的，都可以拿來(lái)讀。她偏重于童話書(shū)，可能與她那善良浪漫的性格有關(guān)的，總希望有個(gè)好的結(jié)局，完美的結(jié)局。

她對(duì)于漫畫(huà)書(shū)的喜愛(ài)有增無(wú)減，家里沒(méi)有，就跑去書(shū)店看，一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，看什么？竟然看《喜羊羊》，你能說(shuō)她幼稚嗎？她就是喜歡，喜歡圖畫(huà)。喜歡搞笑。

她喜歡看笑話書(shū)和幽默故事，每每發(fā)出哈哈的大笑聲，你可以什么都不做，只要看著她，看著她從內(nèi)心里發(fā)出的快樂(lè)笑聲，便也不由地跟著她笑了起來(lái)。她說(shuō)：“智慧的人不一定幽默，幽默的人一定智慧?！惫?，這是她從書(shū)上看的，當(dāng)然不是她的原創(chuàng)，而是她告訴我的。

她喜歡上了皮皮魯和楊紅纓，只要《笑貓日記》有新書(shū)出，一定會(huì)馬上下單，誰(shuí)叫咱女兒愛(ài)上了呢，別說(shuō)，連我都喜歡上那只會(huì)笑的貓。

我一廂情愿，把當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上得了國(guó)際大獎(jiǎng)的書(shū)一下子全下了單，基本上都是大家耳熟能詳?shù)摹Ｅ畠汉苁墙o我面子，基本上都樂(lè)滋滋地讀完了，只剩下了那四本厚厚 的《森林報(bào)》就是動(dòng)也不動(dòng)，哦，原來(lái)女兒缺少對(duì)大自然的觀察呀。對(duì)，還是《中國(guó)地理》和《中國(guó)歷史》也是不感興趣。我沒(méi)逼她去看，我在等，等她自己喜歡 看，從書(shū)櫥里主動(dòng)抽出那本書(shū)的那一天。就像給她買(mǎi)的《最臟最臟的科學(xué)書(shū)》不也是現(xiàn)在才開(kāi)始看嗎？

我不急，成長(zhǎng)需要慢功夫，閱讀也是。她畢竟從感興趣的入手，這東西逼也沒(méi)有用，只能適得其反。我把我希望女兒看的書(shū)給她買(mǎi)回來(lái)，放在書(shū)櫥里，時(shí)時(shí)誘惑著她，小樣，不信你不上鉤！

益智書(shū)，女兒也喜歡。從小時(shí)候的走迷宮，到左右腦開(kāi)發(fā)，到腦筋急轉(zhuǎn)彎，到現(xiàn)在的思維語(yǔ)文和思維數(shù)學(xué)書(shū)，都在潛移默化中開(kāi)發(fā)著她的智力，擴(kuò)散著她的思維，建議大家可以多讀一讀，多有好處。

讓我們一起快樂(lè)親子閱讀，一定會(huì)越讀越美！

親子共讀，從小呵護(hù)培養(yǎng)孩子的閱讀天性

摘要：閱讀是孩子的天性之一，培養(yǎng)孩子閱讀的天性要從親子共讀、師生共讀開(kāi)始。文章結(jié)合作者的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從親子共讀從小呵護(hù)培養(yǎng)孩子的閱讀天性、師生共讀讓閱讀天性內(nèi)化為孩子的品質(zhì)和能力等方面進(jìn)行闡述，希望對(duì)同行有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：天性；閱讀；親子共讀；師生共讀；

最近從網(wǎng)上看到一篇關(guān)于孩子天性的文章，說(shuō)如今的太多父母舍不得讓孩子吃苦，說(shuō)要給孩子快樂(lè)和自由，釋放孩子的天性。其實(shí)“天性”有著豐富的內(nèi)涵，按照心理學(xué)上講，一個(gè)人的天性就是與生俱來(lái)的性格，但后天的影響會(huì)使天性得到很大的改變。一個(gè)人可能會(huì)有多方面的天性，而閱讀天性的后天培養(yǎng)對(duì)孩子的終身發(fā)展起到非常重要的作用，那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀天性，讓孩子的身心在閱讀中得到最大的釋放呢，下面我主要從以下兩方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、親子共讀，從小呵護(hù)培養(yǎng)孩子的閱讀天性。

