撤掉祖輩保護傘的實用技巧

幼兒傘的故事。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《撤掉祖輩保護傘的實用技巧》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

撤掉祖輩保護傘的實用技巧　在目前的大環(huán)境下，祖輩參與養(yǎng)育孩子家庭，比重占了很大，也愈來愈普遍。于是，不少家庭在教養(yǎng)孩子的問題上存在分歧，甚至產(chǎn)生摩擦。但是，如果都把責(zé)任推到祖輩身上，說他們不懂先進的育兒理念，那也是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

嬰幼兒的成長，是奠定其一生人格、能力和品德發(fā)展的關(guān)鍵期。他們在此階段，需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和情緒控制管理，以及對錯誤的認(rèn)知和遵守界線。所以，在有祖輩參與教養(yǎng)的家庭，既要承認(rèn)隔代親，在家庭中處理好各方面的情感需求，也要想盡一切辦法減少祖輩當(dāng)保護傘的機會，這樣才能妥善處理生活中的教養(yǎng)“碰撞”，以利孩子的成長。參見《立界線別忽略祖輩死角》。

隨著社會的進步和文化的普及，加上祖輩有著平和的心態(tài)，具有撫養(yǎng)孩子和教育孩子的實踐經(jīng)驗，以及祖輩有充裕的時間和愿意和孫輩在一起生活，這在某種程度上，也是幫助面臨激烈競爭的父母，解除了后顧之憂。當(dāng)然，老人的溺愛，也容易對孩子遷就，會處處滿足、事事依從。所以，祖輩參與孩子教養(yǎng)，最怕教育理念不同而難以保證教育的一致性和有效性。參見《給媳婦的信：假若時光倒流，你還是回家?guī)Ш⒆影桑　贰?/p>

這里有一個疑問，許多父母說祖輩教育觀念落后，會妨礙孩子身心發(fā)展，這是真的嗎？不能否認(rèn)，有些祖輩比較信服老的教育理念，且對兒童心理發(fā)展的特點缺乏正確的認(rèn)識，但是，在如今高度發(fā)展的社會中，每個人都在接觸大量的新鮮知識，原來不會使用的家電，老人也很快學(xué)會操作和熟悉使用，這難道說明他們思想陳舊、僵化、死板？

既然老人能隨著社會的發(fā)展和進步，掌握原來根本就不知道的知識，也知道新出現(xiàn)的東西是有價值的，那為什么就單獨不接受符合孩子發(fā)展的教育理念？我XXX想，不少老人也不是不認(rèn)同這些理念，而是許多時候聽到年輕父母不恰當(dāng)?shù)恼f法，感覺被指責(zé)、被訓(xùn)斥了。祖輩在自尊心被嚴(yán)重剝奪的情況下，認(rèn)為沒有面子，故只好說“吃的鹽比你吃的飯多”！參見《有趣的心態(tài)和行為心理實驗》。

某些家長說，在育兒方面和祖輩有過不少交鋒，老人就是不聽。比如祖輩同意孩子飯前吃零食，如果父母說“誰讓你吃零食的？”，這等于你對你的上司說“這件事情你做錯了！”，其結(jié)局會是什么，大家都可以猜到。所以，老人也知道他們雖然有養(yǎng)育的經(jīng)驗，但也會有不懂的和不知道的育兒方法，怎么說能讓他們接受就顯得非常重要了。參見《與孩子交談中容易犯的錯誤》。

所以，父母遇到祖輩不聽“勸”，千萬都把責(zé)任推到老人身上，要想想是不是自己說話方式問題。如果溝通一點效果都沒有，就怪別人不聽是非常不合理的。對此，我XXX想，幾乎每個祖輩都非常疼愛自己的孫輩，雖然怎么看自己的孫輩都是好，但能有好方法使孩子更出彩，難道老人會不愿意？既然大家都有為孩子好的核心基礎(chǔ)，為何不力使一處？

對此，我就孩子飯前吃零食，且撤掉祖輩保護傘的情況，說說自己的建議：

第一，在有祖輩共同生活的家庭，事先工作一定要計劃好。生活在這樣的家庭，父母想解決孩子問題和與老人之間的矛盾，只能辛苦自己想好可能遇到的問題。比如，最好能按照孩子生活規(guī)律，定時吃飯、睡覺，盡可能保證不打亂孩子已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。所以，當(dāng)許多事情都按照一個規(guī)律進行時，大家反而很少出現(xiàn)矛盾和意見。參見《好情緒要從每天早上開始》。

第二，一定要給祖輩相對應(yīng)的權(quán)利。老人隨著年齡的增加，他們對子女的控制能力急劇下降。許多時候，老人為了獲得“控制權(quán)”，會故意違反界線和正確的教育理念，以博取孩子的歡心和聽話。所以，要想辦法多滿足祖輩的控制欲望，比如多給家庭的決策權(quán)和部分管理孩子的權(quán)利，等他們在其他方面滿足了，自然不會利用孩子了。參見《孩子3歲前不建議讓祖輩撫養(yǎng)》。

