請到我家來做客

幼兒園我愛我家說課稿。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“請到我家來做客”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、背景

四歲的孩子不僅精力充沛，身體、智力發(fā)育旺盛，而且對自己身邊的人和事特別感興趣，并開始表現(xiàn)出自信。

在主題活動《我愛我家》的開展中，孩子們對自己家里有幾口人，有幾間房間都能數(shù)的清清楚楚。

但有一次在做客的游戲中我發(fā)現(xiàn)好多孩子將盤子的食物招待客人時不會數(shù)數(shù)，因此我先后設計了《造房子》、《請到我家來做客》兩個活動。

活動一：《造房子》

在這個活動中，我想通過幼兒間的互動、教師的點撥，同伴間的討論、演繹和歸納等方法讓幼兒嘗試在不斷增大的范圍中分辨高矮、比較高矮，從而根據(jù)從高到底，從低到高有序的排列數(shù)數(shù)。

使幼兒在操作活動中復習鞏固1---6的數(shù)數(shù)。

活動二：《請到我家來做客》

我們大家都知道封閉式數(shù)數(shù)對孩子來說是個新的知識點，在以往的教學中常常被忽視，但這知識點又是孩子在日常生活中經(jīng)常遇到的，對中班許多孩子來說是個難題，并有一定的難度，針對這一情況我便生成了學習7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)這個集體活動，旨在讓幼兒在游戲和操作活動中學習封閉式數(shù)數(shù)，探索在平面情況下7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)得方法，并知道用怎樣方法才能數(shù)的又快又正確。

二、實錄

在《造房子》這一活動中，大部分幼兒能安照活動的要求排列數(shù)數(shù)，只有2名幼兒出錯，但經(jīng)過再次啟發(fā)也完成要求。

在《請到我家來做客》活動中，大部分孩子在封閉式數(shù)數(shù)中對有顏色、大小、種類不同特征的會作為叔叔開始的標志，但對同類一樣物的封閉式數(shù)數(shù)有一定的困惑，主要有兩種層次：一種幼兒是會數(shù)，但講不清道理。

另一種幼兒不會數(shù)。

活動名稱：請到我家來做客

活動目標：1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動準備：幼兒操作實物：各種水果、點心若干、男孩、女孩、筆、標志、數(shù)卡

活動過程：

(一)、創(chuàng)設情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1、出示圖片：圍坐在圓桌旁7個小朋友

今天我們娃娃家請客，我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù))你們怎么說的不一樣。

誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)數(shù)的?

師：怎么不數(shù)過去，這個女孩數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了。

誰有辦法數(shù)得又快又準確。

(女孩大小、男女、戴帽子)

小結(jié)：剛才我們從大女孩、男孩、戴紅帽子女孩做為記號開始數(shù)，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前，這樣就不會數(shù)錯了，今天娃娃家一共來了7位客人

(二)、提供數(shù)量、品種、圖案、大小不同的食物，練習封閉式數(shù)數(shù)出示三盆數(shù)量、品種、圖案、大小有細致差別和顏色花紋一樣的食物。

師：大黃老師知道我們中二班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人，在你們的桌上有三盆好吃的食物，等會兒我們?nèi)齻€好朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那盆食物給客人吃最合適。

找到了送上來。

(三)交流分享，提升積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗

你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎樣數(shù)數(shù)的?(顏色、大小、品種不一樣、全都一樣的)

小結(jié)：剛才我們以食物顏色、大小、品種不一做為開始數(shù)的記號，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前，就知道總數(shù)了。

但對一樣大小、顏色、同一品種的數(shù)數(shù)應在這里面找任何一個貼個標志或用手指做個標志，這樣會數(shù)的又快又真確。

(四)延伸活動

今天我們給娃娃家送的禮物都是一盆一盆的，下次我們還要給他們送去一瓶瓶飲料、一桶桶薯片，看，按這些瓶上的圖案數(shù)數(shù)就更難了，想不想學這個本領(lǐng)?

