中班我的幼兒園的教案。
家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒觀：培養(yǎng)孝順的兒女”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
培養(yǎng)孝順的兒女經(jīng)?？吹接须娨曔B續(xù)劇、新聞報道、法庭案件講述關(guān)于這類問題，喚起兒女對父母的孝道。其實(shí)這是父母和子女雙方面的問題，不能全權(quán)責(zé)怪孩子。每一個孩子都可以成為孝順的子女，我也想對如何培養(yǎng)一個懂得孝道的孩子談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>每一個孩子在12歲以前都是具備情感靈心的，他們還在不斷地發(fā)展自己的情感靈心。什么是情感靈心？你可曾發(fā)現(xiàn)孩子無故大哭，沒完沒了的大哭？那是孩子在發(fā)展自己的情感靈心。曾經(jīng)在一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，那里的人們經(jīng)常對孩子說嚇唬的語言。
“你要是再哭我就把你賣給別人！”
“你要是不聽我的話，我就把你人到外面去！”
是的，這樣的語言，我們都知道不好，可是怎么不好呢？那些言語的言外之意就是：我是沒有感情的人，孩子，你要學(xué)會按我的方式生活。盧安克說：“你們?yōu)槭裁匆菢訉⒆诱f話，就是為了讓他們不哭，讓他們乖些嗎？可是那樣你就傷害了孩子的情感靈心，那以后等你老了，孩子拿什么來愛你？”。
在堅硬的，沒有感情的環(huán)境中成長起來的孩子，必定是一個沒有心的機(jī)器人。在生活中，你常常見到?jīng)]有愛的人嗎？他們視萬物為草芥，沒有真實(shí)的情感，他們根本不懂得什么是愛。這樣的孩子從小一定生存在那樣的環(huán)境中。
嚴(yán)厲的打罵、挖苦、責(zé)備會給孩子帶來缺少情感的世界，然而過度的溺愛也會造就堅硬、缺少情感的孩子。因?yàn)槟鐞劬褪遣欢米鹬睾⒆?，所有的愛都是在滿足自己的心理需求。
你見過農(nóng)村的老人是怎樣與孩子打招呼的嗎？他們從來都不要求孩子先向自己打招呼，也不用粗鄙的言語去逗弄孩子。他們把對孩子的愛，可以說是對世界的愛都掏出來，用臉來表達(dá)心的微笑?！邦~娃親滴很！”試試，也學(xué)著我們先輩的樣子來幾個這樣的微笑，看看是不是大不相同！
孩子在有情感的世界中，獲得情感靈心！孩子將成為有情感的、有愛的性情中人。我曾聽到一些年輕的媽媽們說，她們從來都沒有想過要去給孩子打招呼。那是因?yàn)樗齻冞€不理解社會是教育孩子的大環(huán)境，而社會的環(huán)境需要我們每一個人來創(chuàng)設(shè)。當(dāng)我們充滿愛意地向你身邊的孩子真切的交流時，你就是給自己的孩子上了最重要的一課，而當(dāng)你不斷地將這樣的行為內(nèi)化后，自己的情感靈心也會大大的發(fā)展，你會發(fā)現(xiàn)愛意充滿了自己，胸間的心熱情澎湃！
培養(yǎng)一個孝順的兒女，僅有情感靈心還不夠，還要培養(yǎng)孩子對其他人的感情的了解。自己和他人的情感都要真實(shí)的表達(dá)，無論是正面的情緒，還是反面的情緒。這樣就不會讓孩子在寬容中失掉認(rèn)識他人感受的機(jī)會。
真實(shí)的表達(dá)情緒，帶給孩子的是真實(shí)的人，相反，就把弄虛作假帶給了孩子（在表達(dá)真實(shí)情感的同時，自己的不斷提高和改進(jìn)對孩子也有著非常重要的價值）。當(dāng)孩子擁有了情感靈心，又了解父母的真實(shí)需求的時候，孝順之道也就變成了自然而然的事情了！
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看到xx媽媽如此重視老師的意見，在家里又花時間、又花精力、還動腦筋，關(guān)注、陪伴、引領(lǐng)著孩子的成長，我很感動。
好多年輕一代的小爸小媽們自己都沒有長大，常常把教育孩子的責(zé)任，推給學(xué)校。如果學(xué)校真的能承擔(dān)教育孩子的全部責(zé)任，那么所有的學(xué)生就沒有任何差異了，正因?yàn)楹⒆觽儊碜圆煌募彝ケ尘?，每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，呈現(xiàn)出不同的個性，因而世界也就變的那么立體而有色彩。
如果我們希望自己的孩子有教養(yǎng)、追求知識、性格開朗、有很好的行為習(xí)慣，那么做家長的也要配合學(xué)校做好孩子的榜樣，并在孩子的成長過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、并有所規(guī)范，正如小樹剛剛長出來的時候需要一根水泥柱子幫助他長得正且直一樣，孩子的成長也需要我們隨時、耐心地矯正他們的行為，讓他們長得健康又漂亮。