第三，面對孩子的問題，父母要看是偶然發(fā)生還是經(jīng)常性行為。一般情況下，就算祖輩有較好的教育理念，但由于隔輩親，他們會私下做一些違規(guī)的事情，和孩子反復(fù)挑戰(zhàn)界線的底線一樣，是一種隔輩親和兒童化的心理。所以，對于事關(guān)生活習(xí)慣方面的偶發(fā)現(xiàn)象，例如飯前吃零食，只要不是特別多，父母假裝看不見也是一種較好的選擇。

第四，面對孩子的問題，父母要有良好的親情基礎(chǔ)。如果親子之間沒有良好親情關(guān)系，父母所定下的界線很難得到孩子的認(rèn)可，孩子遇到對自己不利結(jié)果，必然會叛逆而求助于祖輩保護傘。所以，白天祖輩帶孩子的家庭，父母回家后一定要親自帶孩子，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，避免要求孩子遵守界線時，孩子會有抗?fàn)幒头纯?。參見《怎么判斷親子關(guān)系是否良好？》。

第五，如果發(fā)生耽擱吃飯時間情況，父母一定不能讓孩子等待，要有預(yù)案。孩子不像成人那樣，有較強的耐受力，他們的生理需求可能會戰(zhàn)勝一切規(guī)則和界線。例如，孩子過了吃飯時間，一定會餓，餓了他們一定會找吃，不給就會發(fā)脾氣。所以，父母不要管吃飯時間拖延是什么原因造成的，要先主動給孩子找一點開胃而又不特別影響吃飯的東西。

另外，當(dāng)父母察覺可能會耽誤孩子吃飯時間，那就要考慮給孩子加餐了。比如，給孩子先吃一點水果、易消化的東西什么的，讓他們能堅持到父母做飯結(jié)束。造成這樣延誤的原因，畢竟不是孩子的錯。所以，父母也別把零食當(dāng)成“洪水猛獸”，只要不是把零食當(dāng)飯吃，就無需過慮。而想避免這種情況，父母就要努力給孩子有規(guī)律的就餐時間。參見《案例分析：孩子偏食和強迫教育模式(上)》。

第六，如果事先沒有制定規(guī)則，那孩子飯前吃零食沒有錯誤。在兒童教育中，有一個非常重要的原則，就是對孩子的行為進行糾正時，但其前提是要事先約定。同時，孩子是好奇和充滿挑戰(zhàn)的，就算有了規(guī)定，他們也會想辦法進行挑戰(zhàn)。所以，孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，且必定會反反復(fù)復(fù)，父母要耐住自己的性子。參見《點評：讓寶寶“聽話”的懲罰》。

第七，面對孩子的問題，不建議和孩子講道理。在孩子邏輯思維未成熟以前，他們很難對因果有清晰的理解，特別是那些非充要條件的推理。如果此時再有老人的保護傘，祖輩會認(rèn)為你是故意的，他們一定能舉出和你道理相違背的“經(jīng)典案例”來，這就使父母的道理幾乎失去任何的說服力。比如，你說飯前吃零食不好，祖輩會說誰誰誰吃飯很好！參見《天天說我愛你，父母未必合格》。

第八，面對孩子的問題，父母要特別注意說話技巧。比如，孩子飯前在祖輩保護傘之下吃零食，如果父母說“誰讓你吃零食的？”，孩子聽到含有指責(zé)意味的話，第一反應(yīng)是尋求保護，或想辦法找借口。較好的說法是直接描述事實，如“我看見有人要吃零食了”，或認(rèn)同孩子感受的話，如“是不是餓了”。等孩子接話，就可以讓孩子等待或少吃。參見《如何識破孩子的身體語言》。

第九，面對孩子的問題，要給孩子選擇機會。如果孩子已在進行某個父母不贊同的行為，且舍不得放棄，此時就要利用孩子更感興趣的東西吸引孩子選擇，而不要強行禁止。比如，孩子在飯前吃零食，父母不想“招惹”祖輩，就可以說孩子最喜歡吃的某個菜馬上就好，或假裝自己也餓了，希望孩子能分享，或父母中的一人和孩子玩游戲，都可以讓孩子少吃或放棄吃零食。參見《案例分析：讓孩子嘗到錯誤選擇的后果》。