三、反思

新的教育理念給了我們這樣的啟示，學前教育課程的設計應注意其整合性。

對于我班孩子來說他們有一定相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)“的知識經(jīng)驗，于是我就啟發(fā)他們運用已有的、熟悉并掌握的知識經(jīng)驗，對應、大小、方位、顏色等知識來挑戰(zhàn)7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識、新經(jīng)驗，使孩子思維的靈活性、多樣性淋漓盡致的表達出來，使孩子想象力得以和諧發(fā)展。

1、活動的形式、教具符合幼兒年齡特點，能引起幼兒學習的興趣。

2、幼兒在數(shù)數(shù)中對于各種具有大小、方位、顏色特征的水果觀察地較仔細，大部分的幼兒完成的較好。

小部分幼兒對沒有特征的物體數(shù)數(shù)不清楚。

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我沒想到我會輸

在聽指令拿玩具的游戲活動中，安安輸了。他哭的很傷心，小朋友們都在安慰他:“你別哭了。”“下次再玩，你就會贏了。”可他還是不停的哭。

我走過去，先給他一個大大的擁抱，把他擁抱在懷里。他非常委屈的扎在我的懷里，還是不停地啜泣。我問他你為什么哭呀？他哽咽著說:我玩游戲輸了。

旁邊的小朋友插話說：“別哭啦，我也輸啦，你下次好好兒玩，你就不會輸了。”可他搖搖頭，還是不停的掉眼淚。看來簡單的安慰是不管用的。

我悄聲問他:“你現(xiàn)在是不是很傷心？怎么哭的這么委屈啊？”他眼淚嘩的就下來了，一只小手摟著我的脖子，一只手緊緊攥著自己上衣脖頸處，斷斷續(xù)續(xù)的說: “我沒想到！”四個字哽咽著說出來，我瞬間被他這種情緒所感染，深刻感受到他剛剛經(jīng)歷了一場特別意外和失落的失敗。

安安平時很活潑，看起來好像什么事情都不往心里去，發(fā)音有些不清楚，語速慢，很多時候也不愛表達自己的想法。我真沒想到這次小游戲的失敗會讓他這么失落。

我緊跟著說：“我也很意外，但是不管什么比賽，都會有輸贏，這很正常。每個人都會有成功，但也會有失敗的時候。這都很正常?！彼蘼暆u漸小了。在我說這些話的時候，我真得不敢確定他能聽懂，畢竟他還只有四歲。

我給他擦擦鼻涕，面對面看著他：“你覺得你為什么會輸呢？”

旁邊的周沐瑩搶著說：“我是因為速度慢輸了。”

我笑了，問安安：“你呢？”

他哽咽著，搖搖頭：“我不是那個原因！我是沒注意聽老師說，我沒聽清楚。”

我：“原因找到了，那以后怎么辦呢？”

他立刻仰起頭，特別堅定地說：“我好好聽老師的口令，我一定能贏！”

指南指出，尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。如果教師能真誠地傾聽幼兒的意見，理解和尊重他們，接納他們稚嫩的觀點，分擔他們的困惑，共享他們成功的快樂，用溫暖的笑臉去面對他們，就能增強。彼此的溝通和交流就有益于幼兒的發(fā)展。

孩子內(nèi)心是希望有人能夠認真傾聽他們的想法，然而成年人卻一直把他們當做小孩子，認為他們什么都不懂，從而忽略了他們內(nèi)心的想法。成功后“你真棒”這樣簡單空泛的表揚，失敗后“下次注意”“小心點”等等沒有指向性的安慰和提示，都沒有從根本上幫助孩子解開心結(jié)，找到成功或者失敗具體的原因。這樣的話語在教育過程中是蒼白無力的。

德國教育學家卡爾·威特說：“我認為傾聽是一種非常好的教育方式。因為傾聽對孩子來說，是在表示尊敬，表達關(guān)心，也促使孩子去認識自己的能力。如果孩子感到，他能自由地對任何事情提出自己的意見，而他的認識又沒有受到輕視和奚落，他就變得毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見，先是在家里，然后是學校，將來就可以在工作上，自信勇敢地正視和處理問題?！?/p>

