教育孩子筆記。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的教師來說,我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?下面是小編為大家整理的“讓每個孩子感到愉悅”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
夸美紐斯說過這樣一句話:“教師要讓兒童在沒有毆打,沒有暴力,沒有厭惡的氣氛中,總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料。
”這不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂呢?
首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。
不要有過多的禁令束縛孩子,不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子,更不要打罵體罰孩子,要讓孩子自由發(fā)展,盡情揮灑他們的天性,展現(xiàn)他們的才華。
這樣他們才會無憂無慮地成長,開開心心地生活,感到生命的快樂。
其次,在游戲中,要讓孩子盡情展示自我。
孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候,而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣,他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。
在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前,在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的情況下,很多父母擔(dān)心孩子未來生活所面臨的困難和壓力,為了孩子將來生活過得高人一等,能勝人一籌。
在現(xiàn)階段對孩子期望值過高,不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子,采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子,不理解童心的需要,忘了拔苗助長的寓言,對孩子干預(yù)和控制太多。
曾經(jīng)看到過這樣一則事例:夏天,一場暴雨過后,一位母親下班回家,走到院子里,見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿,正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車,他們玩得非常盡興和投入。
這位母親卻火冒三丈,毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛,面對突然遭到的襲擊,兩個孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了,這位母親每當(dāng)想起那一幕,內(nèi)心時常充滿了一種深深的自責(zé)。
可見,不管對于父母還是我們教師而言,這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興,玩得快樂呢?首先,我們要擁有一顆童心,能站在孩子的位置上,走進他們的心靈深處,了解他們的所思所想,體察他們的需要,歸還他們游戲的權(quán)利,創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境,讓孩子盡情地釋放自我,充分享受童年的快樂時光,給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。
再次,在活動中多給孩子自己選擇的機會。
幼兒年齡雖小,但具有完整的人格和尊嚴(yán),也是獨立的人,應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。
他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情,從而以全身的激情投入其中,以快樂的心情去享受快樂,因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。
對于這點我深有體會,在一次晨間活動中,我改變以往分組游戲的模式。
選取了四個游戲區(qū),讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了,各個玩得盡情盡興,而且玩得非常有秩序,持續(xù)的時間也較往長長很多。
這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?
最后,允許孩子犯“錯誤”。
幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的,嘗試就免不了犯錯誤。
例如:在吃點心時,欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進了魚缸,這是因為她特別喜歡和關(guān)愛小魚兒,認(rèn)為自己每天吃點心喝牛奶,也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶,結(jié)果造成小魚兒死亡。