不需要多么成功，只要做個有家教的孩子，父母就一定能為自己的孩子感到驕傲。
我很理解他的心理，但是并不認(rèn)同他的做法。兒子已經(jīng)三歲了，上小班，應(yīng)該是個棒小伙了，他將來要獨(dú)立去適應(yīng)社會，并要學(xué)習(xí)著懂得謙讓照顧老人婦女兒童，如此讓爸爸牽掛的孩子在家里一定被百般呵護(hù)，那他將來如何成為一個頂天立地的男子漢呢？
作為青壯年男人，社會責(zé)任和家庭責(zé)任肯定不只限于照顧好孩子，雖然我很希望爸爸們能分出更多的時間陪伴自己的孩子，但目的是讓孩子們更陽剛，讓男孩們更有男子氣，而不是連上幼兒園都依依不舍啊。既然孩子白天上幼兒園，那就放心交給老師，也相信自己的孩子有適應(yīng)能力和獨(dú)立能力。
這種現(xiàn)象通常發(fā)生在外婆或奶奶身上的，也有少部分媽媽會這樣，不過在我從業(yè)的二十多年中，近幾年來這種“黏糊糊”的爸爸越來越多了，不知道是現(xiàn)在的爸爸更愛孩子了，還是現(xiàn)代人的性別差異越來越不明顯了？
育兒觀念：淺談家有兒女如何養(yǎng)
接到xx幼兒園通知要求家長朋友們談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，不禁讓我撓了撓頭，畢竟教育的話題太廣泛了，也是讓歷代人們糾結(jié)的問題，所以我也只能從一個父親的角度談?wù)勛约旱淖疽姡煌字庍€望各位家長朋友及老師們批評指正。
我家兒子叫戴陽陽，今年四歲了，就讀于西園幼兒園小二班，自我感覺還是比較聰明的（嘿嘿，有點(diǎn)老戴賣瓜自賣自夸的意思了?。行﹩栴}只要對他講一講，他就能像小大人一樣似的明白了，同時他也像大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，個性比較強(qiáng)，比較倔，下面我準(zhǔn)備從六個方面來說說自己的育兒感受。
一、激勵式教育同懲罰式教育相結(jié)合。
我們大多數(shù)家長可能都是在父母的嚴(yán)厲管教下成長起來的，現(xiàn)在為人父母后，總是希望自己的子女能快樂的成長，而選擇采取了激勵式教育，我本人也比較認(rèn)同這個觀點(diǎn)。但激勵子女不等于毫無原則和溺愛子女，激勵式教育也應(yīng)同懲罰式教育相結(jié)合。
我理解的激勵，是對子女的積極行為予以肯定、對子女的弱項(xiàng)和短板予以鼓勵、培養(yǎng)他們的自信心。舉例說明：例一、陽陽曾經(jīng)對自己的零食看的比較重，別人要是吃他的零食，他反應(yīng)比較強(qiáng)烈。后來我們發(fā)現(xiàn)這個問題后，經(jīng)常有意識的讓他把零食拿給爸爸、媽媽吃，他給我們吃后（一定要吃掉，否則時間長了以后他會知道你是故意逗他的，失去了意義），我會微笑著摸摸他的頭夸他“陽陽給我的零食真好吃！陽陽真是好孩子！真乖！”這時候他會高興的又蹦又跳。再慢慢的把對象擴(kuò)展到爺爺奶奶、姥姥姥爺、親戚朋友、小朋友及陌生人，現(xiàn)在的陽陽經(jīng)常會主動把零食拿出來同大家分享。例二、陽陽早上起床是個很讓人頭痛的問題，以前他經(jīng)常賴床，屢屢最后是被我們硬性地拽起來哭哭啼啼的去上幼兒園，這樣子搞得他可能一天心情都很糟糕。后來，我們改變了方法，以穿衣比賽的方式讓他起床，清晨鬧鈴一響，我就會對他說：“陽陽，我們要起床了，讓媽媽當(dāng)裁判，看看誰能以超級無敵快的速度穿好衣服！”好嘞！他會一骨碌爬起來，穿衣起床，邊穿衣服邊對他媽媽大喊：“媽媽，媽媽我穿不好毛衣，快幫忙?。“职竹R上就趕上我了！”當(dāng)然，我也刻意的放慢了穿衣速度，有時又裝作要趕上他的樣子，一家人就在這樣快樂的氛圍下起床了，獲勝的他會得意地向我做個鬼臉，我則一副不服氣的樣子對他說：“明天再來比一比！”
所謂懲罰，就是給子女劃出“紅線”，樹立規(guī)矩，越過“紅線”必然就要付出代價，接受懲罰，畢竟小孩子的身心還很幼小，對事物好壞和外部風(fēng)險缺乏足夠正確的判斷性，這就需要我們家長朋友來為他們來塑造，當(dāng)然懲罰的方式也有多種多樣，可以適當(dāng)體罰、或不給他看動畫片等等，在懲罰之前，也要給他一個改正的機(jī)會即“軍事緩沖區(qū)”,若他及時改正則免于懲罰，否則，必須懲罰。舉例說明：一天晚上，睡覺前，我喊陽陽過來刷牙洗臉，可是他還在地板上玩玩具，我又對他說”寶寶，已經(jīng)很晚了，要睡覺了，你不刷牙，小細(xì)菌和小蟲子會把你的牙齒都咬壞的，以后你就不能吃好吃的了！快過來刷牙?。m然略顯啰嗦，但一定要這樣，動之以情曉之以理嘛！闡述刷牙的必要性?。伤廊活^也不抬說了一句：“等一會兒！我還要玩一會兒！”“不行了，你已經(jīng)玩很長時間了！