所以，從良好的家庭教育角度來說，解決孩子的問題最好是在問題出現(xiàn)之前，就想辦法把問題消滅在萌芽中，這樣既能避免孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒，也使孩子愿意聽從家長的話。但如果事情已經(jīng)發(fā)生，任何責(zé)備、訓(xùn)斥幾乎都沒有實際效果，反而會更加激發(fā)矛盾和對抗。所以，此時父母要注意說話方式和態(tài)度，多給孩子選擇，先解決當(dāng)前問題后，再想著和孩子說道理。

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養(yǎng)育女孩的八個實用技巧

女孩乖巧、可愛，是爸爸媽媽的貼身小棉襖。可是，家有女兒有時又讓爸媽操心，女孩的敏感、嬌貴，使教育無從下手。那么，究竟怎樣把家里的小公主培養(yǎng)成一個獨立、睿智、優(yōu)秀的人呢？

1、在公平公正的原則下，讓老公負(fù)擔(dān)起一部分照顧女兒的工作，帶著女兒去看他老爸在足球場上的颯爽英姿。爸爸的粗獷和堅強會給女兒一個好的榜樣。

2、如果帶女兒去游樂場，要注意觀察她喜歡哪種玩具。如果是家里沒有的，你要考慮買一個，來滿足她的新興趣。

3、如果女兒不喜歡體能游戲，可能是因為膽小，不要強迫她，或者你可以拉著她的手，讓她在感覺安全的前提下，再去嘗試。

4、如果女兒喜歡，要抽出時間和她—起玩女孩子的游戲。例如，給她編小辮，如果你放心，也可以讓她來給你做造型。

5、鼓勵女兒結(jié)交不同的玩伴，不管是同性還是異性，多接觸不同個性的孩子，對社交能力有很大的促進作用。

6、如果女兒對踢球、玩槍等一些男性化的游戲感興趣的話，也要鼓勵她去做，有個性的女孩子才有魅力嘛！

7、女孩子很容易產(chǎn)生自卑感，所以要不斷地鼓勵女兒挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成績，都要表揚她。如果她遇到了難題不要立刻去幫忙，先讓她自己去嘗試，讓她意識到靠自己也能夠成功，提升自信心。

8、并不是只有溫柔可人的鄰家女孩形象才能稱之為女孩子?，F(xiàn)代的女孩子也不再需要三從四德、笑不露齒，她應(yīng)該具有個性、倔強、爭強好勝的品質(zhì)，甚至像男孩子—樣淘氣且堅強。

教養(yǎng)女孩的三點實用技巧

教養(yǎng)女孩的三點實用技巧

核心提示：父母最容易犯的第一個教育錯誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現(xiàn)得更加出色，不惜花重金為女兒報各種輔導(dǎo)班——訓(xùn)練孩子的閱讀能力、訓(xùn)練孩子的思維能力……但父母們不知道，這是有悖女孩成長規(guī)律的。

從出生到7歲——女孩主要的成長任務(wù)是長身體

從出生到7歲這段時間里，女孩的成長任務(wù)主要是身體的發(fā)育。在這一階段，女孩將要學(xué)會走路、說話、思維，這也為她今后的智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

說起這一階段的小女孩，很多父母都會自豪地說：

“我5歲的女兒已經(jīng)能背將近百首古詩了。”

“我女兒才4歲，她已經(jīng)能講很多故事了?！?/p>

……

的確，在這一階段，由于出色的語言和記憶天賦，女孩確實表現(xiàn)的比男孩要優(yōu)秀，但正因如此，父母更容易犯教育錯誤。

父母最容易犯的第一個教育錯誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現(xiàn)得更加出色，不惜花重金為女兒報各種輔導(dǎo)班——訓(xùn)練孩子的閱讀能力、訓(xùn)練孩子的思維能力……

但父母們不知道，這是有悖女孩成長規(guī)律的。美國的兒童心理學(xué)家研究表明，女孩子在10-11歲時才會有理性的思維，如果在孩子的能力還沒有達到時就強迫她們?nèi)ダ斫馐挛铮粫驌艏议L的積極性并加重孩子的負(fù)擔(dān)。

一般來說，如果父母試圖讓一個小女孩的思維能力加速發(fā)展，這樣只會令她在今后的日子里對自己失去信心。

為什么這樣說呢？

我們都知道，女孩是很注重人與人之間的關(guān)系的，在她小的時候，她往往為了博得父母的喜歡而努力地進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，比如背詩歌給父母聽、學(xué)兒歌和舞蹈為父母和他人表演……

但值得女孩父母注意的是，并不是所有的女孩都是學(xué)習(xí)的天才。當(dāng)女孩長大后，很多女孩子很可能再也不能像小時候那樣很容易地取得成績，用成績來博得父母的喜愛。

當(dāng)小時候與長大后的落差過大時，脆弱的小女孩就會感覺到無法接受，進而對自己失去信心。這也正是很多女孩子小時候性格開朗、聰明伶俐，長大后反而形成內(nèi)向、自卑個性的最主要原因。

