通過(guò)一系列的勞動(dòng)，讓幼兒感受快樂(lè)

快樂(lè)的幼兒園教案。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的“通過(guò)一系列的勞動(dòng)，讓幼兒感受快樂(lè)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在一個(gè)班集體中，往往會(huì)有這三種人：第一種是引人注目型，比較活潑、開(kāi)朗甚至調(diào)皮的孩子。第二種是乖巧型，即所謂的懂事的孩子，聽(tīng)老師的話，不蠻橫霸道。第三種是無(wú)理取鬧，年齡偏小的幼兒，別人干嗎他不知道是非，也跟著瞎摻和。

以上三種，我們更關(guān)注第一種和第三種。對(duì)于這樣的孩子，相對(duì)而言，事情要來(lái)的多。其實(shí)，有時(shí)，我們都說(shuō)要給幼兒講道理，這必定理所當(dāng)然，對(duì)于有些幼兒有用，有些則起不了多大作用。因此，我們對(duì)于不同的幼兒應(yīng)對(duì)癥下藥。

孩子天生都是好動(dòng)、愛(ài)玩的。在嘗試了一些辦法之后，我覺(jué)得有效的辦法是讓幼兒多做事情，通過(guò)一系列的勞動(dòng)，讓幼兒感受快樂(lè)，平時(shí)，顧偉豪是我們班出了名的搗蛋鬼，午餐時(shí)間我讓他幫忙分飯碗，這不，他精神十足，興致勃勃地干了起來(lái);張曉明是一個(gè)不能空閑的小朋友，被視為有“多動(dòng)癥”現(xiàn)象，那天，讓他在美術(shù)課上分蠟筆，一個(gè)一個(gè)分得可清楚啦，誰(shuí)沒(méi)有分到的話，他都會(huì)主動(dòng)跟老師說(shuō)，也不用我們操心;天佑是我們班年齡較小的幼兒，平時(shí)總愛(ài)走這跑那，那天為了給他找點(diǎn)事情做，我請(qǐng)他站在衛(wèi)生間門(mén)口，當(dāng)起了小偵探員，讓他看著衛(wèi)生間里幼兒的一舉一動(dòng)，那天，有小朋友吵架了或者不洗手的幼兒，他都會(huì)向我匯報(bào)。

整如幼教期刊里一篇文章中提到：我們可以把勞動(dòng)作為獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，可以讓勞動(dòng)富有游戲性，可以在實(shí)踐中降低工作難度，勞動(dòng)還能促進(jìn)合作與交流。這就是勞動(dòng)的魅力。我們應(yīng)該從娃娃開(kāi)始，讓孩子愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、有機(jī)會(huì)勞動(dòng)，從中，讓那些“無(wú)所事事”的幼兒真正感受到自己是一個(gè)能干的孩子，而成為大家眼中的榜樣。從而，也證實(shí)了勞動(dòng)帶給大家的快樂(lè)。

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讓孩子能感受到集體的快樂(lè)

子涵比以前是活潑多了，能參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的一份快樂(lè)。今天戶外游戲，多數(shù)孩子選擇了紙板卷玩具，大家事先都找到合作伙伴才選擇場(chǎng)地玩。等孩子們?nèi)齼蓛啥荚陂_(kāi)展紙板卷的游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)子涵一個(gè)人在玩紙板卷。他一個(gè)人站在紙板卷里，拖著紙板圍著操場(chǎng)跑著。他一邊跑，一邊高興的笑著。我朝著他豎著大拇指，他跑得更快樂(lè)?？吹胶⒆觽?cè)谝?guī)定的場(chǎng)地玩，大家都是三三兩兩合作玩，而他在操場(chǎng)外的圈上跑，特別顯眼?？吹剿粋€(gè)人玩著，我也試著拿一個(gè)紙板卷跟在他后面，他看到我在追著他，他突然停了下來(lái)，躲在紙箱里面看不見(jiàn)了。我也學(xué)著他的樣子也躲在紙板箱里，他看到我和他玩游戲，更開(kāi)心地笑了。其他孩子看到我兩在玩紙箱躲迷藏的游戲，大家都圍著過(guò)來(lái)和我一樣玩著這樣的游戲。