其實，仔細想想，教育有時簡單得只需要一次充滿善意、理解與信任的靜靜的傾聽。它可以幫助教師迅速了解孩子的真實想法。直擊問題所在。而傾聽過程中，教師循循善誘的提問與貼心的交流，幫助孩子找到自己在行動過程中的問題，幫助孩子進行反思感悟，尋找解決問題的辦法，從而養(yǎng)成勤反思、勤梳理、善總結(jié)的良好學習品質(zhì)，有利于他今后學習進步。

孩子需要朋友式的老師：能和他們常溝通，說說心里話的大朋友。孩子的心情在言說中得到了釋放，在傾聽中得到了呵護。我很慶幸自己能夠保持著傾聽者應該具有的一份親切、一份平和、一份耐心，讓我能夠聽到孩子最真實、最純真、最清澈的心語。這是一次詩意的交流。

我愛我家

今天，受許多電視節(jié)目的啟發(fā)，是關(guān)于現(xiàn)在很多青少年都離家出走。這樣一來，最承受不了的是父母啊。于是我想問問小朋友們他們對于家庭，有什么見解或看法。

一上課，我就開門見山的問說：誰能描述一下什么是家?這下課堂熱鬧起來了。“老師，家就是有爸爸媽媽，和我。”“老師，他說的不對，應該還有爺爺奶奶，哥哥姐姐?！边€有一些回答我也記不清了。不過他們都很愛自己的家。因為在這個時候，他們也能體會到家的溫暖，知道自己從家中可以得到很多東西，知道自己離不開自己的爸爸媽媽。我接著問，你們將來會不會因為自己的原因離開自己的家啊?這次的回答可謂異口同聲“不會!”我其實早就知道他們會這樣回答，但是這并不意味著將來，但愿他們將來會這樣回答“我愛我家”。

突然感覺自己的心胸的那團悶氣釋放了出來，心里也不再壓抑了。我越來越愛這幫孩子了：他們的天真、他們的活潑、他們的清甜、他們的質(zhì)樸。小時候，真好，沒有壓力，沒有哀愁，讓我想起了一句詩句：少年不識愁滋味。

《小碗“流淚”了》《媽媽，你看到我了嗎》

吃完午飯，佳琪順手把小碗丟在桶里“咣”的一聲響，我并沒有很在意，只是提醒他要輕輕地放。但讓我吃驚的是，每個孩子吃完飯都學他的樣子把小碗扔到桶里，那“咣咣”的聲音刺痛了我的耳膜，讓我意識到了這件事的嚴重性。正當我不知所措時，欣然拿著小碗走到我的面前，疑惑地說；“老師，我的小碗怎么有水呀？”我靈機一動，心想：“機會來了。”我故意傷心地說：“小碗流淚了?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，呼啦一下圍了過來，七嘴八舌地說；“小碗是被菜燙哭的，小碗每天給我們盛飯累哭的……”看到孩子們焦急的表情，我說：“這樣吧，老師問一問，小碗為什么哭？”于是，我從桶里撿起一個小碗放在耳邊聽了起來。

欣然好奇地問；“老師，小碗說為什么哭??？”

“它告訴老師剛才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了

，還有一只小碗被摔傷了，還在傷心地哭呢，說以后不幫小朋友盛湯了?！蔽医忉尩?。

孩子們你看看我，我看看你?！澳窃趺崔k呢？我們以后怎么吃飯呢?”佳琪紅著臉說:“老師，你跟它們說說，我以后再也不摔它們了。”“老師，我也不摔了。我也不摔了……”孩子們爭先恐后地表著態(tài)。我高興地說：“只要小朋友們說到做到，老師就告訴小碗，請小碗繼續(xù)為我們小朋友服務?！庇谑牵矣趾托⊥胝f起了悄悄話。

媽媽，你看到我了嗎

最近，附近村莊的家長送來了幾位年齡比較小的小朋友。每天早上上學時在校門口與父母分別的時候，他們哭鬧不停，使得他們的家長們都不忍心離去。我對這些家長們：“你們快離去吧?！彼齻冋f：“我們離去了，他們見不到媽媽，不是會哭得更厲害嗎？午飯吃得怎么樣？睡得好不好？”從一番詢問的話語中，可見他們很擔心孩子在的表現(xiàn)。有的家長中午來園看一看，有的給老師打電話，這給班級管理帶來了很大的不便，孩子適應幼兒園的時間延長，不利于孩子的成長。

