幼兒園中班教案《彈性大發(fā)現(xiàn)》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《彈性大發(fā)現(xiàn)》及教學(xué)反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彈簧、橡皮筋等有無(wú)彈性的物體若干，實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、PPT等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑：

觀看PPT，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。

二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料，感知物體彈性。

放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng)：

（1）探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無(wú)彈性，讓孩子通過(guò)自己和同伴親自體驗(yàn)，互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn)，感知物體的彈性。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。

（3）給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)言，“你是如何做的？它有沒(méi)有彈性？”

三、師總結(jié)：這些東西真有趣，用力（借助外力時(shí)）會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。

四、再次投放物品，讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

（1）用PPT介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。

（2）分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。

（1）找一找自己身上有彈性的物品。

（2）放PPT，了解彈性對(duì)人們的幫助。

六、結(jié)束：

老師把所投放的材料放在科學(xué)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)中自己可以再玩一玩、試一試。

活動(dòng)反思：

1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；

2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì)，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

4、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

5、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。

6、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個(gè)變量相對(duì)于另一個(gè)變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

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幼兒園小班科學(xué)：貓咪大發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)． 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

． 喜歡說(shuō)兒歌， 理解兒歌內(nèi)容。

． 愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備． 不同款式的貓糧。

． 有關(guān)貓的圖書或影片。

． 有貓叫聲的音樂(lè)。

． 《小花貓洗澡》兒歌。

活動(dòng)過(guò)程形式：集體1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性，例如：

． 貓吃什么食物？（教師可向幼兒出示貓糧。）． 它最喜歡做什么？

． 它怎樣去廁所？

． 它怎樣清潔身體？

． 你和家人會(huì)怎樣照顧它？

． 它生病時(shí)怎么辦？

2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

3. 播放有貓叫聲的音樂(lè)， 讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，學(xué)兒歌：

小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。

5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)． 能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

． 能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

． 能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。

活動(dòng)建議：

． 活動(dòng)前幾天，教師可以請(qǐng)幾位家里養(yǎng)貓的家長(zhǎng)配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過(guò)程以錄像或照片的形式記錄下來(lái)，待到活動(dòng)時(shí)用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

． 活動(dòng)后，還可以把圖片放在展覽區(qū)，在區(qū)域時(shí)間或過(guò)渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。

幼兒園中班教案《彈性》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡探索材料，能感知和發(fā)現(xiàn)彈性。

2、操作后能夠進(jìn)行材料整理，物歸原處。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

設(shè)計(jì)思路：

該活動(dòng)的素材來(lái)自于一本《軟皮球，砰砰砰》的畫冊(cè)，里面通過(guò)一個(gè)孩子玩皮球的情境揭示了彈性的定義——擁有彈性的物體都有恢復(fù)到原來(lái)模樣的能力。而我們的生活中也有很多有彈性或者用彈性的原理制造的物品，為幼兒所喜歡，或者給我們的生活帶來(lái)方便。因而它是一個(gè)不錯(cuò)的科學(xué)活動(dòng)的素材。

此活動(dòng)的主目標(biāo)為：“喜歡探索材料，能感知和發(fā)現(xiàn)彈性”，指向科學(xué)知識(shí)技能。第二條目標(biāo)，圍繞我們教研組本階段的研究重點(diǎn)——“幼兒自覺(jué)整理物品”，考慮到本次活動(dòng)中幼兒整理物品的習(xí)慣主要涉及到物歸原處，因而定為：“操作后能夠進(jìn)行材料整理，物歸原處。”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我主要采用了做好標(biāo)記、引導(dǎo)觀察、教師演示、提示規(guī)則、幼兒自查、互相檢查等辦法來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)。

本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了猜想驗(yàn)證的模式，先截取了畫冊(cè)中的幾個(gè)場(chǎng)景制作成PPT導(dǎo)入活動(dòng)，之后通過(guò)幼兒的兩次操作，幼兒進(jìn)行猜想與驗(yàn)證，感知和發(fā)現(xiàn)尋找彈性。在第二次操作中，我們幼兒要嘗試運(yùn)用記錄表記錄哪些材料是有彈性的，在這之前只是在個(gè)別化活動(dòng)中有一些零散的記錄經(jīng)驗(yàn)，在集體活動(dòng)中記錄是第一次嘗試，為了更加符合中班幼兒的記錄特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，運(yùn)用了貼笑臉和哭臉的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蹦蹦球；PPT：紅紅與球；生活中的彈性運(yùn)用（沙發(fā)、蹦極、圓珠筆等）；各種有彈性與沒(méi)有彈性的事物（如橡皮筋、海綿、扭扭棒、水球、筷子、紙等）；蹦蹦床、跳跳馬、圓珠筆、魔術(shù)筷子等；記錄紙（大、小）、笑臉和哭臉貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境設(shè)疑：——以PPT“紅紅和球”導(dǎo)入