我說(shuō)每個(gè)孩子都有閱讀的天性，你贊成嗎？小寶寶拿個(gè)玩具在手里，一搖會(huì)響，他們就會(huì)笑，覺(jué)得好玩，這是玩的天性。閱讀，是一種重要的信息獲取方式，孩子同樣也具有閱讀的天性。作為父母，如果在孩子拿著書(shū)本當(dāng)玩具的那一刻起，就耐心地去呵護(hù)和培養(yǎng)孩子讀書(shū)的天性，那我想再不愛(ài)閱讀的孩子也會(huì)愛(ài)上閱讀。要開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀天性，讓孩子真正把閱讀作為生命的一部分，做父母的責(zé)無(wú)旁貸，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?。就拿我自己的孩子?lái)說(shuō)吧，沒(méi)上幼兒園之前我就經(jīng)常帶她去圖書(shū)館看繪本故事，雖然當(dāng)時(shí)她不認(rèn)字，但我讀給她聽(tīng)的時(shí)候，她就很好奇地看書(shū)上的圖畫(huà)，等下次再拿起這本書(shū)時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她能自己把故事講出來(lái)，相信很多的父母都有這樣的體驗(yàn)。孩子稍大點(diǎn)我除了和孩子一起閱讀外，重點(diǎn)訓(xùn)練她的說(shuō)話能力，如讀《蝴蝶豌豆花》里的“疑問(wèn)”，我讓女兒接著往下說(shuō)，她竟毫不猶豫地說(shuō)了起來(lái)：“公雞為什么會(huì)打鳴呢？我怎么不能夠呢？啊！我也要像它一樣早起讀書(shū)?。≈┲霝槭裁磿?huì)織網(wǎng)呢！我怎么不能夠呢？啊!我也要像它一樣織出一張知識(shí)的大網(wǎng)??！”。讀完《沒(méi)頭腦和不高興》她會(huì)跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱刹荒軐W(xué)習(xí)她們，做事粗心，沒(méi)有恒心和毅力。”最近幾天又陪孩子讀了科學(xué)繪本故事《一個(gè)不能不少》、《歡樂(lè)六一大聚會(huì)》，看似簡(jiǎn)單的繪本故事卻告訴我們深厚的科學(xué)知識(shí)：《一個(gè)不能少》讓我和寶寶知道原來(lái)螞蟻是重情重義的一種動(dòng)物，他們平時(shí)互相幫助，共同面對(duì)困難，向我們?nèi)祟?lèi)用手機(jī)發(fā)送短信一樣，它們用“信息素”來(lái)傳遞信息，螞蟻是一種群居動(dòng)物，他們之間非常的團(tuán)結(jié)，這種寶貴的精神是我們?nèi)祟?lèi)所要學(xué)習(xí)的；《歡樂(lè)六一大聚會(huì)》讓我們知道小動(dòng)物們都有一套治療自己疾病的方法()，好神奇啊；讀《小阿力的大學(xué)?！罚⒆訌臅?shū)中小阿力的身上看到了自己的影子，從而也向往即將開(kāi)始的新校園生活，這比我嘮嘮叨叨地講為什么要上學(xué)的大道理要有用的多。小阿力媽媽的做法讓我想起了暑假和孩子一起讀的《窗邊的小豆豆》里的媽媽?zhuān)齻冸m然也不了解孩子的心思，但卻能給予溫暖的話語(yǔ)和溫柔懷抱，比起硬拉著孩子的手拽到學(xué)校里的父母?jìng)?，她們的方式方法要恰?dāng)?shù)亩?。還記得有一天早晨，我趁她還沒(méi)睡醒拿起手機(jī)，讀起了鄉(xiāng)村教育家發(fā)的《雨水課程》，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)身邊有了動(dòng)靜，我轉(zhuǎn)頭一看，女兒醒了正撲閃著那雙好奇地大眼睛再看我手機(jī)呢！我干脆大聲朗讀起來(lái)，她也聽(tīng)的津津有味，讀完課程，我問(wèn)她：“太陽(yáng)出來(lái)了，雨水會(huì)化成什么呢？”，她想了想說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，雨水化成了一個(gè)吻，落在孩子的臉上，就像媽媽的吻；太陽(yáng)出來(lái)了，雨水化成了一首歌，傳到了森林里，小鳥(niǎo)們愉快地歌唱；太陽(yáng)出來(lái)了

育兒心得：一位爸爸的“親子閱讀”分享

班上有一個(gè)小朋友非常喜歡閱讀，并且閱讀習(xí)慣非常好。跟家長(zhǎng)溝通了解后，方知家庭閱讀指導(dǎo)的重要性。

家長(zhǎng)：大寶不到1歲的時(shí)候開(kāi)始對(duì)閱讀感興趣，最開(kāi)始選擇的是繪本和唐詩(shī)。每天只要他比較安靜的時(shí)候，我就會(huì)給他念，灌耳朵還是有必要的。當(dāng)他注意力轉(zhuǎn)移到書(shū)本上的時(shí)候，我就給他指讀，指一個(gè)字讀一個(gè)字。很多媽媽也問(wèn)過(guò)我大寶認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得指讀是最基本的，而且是最有效的。當(dāng)你不斷的指，不斷的念，他會(huì)在腦子里形成一個(gè)自然反饋。當(dāng)你指讀過(guò)很多次之后，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，有一天他會(huì)跟你一起念。這時(shí)候你可以把其中某個(gè)字單獨(dú)拿出來(lái)，這時(shí)候你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他認(rèn)識(shí)這個(gè)字。大街上、超市里、隨處都有簡(jiǎn)單的漢字，我每次去超市都指給他這是“入口”這是“小心地滑”，沒(méi)幾次他就認(rèn)識(shí)這些漢字了。并且出現(xiàn)在不同組合里的熟悉的漢字，他也認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，我們就會(huì)使勁夸他，表?yè)P(yáng)他，并且經(jīng)常裝作不認(rèn)識(shí)某些字，要請(qǐng)教他。他對(duì)認(rèn)字的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。每天只要他想看書(shū)，我們都會(huì)陪他閱讀，有時(shí)候指讀，有時(shí)候我念他認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)候他邊玩我邊念。當(dāng)然，每天的睡前故事也是必不可少的。生活中也需要儀式感。3歲上幼兒園時(shí)，大寶的識(shí)字量是500左右。日常的簡(jiǎn)單的字都會(huì)，但是都不會(huì)寫(xiě)，因?yàn)樾∈旨∪獍l(fā)育還不完全，我們沒(méi)教他寫(xiě)字。4歲右右時(shí)認(rèn)識(shí)1000字左右，有段時(shí)間，他不讓我們給他念了，他要自己看，他自己也是只看不念。我也擔(dān)心很多字他不認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)影響他閱讀的完整性。其實(shí)我多慮了。我會(huì)抽查個(gè)別比較難得字，我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)，但也有些字他只認(rèn)識(shí)半邊，就想當(dāng)然的以為是半邊的讀音。如果我發(fā)現(xiàn)我就糾正，不出3次，他一定能記住。要感謝我愛(ài)人把他厲害的記憶力遺傳給了大寶。記憶力好，興趣濃，很多事情家長(zhǎng)真的不用費(fèi)力。所以其實(shí)在認(rèn)字這件事上，我們從來(lái)沒(méi)有強(qiáng)迫過(guò)孩子，全靠他的興趣和記憶力?，F(xiàn)在大寶認(rèn)字大約有2000了吧，反正他自己的科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍他都能自己通讀，他爸爸歷史類(lèi)的書(shū)，他也很感興趣，也有一些不認(rèn)識(shí)的字，但是念過(guò)幾遍他就會(huì)了。