現(xiàn)在我很生氣了！我數(shù)三個數(shù)，請你馬上到我跟前來！否則，我就要打你的屁股了！一、二、三（表明自己的態(tài)度，并給他最后一次機(jī)會，即“軍事緩沖區(qū)”）”當(dāng)我數(shù)到三時，他依然沒過來，于是我在他的屁股上打了幾巴掌，他看似委屈的哭了，我對他說“我打你之前已經(jīng)給你講過道理了，并且又給你三個數(shù)的時間，可是你不理睬，是你逼我出手的！”這里我要補(bǔ)充以下，我不是提倡家長一定要使用暴力，也可以使用沒收他的玩具方式等來代替，但一定要有所體現(xiàn)，其實(shí)，他也在試探你的態(tài)度，如果你沒有遵循自己的原則的話，他下次會更加有恃無恐，類似的事情發(fā)生過幾次后，我基本上還沒開始數(shù)數(shù)時他就立馬改正了。
二、父母是子女的終身老師。
在子女面前，父母一定要注意自己的一言一行，因?yàn)槟愕淖龇ㄊ侵苯佑绊懙阶优畬κ挛锏目捶?，如果我們自己都做不到的事情就沒理由要求子女必須做到。記得一次陽陽在看電視，我讓他把電視機(jī)關(guān)上，休息一下眼睛，他有點(diǎn)不情愿的關(guān)上了電視，可當(dāng)他一回頭看到我正在用手機(jī)上網(wǎng)時，便對我說：“爸爸，你不是讓我關(guān)電視保護(hù)眼睛么？為什么你還在玩手機(jī)，嗯？”此時我想了一下趕緊把手機(jī)收了起來對他說：“寶寶批評的對，爸爸錯了！爸爸向你學(xué)習(xí)，保護(hù)眼睛。以后你也多監(jiān)督爸爸！”我曾經(jīng)聽過余世維博士的講課，對他講的一個案例影響很深刻，他說他曾經(jīng)在新加坡一個超市購物時，發(fā)現(xiàn)一個小男孩不小心把一個小湯勺弄到地上摔碎了，余世維便留心看他如何處理此事，只見小男孩跑到收銀臺喊來收銀員并把錢賠償給了超市后才繼續(xù)購物，而在國內(nèi)超市他也看到過類似的事情，那是一個爺爺帶著孫子在超市里，孩子拿起一個蘋果咬了一口，可爺爺卻匆匆的拉著孫子走開了?？上攵?，后面的孩子若獨(dú)自面對同樣的事情能像前者一樣處理么？所以，從這一點(diǎn)來說，子不教父之過還是有道理的！
三、動畫片是兒童了解世界的重要窗口。
以前我對動畫片沒有過多的關(guān)注，直到一次陽陽在同我做游戲時說道：“我同你拼了！我要?dú)⑺滥?！”我?dāng)時一驚，忙問他是從哪里學(xué)的，他在我的追問下告訴我是在“迪加奧特曼”動畫片里學(xué)的！從此我再也沒讓他再看那部動畫片了，并刻意地讓他看一些好的動畫片。家長一定要幫孩子選擇好動畫片，尤其現(xiàn)在電視臺里的動畫片可以用泛濫成災(zāi)來形容，甚至24小時都有放映，我們千萬別以為孩子在那里安靜地看動畫片沒打擾我們就沒事了，一定要幫孩子把把關(guān)，一部好的動畫片可以讓孩子獲益匪淺，我推薦2部動畫片可以讓孩子們看看，一部“巧虎”、一部是“愛探險的朵拉”，這些動畫片都可以讓孩子們在看動畫片時學(xué)到很多知識，這也是一種潛移默化似的教育。陽陽在這些動畫片里學(xué)會了不少好習(xí)慣、也學(xué)會了不少漢字、數(shù)字、甚至英語。當(dāng)然了，看動畫片的時間不宜過長，最好每天一集，畢竟保護(hù)視力也是很重要的。
四、進(jìn)行親子閱讀或游戲。
我們這代人經(jīng)常會感到壓力很大，忙工作、忙事業(yè)、忙生意，經(jīng)常忽略了同子女的溝通和交流，其實(shí)這是很可怕的，時間長了，你會發(fā)現(xiàn)孩子們離你的距離越來越遠(yuǎn)，突然有一天你會感到孩子長大了，你再想抱抱他卻已經(jīng)抱不動了。所以每天抽出一點(diǎn)時間，哪怕只有半小時，陪陪孩子做做游戲、聊聊天、讀讀故事，孩子和你都會感受到幸福！記得在西園幼兒園參加家長日活動時，看到了劉老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀時我很受啟發(fā)，回來后我也經(jīng)常在睡前拿本兒童書讓陽陽邊看圖邊發(fā)揮想象，讓他自己講里面的故事，偶爾我會提醒他一下，最后我再認(rèn)真的把那本書給他念一遍，邊念邊用手指指著書里的漢字，他看著看著就認(rèn)識書里的一些漢字了！同時也增進(jìn)了我們的感情，只是我也是由于工作原因陪他的時間并不多，這方面今后我還要努力！家長們可以把一些知識融在游戲和閱讀中這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
