一次體育活動(dòng)

幼兒體育活動(dòng)方案中班。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“一次體育活動(dòng)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

某一次體育活動(dòng)，許多幼兒都被一個(gè)走鐵鏈橋的游戲吸引了，開(kāi)始他們還能按照規(guī)則排隊(duì)從橋的一頭走到橋的另一頭，隨著動(dòng)作的熟練，一遍一遍的練習(xí)，他們的膽量也越來(lái)越大了；同時(shí)問(wèn)題也就慢慢地產(chǎn)生了；由于走在鐵鏈橋上的人在踩下去時(shí)若有其他幼兒加入另外一邊就會(huì)翹起來(lái)，,,導(dǎo)致了后面的幼兒又迫不及待地往前擁，往上爬。

我在旁邊反復(fù)叮囑：“往后站，不要亂爬，按秩序一個(gè)個(gè)排隊(duì)走過(guò)去。

”但稍微不注意就又會(huì)有人擠隊(duì)伍，使得走鐵鏈橋存在著危險(xiǎn)性。

一會(huì)兒桐桐走上了鐵鏈橋，豆豆也緊跟著上去了，桐桐在鐵鏈橋上蹦蹦跳跳，惹得孩子們都叫了起來(lái)，我連忙走過(guò)去，讓孩子們停止了游戲。

這時(shí)孩子們開(kāi)始議論：“都怪你，桐桐！你玩得不對(duì)，就別玩了!”我問(wèn)道：“她哪里做得不對(duì)？”楠楠說(shuō)：“不能在鐵鏈橋上蹦蹦跳跳，會(huì)滑倒，很危險(xiǎn)！”文文說(shuō)：“別人還沒(méi)走完，就不能急著走。

”“那你們覺(jué)得應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？”我問(wèn)道。

妮妮說(shuō)：“讓值日生去辛苦一下看隊(duì)，誰(shuí)沒(méi)有按秩序玩，誰(shuí)就不能玩!值日生看累了就派代表接替任務(wù)。

”孩子們一致同意。YjS21.coM

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)辦法果然有效孩子們遵守自己制定的規(guī)則有開(kāi)始了游戲，在平時(shí)的生活中孩子們遇到困難了，大人或老師大多是孩子們困難的解決者，其實(shí)在一定情況下應(yīng)該放手大膽地讓孩子們?nèi)W(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而也讓幼兒獲取一定的成就感。

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一次手工活動(dòng)的感悟

我班齊齊小朋友的繪畫能力和動(dòng)手能力相對(duì)比較差，因此，在每次活動(dòng)中我對(duì)他的指導(dǎo)更多一些，可是一學(xué)期下來(lái)他的繪畫和動(dòng)手能力并沒(méi)有明顯的提高。在一次手工活動(dòng)中發(fā)生的事情，使我對(duì)此有所感悟：那天，我們又是區(qū)域活動(dòng)剪貼大青蟲，小朋友都十分感興趣，齊齊也非常投入，可是他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來(lái)的邊也不平整，看到這情形，我走過(guò)去，把住她的手與她一起剪起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)尖刀要放正，沿著輪廓線……但是，對(duì)于我的幫助，孩子反而并不高興，一直嘟著嘴，我能感覺(jué)到被我握著的小手也不輕松，只是機(jī)械地隨著我的節(jié)奏擺動(dòng)，于是，我停下來(lái)問(wèn)：“怎么了？為什么不剪？不會(huì)剪不要緊，老師教了你就會(huì)了?！彼拖骂^，沉思了許久，然后輕聲地說(shuō)：“老師，我自己會(huì)剪的?！边@句話提醒了我。反思：在活動(dòng)中我本想幫助做一個(gè)指導(dǎo)者和幫助者，但卻扮演了一個(gè)干預(yù)者、破壞者。同時(shí)，我也強(qiáng)烈把感覺(jué)到齊齊小朋友并不需要我過(guò)多的指導(dǎo)和幫助，他真正需要的是自己動(dòng)手，自己操作，他需要的不是被動(dòng)得接受學(xué)習(xí)，而是在活動(dòng)過(guò)程中的一種主動(dòng)的體驗(yàn)，不管結(jié)果的輕松與否，好壞與否，只要是主動(dòng)的，積極的愉快的體驗(yàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)才是需要的。中班的幼兒具有獨(dú)立自己的意識(shí)，并具有初步的活動(dòng)能力，他們不愿總是做一個(gè)單純的接受者，我們只要大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，幼兒園的活動(dòng)才能成為他們真正需要的活動(dòng)，才能更好地提高他們的能力。