在這一階段，父母最容易犯的第二個教育錯誤就是，試圖用講道理的方式贏得女孩的合作。

其實，如果我們試圖讓一個只有三、四歲的小女孩接受我們所講的那些大道理，或者聽從我們的告誡，這些都是違背女孩成長規(guī)律，或者說是拔苗助長的一種教育方式。因為一個剛剛學(xué)會說話的小女孩是不可以理解這些大道理的。

那么，我們應(yīng)該怎樣對待這個階段的孩子所犯的錯誤呢？

一位媽媽這樣介紹了自己的經(jīng)驗：

以前，我每天要告訴女兒好多次，讓她玩完橡皮泥后把它裝到盒子里，要不然橡皮泥風(fēng)干了就不能玩了。

但我發(fā)現(xiàn)，她總是記不住我所說的話

大道理對她完全不起作用，于是，我每次都會親自幫她把橡皮泥放好，我在用行為告訴她該怎么做。我示范了幾次之后，女兒就開始模仿我的樣子把橡皮泥放好了。

小女孩從出生到7歲只會象征性地思維，父母不能指望她們像大人一樣用邏輯思維理解問題，或朝著一個目標(biāo)有步驟地執(zhí)行自己的計劃。她們記不住一些家庭的規(guī)則，所以父母必須用行動告訴她們怎樣去做，并不斷地提醒她們。

當(dāng)然，對于一些女孩必須要避免的行為，例如小女孩經(jīng)常自己跑到馬路上去玩，或者吃掉到地上的食品等，這時父母有必要給她一個明確的態(tài)度：“不！

沒有我的帶領(lǐng)，你自己不能過馬路?！薄澳悴荒艹缘舻降厣系倪@些臟東西。”并且父母需要不斷地重復(fù)并提醒她。只有這樣，她才能知道父母所說的話是真的，她才會真正意識到自己的這種行為是不被允許的。

給父母的建議

了解了這一階段小女孩的特點，父母們還需要了解以下幾點知識和技巧。

方法一：這一年齡階段的女孩需要父母為她做決定

在這一年齡階段，女孩喜歡的東西會有很多，如漂亮的頭花、不同款式的衣服、大大小小的洋娃娃……但父母不能為她們提供過多的選擇，因為選擇太多，她們反而會感到無所適從。

例如，如果媽媽這樣問女孩：“你晚飯想吃點什么？”這個問題對于還外在形象思維階段的人來說太難了，她們往往不知道該怎樣回答。

但如果媽媽這樣問她：“寶貝，你晚飯是想吃饅頭，還是想吃包子？”這樣女孩就能很快做出決定。

有些父母認(rèn)為，如果給女孩很多選項，讓她自己做出選擇，這不是很好的教孩子怎樣做決定的機會嗎？但是，這是不可能的，因為我們?yōu)榕⑻峁┑倪x擇范圍太寬泛了，她們會因不能理性思維而對這些選擇感到很困惑。

其實，在女孩7歲之前，許多事情必須由成人來做主，例如吃什么水果、什么時候刷牙、什么時候睡覺等等。

又如，“你想去莉莉家玩嗎？”這種問題是小女孩無法自己決定的，這時，父母就要根據(jù)女兒平時是否喜歡和莉莉玩之類的線索來判斷，如果她確實喜歡，父母可以向她建議：“你可以去找莉莉玩一會呀！”這樣女兒就會高高興興地找小伙伴去玩。

很多父母也許會認(rèn)為這樣養(yǎng)育女孩有點“專制”了，他們會問：“我們的女兒是怎樣想的？”“她自己喜歡怎樣做呢？”我們在前面已經(jīng)說過，如果還沒有理替她做決定。

如果父母在做決定時態(tài)度和藹而又堅決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會使她有安全感，因為她知道父母再為她負(fù)責(zé)。當(dāng)然，當(dāng)7歲之后，當(dāng)女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母再為她做決定了。

方法二：不要讓小女孩過早地進入成人世界

一位6歲女孩的母親曾這樣說起她的女兒：

我和丈夫離婚后，女兒已經(jīng)和她的父親生活了兩年。但最近我發(fā)現(xiàn)，我6歲的女兒現(xiàn)在變得像個小妻子，她向我訴說爸爸的工作、爸爸的生活、爸爸對金錢的憂慮以及幾乎一切她爸爸過去總是跟我講的事情。

我的女兒剛剛6歲，我覺得這會對她的成長不利。于是，我和女兒在一起的時候，我會努力地使她感覺到輕松。如我會和她玩“過家家”、玩捉迷藏、對她扮滑稽的鬼臉等，但我卻發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)不喜歡這些了。她喜歡同我像大人一樣聊天，詢問我現(xiàn)在的狀況等。我覺得這對她太不公平了。