五、可以選擇“興趣班”但不要參加“培訓(xùn)班”?！安灰尯⒆虞斣诹似鹋芫€上！”這句口號已經(jīng)喊了不少年了，我們很多家長朋友也確實(shí)在這么做！實(shí)際上這句話本身就不對！很多事情是不可以強(qiáng)求的，比如說富二代、富三代、官二代、官三代，這些是我們多數(shù)老百姓無法比的，按照上面的邏輯也就是說我們的子女從出生的那一刻就注定已輸在了起跑線上！那又何必耿耿于懷呢？有些家長朋友熱衷于給孩子們報各種“培訓(xùn)班”！硬性的讓孩子學(xué)習(xí)各自技能！甚至不惜用鞭子來威脅！這種理論我可以給他總結(jié)為“強(qiáng)逼等于自愿”（這是我中學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常說的）！我覺得不可行，其實(shí)我們家長朋友的出發(fā)點(diǎn)是好的，我們常常埋怨“省吃儉用下來的錢，都給了孩子學(xué)班了！可他們還不領(lǐng)情，還跟我鬧，我這不都是為了孩子的就業(yè)和未來么？我錯了么？”我想說“對！你錯了！孩子的品格和身心塑造才是第一位的！四、五歲的孩子是最天真爛漫的，別讓快樂的童年成為他們遙不可及的夢想！至于就業(yè)問題嘛，從2013年起中國人口紅利的拐點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)，勞動力已出現(xiàn)逐年下降趨勢，我們可以大膽的設(shè)想一下，到我們子女就業(yè)時，不是企業(yè)招他們，而是他們挑企業(yè)了！所以家長朋友們，讓孩子們快樂的玩玩吧！當(dāng)然我不反對參加“興趣班”，所謂“興趣班”就是孩子感興趣并覺得是一種快樂的班，陽陽也參加了一個“講故事班”，因?yàn)樗矚g聽故事，有一次我把他帶到盧老師的“講故事班”試聽了一堂課，結(jié)果他一下子就被吸引了，因?yàn)楸R老師講課詼諧幽默，同孩子們打成一片，整個上課過程都在快樂中進(jìn)行，絲毫感受不到那種傳統(tǒng)教學(xué)的壓力，下課后陽陽非纏著我給他報名，這一切都在他自愿的前提下，一個學(xué)期后我故意逗他“盧老師的班我們不學(xué)了唄！每個星期天都要去，不如我們在家睡懶覺唄！”他一聽急了：“不行！不行！我就要去講故事！我就要上！”于是，我裝作很不情愿的樣子又給他報了一學(xué)期。如果有一天，他要是不感興趣了，我也不會勉強(qiáng)他的。
六、行萬里路，讀萬卷書。多帶孩子出去走一走，有條件的話出去旅旅游，再或者周末帶著孩子逛逛公園、爬爬山，這些都會增加孩子的閱歷豐富他們的知識。陽陽的爺爺經(jīng)常帶他去野生動物園玩，時間長了，他對里面的動物了如指掌，有些我都叫不上來的動物竟然他能說出來！還有，去年我?guī)チ艘惶吮本?，逛了逛故宮、頤和園等，以后電視中放一些宮廷劇他竟也能說出個所以然來，下半年我?guī)チ艘惶四暇ǔ弥灰T票多出去溜達(dá)溜達(dá)?。?，游玩之余我還帶他參觀了一下南京大屠殺紀(jì)念館，他認(rèn)真地看著、認(rèn)真地聽著！回來后，他有時看到抗日影片，他也會義憤填膺地說“日本鬼子是壞蛋！中國要打敗他！”這些知識遠(yuǎn)比書本上更豐富、更容易讓孩子接受。
綜上所述，是我的一些個人觀點(diǎn)，育兒是一門大學(xué)問，需要我們不斷的探索、不斷的發(fā)現(xiàn)，也希望各位家長朋友和老師們給予我意見！
孩子需要適應(yīng)期，很容易理解，老師需要有一個和寶寶相互了解、相互適應(yīng)的過程，也容易理解，那么家長為什么也有適應(yīng)期呢？
這里所指的家長是指帶養(yǎng)寶寶的人，她可能從寶寶出生一直帶到寶寶入托，在此期間和寶寶建立了深厚的感情，也形成了一種生活習(xí)慣，你中有我，我中有你，形影不離。一旦寶寶上了托班，便有失去一樣隨身物品的感覺，每天好像掉了什么東西，很不習(xí)慣。于是寶寶不在身邊的時候，腦海里總牽掛著，擔(dān)心寶寶的冷暖和饑飽，擔(dān)心寶寶的情緒。此時家長已經(jīng)不知不覺有了焦慮情緒。
家長如果能正確理解這種適應(yīng)期，相信老師會照顧好寶寶，相信自己的孩子有能力適應(yīng)新環(huán)境，有堅定的信念讓寶寶去經(jīng)受這種必要的鍛煉，那么這種適應(yīng)期就會順利度過。
有的家長喜歡躲在教室外面偷偷地觀察孩子的情況，這樣做對孩子是不利的，因?yàn)楹⒆舆t早會發(fā)現(xiàn)那一雙熟悉的眼睛（孩子尤其是不會說話的孩子心靈感應(yīng)的能力特別強(qiáng)），一旦發(fā)現(xiàn)，孩子對班級活動就會失去興趣，便會不停地尋找，找不到就會哭。如果長期有一雙眼睛在悄悄觀察她，可能會引起孩子心理焦慮甚至?xí)尯⒆羽B(yǎng)成注意力不集中的壞習(xí)慣）。
請相信孩子有無限的潛能，請相信老師有無限的愛心。因?yàn)檫@是讓寶寶健康成長的唯一的選擇。
科學(xué)勝過經(jīng)驗(yàn)
參加去年某育嬰師培訓(xùn)時，陳太太才剛剛結(jié)婚，正在為生孩子做準(zhǔn)備。她和丈夫都是獨(dú)生子女，兩人對家務(wù)事都不擅長，更不要說帶孩子這么復(fù)雜的工作了。于是她抽空報了這個培訓(xùn)班，和其他計劃將來成為職業(yè)育嬰師的學(xué)員不同的是，她只是想學(xué)會做一個合格媽媽。