小班開(kāi)學(xué)一次談話活動(dòng)

開(kāi)學(xué)了，見(jiàn)到了可愛(ài)的寶貝們都長(zhǎng)高了!忍不住去抱抱、親親。我一直認(rèn)為世界上最美妙的聲音就是稚氣的童音了。“老師好!老師好!”的問(wèn)候是那樣的發(fā)自內(nèi)心，這樣真摯透明的心，只能在孩子們這里感受到的。

新學(xué)期開(kāi)始了，可是沒(méi)有新教材。就來(lái)個(gè)自然的生成活動(dòng)吧。不如順著孩子們的意談?wù)劵丶疫^(guò)年的感受。小班的寶寶語(yǔ)言發(fā)展能力不是太好，需要具體的語(yǔ)言引導(dǎo)。

“小朋友們過(guò)了年都長(zhǎng)一歲了，長(zhǎng)高了也變得更懂事了”這時(shí)候，孩子們坐得很精神，好象是證明自己真的是很懂事了。

“咱們過(guò)年時(shí)，都有哪些好玩的事兒、好吃的東西呀?”

“我在家里吃肉肉、菜菜和肝兒了”，李依蓓小朋友搶先回答。但她用的是家鄉(xiāng)話，還說(shuō)的是疊音詞。

“我放鞭炮了，我爸爸給俺買的。點(diǎn)著了，彭!”戴錫坤邊說(shuō)邊比劃著放鞭炮。

鞭炮話題引起了孩子們的共同興趣，一時(shí)間這個(gè)小朋友也說(shuō)他放鞭炮，那個(gè)小朋友也站起來(lái)模仿著放鞭炮的動(dòng)作。更有趣的是今天剛來(lái)的一位小朋友說(shuō)：“我也放鞭炮了，把這兒、這兒都弄上窟窿了?！彼f(shuō)著指著自己的衣服的袖子上的兩個(gè)地方，哦，原來(lái)，他是想告訴我們，他放鞭炮時(shí)不小心把衣服上燒上洞洞了。

這是一個(gè)可以延伸的新話題，我馬上接過(guò)來(lái)，哦，你是放鞭炮時(shí)不小心把新衣服弄壞了，緊接著我給他們講了一個(gè)成人春節(jié)時(shí)放鞭炮受了傷的案件，然后拋出話題：“我們?cè)诜疟夼跁r(shí)要注意什么?哪些鞭炮我們能放，哪些不能放?”

話題一出，張嘉恒小朋友馬上接過(guò)來(lái)：“放鞭炮時(shí)，得這樣”(他開(kāi)始動(dòng)作“指導(dǎo)”，慢慢蹲下來(lái)，把手里的火源慢慢靠近假想的鞭炮，然后迅速跑開(kāi))他舉高火源，提醒大家：“得把香(火源)舉得高一點(diǎn)?！?/p>

張嘉恒示范得很不錯(cuò)，何不讓小朋友們都來(lái)試一試?正好孩子們也都躍躍欲試，就此插入“放鞭炮”的小游戲，當(dāng)“鞭炮”點(diǎn)燃孩子們自動(dòng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響，然后有幾個(gè)調(diào)皮鬼迫不急待地“嘭”地“爆炸”了，一時(shí)間“鞭炮”爆炸聲此起彼伏。

談話很成功，但是發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：一是多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，不會(huì)說(shuō)普通話了;二是語(yǔ)言發(fā)展連貫的孩子太少，只有五六個(gè)小朋友能夠連貫地表達(dá)自己的意思。

一次開(kāi)心的手工活動(dòng)

