水果店的老板

幼兒園水果的游戲。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“水果店的老板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

進(jìn)入秋天，我們的區(qū)角中開起了水果店。

隨著各種各樣的水果上市，水果店的生意也越來越紅火了。

老板徐昱濤常常會(huì)在游戲過后樂滋滋的拿著一疊錢對(duì)我說：“今天我可發(fā)財(cái)了。

”

可是，在賺到大錢的同時(shí)，徐老板遇到了不少困難。

于是，我們針對(duì)他的困難進(jìn)行了集體商議，最終得到了一種公認(rèn)的結(jié)論。

困難一：生意太好，實(shí)在忙不過來。

解決方案：找?guī)讉€(gè)伙計(jì)幫忙雇店，不過要徐老板平分賺來的錢作為工資。

困難二：客流量太大，小店顯得很擁擠。

解決方案：水果店每一批生意只招待三位顧客，客人可以挑水果店不太忙的時(shí)候來光顧。

困難三：很多客人不滿意徐老板開的價(jià)錢，有的太貴，有的太便宜。

解決方案：商討了各種水果的價(jià)錢。

在這問題中，徐老板提出了自己的想法，他說外面水果攤上的老板賣水果會(huì)用稱稱一下水果的重量，他希望也能像他們一樣來賣水果。

于是，我們馬上為他提供了天平秤，如此一來，徐老板算錢就發(fā)生了困難，最后，還是決定還是以水果個(gè)頭的大小來決定水果的價(jià)錢。

困難四：水果太暢銷，斷貨了。

解決方案：三班、四班兩個(gè)班的孩子輪流帶水果來，帶來的水果不能是容易腐爛的品種。

在遇到困難的同時(shí)，徐老板還為自己的生意動(dòng)了不少小腦筋，出了不少金點(diǎn)子：

點(diǎn)子一：推出特價(jià)吸引顧客。

點(diǎn)子二：發(fā)傳單給顧客和其他商店的老板。

點(diǎn)子三：為自己的水果做廣告，如：叫賣。

針對(duì)他的金點(diǎn)子，我便將一曲廣告歌《水果恰恰恰》帶給了大家，水果店的伙計(jì)就喜歡一邊敲著節(jié)奏一邊唱一唱廣告歌，如此一來，本就生意興隆的水果店就更加紅火了。

在多次的游戲講評(píng)中，孩子們和我一起總結(jié)了徐老板的生意經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)為自己的小店做廣告能吸引客人，于是紛紛編起了自己家特有的廣告歌，雖然唱的時(shí)候稍顯變扭，但孩子們?cè)谟螒虻倪^程中開動(dòng)了腦筋，體驗(yàn)到了角色游戲的快樂。

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角色游戲:烤店的老板

萱萱今天是燒烤店的老板，燒烤店里來了許多的小客人，大家都著急地拿著錢想要點(diǎn)餐?！拔乙@個(gè)，我要這個(gè)?！焙弥爰焙鸷鸬貨_到隊(duì)伍的前面說。萱萱說：“別急別急，一個(gè)一個(gè)來，大家排好隊(duì)?！边@時(shí)候，軒軒來了，他看到很多人都在點(diǎn)單，他沒有點(diǎn)單沒有付錢便坐到了桌子邊上，這時(shí)候服務(wù)員辰辰給他端上了一杯茶，軒軒喝起了茶。

觀察中可以看出燒烤店的生意很好，老板萱萱有點(diǎn)應(yīng)接不暇，如涵涵手里拿著碗想要自己去裝燒烤，旁邊的小禹也忙著用自己的小手去拿燒烤。萱萱一會(huì)阻止這個(gè)一會(huì)阻止那個(gè)，然后幫他們拿燒烤，顯得有點(diǎn)忙不過來，而旁邊的收營員和服務(wù)員都在做自己的事情。相對(duì)于小班，中班的燒烤店進(jìn)行了角色分配，如廚師、收營員和服務(wù)員，而剛開始玩的時(shí)候可能相互之間合作的不是很好，沒能達(dá)到較好的游戲效果。而軒軒沒有進(jìn)行點(diǎn)單過程便直接坐在桌子上，辰辰作為服務(wù)員比較負(fù)責(zé)，看到客人來便拿了杯茶給他，比較有服務(wù)意識(shí)。

與幼兒一起明確不同角色需要做的工作，并可以假設(shè)一些情景請(qǐng)幼兒來解決問題。對(duì)于辰辰今天的表現(xiàn)可以進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒合作進(jìn)行游戲。