80后媽咪的科學(xué)育兒觀
點(diǎn)評：華東師范大學(xué)“合格父母育嬰培訓(xùn)班”參與者，九成以上都是獨(dú)生子女?！皟和睦碜稍兣c潛能發(fā)展師證書班”也有不少媽媽學(xué)員。相對于父母代代傳承的育兒經(jīng)驗(yàn)，80后一代人可能會有不少源自科學(xué)的育兒知識，網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)雜志、父母培訓(xùn)班、月嫂……這些都是他們豐富而科學(xué)的育兒知識的來源。只是80后們在理論水平上能達(dá)到一定高度，可在父母眼里，更多的不過是“眼高手低”吧。
投資情商勝過智商
在孩子才一歲半的時候，陸先生就給自己孩子報了個輔導(dǎo)班，這個班不是學(xué)鋼琴，也不是學(xué)圍棋，而是讓孩子玩游戲。實(shí)行全英文外教，兩、三個孩子一起上，一節(jié)40分鐘的課價格在150元左右，上課的孩子還真不少。根據(jù)陸先生的說法，這叫情商投資。他小時候，父母重視的自然是學(xué)習(xí)成績，對于個人性格發(fā)展和社交能力是不太在意的。而在他看來，一個人的交際能力以及情商遠(yuǎn)比考試成績和智商來得重要，讓自己的孩子從小就學(xué)會合群，善于融入群體，社交能力是要從小開始培養(yǎng)的。
點(diǎn)評：情商，對于陸先生的父母這一輩來說，這個詞似乎有點(diǎn)陌生。那時讓孩子吃好、學(xué)好，這就是他們的心愿。可是如今，關(guān)于孩子的各種培訓(xùn)都多了起來，情商、潛能、思維訓(xùn)練……可謂花樣繁多。據(jù)滬上一家早教中心的人介紹，他們的培訓(xùn)對象除了薪資豐厚的中產(chǎn)階層
獨(dú)樂樂不如眾樂樂
希希5個月的時候，希希媽就開始在育兒博客網(wǎng)上連載“希希的精彩生活”了，希希媽覺得，對自己來說，育兒博客的寫作過程也是年輕父母不斷成長的過程。在網(wǎng)上，提出的問題總是會得到其他熱心父母的解答。孩子生病了，孩子要買新衣服了，要上幼兒園了……總會有過來人指點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)都能輕易地拉近距離。而對希希媽這樣的全職媽媽來說，育兒網(wǎng)絡(luò)交流更是讓她和社會保持聯(lián)系的重要途徑。
點(diǎn)評：網(wǎng)絡(luò)改變生活，網(wǎng)絡(luò)自然也隨之改變?nèi)藗兊挠齼豪砟?。相對于通過書信、電話或者面對面交流育兒經(jīng)驗(yàn)的父母那代人，現(xiàn)在的“80后”有了更便捷的條件，經(jīng)驗(yàn)不多沒關(guān)系，可以虛心求教。而這也是育兒博客、育兒網(wǎng)站人數(shù)激增的原因所在吧。
首先看看我們的家長怎么叫孩子起床！
第一種類型：包辦一切
現(xiàn)象：父母一早起來做早飯、準(zhǔn)備衣物、準(zhǔn)備書包、反復(fù)提醒時間，以及這一天在學(xué)校要注意的事情。
后果：孩子從來不著急，反正如果耽誤一會兒，父母會想辦法（出租車是最好的選擇）。致使孩子過于依賴父母，沒有獨(dú)立性。
對策：應(yīng)把責(zé)任交給孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
第二種類型：預(yù)留時間太短
現(xiàn)象：為了讓孩子多睡一會兒，直到最后時刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是遲到你和老師說去！”
后果：身體沒有完全醒來，造成一天精神不好。同時，這樣的孩子不會承擔(dān)責(zé)任，致使責(zé)任心不強(qiáng)。
對策：用鬧鐘分清責(zé)任，把責(zé)任交還給孩子。
第三種類型：時間上欺騙
現(xiàn)象：7：00起床6：30開始叫孩子，孩子知道規(guī)律后會自己給自己留時間。明明是6。30，父母卻說成已經(jīng)6；50。這種欺騙沒有一點(diǎn)兒作用。
后果：孩子沒有時間觀念，做事情拖拖拉拉。
對策：實(shí)事求是，并且相信孩子的自我控制力。給孩子“一杯清水”，而不是“一杯充滿泡沫的啤酒”，逐步讓孩子樹立時間觀念。
第三種類型;恐嚇嘮叨制造噪音
現(xiàn)象:“再不起床就要遲到了！”、“看老師怎么收拾你！”、“你怎么總是這樣！”、“怎么這么不懂事！”…………
后果:輕則把父母的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，重則孩子對父母的權(quán)威提出質(zhì)疑，會產(chǎn)生逆反心理，對孩子身心有極大傷害。
