幼兒園中班教案《睡蓮》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班教案《睡蓮》及教學反思”，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：

通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實驗結(jié)果。

培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。

主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。

認識上述各種紙張。

活動過程：

一、引起幼兒的興趣。

1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）

2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察。

請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？

（請幼兒講述后教師小結(jié)）

二、猜想活動

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？

三、幼兒實驗

指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？

講解記錄表：

不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開放順序。

指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。

四、交流實驗結(jié)果：

請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？

小結(jié)：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。

延伸活動：

為幼兒設(shè)疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。

教學反思：

本次教育活動能結(jié)合幼兒的年齡特點和認知水平，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進，然后通過實驗驗證，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開放的順序，猜想然后實驗驗證，使幼兒更加對不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過活動延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣，非常圓滿的完成了教育目標。

幼兒百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細長。

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幼兒園大班教案《睡蓮》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《睡蓮》及教學反思”！

活動目標：

1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。

2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動過程：

1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒討論欣賞。

你看到了什么？有什么感覺？

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

課后反思：

幼兒在美術(shù)欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。

因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

幼兒百科：睡蓮的葉呈圓形或近圓形，或卵圓形，而有些品種呈披針形或箭形；葉全緣，但熱帶睡蓮的葉緣呈波紋狀；葉正面綠色，光亮，背面紫紅色，某些品種的頁面有暗褐色斑點或斑駁色；葉脈明顯或不太明顯。而熱帶睡蓮中少數(shù)品種的葉片在大缺裂頂端處與葉柄著生點之間，長出小植株，稱之“胎生”。

關(guān)于“幼兒園大班教案《睡蓮》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班教案《睡蓮》含反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班教案《睡蓮》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《睡蓮》含反思》

中班教案《睡蓮》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)觀察和探索的興趣，通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實驗結(jié)果，主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅，快來看看幼兒園中班《睡蓮》含反思教案吧。

活動目標：

通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實驗結(jié)果。

培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。

主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。

認識上述各種紙張。

活動過程：

一、引起幼兒的興趣。

1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）

2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察。

請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？

（請幼兒講述后教師小結(jié)）

二、猜想活動

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？

三、幼兒實驗

指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？

講解記錄表：

不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開放順序。

指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。

四、交流實驗結(jié)果：

請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？

小結(jié)：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。

延伸活動：

為幼兒設(shè)疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。

教學反思：

本次教育活動能結(jié)合幼兒的年齡特點和認知水平，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進，然后通過實驗驗證，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開放的順序，猜想然后實驗驗證，使幼兒更加對不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過活動延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣，非常圓滿的完成了教育目標。

小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細長。

2020幼兒園大班教案《睡蓮花開》及教學反思

【活動目的】

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

【活動準備】

每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

【活動過程】

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)

2、教師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，(教案出自：教案網(wǎng))教師巡回觀察指導(dǎo)。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。

活動反思：

忽略了經(jīng)驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經(jīng)驗的準備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上

幼兒百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細長。葉橢圓形，浮生于水面，全緣，葉基心形，葉表面濃綠，背面暗紫。葉二型：浮水葉圓形或卵形，基部具彎缺，心形或箭形，常無出水葉；沉水葉薄膜質(zhì)，脆弱。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)科學教案《探究美麗的睡蓮》及教學反思

【活動目標】

1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

2、教幼兒初步學會做觀察記錄

3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個；

2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干；

3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

【活動過程】

一、幼兒自由探索紙的吸水性。

1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。

2、提問：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。

2、提問：“剛才，碟片里有什么？”

三、初步實驗，進一步了解紙有吸水性。

1、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？

2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化？

3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化？

4、試一試吧！

5、提問：你看到了什么？為什么它在桌上不開，放在水里會開？

6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。

四、分組實驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？

2、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？

3、提問：看到了什么？它們是同時開放的嗎？為什么有的先開，有的后開？（幼兒討論后回答）

4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

五、學做記錄。

1、再次實驗，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。

2、驗證結(jié)果。

【活動延伸】

生活中，還有什么能吸水？

活動反思：

忽略了經(jīng)驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經(jīng)驗的準備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上。

幼兒百科：睡蓮是多年生浮葉型水生草本植物，根狀莖肥厚，直立或匍匐。葉二型，浮水葉浮生于水面，圓形、橢圓形或卵形，先端鈍圓，基部深裂成馬蹄形或心臟形，葉緣波狀全緣或有齒；沉水葉薄膜質(zhì)，柔弱。

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