怎樣讓家長消除這些顧慮呢？我們老師商量了一個“對策”?！鞍俾劜蝗缫灰姟庇谑?，我們用手機把孩子在園的活動情況進行了錄制。當放學后，我們給這些家長播放孩子在園活動的視頻，讓家長配合幼兒園進行教育。當他們看到自己孩子在園的真實表現(xiàn)時，高興地說：“老師，回家后，孩子問我們在老師的手機上看到自己了嗎？他們說在園里活動得很快樂?！薄袄蠋?，你們教育，我們放心?！?/p>

讓家長真實地了解孩子在園的表現(xiàn)，可以盡快讓孩子適應幼兒園，讓家長放心、安心。

教育隨筆：做客娃娃家

案例背景：

我班的娃娃家經(jīng)過一學期來的不斷開展和調(diào)整，最近根據(jù)孩子活動的需要，重新進行了娃娃家布局的劃分、材料的增添，孩子們出于對生活的模仿和探索，出于對新鮮的玩具的感興趣，一有空就三三兩兩到娃娃家中玩。

案例描述：

今天，我上娃娃家做客，剛一入座，立刻娃娃家里的耀耀、萱萱、貝貝就將各自準備的三杯水送到我的嘴邊，一定要我喝他們自己的那杯水，然后又開始忙乎著為我準備飯菜。我看見孩子們將菜放在了桌上，萱萱將掉在地上的菜撿起來送到了我面前。我沒有馬上指責她，而是不做聲響地將掉在地上的菜假裝吃了幾口，就裝叫肚子疼。孩子們在一旁著急地說：“老師你怎么了？”我說：“我現(xiàn)在疼地很厲害?！卑职忠f：“你怎么會肚子疼的？”我說：“剛才你們把掉在地上的菜洗也沒洗就拿給我吃了，所以我才會肚子疼的。”孩子們仿佛受到了啟發(fā)，爸爸趕緊把菜端到廚房洗了一下，媽媽萱萱給我揉揉肚子，寶寶貝貝則給我端了一杯熱開水。大家爭著把家里整理了一番。娃娃家這下又變得整齊了。

評析與舉措：

通過觀察，幼兒已經(jīng)初步有了角色意識，不在停留在簡單的玩具擺弄上，在游戲中有了自己的想法，從孩子們招待客人、給客人揉肚子，這些都反映了孩子們具備了一定的生活經(jīng)驗，活動中的語言交流也逐漸豐富起來了。作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，并需要細心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當?shù)男袨闀r，我們不需要馬上指責，要讓孩子意識到自己的行為造成的結(jié)果，引導他們自己去試著解決問題，而不能包辦代替，提高孩子處理問題、解決問題的能力。

教育隨筆《做客有禮貌》

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“做客有禮貌“活動?；顒拥哪康氖牵和ㄟ^活動，讓孩子們愿意到別人家做客，做客時做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細節(jié)，同時也讓孩子們學習學習怎樣熱情的接待客人，并會說禮貌用語。

我們的活動得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個表現(xiàn)突出的學生來參加這次活動，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵幼兒模擬表演：由大班的孩子當客人，小班的孩子負責接待，首先表演的是小女孩新怡，只見小新怡邊在娃娃家整理邊說："客人要來了，我快把房間整理干凈吧。”扮演客人的大班小朋友家逸開始敲門了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門打開，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對家逸說：你好，請進?！翱粗鴥蓚€孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會心的笑了，當家逸走進活動室，小新怡又搬過小凳子請姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂乎。家逸也裝模作樣的當著客人，享受著小心怡的熱情，這時小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來了是不是還要準備水果啊，咱這里沒有啊?！焙?。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個水果，小新怡才開心地笑了，水喝了，水果過吃了，小新怡又請大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒有動，兩個孩子玩了一會玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說了再見，并歡迎小姐姐下次再來做客，家逸也對小妹妹表示了感謝，表演順利結(jié)束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個小朋友鼓掌，活動室里頓時掌聲一片!