理發(fā)店燒烤店的小工作者

涵涵今天扮演的是理發(fā)店的小工作者，游戲開始了，涵涵快速的來到了理發(fā)店，穿好工作服后就開始吆喝：“誰要理發(fā)了，誰要理發(fā)了?！背f：“我要理發(fā)?！焙犃诵χ氖肿尦谜f：“我來給你洗頭?！闭f著，涵涵拿著“水龍頭”、擠了點(diǎn)洗發(fā)露在超超的頭上揉了揉，過了一會(huì)兒，涵涵說：“好了，你的頭發(fā)理好了，你可以走了?！背瑓s撅著嘴巴說：“你只給我洗了頭，我要理發(fā)?！庇螒蜷_始的時(shí)候，涵涵穿好工作服后開始吆喝：“誰要理發(fā)”，說明涵涵對(duì)游戲的玩法比較感熟悉，能主動(dòng)的參與到游戲中，語言能力發(fā)育的比較好，能主動(dòng)的招呼小客人：超超，說明涵涵的社會(huì)交往能力比較強(qiáng)。超超說要理發(fā)，而涵涵只給他洗了頭，說明涵涵對(duì)“理發(fā)”這件事并不是很清楚。

燒烤店

誠誠今天扮演的是燒烤店的小工作者，游戲開始了，誠誠很快的來到了燒烤店，講材料罐拿出來，拿出竹簽開始穿燒烤，不一會(huì)兒，小工作者哲哲也走了過來，誠誠抬起頭看了看哲哲，又低下了頭繼續(xù)穿燒烤，這時(shí)中1班的兩個(gè)小女孩也來到了燒烤店，誠誠又抬起頭看了看沒有說話，低下頭繼續(xù)穿燒烤。游戲開始了，誠誠快速的來到了燒烤店，拿出材料開始制作燒烤，說明誠誠對(duì)燒烤店的游戲比較感興趣，對(duì)游戲的玩法也比較熟悉，但游戲過程中，誠誠并沒有與燒烤店的其他工作人員產(chǎn)生互動(dòng)，別人過來時(shí)，誠誠只是抬頭看看，然后自己玩自己的，說明誠誠的社會(huì)交往能力比較弱。

理發(fā)店的游戲

曹宇陸選擇了理發(fā)店的游戲，姚銘作為小客人來到理發(fā)店，朱語馨看到客人來了以后，就拿起理發(fā)刀開始給客人剪頭發(fā)，剪了一會(huì)以后，就拿吹風(fēng)機(jī)開始把頭發(fā)吹干。接著又拿起洗發(fā)水涂在客人的頭發(fā)上，并且進(jìn)行揉搓。曹宇陸這個(gè)時(shí)候，也拿起洗發(fā)水涂在客人的臉上，抹了幾下。并且也拿起剪刀剪來剪去。兩個(gè)人沒有任何的交流，自己做自己的事情。

朱語馨和曹宇陸都運(yùn)用了理發(fā)的工具，并且做到了剪頭發(fā)、吹頭發(fā)等環(huán)節(jié)，說明她們對(duì)理發(fā)有一些認(rèn)識(shí)，但是理發(fā)的順序顛倒了，說明她們的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)還不十分的豐富。

曹宇陸拿著洗發(fā)水涂在客人的臉上，說明她不會(huì)正確的使用理發(fā)的工具，對(duì)于工具的用途還不知道。

兩個(gè)人在游戲中沒有任何的交流，是由于他們還布置到如何分工合作，也是經(jīng)驗(yàn)缺乏的體現(xiàn)。

老師可以請(qǐng)孩子們觀看理發(fā)的視頻

，來豐富幼兒的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。或者可以請(qǐng)有理發(fā)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說一說是怎么理發(fā)的。

角色游戲的觀察：點(diǎn)心店

小妍在點(diǎn)心店選了面包和茄子兩樣食物，彬彬說：“在店里吃還是打包？”小妍說：“帶走?！庇谑潜虮蚰昧巳齻€(gè)面包、兩個(gè)茄子放在秤上，按了幾下告訴小妍“四百塊”，隨后從秤上拿下面包和茄子放入鍋?zhàn)永?，嘴巴里還念叨著：面包和面包放一鍋，茄子是蔬菜放一鍋，這樣味道才鮮美。他很有禮貌的和小妍說：“請(qǐng)你稍等一會(huì)?！边@時(shí)波妞對(duì)彬彬說：“我要三根蘿卜，快點(diǎn)，我很餓。在這里吃”彬彬不緊不慢地說：“先來后到，小妍的還在鍋里你稍等一下，我先給你秤一下算一下錢。”彬彬數(shù)了數(shù)，三根蘿卜也放在秤上一稱告訴波妞一百塊，小妍的點(diǎn)心好了，彬彬立馬把蘿卜放進(jìn)鍋，有模有樣的灑下味精、鹽等調(diào)味料，煮好放在盤子里放上勺子，有禮貌的給波妞，告訴波妞要趁熱吃，歡迎下次再來。