子涵是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，動(dòng)作發(fā)展也比其他的孩子慢一些，孩子們基本不會(huì)選擇和他一起玩。今天的活動(dòng)場(chǎng)景也證實(shí)這一點(diǎn)，他一個(gè)人選擇紙板卷在操場(chǎng)上跑著，但他也很開(kāi)心，但我發(fā)現(xiàn)這樣的場(chǎng)景需要改變，需要引導(dǎo)他融入大集體活動(dòng)中。因此我選擇模仿他的游戲，二不是強(qiáng)制性的參與他的活動(dòng)，只是跟隨他，不打擾他。而他也理解我的意圖，馬上和我配合游戲，一起玩著躲迷藏的游戲。說(shuō)明他還是喜歡和別人一起游戲，只是沒(méi)有人和他一起玩。這時(shí)我采用模仿他來(lái)接近他，融入他的游戲。

有了這樣活動(dòng)，能看到子涵的進(jìn)步和需要，下次我會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子們和他合作，或者帶著他活動(dòng)，讓他能感受到集體的快樂(lè)。在玩不停的玩具時(shí)，盡量考慮到讓大家合作游戲，多給子涵接觸大家的機(jī)會(huì)，我也要提高更多合作選擇的玩具。

讓幼兒在感受快樂(lè)的同時(shí)也增強(qiáng)了體質(zhì)

今天下午，我們帶領(lǐng)著我們班的一群寶貝又來(lái)到了小浹江邊。我們選擇了一塊草坪作為這次的活動(dòng)場(chǎng)地。游戲內(nèi)容也事先經(jīng)過(guò)孩子們討論商量好了，主要是民間游戲，有“跳皮筋”，“抬花轎”，“打彈珠”，“拉繩子”，“搶四角”等游戲，它們具有簡(jiǎn)便、易行、經(jīng)濟(jì)，對(duì)于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有良好的作用，種類(lèi)也多可以讓孩子有更多的選擇機(jī)會(huì)。雖然這些游戲?qū)τ谶@群孩子來(lái)說(shuō)是即陌生又新奇，但絲毫不影響孩子們的游戲興趣。女孩子都喜歡跳橡皮筋，男孩子更喜歡打彈珠這類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)行的游戲，贏了彈珠的人都特別有成就感。在回園的路上李維波還很驕傲的跟我說(shuō)：“我覺(jué)得最好玩的就是打彈珠了，我贏了8顆彈珠呢！”鄒呈祥也跟著說(shuō)：“我也贏了3顆呢！”。玩“搶四角”的幾個(gè)孩子特別的投入，一直能聽(tīng)到他們激動(dòng)的叫喊聲。小寶和沈燁兩個(gè)人在草坪邊上的大石頭上玩起了滑滑梯，展展和譚家豪在一旁地草叢中找青蛙?？粗⒆觽兌荚谕嬷约合矚g的游戲，做著自己感興趣的事情，我也特別的開(kāi)心。

活動(dòng)結(jié)束后我對(duì)于今天的活動(dòng)也進(jìn)行了反思，我覺(jué)得這次選擇的游戲形式是正確的，民間游戲一直流傳到現(xiàn)在，都是有著它的獨(dú)特意義的，留下了幾代人的童年回憶，從今天孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于這些游戲的興趣也是濃厚的，只是第一次玩對(duì)于一些規(guī)則還不是很清楚，玩的技巧還是陌生的，以后的自由活動(dòng)時(shí)間，也可以鼓勵(lì)他們自己組織玩這些小游戲，讓幼兒在感受快樂(lè)的同時(shí)也增強(qiáng)了體質(zhì)。

感受快樂(lè)