這類錯誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn),但經(jīng)歷了這樣的“錯誤”他們就會知道,小魚兒不能喝熱牛奶,孩子可以從類似的錯誤中認(rèn)識這個世界,了解這個世界。
從上可以看出,這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故,我們不但不能要求孩子不出錯,還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路。
對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”,我們要認(rèn)真分析,充分理解,以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子,讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個世界。
在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料,在成長的年輪上輕輕松松地,快快樂樂地度過燦爛的童年歲月,踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。
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加入幼兒教師這個行列已經(jīng)快三個年頭了,在這三年中,我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,也真真切切地感受著它的日新月異,我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我,作為其中的一分子,也常常在思考:什么樣的老師才能算一個好老師呢?孩子,是百花園中的小花,而我們,作為一名園丁,就應(yīng)全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花,使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛!凡是來過我班的老師,都會感受到孩子對我的熱情、依戀。下午打掃衛(wèi)生的時候,我將大、中、小三張椅子摞在一起,小心地爬上去擦電扇,“老師,小心點!”“老師,你可別掉下來!”“向老師,要小心!”他們大聲叫著,惟恐老師掉下來。我站在不停晃動的椅子上說:“謝謝小朋友的關(guān)心,我會當(dāng)心的,不過,你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我,我的頭會被吵昏的,那樣就真的會掉下來了?!蔽业脑拕傉f完,孩子們立刻不說話了,而是靜靜地看我。那天放學(xué),我在關(guān)窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲,這時小朋友們都蜂擁到我身邊?!跋蚶蠋?,你怎么了?”“向老師,你的手壓到了嗎?”“向老師,勇敢點!”……李仲恒什么話也沒說,蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶,還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的??粗潜锛t的臉,聽著其他小朋友關(guān)心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來,過了好久,才平靜地說了聲:“謝謝,我不痛了,我們過來排隊吧?!蔽艺媾略龠^一會兒,我會感動地流淚?!『⒆觽兲貏e敏感,都希望得到老師的關(guān)注,老師的言行舉止對孩子們都非常重要,一個微笑,一個親昵的動作,有可能會改變一個孩子。有的小朋友說:“今天老師對我笑了三次?!薄袄蠋熃裉爝€親過我呢!”可見,孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子,親一親每一個幼兒,讓他們都感受到老師的關(guān)愛。在班上,我問孩子們:“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎?”只見他們非常自信的說:“我知道,老師最喜歡我?!笨吹剿麄兛蓯鄣臉幼?,我開心的笑了。我曾對每個孩子說過:“老師最喜歡你!”因為我是真的很愛我們的孩子。盡管是孩子,當(dāng)他們體驗到老師對他們的關(guān)心愛護之后,也學(xué)著關(guān)心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感,尤其是對他們的老師,更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。教育幼兒不僅僅是一種職業(yè),而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:她熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟隨他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘記自己也曾是一個孩子