從這樣的情境上看，彬彬生活經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)豐富的，他知道如何經(jīng)營點(diǎn)心店，對(duì)待小客人也十分有禮貌，到了中班，孩子們對(duì)先來后到的排隊(duì)順序也很敏感，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，也代表著他們的規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)

期中調(diào)研以后，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀況有了更清楚的了解，重新分組、調(diào)整策略，安靜的課堂跳動(dòng)著孩子們活躍的思維（獨(dú)立操練），瞬間會(huì)爆出爭先恐后的搶批場景（獲得批閱權(quán)，并爭取加分），一堂堂數(shù)學(xué)課行水般流暢，無不感到舒心和愜意。

今天下課回辦公室，江主任下發(fā)的“每周智慧分享”按時(shí)擺放在我的辦公桌上，“學(xué)進(jìn)去，講出來”不正是我目前在嘗試的教學(xué)方式嗎？今天課堂上小杰和小婷的表現(xiàn)還不錯(cuò)，足以彰顯出他們的自信和勇氣，當(dāng)然語句表達(dá)上還需要指點(diǎn)和提高，這對(duì)于剛剛初一的孩子來說已經(jīng)是很不容易的事了。課堂上師傅教徒弟的、外組援助的、獨(dú)自冥想的……這樣的學(xué)才是“真學(xué)”，我適時(shí)的放手再次跨開一大步，盡管有點(diǎn)糾結(jié)。

學(xué)習(xí)本應(yīng)該是簡單的事，但眼下分?jǐn)?shù)的壓力、家長的期望捆綁著孩子們，無償不是對(duì)老師的考驗(yàn)，找尋適合自己的教學(xué)，解放孩子的同時(shí)解放自己，這才是我們所追尋的方向。

我班的玩具店

常聽教師們說起，最煩人的事莫過于孩子來園時(shí)自己帶玩具。的確，各種各樣的玩具帶入園，不但會(huì)影像正常的教學(xué)活動(dòng)，而且會(huì)由此產(chǎn)生孩子之間許多不必要的麻煩。有的教師干脆告誡家長，不讓孩子帶玩具入園。但孩子自己偷偷將玩具帶來的現(xiàn)象仍時(shí)長發(fā)生。在入園時(shí)和教育活動(dòng)前，我自己也曾沒受過孩子的玩具，可這樣處理后，有些孩子整天無精打采，悶悶不樂，甚至思維也不像平日活躍。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從幼教雜志中看到這樣一段話：孩子生來最喜歡的兩件事是吃和玩。有時(shí)小孩視“玩”比“吃”還重要。好動(dòng)好游戲是兒童的天性，玩具是兒童不可缺少的工具。俺卷思索良久，使我深受啟發(fā)。

一天下午，我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求每人第二天帶一件心愛玩具來參加班里的玩具展覽。第二天，許多孩子拿著玩具很早來到了幼兒園。我將大家的玩具一一標(biāo)上記號(hào)，集中起來。活動(dòng)開始后，我先讓每個(gè)孩子介紹自己的玩具的名稱、玩法，并表演給大家看。然后引導(dǎo)孩子們相互交換玩具，是大家通過交換都能玩到許多玩具。

正當(dāng)孩子玩的盡興時(shí)，我問大家：“如果把這些玩具放在活動(dòng)時(shí)的柜子里，那會(huì)怎么樣呢？”我說:“老師，那我們活動(dòng)室里不就有了玩具店了嗎？”我說：“對(duì)，我們班就辦個(gè)玩具店，好不好？”大家齊聲叫好。就這樣，這些各種各樣的玩具，就成了“玩具店”里的第一批玩具。

以后，為了辦好“玩具店”，我還給大家講了一些制度。比如玩具可以借回去玩，也可從家里帶新的玩具來換；玩具只能在課間活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)玩，等等。這樣，孩子們不僅能盡興地玩到許多玩具，而且學(xué)會(huì)了有禮貌地交換玩具，提高了互相交往的能力。那種教師在組織教育活動(dòng)時(shí)偷偷的玩玩具的現(xiàn)象，自然也就銷聲匿跡。