上述：家庭學(xué)習(xí)氛圍很重要，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就要引導(dǎo)孩子有興趣。父母都愛(ài)看書(shū)，孩子也一定愛(ài)看書(shū)。適度的表?yè)P(yáng)和肯定，能夠建立孩子的自信心。這些平日積累會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟推薦十篇

常言道：一分耕耘，一份收獲。不知不覺(jué)間親子共讀即將圓滿結(jié)束，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，收獲了豐富的知識(shí)和一群志同道合的朋友，或許我們需要沉下心來(lái)認(rèn)真思考寫(xiě)一篇心得體會(huì)，那您知道怎么寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理了孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇一)

轉(zhuǎn)眼，袁嘉越入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活。 袁嘉越原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過(guò)在幼兒園這一段時(shí)間的成長(zhǎng)，各方面都有了明顯的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的， 在全體教師們備至的關(guān)懷中，孩子一天天長(zhǎng)大，我們真切地感受著她在一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。孩子的這些變化離不開(kāi)老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè)，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝!

我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候。她們默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始我們把袁嘉越送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感。現(xiàn)在，每天去幼兒園成為袁嘉悅最開(kāi)心的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝老師們。

千言萬(wàn)語(yǔ)，傾訴不了對(duì)各位老師的感謝之情，我們很開(kāi)心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們相信，孩子的明天會(huì)更加美好。

幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長(zhǎng)，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的辛勞與汗水。祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利!祝小朋友們健康快樂(lè)!

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇二)

一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。所以有了孩子后，就堅(jiān)持做親子閱讀：在充滿家庭親情溫馨的氛圍中和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉：

一：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持：兒子很小的時(shí)候，我就開(kāi)始做親子閱讀。雖然工作很忙，但是每天都抽時(shí)間給兒子讀書(shū)，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)，精美繪本到現(xiàn)在的純文字書(shū)，我和孩子都非常享受這親子閱讀的溫馨時(shí)光。即使現(xiàn)在兒子能獨(dú)立閱讀書(shū)籍了，我們還是保留著這個(gè)親子閱讀的傳統(tǒng)，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，親情帶來(lái)的溫馨。

二：選擇合適的書(shū)籍：經(jīng)典而不是快餐式的文化，順應(yīng)孩子的天性，根據(jù)孩子的心理發(fā)展和思維特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的書(shū)籍。太深的書(shū)，只會(huì)讓孩子覺(jué)得晦澀難懂，從而失去閱讀的興致。兒子小的時(shí)候，我給他讀了大量的繪本，精美的圖畫(huà)，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，從想象故事的內(nèi)容找到樂(lè)趣。兒子上學(xué)后，閱讀的范圍就更廣了：繪本故事，文字故事，英語(yǔ)繪本，歷史故事，科普類(lèi)。再大一些，可以增加人物傳記，游記，藝術(shù)方面的書(shū)籍。當(dāng)然每個(gè)孩子的閱讀的興趣點(diǎn)是不一樣的，但是家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的提供不同類(lèi)型的書(shū)籍讓孩子嘗試。

三：親子閱讀應(yīng)該是“讀”書(shū)而不是“念”書(shū)：我這里的意思是說(shuō)不要照本宣科的念書(shū)，而是要根據(jù)故事的情節(jié)，有感情的講給孩子聽(tīng)。孩子小的時(shí)候，我一般采用比較夸張的表情及語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣可以模仿作品里的人物，這樣對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)更有吸引力。等孩子大些，可以讓孩子先看畫(huà)面，啟發(fā)孩子你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的故事，發(fā)生了什么有趣的事情，然后再給孩子讀，或者跟孩子進(jìn)行分角色閱讀，這樣讓孩子也參與進(jìn)來(lái)。總而言之，就是跟孩子互動(dòng)起來(lái)，把孩子的興致激發(fā)出來(lái)。