的確，這對于只有6歲的小女孩來說是很殘忍的事情。如此小的年齡就被拉到成人的世界里、就感受到了成人才能感受到的壓力，這對她的成長是很不利的，她甚至還會由于心理不堪重負(fù)而造成心理歪曲。

當(dāng)然，這是一個很特殊的事例，這個小女孩生活在一個離異的家庭里。但即使在一個正常的家庭里，父母也要遵循女孩正常的成長規(guī)律，不要過早地把她拉入到成人的世界里。

那么，怎樣才能避免使女孩受到成人生活中的煩惱和憂慮的影響呢？

首先，我們不能把小女孩看作一個小大人一樣來對她開玩笑，如：“你長大后打算找一個什么樣的男朋友呀？”或者，稱她為小淑女，并希望她的行為像大人一樣，這些通常都會使這一年齡段的女孩感到困惑或不知所措。

其次，當(dāng)女孩做出一些符合她們年齡段的事情時，父母應(yīng)該及時表揚她，這樣她才不會對成人世界感興趣，或者被成人世界所吸引。

方法三：尊重這一年齡段女孩的情緒

嬰兒時代，女孩常常用哭來表達她們感情上或身體上的痛苦。如尿布濕了，感覺到餓了、冷了，或者是孤獨了，女孩都會哭。

這時，由于女孩還不會表達，父母總會去耐心地尋找原因，直到嬰兒不哭不鬧為止。

當(dāng)女孩會說話之后，她們哭鬧的原因也復(fù)雜起來，有時是因為她需要父母的關(guān)注、有時是她感覺父母不再愛她了、有時還可能是因為她與小伙伴之間發(fā)生了誤會等。但此時的父母開始不相信女孩，他們開始否認(rèn)女孩的情緒。如他們經(jīng)常這樣對女兒說：

“你一定不是這樣感

“你一定是裝的！”

“沒事的，打針一點都不痛！”

……

于是，在情緒被父母否定之后，女孩開始變得不再喜歡與父母合作，她們有時甚至?xí)裥∧泻⒛菢痈改笇χ伞＿@時，女孩的父母開始疑惑了：“我的女兒為什么越來越不聽話呢？”

其實，并不是我們的女孩越來越不聽話，而是她們長大了，她們有了自我意識。當(dāng)她們的感覺、情緒被父母否定后，她們就會不高興，于是便有了不與父母合作的行為。所以，要想讓我們的女孩一直做“乖乖女”，父母就要學(xué)會尊重她們的自我意識、尊重她們的情緒。

對此，一位明智的父親很有經(jīng)驗：

一個4歲的小女孩對爸爸說：“爸爸，我不想去看醫(yī)生，醫(yī)生會傷害我的。”

“我知道，去看醫(yī)生，醫(yī)生就有可能給你打針。你很怕打針是嗎？”

“嗯，我不想打針，打針很痛。”小女孩很認(rèn)真地說。

“爸爸知道打針很疼，爸爸小時候也這樣認(rèn)為，不過你不用怕，爸爸會在你身邊一直陪著你的。”

終于，在爸爸的耐心引導(dǎo)下，小女孩同意去看醫(yī)生。

與男孩相比，女孩要敏感得多，當(dāng)她的感覺和情緒被父母否定之后，她的反應(yīng)要比男孩強烈得多。因此，有時，認(rèn)同她的感覺和情緒，往往是促使女孩更樂意與父母合作的主要因素。

家長保護孩子自尊心的交流技巧

如果你的孩子對你說沒考好，接下來你會怎么說？

你一定會說我當(dāng)然是安慰他下次好好考啦，可是心里卻在想：還不是他不努力，太貪玩！

1

有一位母親給了一個與眾不同的答案。

有個孩子對一個問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名？回家后他問道：

“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”

媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她也不知道怎樣回答。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家后，兒子又問了同樣的問題。

她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般的人靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？

有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話——“你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力”這樣的話來搪塞兒子。

然而，像她兒子這樣，腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做。

她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

2

兒子上初中了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

現(xiàn)在兒子再也不擔(dān)心自己的名次了，因為他去年以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長們做一個報告。其中他講了小時候的一段經(jīng)歷：