身為一名幼兒教師,面對的是一群天真活潑的孩子。這些孩子特別需要我們這些老師猶如媽媽一般的愛護、關(guān)心他們,讓他們在愛的氛圍中茁壯成長。
幼兒園的這些孩子,都是第一次走出家庭,走出父母的視線,步入社會,也就是說,幼兒園是孩子步入社會的第一站。這些剛剛走進幼兒園的孩子,他們來自不同的家庭環(huán)境,不同的家庭教育氛圍,又多是獨生子女,自私的有、嬌氣的有、愛打架的有、愛哭鬧的也有,各種各樣,性格各異。為了讓這些孩子能較快的融入集體,我們付出的不只是對孩子的關(guān)愛,還要付出加倍的耐心與細心。
說真的,聽話、乖巧的孩子人人愛,爸爸媽媽疼,爺爺奶奶愛,鄰里夸,老師見了也特別喜歡??墒悄切┫矚g調(diào)皮、搗蛋的孩子,可以說人人見了都頭疼,特別是愛打架的,尤其以前面教育后面犯的孩子最甚,一次兩次慢慢講道理,可時間長了,他們總是不聽你的,心里難免對這類孩子多了些厭煩,免不了會對這類孩子大呼小叫。而孩子呢,充耳不聞,依然是我行我素,該打架時還打架,該搗蛋時依然搗蛋,有時真拿他們沒辦法。一而再,再而三,成效甚微,他們離我們卻越來越遠,交流越來越少,而我們對他們的關(guān)愛耐心,也被他們消磨的越來越少,反感越長越猛。
其實,這些孩子與其他孩子沒有區(qū)別,是一樣的,就是比其他孩子調(diào)皮了些,他們需要的,也是一樣的,一個字“愛”,他們也需要我們的愛—關(guān)愛。別吝嗇我們的愛,讓這些調(diào)皮的孩子,同樣沐浴在我們愛的陽光下。我相信,只要我們多為這些孩子付出些愛心與耐心,他們一定會感受到我們的關(guān)愛,也會愿意圍繞在我們愛的陽光下,健康快樂的成長。
今天,讀到了一句非常好的話:人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強長得一樣高。應(yīng)當(dāng)是,立腳點上求平等,于出頭處謀自由。這是我國著名教育家陶行知說過的一句話,說的非常有哲理。孩子有自己的發(fā)展階段和規(guī)律,不能把所有孩子一概而論?!袄砥筋^”、“揠苗助長”的教學(xué)方法都是極其不科學(xué)的。
我們班的孩子中,大部分都比較符合《3---6歲兒童發(fā)展指南》中的各項要求,但有幾個孩子的情況還是比較特殊的。其中一個小朋友名字叫小宇,小宇生性比較內(nèi)向,膽子也比較小,在課堂上從來不舉手回答問題,在畫畫的時候他也只是用眼睛看著我,從來不動手。我勸過,也說過,但小宇的“不行動”絲毫沒有改變。一直到一次活動,那是一次戶外體育活動——袋鼠運蛋。小宇所在的男生隊都落后一段距離了,這時候,輪到小宇做袋鼠夾毽子了,他在夾之前看了我一眼,我知道他心里有點害怕,但是很想得到鼓勵。于是我大喊了一聲:“小宇,加油!你跳的最快了!”聽到我的吶喊,其他男生隊的小朋友也都喊起來:“小宇,加油!小宇,加油!”小宇有自信了,跳的速度也快了起來,在這一輪,男生追上甚至超過了女生,我不失時機的夸了小宇一句:“小宇,你真棒!跳的真好!”小宇的臉上汗珠直往下淌,但嘴角卻有笑容了。我感覺,自信的種子已經(jīng)在小宇的心中發(fā)芽了。果不其然,在以后的活動中,小宇在我的鼓勵下舉手回答了問題,并且開始拿筆畫畫了?,F(xiàn)在,小宇已經(jīng)像變了一個人似的,活潑開朗多了。在舉手回答問題時也非常積極了,跟小朋友相處的也非常好。
從這個事中,我體會到,每個孩子都是一塊璞玉,但要懂得,每一塊玉的雕琢方式都是不一樣的,我們一定要特殊情況特殊對待,讓每個孩子都有適合自己成長的軌道,老師的責(zé)任就是找到孩子的特殊軌道,而不是“一刀切”,讓每個孩子都盡量“長”上去。
教育幼兒不僅僅是一種職業(yè),而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。
加入幼兒教師這個行列已經(jīng)快五個年頭了,在這五年中,我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,也真真切切地感受著它的日新月異,我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我,作為其中的一分子,也常常在思考:什么樣的老師才能算一個好老師呢?
孩子,是百花園中的小花,而我們,作為一名園丁,就應(yīng)全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花,使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛!凡是來過我班的老師,都會感受到孩子對我的熱情、依戀。
下午打掃衛(wèi)生的時候,我將大、中、小三張椅子摞在一起,小心地爬上去擦電扇,“老師,小心點!”“老師,你可別掉下來!”“劉老師,要小心!”他們大聲叫著,惟恐老師掉下來。我站在不?;蝿拥囊巫由险f:“謝謝小朋友的關(guān)心,我會當(dāng)心的,不過,你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我,我的頭會被吵昏的,那樣就真的會掉下來了?!蔽业脑拕傉f完,孩子們立刻不說話了,而是靜靜地看我。