四：了解孩子的閱讀心理：兒子看書(shū)很有意思，經(jīng)常是一段時(shí)間重復(fù)的看一本書(shū)，或者是一本沒(méi)看完又拿起新的一本來(lái)看，然后隔一段時(shí)間又重新拾起閱讀。以前心里還挺納悶的，覺(jué)得兒子這個(gè)習(xí)慣不是很好，后來(lái)查了資料才知道，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。家長(zhǎng)要做的就是保護(hù)好孩子的閱讀興趣就好。

五：別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān)：閱讀是件很美好，很享受的事情。但是很多的家長(zhǎng)急功近利，希望孩子讀了書(shū)籍后，識(shí)字量能達(dá)到多少，寫(xiě)作時(shí)能文采斐然，馬上會(huì)要求有具體的成果體現(xiàn)出來(lái)。殊不知閱讀偏偏是個(gè)晚熟的無(wú)花果，更有可能的是只會(huì)化為生長(zhǎng)的泥土，連個(gè)小果兒都不讓人瞧見(jiàn)。作為家長(zhǎng)的我們，要抱著只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的心態(tài)，給孩子播下閱讀的種子，讓閱讀變成一種生活方式，讓它像呼吸一樣自然，而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān)，從而抹殺了孩子對(duì)閱讀的樂(lè)趣。

最后以《好媽媽勝過(guò)好老師》文中的一段話作為本文的結(jié)束語(yǔ)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇三)

前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書(shū)中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X(jué)得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書(shū)籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。

其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說(shuō)這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書(shū)籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說(shuō)實(shí)話平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是打開(kāi)心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。

閱讀過(guò)程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書(shū)籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢問(wèn)我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書(shū)中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書(shū)中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過(guò)，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書(shū)中遇到的問(wèn)題。

雖然很久沒(méi)有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過(guò)自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過(guò)程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過(guò)于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇四)

首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語(yǔ)言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一、是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書(shū)城看書(shū)讓她感受讀書(shū)的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二、是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三、是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書(shū)、少兒百科書(shū)和一些其它的科外書(shū)籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣(mài)些她自己喜歡的書(shū)，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的感受、看法、意見(jiàn)和體會(huì)。增加讀書(shū)的趣味性和知識(shí)性。

五、定期帶孩子去新華書(shū)店、圖書(shū)館、書(shū)籍比較多的地方，家里書(shū)籍有限讓孩子的讀書(shū)面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

最重要的是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，喜歡讀書(shū)不要把讀書(shū)當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。

最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇五)

古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時(shí)候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。等她再長(zhǎng)大一些，我給她買(mǎi)了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽(tīng)，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句。即使是對(duì)書(shū)中的故事她都早已爛熟于心，每個(gè)故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。她會(huì)拎著故事書(shū)纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒(méi)空的時(shí)候，一個(gè)人翻著繪本自己講給自己聽(tīng)。更有趣的是，她還會(huì)把家里的娃娃們聚集起來(lái)排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開(kāi)故事會(huì)。這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)

首先，我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書(shū)。可以在閱讀時(shí)結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小樹(shù)立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、親子閱讀持之以恒

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時(shí)間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺(jué)前以及周末和孩子在家的時(shí)間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始，讓這段美好的親子時(shí)光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。

三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，家人在家一起讀書(shū)，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在與孩子親子閱讀時(shí)，盡量用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng)。同時(shí)，在講完故事后，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣一來(lái)，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時(shí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平也逐漸提高。

親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇六)

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們的做法是：找一些相關(guān)的、充滿童趣的書(shū)籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。

首先，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書(shū)，讓孩子經(jīng)常接觸到書(shū)，把書(shū)放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)的都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。在家里，我們專(zhuān)門(mén)有一間書(shū)房，買(mǎi)了許多相關(guān)的、充滿童趣的書(shū)籍，如《漫畫(huà)三字經(jīng)》、《圖說(shuō)天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。家長(zhǎng)首先要喜歡閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽(tīng)，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使孩子自覺(jué)自愿的想去讀書(shū)，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后，我們基本堅(jiān)持在睡覺(jué)前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書(shū)籍。

周末，我們利用在家休息時(shí)還經(jīng)常鼓勵(lì)郭芷鍵把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。

其次，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什么或一定不讀什么，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規(guī)定孩子讀書(shū)時(shí)一定要摘好詞好句或?qū)懽x后感，結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書(shū)，悠然自得，為什么偏偏要孩子一看書(shū)，就要正襟危坐，還要寫(xiě)無(wú)感可發(fā)、無(wú)言下筆的讀后感呢？因此，給孩子閱讀的自由是非常有必要的，尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來(lái)更是如此。我們家里從不限制孩子讀書(shū)的內(nèi)容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱，所以他看的書(shū)很雜，他在無(wú)拘無(wú)束的閱讀中感受到了書(shū)中的樂(lè)趣。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇七)

縱觀現(xiàn)在的兒童書(shū)籍，可謂種類(lèi)繁多，有科普、童話，漫畫(huà)、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高孩子的寫(xiě)作水平。通過(guò)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書(shū)中體會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)：

一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！币虼思议L(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類(lèi)雜志時(shí)，我盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，首先是培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，不管是漫畫(huà)書(shū)也好，只要孩子能津津有味地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿意足了，等孩子對(duì)閱讀感興趣了，也達(dá)到一定閱讀水平了，這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強(qiáng)的書(shū)。

