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幼兒園大班教案《換錢》

發(fā)布時間:2020-11-30

幼兒園大班教案。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供幼兒園大班教案《換錢》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認識,進行點數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備

1、課件

2、不同面值的人民幣

活動過程

一、觀察畫面,認識、區(qū)分人民幣。

1、取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。

可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

二、進行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的認識。

按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,

三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。

鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。

2、逐步引導(dǎo)幼兒進行10、20、50的兌換。

四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。

幼兒百科:貨幣是商品交換的產(chǎn)物。在原始社會末期最早出現(xiàn)的貨幣是實物貨幣。一般來說游牧民族以牲畜、獸皮類來實現(xiàn)貨幣職能,而農(nóng)業(yè)民族以五谷、布帛、農(nóng)具、陶器、海貝,珠玉等充當(dāng)最早實物貨幣。

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幼兒園大班教案《> < =》


活動目標(biāo):

1、認識“=”、“<”、“>”,理解它們的名稱、含義。

2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少,并用“=”、“<”、“>”表示數(shù)量關(guān)系。

3、體驗與同伴兩兩合作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動重點:

認識“=”、“<”、“>”,理解它們的名稱、含義。

活動難點:

正確比較不同物體之間數(shù)量的多少,并用“=”、“<”、“>”表示數(shù)量關(guān)系。

活動準備:

1、教具:“=”、“<”、“>”小卡片2套;1——10數(shù)字卡片2套;學(xué)具用品圖片2套;準備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品,分別放在幼兒前面的桌子上。

2、學(xué)具:作業(yè)單和黑色描線筆同時夾在寫字板上,放在小朋友的椅子底下;六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

活動過程:

一、分人數(shù),“=”、“<”、“>”初認識。

1、教師:今天,老師要帶你們?nèi)ノ木叱匈徫铩D銈儊砹怂慕M人,看看第一組和第二組分別來了幾個人?(根據(jù)回答在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字卡片X)。一樣多,用什么符號表示?教師出示等號的卡片,并直接解釋:兩個數(shù)相同表示一樣多,我們用等號表示,兩根一樣長的、平平的線就是等號,放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀,并空手徒手練習(xí)寫“=”和算式“X=X”

[運用“幼兒”本身引出活動內(nèi)容,引起幼兒對活動的興趣。調(diào)動幼兒的積極性,為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊,又起到自然過渡的作用。]

2、認識“>”

①教師(分別把男女形象的圖片放在黑板上):我們再數(shù)一數(shù),第一組和第二組里面的男孩子一共來了幾個,女孩子一共來了幾個?在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。

②教師:還能用“等于”這個符號表示嗎?該用什么符號表示呢?

③教師(出示“>”卡片引導(dǎo)幼兒觀察):你們看,可以用這個符號,它長什么樣?像什么?

④小結(jié):這個符號有個特點,它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于!

⑤幼兒跟讀并空手練習(xí)書寫>,并能準確讀出算式X>X

[借助圖片更有利于幼兒直觀的學(xué)習(xí),引出“>”更自然。]

3、通過比較“<”“>”的不同,推理認識“<”。

①(教師出示女孩子在前男孩子后的圖片),剛才是男孩子在前,現(xiàn)在女孩子在前,那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢?(出示相應(yīng)的一對數(shù)字X和X).

②教師(舉著“>”)啟發(fā):現(xiàn)在,這個符號該怎么放?并請個別幼兒示范擺放該算式X<X。)

③教師:“<”和“>”有什么不一樣?(請個別幼兒說說)

④教師:現(xiàn)在,尖尖小角在前面了,變成了什么符號?該怎么念?引導(dǎo)幼兒念出“小于”。

⑤小結(jié):尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X<X并空手練習(xí)書寫“<”。

[根據(jù)大班幼兒愛挑戰(zhàn)的特點,這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛才所學(xué)的知識經(jīng)驗來推理“<”,符合了綱要內(nèi)容。]

二、數(shù)文具用品,“=”、“<”、“>”重溫習(xí)。

1、師:剛才我們認識了“=”、“<”、“>”,現(xiàn)在我要請你們來幫忙了。

師:我呀從文具商店買了一些文具用品,想請你們來幫我數(shù)數(shù)??纯茨膫€多哪個少,用符號來比一比,好嗎?(教師出示圖片)