周一下午，原本安排戶外活動(dòng)的，可午睡起床后的孩子們都嚷著“外面太冷了，不要去，我們想作手工”。面對(duì)孩子們的要求，看看窗外的天氣，我認(rèn)真思量，立即答應(yīng)怕以后會(huì)反復(fù)出現(xiàn)類似的情況打亂活動(dòng)計(jì)劃，不答應(yīng)孩子們會(huì)鬧情緒，認(rèn)為老師不夠人情味，再加上事先沒(méi)有準(zhǔn)備手工材料。正當(dāng)孩子們?cè)诔圆忘c(diǎn)的時(shí)候，我看到了開(kāi)學(xué)前收集的各種舊廣告紙，對(duì)了何不讓孩子們自己當(dāng)老師，展示寒假學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。于是，等孩子們準(zhǔn)備好后，我給每孩子一張彩色廣告紙，讓他們自己決定紙的形狀、大小，自己動(dòng)手折在寒假學(xué)會(huì)的新手工，等都折好了全班評(píng)選最好的小朋友做小老師，“好”一片叫好聲讓我忍俊不禁。小組長(zhǎng)很快就分發(fā)好了，孩子們都急不可耐地動(dòng)起手來(lái)，不一會(huì)工夫，小船、小鳥、飛機(jī)、衣服、鋼琴等等展現(xiàn)在大家面前，于是，各個(gè)都像大師，開(kāi)始評(píng)頭論足的討論著，最后選出了小高的輪船和小金的小鳥，原因很簡(jiǎn)單，好看、沒(méi)有學(xué)過(guò)。接下來(lái)，每人發(fā)到了兩張彩色紙，兩位小老師分別到各組講解折法，而我也成了一名學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)著折紙。就這樣，我們的手工展示區(qū)掛滿了小船和小鳥，孩子們看著自己的作品別提有多高興，家長(zhǎng)來(lái)接了，還沉浸在成功的喜悅中。在這次活動(dòng)中，我打破了以往的老師教孩子學(xué)的方式，而是讓孩子教孩子起到了意想不到的效果，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓我在活動(dòng)感受到了童真，體驗(yàn)到了快樂(lè)。

一次命題作畫

一次美術(shù)課，我讓幼兒畫一幅命題畫《秋天來(lái)了》，當(dāng)聽(tīng)到了這個(gè)題目后，多數(shù)孩子坐在那里不動(dòng)，有的小朋友說(shuō)不會(huì)畫，還有的小朋友坐著抓耳撓腮，甚至還有的孩子讓我畫在黑板上。這時(shí)我裝做不理睬的樣子，心想：這次不出示范畫，看究竟有幾個(gè)孩子能畫出來(lái)?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒只有個(gè)別孩子畫了出來(lái)，但是他們的作品沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)意，見(jiàn)此情景，我的心中有種說(shuō)不出的感覺(jué)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?jiàn)培養(yǎng)想象力的重要性，可是現(xiàn)在的孩子缺少的就是創(chuàng)新意識(shí)。這說(shuō)明我們的教育存在著一定的問(wèn)題：以前上美術(shù)課時(shí)總是先出示范畫讓幼兒觀察，然后再講述并示范畫法，這樣剝奪了孩子們自由創(chuàng)作的權(quán)利，久而久之孩子們的想象力被扼殺了，導(dǎo)致了今天的現(xiàn)狀，難道這不是自己工作的失誤嗎?

為了培養(yǎng)幼兒的想象力，我改變了原來(lái)的方法，首先在各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)：在繪畫時(shí)我讓他們自己大膽創(chuàng)作，現(xiàn)在已經(jīng)不在乎他們畫的像不像，只要能表達(dá)他們思想感情，確切地反映了幼兒的創(chuàng)造力，就是一幅好的作品。在音樂(lè)課的教學(xué)中，打破了以往教幼兒朗誦歌詞的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，教師可以運(yùn)用啟發(fā)、提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編出歌詞，這樣減少了幼兒學(xué)習(xí)的依賴性，增強(qiáng)了自主性，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，為幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境，開(kāi)放活動(dòng)室的環(huán)境，精心構(gòu)思活動(dòng)室的每一個(gè)墻面，每一個(gè)角落，讓活動(dòng)室環(huán)境處處成為孩子求異思維發(fā)展的天地，多方面正確地對(duì)待幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，不能否定孩子在各種活動(dòng)中的探索創(chuàng)新意識(shí)。