二是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。上學(xué)前，孩子識(shí)字量不多少，家長(zhǎng)可以以讀故事形式念給孩子聽(tīng)，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力；等孩子識(shí)字量多以后，就讓她慢慢自己讀，家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書(shū)，為孩子做好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。

三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)可以變換著花樣，變換著角色來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的美。

四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛超市時(shí)看書(shū)，是我們經(jīng)常做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書(shū)看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué)交換的書(shū)，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認(rèn)真。

五是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書(shū)筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書(shū)中，這樣才有讀書(shū)效果?？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子摘抄下來(lái)，從而積累孩子的文字功底。

總之，閱讀，能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇八)

從苗苗出生到現(xiàn)在的三年出頭的時(shí)光里，我們一起讀過(guò)了近千本書(shū)，可是直到現(xiàn)在，我還在挖空心思地想著如何更好地進(jìn)行親子閱讀，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，她的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，發(fā)生過(guò)太多變化了。

之所以我會(huì)花非常多的時(shí)間和心力在她的閱讀上，還是因?yàn)槲蚁胍堰@個(gè)世界上跟孩子分享，其中在我看來(lái)很重要的一種分享方式就是閱讀，閱讀不用看天氣，不用很大的空間，不用任何輔助，只要有你有我有書(shū)就行，而在我們一起讀書(shū)的時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)，這也是孩子在跟我分享她的世界。

一歲前

我們真正開(kāi)展每天固定時(shí)間的親子閱讀，大概是在8-10個(gè)月，并不會(huì)說(shuō)話，但是我印象很深的是一歲的時(shí)候，爺爺奶奶來(lái)上海給她慶祝生日，她把一本農(nóng)場(chǎng)書(shū)封面上的十來(lái)種動(dòng)物一一地指給爺爺看，也就是說(shuō)，小朋友在閱讀中，還是培養(yǎng)了一定的認(rèn)知，同時(shí)也建立了最初的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了閱讀趣味。

閱讀習(xí)慣

我當(dāng)時(shí)給她閱讀，并不是為了培養(yǎng)認(rèn)知，更多地為了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我們一般在睡前都會(huì)有上床后的閱讀時(shí)間，看二十分鐘左右的書(shū)，然后喝奶、關(guān)燈睡覺(jué)，這個(gè)習(xí)慣在日后一直延續(xù)了下來(lái)，時(shí)間會(huì)慢慢變長(zhǎng)。

當(dāng)然在白天的任何一個(gè)時(shí)間，我也會(huì)想著跟她一起看書(shū)，給她講一些非常簡(jiǎn)單的小故事。每一次閱讀，都會(huì)有大量的停留和互動(dòng)，早期的閱讀，不僅僅是講述，會(huì)有更多地象聲詞的演繹來(lái)豐富她對(duì)于書(shū)本的畫(huà)面感。

閱讀興趣

在一歲以前，我們看的比較多的是立體書(shū)、翻翻書(shū)、觸摸書(shū)，以紙板書(shū)為主，那些一歲以前看過(guò)的出版社的低幼翻翻書(shū)，苗苗一直都很喜歡，到很大了都會(huì)自己拿出來(lái)翻著看。

她對(duì)書(shū)本的興趣主要集中在色彩、動(dòng)物和一些比較簡(jiǎn)單的變化上，比較著名的翻翻書(shū)《DearZoo》，每一個(gè)盒子打開(kāi)能看到一個(gè)動(dòng)物，不知道看了多少遍。

當(dāng)時(shí)的專(zhuān)注力也的確是非常好，能夠盯著一本書(shū)仔細(xì)地從頭看到底，而且能找到很多變化，雖然我們當(dāng)時(shí)看了不少原版卡紙書(shū)，但是很多時(shí)候我都是用她習(xí)慣的中文來(lái)給她講的，之所以原版書(shū)看得多，還是因?yàn)槲矣X(jué)得設(shè)計(jì)地更好的關(guān)系。

閱讀建議

小朋友在小的時(shí)候，擁有的書(shū)其實(shí)不需要很多，每一本可以看很多遍，有時(shí)候看一本熟悉書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一本全新的書(shū)更有興趣。

孩子從書(shū)本中認(rèn)識(shí)了色彩、動(dòng)物，而在講述的時(shí)候，也有大量讓她自己感受的停頓，讓她自己觸摸，自己打開(kāi)，即使自己撕壞也沒(méi)有關(guān)系探索。我有些不太確切地記得小時(shí)候一天看多久書(shū)，但是也不會(huì)太久，基本上都是親子閱讀，但是偶爾，她也會(huì)自己拿起書(shū)本，一個(gè)人靜靜地看，沉浸其中。

一歲到兩歲

一歲到兩歲的那一年，可能是我們讀書(shū)總時(shí)間最長(zhǎng)的一年。那一年我整理書(shū)單，發(fā)現(xiàn)給她買(mǎi)了四五百本書(shū)，而且很多書(shū)都看了幾十遍。

閱讀興趣

幾乎每天晚上，除了哄睡，我們大量的親子時(shí)光都是在讀書(shū)，這一年也是她學(xué)習(xí)母語(yǔ)進(jìn)步飛快的一年。

最早喜歡的系列有咕嚕汪和鼠小弟，真的是可能每一本都看了三十遍?。∥矣浀盟约褐v出來(lái)的第一個(gè)單字表達(dá)的故事，就是《鼠小弟去海邊》，十四個(gè)月的時(shí)候，她自己翻著圖片講道，兔，圈，海，游！意思就是兔子也帶著游泳圈要去海邊游泳。