師:誰來數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒,小書有幾本,把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片下面,我請一個小朋友來幫幫我,誰愿意來?(請一名幼兒上來)

師:那這兩個數(shù)字之間應(yīng)該用哪個符號呢?(請一名幼兒上來擺一擺)師幼共同驗證。

2、師:第二張圖片里的訂書機和橡皮誰愿意來幫我數(shù)并把數(shù)字貼好。(請一名幼兒上來)

師:那這兩個數(shù)字之間應(yīng)該用哪個符號呢?(請一名幼兒上來擺一擺)師幼共同驗證。

3、師:還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒數(shù)了,誰愿意來挑戰(zhàn)呢,并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。(請一名幼兒上來)

師:那這兩個數(shù)字之間應(yīng)該用哪個符號呢?(請一名幼兒上來擺一擺)

4、師:為了謝謝你們幫我的忙啊,我們來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫:看誰反應(yīng)快!我來指這三個算式,看誰能又快有準確地把算式念出來。

[考慮到孩子能力層次的不同,三張圖片是由易到難擺放的,讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動的重點。]

三、逛商場,“=”、“<”、“>”深鞏固。

1、師:游戲玩結(jié)束了,我們要去逛文具商店了,瞧,他們就在你們身后,為你們準備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎?(想)

2、師:去之前老師有個小小的要求,出示作業(yè)單,一會去逛的時候看看各類文具用品有多少,把它填在相應(yīng)的圖片下,然后再用“=”、“<”、“>”來比一比,填在圓圈里。

3、師:聽明白了嗎,好,從你的椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商店吧!

4、師:已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統(tǒng)計情況,看看是不是統(tǒng)計的一樣。

[這一環(huán)節(jié)是活動環(huán)節(jié)的難點,考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒,我對要統(tǒng)計的學(xué)具用品做了些許調(diào)整,從簡單的、稍難的、再到難的,統(tǒng)計表也重新制作了,這樣等符合了大班孩子的年齡特點。]

5、講評驗證幼兒作業(yè)單。

6、請有錯誤的幼兒進行驗證再修改。

活動延伸:

師:日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店,買一些必要的文具用品,例如蠟筆、水彩筆,可以數(shù)數(shù)有多少支,哪個多哪個少,比一比。

[回歸生活,這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,就如陶行知先生所說“生活即教育”源于生活,用于生活。]

幼兒百科:。當(dāng)一個數(shù)值比另一個數(shù)值小時使用小于號(<)來表示它們之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案:舞龍


活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法 ,練習(xí)聽信號交替走、跑、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)和靈活性。

2. 能夠與同伴合作,根據(jù)信號球的方向變化創(chuàng)編簡單的舞龍動作。

3. 體驗傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣,感受與同伴合作舞龍的快樂。

活動準備

1. 幼兒在區(qū)域活動制作的龍若干(一般為四人舞一條龍)。

2. 花球若干,鼓一個。

3. 《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂。

活動過程

1. 準備活動。

聽鼓聲的快慢進行走跑游戲:鼓聲快-小跑,鼓聲慢-走。

2. 游戲:舞龍。

(1) 教師引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。

(2) 引導(dǎo)幼兒四人一組,自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。

(3) 教師做舞龍人,請幼兒仔細觀察教師手上的花球,隨花球的位置高低來作出相應(yīng)的動作。如:花球舉得高,龍頭就舉得高;花球放低,小朋友就蹲下來舞龍。

(4) 教師指導(dǎo)幼兒進行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)花球方向的變化,看信號舞龍-----慢走,小跑,左傾,右斜等。

(5) 請幼兒做舞龍人,分組游戲,教師提示"舞龍人"舉花球的動作。

(6) 幼兒交換角色進行游戲

3. 引導(dǎo)全班幼兒連成一條長龍,隨音樂進行舞龍表演。

活動延伸

在戶外活動中,引導(dǎo)幼兒進一步練習(xí)多人合作舞龍。

幼兒園大班拼音教案


幼兒園大班拼音教案

第一種游戲──開火車適用范圍:用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。游戲準備:相關(guān)字母、聲母卡片操作過程:1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。2.導(dǎo)語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時,其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。誰說錯了,火車就停下。師:哪個修理員來幫著修理一下?選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。第二種游戲──找朋友適用范圍:復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。游戲準備:有生字的金牌,花形卡片操作過程:1.導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。2.如,一年級上冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友?!贝蠹艺f:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友?!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。第三種游戲──送信