我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間。然而，真正能飛躍大海橫過大洋的還是它們。

這個孩子的報告使得很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

3

爸爸媽媽們：

孩子拿著試卷回家時，不管成績怎樣，請給孩子做一頓豐盛的飯菜，祝賀孩子戰(zhàn)勝了復(fù)習(xí)的艱難。

學(xué)習(xí)是一場馬拉松，不是百米賽，一時跌倒了，沒關(guān)系，爬起來再跑，來得及！

不要讓“考試”，打碎了孩子玻璃般的心；不要讓“排名”，抹殺了孩子陽光般的笑容。

幼兒園家長會的實用組織技巧

幼兒園家長會的實用組織技巧

如何才能開好一場家長會呢？在家長會中，家長的需求是否較好地得到滿足，合作的主動性和積極性是否得到充分的激發(fā)，是雙向互動能否順利開展的關(guān)鍵。

幼兒園的班級家長會一般由教師主持，家長共同參加。主要內(nèi)容包括向家長介紹幼兒在園情況、活動說明、需要家長配合解決的問題和教育理念等。家長會是一把雙刃劍，開得好可以增強教師在家長心目中的地位，獲得家長對幼兒園工作的理解、信任和支持，促進家園工作的高效互動；開得不好將降低教師的職業(yè)形象，引發(fā)家長對幼兒園各項工作的質(zhì)疑。因此，提高班級家長會的有效性，是幼兒教師的一項重點工作。開好班級家長會有哪些技巧呢？

家長會是正式場合的溝通，為了讓家長感受到教師對家長的尊重和對會議的重視，需要有正式細(xì)致的儀式支持。

預(yù)先通知細(xì)準(zhǔn)備

家長會的對象是全體家長，因此要選擇大多數(shù)家長有空的時間，提前一周左右書面通知家長，便于家長調(diào)整好與工作、生活的沖突；家長會的內(nèi)容也要提前告知家長，便于家長做相關(guān)的交流和咨詢準(zhǔn)備。

另外，家長會的目的、內(nèi)容、會議組織形式、座位安排、教師分工等細(xì)節(jié)，都要做好詳細(xì)的方案，尤其是主持會議的教師要準(zhǔn)備充分、清晰的發(fā)言稿，以避免臨場發(fā)揮時海闊天空地東拉西扯。

精心營造氛圍好

環(huán)境會說話，氛圍影響人。富于情感的歡迎語、柔和輕盈的輕音樂、自由翻閱的資料(教育雜志、幼兒成長檔案等)、溫馨的鮮花盆景、自動播放的視聽課件(教育影像資料、幼兒活動剪輯、教育故事格言等)、飲用水等，這些精心準(zhǔn)備的舒適環(huán)境會營造溫馨和諧的氛圍，讓家長感受到教師組織會議的禮儀和專業(yè)性，感受到幼兒園以人為本的文化背景。

舉止端莊顯素養(yǎng)

家長會上，教師作為幼兒園的形象大使，要注重塑造良好的職業(yè)形象。如妝容自然得體，舉止大方自信，以贏得家長的好感和信任。切忌打扮時髦、前衛(wèi)或不修邊幅，舉止隨便散漫，不拘小節(jié)。

主動活波案例展示

每個家長都非常想了解孩子在園的活動細(xì)節(jié)，因此家長會的溝通內(nèi)容宜以案例、影像的形式生動詮釋教育理念與觀點，讓家長在津津有味的品讀中感悟、理解教師的溝通主題，樂于傾聽教師的觀點與評價，愿意與教師探討相應(yīng)的教養(yǎng)策略。

豐富活動驚喜看

教師在家長會上展示孩子在園生活、游戲、學(xué)習(xí)的影像、照片記錄，將是最受家長歡迎的原創(chuàng)資料。家長在驚喜捕捉孩子精彩活動的同時，會為教師辛苦、精心的付出而心存感激，家園雙方也會因此而展開積極的互動。

案例分享一——闡釋親子閱讀的重要性

幼兒園讀書月活動的家長說明會上，老師請家長分享一段班級活動的視屏(談話活動實錄)。

師：孩子們，你最喜歡爸爸媽媽做什么事情？最不喜歡爸爸媽媽做什么事情？

幼1：我最喜歡爸爸媽媽跟我一起玩；最不喜歡他們玩麻將不理我。

幼2：我最喜歡爸爸媽媽抱著我給我講圖畫書；最不喜歡他們玩手機、看微信，讓我一個人看電視。

幼3：我最不喜歡爸爸整天忙著掙錢，媽媽老是美容、逛街，不給我講好聽的故事。

家長們看后，紛紛陷入沉思。

精彩故事生動講

捕捉孩子在園生活的細(xì)節(jié)，尤其是把孩子獨特的表現(xiàn)用生動的講故事方式進行再現(xiàn)，會使家長在分享孩子成長瞬間的同時，感受到教師的專業(yè)引領(lǐng)。

案例分享二——孩子在矛盾沖突中學(xué)習(xí)交往

師：家長朋友們，孩子們在幼兒園會出現(xiàn)各種各樣的矛盾沖突，你們覺得該怎樣處理孩子之間的問題？一定需要成人的介入嗎？(家長自由發(fā)言。)