苗苗小朋友

那段時(shí)間，每天晚上，一本接著一本，要講十來(lái)本書(shū)，才能安心熄燈睡覺(jué)，在這些短短的童真故事的閱讀中，小朋友的語(yǔ)言能力飛速提高。

到了一歲半以后，她開(kāi)始輸出整句，當(dāng)時(shí)最明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是一個(gè)故事要聽(tīng)到能夠全部記住復(fù)述，才肯放過(guò)，我記得有一天讀了一個(gè)相對(duì)字?jǐn)?shù)比較多的故事，小朋友要求我在字?jǐn)?shù)最多句子最長(zhǎng)的那一頁(yè)反復(fù)讀了十幾遍，可能覺(jué)得自己還是沒(méi)記住背不出來(lái)，著急了起來(lái)。

當(dāng)時(shí)她喜歡主體人物非常清晰的簡(jiǎn)單故事，對(duì)自然類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)情有獨(dú)鐘，另外一點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)言有著極大的敏感度，可能在兩歲前，是我們對(duì)詩(shī)歌和散文體的繪本最?lèi)?ài)的頂峰，愛(ài)重復(fù)愛(ài)背誦。

這一年，她的閱讀單本時(shí)間也變得越來(lái)越長(zhǎng)，對(duì)故事的理解力越來(lái)越好，大概在xx年的伴讀生活中，我很高興，自己讀到了那么多優(yōu)秀的兒童繪本，常常自己都覺(jué)得驚喜和溫暖，會(huì)能常有感懷。所以說(shuō)，養(yǎng)育子女，也是父母和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我對(duì)小朋友的閱讀還是略有執(zhí)念的，從小的時(shí)候我注重她閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、專(zhuān)注力的提高，到現(xiàn)在會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)她復(fù)述的能力、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。雖然，她長(zhǎng)大以后更愛(ài)玩，我也愿意陪著她依著她的興趣來(lái)享受童年。依然會(huì)每天引導(dǎo)她坐下來(lái)讀一會(huì)書(shū)，這是我必做的功課，畢竟閱讀能夠帶領(lǐng)我們通向更大的世界。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇九)

每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！

親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí)，老師給孩子們推薦了一些書(shū)，其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書(shū)，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書(shū)讀完了。讀完后感覺(jué)這本書(shū)非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。

封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。

第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要，因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認(rèn)真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了，后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。

接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào)，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào)，我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài)。

還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋?zhuān)€聲明她會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。

有些故事讀完以后，能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫(xiě)字不認(rèn)真，凡凡寫(xiě)字也有這個(gè)毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類(lèi)事情在她身上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的，我想類(lèi)似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了．

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂(lè)，是讀書(shū)帶給我的最大享受，而通過(guò)親子閱讀，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè)，了解孩子的成長(zhǎng)，讓我和孩子共同進(jìn)步。

孩子啟蒙書(shū)籍閱讀的親子共讀家長(zhǎng)感悟(篇十)

作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，碰到的問(wèn)題也樂(lè)于向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中，我們也體會(huì)到許多樂(lè)趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好，孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問(wèn)，為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸??？為什么要打仗?。吭诮o孩子解釋的同時(shí)，感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂(lè)無(wú)語(yǔ)言表。

我們做家長(zhǎng)的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X(jué)得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書(shū)，而不斷的閱讀才會(huì)帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步。

還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為，不管孩子選擇什么書(shū)，提出什么問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn)，都要去鼓勵(lì)，在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并延伸

問(wèn)題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應(yīng)等等?，F(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。

親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū)；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū)；然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語(yǔ)義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂(lè)道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽(tīng)得很有興致，記憶起來(lái)效果也很好，寓教于樂(lè)。

每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書(shū)籍是知識(shí)的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。

親子閱讀貴在堅(jiān)持（家庭親子閱讀）

孩子是我們的未來(lái)，我們都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而從小培養(yǎng)她們主動(dòng)閱讀，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考很重要。

陪孩子閱讀時(shí)一件值得令人高興的事情。也可以說(shuō)是最快樂(lè)的煩惱。一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有精力去陪孩子閱讀，但是每次看到她那急迫的求知欲，我便會(huì)放下手上的工作去滿足她的要求。

現(xiàn)在的孩子都比我們那一代聰明，也許就是因?yàn)榻佑|新事物較早的緣故。自從幼兒園開(kāi)展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，女兒便主動(dòng)和我說(shuō)以后晚上要天天給她講故事，我便也下定決心，再忙再累也要給她一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的天地。幾遍只有睡前幾分鐘

，我想這個(gè)過(guò)程不僅讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)，同時(shí)也讓我們的愛(ài)在這一刻有了另一個(gè)層次的交流。