經(jīng)過(guò)前段工作的開(kāi)展，現(xiàn)在孩子們的想象力豐富了，并且多數(shù)孩子在各種活動(dòng)中能產(chǎn)生創(chuàng)新的愿望和創(chuàng)新的意識(shí)，尤其表現(xiàn)在繪畫方面，現(xiàn)在多數(shù)孩子做到了：繪畫時(shí)，在構(gòu)圖與用色上具有了自己的特色、想象新奇，總之，這一切正反映了幼兒的創(chuàng)新能力的提高。

一次區(qū)角活動(dòng)——逛超市

今天下午王煥然來(lái)幼兒園時(shí)，紅紅的眼睛，小手還不停地在抹眼淚，一邊低聲抽泣，他的媽媽告訴我：“劉老師，這孩子真是沒(méi)辦法，來(lái)幼兒園的路上，經(jīng)過(guò)超市，說(shuō)好了只是買一袋巧克力豆，到了又要這個(gè)又要那個(gè)，不給買就哭?！彼麐寢屢贿呎f(shuō)一邊氣還沒(méi)消，我理解她的心情，勸著她不要生氣，孩子需要我們慢慢的教育，她就慢慢走了。

是啊，孩子的行為習(xí)慣，不是靠短時(shí)間內(nèi)的說(shuō)教形成的，需要充分利用園內(nèi)活動(dòng)環(huán)境，選擇與幼兒生活相關(guān)的聯(lián)系，對(duì)他們進(jìn)行生活化的教育，針對(duì)孩子亂花錢，見(jiàn)東西就要的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了區(qū)域活動(dòng)中“逛超市”，在活動(dòng)前我首先和他們進(jìn)行活動(dòng)討論“為什么爸爸媽媽有錢”“爸爸媽媽上班去掙錢來(lái)怎么用”“去超市應(yīng)該買什么東西”等。大班的孩子反應(yīng)特別快，都搶著說(shuō)：“我爸爸上班掙錢”，“我媽媽種菜掙錢”“去超市時(shí)不應(yīng)該亂買東西”，孩子們你一言我一語(yǔ)，問(wèn)題回答得比較好，但是日常生活中，孩子們見(jiàn)到自己喜歡的東西，很難抑制住自己想要的欲望。

我告訴孩子們，咱們今天來(lái)玩逛超市的游戲，希望小朋友在“逛超市”時(shí)只選擇自己需要的東西，但是不能超過(guò)5元錢，如果超出了就不能從超市出來(lái)了。說(shuō)完我就給孩子們每人一張自制的卡片，代表五元錢，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看，只見(jiàn)他們一邊不停的選，一邊忙著問(wèn)售貨員物品的價(jià)格，估計(jì)是他們怕選的東西超額，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的挑選，一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款，結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒(méi)有超出支付額，我真為孩子們高興，于是，我借著機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們知道父母掙錢非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個(gè)節(jié)儉的好孩子。

通過(guò)這次的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們懂得了錢的來(lái)之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。

一次“魔術(shù)”表演

今天的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛很活躍，始終充滿了笑聲與掌聲。開(kāi)始我向家長(zhǎng)們匯報(bào)了近階段幼兒在園表現(xiàn)，并讓家長(zhǎng)提些意見(jiàn)建議。然后是孩子們即興表演的體操和舞蹈節(jié)目。臨近尾聲時(shí)我宣布：“最后一個(gè)節(jié)目魔術(shù)表演！”只見(jiàn)全班小朋友每個(gè)人手拿一個(gè)精致漂亮的小紙盒站到家長(zhǎng)們面前，一聲開(kāi)始，就聽(tīng)到開(kāi)盒子的聲音。盒子里變出什么？是一枚枚硬幣、一張張的角票。家長(zhǎng)們都大為吃驚——哪兒來(lái)的漂亮盒子和零錢呢？