對策:多半這樣的家長不是合格的家長，親子關(guān)系比較糟糕。這樣的家長首先要改變自己的管教方式。
叫孩子起床的正確步驟：
1.拉開窗簾，讓陽光近來（光線刺激喚醒眼睛）
2.打開窗戶，讓新鮮空氣進(jìn)來（降低溫度喚醒身體）
3.坐在床邊，盯孩子一分鐘（享受人生幸福時刻孩子淺意識會知道享受“愛”
4.撫摩孩子（撫摩孩子頭、后背、四肢“幸福感”+“愛心”喚醒皮膚）
5.語言表達(dá)（“早安，7點(diǎn)了，該起床了”時間要準(zhǔn)確，不欺騙孩子）
6.允許討價還價（“再睡5分鐘”讓孩子感到占便宜說話算數(shù)提前約定，有獎有罰）
7.自己承擔(dān)后果（“再睡5分鐘”違反約定，不再提醒，承擔(dān)后果起床是責(zé)任心的培養(yǎng)）
8.隨著孩子長大，逐步養(yǎng)成孩子自己起床的習(xí)慣
給起床——“上個高度”
很多孩子能自己起床，只是家長從來沒有給他機(jī)會....
晚上我下班把xx從他同學(xué)家接了回來，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫作業(yè)前吃點(diǎn)水果。說真的若不是xx同學(xué)媽媽說了這事，我還真看不出他在學(xué)校受過罰。等了半天，也沒見xx主動要跟我說的樣子。我心里還想，留堂對于上學(xué)的孩子來說，是正常不過的事，家長也不能想得太多，但我又不想失掉一個可以引導(dǎo)xx的機(jī)會。于是我沒話找話說：“xx，今天在學(xué)校過得怎樣？學(xué)習(xí)愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說：“一般般呀！沒什么特別?！迸叮∥衣犃斯室庹f：“可媽媽今天就過得不怎么愉快了。”xx聽了，身子立馬向我*來問道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯什么事了？”我說：“是的，因?yàn)槲覀冎敖?jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個小時才能回家?！眡x聽了問道：“是因?yàn)槟銈儾宦犜挘习迳鷼饬藛?？”我說是呀！若以前我們輪流值班時，都自覺點(diǎn)，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來媽媽的工作跟我們學(xué)習(xí)一樣。今天也因?yàn)槲覜]提前把課文背熟，被老師留堂了。”小樣，終于引蛇出洞了。于是我接著問，那你被留過堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書本復(fù)習(xí)好，不能再受罰了?！笔菃幔磕悄阆牒镁唧w要怎樣做了嗎？xx：“我們校長說了，玩時得先把學(xué)習(xí)做好，我以后就像校長說的那樣做?！闭f完沒得有我說話的機(jī)會，就自覺地要求去寫作業(yè)，并且寫作業(yè)時速度比往?？炝它c(diǎn)?？磥硎芰它c(diǎn)罰，還有點(diǎn)長進(jìn)了。
xx近段時間學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松，做作業(yè)時，我?guī)缀醴攀譀]陪。但孩子要適應(yīng)這個狀態(tài)，還需要一點(diǎn)時間，自覺學(xué)習(xí)對于xx來說，還意識不強(qiáng)，但我沒有過多的時間，并且我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不能全依賴家長的旁敲。所以我認(rèn)為這次的留堂對xx來說并不是什么壞事，反會讓xx明白，學(xué)習(xí)上雖然媽媽不怎么嚴(yán)管了，但若自己放松，學(xué)校那關(guān)過不了。
育兒觀：家長們請慎用“反語”在幼兒的心中，成人是偉大的，家長的話被孩子奉為真理和“金科玉律”，加上孩子本身判斷能力低弱的年齡特點(diǎn)，很多時候，成人們說什么，他們就會去做什么，全不顧話語的真正含義，是褒是貶。而在生活中我們的家長總是改不了自己的表達(dá)方式，常常不經(jīng)意的拋出一些話中帶話、拐彎抹角的語句，說著孩子聽不懂的“反語”。由于孩子無法真正理解，很多時候孩子總會做出和成人意思大相徑庭的行為，孩子的錯誤惹惱了我們，家長不禁發(fā)出了“這孩子怎么這樣不聽話”的疑惑。可是作為成人，我們是否有思考過自己的行為是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)呢？孩子如此直白的去領(lǐng)會成人的語言，難道不是他們單純、率直的真實(shí)寫照嗎？只能說我們在育兒的過程中，方式出現(xiàn)了偏差。