在親自閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)了各種各樣的圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！但漸漸的我感覺(jué)孩子通過(guò)閱讀都會(huì)提出很多問(wèn)題和看法，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，發(fā)現(xiàn)她的記憶力有很大的提高。就比如前陣子背的三字經(jīng)，在學(xué)校學(xué)習(xí)好以后，回來(lái)我每天和她重復(fù)學(xué)習(xí)，很快的，她就可以記住很多了。還有在給孩子選擇繪本時(shí)，要看圖畫(huà)本身是不是能夠傳情達(dá)意。孩子主要靠圖片區(qū)初步認(rèn)識(shí)和理解。好的繪本本身就能給孩子提供一些清晰的線索，比如主人公的動(dòng)作、姿態(tài)、表情的變化，時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換等，利用這些線索，孩子可以搞清楚各幅圖畫(huà)之間的意義，進(jìn)而“理解”故事。所以給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)選些圖片吸引我的書(shū)本，可以說(shuō)一看就能理解大意的那種。因?yàn)槲疑钣畜w會(huì)，之前給女兒買(mǎi)的唐詩(shī)三百首，前后大致給她讀過(guò)3，4遍，她也記住了一些。有時(shí)候我翻到一處，她就能說(shuō)出幾句詩(shī)句，也會(huì)自己翻過(guò)去讓我讀哪首詩(shī)……我知道孩子是看圖片的，因?yàn)樗蛔R(shí)字。時(shí)間久了，我考考她，最然不能記全，但只要我說(shuō)出第一句，她就能大致把下面幾句接下去。在短時(shí)間有這樣的成效其實(shí)我已經(jīng)感到很欣慰了。

我知道關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這樣，還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，恰到好處。我詳細(xì)孩子在幼兒期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)更上一層。女兒的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)比什么都重要。我們約定做永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)伙伴！

在此作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的狼苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，我們一定會(huì)配合老師把孩子的教育放在首要的位置，努力給孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力和活力！

親子閱讀的體驗(yàn)

我女兒今年9歲了，從她2歲開(kāi)始，我就經(jīng)常和她在一起閱讀，從最開(kāi)始的簡(jiǎn)單繪本，到童話故事，涉及的范圍很廣，包括兒童成長(zhǎng)，健康，心理，預(yù)防傷害，交友，親人，甚至包括有關(guān)死亡的，雖然大部分的書(shū)籍都是我選的，但我女兒還是蠻喜歡讀的，她最喜歡躺在我的懷里，聽(tīng)我用不正宗的普通話朗讀。

經(jīng)過(guò)這7年多的親子閱讀，你一定會(huì)認(rèn)為我女兒非常愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常手不釋卷，哈哈哈，然而并沒(méi)有，書(shū)籍只不過(guò)成為她生活中的一小部分，雖然重要，但不是全部。關(guān)于親子閱讀，我有些體會(huì)，這里總結(jié)一下，供有孩子的父母參考。

1.給孩子創(chuàng)造良好寬容自由的讀書(shū)氛圍

閱讀不止是孩子的事，也是大人生活的一部分，如果作為父母都沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，整天看手機(jī)，看電視，沉迷游戲，而要求孩子去讀書(shū)，那么親子閱讀就無(wú)從談起了。父母是孩子榜樣，是人生第一個(gè)老師，起著至關(guān)重要的示范作用。大人做不到的事情，要求一個(gè)孩子去做到，就是對(duì)孩子粗暴和不尊重，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，無(wú)異于緣木求魚(yú)。

讓書(shū)籍成為孩子生活的一部分，想讀的時(shí)候，隨時(shí)隨地可以拿起來(lái)就讀。無(wú)須刻意去強(qiáng)調(diào)，去叮囑，反復(fù)地嘮叨，并不會(huì)讓還孩子喜歡上讀書(shū)，甚至相反。不想讀，不喜歡讀，也不要批評(píng)，鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)為主；愛(ài)讀書(shū)，也無(wú)需炫耀，讀書(shū)應(yīng)該像呼吸一樣，自然而然地進(jìn)行，你應(yīng)該不會(huì)炫耀自己的“呼吸”吧，這是多么平常的事。

可以在家里很多地方放書(shū)，并不局限一定在書(shū)房，可以在孩子覺(jué)得方便的地方能看到書(shū)籍，方便閱讀，哪怕在廁所里也無(wú)所謂。降低閱讀的門(mén)檻，提供方便，讓閱讀在生活中隨意地出現(xiàn)，而不是那么嚴(yán)肅、認(rèn)真的事，享受隨時(shí)隨地閱讀的快樂(lè)和自由，而不是被父母約束下，要求下，強(qiáng)迫下去閱讀，失去閱讀的樂(lè)趣。

如果閱讀不自由，還不如不讀，去干些別的有趣的事。

2.讓孩子有選擇自己喜歡書(shū)籍的自由

當(dāng)孩子還小的時(shí)候，不知道如何選擇的時(shí)候，可以選擇孩子比較容易喜歡的繪本，那些有趣的圖畫(huà)，簡(jiǎn)單的文字，把孩子帶進(jìn)了奇妙、生動(dòng)、樂(lè)趣無(wú)窮的閱讀世界。

孩子大一點(diǎn)，認(rèn)字了，可以在大人的指導(dǎo)下，去選擇一些他們喜歡的書(shū)籍。盡可能尊重他們的興趣愛(ài)好。有些書(shū)籍可能在大人眼里，沒(méi)有那么強(qiáng)所謂的“教育意義”，沒(méi)有那么多的知識(shí)性。只要不是宣揚(yáng)暴力、血腥、色情等對(duì)孩子身心不健康，讓孩子無(wú)法正確去判斷是非的書(shū)籍，都可以讓孩子去選擇，比如小孩子喜歡的卡通書(shū)。