活動繼續(xù)在進行，看著一個個孩子出色的表演，我相信，每個孩子都會從中學到很多很多，當他們在游戲中感受到快樂的同時，也學會了怎樣待人接物，學會了怎樣做一個有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進步，老師真的很開心！

我來做你來學

因天氣漸漸變冷了，孩子們都穿著厚衣服，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。

在一次活動課上，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W”的游戲時，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個動作，他們都仔細地觀察，積極地模仿我的動作，我靈機一動，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學”“我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應一邊跟我學，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應“關(guān)上一扇門”師：“關(guān)上兩扇門”幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了”幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了?！?/p>

孩子們邊說邊做，在不知不覺中學會了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲為主，讓幼兒自己動手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。

我家有兒初成長

志超今年快五歲了，雖然年齡小，但他卻是個聰明活潑，懂事明理，喜歡幫助別人，非常有愛心的孩子。

志超從小就很乖、很懂事。他從不哭鬧，媽媽洗衣服，他會伸出自己的小手幫媽媽一起洗;無論在什么地方，只要看到有水龍頭沒有擰緊，他會走上前去關(guān)掉。他從不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾，他就會說：“有垃圾不亂扔，大家都歡喜”。

志超是個勤苦的孩子，早上到園會主動幫助老師掃地、倒垃圾，整理玩具等;看到小朋友的鞋帶開了，他會主動幫助小朋友系鞋帶。

志超很有愛心，有好吃的他總是跟家人一起分享，每逢母親節(jié)、父親節(jié)……他都會制作小禮物或者小賀卡送給父母或者爺爺奶奶。

志超很喜歡小動物，家里的瓶瓶罐罐裝滿了他捕捉的小昆蟲。當然，志超捕捉的小昆蟲，都是經(jīng)過媽媽同意的一些害蟲了。

他從小就喜歡畫畫，他的畫面內(nèi)容豐富，涂色均勻，線條流暢，在他家的墻壁上掛滿了他的作品，在今年的繪畫比賽中，志超的繪畫《農(nóng)村新變化》還獲得了金獎呢。

學習故事：我愛我家

星星家今天星辰是爸爸，紫軒是媽媽，諾茜是奶奶，辰辰是爺爺，心怡是姐姐。在游戲開始之后，爸爸媽媽就決定將自己的寶寶交給奶奶，說：“奶奶，你來看一下寶寶，我們?nèi)ベI點東西?！比缓髢蓚€人就去超市選購自己想要給寶寶使用的物品，但是逛了一圈也沒有看到心怡的，于是回來。爸爸拿出電話，撥了號碼，說：“喂，您好，我想要定外賣，請你送過來。”這時爺爺說：“我們來燒飯吧，不要吃外賣?！眿寢屢恢北е约旱膶殞殹?/p>

在活動中孩子們的分工比較明確，且能夠較為明確的知道自己的職責，媽媽始終能夠照顧好寶寶，無論媽媽走到哪里，都將自己的寶寶抱在自己的手中，爸爸想和媽媽一起為寶寶準備午飯，但是媽媽卻不放心寶寶，就將自己的寶寶交給奶奶照顧。當他們沒有找到午飯時，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇利用電話點外賣的方式，準備午飯，但是爺爺卻向要為孩子親自準備午飯。

玉玉和小杰今天準備開設的游戲是消防隊，他們在游戲開始的時候就選擇了自己想要的材料，紙筒，他們將紙筒堆疊、排列，說：“這是我們的一號水管，我們隨時準備滅火。”小杰說：“你看，我的水槍是紅色的，一定噴的很遠?！蓖蝗凰麄兘拥搅艘粋€電話，“喂，您好，好的，著火了，我們快去救援！”說完，兩個人馬上就拿著自己的水管開始沖向超市，為超市滅火。

玉玉和小杰都非常有角色意識，他們充分的將自己帶入到消防員的身份當中去，他們利用對紙筒的再造想象，將紙筒想象成是消防員的水管，并且對消防員有著一定的認識，知道當發(fā)生火災的時候，人們一定會打電話給消防員，所以他們接到電話之后，立刻帶上自己的水管沖向火災現(xiàn)場，可見孩子們對消防員還是有一定的消防意識和生活經(jīng)驗，能夠?qū)ο绬T進行一定的模仿。

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