師：下面我講一個戶外活動中的“沖突”故事。運球比賽開始了，牛牛和貝貝都想站第一名，誰也不讓誰。牛牛力氣大，貝貝哭著不服輸。怎么辦呢？他們后面的小斌說：“你們猜拳吧！誰贏了就站在第一名！”牛牛和貝貝同意這個辦法，兩人開始猜拳。牛牛贏了，高高興興地站在第一名。貝貝流著淚退到第二名的位置。看見貝貝還在哭，牛牛回過頭說：“下次你贏了你就站第一名。”貝貝抹著淚點點頭，游戲繼續(xù)進行。

師：請家長朋友們分析一下這幾個孩子在沖突中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(家長自由發(fā)言。)

師小結(jié)：面對沖突也是孩子們成長的必要內(nèi)容。無論是在愉悅中互動還是在沖突中過手，孩子們都在一點點地積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與同伴交往的規(guī)則和策略。家長朋友們不要對孩子們之間的矛盾沖突過分緊張，不要因害怕孩子吃虧而以成人的身份直接化解“沖突”。我們代替不了孩子的成長。讓孩子直面“問題”是家長朋友們應(yīng)該具備的理智態(tài)度。

家長朋友們紛紛點頭表示贊同。

家長會上最忌諱教師居高臨下的一言堂。枯燥乏味、長篇大論的大道理要少講，結(jié)合案例分享的教育真諦只要精煉、精彩，一兩句就可以起到畫龍點睛的作用。

闡釋演繹巧妙做

動作展示、情境表演是幼兒教師的基本功，家長會上利用這種形式既可以活躍氣氛，又可以直觀形象地讓家長看到教育案例的實效。

案例分享三——樹立家長“身教重于言教”的意識

師：對孩子們來說，環(huán)保不是掛在嘴上的，不在于要讓孩子知道沙塵暴、水土流失成因等高深的環(huán)保知識，而在于生活中我們怎樣從小處著手去做。成人是孩子的榜樣，您的做法將決定孩子的環(huán)保方式。我來表演兩個家庭的環(huán)保教育：

第一對母子——

幼邊吃香蕉邊跑，香蕉皮被隨便扔在路上。媽媽邊走邊教訓(xùn)孩子：“老師沒教過你們果皮紙屑不亂丟嗎？下次記住，香蕉皮要扔進垃圾箱！”(媽媽并沒有采取任何行動，只是說教。)

第二對母女——

幼指著地上的香蕉皮說：“媽媽，誰把香蕉皮扔到路上？不衛(wèi)生，還會把小朋友滑倒的！”媽媽：“那該怎么辦呢？”孩子看著媽媽說：“媽媽，我們把它扔回垃圾箱就好了！”媽媽拉著女兒的手，把前一對母子扔在路上的香蕉皮放進了垃圾箱。

師：兩個家長都在對孩子進行環(huán)保教育，您覺得哪個家長的教育效果更有效？(家長發(fā)表意見。)

其樂融融的游戲活動

以游戲為主、做中學(xué)、玩中學(xué)是幼兒教育的特點。家長會上，巧妙安排一些孩子們的游戲互動、材料操作等內(nèi)容，既可以讓家長體驗幼兒學(xué)習(xí)的特點，學(xué)習(xí)教師教育的方法，又可以營造溫馨輕松的氛圍，讓家長之間建立融洽的朋友關(guān)系，加強班級家長之間、家園之間的凝聚力。

真誠全面的信息反饋

家長會上的安排布置、建議意見等要及時整理、分析總結(jié)，有關(guān)事件的處理方案、結(jié)果等要盡可能及時地反饋和跟進。這樣既可以增強家長對幼兒園和教師的信任，又可以為今后的家長工作積累經(jīng)驗。