孩子總會(huì)長(zhǎng)大，他們每個(gè)階段喜歡的書(shū)籍必然會(huì)變化的，我不擔(dān)心她會(huì)一直閱讀，在大人看來(lái)比較低幼的讀物。

在書(shū)籍的選擇上，我有個(gè)傾向，盡量不選擇所謂傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，不是說(shuō)這些書(shū)籍不好，而是我覺(jué)得我的孩子，特別是零零后的這一代，更應(yīng)該關(guān)注未來(lái)，更應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今世界和現(xiàn)代文明，人類(lèi)的文明總在闊步向前，不能老從故紙堆里發(fā)現(xiàn)未來(lái)。

此外，我并不排斥電子閱讀，我相信電子閱讀會(huì)成為主流的閱讀方式。只是要控制孩子使用電子閱讀的時(shí)間，避免對(duì)眼睛的傷害。

重要的是閱讀本身，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)有用，都是比較功利的想法，享受閱讀的樂(lè)趣最重要，為了某個(gè)功利的目標(biāo)去閱讀，必然會(huì)降低閱讀的興趣。閱讀不是為了寫(xiě)好作文，不是為了成績(jī)，就是享受安靜和書(shū)籍在一起的安靜時(shí)光，通過(guò)書(shū)籍去這個(gè)角度，去看待我們這個(gè)世界和生活。

閱讀并不是炫耀自己比別人懂的多，炫耀自己學(xué)識(shí)比別人豐富，閱讀是讓我們對(duì)這個(gè)世界多了一個(gè)維度的感知，多了角度去理解他人、了解生活，洞察生命的意義，對(duì)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，有了更多理性的判斷。

3.親子閱讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“親子”，是陪伴，而閱讀是陪伴的一種方式

親子間共度一段閱讀時(shí)光，增強(qiáng)了彼此的感情，是一種無(wú)聲亦有聲的交流。躺在媽媽或爸爸的懷里，郎朗的讀書(shū)聲，一段段優(yōu)美的文字，一幅幅其樂(lè)無(wú)窮的圖畫(huà)，親子倆徜徉在文字的海洋里，這是多么的幸福，在這種氛圍下，滋養(yǎng)出來(lái)的閱讀習(xí)慣，相信會(huì)讓孩子受用終身的。

融洽親子閱讀，不會(huì)強(qiáng)迫孩子去悟出什么道理，不需要孩子去總結(jié)中心思想，不需要刻意收集什么美麗的詞匯，只需要體會(huì)閱讀之美，親子之情。

我相信，從閱讀到寫(xiě)作，是一個(gè)自然的過(guò)程，過(guò)于的刻意，反而很難讓孩子寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，孩子的成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)，而作為父母就是提供寬容、良好的環(huán)境，靜待花開(kāi)。

在愉快的親子閱讀氛圍下培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，或讓孩子在平時(shí)的閱讀中，體會(huì)文字之美，視野會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)闊，內(nèi)心感受也越來(lái)越豐富，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，就不會(huì)言之無(wú)物，缺乏真情實(shí)感了。被親情溫暖的內(nèi)心，被文學(xué)之美感染的心靈，筆下寫(xiě)出的文字會(huì)越來(lái)越生動(dòng)、優(yōu)美。

相信孩子成長(zhǎng)的力量，相信孩子是顆有無(wú)窮生命力的種子，在寬容、寬松、自由、溫暖的氛圍里，自己發(fā)芽，自己成長(zhǎng)，也讓孩子這樣氛圍里去體驗(yàn)閱讀的美和快樂(lè)。

親子閱讀提高閱讀能力

昨天晚上，正在與家人聊天時(shí)，言一不愿意了，因?yàn)榈搅怂乃爸v故事的時(shí)間了，只見(jiàn)他抱來(lái)幾本書(shū)，說(shuō)道：“媽媽不要說(shuō)話，媽媽給我將故事?！比缓笪倚χf(shuō)：“好吧！我們開(kāi)始講故事吧！”

每天臨睡前給言一念半小時(shí)左右的書(shū)，這已經(jīng)是彼此之間的習(xí)慣了。言一喜歡聽(tīng)我時(shí)而舒緩，時(shí)而夸張的語(yǔ)言和表情。我呢，則喜歡看他認(rèn)真聽(tīng)故事的神態(tài)，時(shí)而微笑，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而摻和一些他自己的所思所想。

這種習(xí)慣已經(jīng)保持一段時(shí)間了，日積月累，言一現(xiàn)在對(duì)他的好多故事的內(nèi)容。都非常清楚，在將這本書(shū)的時(shí)候他能夠告訴你另一本書(shū)上也有相干的內(nèi)容，生活中的一些事情，他也能與書(shū)中所講的道理很好地聯(lián)系起來(lái)。

我希望自己的孩子今后能夠養(yǎng)成一個(gè)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，所以與言一的親子閱讀我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去。

首先()，在給言一講故事的時(shí)候，我會(huì)逐漸增加故事中體溫的難度。這樣，一方面可以訓(xùn)練他的記憶能力和思維能力；另一方面，也能讓他的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，慢慢地就能讓言一試著自己敘述故事內(nèi)容了。

閱讀不能脫離生活，所以日常生活中的一點(diǎn)一滴也是提高閱讀能力的好方法，比如經(jīng)常留意一些報(bào)刊、宣傳冊(cè)子、海報(bào)等。

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