如何提高成人育兒行為的準(zhǔn)確性，讓孩子明了的理解成人，這就要求我們家長不僅要注意自己的語言表達(dá)，還應(yīng)慎用“反語”，更不能將話藏在“反語”中來刺激孩子，給他們帶來身心上的不悅！曾經(jīng)看到這樣的情景：一孩子正和小伙伴們歡快地跑著，這時孩子已經(jīng)是滿頭大汗，小臉漲的通紅，可孩子全沒休息的意思，還是一個勁地飛奔著。媽媽叫住了孩子，孩子聽后來到了媽媽身邊，媽媽一邊給孩子擦汗，一邊訓(xùn)斥著孩子：“跑得這么熱，等下你再去跑??！再把衣服給跑濕！”孩子聽了***話一臉茫然，此時旁邊的小伙伴在孩子身邊來回穿梭著，孩子看后，也忍不住又加入了奔跑中。家長見狀，又氣又笑，可這能怪誰呢？只能怪她把話說錯了，話語不僅沒有起到應(yīng)有的制止效果，更是誤導(dǎo)了孩子的判斷，原本一句簡單地提醒：“跑累了，應(yīng)該休息了，不然要生病的”卻夾雜了成人的個人情緒，成為了一句“反語。面對一群經(jīng)驗(yàn)貧乏，天真無邪的孩子，語言應(yīng)是直白的傳意渠道，容不得有半點(diǎn)轉(zhuǎn)彎抹角和含沙射影。孩子們年齡小，他們好動、好奇、好模仿，卻又缺乏判斷力，對于成人所說的一些“反語”，他們非但不能理解，反而認(rèn)為這是成人要他們做的，并且去有意的模仿，以至于在和別的幼兒交往中，也會學(xué)著成人的樣說一些“反語”去挖苦別人，這就影響了孩子為人處事的方式。另外，即使孩子領(lǐng)會了成人的“反語”，孩子也會覺得成人在“諷刺”他們，進(jìn)而傷害到孩子的自尊心和活動積極性，不利于幼兒身心的發(fā)展。因此，針對幼兒的這些特點(diǎn)，我們家長在教育幼兒的時候不僅要注意以正面教育為主，切不可說一些幼兒聽不懂的“反語”，若“反語”已經(jīng)出口，就要及時向幼兒解釋清楚，消除不良影響。同時我們還應(yīng)注意自己的言行，以身立教，給孩子一個正確的榜樣。孩子的視聽是明亮、真實(shí)的，他們不會用自己的語言去修飾什么，作為家長我們給他們的也應(yīng)是簡單、準(zhǔn)確、真實(shí)的。為了孩子更好地成長，各位家長請你們慎用“反語”，多給孩子一些簡單和真實(shí)的空間！
十幾年來，中國家長似乎沒人不知道“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號，現(xiàn)在，大家把這句話視為讓人誤入家庭教育歧途的始作俑者，恰恰折射出對孩子成長與教育的一些基本認(rèn)識的缺失。
一、在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身
教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因?yàn)楹⒆有【秃鲆暳?。“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話有各種各樣不同的認(rèn)識，我們只有認(rèn)識了什么是孩子成長的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對孩子的教育少一點(diǎn)焦慮，多一份理性。
中國教育報圍繞著對這一教育口號的認(rèn)識和相關(guān)問題，對家長發(fā)起調(diào)查，短短的兩天時間有3000余名家長參與。我們可以看到家長對“不要讓孩子輸在起跑線上”的認(rèn)識還是存在著差異的。
“您對‘孩子不能輸在起跑線上’是怎么理解的”，4.7%認(rèn)為人生是一場競爭，孩子從小在各方面就應(yīng)該比別的小孩發(fā)展得好；3.4%認(rèn)為孩子從小就要注重學(xué)習(xí)各種知識、發(fā)展智力，早識字、早會算術(shù)，才能不落后；91.9%認(rèn)為父母要從孩子小時候就注意教育，但不是把孩子與別的孩子進(jìn)行比較。
我們可以看到，對上述4個問題的看法大家還是有比較大的差異。上述4個問題其實(shí)反映的是家長的育兒觀，其中最根本的是我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，我們怎樣認(rèn)知孩子的成長。而對這些問題的不同認(rèn)知會導(dǎo)致家長在孩子出生后教育行為的巨大差異。一個把孩子的成長當(dāng)成一場競爭的家長，就會從孩子一出生就陷入焦慮之中，盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那。