為了能更好的鍛煉孩子手指的靈活性，我經(jīng)常會(huì)帶孩子們做一些手指游戲。他們會(huì)做的手指游戲可多了，有大拇哥、土豆絲、切切菜、毛毛蟲(chóng)等游戲。但他們最喜歡做的手指游戲是《小老鼠》，每當(dāng)做到小老鼠向上爬5步、6步、7步，嘟……向下滑時(shí)，孩子們每次都會(huì)開(kāi)心的笑做一團(tuán)，快樂(lè)極了。

一次，我們又在做小老鼠的手指游戲，甜甜小朋友突然說(shuō)：“老師，我們用無(wú)名指當(dāng)小老鼠好嗎?”(以前都是用食指)“好，那我們來(lái)試一試用無(wú)名指當(dāng)小老鼠吧。”“老師，我們用小拇指當(dāng)小老鼠吧”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)。“老師，用小拇指當(dāng)小老鼠吧”、“用中指當(dāng)小老鼠吧”孩子們七嘴八舌的說(shuō)道。于是我們換著手指當(dāng)小老鼠，孩子們開(kāi)心極了。

通過(guò)做手指游戲既可以鍛煉孩子手指的靈活性,又能使孩子的小肌肉群得到鍛煉。大大提高其動(dòng)作的準(zhǔn)確性及控制能力。而在游戲的過(guò)程中,我和孩子們都深深感受到了小小的手指游戲給我們所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。

讓幼兒通過(guò)興趣去發(fā)展

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓幼兒通過(guò)興趣去發(fā)展”！

為了滿足幼兒的求知欲望，充分提高幼兒對(duì)知識(shí)的探索能力，發(fā)展幼兒的興趣，我班開(kāi)展了“一日一題”活動(dòng)，由老師每天出一個(gè)小問(wèn)題，讓幼兒自己討論、探索、尋找問(wèn)題的答案。

一天，我出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“舌頭是怎樣嘗出味道的?”問(wèn)題一提出，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“因?yàn)樯囝^上有很多小孔”、“因?yàn)樯囝^是肉的”、“因?yàn)樯囝^上有些小疙瘩，所以能?chē)L出味道。

”出自孩子們口中的答案五花八門(mén)。

怎樣引導(dǎo)孩子們揭開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的秘密呢?我準(zhǔn)備了許多小鏡子讓孩子們來(lái)觀察自己的舌頭。

孩子們對(duì)著鏡子邊照邊討論：有的說(shuō)：“小疙瘩紅紅的。

”有的說(shuō)：“這么多紅的小疙瘩，就像一朵朵開(kāi)了的小花。

”聽(tīng)了孩子們的討論，我高興地說(shuō)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們舌頭上有許多小疙瘩，小疙瘩上又長(zhǎng)著一些像花朵一樣的東西，你們知道那叫什么嗎?”聽(tīng)了我的話，孩子們?nèi)及櫰鹈紦u頭不語(yǔ)，我接著說(shuō)：“那叫味蕾。

味蕾對(duì)食物的味道最敏感，它能幫我們辨別出酸、甜、苦、辣等不同的味道。

現(xiàn)在你們明白了嗎?”“明白了。

”孩子們異口同聲地回答，臉上露出了歡喜的笑容。

興趣是學(xué)習(xí)的第一任老師。

我班開(kāi)展的“一日一題”活動(dòng)，不僅引發(fā)了幼兒的興趣，更勾起幼兒學(xué)習(xí)的積極性及探索知識(shí)的欲望，讓幼兒在生活中尋找興趣，在興趣中增長(zhǎng)知識(shí)，在知識(shí)的海洋里健康成長(zhǎng)。