祖輩教育要定好位

祖輩、父輩合力教育孩子是當(dāng)前最常見的模式。如果祖輩教育第三代時越位——干擾、替代父輩教育，就會使得代際沖突不斷上演。

昨天程的爸爸媽媽抱著4個月大的弟弟來我這里和我談?wù)労⒆拥膯栴}。前一天，我校訊通告訴他們，程在學(xué)校里喜歡導(dǎo)亂，請家長多配合教育。孩子的家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，就來學(xué)校了解情況了。孩子媽媽其實都知道問題在哪，可是爺爺奶奶老護著，她無法好好教育孩子。她講了很多孩子在家的事，她說她在家里很無奈，當(dāng)她要教育孩子時，爺爺奶奶就護著。久而久之孩子已經(jīng)懂得，只要向奶奶撒嬌，奶奶定會護著他。有時，媽媽教育好孩子了，讓他從現(xiàn)在起好好做一件事時，奶奶又要過來摻和了。這樣比不教育還糟糕。聽了孩子媽媽講的幾個小故事，我覺得程身上的壞毛病都是爺爺給慣出來的。二年級的孩子，晚上洗腳爺爺是打好水，左邊拖鞋放好，右邊拖鞋放好，給孩子洗好、擦好腳，穿好拖鞋。孩子什么事都沒，只要坐著就行了。我聽了直詫異，這么大人了，爺爺為什么還不放手讓孩子做呢？還有一件事是每天早上，奶奶都準(zhǔn)備好了早餐（有時面、有時粥什么的），奶奶還要問孩子你要吃什么呀？用孩子媽媽的話來說，就是給孩子調(diào)皮的機會。比如是今天下了面，孩子說要吃餛飩。奶奶又去做?？纯磿r間來不及，就要吵著發(fā)脾氣，奶奶就說，我們?nèi)ネ饷娉院昧?。久而久之，孩子對爺爺奶奶呼之來，揮之去。現(xiàn)在到學(xué)校里也不懂得尊重老師，你跟他說一件事，他還跟你討價還價。因為孩子在家的教育是他想怎樣就怎樣。

我聽了他們講得事我覺得孩子的家庭教育有問題，希望他們跟孩子的爺爺奶奶好好溝通，愛孩子要愛要心里，祖輩教育要定好位。

育兒知識：祖輩 ，當(dāng)好配角別越位

育兒知識：祖輩，當(dāng)好配角別越位

家教故事：老李夫婦的獨生女成家后，小兩口就和老李夫婦一起生活。女兒當(dāng)媽媽后，老李夫婦心疼女兒，晚上自動把孩子搶了過來，讓孩子跟自己睡一個房間。結(jié)果，孩子沒有了吃奶的機會，媽媽的奶水剛剛要下來又回去了。這下好，外孫女干脆成了老李夫婦的孩子，白天黑夜都和姥姥姥爺在一起。

姥姥掛在嘴邊的理由似乎很有道理：小兩口白天都要上班，晚上缺覺了怎么行？結(jié)果小兩口落得清閑自在，孩子成了老李夫婦的孩子。轉(zhuǎn)眼，外孫女三四歲了，跟爸爸媽媽一點不親，而老李夫婦還經(jīng)常抱怨小兩口長不大，不頂事兒，也就越發(fā)不敢把孩子交給他們了。（故事講述者：應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師）

家教分析：在如今的家庭教育中，有些祖輩主動把自己當(dāng)成代理家長，把孫子當(dāng)兒子養(yǎng)，其中顯然有老人依賴心理、退化心理、眷戀心理、補償心理等情結(jié)；有些祖輩則是被動代行家長之責(zé)，超過6000萬個留守兒童家庭的祖輩，就是一個無奈的代理家長群體。

祖輩成為代理家長，對三代人的消極影響都是顯而易見的——不利于老人自己的晚年生活，會妨礙老人的獨立性、強化老人心理依戀性；不利于年輕父母的心理成長，難以形成良好的親子關(guān)系；不利于孩子的心理發(fā)展，祖輩的嬌慣容易讓孩子養(yǎng)成任性的毛病，父母親情缺失容易引起孩子人格偏差，老人喜歡安靜容易磨滅孩子的活力。

家教啟示：在祖孫三代的這個家庭教育舞臺上，祖輩必須要把握好自己的角色，要當(dāng)好配角不越位。

心理上，要為自己增強點獨立性，要明白，把孫子當(dāng)兒子養(yǎng)的實質(zhì)是侵權(quán)，是剝奪孩子父母的權(quán)利和責(zé)任。所以，要把孩子還給他的父母，不能和兒女爭孩子，要把養(yǎng)育孩子的權(quán)利和責(zé)任歸還兒女，當(dāng)好助手，該幫把手的時候幫把手，給孩子恰到好處的愛。

行為上，最好創(chuàng)造條件去兒女家?guī)兔Ш⒆?，如果帶回家來也要盡可能晚上放手讓兒女把孩子接回，要讓孩子經(jīng)常回到父母身邊，或者讓兒女經(jīng)常來看看孩子。

留守兒童的祖輩在隔代教養(yǎng)的策略上，有四個方面要格外注意：一要寬嚴(yán)結(jié)合，該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)；二要護放結(jié)合，不能包攬一切，要放手鍛煉孩子獨立生活的能力；三要多陪伴孩子；四要增加孩子的伙伴交往，避免孩子形成孤僻的性格。

總之，祖輩要避免和孩子父母爭奪感情。祖孫之情能部分補償孩子的親情缺失，卻不可替代親子之情。祖輩全職付出后，要特別留意不在孩子面前抱怨他的父母，發(fā)現(xiàn)孩子對父母心生抱怨的時候要及時疏導(dǎo)化解，促使孩子父母盡可能地表達對孩子的愛，不讓孩子的感情完全轉(zhuǎn)移到自己身上，從而疏遠了和父母的親情。

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