那天放學(xué),我在關(guān)窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲,這時小朋友們都蜂擁到我身邊?!皠⒗蠋?,你怎么了?”“劉老師,你的手壓到了嗎?”“劉老師,勇敢點!”……張毅什么話也沒說,蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶,還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的??粗鴱堃隳潜锛t的臉,聽著其他小朋友關(guān)心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來,過了好久,才平靜地說了聲:“謝謝,我不痛了,我們過來排隊吧?!蔽艺媾略龠^一會兒,我會感動地流淚。
孩子們特別敏感,都希望得到老師的關(guān)注,老師的言行舉止對孩子們都非常重要,一個微笑,一個親昵的動作,有可能會改變一個孩子。有的小朋友說:“今天老師對我笑了三次?!薄袄蠋熃裉爝€親過我呢!”可見,孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子,親一親每一個幼兒,讓他們都感受到老師的關(guān)愛。
在班上,我問孩子們:“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎?”只見他們非常自信的說:“我知道,老師最喜歡我?!笨吹剿麄兛蓯鄣臉幼?,我開心的笑了。我曾對每個孩子說過:“老師最喜歡你!”因為我是真的很愛我們的孩子。
盡管是孩子,當(dāng)他們體驗到老師對他們的關(guān)心愛護之后,也學(xué)著關(guān)心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感,尤其是對他們的老師,更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。
教育幼兒不僅僅是一種職業(yè),而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。
一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:她熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟隨他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘記自己也曾是一個孩子。
做為一個幼兒教師,如何讓每個孩子都充滿自信呢?一、創(chuàng)設(shè)尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍.二、引導(dǎo)每個幼兒體驗成功的快樂。三、在豐富多彩的活動中促進幼兒自信心的發(fā)展。
白珂是我們班最內(nèi)向的一名小朋友,因為年齡小,各方面發(fā)展都略差于其他孩子,尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓小白珂提高自理的能力,我決定嘗試一下。
通過觀察,我發(fā)現(xiàn)小白珂并不是不具備簡單的自理能力,而是不愿去做。為了強化她的自理意識,我決定和小白珂進行穿衣比賽。剛一宣布這個消息,全班小朋友就議論開了:“老師準(zhǔn)能贏!”比賽開始了,小朋友們歡呼著,小白珂顯得有些緊張,不時用眼睛偷偷看我,但是,小白珂仍在認(rèn)真地穿著衣服,紐扣扣錯了,她又重新扣上。
終于小白珂“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中,我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說:“小白珂真不簡單,打敗老師了?!睆哪且院?,我發(fā)現(xiàn)小白珂完全變了。她不再時時事事依賴別人了,自理能力有了明顯增強。在參加活動時,也從被動變的積極主動了。她還自覺幫助班級做一些事,充分發(fā)揮了自己的潛能。
莎士比亞說:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信既是其失敗的原因?!敝娙肆魃澈诱f:“自信是石,敲擊希望之火;自信是火,點亮熄滅的燈;自信是燈,照亮前行的路;自信是路,引你走向光明?!?/p>
沒有差距,只有差異。每個孩子都有自己的優(yōu)、缺點,每個孩子都很優(yōu)秀!但為什么大多數(shù)的孩子對自己的評價都不高,缺乏自信呢?自信是成功的基石,大多數(shù)孩子如果這樣不自信下去,將來怎能成功??!
少年強則國家強,孩子的未來就是國家的未來。如何讓每一個孩子樹立起自信心,從而真正成長為國家的棟梁?是我們每一個教育工作者,每一個家長,乃至整個社會都必須重視的問題,亟待解決,刻不容緩!
所以,我們作為一名幼兒教師,應(yīng)掌握教育的策略,針對每個孩子各自的個性、特點,加以正確的引導(dǎo),讓每個孩子都充滿自信,從而得以全面發(fā)展
教育隨筆:讓每個孩子都感受到愛
幼兒教育,是一門科學(xué)。孩子們是一本本有趣的書。要想讀懂孩子這本書,最有用的鑰匙就是“愛”。這是作為一名幼兒教師所必需的基本素質(zhì)。愛的溫暖能拉進教師與孩子的距離,能感化幼小的心靈我深深地感到,孩子的世界是最純真、最透明、最敏能拉進教師與孩子的距離,能感化幼小的心靈。感的,老師的一舉一動,甚至是目光輕輕地掃一下,也會讓孩子們產(chǎn)生深刻地感受,他們的心靈,會像接受電波一樣,立刻引起共鳴反應(yīng)。所以他們需要教師的愛,只有用自己的愛心去接近他們、感化他們,才能讀懂這本書。