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讓幼兒感受成功

源源是我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，性格較內(nèi)向，不善言談。早上入園總是一副不高興的樣子。上課回答問(wèn)題也不夠積極，總是怯怯的?？墒亲詮膮⒓恿耸欣锏倪壿嫻繁荣?，源源變得開(kāi)心自信了許多，早上入園還沒(méi)到門(mén)口，就能聽(tīng)見(jiàn)他大聲的跟老師問(wèn)好。我跟其媽媽交流最近源源的表現(xiàn)究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師給了孩子展現(xiàn)的平臺(tái)，孩子得到了肯定，感受到了成功，所以他自信了，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。當(dāng)孩子有所展現(xiàn)的時(shí)候，不管成績(jī)?nèi)绾?，都要去鼓?lì)孩子，引導(dǎo)幼兒正視自己。家長(zhǎng)不要以大人的眼光和高要求去苛求孩子達(dá)到什么？其實(shí)任何事情只要孩子嘗試了，不必去太計(jì)較得失與結(jié)果，尤其對(duì)自尊心特別強(qiáng)的孩子。張?jiān)浦切∨笥言诎鄡?nèi)歌詠比賽的初選，讓我得到了同樣的體會(huì)。他告訴我由于太匆忙媽媽沒(méi)給他準(zhǔn)備伴奏帶，雖然他知道效果肯定不好，但是他仍然堅(jiān)信的告訴我和小朋友們：“我不用伴奏也可以唱好歌?！彼脑掞@然有些底氣不足。但是他卻用他小小的聲音將歌曲唱完了。當(dāng)他下臺(tái)時(shí)，很多小朋友對(duì)他議論紛紛。但是我卻肯定的告訴小朋友，張?jiān)浦亲龅煤馨?，因?yàn)樗赂业恼驹诶蠋熀托∨笥褌兠媲罢故咀约海@本身就是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)橐郧暗脑浦巧险n都坐不住，但是現(xiàn)在他能夠在這么多人面前唱歌，這就是進(jìn)步。我的話一說(shuō)完，孩子們沒(méi)有了聲音，云智也很激動(dòng)的看著我。我知道他的目光中折射著老師對(duì)他的肯定，也堅(jiān)信他以后會(huì)好好表現(xiàn)的決心。幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的要求不能“齊步走”，而是因人施教，循序漸進(jìn)。讓每個(gè)孩子都來(lái)感受成功的喜悅吧，因?yàn)槌晒κ且粋€(gè)人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。

幼教隨筆：感受快樂(lè)

生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我們身邊。

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè)。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè)的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。

一、我們不哭了

今天是新生入園的第二天。

午睡時(shí)間到了，一走進(jìn)寢室，小朋友們便哭著喊著要爸爸媽媽?zhuān)貌蝗菀缀⒆觽兌继上铝?，可哭聲仍此起彼伏。老師在孩子們身邊巡回，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于寢室里稍稍安靜下來(lái)，但沒(méi)有半小時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來(lái)，于是，寢室交響曲又開(kāi)始奏響。到這時(shí)，我們已是連續(xù)六小時(shí)工作，個(gè)個(gè)筋疲力盡了，下午的活動(dòng)還將繼續(xù)，我大大的嘆了一口氣說(shuō)：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我?！闭f(shuō)完，我躺下來(lái)閉上眼睛假裝著睡覺(jué)，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心底默默的歡笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛(ài)心歡笑。誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，他們的心靈深處藏著的是：天真、純潔和一顆未受污染的童心。

二、老師，好吃！

今天的午飯是百葉包肉卷，番茄雞蛋湯，孩子們看著碗里的百葉卷無(wú)從下“嘴”，有的把百葉卷試著用手打開(kāi)，有的干脆不動(dòng)，有的哭起來(lái)說(shuō)：“我不要吃”，看著孩子們的表現(xiàn)我知道了，大部分孩子可能沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)百葉卷，在家里很少吃，他們?yōu)殡y了，于是我拿來(lái)了一只碗，一把勺，挑了一根百葉卷向孩子們介紹它的名字，怎樣吃它，邊說(shuō)邊吃，還不停的流露一些贊美之詞，看著老師吃得這樣香，孩子們?nèi)滩蛔∧闷鹕鬃娱_(kāi)吃起來(lái)。大家都吃完自己碗里的那一根，我們乘機(jī)又給每人添了一根，一桶百葉卷都給孩子們吃光了，許多孩子吃完了，嘴里還嘖嘖道：“老西（師），好期（吃）”，宋沐歡小朋友還拿著他的空碗說(shuō)：“浪費(fèi)可起（恥），我都吃完了”。