好吃的水果沙拉

上個(gè)星期我們教學(xué)主題中有一個(gè)“水果沙拉”活動(dòng)。

家長們拿來了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的材料。

其實(shí)孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)并不陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中肯定有不少孩子吃到過水果沙拉，只是活動(dòng)的目標(biāo)與要求不同，在這次活動(dòng)中主要是讓孩子學(xué)會(huì)從切水果到自制成水果沙拉品嘗的一個(gè)過程，比單單只是吃一下或者感受一下增加了許多難度。

活動(dòng)前，我讓孩子重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下做沙拉的一系列材料：沙拉醬，一一認(rèn)識(shí)后孩子們開始自由操作了。

不過在用刀時(shí)由于刀具不夠，加上也怕孩子切到手，所以在操作時(shí)，用手剝的讓孩子們自己剝，要用刀切的有老師幫忙。

孩子們?cè)谇泻玫乃蠞采狭松忱u，然后再拌勻，水果沙拉就做好了，在品嘗時(shí)，我請(qǐng)幼兒交流水果沙拉的味道時(shí)只能說出甜甜的，別的似乎說不出什么感覺，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時(shí)有什么不一樣的感覺，引導(dǎo)幼兒感覺到滑滑的、油油的感覺。

通過這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡吃水果了，而且對(duì)于水果的認(rèn)知也更加深入了，我覺得以后可以多搞些這種活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)。

弄亂了的點(diǎn)心店（角色游戲）

今天上午，角色游戲開始了，峰峰是點(diǎn)心店中的服務(wù)員。游戲一開始，峰峰就忙起來了。小客人點(diǎn)了東西，點(diǎn)心師傅燒好后，峰峰把點(diǎn)心端到桌上給小顧客。過了一會(huì)兒，點(diǎn)心店里沒有客人了。只見，峰峰拿起旁邊水果店的水果玩了起來，看看這個(gè)，看看那個(gè)，后來把水果扔回了水果店。點(diǎn)心店中的碗散落在地上，沒有人收拾。我走上前，說：“呀!點(diǎn)心店真臟，服務(wù)員怎么都不收一下呢，這么臟我可不想來吃點(diǎn)心。”這時(shí)，峰峰才走出來，把地上的點(diǎn)心撿了起來。

由上述情況可以看出，峰峰了解點(diǎn)心店中服務(wù)員應(yīng)該做些什么，但在游戲中只能堅(jiān)持一小段時(shí)間。當(dāng)沒有客人的時(shí)候，峰峰就會(huì)分散注意力，擺弄其他店中的游戲材料?？梢钥闯?，峰峰的角色意識(shí)和堅(jiān)持性還不強(qiáng)。這時(shí)，教師適時(shí)的語言引導(dǎo)，給了峰峰提醒，峰峰能夠重新回到角色中來。

針對(duì)峰峰堅(jiān)持性不強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)在游戲中多提醒，及時(shí)用適當(dāng)?shù)难哉Z進(jìn)行引導(dǎo)，以提醒、鼓勵(lì)為主，進(jìn)一步激發(fā)峰峰對(duì)游戲的興趣。

點(diǎn)心店角色游戲筆記

今天的游戲時(shí)間到了，孩子們都開始爭先恐后地來到了自己的游戲崗位。只見今天的點(diǎn)心店里坐著城城和琪琪，豆豆是服務(wù)員。游戲一開始，兩個(gè)老板都很認(rèn)真，有模有樣地整理，把面前的點(diǎn)心都整理得有條不紊，連小勺子都擺放得非常整齊。過了一會(huì)有客人上門了，只見客人一來，就自己坐在座位上，兩個(gè)老板看到有客人來了，面面相覷，笑了笑，服務(wù)員也沒有什么表示，誰也沒有起來招呼客人的意思。過了一會(huì)，客人也沒有主動(dòng)開口，似乎等得不耐煩了，就走了。

在從前幾次游戲中，孩子們?cè)谧隼习搴头?wù)員的過程中都會(huì)很主動(dòng)、熱情地招待顧客。今天之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我覺得很孩子的性格有關(guān)系。城城在平時(shí)不怎么說話，琪琪相對(duì)語言能力要好一些。但在整個(gè)游戲的過程中兩個(gè)老板今天并沒有語言上的交流

，只是在有客人來時(shí)兩眼相視一下，卻沒有主動(dòng)去招呼客人。我覺得他們應(yīng)該知道客人來了該做什么，只是不好意思開口而已。而客人平時(shí)也不怎么說話，恰巧也是平時(shí)比較內(nèi)向的孩子，在兩個(gè)老板都沒有反應(yīng)的情況下，顧客也沒有主動(dòng)提出要求服務(wù)，在等待過后就離開了。

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