我跟家長(zhǎng)們解釋：兩個(gè)月前我在小學(xué)美術(shù)課本上發(fā)現(xiàn)了小儲(chǔ)蓄盒的制作方法，聯(lián)想家訪時(shí)多數(shù)家長(zhǎng)反映的孩子平時(shí)亂花零用錢現(xiàn)象，我想可以給孩子們每人做一個(gè)小儲(chǔ)蓄盒，把零用錢攢起來(lái)。減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)不說(shuō)，主要是培養(yǎng)了他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。三十個(gè)漂亮的小儲(chǔ)蓄盒做好后，我還開(kāi)了個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)，向小朋友們講了節(jié)約的好處、亂花錢的壞處。發(fā)給小朋友后，我叮囑他們對(duì)家長(zhǎng)保密。

家長(zhǎng)們聽(tīng)完都沸騰了，隨著便掌聲四起。他們高興的說(shuō)：“這下可好了，從今以后我們都不用擔(dān)心孩子們亂花錢了，老師為我們做了一件大好事?！?h2 style="color:#333333">一次特殊的帶班

今天，歡欣請(qǐng)假了，我剛好下午空班，西瓜豆豆剛好職評(píng)考核，不能抽出空來(lái)，就讓我?guī)兔θバ∫话鄮О?，我二話沒(méi)說(shuō)，悻然答應(yīng)了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”這些小可愛(ài)啦!

中午吃過(guò)飯，我到小一班請(qǐng)大家排好隊(duì)去外面玩，就聽(tīng)到幾個(gè)小寶貝奶聲奶氣的說(shuō)：“我吃的乖的……”哎呀!帶大班的我一下子帶著這些小不點(diǎn)，真是覺(jué)得有趣?？墒?，到了外面，我馬上覺(jué)得頭大了，怎么啦?第一次帶，只叫得出一兩個(gè)小朋友的名字，帶他們玩大型玩具吧，有點(diǎn)危險(xiǎn)，就玩了兩分鐘趕快請(qǐng)他們到草地上做游戲，有的小朋友“自由散漫”還要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。帶他們玩?zhèn)€“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”吧，個(gè)別調(diào)皮的孩子在草地上亂跑，完一有個(gè)什么閃失怎么辦?一個(gè)勁的喊：“小心點(diǎn)!”而且，外面玩的班級(jí)很多，我都分不清跑遠(yuǎn)的那個(gè)小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽著褲襠說(shuō)：“我要睡覺(jué)了?！蔽乙豢床粚?duì)，要小便了，趕快帶著小朋友回教室，小便睡覺(jué)。

下午起床，可不敢?guī)〖一飩兂鋈ネ媪?，看書、唱歌、講故事。小寶貝們真的很乖，老師講什么，他們都能認(rèn)真地聽(tīng)。我也能漸漸叫出一些小朋友的名字：軒軒、夏夏、香香、雪怡、天陽(yáng)、超超、同語(yǔ)……他們也很喜歡我，都要做毛毛蟲和我撓癢癢。

今天的一次特殊帶班，讓我想到了那些需要借班上課的老師們，不管是像張虹那樣的名師還是參加雙高課、展示課的普通老師，能用幾分鐘的時(shí)間，熟悉孩子、吸引孩子，讓孩子在活動(dòng)中更投入自己的教學(xué)，這也是一位老師的最基本的教學(xué)技能。這次的經(jīng)歷讓我嘗試了，也讓我覺(jué)得更需要自身的提高。

一次有意義的觀察活動(dòng)

今天劉魁志小朋友從家里帶來(lái)一個(gè)塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒(méi)想到的是孩子們都圍了上來(lái)，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來(lái)。我看孩子們這么有興趣，就走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們一起來(lái)看一看它長(zhǎng)得什么樣？”

家成說(shuō)：“有翅膀呢！

”

赫羽說(shuō)：“有腿！”

梅永旭說(shuō)：“有兩只眼睛呢！”

這時(shí)，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對(duì)翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽(tīng)了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來(lái)，這時(shí)琦琦小朋友突然說(shuō)：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了？”小朋友們聽(tīng)她這么一喊，都跑過(guò)來(lái)了，我拿起來(lái)一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會(huì)傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會(huì)怎樣。”孩子們出奇地安靜，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來(lái)了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來(lái)：“活了，活了！”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識(shí)昆蟲。

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