哎，這些寶寶們，真是太可愛(ài)了！

三、廁所里的故事

開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,小朋友已經(jīng)會(huì)自己上廁所了，老師就有更多的時(shí)間來(lái)觀察孩子們了，沒(méi)想到昨天真有一件趣事讓我們?nèi)炭〔唤?/p>

廁所里四、五個(gè)男小朋友站成一排，挺著小肚子在小便，忽然曹銘一小朋友像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫：“老師，老師，他的肚皮上有個(gè)洞洞”，聽(tīng)了曹銘一的叫聲，一起小便的小朋友都低頭看自己的肚皮，這一看不要緊，大家發(fā)現(xiàn)自己的肚皮上都有個(gè)洞洞，不好，肚皮壞了，怎么辦呢？都來(lái)找老師了。外面的小朋友聽(tīng)到廁所里鬧哄哄的也跑來(lái)了，等大家弄清喧鬧的原因后，季亦成小朋友笑起來(lái)，說(shuō)：“不是壞了，是肚臍?！蔽乙颤c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，是肚臍，每個(gè)人都有的。”終于小朋友們放心地跑出廁所玩去了。

四、太陽(yáng)為什么一會(huì)兒出來(lái)，一會(huì)兒躲起來(lái)

今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著游戲。晨間活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃早點(diǎn)，這時(shí)候太陽(yáng)也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽(yáng)照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽(yáng)又躲起來(lái)了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。季亦辰小朋友說(shuō)“咦？太陽(yáng)怎么一會(huì)出來(lái)，一會(huì)兒躲起來(lái)？”小朋友們自動(dòng)討論開(kāi)了，花朵說(shuō)“太陽(yáng)要出來(lái)玩，玩好了要回家的。”開(kāi)心說(shuō)“太陽(yáng)在跟我們躲迷藏。”張旨升說(shuō)“太陽(yáng)要吃餐點(diǎn)，吃完了餐點(diǎn)還會(huì)回來(lái)的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z(yǔ)，各抒己見(jiàn)，好不熱鬧。

生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我們的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我們身邊。

感受孩子們的快樂(lè)

孩子們的生活是色彩斑斕、豐富多彩的。因?yàn)樵谒麄兊纳罾锏教幊錆M著快樂(lè)、驚喜、甚至是意外。仔細(xì)觀察，我們不難在幼兒的言行舉止中發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)注點(diǎn)。比如飯前戶外散步，當(dāng)我?guī)麄儊?lái)到操場(chǎng)上時(shí)，他們會(huì)一個(gè)接著一個(gè)歪歪扭扭地行走在五顏六色的輪胎上，并不時(shí)地會(huì)從輪胎上掉下來(lái)，仍舊會(huì)樂(lè)此不疲地上去繼續(xù)行走。明明可以順著筆直的路通向活動(dòng)室，但他們寧愿選擇彎彎曲曲的“迷宮小路”，寧愿反反復(fù)復(fù)多繞好幾個(gè)彎，順著“迷宮小路”的指示來(lái)到活動(dòng)室。他們有時(shí)會(huì)數(shù)著數(shù)字走樓梯，有時(shí)數(shù)著數(shù)著會(huì)亂套，但他們往往會(huì)來(lái)到樓下從頭數(shù)起，或者站在原地從一數(shù)起。這些事情對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是非常無(wú)聊的，可是當(dāng)你接觸到孩子們時(shí)

，融入到他們的生活中時(shí)，就會(huì)知道什么叫天真無(wú)暇、什么叫童言稚語(yǔ)，也就會(huì)明白孩子們樂(lè)此不疲的原因了。

記得有一次帶他們?nèi)ネ娲笮屯婢撸顒?dòng)休息時(shí)，一個(gè)孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)蠶豆上的豆耳朵。于是大家都小心翼翼地進(jìn)入種植園地，尋找起豆耳朵來(lái)，孩子們用手輕輕地?fù)軇?dòng)著，一個(gè)勁地找呀找：“呵呵，快來(lái)看呀，我找到了豆耳朵”一個(gè)女孩叫了起來(lái)，不一會(huì)兒那邊又傳來(lái)女孩找到的消息。這一下，男孩們有點(diǎn)泄氣了，“我們男孩子不會(huì)輸給女孩子的，我再去仔細(xì)地找。”那位聰明的男孩小崔氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。孩子們經(jīng)過(guò)一番搜索，都有了自己的戰(zhàn)利品，然后帶著滿足、歡天喜地的回到了活動(dòng)室，興高采烈地互相交流著、交換著。