適用范圍:這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準備:相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程:方法一:收信。以認讀字母b為例。師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時,或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認讀。

方法二:投信。要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里, 好嗎?生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封是誰的,請你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時,或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認讀并分類。第四種游戲──火眼金睛適用范圍:音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點的省略規(guī)則,以及一些形近字。游戲準備:孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程:師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)(標(biāo)調(diào)可移動)。師:在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里?

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了,學(xué)生就說:“小眼睛亮亮亮。”找錯了,就說:“小馬虎沒分清?!钡谖宸N游戲──摘果子適用范圍:這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認讀的內(nèi)容在果子的正面,學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個內(nèi)容,點名請學(xué)生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。點名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?!罢印钡挠螒虿僮骱啽?,適用范圍很廣,學(xué)生興趣高。 游戲準備:和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。操作過程:以第二種游戲形式為例師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。──暖,暖和的暖。生齊:我來摘個大果子。師:XX(點名,該生上臺摘果子。)生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學(xué)生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。第六種游戲──七色花適用范圍:這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測的。如:對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學(xué)生興致高。

游戲準備:用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。操作過程:師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。1.對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。第七種游戲──考考你適用范圍:這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小來考試,然后相互交換角色?!翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?,全體學(xué)生都能參與,識字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準備:學(xué)生每人自制卡片若干張。操作過程:師:小們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第八種游戲──踩石過河適用范圍:本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,效果明顯。游戲準備:游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實際中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程:導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?,F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?!?.給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。2.先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。4.游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5.若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)7.每人每次過橋都會遇到10個困難,若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。9.“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小組。第九種游戲──貼商標(biāo)適用范圍:本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)

。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準備:各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如:1.文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本……2.水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……3.蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……除此以外

,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。操作過程:(準備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。生齊:“找找找,貼貼貼,—一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)1.請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片,接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。2.學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。3.如果該生認讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。第十種游戲──歡樂對對碰適用范圍:本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨體字組成生字;②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對;③生字與生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學(xué)生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。游戲準備:1.準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。2.將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如:

紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上不同的生字。操作過程:導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧??墒?,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”1.以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。2.學(xué)生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋?!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3.學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。4.若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?,但可以繼續(xù)參賽。5.在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

幼兒園大班教案《信》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《信》”。讓幼兒知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等),能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。

活動目標(biāo):

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的信對我們生活的作用。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備:將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》,錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信,準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程:

一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來!我們的火車就要開。嗚--幼:開哪里?師:開北京。幼:誰來開?師:我來開。(教師更換不同地點,游戲反復(fù)進行。)

二、導(dǎo)入活動。

1、進入故事情境,引出信。

師:寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒邮?。在進入活動室時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師:寶寶們,我們已經(jīng)到家了?,F(xiàn)在,我們各自找個位置坐下吧?。ㄓ變赫易蛔?,發(fā)現(xiàn)了問題。)幼:老師!你看,這是什么?

師:這是一封信,我也收到了一封信。

幼1:怎么會有信呢?

幼2:這是誰的信呀?(幼兒自由討論)

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗收到信的快樂。

師:你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢?

幼1:是小狗的頭像。師:誰是小狗呀?

幼2:我知道了,這表示是給我的信。

師:對了,這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師:這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封,一起來看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

師:這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

幼1:老師,紙上什么都沒寫,只有圖。

幼2:老師,信上怎么沒有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

師:這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)

3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

師:誰來說說,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)

四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師:誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒百科:書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護有關(guān)的私人秘密外,一般對屬于書面作品性質(zhì)的信件也給予版權(quán)保護。在許多國家,實際上將所有書信當(dāng)作文學(xué)作品,如法國、印度、英國、美國。有些版權(quán)法明確地把書信列舉在受保護的作品之內(nèi)(如巴西、尼日利亞、菲律賓等國)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班教案《換錢》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案專題,希望您能喜歡!

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