我覺得師德的核心就是“愛孩子”。沒有愛,沒有感情,就沒有教育。在工作中,我一貫恪守嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則,做到既愛孩子,又嚴(yán)格要求。幾年來的工作經(jīng)驗告訴我,孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感,可促使幼兒充滿自信、積極向上,有利于他們的智力開發(fā)和身心健康的發(fā)展。
教師要把愛傾注給每一個孩子。而幼兒教師對孩子的愛有其獨到之處,必須從幼兒年齡特點出發(fā),既要愛在心上,又要表現(xiàn)在言行中。根據(jù)幼兒情感多為直接體驗的特點,我注重用直接的真情實感去感染孩子,進而使幼兒認(rèn)識到教師是寬慰和幫助的來源,更加樂于接受教師的引導(dǎo),主動探索學(xué)習(xí),主動接受集體常規(guī)和良好習(xí)慣的要求。我非常注意從接小班的第一天開始,就給孩子們留下美好的印象。孩子年齡越小越需要得到老師的愛撫,從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們在一起,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,幫他們翻翻衣領(lǐng),塞好衣服,提提褲子;冬天焐焐孩子的小手,夏天擦擦孩子的汗水……他們的臉上都會洋溢出純真的笑容。
我們班有一位叫明明的小朋友,他的性格很內(nèi)向,平時很少主動和人說話,也不太愛運動。戶外活動時,別的小朋友抱起皮球就拍,而他總是躲在一旁看別人活動。我觀察到這個孩子不是不想拍球,而是因為自尊心強,不敢拍,他怕拍不好別人笑他。于是,當(dāng)小朋友們和另一位老師活動時,我就把他領(lǐng)進睡眠室,說:“遠洋,我們一起拍球好嗎?”他沒有說話,抱著球直往后退,我輕輕地說:“沒關(guān)系,你拍一個,我拍一個,今天郭老師也是來學(xué)拍球的,咱倆比比賽,看看誰先學(xué)會,怎么樣?”他吃驚地睜大了眼睛,然后又笑了,舉起了球,輕輕地拍了起來。就這樣,他開始拍了第一個球。我及時在班上表揚了他,他很高興,第一次意識到自己也能學(xué)會拍球。對自己也有了信心,現(xiàn)在已經(jīng)成為一個活潑開朗、大膽探索的孩子了。
教師對孩子的愛是超越母愛的愛,是無私的、深沉的、持久地、崇高的、發(fā)自內(nèi)心的愛。教育植根于愛,只有愛才能教育孩子,使孩子茁壯成長,我以這種愛感染者、教育著我的這些孩子們,看到孩子們不斷的進步,也更增強了我做好工作的信心。
讓活動區(qū)“活”起來
活動區(qū)是完成幼兒園教育任務(wù)的重要手段,它有利于幼兒的成長,為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會。培養(yǎng)幼兒合作、分享及各種能力的均衡發(fā)展。
活動區(qū)建立起來后,如果聽任孩子自己去玩,就會造成活動的盲目性,活動的質(zhì)量也不會提高。我發(fā)現(xiàn)我班一些孩子,在結(jié)構(gòu)區(qū)長期進行一些簡單的拼插游戲,缺乏想象力和創(chuàng)造力;而娃娃家的幼兒只進行一些簡單的做飯、吃飯的游戲。針對這種情況,每天我都重點指導(dǎo)一個活動區(qū),以教師或角色多重身份加入,引導(dǎo)幼兒用語言交流,不斷擴充游戲玩法。比如在角色區(qū)里,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)商店或娃娃家里的活動開展的不是很好時,我便以顧客或客人的身份參與到游戲中,調(diào)節(jié)活動氣氛,使活動更好地進行;在結(jié)構(gòu)區(qū)里,我不斷對幼兒提出新的要求,鼓勵幼兒插出一些新的、和別人不一樣的物品,使幼兒在原有水平上得到提高。這樣,慢慢的使孩子從活動區(qū)不會玩,不知該怎么玩到學(xué)會了玩,并且玩得好、玩的開心,這與教師恰如其分的引導(dǎo)是分不開的,真正起到了穿針引線的作用。
對活動區(qū)的引導(dǎo)很有藝術(shù)性,如何讓活動區(qū)“活”起來,真正發(fā)揮活動區(qū)的作用,使孩子在輕松愉快的活動中得到更好的發(fā)展,還需要我們不斷探索、不斷研究。
每個孩子都需要愛
在戶外活動中,大班孩子正在拍皮球。突然,韓康元小朋友蹲在那,好多小朋友圍著他,我走過去詢問什么事,結(jié)果是韓康元的右手小拇指,星期天被他媽媽用門子擠了一下,指甲翹著。拍球的時候不小心被皮球碰著流血了,我看了后馬上給它消毒抱扎起來,就是在給他包的過程中,韓康元的臉上露出了燦爛笑容,眼睛一直盯著我。在我的印象中他好像從來沒這么高興過。因為這個孩子平時非常調(diào)皮
,經(jīng)常和其他小朋友打架,又不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常給老師添點小麻煩。也許是這個原因,我忽略了他平時的一舉一動,很少得到我的表揚。經(jīng)過這一次給他包扎手指,他才真正感受到了老師對他的關(guān)愛。當(dāng)時我的心里有點內(nèi)疚,是??!每個孩子都需要愛,不能因為自己的喜不喜歡去對待孩子,哪怕孩子再調(diào)皮,我也要蹲下來跟他們做朋友,用愛去感化他們。哪怕是一個愛的眼神、一個愛的擁抱,也許都會讓孩子的心靈得到凈化,給他們的童年留下美好的記憶。
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