在孩子們的生活中到處洋溢并散播著快樂(lè)，我想只要是他們喜歡做的事情，那么必定就是快樂(lè)之事。

讓孩子感受成功

幼兒的自信心不是與生俱來(lái)的，需要家長(zhǎng)、老師耐心的培養(yǎng)，在幼兒的一日生活中，為他們創(chuàng)造成功的條件，讓他們感受成功的快樂(lè)十分重要。教學(xué)活動(dòng)中遇到的幾個(gè)“小插曲”，愿和老師們一同分享。一、吃飯中感受成功的喜悅：笑笑是我們班的一位小男孩，聰明活潑自理能力強(qiáng)，唯一的遺憾就是入園就哭，為啥？用父母的話說(shuō)“不喜歡吃飯，從小就這樣?！睘榇耍缟习职执蛑?，媽媽哭著哄著送。家里也經(jīng)常為此產(chǎn)生矛盾。了解情況之后。我先跟笑笑父母做好思想工作。早上送來(lái)，不管怎樣？直接走，不多說(shuō)一句話。我們接待之后，也不催笑笑吃早飯，等到中午，他肚子餓時(shí)，給他乘上少量的飯菜。并對(duì)他說(shuō)：“笑笑你的肚子一定餓了吧，我都聽(tīng)見(jiàn)響聲了，這份飯最少了，相信笑笑一定能吃完?！毕诵睦淼念檻]，再加之肚子確實(shí)餓了，笑笑很快便把飯菜給吃干凈了，于是我故意扯高嗓門(mén)對(duì)小朋友說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)笑笑不喜歡吃飯，瞧人家吃得多干凈，來(lái)老師再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊饅頭?！备惺芰说谝淮纬晒Φ南矏?。笑笑對(duì)飯菜慢慢沒(méi)有那么大的抵觸了，現(xiàn)在入園的情緒也好了很多。二、繪畫(huà)中放手涂鴉：雖然進(jìn)入中班，但是班內(nèi)很多孩子的繪畫(huà)水平還是停在三到四歲的涂鴉期。更有的孩子一上課就吵：“老師我不會(huì)?！边@讓我一開(kāi)始也大傷腦筋。后來(lái)在慢慢的教學(xué)中，我總結(jié)出，不要急于評(píng)價(jià)孩子未完成的作品，在孩子提出疑義時(shí)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)“你畫(huà)的很好，”及時(shí)肯定孩子，給孩子自信，孩子在老師的引導(dǎo)下，也能畫(huà)出屬于他們的畫(huà)。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，要相信這句話。久了，孩子自然不會(huì)再吵“老師我不會(huì)了。”三、生活中鼓勵(lì)幼兒自我鍛煉：云智小朋友腸胃不好，經(jīng)常帶的藥是需要午飯飯前服用的。剛開(kāi)始時(shí)，我怕忘記就對(duì)他說(shuō)：“云智你中午飯前提醒老師給你吃藥好嗎？”其實(shí)只是隨口一說(shuō)。沒(méi)想到他真的記住了。中午我對(duì)他進(jìn)行了肯定，獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小粘貼。接下來(lái)幾天可想而知，都是他自己提醒老師給他喂藥的。其他孩子仿佛也受到啟發(fā)，紛紛主動(dòng)記住自己的藥和帶來(lái)物品。其實(shí)，像這樣的例子還很多很多，我相信老師們也有自己的一套教育方法。雖然孩子們性格特點(diǎn)各有不同，但我相信只要你不吝色你的贊美之言，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，我想我們的孩子都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才??！

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