1、紅紅和球玩游戲，她是怎么玩的？（坐在皮球上）

2、蹦蹦球怎樣了？（被壓扁了）

3、接下來(lái)，當(dāng)她站起來(lái)屁股離開蹦蹦球的時(shí)候，蹦蹦球會(huì)怎么樣？

二、猜想驗(yàn)證——感知彈性

1、幼兒猜想

2、個(gè)別驗(yàn)證（學(xué)著紅紅的樣子試一下），感知一離開，蹦蹦球就恢復(fù)原來(lái)的樣子。

3、你有沒(méi)有辦法把圓圓的蹦蹦球變得扁扁的？

要求：兩人一個(gè)球；玩好放回圈里。

4、幼兒嘗試，借助自己的身體改變蹦蹦球的形狀?！婧冒亚蚧厝铮嵝延變鹤圆?。

5、交流：你用了什么辦法？（擠、壓、踩、敲……）蹦蹦球變得扁扁了嗎？

6、小結(jié)：不管用什么辦法使力氣，只要一放手，蹦蹦球又變回了原來(lái)的樣子，它簡(jiǎn)直是個(gè)無(wú)敵金剛?。∵@樣的本領(lǐng)有個(gè)名字，叫做——彈性

三、操作交流——尋找彈性

1、除了蹦蹦球，還有好多東西也有彈性哦，它們也是小金剛。

2、觀察材料：這里有（海綿、橡皮筋、扭扭棒、水球、筷子、紙……）用剛才的一些辦法試試看（擠、壓、踩、敲……），找找誰(shuí)也有這樣恢復(fù)原形的本領(lǐng)。

要求：1）任務(wù)：完成記錄紙2）演示：選一樣材料嘗試，有彈性的貼笑臉，沒(méi)有彈性的貼哭臉。多試幾樣材料3）每次只能選一樣，還回去放好一樣才能再拿一樣

3、幼兒操作尋找：觀察幼兒能否用各種辦法尋找發(fā)現(xiàn)彈性的物品。

4、交流：

（1）互相檢查：有沒(méi)有物歸原處

（2）根據(jù)幼兒的答案，教師在大記錄紙上分類：這是什么？它有彈性嗎？你是用什么辦法試出來(lái)的？對(duì)于有爭(zhēng)議的物品，試一試。（如小花盆）

5、原來(lái)有的東西它本身就有彈性，有的東西是沒(méi)有彈性的，而有的東西它本來(lái)沒(méi)有彈性，但它旁邊帶了一個(gè)有彈性的東西，所以看起來(lái)也有彈力了。

四、遷移運(yùn)用——彈性真有用

1、彈性不僅有趣而且有用，它幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。

分類介紹。如：帶來(lái)快樂(lè)（蹦床、反斗城里的跳躍游戲）、帶來(lái)方便（寶寶練習(xí)筷、圓珠筆）、帶來(lái)舒適（沙發(fā)）、帶來(lái)安全（區(qū)域性運(yùn)動(dòng)中的墊子）--有的用照片、有的用實(shí)物。

生活中還有很多東西有彈性，我們一起動(dòng)手、動(dòng)腦找一找。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過(guò)程中以及操作后碰到。

活動(dòng)中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數(shù)量不多，幼兒玩好后放回原來(lái)的圈圈中去，整理物品相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我采取了規(guī)則提示和請(qǐng)幼兒自查的方式?；顒?dòng)中，幼兒也都能放好，送回原處。

第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進(jìn)行記錄之前，我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式，這次操作前對(duì)幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒容易思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法，又不忽略整理的習(xí)慣，我對(duì)這幾條要求進(jìn)行了羅列，在語(yǔ)句上斟酌盡量做到精簡(jiǎn)不羅嗦，讓幼兒聽起來(lái)簡(jiǎn)單明了。

比如，“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒(méi)有彈性”——操作方法的提示

“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來(lái)是對(duì)記錄方法的提示

“記錄好一樣，你覺(jué)得都完成了嗎？還有這么多材料可以一樣一樣都去試試，但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求

在提要求的順序上也進(jìn)行了思考，使幾條要求連貫自然，容易記住。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個(gè)變量相對(duì)于另一個(gè)變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

幼兒園中班教案《有趣的彈性》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對(duì)彈性有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知彈性

（1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。

2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

幼兒百科：彈性，經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個(gè)變量相對(duì)于另一個(gè)變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

幼兒園中班教案《彈性的秘密》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

2.激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）

師：現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，也變回原來(lái)的樣子。

2.玩——試試感覺(jué)

請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）

3.講——發(fā)現(xiàn)秘密

（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。）

（3）小討論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）

4.找――擴(kuò)散思維，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂(lè)器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，從多方面想一想，你還看見(jiàn)哪些東西和我們今天玩的東西一樣有彈性?

(1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）

(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）

(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢(mèng)思床等）

5.體驗(yàn)

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過(guò)程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

幼兒百科：彈性是物體本身的一種特性，發(fā)生彈性形變后可以恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)的一種性質(zhì)。

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