在我們的調(diào)研中，還有一個問題是“對于孩子的成長，您認(rèn)為父母重點(diǎn)努力應(yīng)該是哪個方面”，答案有3個，一是做足夠的經(jīng)濟(jì)投資，盡量不讓自家孩子的條件比同齡人差；二是盡力找社會上最好的資源、最好的輔導(dǎo)培養(yǎng)方式，盡量讓孩子多才多藝、優(yōu)秀出眾；三是陪伴孩子成長，和孩子做知心朋友，引導(dǎo)其健康成長。家長育兒觀的不同導(dǎo)致在這個問題上大家的認(rèn)識也不一樣。父母們一定要知道的是，在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身。
二、關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域
“正本”必須“溯源”，只有大家對“孩子不能輸在起跑線上”及相關(guān)問題有一個統(tǒng)一認(rèn)識，形成正確的育兒觀，才能使孩子成長的每一天都朝著理想的終點(diǎn)前進(jìn)。從這個意義上講，父母才是孩子成長的真正起跑線。
人們不想讓孩子輸在起點(diǎn)，其實(shí)最根本的是想讓孩子“贏在終點(diǎn)”。從調(diào)查可知，父母對孩子人生的終點(diǎn)目標(biāo)是有不同看法的。一個真正的人生大贏家最重要的是什么？應(yīng)該是有幸福快樂的人生。我們可以追求出人頭地、追求獲取更多的金錢，但如果這些是以犧牲幸福為代價，這樣的人生就沒有意義。我們要把孩子培養(yǎng)成一個能幸福生活的人。
什么樣的人生會更幸福？那就要讓自己擁有幸福的能力，這比傳統(tǒng)智力更影響孩子一生的成長，而這些能力是個體從一出生就要關(guān)注和培養(yǎng)的。知識的學(xué)習(xí)對孩子固然重要，但許多知識的學(xué)習(xí)是在孩子進(jìn)入學(xué)校之后開始的。許多孩子在0至6歲超前學(xué)會的知識，到了認(rèn)知水平發(fā)展到一定程度時就不用那么費(fèi)勁。同時在孩子入學(xué)后，學(xué)校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。
我們還要認(rèn)識到孩子之間是存在差異的，每個孩子都有其成長的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢和不足，從這個意義上看，每個孩子都有不同的起跑線。孩子的成長不是一場戰(zhàn)爭，是每個人在自己的成長道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人的一生都會參與競爭，而只有每個人做好自己，才可能正確面對競爭、有能力跟別人競爭。在這個意義上，每一個人的比較對象還是自己。而0至18歲是人生的奠基階段，家長不要被這一階段孩子暫時的、表面的競爭勝利所迷惑，只有從孩子一生成長的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長環(huán)境，孩子才能贏在終點(diǎn)。
三、遵循規(guī)律科學(xué)養(yǎng)育，理解孩子的內(nèi)心世界
之所以說父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長還要讀懂孩子、科學(xué)育兒。家長要懂得孩子的成長規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長規(guī)律進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育，同時還要理解孩子的內(nèi)心世界。
孩子的想法和家長的想法有很多的不一致。我們總認(rèn)為自己是愛孩子、關(guān)心孩子的，但孩子是否真的感受到了你的愛和關(guān)心呢？家長“自作多情”、“自以為是”的愛，真的是孩子所需要的嗎？如果父母能真正從孩子的視角理解孩子，孩子才能不輸在起跑線。
讀懂孩子是父母教養(yǎng)子女的必修課。我們要理解孩子的內(nèi)心需求。許多家長只關(guān)注孩子的行為，但這只是冰山一角，我們要透過孩子的行為了解深藏于內(nèi)心的想法和需求，理解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，才能讓孩子更好地成長。
值得欣喜的是，中國的父母們正在行動和改變，他們已經(jīng)開始放棄功利主義的育兒觀，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，用更科學(xué)和人性的方式教育孩子。只要我們不懈努力，就會實(shí)踐“不要讓孩子輸在起跑線上”的真正內(nèi)涵。我們才能對孩子的教育從孩子生命的全程出發(fā)，為孩子一生發(fā)展奠基，讓孩子在成為一名合格公民時能“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”。
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